第27课《郭沫若诗两首》导学例析训练(人教新课标初一上)

第27课《郭沫若诗两首》导学例析训练（人教新课

标初一上）

〔建议安排2课时〕

[学法引导]

学习这两首诗，第一要了解这两首诗的写作背景，及诗人1921年写这两首诗时的经历和思想情绪，准确把握这两首诗的主题。

联想和想像的运用是这两首诗的一个学习重点。这两首诗都选自郭沫假设的诗集«星空»，它们的结构、手法、情调都颇为相似，但描写的具体景致不同，由此唤起的联想和想像也不同。«天上的街市»描写的是繁星满天的晴朗的夜空，想像了精妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福的思想感情。而«静夜»描写的那么是白云遮空的夜空，想像了〝鲛人〞在天河岸边的〝对月流珠〞，突出了宁静的氛围。学习中，要认真体会诗歌中联想和想像运用的重要性，培养想像力。

此外，这两首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，学习中应反复吟咏，分清节奏，念准重音，把握其美好、恬适、悠闲、清新而略带一丝愁闷的感情基调，读出其内含的感情。

[典题例析]

例题：«天上的街市»一诗中是如何运用联想和想像的？试分析其作用。

解析：本文是考查学生对联想和想像这两个概念的了解和把握。所谓联想，确实是由此事物想到彼事物的心理过程。两个事物差不多上客观存在的，且彼此有一定的联系：或在空间或在时刻上相接近；或相似；或有对立关系，或有因果关系……所谓想像，那么是在原有感悟形象的基础上制造出新形象的心理过程。这些新形象是已积存的知觉通过加工改造而成的。参考答案:在本诗中，诗人依照〝街灯〞和〝明星〞的相似点——星星点点，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，既描画了迷人的夜景，又暗示了对光明以后的追求、对黑暗现实的不满。顺着这一联想，诗人在后三节进而展开想像：天上有漂亮的街市、天市上陈设着珍奇物品、天上牛郎织女过着自由悠闲、幸福美满的生活。如此，将虚构的〝仙境〞与现实生活相融合，表达了作者对自由的向往、对理想的追求。

[课时训练]

训练一

一、给以下加点字注音并讲明整个词语。

1、缥缈〔〕〔〕：

2、覆盖〔〕：

3、鲛人〔〕：

4、疏星〔〕：

二、选择题。

1、以下哪一个〝明〞字不同于其他三个〔〕

A、远远的街灯明了

B、闪着许多的明星

C、明灯处处照长街

D、窗明几净

2、〝不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走〞，〝灯笼〞的正确讲明是〔〕

A、街灯

B、流星

C、天上的明星

D、以上三者差不多上

3、以下各项按意思划分朗读节奏有误的一项为哪一项〔〕

A、我想那/ 缥缈的空中

B、那隔着河的/ 牛郎/ 织女

C、漏出了/ 几点/ 疏星

D、怕/ 会有鲛人/ 在岸

4、〝你看，那浅浅的天河〞，〝不信，请看那朵流星〞，这两句诗都用了句中逗号，对其

作用表述有误的一项为哪一项〔〕

A、〝你看〞之后使用逗号，能引起读者的专门注意。

B、这两个逗号都为诗人与读者作感情交流增加了乐趣。

C、假设把句中逗号去掉，两句的意思都没有改变，语句也都通顺。

D、这两个逗号都专门好地表现出诗人与读者希望着星空交流的情态。

三、填空题。

1、«天上的街市»和«静夜»的作者是，原名，是我国现代闻名的、，代表作有诗集«»、«»，话剧«»。

2、«天上的街市»一诗以和描画了一幅天上的美景，把读者带进了神话的境域。诗中要紧表现了对黑暗现实的和对理想生活的，激发人们为实现这一理想而奋斗。

3、«静夜»全诗紧扣住一个〝〞字，对人间世界和天上世界进行了描写，以覆盖天地的〝〞营造出的氛围，使这首诗成为一个和谐、统一的整体。

训练二

一、阅读«静夜»这首诗，完成文后咨询题。

1、本诗的结构与«天上的街市»极为相似：差不多上在的基础上，转而进入

的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与向往。

2、在诗的第⑴节中，诗人用、、、、这些意象，描述了宁静的夜景。

3、诗中借〝〞的传奇，表达了诗人的感情。〔2分〕

4、诗的第⑴节中的〝漏〞字假设改成〝露〞字，好吗？什么缘故？

答：

5、要读好一首诗，分清节奏，念准重音十分重要。你能否试着给第⑵节诗标注朗读节奏和重音。〔节奏用〝/〞标示，重音用〝.〞标示。〕

6、面对月亮和白云，你会产生如何样的联想和想像？试用一两个优美的句子描述出你心中的图景，表达你的情感。

答：

二、阅读下面这首诗，完成以下咨询题。

乡愁四韵

余光中

⑴给我一瓢长江水呀长江水

酒一样的长江水

醉酒的味道

是乡愁的味道

给我一瓢长江水啊长江水

⑵给我一张海棠红啊海棠红

血一样的海棠红

沸血的烧痛

是乡愁的烧痛

给我一张海棠红啊海棠红

⑶给我一片雪花白啊雪花白

信一样的雪花白

家信的等待

是乡愁的等待

给我一片雪花白啊雪花白

⑷给我一朵腊梅香啊腊梅香

母亲一样的腊梅香

母亲的芬芳

是乡土的芬芳

给我一朵腊梅香啊腊梅香

7、请找出诗的⑴、⑵节的韵脚：

8、诗中的〝长江水〞、〝海棠红〞、〝雪花白〞、〝腊梅香〞分不象征了〝乡愁〞的哪些特点？〔请摘引原文的语句回答〕

长江水——海棠红——

雪花白——腊梅香——

9、诗中要紧用了和的修辞手法，把抽象的乡愁具体化了，并突出了乡愁之深。请模拟这两种修辞手法各造一个句子。

答：

10、诗歌中将〝乡愁〞寄予在〝长江水〞、〝海棠红〞、〝雪花白〞、〝腊梅香〞这四种意象中，想一想，还能够将〝乡愁〞寄予在什么意象中？什么缘故？请简要讲明。

答：

11、古往今来，〝乡愁〞是诗人笔下永恒的主题，你能否再写出几句与乡愁有关的古代诗句呢？【要求写出作者及朝代】〔至少写三句。〕

答：

«郭沫假设诗两首»训练一

一.1.piāo miǎo 形容模模糊糊、假设有假设无。2.zhào 像笼子似的罩在上面。3.jiāo 指神话传奇中住在海底的神人。4.shū稀疏的星星。二.1.A 2.B 3.D 4.C 三.1.郭沫假设郭开贞诗人学者«女神»«星空»«屈原» 2.联想想像否定追求 3.静静恬适、清新

«郭沫假设诗两首»训练二

1. 写景想像

2. 月光、村庄、松林、白云、疏星

3. 鲛人流珠惆怅、无奈

4. 不行。因为〝漏〞字形象地写出了星星小而亮，突出〝疏〞字，而〝露〞只是一样地显现。

5. 天河/何处？远远的/海雾/模糊。怕会有/鲛人/在岸，对月流珠？

6.〔略〕

7. 水味红痛

8. 乡愁的味道乡愁的烧痛乡愁的等待乡土的芬芳

9. 比喻反复仿句略。10. 如：天空〔因为乡愁无边无际，就像天空一样。〕；鸟鸣〔因为鸟鸣仿假设从故乡传来，与故乡一样，让人魂牵梦萦。〕；黄连〔黄连的苦恰如思乡的苦〕；圆月〔圆月之夜，家人共聚，离乡之人更思乡。〕；大海〔因为大海的波浪滔滔能够讲明诗人对家乡的强烈想念。〕等。11. 如：李白〔唐〕«静夜思»〝举头望明月，低头思故乡。〞王湾〔唐〕«次北固山下»〝乡书何处达？归雁洛阳边。〞马致远〔元〕«天净沙•秋思»〝夕阳西下，断肠人在天际。〞等等