八年级语文下册第4单元16滑铁卢之战习题课件语文版
八年级语文下册第四单元16滑铁卢之战习题语文版
16 滑铁卢之战01积累运用1．给下列加点字注音。
岿．然(kuī)牝．马(pìn)目眩．(xuàn)忐忑．(tè)两鬓．(bìn) 倏．然(s hū)拘泥．(nì)2．下列词语书写完全正确的一项是(C)A．阴郁鸦鹊无声蜂拥而上B．怯懦优柔寡断孤注一执C．疲惫无济于事置之不理D．谨慎鸿篇巨制振耳欲聋(解析：A.鸦鹊无声——鸦雀无声；B.孤注一执——孤注一掷；D.振耳欲聋——震耳欲聋。
)3．下列句子中标点符号使用有误的一项是(D)A．内伊——这位“雄中之杰”，率领步兵发起冲锋。
B．从远处一再传来沉闷的、渐渐消失的声音：这是大炮的声音。
C．他胆小怕事地死抱着写在纸上的条文——皇帝的命令：追击撤退的普军。
D．拿破仑深深地吸了一口气：“格鲁希终于来了”！(解析：D项感叹号应放在双引号里面。
)4．下列句子没有语病的一项是(C)A．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。
B．每年全国青少年科技创新大赛有超过1 000万名左右的青少年参加。
C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。
D．央视《诗词大会》栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。
(解析：A.搭配不当，可将“和”改为“，听到了”；B.语意矛盾，“超过”“左右”删掉其一；D.语序不当，将“研究”和“了解”调换顺序。
)5．下面对课文内容分析不恰当的一项是(C)A．全文工笔描写和大笔勾勒结合在一起，既有全场景的鸟瞰，又有关键细致的特写镜头。
B．这篇历史特写把时间(上午、下午)和人物两条线索交织在一起写战役的始末。
C．这篇报告文学融入了作者较为浓厚的主观情感，滑铁卢战役改写了法兰西的历史，这是格鲁希一手造成的。
D．文章在对战役进行记叙的过程中，又加进了评论性议论。
(解析：C项文章客观地对滑铁卢之战拿破仑的失利进行了记叙，其失利的主要原因在于拿破仑。
)6．有些事情你知道是错的，但是你接到权威的指令或是朋友邀请你参与，你会怎么办？下图是这一问题的问卷调查统计图。
【精选】八年级语文下册第四单元16滑铁卢之战习题课件语文版
3．谈谈你的感悟
读了本文以后，你从滑铁卢战役拿破仑的失败中，感悟
到什么？ _战__争__的__成___败__取__决__于___主__将__的__头__脑___与__士__兵__们___的__胆__量__，___但__有___ _的__时__候__小___人__物__的__一___举__一__动__也__可___以__导__致__战___争__向__着__相___反__的_ 方向发展。
1．考考你的记忆 (1)作者行文时采用双线结构。想想是哪两条线索？ _一__是__拿__破__仑___指__挥__的__战___役__现__场__；__二___是__格__鲁__希___的__后__方__状(2况) 。 课文重点描绘了两个大场面： “上午”：__检__阅___情__景___；“下午”：___冲__锋___情__景__。
4．练练你的表达
下面的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？ 下了三天的雨，地上又湿又软……太阳才渐渐地从 阴云中露出来，照耀着大地。 _________________________________________________ _________________________________ 这里运用环境描写，交代故事发生的环境，暗示人 物的命运，为下文战争的失败埋下伏笔。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
语文版八年级语文下册(2017)第16课《滑铁卢之战》 课件 (共19张PPT)
文体简介
特写是报告文学的一种。它用文学语言和文学手法描述社会生活中富 有典型特征的片断，及时地再现现实生活中真实的人物、场景、气氛，有 较强的艺术感染力。 特写的主要特点在于新闻性和文学性的有机统一。它既不同于新闻报
道又区别于文艺小说。特写分为两类：一类是事件特写，以描写真实事件
为主；另一类是人物特写，以描写真实人物为主。 本文是一篇历史特写，真实再现了世界军事史上的一次重要战役—— 滑铁卢之战。
合作探究
2.第①段写拿破仑检阅部队属于什么描写？在文中有何作用？
属于大场景的场面描写，将阅兵的场面描写得壮观、热烈、宏大， 营造战前紧张氛围，与决战时拿破仑军队战败溃退形成对比，使得战争
结局的悲剧效果显得更加浓郁。
合作探究
3.结合下文，说说“格鲁希的错误”具体指的是什么。
①死抱着那道追击普军的命令； ②胆小怕事、唯命是从，不相信自己，不相信显而易见的信号而一误再
（1）叙事线索明晰：时间和人物两条线索交织；
（2）构思组材上：关键人物（格鲁希）突出，双方首领急切盼望援军，侧面烘托， 引出格鲁希，格鲁希错误决策以及坚持错误直接导致战争的失败的直接描写，充分表
达了主题；
（3）剪裁技巧上切入点准确：以决定性的一秒钟为突破口，大处着眼，小处落笔， 宏大的战争场面跃然纸上。
第四单元 ·第16课
滑铁卢之战
新课导入
“滑铁卢之战”是世界军事史上一场 著名的战役。这一战役彻底结束了拿破仑 的政治生涯，也从战术、战略的角度给后 人留下了许多值得借鉴的经验教训。阅读 茨威格的这篇文章，你会发现自己在不由 自主地跟随作者的笔，用历史回望者的眼 光审视这个影响整个欧洲历史进程的伟大 战役。
军。18日，英国元帅威灵顿率军在滑铁卢以南占领阵地，阻击法军。激烈
语文版八年级语文下册(2017)第16课《滑铁卢之战》 课件 (共19张PPT)
文体简介
特写是报告文学的一种。它用文学语言和文学手法描述社会生活中富 有典型特征的片断，及时地再现现实生活中真实的人物、场景、气氛，有 较强的艺术感染力。
特写的主要特点在于新闻性和文学性的有机统一。它既不同于新闻报 道又区别于文艺小说。特写分为两类：一类是事件特写，以描写真实事件 为主；另一类是人物特写，以描写真实人物为主。
决战 拿破仑误把普军当援兵
尾声 格鲁希导致败局
初读感知
背景
导思1.滑铁卢战役是 在怎样的背景下发 生的？
关键词: 胆识
人物性格
导思3.格鲁希是一 个怎样的人？
细节落笔
导思2:本文是如何再 现滑铁卢之战的宏大 场面的？
客观评价 导思4.导致拿破仑失 败的因素有哪些？
合作探究
1. 开篇的环境描写有何作用？
资 46亿 元 用 于 城市 建设,其 政府直 接投资 20亿元 ,城市面 貌在半 年多 的 时 间 内 发 生了巨 大变化 ,人民群 众的满 意度、 自豪感 与日俱 增。
பைடு நூலகம்
“滑铁卢之战”是世界军事史上一场 著名的战役。这一战役彻底结束了拿破仑 的政治生涯，也从战术、战略的角度给后 人留下了许多值得借鉴的经验教训。阅读 茨威格的这篇文章，你会发现自己在不由 自主地跟随作者的笔，用历史回望者的眼 光审视这个影响整个欧洲历史进程的伟大 战役。
合作探究
3.结合下文，说说“格鲁希的错误”具体指的是什么。
①死抱着那道追击普军的命令； ②胆小怕事、唯命是从，不相信自己，不相信显而易见的信号而一误再 误； ③没有及时派队伍去增援。
重难点突破
1.了解了情节，作者的观点已经很鲜明，你是怎么理解的？你认为这 场战役失败的主要原因是什么？