山谷中的谜底

山谷中的谜底

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解文中词语的意思。

3、理清课文脉络，能从文中找到谜和谜底相对应的句段。并能用自己的话说出谜是什么，有条理地说出成因（谜底）。

教学过程：

一、猜谜语，导入新课：

1、同学们，现在我请大家猜一个谜语。“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”这是什么？（花生）对！

2、谜语一般由谜面和谜底两部分构成。

3、在加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷，在这个山谷中，也有一个谜语。今天我们就来学习这篇课文。

二、揭示课题，启发思考：

1、板书课题，齐读课题。

2、读了课题，你最想知道什么？

预设：(1)山谷中的谜底是什么?

(2)山谷中的谜底的谜面是什么？

⑶是谁、在什么时候、在什么地方揭开谜底的？

(4)用什么方法揭开谜底的?

(5)山谷中的谜底可以给我们什么启示呢？

……

三、初读课文，把握主要内容

1、出示导学提示：

（1）自读课文，要求读准字音、读通课文。

（2）查字典或联系上下文理解文中词语的意思，不理解的地方可用“？”标出。

（3）再读课文，尝试给课文分段，并归纳段意。

（4）默读课文，思考揭示课题时提出的问题。

2、学生自主学习。

3、全班交流。

（1）出示词语：加拿大魁北克女贞枝丫帐篷柘弯曲反弹抗争屈服毁灭完好无损

①指名领读、提醒易读错的字的字音、齐读

②提醒易写错的字的字形、学生描红。

（2）交流文中理解的词语。

（3）指名分段朗读课文，及时评议。

（4）理清文章层次，给文章分段。

这是一篇借事说理的文章，刚才同学们已按“谜面——谜底——启示”的顺序给课文分了段并概括了段意。

（5）黑板上哪些问题我们已经能自己解决？

①谜面：出示：山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。指名用自己的话说说这是个什么谜。这个谜容易解开吗？从哪里可以体会出？（读第2自然段，抓住“始终”“谁也不知道谜底”）

②谜底：出示：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。

③启示：对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。

四、总结

1、小结。

2、作业

（1）完成《习字册》。

（2）收集一些面对困难或压力时的名言。