五年级下册语文课件-手指 人教部编版(共47张PPT)

作者说以上手指姿态与性格，有如上的差异，并 无爱憎在其中。真的在其中没有作者的爱憎吗？
作者偏爱大拇指、食指，对中指和无名指和 小指有所贬抑。
课文主旨
课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的 姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短， 如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明 了“团结就是力量”的人生哲理。
这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全 体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达 的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。
合作探究
细读课文，思考以下问题。 1.课文是围绕哪句话来写的？ 2. 一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？ 3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什 么道理？
1.课文是围绕哪句话来写的？
课文围绕这句话来写： 一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
2. 一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？
大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、不 图名利的可贵品质。
食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特 点，以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。
品读感悟
五根手指，虽各有所长，各有所短，但只要团结一致，成为 一个拳头，就能发挥出最大的力量。我们人也一样，只要齐心 协力，发挥各自的长处，就能战胜一切困难。我们要学习手指 的精神，在学校要和同学团结一心，充分发挥各自的优势，群 策群力，共同建设美好、温暖、向上的班集体。
层次梳理
总起：各有姿态 各具性格 各有所长 各有所短 大拇指:形状不美 最能吃苦
gá 轧账
例：1.那台轧(zhá)机轧(yà) 伤了轴承。 2.今天一天爸爸都在轧(gá) 账。
拧
nǐng 拧螺丝 níng 拧毛巾
nìng 拧脾气
例：他这个拧(nìng)脾气的 人，拧(nǐng )起螺丝来比拧 (níng)手巾都快。
薄
bó 薄暮 bò 薄荷
báo 薄饼
例：在薄(bó)暮中,他吃着一 块薄(báo)饼在查看薄(bò) 荷长得怎么样。
sā
搔o
笔顺 组词 搔痒 搔头 搔背 造句： 蚊虫咬得我瘙痒难耐。
yǎng
痒
笔顺 组词 挠痒痒 瘙痒 止痒 造句：我的眼睛好痒。
huì
秽
笔顺 组词 污秽 淫秽 秽迹 造句： 这是污秽肮脏的地方。
yà
轧
笔顺
组词 倾轧 轧场 轧断 造句： 他们不会互相倾轧竞
争而只会共同前进。
nǐng
拧
笔顺 组词 拧紧 拧开 拧动 造句： 他拧紧瓶盖。
造句： 站在山脚下,人才能感 觉到自己的渺小。
xiǎn
享g
笔顺
组词 享受 享用 分享 造句： 分享是一种美好的品德。
yōng
庸
笔顺
组词 庸人 平庸 庸才
造句：人“难得糊涂”,但不能 做愚庸之人。
zēng
憎
笔顺
组词 憎恶 憎恨 可憎
造句： 他通过手中的画笔表达 了对战争的憎恶之情。
多音字
轧
yà 轧伤 zhá 轧机
走进作者
丰子恺(1898--1975),原名丰润,号子恺， 浙江崇德(今桐乡)人。中国现代画家、散文 家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书 法家和翻译家。以中西融合画法创作漫画以 及散文而著名。主要作品有《缘缘堂随笔》 《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》等。
字词
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
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运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表 现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。
“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他 去试探或冒险；秽(huì)物、毒物、烈物，他接触的机会最多； 刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他具有大拇指 所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺 丝、解纽(niǔ)扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。”
22 手指
人教版五年级·下册
部编版五年级语文下册PPT课件
新课导入
我们吃饭要用到手指,洗脸要用到手指,写作业 也要用到手指……手指伴随我们左右。但你是否 发现，一只手的五根手指，粗细长短都不相同, 它们各有各的姿态，各有各的性格，各有各的 长处,各有各的短处……下面让我们一起走进课 文,去感受五根手指各自的魅力吧!
“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各 有所长，各有所短。”
这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手 指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短， 总领全文，为下文具体的描写做铺垫。
“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身； 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门， 叫他揿电铃。”
2. 交流学习情况
我会认
xián qìn sāo yǎo tiǎo huì yà
弦揿搔窈窕 秽轧
nǐng niǔ cāng báo tì yōn zēng
拧 纽 仓 薄 涕 庸g 憎
我会写
拇 搔痒 秽轧拧螺纽 扣 貌 仓 渺涕 享 庸 憎
mǔ
拇
笔顺
组词 拇指 巨拇 拇战 造句： 他用拇指揿按钮。
整体感知
想一想： 同学们，请大家阅读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要
内容。思考：课文讲了什么事？ 文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各
有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的 不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结 一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强 弱、美丑之分了”。
运用排比的修辞，通过列举生活中的事例， 突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒 险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用对比 的方法，写出了食指的另一个特征——机敏。
“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无 爱憎(zēng)在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手 指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力 量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
分述
食指：直直落落 做事机敏 中指：相貌堂堂 养尊处优
姿态不同 性格各异
无名指，小指：体态秀美 能力薄弱
总结：点明主旨——团结就是力量
团五 结指 力有 量差 大异
课外拓展
小练笔 这篇课文写出了五指的特点人公，如 《五指争功》。
感谢您的观看
中指是五指中地位最优、相貌最 堂皇的，有着养尊处优的生活，但做 事沽名钓誉、华而不实。
无名指和小指体态秀丽，样子可 爱，能力薄弱。
3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什 么道理？
作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功 劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只要 团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。
本文的层次是什么？
一、（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
二、（第2-5自然段）具体描写五根手指的不同的姿态、性 格和作用。
三、（第6自然段）作者以指喻人，说明了手指、人没有强 弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量。
细读感悟
请同学们细读课文，理解课文中的一些 重点语句，把握文章主旨。
lu
螺ó
笔顺
组词 螺丝 海螺 螺号
造句： 我愿做一颗永不生锈 的螺丝钉。
niǔ
纽
笔顺 组词 纽扣 纽约 枢纽 造句：他把一个纽扣缝上去了。
kòu
扣
笔顺
组词 扣子 扣押 扣留
造句： 把珠片粘在纽扣上作 为眼睛。
mào
貌
笔顺 组词 外貌 相貌 体貌 造句： 妹妹的外貌很出众。
miǎo
渺
笔顺
组词 渺小 渺茫 飘渺