教师论文情感教育论文：让爱温暖孩子的心灵
论文——让爱温暖孩子的心灵
让爱温暖孩子的心灵爱，像人的灵魂，每天陪伴在我们身边，爱是正大无私的奉献其实他的意义已经融入我们的生命。
多年以后，自己成为一名教师，和孩子们快乐生活在一起，和他们成为朋友，感受他们的快乐和悲伤，满怀爱心走进孩子的心灵，用爱温暖每一个孩子。
爱孩子不是一句空话，需要我们充分地了解和信任学生，对学生有真正的爱，才能对他进行有针对性的教育，作为教师，既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表面在外的优缺点和特长，以要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。
只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。
如今的农村学校里，留守儿童很多，他们的父母长期在外，多数是与自己的祖辈生活在一起，而隔代的爱，很多是对孩子的溺爱和迁就，做得好，什么要求都答应，做得不好，非打则骂，骂实在管不了，就告诉在外的孩子父母，而远水救不了近火，往往使孩子与父母的交流沟通变得更加困难，而不利于孩子的成长。
班里有个学生小昊，机灵乖巧，父母常年在青海打工，家里只有爷爷奶奶和他，小昊平时学生很认真，也很爱动脑筋，深得上课老师的喜爱，但连续几次的测试成绩不理想，他怕爷爷批评，测试卷从不拿回家给爷爷看，而且还冒充大人的笔迹签字，我问他：为什么不给爷爷看呢？他告诉我：要是爷爷奶奶知道他考得不好，告诉远在青海的父母，他的拉竿书包就买不成了，我问他：为什么课堂上问题都能解决，而考试结果却很糟糕呢？他流着眼泪说：每次考试都很想考好，得到爸爸妈妈的表扬，让他们高兴，想着想着，做题就不那么仔细了。
听他这样说，我发觉这个孩子是个很有思想的，也很在乎家人对自己的评价。
我对他说，爸爸妈妈既关心你的学习，也关心你的生活，你在课堂上表现活跃，是个聪明的孩子，没有考好，不要气馁，想爸爸妈妈了，要在平时多给他们打电话沟通，说说自己的生活和学习情况，要考试了，就认真复习，爸爸妈妈很爱你，只是隔得很远，对你的爱没有随时表现出来……我多说了爸爸妈妈对他的爱，少说了他考得不理想的现状，让他从思想上认识到，老师理解他，知道他很想父母，但老师没有迁就他的错误，相信他能成为一个好孩子。
用爱温暖孩子的心灵
《用爱温暖孩子的心灵》世上有很多东西，分给他人时，往往是越分越少。
而有一样东西却是越分越多，那就是爱！爱，不是索取。
不是等价交换，而是付出。
是给予。
是自我牺牲。
教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心地对待孩子。
从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我始终觉得自己就是一个普通的种花人，用心地给种子浇水、施肥，看着孩子们的成长变化，看着他们变得成熟懂事，那是一种特有的人生享受。
我们班里有个女孩，她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要一站起来就紧张，一个字也说不出来。
同学们都替她着急。
为了帮助她练习胆量，我经常在课下找她谈心，鼓励她。
后来我发现她很喜欢读课外书，在上课时，我就试着让她带着全班学生读题目，她竟大胆地走上讲台，毫无羞涩地读了起来。
同学们也很激动，在她的领读下，都放声读了起来。
这样既锻炼了这个女孩的胆量，也让我们班的学生养成了认真读题的习惯，慢慢的这个女孩变得活波开朗了，上课也能积极主动的发言了，看着孩子们点滴的进步，快乐的成长，我心里有说不出的喜悦。
苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一，就是不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，要使一切天赋和才能都能最充分地表现出来。
”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。
我班的张鹏博同学学习基础不是太好，上课小动作多，经常管不住自己，做出一些扰乱课堂的事。
后来我发现，他对收发作业的事情特别感兴趣，愿意做小组长。
于是我单独找他谈心，他表示只要能做小组长，愿意改正缺点，严格要求自己。
于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。
最终他当上了小组长。
他在担任小组长时，对工作认真负责，每天按时收发作业，而且在各方面严格要求自己。
我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。
慢慢的他的学习变得积极主动起来了。
面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。
班主任论文 用爱呵护学生稚嫩心灵
班主任论文用爱呵护学生稚嫩心灵作者：吴小娇写在前面的话：身为教育工作者、学生进步成长的引路人，如果能抛开传统观念的羁绊与束缚，以一种全新的目光重新审视自己的教育对象，他会惊奇地发现，展现在他面前的是一座座等待着开发的“金矿”。
每一个小学生，无论年龄上的落差多大，个性的区别多大，他们的内心里边都有无限的珍宝，我们要善待每一个孩子！！用爱呵护学生稚嫩的心灵[案例背景]:林旭,个性倔强,生性好动,经常有管不住自己的时候。
父母忙于生计,很少有时间管他,主要由奶奶照顾他的生活起居.平时与小伙伴们有矛盾,老师如果不帮他,他有时会怒气冲冲、瞪眼跟你对峙半天，一言不发；有时会情绪激动像一头发怒的小狮子一样。
[案例过程]：“孩子，对不起”每每回想起自己8年来的教学历程，总是或喜或忧，或笑或泪……其中一次的意外，让我真正领悟到了：孩子的心灵像一朵需要呵护的花，雪上加霜，会使它的花瓣凋零得更快。
此时的我怀着悔意，痛楚的内心草拟此文，以此来警戒自己：多一份爱，多一份宽容，你的教育生涯将因此而更加“丰硕、饱满。
”激情的起伏深秋的脚步已近了，秋高气爽，使人心情舒畅。
外出听课。
回来后，深有感触，满脑子都是人家的学校、学生、老师那多姿多彩的一面：学校美而不华；教师春光阳溢；课堂活而不乱；学生更是了得个个见多识广。
令我惊讶而又羡慕，更多的是在欣喜之余下，想到的对自己的教学改观—“还孩子一片更美丽广阔的蓝天。
”恰逢双休日，整理了一下学习所得，调整了一下情绪，准备迎接新一天的教学。
回到班级，我刚一出现在教室门口，值日班长就叽哩呱啦地汇报说：“老师，你不在那天，××和××打架；××同学骂粗话；××同学作业没交，特别是××同学，什么作业都没做，还顶撞××老师，使老师不能上课”……这仿佛之间给我那一颗赤热的心，泼了一大盆冷水，使我全身凉了一大截。
教师论文情感教育论文：让爱温暖孩子的心灵
教师论文情感教育论文：让爱温暖孩子的心灵摘要：爱是沟通教师与学生之间感情的纽带，是开启学生心扉、使之乐于接受教诲的金钥匙。
教师只有对学生倾注无限的爱，才能赢得学生的信任的热爱。
作为人民教师，让我们理解学生、尊重学生、关心学生，尽我们的微薄之力，在他们成长的道路上，洒下爱的灿烂阳光。
关键词：教师；学生；爱的教育“爱是打开心灵的钥匙”,是连接师生情感的纽带,“没有爱就没有教育。
”教师应深入到学生中去，和他们融为一体，缩短与他们的距离，做学生的知心朋友，使他们亲近你，了解你，也使自己熟悉学生的性格特点、家庭状况、特长，了解学生的内心世界，把握其思想脉搏，以利于在工作中对症下药。
从事班主任工作十多年来，我用心呵护着每一位学生，学生思想出了问题，我耐心开导；学习上遇到困难，我释疑解难，指导学习方法；生活上遇到困难，我设法帮助解决。
真挚的情感,火热的爱心成为学生行为的动机,也得到学生爱的回报,他们理解、信任、尊重老师，将老师的要求转化为自己的实际行动。
1、用爱缩短师生间的距离教师对学生的爱是一种高层次的爱，是建立在对学生理解和尊重基础上的。
教师要理解学生，善于体察学生的心，站在学生的角度替他们着想。
“人非草木，孰能无情”,爱是相互的，只有当教师付出自己赤诚的爱，才能获得学生对教师深沉的爱。
我班有一名男生叫张吟，家住在乡下父母常年在外打工，由外婆抚养，孩子性格孤僻，不与同学相处，总是默默坐在位子上，对老师也爱理不理的。
一次，隔壁班的一名女生下课着急上厕所，正好与刚走出教室的张吟相撞，张吟的前额眉毛处被女生的牙齿刮破一个长口子，流了很多血。
我得知情况后立刻带孩子上医务室并给孩子外婆打电话，王医生看过后建议去医院缝针，于是我又急急忙忙带着张吟赶往人民医院。
一路上我不停关切询问他痛不痛，还有哪里不舒服。
他总是摇摇头。
当医生给他缝针时，他咬紧牙关可以看出他很疼，我便紧紧握住他的手，鼓励他“坚强点，马上就好了”缝好针拿好药走出医院时，孩子的外婆才赶到，我交待好注意事项后转身对张吟说再见时，他竟充满感激地对我说了一声：“陈老师，谢谢您。
让爱温暖孩子的心灵
让爱温暖孩子的心灵家庭是社会的细胞，每个家庭的孩子是未来社会发展的栋梁，因此，关注每个家庭孩子的健康成长是教育工作者义不容辞的责任。
作为一名教育工作者，自从事教育工作以来，我一直都兢兢业业地工作，各项成绩都很突出，尤其在转化后进生及关注贫困生和留守学生方面，我做出了更大的努力，也取得了丰硕的成果。
我每天很早就到学校，工作虽然很累，但是我认识到：对家长，教师代表着学校，肩上扛着责任；对学生，教师代表着家长，双手履行义务；虽不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出奉献。
首先，我深知要教育好学生，就要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。
我对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。
我经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。
我是在农村长大的，亲身经历了困苦的生活，所以特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。
我曾带过的班级有一个叫周震的女生，因为父亲病故、母亲改嫁，由年迈的爷爷奶奶照顾。
由于家庭的不幸，也让这个不谙世事的孩子心里蒙上了阴影而变得沉默寡言起来。
我知道这个情况后，多次找她谈心，鼓励她要好好学习，孝敬爷爷奶奶。
与此同时，我还经常带她到我家去“改善火食”，让她和我儿子玩耍，带她逛街买衣服,让她体会到家庭的温暖。
次数多了，时间长了，她在我身边，有时也像女儿在妈妈面前撒娇一样，也让我感到心里暖融融的。
久而久之，她或许是忘却了烦恼，或许是感受到了人间的真爱，心里敞亮起来，开朗起来，重又拾回了往日的快乐。
对于班级的留守儿童，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。
这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。
我班上有一位学生，家长一年到头不在家，这个孩子自己洗衣做饭，自己来校学习，除了父亲从远方给他寄来生活费以外，没有亲人在身边，一切都靠自己。
让爱温暖孩子的心灵
让爱温暖孩子的心灵苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”。
师爱是一股强大的教育力量，爱的力量是可以创造奇迹的。
爱可以转变心理的变异，启发学生的自尊。
作为一位教师，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，学生才能成为自己所期望的人。
同时作为教师，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
没有爱心不配做老师，只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。
一、教师对学生要有爱心和耐心作为一名教师，首先要有一颗爱心，把自己的爱心倾洒在学生的身上，一切为学生服务。
同时，教师要公平、公正、合理地去呵护自己身边的每一位学生，要毫不吝啬地表扬他们在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的进步和成绩。
学生如果在教师的言行中体会到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。
以我班有一个男孩为例，以前他的性格孤僻，脾气暴躁，稍有不如意时就发脾气，时常和班里的同学发生摩擦，甚至有时还对同学大打出手。
更有甚者，他对父母也不尊重，父母稍微说他一下他就不愿意了还骂他父母。
记得有一天中午他不愿回家，给老师和同学说是家里没人，后来他爸到学校给他送吃的，随口问他家里有人为什么不回去，没想到他爸这么随便一问就像捅了马蜂窝似的，他又哭又闹还对他爸破口大骂，而且骂的话还挺难听。
下午去上课的时候同学们七嘴八舌的给我说刘统还骂他爸呢。
我当时还引导他：父母是你的长辈，抚养你长大不容易，我们应尊敬父母听他们的话，怎么能骂他们呢。
但是他对我说的话置若罔闻，就像和他没关系似的。
回到办公室和班主任说了这件事，提到这个孩子班主任也挺头疼的。
可他虽然脾气暴躁，我行我素，课堂上总爱制造一些“小插曲”，但考试时却还能考个中上成绩，一次期末考试他的数学成绩居然是全年级第一名，真是让人欢喜让人忧啊！后来我和班主任孙老师一起去他家家访，才了解到：原来他身体一直都比较瘦弱，家人把他当成"掌上明珠"，千方百计给他吃好的穿好的，小心呵护，由此却使他从小就形成了好动、任性、娇生惯养、脾气暴躁的性格。
教师教学论文：把爱洒向每个孩子的心灵
教师教学论文：把爱洒向每个孩子的心灵鲁迅先生曾有言：“教育植根于爱。
”是的，爱，是教育的前提，没有爱就没有教育。
作为一名班主任，我以真诚的师爱，在学生们成长的历程中，撑起了一片无雨的天空。
人们曾无数次讴歌伟大的母爱，却不曾提及无声的师爱。
师爱是山涧里的清泉，默默滋润着学生的心田；师爱是灿烂的阳光，应该洒向每个孩子的心间。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名班主任，首先应该是爱学生的。
对全班同学，无论他是出生于干部权贵之家，或是平民百姓之家，无论他是品学兼优的好学生，或是令人头疼的后进生，都应一视同仁。
爱，就应该爱得公平；爱，就应该爱得公正。
有人也曾说过“爱的力量是无穷的。
”学生在师爱的沐浴下，轻松快乐地学习、生活，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理。
更要让他们明白：老师是关心他，爱护他的，是为他着想才会如此严格要求……这样，在“严师”面前，他就不会产生逆反心理，从而理解老师的苦心，使“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”师爱的付出应该是无私的，不图回报的。
作为一名班主任我深深的明白：班主任工作虽然平凡，但平凡中却担负着别人无法取代的使命；班主任工作虽然辛苦，但辛苦中却蕴含着别人无法体会的幸福。
也许，学生一个纯真的笑靥，就能消除你一天的疲劳：也许，学生不经意犯下的错误，就能在你心中掀起层层涟漪。
曾记得，在一个寒冬的夜晚，当我收拾起一天的疲惫，钻进被窝睡得正香时，一阵急促的电话铃声扰乱了夜的宁静，我潜意识知道学生可能出问题了。
果然，我班的几名男生离开寝室不见了。
虽然夜已深，可作为班主任，我不能不管。
我不假思索，冲出家门，四处找寻，跑“网吧”、奔游戏厅。
当时，我顾不得黑夜带给我的恐惧，终于在“网吧”里找到了我的学生。
他们震惊了，因为他们没有想到在深夜班主任老师会来到他们的身边；我却很冷静，因为我知道此时换种方式处理也许效果会更好。
教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵范文
教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵范文老师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。
教育的本质是爱心的传递，老师播下爱的种子，才能收获绚丽的人生。
几十年的教育生涯，我时刻不忘一名老师的初心，一路探究，砥砺前行，把一腔热血都献给了乡村的孩子们。
难忘那双迷茫的眼睛教育工作的非常性，决断其过程的繁复性。
它胜利的关键在于对教育对象的精确把握。
老师每天面对的是一群性格存在差异，背景也不尽相同的有思想的孩子；要想激发孩子们学习生活的热忱，让他们全身心地投入到学习之中，老师就应当走进他们的心灵，滋润他们的心田。
家访，就是拉近师生之间距离的有效途径。
它不仅让老师更全面的了解同学，更能让老师悟出许多道理。
那次家访，让我记忆犹新，内心受到极大的震憾。
他叫张明，一个很一般的同学，家住随县草店镇大石桥村。
一向本分守纪的他，不知什么缘由，突然打算辍学。
带着许多的迷惑，我们决断利用周末前去家访。
来到他家，首先看到两间略显陈旧的平房，一个中年妇女在院子里不停的忙着。
听说老师来家访，张明的母亲便喋喋不休的说开了：一会说孩子的父亲在外面不好好的混，一会说孩子不听话不等我们张口说话，他妈妈的埋怨声越来越大，我们根本插不进任何话语，也听不明白她究竟要表达什么。
张明更是泪眼迷茫，一脸的懊丧和无奈，一贯低头不语。
鉴于此种状况，我向邻居打听张明家里的状况。
据邻居们反映：张明的父亲常年在外，很少和家里取得联系；他们夫妻感情几乎破碎，张明的母亲因此精神上受到严峻的刺激，见人就数落家庭的不幸，根本不知道如何去管理自己的孩子。
他家里还欠下不少的债务。
了解到这些状况之后，我好像打了一个寒噤；好"意外'的家访，好可怜的孩子！我究竟明白他想辍学的缘由了：小小年纪的他，内心承受怎样的重负啊！在校得不到老师应有的理解与关爱，有时还受到同学们的尖锐的嘲讽；回到家里，除了"收获'母亲的唠叨以及心灵的孤寂，哪里感受得到家的暖和！因此，他对前途很是悲观，没有人能理解他内心的痛楚，没有人为他开导。
情感教育幼儿教育论文
情感教育幼儿教育论文在当今社会，情感教育在幼儿教育中占据着越来越重要的地位。
作为一名多年工作经验的幼儿教育工作者，我深刻认识到情感教育对于幼儿成长的重要性。
本文将从情感教育的内涵、情感教育在幼儿教育中的重要性以及实施策略等方面进行探讨。
一、情感教育的内涵二、情感教育在幼儿教育中的重要性1.促进幼儿心理健康发展2.培养幼儿的社交能力3.提高幼儿的学习兴趣情感教育让幼儿在愉悦的情感氛围中学习，有助于提高幼儿的学习兴趣。
当幼儿对学习充满热情时，他们会更加专注、积极，从而提高学习效果。
4.促进幼儿全面发展情感教育关注幼儿的全面发展，不仅关注智力发展，还关注情感、道德、审美等方面的发展。
这有助于幼儿形成健全的人格，为未来的成长奠定基础。
三、情感教育在幼儿教育中的实施策略教师要关注幼儿的情感需求，创设一个温馨、和谐的情感环境。
这包括关注幼儿的情感变化，及时给予关爱和支持，让幼儿感受到关爱和温暖。
2.引导幼儿认识情感教师要引导幼儿认识自己的情感，学会用恰当的方式表达情感。
例如，通过故事、游戏等活动，让幼儿了解不同情感的表达方式。
3.培养幼儿的情感管理能力教师要关注幼儿的情感管理能力，引导幼儿学会调节自己的情感。
例如，通过角色扮演、情境模拟等方式，让幼儿学会在不同情境下如何调控自己的情感。
4.教育幼儿关爱他人教师要教育幼儿关爱他人，培养幼儿的同情心和责任心。
例如，通过公益活动、志愿服务等，让幼儿学会关爱他人，体验助人为乐的情感。
5.融入家庭和社区情感教育在幼儿教育中具有重要作用。
作为一名幼儿教育工作者，我们要关注幼儿的情感需求，实施有效的情感教育策略，为幼儿的全面发展奠定基础。
让我们携手共进，为培养具有健全人格、积极向上的人生态度的幼儿而努力！确实，情感教育对于幼儿来说，就像是成长的阳光和雨露，不可或缺。
在日常的教学实践中，我发现孩子们在情感的滋养下，会更加自信、独立，也更加懂得理解和尊重他人。
记得有一次，小班里的一个孩子因为玩具被抢走而哭泣。
情感教育论文(5篇)
情感教育论文(5篇)情感教育论文(5篇)情感教育论文范文第1篇。
进行情感教育，可分为教学内容和教学方法两个方面。
情感教育要求老师要有广博的学问，更要有一颗博爱、宽敞、敏锐的心。
在中学语文教学过程中，我们认为在培育同学的思维力量和制造力量的同时，应充分留意和重视中同学的情感教育。
首先，对于情感，我们不能简洁地看着一种一般的心理品质。
作为主体对于自己所熟悉和所做的事以及所持态度的体验，它几乎和一切心理品质相伴随，感知与观看、理解与思维都不行能不在肯定程度上伴随情感活动。
情感的健康与否，直接影响着其它心理品质的健康进展。
其次，中同学正处于一种情感迷茫状态，这是一种无法忽视的客观现实。
一般来说，这种情感迷茫状态从学校开头消失，到高中阶段便非常明显。
伴随着青春期的开头，封闭型的心理状态把不被人理解的孤独感和渴望被人理解的欲望同时带来了，而社会、家长、自身的压力及日益繁重的学习任务和名目众多的各种考试带来的心理压力，都使这种情感迷茫（或称饥饿）状态无法回避。
假如不在教学过程中，特殊是语文教学过程中充分重视对中同学的情感教育，就不能保证他们的情感得到良好的进展。
第三，从课程的本质特征来说，语文课与别的自然学科的课不同，它与情感教育的联系很紧密。
它兼有认知训练和非认知训练两方面的内容，因而它对于培育同学丰富的情感，犹如情心，利他精神，祖国优秀的传统道德思想，想象力量，制造意识和制造力量，都具有特殊重要的作用。
当然，我们所说的情感教育绝不等同于传统的政治教育和道德品质教育。
政治思想的教育目的是要使同学树立正确的人生观、世界观。
而中学语文教育中的情感教育，意在促进同学心理品质的健康进展和共性的完善。
中学语文中的情感教育与政治思想及美育有着很重要的联系。
怎样在中学语文教学中进行情感教育。
这与其说是一个理论问题，还不如说是一个相当简单的实践问题。
它无疑和教学内容有着亲密的关系，但和教学方法的关系好像更为亲密。
它对老师提出了一个非常重要的任务，要求老师要有广博的学问，更要有一颗博爱、宽敞、敏锐的心。
班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵五篇
班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵五篇第一篇：班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵一位教育专家说过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。
”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。
新的课程理念指出：要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。
教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。
教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似“无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。
让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。
还记得一年级，一个双耳带助听器的男孩闯入了我的视线，说实话当时我真的不想收，全班五十多个孩子还教个过来呢，哪能再为他再分一颗心呢？可是，当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿不清的“老师好”时，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班名特殊的学生。
我有空就同他聊天，有意识地锻炼他的语言能力，教他正确地咬字、发音，同时，我还让孩子们多关心他，多和他说话，多亲近他、陪他到操场上玩耍，锻炼身体。
渐渐地，他上课也能安心听讲，教的生字也能读出来了。
每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。
我真切地感受到我的爱并没有白白地付出，换来的是孩子可喜的进步。
我们要承认孩子之间的个体差异，没有差生，只有有差异的学生，我们应该尊重这种差异，用足够的耐心和爱心让学生得到更大的进步。
还记得2007年5月20日晚9点半我被一阵急促而刺耳的电话铃声惊醒，电话那头传来了李欣姑姑的询问：“赵老师，李欣现在还没有回家，你知道她平时都和班级里的哪些同学在一起玩吗？”我急忙给班里的其他同学打电话，但没有一个同学知道李欣放学后的去向。
师德论文2015让爱走进学生的心灵
让爱走进学生的心灵教育，就是从爱出发。
没有爱，教育的阳光就无法照射进学生的心灵。
因而热爱学生是一个教师应该具备的基本道德素质，也是每一个教师的天职。
全方位教育好学生，是每位教育工作者教育教学工作的重心。
作为一名体育教师，教育生涯让我深深地体会到只有“让爱走进学生的心灵”，才能达到“教书育人”的目的。
一、爱学生就要“全面深入地了解”学生全面深入地了解学生就能恰如其分地爱学生。
了解学生的情况，针对学生的特点采取不同的教育措施，以便取得好的教育效果。
要熟悉自己的每个学生、要因人而异，对不同个性的学生，进行不同方式的教育。
批评教育时，要循循善诱，以理服人。
二、爱学生就要“时时为学生着想，处处关心学生”无论哪一种教育方法，都需要施教者捧出爱心，有了爱心，方法才灵验。
要做好学生的思想工作，必然要在师生间建立和谐的情感关系。
“亲其师，信其道。
”以心换心，情感和谐的基础是理解和尊重。
我对学生不仅从学习上关心，还要从生活上关心，如天冷叮嘱多穿衣，生病去探望并多加关注，平时随意聊聊学生的家庭生活等。
一句话，一个细小的动作常常换来学生对老师的一片敬意。
每年的教师节，毕业的学生每人手拿一枝花来到我面前，连声说：“刘老师，送给您！”望着一张张幼稚未脱的孩子脸，心里好感动啊！教他们时，师生间结下了师生情。
离开母校，师生间结下了友情。
多么深厚的情，多么真挚的爱。
爱是无声的教育，是最有权威的，它让我的心灵得到震撼。
三、爱学生就要“尊重学生，信任学生”爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”如果不尊重学生，不倾听学生的心声，不了解学生的真情实感，那么这样的教育是没有意义的。
小学生活泼好动，持久性差，培养学生的好习惯不是一蹴而就的事，世界上没有一劳永逸的教育。
如果对此没有正确的认识，遇事情绪急躁，用过激的话语，过激的行动教育学生，往往会产生事与愿违的结果，使学生产生对立心理。
因而我对待学生亲切和蔼，上课时尊重每个学生的求知权利。
小学论文1让爱点亮孩子的心
让爱点亮孩子的心内容摘要：爱是做好教育教学工作的前提，班主任老师的爱是启迪学生心扉的“钥匙”，是促进学生不断上进的“催化剂”，是沟通师生关系的“桥梁”。
我们的一举一动都要洋溢着诚挚无私的爱，让学生的心灵充满爱的阳光，体味阳光的味道，享受着教育的真爱，在爱的天地里健康茁壮地成长。
关键词：教育关爱多年的班主任工作实践，使我深刻地认识到：爱是做好教育教学工作的前提，班主任老师的爱是启迪学生心扉的“钥匙”，是促进学生不断上进的“催化剂”，是沟通师生关系的“桥梁”。
一、爱学生，用爱心浇灌心灵爱是教育的源泉。
学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露、阳光一样，学生只有感受到老师善良的真诚的心，才乐于听老师的教诲。
老师点滴的关爱就能拉近心与心的距离。
日常生活中，我关爱每一个学生，比如：耐心给予学生学习上的帮助，教给好的学习方法，培养良好的行为习惯，促其学习进步；细心给予生活中的关怀，学生病了，捎去问候，天气冷了，提醒加衣，失败了，给以信心，成功了，予以赏识，衣服不够整齐，轻轻地帮他拉一拉，广播操动作不到位，认真地教他们做好；学生的文具不小心掉到地上，我会弯下腰悄悄为他拾起……这对学生来说，都是无比幸福的回味，而且会发自内心地感受到老师的关爱。
教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。
”对待学生要充满爱心、充满耐心。
学生在成长过程中必然会出现各种各样的缺点和错误，我们千万不要训斥学生，以免刺伤学生的自尊心，使学生产生厌学情绪，我们如果能用博大的爱心去善待暂犯错误的学生，将会发现他们其实不是顽石，也是一块璞玉。
二、爱学生，欣赏孩子的闪光点。
苏霍姆林斯基曾经说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”作为教育工作者，我们要把学生当成自己的子女一样来爱护他们，呵护他们的成长，关心尊重他们，以欣赏的眼光看待他们，这样便会激发出学生健康的情感，产生积极向上、奋发学习的动机，学习动力才会持久，兴趣才会激烈，学生才能“亲其师，信其道”进而“乐其道”。
幼儿教师优秀论文。把爱种进幼儿心中
幼儿教师优秀论文。
把爱种进幼儿心中在《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的品德教育应以情感教育和良好行为惯的培养为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活和各项活动之中。
因此，爱是一种情感交流，一种行动体验，更是一种理解和尊重。
幼儿的品德教育必须让他们时时感受、认识和学会爱。
XXX曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”师爱是一种无私、广泛、没有血缘关系的爱，它比渊博的知识更重要，是一种无比神圣的爱。
对幼儿来说，能够得到教师的关爱是最基本的心理需求。
师爱对幼儿的道德感化和心灵熏陶起着重要作用，同时也是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
幼儿教育的对象是3-7岁的孩子，他们像刚出土的嫩苗一样幼小，需要“园丁”的呵护和培养。
在个性和道德品质形成的萌芽时期，教师需要用似春雨般的爱去滋润，似XXX般的爱去熏陶。
因此，让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱、认识爱、学会爱，是进行良好品德教育的最佳途径。
因此，爱是幼儿品德教育的永恒主题。
爱是一种情感交流，用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满活动，可以为孩子打开一扇扇窗户，让他们看到一个色彩斑斓的新世界，并感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
作为一名幼儿教师，我热爱幼教这个岗位，我用火热的心去热爱孩子，熟悉他们、了解他们、关心他们，与他们真心实意地交朋友，让他们感到师生之间的真诚和依赖。
只有这样，教育才能成功。
当孩子们开始有了自己的朋友后，我们一起参加了户外活动。
在活动中，一个小朋友问我：“XXX，你有没有好朋友？你的好朋友是谁？”我回答说：“我的好朋友就是你们啊！”但另一个小朋友却说：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千啊？”这让我很为难，但幸好XXX拉着我的手，邀请我一起玩耍。
尽管我和孩子们的身体不太适合玩具，但看到孩子们开心的样子，我感到很幸福。
这次活动让我和孩子们的关系更加亲近，我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处。
幼儿园论文用爱心让孩子感受温暖
用爱心让孩子感受温暖人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。
只有爱他们的人才能读懂。
每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。
作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
每学年开学初我们都要收一批新入园的幼儿。
如今的孩子大部分都是独生子女，比较娇惯，在家是“公主”“皇帝”，一下子离开父母，家长不适应，于是开学几天，幼儿园里的哭闹声，孩子与家长的“谈判声”就成了幼儿园里的主旋律。
今年开学初有这样一位叫褚嘉亮的小朋友，在入园的头几天里，他几乎天天都哭，每一天进幼儿园就开始哭了，老师牵他进教室就坐在教室靠墙最后的一张椅子上。
这是他第一天上幼儿园坐的地方。
离开那把椅子，他会感到烦躁。
并想法迅速回到那里去，不管老师怎么哄他进教室上课，他都不去，别的小朋友做操，他就站在队伍里观看。
做游戏时他也无动于忠。
就是不离开那把椅子，那个地方，害怕离开那个地方就会不安全。
他就这样一直坐着，不回座位进行游戏，怎么行呢?当时我用了许多方法哄他，如：拿好玩的玩具，新书，奖小红花，小红旗给他等，他都不接收。
我只好找到他的家长向他了解小孩在家时的一些习性。
他奶奶说:”奇怪呀!他脑子非常聪明，很会搭玩具，虽然很蛮，好动，但做错了，你好好讲，他会听。
就是爱戴“高帽子”，个性非常强，爱面子，爱交朋友。
听他奶奶这么一说，我对这个孩子的性格有了初步的了解。
到了第二天早上，他奶奶又像往常一样把他送来，在门口就开始哭，不肯进幼儿园。
在我的劝说下，好不容易把他从奶奶的怀里抱过来，说时迟，那时快。
小手就往我的脖子上抓。
我的脖子都被他抓破了，我生气地说：“现在老师的脖子都被你抓破了，怎么办?”他知道自己做错事了，于是，他不哭了，睁着大大的眼睛看着我，我没有责备他，而是对他说:”你是男子汉吗?男子汉是不爱哭的，不像女孩子才爱哭，你看大家都不哭，就你一个人哭，多不好意思呀!”他是一个非常有个性又爱面子害羞的孩子，听我这么一说他马上就不哭了，我急忙向全班同学做介绍：“他叫褚嘉亮，也是我们班的小朋友，你们要跟他一起玩，一起做游戏，一起……”同时我又把班上的小朋友一一向他介绍。
让爱温暖孩子的心灵n
让爱温暖孩子的心灵前苏联教育家马卡连柯说：“没有爱，就没有教育。
”爱是教育的基石，爱是付出，是自我奉献。
身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。
这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱能超越一切。
因为师爱是教育的灵魂！在我的班级里有这样一位男生，母亲在他很小的时候就离家出走了，他几乎没见过母亲的模样，父亲常年在外务工偶尔回家，他由爷爷、奶奶照料。
爷爷奶奶对孩子的爱就是吃饱穿暖，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这些不是真爱是一种溺爱。
在他的眼里不知什么是父母？什么是老师？总觉得他自己最大，上课时经常要上厕所，让他去吧，这一节课就再也见不到他的人影，不让他去吧，他就把大、小便解到裤子上。
下课时，他就欺负那些比他小的同学，拿别人的牛奶喝。
刚开始时我对这位学生也很头疼，但有一天我手里的本子掉地上了，他走过来将本子拾起交给我，虽说态度不是很好，但我还是对他说了声“谢谢”并且当全班同学的面表扬他帮助了老师。
从那以后我发现他总是在寻求表扬的机会，因此只要他一节课能不捣乱，我都表扬他，慢慢的他变得跟老师叫板的次数少了，偶尔也交一下作业，不管他写的好坏，我都耐心的给他批改，并且不忘每次都当着全班同学的面表扬他，后来该生交作业的次数多了，欺负人的次数也少了，他扬起了信心的风帆，考试成绩也稳住了。
我们知道，金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，老师要善于捕捉学生身上的闪光点，善于抚摸学生的情感触角，你将是学生喜欢的教师，学生就愿意向你吐露心声。
小媛是个特别内向的女孩，经常衣衫不整，头发蓬乱，上学还经常迟到。
她总是静静的坐在自己的座位上，上课不听讲总是呆呆的看着某一个地方，下课后就坐在座位上不和任何人说话，即使老师叫她也不愿搭理，并且每天都不能按时完成家庭作业，学习成绩一直不好。
师德师风论文让学生的心灵都感受到师爱的温暖
让学生的心灵都感受到师爱的温暖高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。
"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
无限的师爱，可以开启每个孩子的心灵。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个孩子，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听孩子的意见和呼声，和孩子产生思想和情感上的共鸣，让一切孩子的心灵都感受到师爱的温暖。
我曾经听过这样一个故事：说在一个招聘中，校方出了这样一道题:“如果让你选择，你是先喜欢你的学生还是让你的学生先喜欢你?请选择并说明自己的理由。
”其中一个人是这样回答的:“我希望我的学生喜欢我，但是我必须首先喜欢我的学生!因为,作为教师，喜欢自己的学生是学生喜欢自己的前提。
”说到这里，你会怎样回答呢?我相信大家一定是“仁者见仁，智者见智”了。
但是，我在这里之所以把这个事例讲出来，主要是让大家明白师爱的重要性。
原苏联教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。
”苏霍姆林斯基也说过:“教育的全部奥妙就在于爱儿童。
”陶行之先生也说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。
”由此可见,教师的爱多么重要啊!师爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。
可以说,没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值。
在学校德育工作中,爱是基础,爱是本质,爱是师德的核心,爱是教师最基本的行为准则和道德准则。
那么,在德育工作中,如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢?我认为可以从以下几个方面努力:一、用真诚的爱打动学生爱是人的一种基本需要,是学生的一种心理寄托,是学生一种内心渴望。
教师只要真诚真心付出爱,不但可以让学生体会到温暖之情,而且还很容易打动学生。
一旦学生这种心理需求得到满足,可以增进师生友谊,产生情感共鸣,启迪学生心灵,唤醒学生理智,就可以达到“亲其师,信其师,乐其师”的境界,从而把握成功的教育真谛。
【教学论文】用爱的阳光温暖孩子的心
用爱的阳光温暖孩子的心灵《义务教育法》的第36条中指出：“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想道德和行为习惯。
”班级作为学校组成的基本单元，其德育工作尤显重要，班级行为养成教育的成效直接影响着学校的教育成效。
近年来，在班级管理工作中，我始终坚持以人为本，育人为先，贴近少年儿童的身心和生活实际，以行为养成教育主题教育活动为载体，突出学生主体，使少年儿童在充满爱的阳光中健康快乐成长。
一、创新理念、突出主体“让每一个孩子受到最好的教育，使每一位学生得到充分的发展”，这是我长期坚持的班级管理育人理念。
在德育教育过程中，教师要以学生为主体，关注其生命发展的过程和质量，注意培养其人文精神，激发其对理想的追求，滋养其关爱情怀。
必须坚持与时俱进抓德育，实践体验养德育，做到知行统一，用知指导行，用行深化知、升华知、巩固知、发展知。
强化班级文化建设，以美辅德、以美育德、以美促德。
同时，与学校德育管理制度和综合评价体系实现无缝对接，结合实际进行细化，以便更具操作性。
把教育与管理结合起来，在引导中规范，在规范中引导，逐步形成了“管理育人、教书育人、服务育人、活动育人、环境和文化育人”的良好育人格局。
二、强化引导，养成习惯叶圣陶曾说：“小学教育就是习惯教育。
”坚持教育传授和启发引导相结合，深入全面开展班级行为养成教育，不断增进德育的实效性。
教育专家孙云晓曾呼吁：不要让我们的德育成一壶永远烧不开的水。
在班级教育过程中，我始终坚信爱是教育的精髓，只有让每一个孩子都沐浴在爱的阳光之中，才能茁壮成长。
为了让孩子从小养成良好的行为习惯，我从遵规守纪、学习思考、文明礼仪、劳动卫生、自我保护等方面提出了明确的行为目标，并通过一周一评、张榜公布等形式反复训练，培养了孩子良好的行为习惯；在指导孩子自我教育中，则循循善诱，把自我教育的钥匙交给孩子，引导他们在思考、对比、反思中自我约束、自我控制、自我监督、自我禁止以及自我命令，不断走向成熟。
小学教育中的情感教育：温暖孩子的心
小学教育中的情感教育：温暖孩子的心情感教育是小学教育中的重要组成部分，它对于孩子的心理健康和人格发展具有重要意义。
本文将从多个方面阐述情感教育在小学教育中的重要性，探讨如何通过情感教育温暖孩子的心，并提出一些可行的实施策略。
一、情感教育在小学教育中的重要性1.促进孩子的心理健康情感教育可以帮助孩子建立健康的情感状态，增强他们的心理素质。
通过情感教育，孩子可以学会如何处理情绪问题，增强自我调节能力，从而更好地应对生活中的各种挑战和压力。
2.培养孩子的良好品格情感教育有助于培养孩子的良好品格，如诚实、善良、尊重他人等。
通过情感教育，孩子可以学会如何与他人建立良好的关系，增强人际交往能力，从而更好地融入社会。
3.促进孩子的个性发展情感教育有助于促进孩子的个性发展，培养他们的兴趣爱好和特长。
通过情感教育，孩子可以学会如何表达自己的情感和想法，增强自我意识和自我认知能力，从而更好地发展自己的个性。
二、如何通过情感教育温暖孩子的心1.营造温馨的班级氛围营造温馨的班级氛围是情感教育的关键。
教师应该注重与学生建立良好的关系，尊重他们的人格和个性发展，给予他们关爱和支持。
教师应该鼓励学生表达自己的情感和想法，关注他们的内心世界，给予适当的引导和支持。
此外，教师还应该注重班级环境的布置，营造温馨、和谐、舒适的氛围，让学生在其中学习和成长。
2.注重师生互动和沟通师生互动和沟通是情感教育的核心。
教师应该注重与学生进行积极的交流和互动，倾听他们的心声和想法，给予适当的回应和支持。
教师应该关注学生的情感变化，及时给予关爱和支持，帮助他们克服困难和挫折。
此外，教师还应该注重培养学生的沟通能力和表达能力，让他们学会如何与他人交流和合作。
3.开展丰富多彩的班级活动开展丰富多彩的班级活动是情感教育的有效途径。
教师可以组织各种形式的班级活动，如文艺表演、体育比赛、社会实践等，让学生在活动中感受到快乐和成就感。
这些活动不仅可以增强学生的自信心和自尊心，还可以培养他们的团队合作能力和人际交往能力。
用爱唤醒孩子的心灵教育理论论文
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用爱唤醒孩子的心灵工作是忙碌的，生活是繁杂的。
闲暇之余，我拜读了吕不韦的《吕氏春秋·诬徒》一文和导读。
读毕，感触颇丰。
“教师热爱学生，才能赢得学生的尊敬，也才能获得理想的自然，又是那样的真实而令人心动……一、尊重学生的差异是真正意义上的爱春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒每一粒沉睡的种子。
师爱是每个学生都应充分享受的权力，师爱是每个学生都应充分沐浴的霞光。
正像文章中揭示的教育理想，也就是善教者的做法：“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者。
”留有死角的师爱是一种不公平的爱、不成熟的爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子。
我也有孩子，也许是因为我做了母亲，我特别能体会孩子的心情、孩子的感受，所以我从来没有因为他们差而去放弃，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我有责任去发现他们、重视他们、为他们擦拭、帮他们发亮。
也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。
他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍为他们讲解，让这些后进生不断取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。
曾有一个后进生，我在众人面前表扬并奖给他一个本子，他拿在手里可高兴了。
同时我当晚打电话给他的家长，说他学习进步了，要家长多鼓励他，尽量争取家长的配合。
现在的他已经能按时完成作业，作业不再是及格、不及格，而是出现了良好甚至优秀的作业，由原来的督促变成了自觉主动地完成。
由此使我更加深深地懂得，每个学生都需要爱，特别是后进生更需要教师的爱。
作为教师，应该努力做到让每个孩子都能感受到关爱，并在这种温和的爱的阳光中健康成长。
二、沟通是师爱走进学生心灵的桥梁师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。
其原因就是朋友之爱才是平等的，要像朋友一样谈时事、谈学习、谈未来、谈做人。
在学生的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。
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教师论文情感教育论文：让爱温暖孩子的心灵
摘要：爱是沟通教师与学生之间感情的纽带，是开启学生心扉、使之乐于接受教诲的金钥匙。
教师只有对学生倾注无限的爱，才能赢得学生的信任的热爱。
作为人民教师，让我们理解学生、尊重学生、关心学生，尽我们的微薄之力，在他们成长的道路上，洒下爱的灿烂阳光。
关键词：教师；学生；爱的教育
“爱是打开心灵的钥匙”,是连接师生情感的纽带,“没有爱就没有教育。
”教师应深入到学生中去，和他们融为一体，缩短与他们的距离，做学生的知心朋友，使他们亲近你，了解你，也使自己熟悉学生的性格特点、家庭状况、特长，了解学生的内心世界，把握其思想脉搏，以利于在工作中对症下药。
从事班主任工作十多年来，我用心呵护着每一位学生，学生思想出了问题，我耐心开导；学习上遇到困难，我释疑解难，指导学习方法；生活上遇到困难，我设法帮助解决。
真挚的情感,火热的爱心成为学生行为的动机,也得到学生
爱的回报,他们理解、信任、尊重老师，将老师的要求转化为自己的实际行动。
1、用爱缩短师生间的距离
教师对学生的爱是一种高层次的爱，是建立在对学生理
解和尊重基础上的。
教师要理解学生，善于体察学生的心，站在学生的角度替他们着想。
“人非草木，孰能无情”,爱是相互的，只有当教师付出自己赤诚的爱，才能获得学生对教师深沉的爱。
我班有一名男生叫张吟，家住在乡下父母常年在外打工，由外婆抚养，孩子性格孤僻，不与同学相处，总是默默坐在位子上，对老师也爱理不理的。
一次，隔壁班的一名女生下课着急上厕所，正好与刚走出教室的张吟相撞，张吟的前额眉毛处被女生的牙齿刮破一个长口子，流了很多血。
我得知情况后立刻带孩子上医务室并给孩子外婆打电话，王医生看过后建议去医院缝针，于是我又急急忙忙带着张吟赶往人民医院。
一路上我不停关切询问他痛不痛，还有哪里不舒服。
他总是摇摇头。
当医生给他缝针时，他咬紧牙关可以看出他很疼，我便紧紧握住他的手，鼓励他“坚强点，马上就好了”缝好针拿好药走出医院时，孩子的外婆才赶到，我交待好注意事项后转身对张吟说再见时，他竟充满感激地对我说了一声：“陈老师，谢谢您。
”一声谢谢缩短了我和他之间的距离。
伤好后，他变得开朗了，总是喜欢围着老师身边帮老师拿东西。
因为他知道老师是爱着他的，关心他的。
在教师心灵的天平上，每个孩子都是一个砝码，都占有一定的分量。
教师要用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的
心灵去培养学生的心灵。
2、用爱唤起学生的自信
一部分学生因缺点较多，错误不断往往得不到周围人们的尊重，并屡遭挫伤，久而久之，产生疑虑自卑的心理，甘居下游，不求上进。
教师应当尊重、信任他们，消除其自卑心理，唤起自尊心，培植自信心，千方百计地找出最佳方案。
黄琛是个非常调皮而又懒惰的孩子，经常和同学发生矛盾，学习不自觉，作业拖拖拉拉，总是找各种理由不写或少写。
我因此多次找他谈话，明确告诉他作为学生必须要完成作业，在陈老师这儿没有任何理由不完成家作，忘在家里了就立即打电话让家长送来；少写或写错就把作业认认真真重写两次。
尽管我一再强调，但他仍然不改。
为此我多次和家长联系，希望家长配合督促孩子养成良好的学习习惯。
在学校里，我则利用中午休息时间在办公室提前给他布置当天的家作，看着他完成，晚上则把他留下背诵课文。
并不断鼓励他：只要下决心去做，就一定能够做好。
在生活上，我发现他心地善良，学校捐助活动中，他表现得很积极，于是我便在班里大加表扬，为他在同学中树立了良好形象。
渐渐地他与同学发生矛盾的次数少了，作业拖拉的次数也少了。
家长反映他在家表现明显好了，每周三晚上他由于上小星星英语作业不能完成，他总是在第二天早上６点就起床写作业，非
把作业写完不可。
他的学习态度有了很大的改变。
六一期间，我送给他两本书，其中一本是《钢铁是怎样炼成的》，他很高兴，没事时总喜欢捧着看。
他的转变，让班里其他学困生看到了希望，增强了他们争取上进的信心。
这样以点带面，为班里其他学困生的转化工作打下了良好的基础。
3、用情激励学生不断进取
教育家陶行知先生说：“爱是教育的基础，严是教育的根本。
”严而不爱，就会伤害学生；爱而不严，学生不能进步。
对于优秀学生，既要看到他们的优点，支持他们，又要看到他们的不足，严格要求他们。
教师的严格要求实质上是给学生提出较高的标准，让他们感到一种压力，产生一种争取向上的动力，将自己的潜力充分发挥出来。
当一个目标实现了，教师又提出一个新的目标要求其攀登，这样学生不断地奋进下去，就会取得更大的进步。
宋怡谌是我班班干部，成绩优秀，是公认的好学生，但是上课爱讲小话，在学生中影响不好。
为此，我从多方面对他进行教育，使其认识到自己的缺点，并鼓励他努力改正。
在给他的操行评语中，我这样写道：“你可谓咱班的‘智多星’，多难的题目都难不倒你。
待人热情诚恳，有爱心。
”也指出缺点，意殷殷，情切切：“可让老师担心的是你上课
爱讲小话，影响了你在同学中的威信，老师相信你能改掉这个毛病，对吗？”经过教育引导，他也认识到了自己的不足，处处以一个班干部的标准严格要求自己。
课上，遵守纪律，积极动脑；课下，主动帮助其他学习上有困难的同学，为同学们树立了榜样，起到了模范带头的作用。