4沙滩上的童话
4-沙滩上的童话作业练习
二、 在（ 上合适的词语。
（ 挖 ）地道
（ 救 ）公主 （ 攻 ）城堡
）里填
（ 编 ）童话
（ 装 ）火药 （ 筑 ）围墙
（ 建 ）房子
（ 插 ）树枝
（ 快乐 ）的天地 （ 凶狠 ）的魔王 （ 美丽 ）的公主 （ 一座 ）魔窟
三、 练习：
在沙滩上，我们垒起城 堡，（ 筑）起围墙，围墙外 再（ 插 ）上干树枝，那是我 们的树。我们（ 挖）地道， 从地下（ 装 ）上火药，把城 堡（ 炸 ）平，（ 救 ）出了被 困的公主。
四、说一说： 你会在沙滩上垒些 什么？你会编织一个什 么童话故事？
五、写一写： 你和小伙伴的乐园 在哪里？写写你们在那 里做的最快乐的事。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿第1篇】设计说明本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。
教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。
说课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
收集童话，做词语卡片。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
说板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？）3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。
二、初读课文，自主识字1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2.小组合作学习，互考互教生字。
3.集体检测。
（1）开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。
②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。
③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
二年级沙滩上的童话读后感悟
二年级沙滩上的童话读后感悟
《沙滩上的童话》这篇文章最让我记忆深刻。
他写了一些小小的主人公用自己的双手和想象，在一个快乐的天地里——沙滩上，编织着有趣的童话，他们不仅沉醉其中，自得其乐，连小作者的妈妈都成了他们编织成的童话中的公主。
他们丰富的想象真让我佩服。
当我看到他们相约沙滩并垒起城堡时，我心里好羡慕，我真想那些小朋友中的一员就是我，我可以马上跑到沙滩上玩救美丽的公主的游戏。
当我看完了这篇文章，我深深地被小作者的想象里征服了。
他真有本事。
我想等有一天我也来到了沙滩上，我会编织更美丽的童话，而且我也要把他写下来，让大家都看看我美丽的梦。
小学三年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思
【导语】《沙滩上的童话》是语⽂出版社三年级上册第⼀单元的⼀篇略读课⽂，课⽂主要讲了⼀群⽣活在海边的孩⼦每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩⼦们丰富的想象⼒，表现了孩⼦们快乐的童年⽣活。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂ 海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上⼲树枝，那就是我们的树。
不知道谁说了⼀句：“这城堡⾥住着⼀个凶狠的魔王。
” 有⼈接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个⼩伙伴说：“你们快听，公主在城堡⾥哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲⼿建造的城堡成了⼀座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇⼠。
我们⼀起商量怎样攻下那座城堡。
⼀个⼩伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
” 有⼈反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上⽕药，把城堡炸平。
” 我的办法得到了⼤家的赞赏。
于是我们趴在沙滩上，从四⾯⼋⽅挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下⾯，然后合⼒⽤⼿往上⼀抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪⼉？ 忽然，我发现妈妈就站在我们⾝后，微笑着望着我们。
我⼤声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这⼉，在这⼉！”我抱住了妈妈。
⼤家跟着⼀起叫喊着，欢呼着。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！【篇⼆】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、能读好⼈物对话，感受⼉童⽣活的快乐。
3、展开想象，能根据图画编故事。
教学重点： 朗读课⽂，感受⼉童⽣活的快乐。
教学难点： 读好⼈物对话，能根据图画编故事。
教学过程： 课前导语：童年是⼀⾸动听的歌，每个⾳符⾥都有⼀个故事；童年是⼀串璀璨的珍珠，每⼀颗珍珠上都有我们童年的趣事；童年是⼀本绚丽的画册，⾥⾯记录着我们成长的点点滴滴。
4 沙滩上的童话
拓展阅读
和大海一起入梦
当顽皮的风儿不再喧闹，可爱的浪儿在轻轻地摇，大海妈妈用温柔的臂 弯抱着明月，用温暖的背脊背着星星，甜甜地美美地睡着了。她会梦见什么 呢？ 大海妈妈梦见沙滩上有一大群小朋友在捡贝壳，他们捡哪捡哪，捡到了 许多五颜六色的贝壳，沙滩上留下了一串串可爱的小脚丫。 大海妈妈梦见海底有一座水晶宫，许多人到水晶宫去旅行！ 海底有五颜六色的珊瑚，一群群小鱼在珊瑚丛中游来游去。 大海妈妈梦见许多人坐着船去海上旅游，可是海面上突然刮起了风暴， 把船打沉了。这时候，美人鱼姐姐游来，把人们都救起来了。 大海妈妈做了许多美丽的梦…… 可是，大海妈妈的美梦被惊醒了。海边飘来一阵阵难闻的黑烟，原来， 有许多人在大海边吃烧烤。大海妈妈美丽的脸庞被熏黑了，她难受得哭了。 我们该怎样帮助她，让大海妈妈重新张开笑脸呢？ 请你继续往下编这个故事吧！ 让我们想办法使天更蓝，水更清，让大海妈妈睡得更安详吧！
hěn jiàn
ɡōnɡ
凶狠 狠 ——
建造狼ຫໍສະໝຸດ 攻打读课文9—15小节，用上这些动词说说孩子 们是怎么救公主的。
挖
一群勇士(
装
炸
)，
终于救出了美丽的公主。
经过努力，孩子们终于救出了公主，
他们会怎样欢呼呢？
孩子们你一言，我一句地欢呼起来： “ “ ” ”
“
”
shāng
jià shǐ
zhà
wā
tā
商量
hěn jiàn
ɡōnɡ
凶狠
建造
攻打
填空：
孩子们你一句，我一句编得可热火了：原
来，在这座城堡里面住着一个 了 为了 ，公主正伤心地在 ，来救公主。 ，他抢走 ，于是我们成
大家你一句，我一句：“这里住着一个凶 狠的魔王。” “他抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔 窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
二年级下册《沙滩上的童话》仿写作文
二年级下册《沙滩上的童话》
仿写作文
沙滩是我们的快乐基地。
在沙滩上，我和小伙伴盖了一座美丽的农场，农场周围筑起围墙，里面生活着许多小动物。
不知道谁说了一句:“有一天，农场来了一位陌生人”。
有人接着补充:“他是一个大骗子”!
第三个小伙伴说:“他假装让生活在农场的小动物们表演一下他们的才艺，表现好的就带它们去当大明星”。
就这样，我们编织着童话。
转眼间，小动物们纷纷表演了自己的才艺，最后爱美的小兔子、骄傲的小公鸡和头脑呆呆的笨笨猪被选上了。
警惕性很高的小松鼠和驴，一直唠叨，劝告他们三个不要相信陌生人，他是大骗子。
一个小伙伴说:“小松鼠，快去打110报警”。
有人反驳:“那时候还没有手机呢，报什么警啊”。
我说:“我们自己做炸弹，把陌生人炸死，把他们三个救出来”。
我的办法得到了大家的赞同。
于是我们趴在沙滩上，不停地捏呀捏呀，捏了好多的炸弹。
“啪啪啪”，我们使出吃奶的劲儿，把炸弹扔出去，炸的大骗子鼻青脸肿。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了大骗子，欢呼着救出了三位小伙伴。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着，今天真是玩得太开心了!。
自编沙滩上的童话故事
自编沙滩上的童话故事从前，有一个美丽的沙滩，沙滩上有一颗大树，树下生长着五颜六色的鲜花。
每当夏天来临的时候，沙滩上就会聚集很多孩子们，大家一起在海滩上玩耍，度过快乐的时光。
有一天，小明和小红来到了沙滩，他们在海边吹着海风，听着海浪拍打沙滩的声音，心情特别愉快。
突然，他们看到了一个闪闪发光的宝箱，于是好奇心驱使他们跑了过去。
小明小红拍打着宝箱，试图打开它，可是宝箱却丝毫不动。
这时，一位穿着五颜六色的羽毛服装的精灵从宝箱中跳了出来，对小明小红说：“你们好，我是彩虹精灵，这个宝箱是我的家。
”小明小红惊讶地看着彩虹精灵，以为自己在做梦。
彩虹精灵对他们笑了笑，说：“你们没错，我是真实存在的，我在这个宝箱里面已经好久好久了，你们终于把我敲醒了。
”小明和小红都非常惊讶，他们好奇地询问彩虹精灵：“你是怎么进去的？你为什么在宝箱里面？”彩虹精灵笑着解释说：“很久以前，我在一次冒险中不小心进了这个宝箱，结果被锁在了里面。
我一直在里面苦等着有人来救我，后来我就进入了沉睡状态。
谢谢你们，你们终于把我救了出来。
”小明和小红听了，心中充满了愧疚之情，他们急忙请求彩虹精灵原谅他们的行为。
彩虹精灵笑了笑说：“好了，你们已经把我救了出来，现在我们可以一起玩耍了。
”于是，小明小红和彩虹精灵一起在沙滩上玩耍，他们在沙滩上捡贝壳，堆沙堡，还一起制作了一只彩虹风筝。
他们玩得非常开心，彩虹精灵也非常高兴，他忘记了自己已经在宝箱里面待了很久很久。
突然，天空中出现了一道美丽的彩虹，彩虹精灵高兴地对小明小红说：“看，那是我弟弟，他看到了我们一起玩耍，所以出来给我们送祝福。
”彩虹精灵的弟弟是一道美丽的彩虹，他飞快地飞到他们的身边，对小明和小红说：“谢谢你们把我的哥哥从宝箱中救出来，我会为你们带来好运的。
”小明小红高兴地和彩虹精灵们一起跳舞，一起唱歌，一起度过了愉快的时光。
天色渐渐暗了下来，彩虹精灵们告别了小明小红，飞向了天空。
小明小红回到家中，想起今天的一切，觉得非常开心，并且携手起誓要永远保护自然，保护海洋，保护所有的生物。
沙滩上的童话读后感
沙滩上的童话读后感
《沙滩上的童话》这篇文章让我记忆深刻，它讲述了一群孩子在沙滩上堆城堡，并想象着城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了一个
美丽的公主，最后孩子们都成了勇敢的勇士，他们炸死了魔王，救
出了美丽的公主。
这个故事让我明白，我们要保持童真和想象力，即使身处平凡
的世界，也能创造出属于自己的精彩童话。
我们要勇敢面对困难，
不畏惧，不退缩。
如果有机会，我也想去沙滩上，编织一个属于自己的美丽童话，并把它写下来，和大家分享我的美丽梦想。
沙滩上的童话读后感二年级
沙滩上的童话读后感二年级1. 哇塞，读完《沙滩上的童话》，我感觉自己就像跟着书里的小伙伴们一起在沙滩上疯跑嘞！书里他们一会儿堆城堡，一会儿编故事，玩得可带劲啦。
就像上次我和小伙伴们在小区花园里玩捉迷藏，我藏在那棵大树后面，心里紧张得砰砰跳，想着可别被他们找到呀。
哼，结果还是被发现啦，大家就嘻嘻哈哈地笑成一团。
这《沙滩上的童话》里的快乐，就和我们在花园玩闹时一样，满满的都是开心呐，真好玩儿！2. 哎呀呀，《沙滩上的童话》这本书可太有意思啦！书里的小朋友们能在沙滩上想出那么多奇妙的故事，我都佩服死啦。
我记得有一回我和弟弟在家里搭积木，弟弟说要搭个超级大高楼，我就说那我来搭个大花园吧。
我俩一边搭一边说着这高楼里住的都是啥样的人呀，花园里会不会有小精灵呀。
就跟书里在沙滩上编童话似的，大家你一言我一语，可热闹啦。
这书让我知道，只要和小伙伴们一起，在哪儿都能有好玩的事儿，可真棒哟！3. 嘿！读了《沙滩上的童话》，我都恨不得马上跑去沙滩也来一场这样的冒险嘞。
书里他们把沙滩当成了一个大舞台，又是演公主又是演骑士的。
我和同学们在操场上体育课的时候呀，也会玩角色扮演呢。
有个同学扮成了大侠，拿着根树枝当宝剑，喊着要去打败坏蛋。
我就扮成了小神医，说要给受伤的人治病。
哈哈，那场面和书里在沙滩上玩得一样热闹，大家都玩得可投入啦。
这书告诉我们，想象的世界可大啦，想咋玩就咋玩，太有趣咯！4. 哟呵，《沙滩上的童话》真让我开了眼界呀！书里的小伙伴们在沙滩上用沙子堆出各种各样的东西，还能编出那么精彩的故事来配它们。
就像上次我和爸爸妈妈去公园，看到湖边有好多小石子，我就和爸爸一起用小石子摆图案。
我摆了个小花，爸爸摆了个小房子。
妈妈在旁边笑着说我们俩像两个小艺术家呢。
这感觉就和书里在沙滩上玩一样，动手又动脑，可有意思啦。
这书就是让我明白，生活里到处都能有好玩的创意呀，嘻嘻！5. 哇哦，看完《沙滩上的童话》，我心里痒痒的，好想再去沙滩玩呀。
自编沙滩上的童话故事
自编沙滩上的童话故事在一个美丽的海滨，有一个神奇的沙滩，这个沙滩上生活着一群可爱的小动物。
它们有的是海龟，有的是海豚，还有小螃蟹和海星。
它们每天在沙滩上玩耍，享受着阳光和海浪带来的快乐。
有一天，小海龟小娜和小海豚小鱼在沙滩上玩耍，忽然发现一位小精灵在沙滩上跳来跳去，手里还拿着一把小小的魔法棒。
小娜和小鱼好奇地走过去，看着这位小精灵。
“你好啊，小朋友！”小娜和小鱼一起向小精灵打招呼。
“你们好，可爱的小动物们！”小精灵笑着回答说。
“你是谁呀？”小鱼问道。
“我是海洋精灵，我在这片海滩上保护这些可爱的小动物们。
”海洋精灵自豪地说道。
“太棒了！我们也是这里的小居民，你来到这里干嘛呀？”小娜问道。
“我来这里是因为我听说这个沙滩上有一颗神奇的宝石，它可以帮助海洋精灵们保护这里的动物们免受危险的侵害。
”海洋精灵解释道。
“哦，那我们也要帮你找到这颗宝石！”小鱼高兴地说道。
于是，三个小朋友一起来到沙滩的尽头，他们沿着海浪的痕迹一路寻找。
突然，小鱼发现了一颗闪闪发光的宝石，它镶嵌在一颗巨大的贝壳里。
“这就是传说中的神奇宝石！”小娜兴奋地说道。
他们将宝石取出，突然，宝石散发出耀眼的光芒，沙滩上的所有小动物都被光芒所吸引，它们围拢在一起，仿佛在期待着奇迹的发生。
海洋精灵用魔法棒指向宝石，唱起了悠扬的歌曲。
宝石开始发出比以往更加明亮的光芒，沐浴在这光芒之下的海洋精灵们突然变得更加美丽，宝石的魔力开始传递给了整个沙滩和海洋。
一股神奇的能量开始传遍整个沙滩，海洋精灵们的力量增强了，他们更加坚强而有力，能够保护这片美丽的海滨和所有的小动物们。
海豚、海龟、小螃蟹和海星们也因为宝石的神奇力量，变得更加勇敢和快乐。
沙滩上的童话故事也传遍了整个海洋，其他的海洋生物也来到这里，宝石的光芒照亮了整片海滩，所有的生物们都感受到了它的神奇力量，它让大家都变得更加和谐、快乐和平安。
从那一天起，沙滩上的生活变得更加美好，海洋精灵们，小海龟、小鱼、小螃蟹和海星们一起畅快地玩耍，享受着生活的美好。
《沙滩上的童话》教学设计(优秀8篇)
《沙滩上的童话》教学设计（优秀8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《沙滩上的童话》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《沙滩上的童话》教案篇一教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
《沙滩上的童话》小学语文教案设计
《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教材分析《沙滩上的童话》是部编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。
本单元围绕“童心”这一主题展开，旨在让学生感受童年生活的丰富多彩，体会纯真的童心。
《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒城堡、编童话的有趣故事，课文充满了童真童趣，贴近儿童的生活实际，容易引起学生的共鸣。
课文语言简洁明快、生动活泼，富有儿童情趣，是培养学生阅读能力、想象力和语言表达能力的良好素材。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读基础，他们对童话故事充满兴趣，具有较强的好奇心和想象力。
然而，这个阶段的学生在理解文章深层次的内涵、概括能力以及语言表达的完整性方面还存在一定的不足。
他们能够读懂故事的大致内容，但对于文中一些较复杂的情感和描写手法可能理解起来会有困难。
三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
认识“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
能根据课文内容，展开想象，仿照课文编故事。
2. 过程与方法目标通过朗读、角色扮演等方式，体会文中孩子们丰富的想象力，感受童话的有趣。
引导学生在阅读过程中学会圈画重点字词，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观目标感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。
培养学生的想象力和创新思维，鼓励学生大胆想象、积极表达。
四、教学重难点1. 教学重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文中孩子们丰富的想象力。
依据课文内容展开想象，仿照课文编故事。
引导学生感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。
2. 教学难点体会文中孩子们丰富的想象力，并能仿照课文进行创作。
理解童话中蕴含的情感，如孩子们对城堡的喜爱、对生活的热爱等。
五、教学方法1. 情境教学法在教学过程中，创设与课文内容相符的情境，如沙滩场景的模拟，让学生仿佛置身于课文中的沙滩上，更好地理解课文内容。
S版三年级语上册教案4 沙滩上的童话
4*沙滩上的童话1．认识本课生字。
2．读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话，感受他们勇敢、善良的优秀品质。
3．有感情地朗读课文。
4．试着编一个沙滩上的童话。
了解孩子们编织的童话，并从中感悟他们勇敢、善良的品质。
1课时一、揭题导入1．(课件播放潮声)导语：听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。
看！沙滩上有几个孩子垒着城堡，编着童话，让我们一起去感受他们的快乐吧！2．板书课题，齐读。
二、读通课文，识字学词1．自由读课文，同桌合作学习。
要求：①借助拼音读准生字的字音。
②画出带生字的词语，弄清楚词语的意思。
2．检查学习效果，纠正错误。
三、熟读课文，整体感知1．出示内容提示，说说课文主要内容。
我们在________上垒起________，一起编织了一个________。
城堡成了________，我们成了________，炸死了________，救出了________。
2．去掉提示，让学生复述课文的主要内容。
相机板书：“垒城堡”“编童话”“救公主”。
四、研读课文，品味童趣1．略读“垒城堡”部分。
出示沙堡图片。
让我们看看文中的孩子们垒出的城堡什么样。
指名读相关语段。
2．品读“编童话”部分。
过渡：垒城堡就已经够有趣了，可更有意思的是孩子们还以此为内容编出了童话，体验了想象的乐趣。
(1)分角色朗读第3～6自然段。
指导朗读：对话要读出对魔王的憎恨(重读“凶狠”一词)和内心的焦急。
(2)想象这个魔王长什么样子。
(3)再次有感情地朗读这一部分。
3．精读“救公主”部分。
(1)课件出示公主图片。
怎么解救美丽善良的公主呢？孩子们是怎么做的？先商量进攻方法，然后挖地道炸魔窟，最后救出了公主。
(2)孩子们提出了两种轰炸的方法，是哪两种？学生回答后，课件出示两种方法。
为什么孩子们选择的是“挖地道”这一种？让学生各抒己见，体会孩子们的机智、善良。
(3)朗读感悟“挖地道炸魔窟”部分。
课件出示课文插图。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第1篇】沙滩上的童话教案设计设计说明本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。
教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。
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课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？）3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。
二、初读课文，自主识字1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2.小组合作学习，互考互教生字。
3.集体检测。
（1）开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。
②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。
③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。
二级下册语文课件沙滩上的童话人教 4
有人接着补充：“他抢去了美丽 的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听， 公主在城堡里哭呢！”
建造的城堡成了（魔窟）, 我们也成了（勇士）。
一个伙伴说：“我我驾驾驶驶飞飞 机去轰炸。”
我说：“挖挖地地道道，，从从地地下下 装上火药，把城堡炸平。”
我的方法得到了大家的赞赏。 于是我们趴在沙滩上，从四面八 方挖着地道。
10.沙滩上的童话
城堡 插上 凶狠 补充 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 ห้องสมุดไป่ตู้记
字词乐园—会写字
bǔ
补
组词：补充 补习 互补
chōng
充
组词：补充 充实 充分
沙滩
海边的沙滩是我们快乐的天地。 在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的 树。
垒城堡
围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什 么童话？
海边的沙滩是我们快乐的天地。 建造的城堡成了（ ）,我们也成了（ ）。 大家跟着一起叫喊着、欢呼着。
火药
炸药
赞赏 赞美 合力 合作
课后练习
在沙滩上，我们垒起城堡，（ 筑） 起围墙，围墙外还（ 插）上了干树枝， 那是我们的树。我们（ 挖）地道，从地 下（ 装 ）上火药，把城堡（炸 ）平， （ 救 ）出了被困的公主。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了 城堡下面 ，然后合力用手往上一 抬，就把城堡给轰塌了。
孩子们你一言，我一句地欢呼起来：
“
”
“
”
“
”
• 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，
微笑着望着我们。 我们（ ）地道，从地下（ ）上火药，把城堡（ ）平，（ ）出了被困的公主。
自编沙滩上的童话故事
自编沙滩上的童话故事从前有一只小乌龟，它一直生活在一个美丽的沙滩上。
沙滩是椰子树和棕榈树环绕的，阳光明媚，海风清爽。
每天，小乌龟都会悠闲地爬上岸，享受地热浴日光浴。
一天，小乌龟听到了沙滩上传来的尖叫声。
它走过去，看到了一只小鸥被渔网缠住了翅膀，挣扎着无法自由飞翔。
小乌龟立刻冲进水里，切断了渔网，帮助小鸥解脱了困境。
小鸥感激地对小乌龟说：“谢谢你救了我！如果没有你，我可能就要被捕鱼人抓走了。
”小乌龟微笑着说：“别客气，这只是一点小事。
能帮助别人就是最幸福的事情了。
”从那天开始，小乌龟和小鸥成为了好朋友。
他们经常一起在沙滩上玩耍、飞翔，还一起探索沙滩上的奇妙世界。
一天，他们发现了一个漂亮的贝壳，上面镶嵌着五颗闪闪发光的宝石。
小乌龟说：“这一定是一个宝藏的线索！我们可以一起寻找宝藏，然后分享它的财富。
”小鸥兴奋得双翅直颤，点头赞同。
于是，小乌龟和小鸥开始了他们的寻宝之旅。
他们穿越了茂密的森林，攀爬的陡峭的山峰，穿越波涛汹涌的海洋。
经历了无数的困难和挫折，他们终于来到了一个神秘的岛屿。
这个岛上风景如画，草木葱翠，鲜花盛开。
小乌龟和小鸥兴致勃勃地四处寻找宝藏的线索，他们在一个瀑布旁发现了一个隐藏的洞穴。
洞穴里面充满了闪烁的宝石，看起来非常神奇。
他们走进洞穴，发现了一个巨大的宝藏，里面有无数的珍宝和黄金。
小乌龟和小鸥开心地跳了起来，他们决定平均分配宝藏，一起分享快乐。
他们明白，财富并不重要，真正重要的是友谊和共同的经历。
他们搬运着宝藏回到了沙滩上。
小乌龟和小鸥把每一个宝石都分成两半，一半给对方，一半留给自己。
他们把黄金借给需要帮助的人，用来建设学校和医院。
自此以后，沙滩上的小乌龟和小鸥变得更加幸福和快乐。
他们每天都在沙滩上玩耍、追逐，分享着自己的喜悦和快乐。
语文版：小学三年级上册语文第4课《沙滩上的童话》教案
【导语】《沙滩上的童话》讲述了⼀群孩⼦在沙滩上垒起⼀座城堡，然后展开想象的翅膀编织了⼀个美丽的童话：城堡⾥住着⼀个凶恶的魔王，抢⾛了美丽的公主……最后，这群孩⼦成为攻打城堡的勇⼠，他们炸死了魔王，救出了公主。
以下是整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第4课《沙滩上的童话》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 ⼀、活动⽬标： 1、根据图画建构故事情节，⼤胆预测故事情节的发展。
2、理解⽂中系列动词的使⽤与⾓⾊特征的关系，理解得意、突然等词语。
3、理解不要盲⽬模仿、给⾃⼰留有余地的寓意，知道⾃我保护的重要性。
⼆、活动重难点： 1、活动重点：根据图画建构故事情节，⼤胆预测故事情节的发展。
2、活动难点：理解不要盲⽬模仿、给⾃⼰留有余地的寓意，知道⾃我保护的重要性。
三、活动准备： ⼤书、遮挡字体的纸条 四、活动过程 1、导⼊活动：出⽰封⾯、标题，引导幼⼉观察讨论故事的主⼈公是谁？你觉得它是⼀只什么样的鳄鱼？ 师：这本书讲的是⼀个什么样的故事呢？ 2、阅读⼤书 （1）第1、2页：请幼⼉⽤完整的语⾔讲述前两页画⾯，接下来鳄鱼会做什么？为什么？ （2）第3页：⽼鹰为什么飞⾛了？鳄鱼的反应和你们猜得⼀样吗？ （3）第49页：说说都有谁来了？结果如何？动物是怎么来的？停在鳄鱼的什么地⽅？ （4）跳过10、11、出⽰12页：发⽣了什么事？正等着你呢！是谁说的？在对谁说？鳄鱼刚才不睁眼不说话原来是怎么回事？ （5）第10、11页：重点引导幼⼉关注青蛙是怎么来的？停在哪⾥？鳄鱼做了什么？通过观察进⾏表达，之后揭⽰这两页的⽂字进⾏阅读，充分体会故事情节的*。
3、总结与分享：讨论为什么鳄鱼都不理前⾯的⼩动物，⼀直不睁眼、不说话，等青蛙来了它才有反应？你觉得这只沙滩上的⼤鳄鱼是⼀什么样的的鳄鱼？能⽤什么样的词语来形容它。
青蛙为什么会被吃？它应该怎么做就可以避免这种下场？【篇⼆】 教学⽬标： 1、会认5个⽣字，会写8个字，⾃主积累词语。
【知识学习】三年级语文上4沙滩上的童话教案
三年级语文上4沙滩上的童话教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y 教学要求.朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。
2.学习本课的生字、新词。
分角色朗读课文。
3.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
重点难点.分角色朗读课文。
2.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
教学课时两课时沙滩上的童话􀀋这里是我们快乐的天地。
[①“这里”指什么?开头这句话在全文中的作用是什么?]􀀌每天放学以后,我们就相约来到这里,把书包一扔,开始了我们有趣的活动。
[②“每天、相约、一扔”这些词语说明了什么?]第一部分:的总起,写“这里”是“我们”每天都来的快乐天地。
􀀍在沙滩上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。
[句导读:这一句揭示了上文所说的“这里”,“这里”原来是沙滩,并交代了“有趣的活动”是什么。
][③“垒起、筑起、插上”这三个动词说明了什么?]段导读:写“我们”在沙滩上修筑城堡。
􀀎不知是谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠❶的魔王。
”􀀏接着又有人补充说:“他抢去了美丽的公主!”􀀐第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”􀀑就这样,我们编织着童话。
[④“这样”指代的内容是什么?]段导读:第4至第7自然段写了“我们”面对着城堡编织出的童话。
􀀒转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。
[⑤“魔窟”是非常可怕的地方,但“我们”却敢去攻打,表现了孩子具有怎样的心灵?]􀀓我们又一起商量怎样攻下那城堡。
[⑥“商量”一词体现了孩子们怎样的性格特点?]一个伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸[zhà]。
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4、沙滩上的童话
教学目标：
1、能在阅读中识记“筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”10个生字，认识部首“建字底，会写“建、插、攻、商、挖”5个生字，积累“相约、建造”等6个词语。
2、能尝试读出人物对话不同的语气。
3、能根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。
4、感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点：
分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。
教学难点：
根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1、师：小朋友，去过美丽的大海边吗？（我们的孩子有很多都没去过。
）看，（出示海边沙滩图）这是···（沙滩）？
板书：沙滩
师：喜欢吗？那就快来说说这是一片怎样的沙滩？
生：金色的沙滩
美丽的沙滩
……
师：是呀，这片沙滩实在太迷人了，有一群孩子也很喜欢这里，我们猜猜，他们会在这里干什么呢？（生交流，师随机出示）
2、出示：
这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
（1）指名读。
（2）理解“相约”。
（3）把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。
师：真聪明，快告诉老师，他们开始了什么有趣的活动？（生交流，师随机出示）
3、在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。
（指名读，读出快乐的语气）
（1）这里有两个生字宝宝，谁会认？
指名读。
你想提醒大家注意什么？（插：右边笔顺是：撇、横、竖、撇、竖、横、横折钩、横、横。
）
（2）师：快再告诉老师，在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？
（3）（生交流，师随机出示）编织童话
（4）补充课题：4、沙滩上的童话（齐读课题）
过渡：想知道孩子们在沙滩上编织了什么童话吗？
二、初读课文，了解童话的内容。
1、师：请大家自己读课文，想想孩子们在沙滩上编织了什么童话？
2、交流反馈。
根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主
三、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。
1、学习4——8节。
（1）师：孩子们为什么要救公主呢？请大家读课文4——8节。
（2）交流反馈。
（随机出示）：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
（3）谁来读读孩子们的话？（分角色读，指导读出焦急、气愤的语气）过渡：嗯，公主遇上麻烦了。
快想想我们该怎么去救公主呢？
2、学习课文第8——14节
师引读：在我们编织的童话里，我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个伙伴说……我说……我的方法得到了大家的赞
赏。
于是……我挖呀，挖呀，终于……我把手……就……
3、学习生字
（1）这里有七个生字宝宝你们都认识吗？我们开小火车读一读。
（有读音不准立即指导）
（2）出示：“建”，认识“建字底”
这个生字宝宝的部首你注意了吗？谁来做小老师教教大家。
4、分角色读8——14节（注意生字读音）。
过渡：救出了公主，我们心情怎样呢？
5、出示第15节，指名读、男女生轮读。
读出兴奋的语气，体会孩子们的快乐。
过渡：故事到此就结束了吗？不，童话还在继续呢！
6、学习16——22小节
（1）带着无比兴奋的心情齐读16——22小节。
（2）师小结：孩子们还在继续编着他们的童话呢，天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。
而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。
四、说话练习，编织心中美丽童话。
师：有人说，课文中孩子们炸城堡救公主的方法会伤害公主，那么你有什么更好的方法也能攻下城堡安全救出公主呢？同学们，接下来的时间我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。
在编故事之前，老师这里有一个舞台剧版的童话故事，同学们可以先进行观赏，希望这些童话故事可以给同学们一些启示。
童话故事大多通过主人公有趣的经历讲述深刻的道理，相信很多同学都读过安徒生童话，里面的《丑小鸭》更是经典，可爱的丑小鸭是美丽的化身，它是怎样实现自己的美丽之梦的呢？，今天我们来重温一下这则经典的童话。
1、播放视频：舞台剧《丑小鸭》。
2、如何编写童话故事。
师：同学们，刚刚我们看到视频里小朋友的表演精彩吗？我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。
每个同学都要有自己的故事，不能将经典
童话故事照搬，要根据故事里人物或动物的特点来编故事。
（1）编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）
（2）想故事
出示：
a想想选谁当童话故事的主人公？
b故事里发生了什么有趣的故事？
c具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情。
3、四人为一组进行故事续编的讨论、交流。
《沙滩上的童话》续写
从前，城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢走了美丽的公主。
于是，二（3）班的一群勇士要攻下城堡救出公主。
瞧，他们正在你一言我一语地商量着攻下城堡的办法。
一位勇士说：“把魔王引到城堡的一个角落，然后对那里狂轰滥炸，这时候冲进去把公主救出来。
”另一位勇士说：“我装扮成仆人混进城堡里，悄悄地给公主一件隐身衣，这样公主就能神不知鬼不觉得逃出城堡了。
”他的办法得了其他勇士的赞赏，于是两三个勇士穿上破烂的旧衣服装成送菜的仆人悄悄的混进城堡。
进了城堡他们发现公主被关在牢房里，牢房要用钥匙才能打开，这时魔王来了，勇士立刻躲了起来，其中一位勇士发现钥匙正挂在魔王的脖子上。
第二天清晨，勇士们又继续送菜混进城堡，这时魔王还在睡觉，勇士们穿着隐身衣轻手轻脚地溜进魔王的房间，拿起剪刀把魔王的钥匙剪了下来。
接着，他们飞快地跑到牢房，打开牢门，给公主穿上隐身衣，跑出城堡。
从此，他们过上了辛福的生活。
板书设计：
4、沙滩上的童话
孩子们：攻城堡
炸魔王
救公主（妈妈）。