品德与社会《认识我自己》说课稿
河北版三年级品德与社会《认识我自己》教案
河北版三年级品德与社会《认识我自己》教案一、教材分析本课时是河北版三年级品德与社会的第一单元《认识我自己》中的第一篇文章，题目是《我和我身边的人》。
文章通过描述自我认知的过程，引导学生思考个人在家庭、学校、社会中的位置和作用，从而加深对自己的认识，并为后续的学习打下基础。
二、教学目标1. 语言目标a. 了解、掌握本文中的生词和短语；b. 能够流畅朗读全文；c. 能够用简单的语言描述自己在家庭、学校、社会中的位置和作用。
2. 内容目标a. 通过本课的学习，引导学生对自己进行深入思考，了解自己的优点和不足，明确个人的发展方向和目标；b. 增进学生对社会、家庭的认知，引导他们尊敬父母、守法治安、助人为乐。
3. 情感目标a. 引导学生关注自己的情感变化，培养自我认识、自我控制的能力；b. 培养学生尊重他人、乐于助人的良好心态。
三、教学过程设计1. 情境导入（1）教师放一段音乐，让学生听一听，问他们喜欢什么样的音乐。
（2）教师出示一张图片，上面是五个人，问学生图片中他们是否认识，他们叫什么名字，都有哪些特点。
2. 新课呈现（1）教师出示全文，要求全文浏览一遍，了解大意和生词短语，留时间检查他们的理解。
（2）请学生大声朗读全文，模仿教师朗读，注意停顿、语调。
（3）重点讲解语言难点，生词、短语及其意义。
（4）询问学生本文中的人物有哪些？他们分别是在做什么事情？小结全文大意。
3. 个人思考（1）让学生思考问题：我在家庭、学校、社会中都是一个什么样的角色？我喜欢哪些事情？我有哪些优点和不足？这些问题的答案是什么？（2）使用post-it，让学生写出自己的想法或者自己认识到的问题。
让学生分享自己的思考结果，并根据学生的表现引导他们发散思路和回答问题。
（3）教师根据学生的表现提问：你是一个好学生吗？你能够按时完成作业吗？你有没有在学校帮助同学？你怎样帮助他人？教师借此激发学生的思考意识，提高他们的主动性。
4. 小组合作，交流心得（1）将学生分为小组，让小组成员互相分享自己的疑惑，回答问题，并讨论各自在家庭、学校、社会中扮演的角色和作用。
认识我自己(说课稿)小学心理健康通用版
认识我自己（说课稿）小学心理健康通用版一、教学目标1.能够了解自己的情绪变化，掌握情绪调节能力；2.能够认识自己的性格特点，发现自己的优点和不足；3.能够理解自己的价值观，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1.如何了解自己的情绪变化；2.如何认识自己的性格特点；3.如何理解自己的价值观。
三、教学内容与步骤3.1 如何了解自己的情绪变化1.导入环节：学生观看案例视频，分析其中人物的情绪变化。
2.自我认知练习：学生自己进行情绪日记练习，记录自己一天中的情绪变化，并思考产生这些情绪的原因。
3.情绪调节练习：引导学生运用常见的情绪调节方法，如正面思考、放松练习、主动转移注意力等来调节负面情绪。
3.2 如何认识自己的性格特点1.导入环节：学生观看性格测试视频，了解性格的不同类型。
2.自我认知练习：学生通过填写性格测试表格，了解自己的性格类型和特点，并跟班里的同学分享。
3.性格特点总结：引导学生发现自己的性格优点和不足，并提出改进性格不足之处的方法。
3.3 如何理解自己的价值观1.导入环节：学生观看人生哲理视频，了解价值观的重要性。
2.自我认知练习：学生填写价值观调查问卷，了解自己对不同价值的看法，并思考这些价值观的来源。
3.价值观思考讨论：引导学生以小组为单位，进行价值观的思考和讨论，帮助学生树立自己正确的人生观和价值观。
四、教学方式与手段1.视频教学：通过观看案例视频、性格测试视频、人生哲理视频等，帮助学生更直观地理解教学内容。
2.小组讨论：通过小组讨论的方式，帮助学生深入思考教学内容，并与同学交流彼此的见解。
3.练习的方式：通过自我认知练习、情绪调节练习等，使学生更加深入地理解教学内容，并将其实践于生活中。
五、教学效果评估1.学生情绪日记、性格测试、价值观调查问卷等材料的填写情况；2.小组讨论的表现情况；3.学生对教学内容的理解和掌握情况。
六、教学反思1.教学步骤：在具体实施过程中，需要注意步骤的严谨性和合理性。
鲁人版道德与法治三年级上册1.1《认识我自己》说课稿
鲁人版道德与法治三年级上册1.1《认识我自己》说课稿一. 教材分析《认识我自己》是鲁人版道德与法治三年级上册第一单元的第一课时。
这一课时的内容主要是让学生通过自我观察、自我反思，了解自己的特点、优点和不足，培养学生的自我认识能力，从而帮助他们建立自信心，形成积极的人生观。
教材从学生的日常生活入手，设计了丰富多样的活动，让学生在实践中认识自己，提升自我价值。
同时，教材还注重引导学生正确看待自己的优点和不足，培养学生勇于面对困难、积极进取的品质。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观，对自己的认识也在不断变化。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢参与实践活动，但同时他们的自我认识能力还不够成熟，容易受到外界评价的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过自我观察、自我反思，了解自己的特点、优点和不足，提高自我认识能力。
2.过程与方法：培养学生勇于面对困难、积极进取的品质，形成正确的人生观。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待自己，树立自信心，关心他人，和谐相处。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过各种活动，认识到自己的特点、优点和不足，提高自我认识能力。
2.教学难点：引导学生正确看待自己的优点和不足，形成积极的人生观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对自我认识的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过观察自己的照片，找出自己的特点，并分享给同学们。
3.小组讨论：让学生分组讨论，互相夸赞对方的优点，增进彼此的了解和友谊。
4.实践活动：设计一个“我的自画像”环节，让学生通过绘画的方式，展示自己的特点和优点。
5.总结提升：教师引导学生正确看待自己的优点和不足，培养学生勇于面对困难、积极进取的品质。
苏教版道德与法治三年级上册《认识自己》说课稿
苏教版道德与法治三年级上册《认识自己》说课稿一. 教材分析《认识自己》是苏教版道德与法治三年级上册的一课。
本课教材内容主要包括两个部分：第一部分是让学生通过观察自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面来认识自己；第二部分是让学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知的阶段，他们对自己的了解还不够全面，对自己的优点和不足也没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、交流等方式来了解自己，并帮助他们正确评价自己。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和交流，了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2.让学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。
3.培养学生自信、自强的品质，激发他们积极面对生活的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和交流，了解自己的特点，并学会正确评价自己。
2.教学难点：引导学生深入了解自己的内心世界，发现自己的优点和不足。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、谈话法、讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中认识自己。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过谈话法，引导学生谈论自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，引出本课主题。
2.教学基本内容：（1）让学生观察自己的外貌，如身高、体型、眼睛、鼻子等，并介绍自己的外貌特点。
（2）让学生谈论自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等，并分享自己的性格带来的优点和不足。
（3）让学生介绍自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、跳舞等，并谈谈这些兴趣爱好对自己的意义。
3.教学拓展内容：（1）让学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。
（2）引导学生发现自己的潜能，鼓励他们勇敢尝试新事物。
4.课堂小结：通过谈话法，让学生谈谈本节课的收获，加深他们对自我认识的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：外貌性格兴趣爱好优点不足潜能八. 说教学评价1.评价方式：采用学生自评、互评、教师评价等方式进行。
粤教版道德与法治七年级上册4.1.1《认识我自己》说课稿
粤教版道德与法治七年级上册4.1.1《认识我自己》说课稿一. 教材分析《认识我自己》是粤教版道德与法治七年级上册第四单元的第一课，本节课的主要内容是让学生通过自我观察、自我反思和自我评价，了解自己的特点、优点和不足，培养学生的自我认知能力。
教材内容主要包括四个部分：我的特点、我的优点、我的不足和我的改进。
这四个部分相互关联，层层递进，旨在帮助学生全面认识自己，树立正确的自我观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始对自己的内心世界产生兴趣，关注自己的外貌、性格、兴趣等方面。
但由于年龄和经历的限制，他们对自我认识的深度和广度还不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识自己，帮助他们建立正确的自我观念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解自己的特点、优点和不足，提高自我认知能力。
2.过程与方法目标：通过自我观察、自我反思和自我评价，培养学生自我认知的方法和技巧。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，培养积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过自我观察、自我反思和自我评价，了解自己的特点、优点和不足。
2.教学难点：如何引导学生正确认识自己的不足，并激发他们改进的动力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、小组讨论等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的自我介绍视频，引发学生对自我认识的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生根据教材内容，填写“我的特点”、“我的优点”和“我的不足”三个，引导学生自我观察和自我评价。
3.案例分析：教师展示几个典型案例，引导学生分析案例中的人物如何正确认识自己，从而启发学生对自己的认识。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的优点和不足，互相鼓励和建议。
小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》
小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》一、引言小学阶段是儿童人格和意识形态发展的关键时期，孩子们的心理问题比较普遍，也比较容易受到外界不良情绪因素的影响。
作为小学的心理辅导老师，我们要关注孩子们的心理健康状况，帮助他们解决各种问题。
本次说课将以《认识我自己》为主题，介绍小学生心理辅导的一些方法和技巧。
二、目标1.了解自我通过本次课程的学习，让孩子们能够初步了解自我，了解自己的优势和不足，并有意识地提高个人形象。
2.处理情感问题介绍一些如何调节情绪和解决简单的人际问题的方法，让孩子们能够积极处理情感问题。
3.形成自信心通过本次课程的学习，让孩子们能够提高自信心，明确自己的价值观、信仰和目标，从而更加有勇气追寻自己的梦想。
三、教学内容与方法1.知识点•自我介绍：每个孩子都给自己起一个昵称，然后介绍自己的中文名字、英文名字、小名以及特长才艺等，让孩子们更加真实地展现自己。
•品质游戏：让孩子们根据个人的喜好和特点自行划分为不同的品质小组（如自信、耐心、善良等）。
然后由孩子们自己到自己的小组里，讨论个人的品质，并展现自己的品质，从而让孩子们能够充分认识自己特点，提高自我认知。
•风格分析：让孩子们分别应对关于自己的问题（如性别、性格、爱好等），并从中总结出自己的优势和不足，从而更好地了解自己并改善自己。
2.方法•互动交流：在品质游戏中，让孩子们透过互相沟通交流，更好地认识自己和别人。
•图片展示：选择一些与品质和风格相关的有趣图片，引导孩子们进行相关的判断和讨论。
•观察思考：在风格分析中，老师要引导孩子们积极观察、思考和总结，从而从中提高自我认识。
四、教学步骤1.引入（5分钟）介绍下本次课程的主题，让孩子们知道今天要学什么，同时也可以提前询问一下孩子们对于自我认知方面是否有过相关体验或思考。
2.授课（20分钟）首先进行自我介绍环节，让孩子们展示出自己的兴趣和能力。
然后进入品质游戏，让孩子们通过小组讨论，更好地认识自己，认识自己的不足并设想优化方案。
认识自己说课稿
认识自己说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“认识自己”。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材“认识自己”这一主题在初中思想品德课程中具有重要地位。
本节课的教材内容旨在引导学生正确认识自我，了解自我的特点和优势，同时也能正视自己的不足，从而为个人的成长和发展奠定基础。
教材首先通过一些生动的案例和小故事，引发学生对自我认识的思考。
接着，教材从生理、心理、社会等多个角度，帮助学生全面地认识自己。
最后，教材还强调了认识自己对于个人发展和社会交往的重要意义。
二、说学情对于初中阶段的学生来说，他们正处于自我意识迅速发展的时期。
在这个阶段，学生开始更加关注自己的内心世界，渴望了解自己是谁，以及自己在他人眼中的形象。
然而，由于他们的认知水平和生活经验有限，很多学生在认识自己的过程中容易出现片面、主观甚至偏差的情况。
因此，通过本节课的学习，引导学生掌握正确的认识自己的方法，具有很强的现实意义。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标让学生了解认识自己的重要性，掌握认识自己的途径和方法。
2、能力目标通过教学活动，培养学生的自我观察、自我分析和自我评价的能力，提高学生的人际交往能力。
3、情感态度价值观目标引导学生树立正确的自我认识观念，激发学生积极向上的人生态度，培养学生的自信心和自尊心。
四、说教学重难点1、教学重点认识自己的重要性以及认识自己的途径和方法。
2、教学难点如何引导学生将认识自己的理论知识运用到实际生活中，做到正确、全面地认识自己。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受、思考和探究，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
2、案例分析法选取具有代表性的案例，引导学生进行分析和讨论，让学生在案例中学习和领悟知识，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
《认识自我》(说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
认识自我一、活动背景在加强孩子们的自我认知和发展学习兴趣的基础上，让学生通过个人自负、友好竞争等方式增强自信心，培养合作意识，提高创新精神，为实现综合发展奠定基础，教育部要求在2022-2023学年三年级下册的综合实践活动中加强对认识自我的教育。
二、活动目标通过该活动，旨在让学生了解自己的兴趣、特长和优秀品质，认识自己的缺点和待提高的方面，掌握自我评价和自我提高的方法，增强学生的自信心和自我控制能力，引导学生寻找自己的方向，为学生的实践和学习创造良好的环境和平台。
三、活动内容1.自我介绍每个学生可以准备自己的海报或PPT介绍，向全班其他同学介绍自己的名字、年龄、家乡、兴趣爱好、擅长的事情、还有自己对未来的期望和目标。
2.知识增长引导同学自主学习一些新知识，可以是一项技能、一本好书、一首歌曲、或者是学习一门外语等等，然后通过10分钟的分享讲解的形式，向大家呈现他们所学到的内容。
3.个人特长展示引导同学展示自己的特长，比如唱歌、跳舞、画画、讲笑话等等，让大家一起观摩和感受。
4.自我评价引导学生进行自我评价，通过对自己的思考和分析，评价自己的优点和不足，并说明自己的成功经验和取得的成就。
5.合作互助同学之间相互帮助和鼓励，共同完成一项任务或者解决一道难题，涵盖的领域可以是学习、艺术、体育等不同方面。
四、活动成果1.帮助学生认识自己，了解自己的兴趣爱好，更好地发现自己的优点和不足。
2.培养学生的自我评价和自我提高的能力，让每个学生都能够找到自己的优势和妥善处理自己的缺点。
3.提高学生的团队合作能力，增进同学之间的交流和相互支持。
4.吸引学生对知识和技能的学习兴趣，具有较强的跨学科性，让学生在多方面的学习中感受到成长的快乐。
五、活动记录学生可以在日志本上或个人博客上记录自己参加活动的经历，甚至可以利用自己的创意制作精美而个性化的电子记录。
六、评估方式根据活动目标，针对不同的环节，采用不同的评估方式。
如：自我介绍可以用参与度、表达清晰度、注意力集中程度来评估；知识增长可以用学习兴趣、学习效果、表达能力等来评估；个人特长展示可以用技能熟练度、表达方式、临场表现等来评估。
《认识我自己》教案1
《认识我自己》教案1第一篇：《认识我自己》教案1《认识我自己》教案教学目标：1、培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
2、培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
3、初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
重点难点：教学重点：引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
教学难点：使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。
教学课时：二课时第一课时教学设计：1、尝试、探究和体验给自己画像，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定会有这样或那样的困难，所以我告诉学生，画的像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。
当学生画完后，我让每一个学生都将自己的自画像向大家做了展示，并对大家说说自己的特点，为使同学们更加有自信，我要求每当一个学生介绍完自己的自画像后，其他同学鼓掌表示鼓励。
除画自画像外，我还要求学生在书上第2页，将自己的特点按要求标出来，如果书上没有的要补充上去；并要求学生在书上第3页下方的方框里写一段简短的自我介绍，并找几个同学说一说。
教学总结：通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步地了解了自己。
第二课时：教学目标：初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
教学设计：1、找找自己的优点说一说自己的优点、缺点，也可以说一说同学的优点。
通过这个环节，使学生们对自己有所认识，知道自己的长处和短处，好找到今后在学习、生活中努力的方向。
要求学生先将自己的优缺点写在书上的第4页下方的方框中，然后再找同学分别说一说。
并告诉同学们，要相互学习同学的优点，从而成为一个全方面发展的青少年。
2、学习别人的长处通过书上的故事，以及关于取长补短的那段话，使学生知道这个道理，即：每个人都有自己的特点，都有长处和短处。
有短处也不要怕，我们可以改进，让短处变成长处。
如果每个同学都能学习别人的长处，就会变成大家喜欢的人。
《认识我自己》教案（精选11篇）
《认识我自己》教案（精选11篇）《认识我自己》教案篇1一、活动主题：正确认识自己，分析自己，调整自己。
二、活动目的：1、通过活动使学生明白真实的自己有优点和不足两个方面。
2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。
3、培养学生分析调整自己的能力。
【教学重点】正确认识自己，发现自身闪光点【教学难点】在团体中展现自信的真我风采三、理论分析：心理学认为人的潜能是有差异的，每一个人都有优点和不足，然而，生活中却常有人只看到自己的优点和长处，却看不到自己的弱点和不足；也有些人常看到自己的很多问题，而看不到自己的长处。
人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样，需要一个了解和学习的过程，可见，正确认识自己也是一种本领、一种技能，需要学习和讨论。
本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自己的能力，培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。
活动形式：通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节，让学生充分地参与活动，发挥学生主体地位，让学生在体验中感悟收获；因为中学生的自信心、参与性大大增强，喜欢在参与中展现自己，加之初中生的认知能力提升，理解性、选择性增强，用活动、讨论等方式更易于学生接受。
结构设计：通过（热身）导入（提出问题）-----分析问题（成因、判断）---解决问题（方法）-------提升、内化行动。
教学时间40分钟（即一个课时）教学内容与步骤一、课前准备（1）卡片（2）便签贴尊敬的领导，亲爱的同学们。
大家好，我是武桂菊老师。
今天，我们一起来完成一次主题班会，让我们在这次活动中互相学习，共同进步。
曾经有人问苏格拉底：世界上什么最难？苏格拉底答道：认识你自己。
你自己对你自己意味着什么？（同学各种回答），你自己对你自己意味着：名字，家乡，还有其他的解释吗？我们看看吕轻侯如何说（看视频）。
对于吕轻侯的回答，如果你认为他们的年代离我们太远，有代沟，那我们今天先看一张图片，从中来获取一定的启发。
苏教版三年级上册道德与法治《认识我自己》说课稿
苏教版三年级上册道德与法治《认识我自己》说课稿一. 教材分析《认识我自己》是苏教版三年级上册道德与法治的一课。
这一课旨在帮助学生了解自己的特点和优势，培养学生的自信心和自尊心，使学生能够更好地与他人交往和合作。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识自己的外貌、性格、兴趣等方面，并学会欣赏自己的独特之处。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知的重要阶段，他们对自己的了解还不够全面和深入。
学生在日常生活中可能会遇到各种困惑和挫折，导致自信心受损。
通过这一课的学习，学生可以更好地认识自己，培养积极的自我观念，增强自信心和自尊心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够描述自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好，并学会欣赏自己的独特之处。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流和分享，学生能够更好地了解自己，培养自我认知的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够建立积极的自我观念，增强自信心和自尊心，学会与他人合作和交往。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和思考，了解自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2.难点：学生能够培养积极的自我观念，增强自信心和自尊心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题引导法、小组合作法、情境体验法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学资源，引导学生观察、思考和交流。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对自己外貌的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察自己的照片，描述自己的外貌特征，并分享给同学。
教师引导学生思考自己的性格特点和兴趣爱好。
3.交流：学生分成小组，讨论自己的优势和特长，并学会欣赏自己的独特之处。
4.总结：教师引导学生总结这一课的学习内容，强调每个人都有自己的特点和优势，要建立积极的自我观念。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：《认识我自己》2.教学内容：外貌特征、性格特点、兴趣爱好3.教学目标：积极的自我观念、自信心、自尊心八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生能够准确描述自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。
品德与社会《认识我自己》说课稿
品德与社会《认识我自己》说课稿一、说活动背景：当今社会大部分的学生都是独生子女，在家里都是很受宠爱的，他们看到自身都是优点，对自我的认识不够全面。
而且我刚接这个班，我发现学生很喜欢说别人，对自身要求不严格。
开展认识自我这个活动就是要学生能从各个角度认识自我，培养自立能力，能正确看待自己，学会与人交往的方式，全面地了解自我、认识自我，锻炼学生的自立能力和口头表达能力。
二、说目标：1、激发学生的自我表现意识，树立自信。
2、鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
3、通过师生评价使学生的情感、态度、价值观都有不同程度的提升。
三、说重点、难点：1、鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
2、学会欣赏自己，树立自信心。
四、说活动流程：一、激情导入（课前活动：小汽车，嘟嘟嘟，马列开花21……同学们，愉快的综合实践之旅开始了）1、请你跟我来：我就是我，我是独一无二的，我的价值在于我自己，而不在与别人的比较中。
2、同学们，“认识我自己”主题探究活动已经开展了一段时间，咱们六（2）班的同学八仙过海各显神通，通过采访，调查等多种形式，对自己有了一个比较全面的认识和了解，这节课，我们将对活动的成果进行综合性的展示。
大家有信心吗？期待你们精彩的展示！首先，有请第一小组进行展示。
二、成果展示第一小组：我的自画像小组成员进行介绍。
段星宇：听了我们小组成员的介绍，大家是不是有些心动，那么有谁可以自告奋勇的也来介绍一下自己。
第二小组：别人眼中的我师：感谢第一组同学的精彩介绍。
有请第二组。
主持人：我是采访直通车小组的组长——，我们组主要负责调查一下自己在别人眼中是什么形象。
我们组的口号是采访无极限。
（小组成员集体说）（播放采访的视频资料）小组成员谈采访心得。
师：同学们，每次经历都是一笔宝贵的财富，每次经历都见证了你们成长的足迹。
你们小组谈到了不要畏惧成长，也谈到了幕后的故事，谈的很全面，很深刻，老师感到很欣慰。
浙教版道德与法治三年级上册1-1《认识我自己》说课稿
浙教版道德与法治三年级上册1-1《认识我自己》说课稿一. 教材分析《认识我自己》是浙教版道德与法治三年级上册的第一课，本课的主要内容是帮助学生了解自己的特点和优势，培养学生的自信心，使学生能够积极地面对生活和学习中的困难。
通过本课的学习，让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特长和潜能，从而激发学生的自我认知和自我发展的意识。
二. 学情分析三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对自己的认知还比较模糊，对自己的优点和缺点了解不够，对自己的潜能也缺乏认识。
在这个阶段，引导学生正确地认识自己，培养他们的自信心，对他们今后的成长具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的特点和优势，认识自己的潜能，培养学生的自信心。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，引导学生发现自己的优点和不足，学会正确评价自己。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极面对困难，勇于挑战自我的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解自己的特点和优势，认识自己的潜能，培养学生的自信心。
2.教学难点：引导学生发现自己的优点和不足，学会正确评价自己，激发学生的自我认知和自我发展的意识。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、启发式教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、故事等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对自我认知的思考，导入新课《认识我自己》。
2.教学新课：讲解每个人都有自己的特点和优势，引导学生发现自己的优点和不足，认识自己的潜能。
3.学生活动：分组讨论，学生互相评价，发现组内成员的优点和不足，总结自己的特点和优势。
4.案例分析：分析一些成功人士的故事，让学生认识到每个人都有自己的潜能，只要努力开发，就能取得成功。
5.总结提升：引导学生正确评价自己，培养学生的自信心，激发学生的自我认知和自我发展的意识。
三年级上品德与社会说课稿认识我自己_冀教版-word
品德与社会《认识我自己》说课稿一、说活动背景：当今社会大部分的学生都是独生子女，在家里都是很受宠爱的，他们看到自身都是优点，对自我的认识不够全面。
而且我刚接这个班，我发现学生很喜欢说别人，对自身要求不严格。
开展认识自我这个活动就是要学生能从各个角度认识自我，培养自立能力，能正确看待自己，学会与人交往的方式，全面地了解自我、认识自我，锻炼学生的自立能力和口头表达能力。
二、说目标：1、激发学生的自我表现意识，树立自信。
2、鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
3、通过师生评价使学生的情感、态度、价值观都有不同程度的提升。
三、说重点、难点：1、鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
2、学会欣赏自己，树立自信心。
四、说活动流程：一、激情导入（课前活动：小汽车，嘟嘟嘟，马列开花21……同学们，愉快的综合实践之旅开始了）1、请你跟我来：我就是我，我是独一无二的，我的价值在于我自己，而不在与别人的比较中。
2、同学们，“认识我自己”主题探究活动已经开展了一段时间，咱们六（2）班的同学八仙过海各显神通，通过采访，调查等多种形式，对自己有了一个比较全面的认识和了解，这节课，我们将对活动的成果进行综合性的展示。
大家有信心吗？期待你们精彩的展示！首先，有请第一小组进行展示。
二、成果展示第一小组：我的自画像小组成员进行介绍。
段星宇：听了我们小组成员的介绍，大家是不是有些心动，那么有谁可以自告奋勇的也来介绍一下自己。
第二小组：别人眼中的我师：感谢第一组同学的精彩介绍。
有请第二组。
主持人：我是采访直通车小组的组长——，我们组主要负责调查一下自己在别人眼中是什么形象。
我们组的口号是采访无极限。
（小组成员集体说）（播放采访的视频资料）小组成员谈采访心得。
师：同学们，每次经历都是一笔宝贵的财富，每次经历都见证了你们成长的足迹。
你们小组谈到了不要畏惧成长，也谈到了幕后的故事，谈的很全面，很深刻，老师感到很欣慰。
苏教版道德与法治三年级上册第1课《认识自己》说课稿
苏教版道德与法治三年级上册第1课《认识自己》说课稿一. 教材分析《认识自己》是苏教版道德与法治三年级上册第一单元的第一课。
本课教材以学生的实际生活为背景，引导学生认识自己，理解自己的特点和优点，学会正确评价自己，从而培养学生的自信心和自尊心。
教材内容丰富，图文并茂，设计了多种活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
二. 学情分析三年级的学生正处在生理和心理迅速发展的阶段，他们开始对自己的外貌、性格、能力等方面产生兴趣，但又往往缺乏对自己的全面认识。
通过本课的学习，学生可以更好地理解自己，学会正确评价自己，从而促进自我发展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解自己的特点和优点，学会正确评价自己。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，学生能提高自我认识的能力。
3.情感态度与价值观：学生能培养自信心和自尊心，懂得尊重他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解自己的特点和优点，学会正确评价自己。
2.教学难点：学生如何从多方面认识自己，并学会正确评价自己。
五.说教学方法与手段本课采用自主探究、合作交流、案例分析等教学方法，利用多媒体课件、图片、故事等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对自我认识的兴趣。
2.自主学习：学生通过教材，了解自我认识的重要性。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生从多方面认识自己。
4.合作交流：小组讨论，学生分享自己的特点和优点，学会正确评价自己。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，培养学生的自信心和自尊心。
6.课后作业：学生课后观察自己的一周生活，记录自己的优点和需要改进的地方。
七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：认识自己2.认识自己的重要性3.认识自己的方法：观察、反思、交流4.正确评价自己：优点、不足、改进方向八.说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对教材内容的掌握程度。
认识我自己说课稿
认识我自己说课稿认识我自己说课稿1各位老师，各位同学，大家好！今天我要说的课题：《认识我自己》。
下面我将从学教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五个方面对本课题进行阐述，下面先来说学教材：一、学教材1、教材地位和作用：《认识我自己》选自粤教版思想品德七年级上册第四单元第一课《悦纳自己》的第一课时。
本课时在整个单元中处于关键的地位，学好本课时将为学习后面的《全面发展》做铺垫，学生能否正确的认识自己，对其能否很好的接受自己，完善自己有着重要的作用。
可以说认识自己是学生全面发展自己的基础。
2、学情初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。
处于青春期的学生自我意识增强，七年级的学生正是“自我概念”形成的时期，非常重视自己的“形象”；内心渴望独立、渴望得到他人的认同与尊重；也十分注意自己的言行，希望留给别人好的印象，同时会思考：“我到底是个怎么样的人”，“我的特征是什么”，“别人喜欢我，还是讨厌我”。
他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁心理，不能正确地认识自己、悦纳自己。
心理学家埃里克森认为，青少年正处于自我辨识和自我认定的时期，他们处在动荡不安的主观世界里，很需要找寻一个积极而稳定的自我影像，才不会迷失。
因此，若能在这个时期帮助其更深入地了解自己，发展较为稳定的自我认同感，将有利于青少年的健康成长。
3、教学目标根据教材地位和作用，以及七年级学生特有的心理特点，我确定以下三维目标：（1）情感目标：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价。
（2）能力目标：学会认识自我的途径与方法，客观地认识自己，形成比较清晰的自我形象。
（3）知识目标：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。
学会客观正确地看待自己。
4.教学重、难点辅导重点：对自我进行思考，正确认识和评价自己辅导难点：通过将自己眼中的自己和他人眼中的自己进行结合，全面、客观地看待自己。
5、课前准备多媒体课件、白纸、一首轻音乐，一首歌曲《我真的很不错》、把学生分成若干小组等，这是教学前需要做的准备。
《认识我自己》教案(精选10篇)
《认识我自己》教案《认识我自己》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师, 通常需要用到教案来辅助教学, 借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《认识我自己》教案, 欢迎大家分享。
《认识我自己》教案篇1学习目标:态度: 培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
能力: 培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
知识：通过学习, 让学生初步了解自己的优势和不足, 学会欣赏别人、尊重别人, 懂得取长补短的道理。
养成教育训练点:培养学生上课专心听讲, 积极发言的习惯。
教学重点:引导学生逐步认识自己, 学会欣赏别人、尊重别人, 懂得取长补短的道理。
教学难点:使学生能够正确地了解自己、认识自己, 从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。
教学过程:一、导入新课同学们, 大家都认识自己吗？有的同学会问: 我们是三年级的学生了, 还不认识自己吗？其实不然, 了解自己的特点、兴趣、特长, 分析自己的优点, 学习别人的长处, 是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。
二、学习新课1.引导同学们阅读课本2—5页, 开阔思路。
（学生阅读2—5页, 知道课本上的小朋友都介绍了哪些优点。
知道并学习介绍优点的说话方式。
）2.引导学生找自己的优点。
3.学生在第二页上涂出自己的特点。
并补充自己与众不同的特点。
4.在4页下方的方框里写出自己的优点。
5.用最简短的话在班上交流自己的优点。
三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。
四、教师小结:“天生我材必有用。
”（李白）“自信是成功的第一秘诀。
”（爱默生）“许多人一事无成, 就是因为他们低估了自己的能力, 妄自菲薄, 以至于缩小了自己的成就。
”“自卑的人, 总是在自卑里埋没自己。
记住, 你是这个世界上唯一的。
”“缺乏自信, 常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。
”“凡事总要有信心, 老想着行。
要是做一件事, 就先担心着怕咱不行吧, 那你就没有勇气了”。
认识我自己讲课稿
认识我自己讲课稿第一篇：认识我自己讲课稿认识我自己一、故事导入教师导语：同学们，在上课前，老师给大家讲一个故事，故事的题目是《一只不会飞的鹰》。
鹰为什么不会飞呢？这是件很奇怪的事，同学们听了故事之后就会明白。
从前有一个农夫，他捡到了一枚鹰蛋，把它放在了农场谷仓的一个鸡窝里。
过了一段时间，小鹰破壳而出，跟着一群小鸡一起长大。
这只鹰以为自己是小鸡，跟着鸡群一起咯咯地叫，用力拍着翅膀在墙角低飞。
许多年过去了，这只鹰已经很老。
一天，它抬起头，发现一只美丽的大鸟在它头顶那片万里无云的天空飞过。
那只鸟拍动着金黄色的强壮的翅膀在天际优美地滑翔。
鹰仰望着天空，充满敬畏地问旁边的伙伴：“它是谁？”它身边的鸡说：“它叫鹰，是众鸟之王，它是属于天空的，而我们是属于陆地的——我们只是鸡。
”这只地上的鹰很是羡慕天上的鹰，但是这只鹰直到死的那一天，也一直没有飞过。
它一直以为自己是一只鸡。
（播放班得瑞的轻音乐，增加故事的生动性）教师提问：听完了故事，你有什么感受？学生谈感受。
教师：你们知道这只鹰不会飞的原因吗？学生讨论。
教师：同学们说得很好，它没有认识到自己是一只鹰，这是它失败的原因。
人也一样，最难的就是认识自己，了解自己，超越自己。
同学们，你们对自己有足够的认识和了解吗？我们本节课的主题就是《认识我自己》。
二、认识独特的我 1.看看“我“是谁教师引导学生进行想象：请同学们坐好，静下心来，调整自己的呼吸，闭上眼睛，慢慢地随着老师的指导语，想象着自己一步一步走下楼梯，在楼梯的拐角处有一面大镜子，请同学们停下来，仔细端详镜子中的人，这就是“我“，看看”我“是一个什么样的人。
“我“现在的情绪状态是怎样的？“我“是一个具有什么样性格的人？“我“的神态是怎样的？“我“的内心活动是怎样的？请大家仔细端详镜子中的“我“，看到的特点越多越清晰越好……想象结束后，请学生分享刚才活动的感受：你看到的“我“清晰还是模糊？你对镜中的“我“是否满意？…… 2.欣赏我自己请同学们根据刚才看到的镜中的“我“和生活中的“我“，找到自己的优点并写在卡片上，要求内容必须实事求是，至少要寻找到五条以上。
《认识自我》的说课稿
《认识自我》的说课稿《认识自我》的说课稿作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《认识自我》的说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《认识自我》的说课稿1今天我给大家说课的内容是教科版七年级思想品德第三单元第八课《正视自我，成就自我》的第一课时《认识自我》。
根据我对本课内容的分析和逻辑结构的了解，我将从以下几个方面进行我的说课。
一、教材分析：本课时在第七课《成长的烦恼》的基础上，主要探讨认识自我或自我评价的常用方法和原则。
教材首先用中外文化中的名言来说明认识自我的重要性，并用一个中学生的话来说明书青春期自我意识的变化。
然后介绍了常用的评价自我的方法。
从而有助于学生客观正确的认识自我，消除由于偏见而产生的烦恼。
为下一课时《悦纳自我，发展自我》奠定基础。
二、教学目标：情感态度价值观目标：学会正确的认识自已，悦纳自已。
能力目标：学会正确的认识自已，增强自我调适，自我控制的能力。
知识目标：理解正确认识自我的意义，了解正确认识自我的方法。
三、教学重难点分析：重点：接纳自我，坦然面对自己的不足，在这一基础上发展自我。
难点：掌握认识自我的方法和原则，且能学以致用。
四、学情分析：七年级大部分学生已经开始青春期发育，青春发育伴随着许许多多的变化，这种变化集中体现为自我发展。
而这些发展给学生带来了不少困惑和烦恼，此时，帮助学生认识自我，接纳自我和发展自我是一个关键的任务。
一方面要让学生敢于承认自已的不足，接纳自己的局限；另一方面又要挑战自我，战胜自我，从而更好的发展自我，完善自我。
五、教法学法分析：教法：情境教学，活动教学，角色体验，引导讲解等学法：自主学习、探究学习、合作学习、讨论问题等手段：多媒体放映通过这一系列方法，力求最大限度的发挥学生的主动性、合作性和创造性，从而达到教育目的。
六、教学过程设计：（一）导入：从照镜子入手，问学生从什么时候开始自己有了小镜子，一天要照几次镜子，从而引出认识自我的话题。
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品德与社会《认识我自己》说课稿
一、说活动背景：当今社会大部分的学生都是独生子女，在家里都是很受宠爱的，他们看到自身都是优点，对自我的认识不够全面。
而且我刚接这个班，我发现学生很喜欢说别人，对自身要求不严格。
开展认识自我这个活动就是要学生能从各个角度认识自我，培养自立能力，能正确看待自己，学会与人交往的方式，全面地了解自我、认识自我，锻炼学生的自立能力和口头表达能力。
二、说目标：1、激发学生的自我表现意识，树立自信。
2、鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
3、通过师生评价使学生的情感、态度、价值观都有不同程度的提升。
三、说重点、难点：1、鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
2、学会欣赏自己，树立自信心。
四、说活动流程：一、激情导入（课前活动：小汽车，嘟嘟嘟，马列开花21……同学们，愉快的综合实践之旅开始了）1、请你跟我来：我就是我，我是独一无二的，我的价值在于我自己，而不在与别人的比较中。
2、同学们，认识我自己主题探究活动已经开展了一段时间，咱们
六（2）班的同学八仙过海各显神通，通过采访，调查等多种形式，对自己有了一个比较全面的认识和了解，这节课，我们将对活动的成果进行综合性的展示。
大家有信心吗？期待你们精彩的展示！首先，有请第一小组进行展示。
二、成果展示第一小组：我的自画像小组成员进行介绍。
段星宇：听了我们小组成员的介绍，大家是不是有些心动，那么有谁可以自告奋勇的也来介绍一下自己。
第二小组：别人眼中的我师：感谢第一组同学的精彩介绍。
有请第二组。
主持人：我是采访直通车小组的组长——，我们组主要负责调查一下自己在别人眼中是什么形象。
我们组的口号是采访无极限。
（小组成员集体说）（播放采访的视频资料）小组成员谈采访心得。
师：同学们，每次经历都是一笔宝贵的财富，每次经历都见证了你们成长的足迹。
你们小组谈到了不要畏惧成长，也谈到了幕后的故事，谈的很全面，很深刻，老师感到很欣慰。
老师想说，再苦再累也值得。
第三小组:才艺大比拼主持人：我是才艺大比拼组的组长——，我们组主要向大家展示我们的才艺。
我们组的口号是，想唱就唱，要唱得响亮；想秀就秀，要秀出个性。
（小组集体说）小组成员才艺（拉丁、废物改造、朗诵）展示。
互动（其实，咱们班每个同学身上都有闪光点，，只不过有些你已经发现了，有些你还不知道。
接下来，就看哪位同学有一双发现的眼睛，能够为同伴找到闪光点）第四小组：追求完美师：金无足赤人无完人。
每个人都有这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长，有请第四组继续展示。
主持人：我是追求完美组的组长——，我们组的口号是越来越好，来来来来；越来越好，来来来来。
（小组集体说）小组成员出示采访记录表，进行统计分析。
针对这种现象，我们组上网查找了资料，知道了懒惰的危害。
介绍懒惰的危害。
请欣赏故事《寒号鸟》[1][2]下一页
所以呀，同学们我们千万不能懒惰。
第五小组：资料袋袋库主持人：针对上面的问题，我们小组通过请教老师，上网搜集资料也找到了许多解决的办法。
我们组的口号是只有你想不到，没有我们办不到。
小组成员展示汇报。
我们知道了不少克服自身不足的方法。
为了让每个同学都能受益，我们把这些方法制作成了一本小手册，方便同学们平时翻阅。
第六小组：畅想未来的我师：我们身上的优点在不断地发扬光大；不足也在不断地克服改进。
这一切，都是为了打造未来精彩的自我。
接下来有请第六小组展示。
主持人：我是超越梦想组的组长——，我们组对自己的未来做了一下规划和畅想。
我们组的口号是——放飞梦想，展望明天；心会跟梦一起成长。
（边出示幻灯片边畅想）三、活动总结时间过得真快，又到了和同学们说再见的时候了，那动听的歌声仍然萦绕在我们耳畔，每一位同学都是天地间走来的小小的我，但是老师希望你们能够大有作为。
通过这一次认识我自己综合实践活动，同学们不仅对自己有了比较客观全面的了解，而且呢对未来有了明确的目标。
希望同学们珍惜每一天，实现自己美好的理想。
但是也请同学们不要忘记成长是一个过程，不要忘记欣赏成长途中一路的风景，会有喜，有忧，细细体味，成长其实很美。
最后老师送大家一句话：其实，最优秀的人就是你自己。
课后反思：在本次综合实践展示周活动中，我执教了《认识我自己》一课，让我在尝试新学科教学的同时更是得到了一次难得的历练。
在备课过程中，我很幸运地得到了李老师的精心指导和热心帮助，
使我能更快加深了对综合实践活动课认识。
作为一名语文教师，我也是第一次尝试对综合实践活动课的探究和教学，为了更好地完成此次教学活动，我投入了全部精力，做了充分的准备工作，力求在课改的新形式下用全新理念上好这节课。
在紧张、兴奋与激动中渡过了短短的40分钟，走下讲台的一刹那，我心中的诸多情感都变成了人生中难得的经验。
本课在教学设计上就是紧紧围绕综合实践学科的目标和要求进行的，希望通过学生实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
在活动过程中体现了综合实践学科的几个显著特点。
首先，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
这是面向每一个学生的个性发展的活动，所以接下来的教学中，我更加关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。
第二、综合实践活动的本质特性是生成性。
随着活动的进行，新的目标、新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验在不断加深，创造性的火花不断迸发。
第三、综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，他们完全可以自己选择学习的目标、内容、方式等，自己决定活动结果呈现的形式。
在创意展示的过程中学生的自主性学习得到了完美的体现。
他们可以自由组合，也可以独自完成创作任务；他们可以从给出的被选题目中任选其一；可以选取自己喜欢的任何表现形式进行展示的活动……活动中学生积极性一直很高,处于一种亢奋状态.但美中不足,由于前面汇报的内容多,使学生实践的机会减少了,集中体现孩子创新能力与自主发展的是创意展示,由于时间的关系,使许多精彩的创意没有展现的机会,不免使一些精心准备了半天的孩子有些许的失落。
以后的活动课中首先要科学地分配时间，更为合理地安排活动内容。