高三作文讲座之教案
高考作文之作文公开课高考教案
作文公开课高考教案【篇一：作文公开课教案(原创)】作文课教案【篇二：高三作文发展等级之有文采(公开课教案)】高考写作复习“发展等级” 训练（三）有文采【教案】【教学目标】复习训练写作“发展等级” “有文采”【教学重点】1、善用修辞：引用、排比2、引例文学、文化味浓【教学难点】1、精当的形象描述2、理性思辨【教学时间】一教时【教学方法】自主圈点修改，合作探究升格【教学过程及步骤】一、导入新课1、课堂调查：同学们，高三复习就要结束之际，你们能否想想：作文得高分的关键是什么？2、指名回答：除《测试说明》“基础等级”审题准确的要求外，对于写作还有“发展等级”的要求是深刻、丰富、有文采、创新。
今天依次训练“有文采”。
二、仿照示例，咀嚼例文，圈画点评。
（一）课前自主圈点，课堂分组讨论：1、夕阳无限（2005年的话题是：“凤头、猪肚、豹尾”）“夕阳无限好，只是近黄昏”，李商隐哀怨地唱着。
而我是偏爱夕阳的，那雄浑的晚霞盈天，磅礴的暮霭云海，显得甚是昂扬壮伟，这是日暮前最后的华章，却是最铿锵的一章。
“烈士暮年，壮心不死”，曹孟德是如此骁勇。
年少时的轻狂，而立之年的嚣张，岁月终究没有洗去枭雄的本色，夕阳时的感喟，依然震撼。
有说生命的绚丽是爆发在最后一刻的，那是淋漓尽致，畅快的收场。
无怪乎阮籍是心如止水般赴刑场的，架器起琴，拨着《广陵散》，指关移动那刻，琴声使他的生命升华了，作为魏晋风流的象征，他成为了一个童话。
有的人一生活得轰轰烈烈，他的结尾便是不朽。
岳飞和文天祥，同是诗人同是英雄，同写下了气吞山河般的悲壮。
走完八千里云和月，自问人生自古谁无死。
可歌可泣的蹉跎岁月，生命，最终收束于激情。
未必要有泪水，未必要震撼，细节也能创造感动、记忆永恒。
朱自清死于贫寒，死于战乱，没有留下遗物，却留下了文字和气节。
他本可以活下去，但他拒绝了外国的粮食和医治，拒绝了侵略国土者的怜悯。
谁又能说这不是壮烈，谁又能否认他留下的响亮回声？“善始者实繁，克终者盖寡”，平凡一生已有不平凡的回味，能顺利走到终点已属不易，况且一路上的风雨又施加阻力。
高三语文高考写作55分突破专题讲座教案第4讲：掌握作文策略 教案
第04讲，掌握作文策略一、以本为本的策略高考作文备考中要重视课本之“源”。
要“以本为本”，做到“取法于内，获益于外”，切忌舍“本”逐末。
课本是一个巨大的宝藏，是思想的宝库，是材料的海洋，是学生长期接触、最熟悉不过的作文之源，值得着力开掘。
我们对熟悉的东西往往容易忽视，然而熟悉的地方往往有“风景”。
许多考生在写作时总是感到素材太少，从而导致“言之无文”，殊不知，从小学到中学的课本里有那么多课文，每一篇课文都是文化的精华，是取之不尽、用之不竭的写作源泉。
纵观近几年高考满分作文，很多是得力于课本的。
高考满分作文中，《哀痛者与幸福者》，就是由《纪念X和珍君》一文演绎而来；《独上高楼》，就是选取课本中庄子、李白、陶潜等历史人物的故事来论述这些古人X扬的个性，阐释对生命价值的看法和对人生意义的追求；还有课本中项羽、X邦、勾践、邹忌、凯勒••海伦、X兰芝、葛朗台、林冲、孔乙己、玛蒂尔德等古今中外众多的人物，都当然地成为了众多优秀考生信手拈来的作文素材。
因此，高考作文备考要与课本相结合，以本为本，固本清源，创造性地解决阅读、表达等问题，从而提高作文能力。
如能灵活调动起课文中的积累，在一定程度上便能有效化解作文应试“无米之炊”的难题，可以增加文章的文学内涵及文化底蕴，甚或达到吃透文本、夯实基础、读写结合、齐头并进的效果。
这个根本忘不得。
另外，可重新审视自己作文本中的旧作。
长期的写作实践中，得失自有寸心知，总结所得，或能为“成裘”捡拾到“片腋”；弄清所失——自己写作中各环节各方面的弱项——有意识地进行针对性的训练，又或能为“成裘”明确地求得最需要的“片腋”；再是，同学之间也可交流心得，取长补短，而赢得新的感悟。
二、拓宽视野的策略学生的作文普遍存在视野狭窄、题材局限、无话可说、无事可写、平淡乏味的现象，因而拓宽学生作文视野显得非常重要。
1、注意与时俱新①着意扩大视野关心时事新闻，浏览书报杂志，特别是关注与我们日常生活有关的热点问题，关注“焦点访谈”、“东方时空”、“新闻调查”、“实话实说”、“今日说法”、“共同关注”等电视节目，阅读《中学生时事报》《南方周末》等报刊，开展时事讨论，这些都是拓宽视野的好途径。
高三语文作文教案(优秀7篇)
高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。
二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。
三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。
《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。
’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
或寓言，或显言，或反复言。
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。
”评价如此之高，而后世也多有仿者。
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
三、朗读课文1、教师范读。
2、自由朗读。
3、个人朗读。
四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。
（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。
荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。
为文章奠定了高洁、清幽的意境。
采之欲遗谁，所思在远道。
采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。
例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。
采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。
高三语文作文教学教案(6篇)
高三语文作文教学教案（6篇）高中作文精选教案篇一一提起作文，同学们总是眉头紧皱，一说上作文课，大家总是怨声载道。
作文历来是高中语文教学中的重点，也是难点。
但作文60分的分值让我们必须迎难而上，我也鼓励同学们不要惧怕作文，进行针对性的训练，提高作文分数指日可待。
这就要求我在平时的作文课上注重教学方法，有目的地进行作文训练，让学生对作文有兴趣。
作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。
我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能达到一些的效果。
一是素材的积累。
许多学生在写作的时候苦于没有素材，或者说来说去只是千篇一律的素材，毫无新意。
我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去，让学生利用早读时间背诵记忆，或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。
坚持下来的效果是令人欣喜的，记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹，大家都颇有感触，在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道：“我们是奔跑者，奔跑在青春的路上，而这一切的前提是拥有一个好的身体。
如今的一些年轻人不珍惜自己的身体，随便一点小困难就轻易放弃了自己的生命。
如果此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利，那么瓷娃娃刘大铭或许会唤起你秋声的欲望。
患有先天性成骨发育不全的他，在过去的二十年间接受过十多次手术，在被医生宣判死刑时，他凭借强烈的求生欲望，自学英文给国际医疗结构发送自己的病例，最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的机会。
他的身体里被安上了13颗螺丝钉，植入了三块钛合金板，体内的血液被换掉了三分之二，他活下来了，他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。
强烈的求生欲望，使他勇敢地选择了这次冒险。
”这个素材就可以运用到“选择”“勇气”“永不言弃”之类的作文中去。
高考语文复习作文专题讲座教案
高考语文复习作文专题讲座教案一、教学目标1. 帮助学生掌握高考作文的基本要求和解题技巧。
2. 提高学生的作文思维能力和表达能力。
二、教学内容1. 作文审题与立意讲解如何准确理解作文题目，如何抓住题目中的关键信息进行立意。
2. 作文结构安排教授作文的基本结构，包括开头、结尾、过渡和段落布局，以及如何使文章层次清晰。
3. 作文素材积累指导学生如何积累作文素材，包括名人名言、经典故事、生活实例等，并学会运用素材支撑观点。
4. 作文语言表达讲解如何运用各种修辞手法和词汇丰富作文语言，提高文章文采。
5. 作文修改与润色教授如何进行作文的自查和修改，提高作文的逻辑性和语言准确性。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过分析优秀作文案例，让学生掌握作文写作技巧。
2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和创新意识。
3. 采用练习法，布置课后作文练习，巩固所学知识，提高写作能力。
四、教学评价1. 课后布置作文练习，对学生的作文进行评价，检验学习效果。
2. 定期组织作文竞赛或展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 学生自我评价，反思作文写作过程中的优点和不足，持续提高。
五、教学安排1. 课时：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 教学进度：按教学内容依次进行，每个章节结束后进行课堂练习和课后作业布置。
六、教学内容1. 作文评分标准详细解析高考作文评分标准，让学生了解作文评分的关键点，提高写作针对性。
2. 常见作文类型和解题策略分析常见作文类型（如议论文、说明文、叙述文等），讲解不同类型作文的解题策略和写作要点。
3. 作文实战演练组织课堂作文写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。
4. 作文常见问题分析分析学生在作文写作中常见的问题，如跑题、立意不深、论证不充分等，并提供解决方法。
5. 优秀作文欣赏与分析分享优秀作文案例，让学生从中学习借鉴，提升自己的写作水平。
七、教学方法1. 采用问答法，解答学生在作文写作中的疑问，帮助学生突破写作难题。
高考语文复习作文专题讲座教案
高考语文复习作文专题讲座教案一、教学目标：1. 帮助学生掌握高考作文的基本要求和解题技巧。
2. 提高学生的写作能力和思维品质。
3. 培养学生的文学素养和创新意识。
二、教学内容：1. 作文评分标准与要求2. 常见作文类型及写作要点3. 作文审题与构思技巧4. 作文语言表达与修辞手法5. 作文实战演练与评价三、教学重点与难点：1. 作文评分标准与要求2. 作文审题与构思技巧3. 作文语言表达与修辞手法四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文评分标准、常见作文类型及写作要点。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生掌握写作技巧。
3. 实践训练法：进行作文实战演练，提高学生的写作能力。
4. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的创新意识和团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍高考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解作文评分标准与要求，让学生明确作文答题要点。
3. 分析常见作文类型及写作要点，引导学生掌握不同类型作文的写作技巧。
4. 讲解作文审题与构思技巧，培养学生独立思考和创新意识。
5. 讲解作文语言表达与修辞手法，提高学生的语言表达能力。
6. 进行作文实战演练，让学生运用所学知识进行写作。
7. 组织学生进行小组讨论，相互评价，培养学生的团队合作精神。
8. 总结讲评，对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏。
注重培养学生的思维品质和创新意识，提高学生的写作能力。
加强课堂互动，让学生积极参与，提高课堂效果。
六、教学评价：1. 学生作文练习的完成情况。
2. 学生对作文评分标准的理解和运用。
3. 学生对作文审题与构思技巧的掌握。
4. 学生对作文语言表达与修辞手法的应用。
5. 学生小组讨论的活跃程度及合作精神。
七、教学资源：1. 高考作文评分标准文档。
2. 优秀作文案例分析。
3. 作文练习素材。
高三作文试讲教案范文模板
教学目标：1. 知识与技能：了解议论文的基本结构，掌握论证方法，学会运用举例、对比等手法进行论证。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师讲解、范文分析等方式，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到奋斗的重要性，激发学生的奋斗精神。
教学重点：1. 议论文的基本结构。
2. 论证方法的应用。
教学难点：1. 如何将个人奋斗与国家命运相结合。
2. 如何运用多种论证手法使文章更有说服力。
教学准备：1. 教师准备相关范文、课件。
2. 学生准备好笔记本、笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍“奋斗的青春最美丽”这一主题的背景和意义。
2. 引导学生思考：什么是奋斗？为什么说青春是奋斗的？二、讲授新课1. 讲解议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 介绍常见的论证方法：举例论证、对比论证、引用论证等。
3. 分析范文，讲解如何运用论证方法。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：a. 如何将个人奋斗与国家命运相结合？b. 如何运用举例、对比等手法进行论证？2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并给予指导。
四、范文分析1. 教师选取一篇优秀的范文，分析其结构、论证方法及语言表达。
2. 学生跟读范文，体会作者的观点和情感。
五、写作实践1. 学生根据所学知识，以“奋斗的青春最美丽”为题，写一篇议论文。
2. 教师巡视指导，纠正学生的写作错误。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调议论文写作的重点和难点。
2. 鼓励学生在日常生活中树立正确的价值观，勇于奋斗。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生的写作水平是否有所提高？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？教学评价：1. 课堂参与度：观察学生是否积极参与讨论、写作实践等活动。
2. 写作水平：通过批改学生的作文，了解其写作能力是否有所提高。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度和改进意见。
高考作文指导公开课教案模板
高考作文指导公开课教案模板一、教学目标。
1.了解高考作文的题型和要求；2.掌握高考作文的写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点和难点。
1.了解高考作文的题型和要求；2.掌握高考作文的写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力。
三、教学准备。
1.教师准备，PPT、教案、范文等；2.学生准备，笔记本、笔等。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师引导学生思考高考作文的重要性，并通过一些例子引起学生的兴趣。
2.了解高考作文的题型和要求（10分钟）。
通过PPT介绍高考作文的题型和要求，包括议论文、记叙文、说明文等，以及评分标准和写作要求。
3.掌握高考作文的写作技巧（20分钟）。
（1）教师讲解高考作文的写作技巧，包括如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等；（2）教师通过范文分析，指导学生如何提高作文的语言表达能力和逻辑思维能力。
4.实践演练（30分钟）。
（1）学生进行写作练习，教师巡视指导；（2）学生相互交流，互相修改作文，提高写作水平。
5.总结（10分钟）。
教师总结本节课的重点内容，强调高考作文的写作技巧和注意事项。
六、作业布置。
布置高考作文写作作业，要求学生按照本节课所学的写作技巧，完成一篇高考作文。
七、教学反思。
通过本节课的教学实践，我发现学生对高考作文的题型和要求有了更清晰的认识，掌握了一些写作技巧，并且在实践中有了一定的提高。
但也发现一些学生在写作过程中还存在一些问题，比如语言表达不够准确、逻辑思维不够清晰等，需要在后续的教学中重点关注和指导。
高三语文作文课教案【精选7篇】
高三语文作文课教案【精选7篇】高三语文作文课教案【精选7篇】教案对于教师是非常必要的。
教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。
下面小编给大家带来关于高三语文作文课教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
高三语文作文课教案【篇1】系统学习法如果我们对所学知识进行系统的学习那么我们会在自己的大脑中构建出一个合理的知识框架，这一点对于任何学科都适用，但是如果想要将语文知识系统的学习完是一个漫长的过程，各位同学应该要坐好准备，而且对于考试内容一个有一个大概的了解，只有这样我们才可以构建出一个完美的知识框架。
多积累对于语文这一学科而言，积累真的很重要，如：多看课外书籍，可以积累素材。
多阅读课外古诗文可以积累文言实词、文言虚词等知识，对我们的做题是很有帮助的。
高三同学想要进行语文的积累主要有四个途径：摘抄、背诵、记忆和训练。
积累的方法有三种：单元积累法、考点积累法和易混点积累法。
各位同学可以根据自己的情况来决定用哪种途径，哪种方法来进行积累。
高三同学在积累有关语文方面的知识时，主要积累一下几点：1)字音、字形、词语、成语的意义和用法。
2)积累文言实词、文言虚词。
3)词类的活用。
古汉语在某些特定的环境下有其他一种语法，这是顾客语文必考知识点，要重视。
4)偏义复词，是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
也会常考考点之一。
5)积累古诗文名篇。
不止是会背诵，还要记住其中的字的写法。
6)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
可以当做作文素材使用，使自己的作文更加动人。
常训练不要以为语文这一学科就不需要训练，这是不对的，只不过文这一学科的训练是有套路的，不用像其他学科那样通过大量的习题来开拓自己的眼界，语文这一学科我们只需要掌握住答题套路就好了，在进行语文方面的训练时主要训练以下几点：1)语病题：这是一个高考语文试卷中的“钉子户”在做题时有以下几种方法可供使用：审读法、紧缩法、类比法、类比法。
高三作文评讲课说课及教案
高三作文评讲课说课及教案课型：作文评讲课年级：高三（4）班教师：朱若秋准备工作：1、前两次作文及评讲的过渡。
由老师评讲为主到师生共同评讲，再到老师适当点拨学生多讲。
2、逐步养成作文的几个步骤。
抄作文题目及要求，自己思考作文，听记作文评讲，作文后记。
3、此次作文的具体布置。
一课时作文，老师批看，理出评讲思路及要点。
具体内容：说课内容一、说授课内容1、根据大纲要求，高三学生应具有一般的文学鉴赏能力，应能熟练地运用描写表现手法。
而此次作文就将两者结合在一起，力求提高学生形象思维和想象能力，掌握描写的表现手法。
2、本次作文是以训练片断描写为重点，难点是对诗、画、文联系的理解。
二、说教法形象思维以及想象能力是一个人智力发展中很重要的一部分，能有助于逻辑思维的发展。
学生在高中阶段应已有较成熟的形象思维和较强的想象能力了。
描写的表现手法也是高三必须复习掌握的写作手法之一。
本课主要采取老师点拨，总结，学生自看自评为主的方法。
让每位学生都做到自看、自审、自评和自己总结。
在选读的作文及评讲中得出要掌握的知识。
三、说教过程1、时间安排：一课时。
2、步骤：（1）发作文本给学生自看，老师同时在黑板上写出这次作文题及要求；（2）请学生讲此次作文的审题，讲对作文要求的理解，老师适当点拨，理出要注意的字词；（3）让几位学生读自己的作文，其他学生注意听。
然后大家评此作文，老师根据读与评，写出要点；（4）老师点拨，同学们进一步理解诗句应描写的要点以及描写手法的运用。
（5）同学们再看自己的作文，并写下本次作文后记；（6）抽读后记。
老师对后记及整堂课内容作简要归纳总结。
3、板书设计：（板书1）此次作文训练及要求（一）理解诗句含义，合理想象，进行描写；（二）任选两句写两个片断，字数不限；A、野渡无人舟自横。
B、踏春归来马蹄香。
C、深山藏古寺。
（板书2）作文评讲（一）审作文要求1、写作表现手法：描写；2、写作篇幅：两则片断。
（二）对诗句的理解1、景物描写，合理想象；2、诗句要点：无人、香、藏；3、隐而不露。
高考作文教案
高考作文教案
高考作文教案
教学目标：能熟练运用所学的写作技巧和方法，写一篇高考水平的作文。
教学重点：熟练掌握写作时的组织结构和技巧。
教学难点：能够写出切题的高考水平的作文。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过简单的导入活动，调动学生的学习兴趣，激发学生对作文的积极性。
可以通过介绍一篇优秀的作文或者给学生一张图片，让学生根据图片的内容自由发挥写作。
二、讲解作文的基本结构（10分钟）
教师讲解作文的基本结构，即开头、中间、结尾三个部分，并引导学生思考每个部分的特点和写作要点。
三、写作训练（30分钟）
教师根据学生的基础水平选择相应的写作训练题目进行写作训练。
可以选择一些经典的高考作文题目或者教材中的范文进行分析和讨论。
四、作文批改（15分钟）
老师可以选择几篇学生的作文进行批改，并结合课堂上学生的讨论情况，指出学生的不足和进步之处。
五、总结归纳（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结归纳，并提醒学生今后要加强的方面。
六、课后作业（5分钟）
教师布置课后作业，可以要求学生选一个自己感兴趣的话题写一篇作文，并在下一节课上进行分享。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步掌握写作的基本结构和技巧。
但是由于时间的限制，学生的写作训练和批改还不够充分，下一节课可以进行更多的写作练习和批改，以提高学生的写作水平。
此外，还可以引导学生进行多种类型的写作练习，如议论文、说明文等，以培养学生的写作灵活性和多样性。
高中的作文讲解教案模板
教学目标：1. 让学生了解高中作文的基本要求和特点。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高作文写作能力。
3. 激发学生的写作兴趣，提高作文质量。
教学重点：1. 作文的基本要求和特点。
2. 作文写作技巧和方法。
教学难点：1. 作文构思和立意。
2. 作文语言表达和修辞手法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生作文样本。
3. 相关作文写作技巧资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文在高中阶段的重要性，引导学生认识到作文能力提升的必要性。
2. 提问：同学们，你们认为写作文难吗？为什么？二、讲解作文基本要求和特点1. 分析作文的基本要求：内容充实、结构完整、语言通顺、表达准确。
2. 阐述作文的特点：思想性、艺术性、实用性。
3. 结合具体例子，让学生了解不同类型作文的特点。
三、讲解作文写作技巧和方法1. 构思与立意：a. 教师讲解构思的方法，如：头脑风暴、思维导图等。
b. 强调立意的重要性，引导学生关注生活、关注社会、关注自我。
2. 语言表达与修辞手法：a. 分析常见的修辞手法，如：比喻、拟人、排比等。
b. 教授学生如何运用修辞手法使作文更具表现力。
3. 结构安排与段落划分：a. 介绍作文的结构安排，如：总分总、分总等。
b. 指导学生如何进行段落划分，使文章层次分明。
四、案例分析1. 教师选取优秀作文样本，让学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，分析作文中的亮点和不足。
五、写作实践1. 教师布置作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、作文点评与总结1. 教师选取部分学生作文进行点评，指出优点和不足。
2. 总结作文写作要点，强调作文能力提升的重要性。
七、课后作业1. 学生根据课堂所学，自行修改作文，提高写作水平。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了作文写作技巧和方法？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？教学评价：1. 学生作文质量是否有所提高。
高三作文教案
高三作文教案教学目标：通过本堂课的教学能使学生掌握一篇700字左右的高中作文的写作技巧和方法，并体会到写作的乐趣和写作对于提高综合素质的重要性。
教学准备：1. 准备一篇700字左右的优秀作文范文。
2. 准备一些相关的写作素材和话题。
3. 讲台上准备一些实例供学生分析。
教学步骤：第一步：引入话题（5分钟）老师可以选择一些有趣的题目，例如“我的梦想”、“我的校园”等，引起学生的思考，并与他们进行一些简短的讨论。
第二步：分析优秀范文（10分钟）老师将范文投影到讲台上，让学生仔细阅读，并对其结构和行文方式进行分析。
老师可以引导学生发现范文的亮点和不足之处，并引导他们思考如何进行写作。
第三步：写作技巧讲解（15分钟）老师可以讲解一些写作的基本技巧，例如如何构思、如何组织文章结构、如何展开论述等。
同时，老师还可以讲解一些常见的写作错误和注意事项，例如语法错误、冗长废话等。
第四步：分组讨论（15分钟）将学生分成若干小组，让他们自行选定一个话题，并在小组内进行讨论。
讨论的内容包括议论观点、寻找素材、确定文章结构等。
第五步：撰写作文（25分钟）学生根据小组讨论的结果，开始撰写作文。
老师可以适时地给予学生一些指导和帮助，例如提供一些素材或指出文章中的问题。
第六步：分享和讨论（15分钟）学生完成作文后，可以选择读出自己的作品，并与其他同学分享和讨论。
老师可以指导他们对作文进行评价和点评，帮助他们发现自己的不足之处，并提出改进意见。
第七步：总结和反思（5分钟）本节课的最后，老师可以让学生总结本堂课学到的知识和体会，并与他们一起回顾本次课堂的情况。
同时，还可以向学生提出一些写作的思考题目，引导他们思考和反思自己的写作能力和习惯。
教学反思：通过本堂课的教学，学生可以通过分析优秀范文来了解高中作文的特点和要求，掌握一些写作技巧和方法，并通过写作实践来提高自己的写作能力。
同时，还可以培养学生的思辨能力和团队合作精神，增强他们的综合素质和创新能力。
高中作文讲解教案模板
教学目标：1. 让学生掌握作文讲解教案的基本结构。
2. 培养学生独立撰写作文讲解教案的能力。
3. 提高学生对作文教学的认识，增强教学效果。
教学重点：1. 作文讲解教案的基本结构。
2. 作文讲解教案的撰写技巧。
教学难点：1. 作文讲解教案的撰写技巧。
2. 作文讲解教案在实际教学中的应用。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，在作文教学中，如何才能提高教学效果呢？2. 引导学生思考：编写一份优秀的作文讲解教案。
二、新课讲解1. 作文讲解教案的基本结构：（1）课题：明确作文讲解的主题。
（2）教学目标：阐述本次作文讲解的目的和预期效果。
（3）教学重点：突出本次作文讲解的核心内容。
（4）教学难点：分析本次作文讲解的难点，并提出解决方案。
（5）教学过程：详细描述作文讲解的步骤和方法。
（6）课堂小结：总结本次作文讲解的收获和不足。
（7）课后作业：布置相应的课后练习，巩固所学知识。
2. 作文讲解教案的撰写技巧：（1）明确教学目标：根据学生的实际情况，设定合理的教学目标。
（2）突出教学重点：针对作文教学中的难点，提出针对性的解决方案。
（3）丰富教学过程：运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（4）注重课堂互动：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
（5）总结归纳：在讲解过程中，引导学生总结归纳，加深对知识的理解。
三、课堂练习1. 学生分组，根据所学内容，编写一份作文讲解教案。
2. 各组展示教案，互相评价，提出改进意见。
四、课堂小结1. 总结本次课的学习内容，强调作文讲解教案的重要性。
2. 鼓励学生在今后的教学实践中，运用所学知识，提高作文教学效果。
五、课后作业1. 完成课后练习，独立编写一份作文讲解教案。
2. 分析教案，找出自己的不足，并提出改进措施。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对作文讲解教案的撰写技巧掌握程度如何？3. 如何改进作文讲解教案的撰写，提高教学效果？板书设计：一、作文讲解教案的基本结构1. 课题2. 教学目标3. 教学重点4. 教学难点5. 教学过程6. 课堂小结7. 课后作业二、作文讲解教案的撰写技巧1. 明确教学目标2. 突出教学重点3. 丰富教学过程4. 注重课堂互动5. 总结归纳。
高中作文名师讲堂教案模板
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够了解作文素材的积累方法，掌握素材的运用技巧。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论、实践练习等方式，提升学生的作文素材积累与运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对写作的热爱，激发学生的创新思维和表达能力。
教学重点：1. 作文素材的积累方法。
2. 作文素材的运用技巧。
教学难点：1. 如何将积累的素材与自己的作文主题相结合。
2. 如何在作文中巧妙地运用素材，使文章更具吸引力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍作文素材在写作中的重要性，引导学生思考如何积累和运用素材。
2. 学生分享自己在作文写作中遇到的困难和问题。
二、新课讲授1. 作文素材的积累方法a. 阅读积累：广泛阅读各类书籍、报刊、杂志，积累丰富的词汇和句式。
b. 生活积累：关注生活，从身边的人和事中汲取灵感。
c. 专题积累：针对某一主题，有针对性地搜集相关素材。
d. 摘抄积累：将优秀的文章、段落进行摘抄，作为自己的素材库。
2. 作文素材的运用技巧a. 合理安排：根据作文主题，合理安排素材的运用顺序。
b. 巧妙运用：运用比喻、拟人等修辞手法，使素材更具表现力。
c. 灵活运用：根据作文内容，灵活调整素材的运用方式。
d. 创新运用：结合自己的思考，对素材进行创新加工。
三、案例分析1. 教师展示优秀作文片段，引导学生分析作者是如何运用素材的。
2. 学生分组讨论，总结素材运用技巧。
四、实践练习1. 学生根据所学知识，选择一个主题，进行素材积累和运用练习。
2. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
五、总结与反思1. 学生分享自己的练习成果，总结素材积累与运用的经验。
2. 教师点评学生的作品，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对作文素材积累与运用方法的理解程度。
2. 学生在作文中运用素材的能力。
3. 学生对写作的兴趣和热情。
教学延伸：1. 鼓励学生参加各类作文比赛，提升自己的写作水平。
高考作文讲解课程教案范文
高考作文讲解课程教案范文教案标题：探索高中课程改革——培养学生综合素质的重要性教学目标：1. 了解高中课程改革的背景和意义；2. 引导学生思考综合素质的重要性；3. 培养学生对多样学科的兴趣和热爱。
教学重点：1. 高中课程改革的目标和内容；2. 培养学生的综合素质；3. 鼓励学生参与多样学科的学习。
教学难点：1. 如何引导学生对多样学科的兴趣和热爱；2. 如何培养学生的自主学习与探索精神。
教学准备：1. 图片、视频等课件材料；2. 学生笔记本。
教学过程：Step 1 自由讨论（5分钟）教师提问：你们认为高中课程改革的目的是什么？改革应该关注哪些方面？学生回答：……Step 2 介绍高中课程改革的背景和意义（10分钟）- 通过课件，向学生展示高中课程改革的背景和意义，并简要介绍改革的目标和内容。
- 引导学生思考高中课程改革的意义，并与他们的学习生活联系起来。
Step 3 分组讨论（15分钟）1. 将学生分为小组，要求每个小组选择一个学科进行讨论。
2. 学生讨论的内容包括：该学科的重要性、学习该学科的意义、该学科对综合素质的培养等。
3. 学生讨论完毕后，各小组派一名代表进行汇报。
Step 4 培养学生综合素质的重要性（15分钟）- 教师通过课件、图片等多种形式，展示学生综合素质的重要性，并引导学生思考自身的综合素质。
Step 5 鼓励学生参与多样学科的学习（15分钟）- 通过介绍一些多样学科的知识和鲜为人知的领域，激发学生对多样学科的兴趣和热爱。
- 鼓励学生多参与学科的学习，并提供一些学科拓展的建议和资源。
Step 6 学习总结（5分钟）- 教师提问：通过今天的学习，你们对高中课程改革和综合素质的重要性有什么新的认识？- 学生回答：……Step 7 课堂作业（5分钟）- 要求学生写一篇关于高中课程改革和综合素质的观点文章，字数不少于800字。
教学反思：通过这节课的教学，学生了解了高中课程改革的背景和意义，能够理解综合素质的重要性，并对多样学科产生了浓厚的兴趣和热爱。
高中高考语文总结复习精品作文专题讲座优选教案
高考语文复习作文专题讲座教课设计准备高考作文，往常都要有资料方面的准备。
如何准备资料呢？各有门路。
常有的有几种：一是看优异作文选包含看前两年优异高考作文。
从理论上说，这不失为一种有效门路，在获取资料的同时，还能够从写法上获取借鉴。
但是，这不可以算作好的门路，由于他人文章的资料是他人从生活中获取的，借以表达的是他人的生活感觉，照搬他人的作文中的资料，不免有食人余唾之憾。
二是看某几中有影响的杂志。
这从实质上来说，同一种门路是一致的。
弄得不好，还会被阅卷者议为有剽窃之嫌。
三是看各样作文“资料库”之类的书，若干年来，各地这一类的书第一版得是许多的，此中编得好的也有，但是许多是拼拼集凑的，实生活，把它们用来作写作谈论文的论据，更重要的这些书中所收集的资料都比较陈腐，极少来自现有的是可行的，用来写其余文章，很难达到预期的效果。
总起来说，经过这三种门路获取的写作资料，很难写出鲜活的文章。
为此，我提出以下建议供复习迎考者参照。
一、对于采用现实生活中的资料正如流行歌曲所说“外面的世界真出色”。
日异月新、变化多端、斑驳陆离的现实生活，为我们供给了丰富的写作资料。
我们不该回避现实，而应当关注现实，从生活中获取写作的资料，能够写出富裕时代气味、生活气味的文章。
假如翻用流行歌曲中的歌词，我们也能够说“内部的世界真出色”。
我们的学校生活、家庭生活，能够说是社会生活的一个缩影。
校内的教育教课改革、新课程标准的设备，都出现了亘古未有的新气象、新相貌；我们的家庭成员、家庭生活也在经历着深刻的变化，这样等等，都是我们的熟习的，自然也是写作资料的重要根源。
（一）如何从生活中获取写作资料我们的做法是：1．回首自己18 年的生命历程一个高中毕业生，经历了少儿园、小学、初中、高中这几个阶段。
这几个阶段的生活，各有其详细内容，各有其特色。
更重要的是，这18 年的生命历程不会老是一帆风顺的，总要经历一些起伏波折，总会与其余人发生必定的矛盾矛盾或产生某种感性瓜葛。
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高三作文讲座之教案“任务驱动型”作文写法之—教案（南溪二中莫小刚）教学目标：解决最新出现的一种材料作文之写作；教学重难点：1.如何读懂材料；2.写作方法点拨；3.作文形式及有关要求。
教学手段：多媒体教学安排：1课时教学过程：一、导入：近年来，我们接触到了一种新型的高考作文，这类作文与我们原来所遇到的材料作文不一样，我们把它叫做任务驱动型作文，其实就是材料作文的另外一种形式——时事评论。
“任务驱动型作文”从高考标题作文（1977-1997年）、话题作文（1998-2005年）、材料作文（2006-2014年）后在2015年全国高考中悄然兴起，很快成为2016年以来学界的一个高频热词，研究也迅速升温。
那么，我们该如何才能写好任务驱动型作文呢？二、解说：“时评类”作文是一种新材料作文，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。
它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。
事实上，国家层面的一次高考历史性的作文方向改革，一定有着内在的深刻追求：任务驱动型作文的转向不仅仅是“防止套作、宿构”，而是引导学生回归真实的交际生活。
在价值导向方面引导学生尊重他论、文明交流，并由封闭性的私域说理或强说强辩走向公众说理与公共文明。
公众说理所需要的公共理性与文明情怀关乎公民美德与思维公正，因而，国家推行新型作文旨在立德树人，提升国民素养。
“任务驱动型作文”缘起于英美等国的日常教学。
“任务型教学”的全称为“任务语言教学法”，是基于完成交际任务的一种语言教学方法，最早由维果茨基提出。
它重在给出一个带有争议性或可讨论性的问题，可能有多个结果，让学生通过协商或讨论的方式做出一个决定或选择一种结果，重在充分交换意见，不必达成一致，但须充分论述。
对于考场作文来说，学生则需设想交流的对象，然后文明交流，而非自说自话封闭说理。
所以，作文时要有明确的对象意识，要呼应他说，尊重别论。
这是理解“任务驱动型作文”最起码的知识储备。
比如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在设有空调的书馆内免费阅读、看影视、上网、听音乐。
图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。
这个做法已经坚持了十余年。
因此，杭州图书馆被称赞为“史上最温暖的图书馆”。
曾有读者对身边的流浪读者散发异味而感到不满，无法接受，说允许他们进图书馆是对其他人的不尊重。
对此，馆长回答，我无权拒绝他们入内读书，您如觉不便可更换座位，或者选择离开。
对于以上事情，你怎么看？请将你的看法写一篇评论。
要求综合材料内容及含义，体现你的思考。
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
（提示：作文要求“将你的看法写一篇评论”，实际上就规定了文体，那么“明确文体”就是按论说文的文体规范来写。
就这则材料来看，有两种写法，一是立论，谈正面的观点，支持、赞赏杭州图书馆的做法，并加以论证，说明支持的理由；二是驳论，先指出某些读者的错误认识，加以批驳，然后亮出自己的观点。
这两种写法，可以用其中一种行文，也可以综合起来写。
）例文1：尊重每一份灵魂文王定邦，以成宗法，列序陈次，杀伐遂起。
唯贤者墨翟，兼相爱，层尚贤，以成仁治，其人虽没，其魂犹存，今之吾辈，当承先贤遗志，兼相爱，无差等，尊重每一份灵魂。
杭州图书馆允许流浪者进馆阅读，传为美谈，究其根本，乃在尊重。
馆长尊重每一道渴求知识的目光，尊重每一份赤诚的灵魂，每每念起，唏嘘不已！尊重每一份拼搏的灵魂，才能成就百炼的英才。
耶和华说：你来，亲吻我，在我面前，所有的罪都被宽恕，我视你们，如视我子，因而皆无分别。
三国时期的名将许褚，既无出身兵权，出身农家，不谙世事，然而当他投奔曹营时，曹操却并不像其他人一般看轻他，相反，无比尊重此人，并将其送至军中历练，许褚方有成就武痴功名的机会。
希腊时期的学院，并无贵贱之分，导师们平等对待每一位求学之人，尽力培养，于是英杰辈出，古典时代来临。
孔子曾有云：有教无类，大概此理。
来者不问出处，功名君可自取，尊重每一份拼搏的灵魂，于是我们所仰望的星空，群星闪耀。
尊重每一份向上的灵魂，邦国方有繁盛的未来。
一国之兴，在于其政，政之所得，在于其人，人之所系，即国之有治，等而视之，兴而不灭。
从隋朝到清朝历时一千三百多年的科举制自诞生之初便发挥了巨大的功用，其核心便在于尊重，与世官制只看出身或察举制唯问世家不同，科举制尊重每一阶层每一个人向上的灵魂，于是春蚕食叶，天下英雄尽入吾帐中，第二帝国从东方再起。
而同时期的罗马帝国却已是苟延残喘，因为固执的贵族掌权，使上层社会迅速腐化，固化的阶级带来了不可调和的阶级矛盾，国将不国。
由此观之，国家与政府尊重每一份向上的灵魂，政治才有民主，国家才有富强。
尊重差异的灵魂，尊重不同的目光，无论人种，无论贵贱，无论高下，才是文明得以长存的理由。
或许我们曾生活在等级分明的社会，但马丁·路德金高喊：我们不需要匍匐在教皇的脚下，当我们望向上帝，就会得救；或许我们曾生活在以财取人的社会，但王尔德轻笑：迷人的不是财富，而是非凡的人；或许我们曾生活在充满歧视的社会，但林肯用政令证明：请给每一个生命以生命；或许我们曾生活在殖民压迫下，但孙文先生怒斥笔戟：中国之国民政府，乃一切国人之政府，乃独立之政府！或许我们仍然生活在不平等，有歧视的世界。
但马丁路德金的梦想在，万隆会议的精神在，启蒙之理性在，孔孟之仪范在，墨者之先训在，基督之义佛道之理伊斯兰的古兰在，文明便不会走远。
尊重每一份赤诚的灵魂，尊重每一道向善的目光，尊重每一双期许的手，尊重每一个活着的人，请用尊重，给文明以存在的价值。
（模拟评分：是打60？还是打30？为什么？）三、技法点拨（1）审题和立意方面：这种作文的审题和立意与传统的材料作文有不同点：“时评类”作文立意上就事论事（它不再是提炼话题，围绕话题立意作文），写作上就事论理（紧扣材料分析本质、原因、危害、措施等），写作目的、要求，更加明确、单一。
因此不要求作过多的材料外的拓展和延伸，另立炉灶，否则就会出现离题或偏题问题。
（2）论据方面：关注身边最新的时事要闻，热点的科技动态等等，论据新颖，做到共性和个性相结合，时代性（时代精神）和历史性（有新因素的历史素材）相结合，点（详写事例）和面（略写事例）相结合，叙议相结合，论据为论点服务。
特别注意：选材要跟试题材料有同一性关系。
（3）论证方面：论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。
一般可以有以下几种分析方法：因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析法，比较分析法，辩证分析法。
做到叙议结合的论证才是有力的论证。
（4）语言方面：作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，文字要有一种青春的气势，褒扬真善美，批判假恶丑。
（5）结构方面（必须要有基本的结构意识，“起”与“合”必须到位；“承”和“转”两部分可灵活变通）：起：第一段。
开头部分，引述材料，亮明观点。
内容所占比例10％承：第二段。
过渡部分，阐释观点，对试题材料做简单分析，重申自己的观点，内容所占比例15％转：第三—五段。
主体部分，联系现实，分析论证所提观点，内容所占比例65％合：第六段。
结尾部分，总结全文，内容所占比例10％重申写作模式（熟练后可在此基本模式上稍作变通）：“时评”既然属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本一致。
它的基本思路是：提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎样做）1.开篇引用材料的新闻报道内容（引——略写，所占比例10％）2.对报道内容进行一些解析作为过渡。
（点——略写，所占比例15％）3.从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。
（议——详写，所占比例40％）4.联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。
（联——详写，所占比25％））5.最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。
（结——略写所占比例10％））即：引——点——议——联——结如按照上面说的，再次给出例一的另外一文：别动了他们的书杭州图书馆坚持十余年为流浪汉和无业游民开放入馆读书，上网，听音乐，所要求的只不过是读书之前要洗干净手。
十余年的坚持，哪怕是在遭到读者反感乃至反对时，馆长依旧坚持着这个“传统”。
这为杭州图书馆赢得了“史上最温暖的图书馆”的美称。
馆长的所作所为是值得大力称赞的，这不但是善心，也是公平正义的体现。
读书是每一个人的权利，中华传统的公正良俗还是宪法中都保护了汲取知识的权利。
但令人叹息的，有许多网友和图书馆内的读者却反感这种做法，质疑拾荒者在图书馆内读书的权利而表现出一些不满的情绪。
或许是因为流浪读者们的身上的异味让他人感到不适，但这个理由不过是表象，若承受不得异味，走开数尺便是，一个特区市图书馆的空间不至于那么窘迫。
更深沉次的原因恐怕是内心里面对流浪汉而滋生的阶层优越性歧视。
对于没有文化修养或是修养较低的流浪汉，这些“文化人”会主观上认为这种“社会垃圾”没有资格与自己这种文明人一起读书，由阶级差距衍生出的优越感催生了这种反感情绪。
当然，众人皆非圣人，这种情绪可以理解。
但是人之常情不能作为错误的理由，汲取知识是人生来的权利，现在没有人能改变它，将来也不会。
从古至今，读书作为无数寒士走向功名的途径，人的本能之一——学习已经成为了阶级流动的重要途径之一。
在中国社会现阶段下，仍然没有足够的生产力与文化素养真正消灭阶级差距，若是放任这种优越感的蔓延，阶级固化将对经济、文化、政治秩序产生毁灭性的冲击，进而使社会进步停滞并造成恶性循环，结果将是不可估量的。
解决之道并不难，发扬光大杭州图书馆的做法就是对社会大众最好的无形教育。
但我们或许可以做得更好，对民众的反感，我们是否可以用更严格的清洁措施，免费提供洗浴场所，不单单只是洗手而已，同时加强社会救济站与图书馆的联系，转送只是为求温饱的流浪者，同时在救济站设立小型图书馆，满足学习的需求。
我们应当要尽力保证所有人都拥有最基本的学习权利。
面对那些渴求知识的人群，我们不应该因为他身上的臭味而对他关上上进的大门。
四、（课堂练习）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）《新京报》2月3日报道，北京731路公交车上,一名外国乘客因其提出违规停车的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员破口大骂为“中国猪”，但司机和售票员始终笑脸相迎，他们严格遵守公交公司的《员工守则》，做到了“打不还手，骂不还口”。
对于以上事情，你怎么看？请将你的看法写一篇评论。
要求综合材料内容及含义，体现你的思考。
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
提示：吃透材料，选取角度。
选取角度（供参考）：1.司机和售票员的忍让态度，你持何态度？2.对外国乘客的无理取闹，你有什么感想？（一）反对忍让1.触及到了人格及民族尊严。