第五节生物的变异教案

第五节生物的变异教案

第五节生物的变异（第一课时）

教学时间：2011.3.24

教学目标

知识与能力：

1．认识到变异是生物界中普遍存在的现象；

2．探究遗传物质在亲子代之间传递过程中发生的变化；

过程与方法：

通过模拟游戏能够对数据进行分析，找出其中规律；

情感态度和价值观：

让学生意识到我们可以用简单的模拟游戏探讨深刻的生物问题

教学重点

1．变异在生物界中普遍存在；

2．理解遗传物质是如何改变从而引起变异的产生

教学难点

1.深刻认识生物变异在自然界普遍存在；

2.对实验数据的分析及总结规律；

课前准备

1.学生分组寻找相同苹果；2．准备标记上不同颜色的黄豆，培养皿，药匙。

教学方法：探究法，实验法

教学过程

师:导入：[出示幻灯片：有显著遗传特征的自己一家子的照片]猜猜照片上的四个人之间是什么关系？

生：有亲戚关系。一家人吧？

师:为什么你们会认为他们是一家人呢？

生：因为长得像。男孩和爸爸像。女孩和妈妈像。

师:对了，这就是我的一家人，向大家介绍一下：爸爸、妈妈和弟弟。这种子女和父母之间长得像的现象在我们生物学上称为…..

生：遗传。

师:我和妈妈是一模一样吗？我和弟弟呢？

师：这种不同我们在生物学上称为……

生：变异。

师：[幻灯：遗传和变异的定义]这就是我们前面学过的遗传和变异。同学们掌握的不错。遗传现象和遗传物质有着不可分割的关系。继续回顾，遗传物质是通过什么途径传递给子代的？父方和母方各占多少？

生：生殖细胞。子代的遗传物质一半来自于父方，一半来自于母方。师：遗传物质从亲代传给子代，所以亲子间有相似性，即有遗传现象产生。那变异又是如何发生的呢？今天我们就来探讨这个问题。[板书课题：第五节生物的变异] 我们先从哪里入手解决这个问题比较好呢？

生：遗传物质。

师：那我们就先来探究：遗传物质在亲子代之间是否产生了差异？产生了什么样的差异？[幻灯：探究题目] 生物的变异和其他生物问题一样，是一个很复杂的问题。要受到许多条件的影响，所以在研究过程中会有许多干扰。在科学研究方法中，有一种方法可以将复杂的问题简单化，从而找到事物的基本规律。这就是给所研究的问题创设一个理想环境，排除无关条件的影响。我们称之为：创设理想条件。今天这个实验中，我们就得创设一个理想条件之后，才能够进行研究。下面我介绍一下实验的过程。[幻灯：实验原理，过程。见后面《遗传物质模拟实验》

生：[在老师的引导下共同进行实验，小组讨论问题]

师：通过刚才的实验，观察实验数据，各组发现了哪些规律？

生：亲代的遗传物质越往后传，后面子代所得到得越少。

生：每一代的配偶传给下一代的遗传物质数量都是20。

生：我觉得配偶的遗传物质不可能只有一种颜色，它也应该是由多种颜色组成的。

师：很好，你发现了一个很关键的问题。之所以配偶颜色一样，是我们设的理想条件之一。其实，它也应该是多种遗传物质组成。

生：越到后来，子代之间的遗传物质的差异越大。

师：从哪里能看出来？

生：颜色越来越多了，颜色分配不一样。

师：为什么颜色会越来越多？

生：不断有亲代的新的遗传物质加入。

师：可见遗传物质都是从祖辈上一代代传递下来，而不是自己制造的。生：每一代个体所具有的遗传物质数量都是相同的。

师：为什么？

生：这样才能保证稳定遗传。

师：可是还有变异。

生：所以变异是在遗传中发生的。

师：刚才我们的实验过程是在一个理想条件下，没有任何外界影响的封闭条件下进行的，可见在遗传过程中，由于遗传物质的重组，产生了变异现象。抛去理想条件，在自然界中，这个过程还会受到什么影响吗？

生：会。比如说以前我们学过，青蛙受到除草剂的影响，会生出阴阳蛙。

生：孕妇怀孕的时候不能受到射线的辐射，否则会产出畸形的胎儿。师：为什么会出现这些情况呢？

生：这些物质改变了遗传物质。

师：由此我们可以发现，变异的产生有两个因素：一是遗传物质发生重组；一是遗传物质发生了突变。那么，如果遗传物质在亲代和子代之间或是子代和子代之间没有任何差异，变异是否还能够发生呢？生：[疑惑，议论，拿不准。意见不同]

课堂练习：课后题

课堂作业：多媒体展示

课堂小结：教师引导，学生总结

布置预习：查找生物的变异

课后作业：多媒体展示

课后反思：在这节课中，学生对遗传和变异的概念已经清楚，对性状的概念已经理解，对相对性状理解较难，在比较大花生和小花生的相

对性状中，兴趣较浓，通过讨论，理解遗传物质和环境的不同作用，总体上已掌握本课内容。难点在于小花生的实物在本地没有找到。

第五节生物的变异（第二课时）

教学时间：2011.3.27

教学目标

知识与能力：

1．认识到变异是生物界中普遍存在的现象；

2．探究遗传物质在亲子代之间传递过程中发生的变化；

过程与方法：

通过模拟游戏能够对数据进行分析，找出其中规律；

情感态度和价值观：

让学生意识到我们可以用简单的模拟游戏探讨深刻的生物问题

教学重点

1．变异在生物界中普遍存在；

2．理解遗传物质是如何改变从而引起变异的产生

教学难点

1.深刻认识生物变异在自然界普遍存在；

2.对实验数据的分析及总结规律；

课前准备

1.学生分组寻找相同苹果；2．准备标记上不同颜色的黄豆，培养皿，药匙。

教学方法：探究法，实验法

教学过程

师：课前老师布置的任务，让同学们去找两个一模一样的苹果，同学们任务完成的怎么样呀？

生：没找到，不可能有。

师：怎么会呢？我们以前学过，现在怎么繁殖优良品种的水果？

生：嫁接。

师：嫁接的过程中遗传物质是否改变了呢？

生：没有。