第十课依法行使民主权利

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第十课依法行使民主权利

对专业性、技术性较强的重大事项进行分析论证。 ▪ 决策机关将涉及公共利益的各项决策进行公示，
公民在了解有关内容后发表意见，提出建议。 ▪ 通过社会听证制度参与决策。
参与民主管理和民主监督
▪ 村民委员会、城市居委会和职工代表大会是公民直接行使民主权利、参与民主管理的重要形式。
▪ 民主监督，是指公民对国家宪法、法律和法规的实施，对重大方针政策的贯彻执行，以及对国家机关及其工作人员的工作进行的监督。
政府必须秉持公仆精神
政府的一切权力都是人民赋予的，一切属于人民，一切为了人民，一切依靠人民，一切归功于人民。必须秉持一种精神，这就是公仆精神。政府工作人员除了当好人民的公仆以外，没有任何权力。
公仆意识的核心是为人民服务。增强公仆意识，关键是树立“人民至上”的信念，核心是正确使用人民赋予的权力。
为公民行使监督权提供了有力的保障。
公民将自己的意见建议好比一条纽带，能够使公民
和要求反映给人大代表，一头连着国家行使监督权、
形成人大代表议案，上机关，一头连参与民主监
传到国家机关。
着人民群众。督得以落实
和保障。
舆论监督制度
公民依法在新闻媒体上透明度高威力在监督中发
公开发表意见。
“服务型政府”的特征
▪ 以人为本，不是片面追求经济增长，所谓 GDP至高无上；
▪ 吸引公众广泛参与； ▪ 增强对公众要求的回应,不是”千呼万唤始
出来”； ▪ 政务公开，信息透明； ▪ 办事高效、便捷，像实行一条龙、一站式、
大厅式服务
我国政府的主要职能
职能
内容
执行部门
政治职能
保护国家、公民，惩治犯罪分子，协调人民内部矛盾
全国首个舆论监督维权热线在中国新闻出版报开通

依法行使权利教案初中

教案主题：依法行使权利教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的法律知识，知道自己的权利和义务。

2. 培养学生依法行使权利、维护权利的意识。

3. 提高学生的法律素养，使学生能够自觉遵守法律，自觉维护社会秩序。

教学重点：1. 让学生了解和掌握基本的法律知识。

2. 培养学生依法行使权利、维护权利的意识。

教学难点：1. 如何让学生理解依法行使权利的重要性。

2. 如何让学生在日常生活中能够自觉依法行使权利、维护权利。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己的权利和义务吗？2. 学生分享自己的权利和义务，教师总结并板书。

二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解依法行使权利的含义和重要性。

2. 教师通过案例分析，让学生了解依法行使权利的具体做法。

3. 教师讲解如何维护自己的权利，如何维权。

三、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论问题：如何在日常生活中依法行使权利？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3. 各小组派代表进行汇报，教师点评并总结。

四、情景剧表演（15分钟）1. 教师提前准备几个关于依法行使权利的情景剧剧本。

2. 学生分组选择剧本并进行排练。

3. 课堂上，各小组表演情景剧，其他学生观看并评价。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

3. 教师总结并强调依法行使权利的重要性。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生结合课堂所学，思考自己在日常生活中如何依法行使权利、维护权利。

2. 学生撰写一篇关于依法行使权利的感悟文章。

教学反思：本节课通过讲解、讨论、情景剧表演等多种教学方式，使学生了解了依法行使权利的含义和重要性，提高了学生的法律素养。

但在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解法律知识时，要尽量用通俗易懂的语言，避免过于专业化的术语，让学生能够理解。

2. 在小组讨论环节，要充分调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的观点和经验。

经济政治与社会第十课依法行使民主权利

（1）变化：选举制度和选举方式不断完善。表现在直接选举、差额选举的范围不断扩大。（2）原因：随着我国政治、经济、文化的发展，人民的生活水平有了很大的提高，公民的民主意识不断增强，政治参与能力也有了很大的提高。
提示： 1954年召开了第一全国代表大会，通过了第一部宪法，正式确立了人民代表大会制度； 1956年，完成了生产资料的社会主义改造，真正确立了社会主义制度。
特点
优点
局限性
（2）公民行使选举权利的法律程序
• 划分选区
• 选民登记
选民登记是指对享有选举权利的公民，从法律上确认其选民资格的行为。
提名候选人提名候选人是指按照选法。选举人对于
候选人可以投赞成票，可以投反对票，可以另选其他任何选民，也可以弃权。
防渗后的荷花零落凋敝
启发：防止决策失误的有效途径就是允许公众参与决策。
降低手机漫游费的听证会
2008年1月22日，发改委和信息产业部在北京举行“降低移动电话国内漫游通话费上限标准”听证会。共有18位代表参加本次听证会，其中包括全国人大代表、全国政协委员、专家学者代表、消费者代表、经营者代表。听证会封闭进行，一度受到外界质疑。
我国第一届选举选民证
我国民主选举的历程
◆1953年12月，我国进行首次普选，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。其中乡镇人大代表实行直接选举，各级人大代表的选举实行等额选举。 ◆1979年，我国扩大了直接选举人大代表的范围（县级），规定实行差额选举。 ◆1986年，我国各级人大代表一律实行差额选举。 ◆1995年，我国简化了直接选举的程序。 ◆2007年，人大代表进行换届选举，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。其中，县乡人大代表实行直接选举，各级人大代表实行差额选举。从中看出我国的民主选举有何变化？为何变化？

课题十依法行使民主权利备课笔记

课题十课题十依法行使民主权利依法行使民主权利[教学目标设计]知识目标1、通过教学使学生识记：民主选举、政府的含义、职能。

、通过教学使学生识记：民主选举、政府的含义、职能。

2、理解公民如何享有广泛的政治权利和自由，政府的性质及其职能。

、理解公民如何享有广泛的政治权利和自由，政府的性质及其职能。

能力目标1、通过本课学习，培养学生自觉行使自己的民主权力和监督权。

、通过本课学习，培养学生自觉行使自己的民主权力和监督权。

2、能举例说明我国的政府是为人民服务的政府、是接受监督的政府、是法治的政府、是透明的政府。

是透明的政府。

3、能举例说明我国政府的不同职能。

、能举例说明我国政府的不同职能。

情感、态度价值观目标通过学习，通过学习，能认同公民有序参与政治，能认同公民有序参与政治，能认同公民有序参与政治，依法行使权利。

依法行使权利。

参与国家政治生活，参与国家政治生活，自觉维护国家利益。

家利益。

[教学重点、难点] 1、公民行使民主权利的主要方式、公民行使民主权利的主要方式2、政府的职能、政府的职能[教学方法]引入实例法、自学阅读－讲授法、表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

引入实例法、自学阅读－讲授法、表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

[教学过程设计]导入新课依法行使民主权利是每一个公民（当然包括青年学生）的光荣责任。

下面我们来看一下几位青年学生的真实事例。

下几位青年学生的真实事例。

【课首案例】教师指导学生阅读教材【课首案例】教师指导学生阅读教材【教师提问】这些做法是什么性质的活动？你了解政治生活吗？你认为青年学生应该怎样参加与政治活动呢？加与政治活动呢？新课讲授课题十课题十依法行使民主权利依法行使民主权利一、公民享有广泛的政治权利和自由（一）公民行使权利的主要方式1、民主选举公民享有的第一项基本政治权利是积极参与民主选举。

选举权和被选举权是我国公民的一项最基本的权利。

一项最基本的权利。

人教版高中政治必修二《政府的权利：依法行使》教学课件

责任意识缺失
1、湖北省司法厅没有对省监狱局所发文件进行严格审核把关即将其呈报省委政法委审批，且在省委
有题关。领导作出明确批示后，仍不未作及为时、纠怠政正省监狱局错误，导致湖北省监狱系统政策执行出现严重问
2、湖北省监狱局无视湖北省委有关领导批示要求和司法部的明确规定，导致上级相关工作要求没有
贯彻落实。
危害
意义
人民侵害公民权利、自由
①保障人民的权利与自由
政府滥用职权，败坏形象，权威丧失
②加强政府廉政与权威 ③防止权力缺失与滥用
社会有法不依，法治淡薄，权比法大
④推进社会民主法制建设
二依法行政的原因——为什么
（一）必要性 1.根本原因：是由我国国家性质、政府性质、宗旨决定的。 2.政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求，体现了对人民负责的原则。（三）意义（重要性）： ①有利于保障人民群众的权利和自由；（对公民） ②A.有利于加强廉政建设，保证政府及其工作人员不变质，提高政府的权威；B.有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平。（对政府） ③有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。（对社会）
执法乙：强硬处置直接没收摊车，如果遭到摊主反抗，就砸了摊主的摊车，
并且把摊主揍一顿
法无授权不可为
乱作为：在工作中不该管的胡乱插手，该管的乱管一气。出现这种情况既有能力问题也有品德问题，违法行政甚至以权谋私走向腐败。
武汉女子监狱黄某英返京事件调查
探究问题：分析上述原因中政府及其工作人员在行使权力中出现了什么问题？归纳政府依法行政的要求。
①广泛听取群众意见和建议 ②收集信息，制订初步方案 ③组织专家进行论证和评估 ④举行听证会，修正方案 ⑤法制部门进行合法性审查 ⑥市政府常务会议集体讨论确定

依法行使民主权利

3、民主管理
民主管理是指人民参加国家事务和企事业的管理，行使宪法赋予的权利和承担宪法赋予的义务。
村民委员会、城市居委会和职工代表大会是公民直接行使民主权利、参与民主管理的重要形式。
4、民主监督
民主监督是指人民对国家宪法、法律和法规的实施，对重大方针政策的贯彻执行，以及对国家机关及其工作人员的工作进行监督。有党内监督、其他党派的监督、人民代表的监督、社会舆论的监督等。
宪法第三十四条规定：中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
(2)政治自由
我国公民有言论、出版、结社、集会、游行、示威的自由。政治自由是人民参与政治生活，行使当家作主权利的重要方式。
“小区评议会”，所反映的是我国人民当家作主的形式之一——民主选举；“列车票价听证会”，所反映的是我国人民当家作主的形式之一——民主监督。
作为一名学生，我们可以采取民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等方式来形式民主权利。
行使民主权利的主要形式是公民依法行使民主权利、参与政治生活的关键点。
民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，是中国共产党关于人民民主权利内容的概括。
图“公民旁听人大会议”，所反映的是我国公民有监督权。宪法第四十一条：中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
我国宪法规定的公民的政治权利有：选举权和被选举权、政治自由、监督权。
(三)行使监督权的主要途径
我国公民行使监督权，实行民主监督，有多种合法的途径和方式：

依法行使民主权利

九、依法行使民主权利一、公民享有的民主权利1、什么是民主权利人民的民主权利并不是一个抽象的概念，它有明确具体的内容，包括自我权利和社会权利两个部分。

自我权力就是每个人有权在“个人愿望的实现过程无损于他人”这一原则下，实现个人愿望的权利，社会权利就是每个人基于“个人愿望的实现过程有益于社会”的义务，监督和控制社会组织管理过程，促使人人遵守“个人愿望的实现过程无损于他人”这一原则的权利。

2、我国公民依法享有什么政治权利宪法中的规定第三十三条凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

第三十四条中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

但我国的《中华人民共和国集会、游行、示威法》规定，公民在行使这些自由权利的时候必须遵守宪法和法律：1)不得反对宪法所确定的基本原则；2)不得损害国家的、社会的、集体的和其他公民的合法的自由和权利；通信秘密。

第四十一条中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。

对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。

任何人不得压制和打击报复。

由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依照法律规定取得赔偿的权利。

刑法第九十二条【公民私人所有财产的范围】本法所称公民私人所有的财产，是指下列财产：(一)公民的合法收入、储蓄、房屋和其他生活资料;(二)依法归个人、家庭所有的生产资料;(三)个体户和私营企业的合法财产;(四)依法归个人所有的股份、股票、债券和其他财产。

依法行使权利教学设计【6篇】

依法行使权利教学设计【6篇】依法行使权利教学设计篇一教学目标知识目标1、识记：（1）我国公民法定的政治权利和自由的内容；（2）我国公民法定政治性义务的内容；（3）参与政治生活应把握的基本原则。

2、理解：（1）公民享有选举权和被选举权、政治自由、监督权的必要性；（2）政治自由与法律的关系；（3）法律面前一律平等的含义；（4）权利和义务的关系。

3、分析：（1）联系实际，结合选举权与被选举权来说明为什么它是公民最基本的政治权利；（2）联系实际，结合公民享有的政治权利，应履行的政治性义务及原则，说明应如何正确处理权利与义务的关系。

能力目标1、培养运用理论分析现实问题的能力。

运用公民参与政治生活的基本原则，分析现实生活中的“特权”等问题。

2、培养应用能力。

在所学知识的基础上，着重培养自己的权利观、义务观。

情感、态度、价值观目标通过学习，逐步确立公民的权利意识、义务观念，学会正确处理公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观和义务观，为今后参与社会政治生活打好基础。

教学重点难点1、公民应享有的政治权利和自由，应履行的政治性义务的内容。

2、参与政治生活应把握的基本原则。

3、如何理解法律面前一律平等。

4、如何看待公民的权利与义务之间的关系。

课前准备布置学生收集体现我国公民政治权利和自由的材料、事例、图片。

回顾旧课（1）国家的产生、国家性质和本质是什么？（2）我国的国体是？人民民主专政的最大特点是？教学过程[走进新课]请学生说说自己收集的材料、事例、图片。

预设：公民投票选举；公民应征人伍；奥运健儿获金牌，面对国旗唱国歌；公民出版的著作；政府门口的举报箱……提问：在同学们所举的事例中，哪些是公民依法享有的权利，哪些是公民应尽的义务？（学生回答：略）师：通过上一节课的学习，我们知道，我国是人民当家作主的国家，公民与国家形成了和谐统一的新型关系，这种关系体现在公民的权利与义务的统一上。

这一节课我们就要探究公民有哪些政治权利，应履行哪些政治义务，怎样参与政治生活。

第九课依法行使民主权利教案

第九课依法行使民主权利教案
XXX家机关和国家工作人员的违法行为有举报和控告的权利。

监督权是公民行使民主权利的重要形式，也是保障国家权力机关依法行使职
权的重要手段。

二）广泛的民主决策权和管理权
1民主决策权和管理权的定义
民主决策权和管理权是指公民通过各种形式参与国家和社会事务的决策和管
理的权利。

我国公民依法享有广泛的民主决策权和管理权，这是社会主义民主的重要
体现，也是公民政治参与的重要形式。

2我国公民的民主决策权和管理权
1）参与基层民主管理
公民可以参加村民委员会、居民委员会、学校、企事业单位和群众团体等基
层组织的民主管理活动，对基层事务进行讨论、决策和监督。

2）参与国家和地方政府的决策和管理
公民可以通过选举产生的代表和委员，参与国家和地方政府的决策和管理。

公民还可以通过各种形式向政府反映意见和建议，参与社会管理和公共事务。

3小结
公民享有民主权利，包括广泛的政治权利和自由、民主决策权和管理权。

行
使这些权利是公民参与国家和社会事务的重要方式，也是保障国家民主政治的
重要保障。

和服务对象，公民行使民主权利的主要形式和监督权的主要途径。

公民如何依法行使民主权利和监督权，以及如何寻求政府的帮助。

讲授、案例分析、讨论、互动交流。

听讲、讨论、思考、归纳总结。

PPT、白板、黑板、案例分析材料。

依法行使权利

依法行使权利[导语]在我国，公民的权利和义务具有一致性。

我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。

因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务[典型案例] 如此野蛮装修2011年3月25日家住嘉兴路6号的青岛市民孙先生拨打《青岛早报》热线82888000反映说，“我们家楼下的网点房正在装修，每天施工扰民不说，最近还把支撑梁给砸了，结果我们家的墙壁出现了裂痕，希望有关部门管一管。

”据孙先生介绍，他们的楼房建于上世纪80年代，楼房本来就不怎么坚固，曾经维修过多次，根本经不起“折腾”。

可是楼下的装修队来了之后，丝毫不考虑楼房的实际情况，工人们抡起大锤和其他施工工具就砸了起来，每天不分时段地干活，产生的噪音让楼上的居民苦不堪言。

“噪音还能咬牙忍耐，但是最近的装修带来的危险我们就很难再忍了，他们将地基挖下去近一米深，然后将一层楼改成了两层，随后就开始砸大梁，一根根支撑梁被损坏后，我们房子受到了损害，今天我们邻居告诉我她家里墙壁裂缝了，我在单位请了假回来一看，我家的墙壁同样如此，所以我觉得不能让装修队继续干下去了，要不然我们这栋楼非让他们拆了不可。

”孙先生介绍说。

记者在嘉兴路6号的施工现场看到，孙先生投诉的装修房内依旧有工人在施工，孙先生和邻居刘女士正在和施工人员交涉。

刘女士指着裸露钢筋的大梁介绍说，那里原来有一根支撑的柱子，但是被施工人员砸毁了，屋内还有很多大梁都受到了这样的破坏，一个200多平米的房子缺少支撑，他们实在不放心。

随后，刘女士带着记者到她的家中查看墙壁受损情况，在楼梯平台上，碰到了她的婆婆。

“我婆婆今年96岁了，因为他们的野蛮装修，现在连家都不敢回，你说老人这么大年纪怎么能受这样的惊吓？”刘女士气愤地说记者在刘女士家看到，一面墙上有一道从上到下的裂缝，刘女士介绍说都是因野蛮施工产生的，随后记者来到孙先生的家中，发现他家的墙上有同样的裂缝，据孙先生介绍，像他们这种情况，全楼一共有四户。

初中政治依法行使教案

初中政治依法行使教案【教学目标】1. 知识目标：让学生了解和掌握任何权利都是有范围的，明白依法行使权利的重要性，了解维护权利的途径和程序。

2. 能力目标：培养学生结合案例和实际情况依法行使权利和维护权利的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：使学生明白宪法对公民行使权利的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

【教学重点】依法行使权利。

【教学难点】个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

【教学过程】一、导入新课1. 创设情境：播放视频短片（旅游维权歌）。

2. 教师过渡：观看视频后，我们知道不仅在旅游中，我们在消费、劳动争议、交通事故等诸多方面我们都需要行使和维护自己的合法权利，其实我们生活的过程就是行使权力的过程，那么今天我们就来学习《依法行使权利》。

二、新课讲授1. 目标导学一：行使权利有界限活动一：播放视频片段（网络传播谣言，男子被拘留七天）。

思考：观看视频后谈谈这个案例给我们什么启示？（学生从不同的角度阐述）教师总结：任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

活动二：小组讨论讨论主题：如何依法行使权利？讨论要求：结合教材案例和自己的实际情况，提出观点和理由。

讨论成果展示：每组选代表进行发言，分享讨论成果。

2. 目标导学二：维护权利守程序活动三：案例分析案例一：消费者维权案例案例二：劳动者维权案例案例三：学生维权案例思考：这些案例中，当事人是如何维护自己的权利的？教师总结：维护权利的方式有协商、调解、仲裁、诉讼等。

在维护权利时，要遵守程序，如申请法律援助、提交申请书、参加庭审等。

三、巩固提高1. 填空题：（1）任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

（2）维护权利的方式有协商、调解、仲裁、诉讼等。

第9课依法行使民主权利

感受服务型政府
政治职能
政府的职能：管理与服务
政府的主要职能
经济职能文化职能公共服务职能
监督政府权力的行使
作业布置： 1、我国公民依法享有哪些政治权利和自由？ 2、我国公民监督政府的主要途径和方式有哪些？

第三，监督权。
控告权
批评权
对任何国家机关及其工作人员
建议权
监督权
申诉权检举权
对国家机关及其工作人员的违法失职行为，可向有关国家机关提出。
监督权是指公民有监督一切国家机关及其工作人员的权利。

我国公民可以怎样行使自己的民主权利？

1、民主选举：公民根据自己的意愿，按照法定形式，选举国家权力机关的代表、选举国家公职人员、选举基层群众自治组织工作人员。 2、民主决策：（1）间接途径：公民通过民主选举，选出人民的代表进入决策机关，参与、审议、监督和制定决策；（2）直接途径：通过社情民意反映制度、社会公示制度、专家咨询制度、社会听证制度，以及农村实行的“一事一议” 制度等形式直接参与民主决策。 3、民主管理：村委会、居委会和职工代表大会是公民直接行使民主权利，参与民主管理的重要形式。 4、民主监督：公民可以对国家宪法、法律和法规的实施，对重大方针政策的贯彻执行，对国家机关及其工作人员的工作进行监督。

第一，通过信访举报制度行使监督权。第二，通过人大代表联系群众制度行使监督权。第三，通过舆论监督制度行使监督权。其它方式：监督听证会、民主评议会、网上评议政府、村务公开栏、民主日(或公开日)、监督箱……
民主监督的方式
含
义
特
公民通过给国家机关写信、是公民提出批评、为公民行使监打电话或向有关人员当面建议、申诉、控督权提供了有指出的方式反映自己的意告和检举权利的力的保障。见，提出批评建议。重要途径之一。

“正确行使民主权利教育”提纲

第一专题充分认识正确行使民主权利的重要意义目的要求：通过教育，使广大官兵充分认识实行民主是我军一贯坚持的建军原则和光荣传统，是我军能够以劣势装备在长期艰苦的战争中打败优势敌人的积极因素。

尊重并确保官兵正确行使民主权利，顺应新时期部队建设的特点规律，符合时代发展的客观需要，对构建和谐内部关系必将起到积极的促进作用。

通过教育主要解决新形势下一些官兵对正确行使民主权利的重大意义认识不清，依法行使民主权力的观念淡薄等问题，强化官兵民主意识、提高官兵民主素质，努力形成广泛发扬民主的浓厚氛围。

教育要点：一、实行军队内部民主，是我军建设的光荣传统。

在我军建军初期，对军队内部要不要实行民主的问题有过不同的看法和争论。

毛泽东同志从把我军建设成为一支人民军队这个根本观点出发，特别重视在红军内部实行民主制度，早期就在连、营、团内组织了士兵委员会，在当时物质供给十分困难的条件下实行官兵待遇平等，实行经济公开，士兵参加伙食管理。

要求废除旧军队的繁琐礼节，士兵可以提意见，官长不许打骂士兵等等。

毛泽东同志强调指出：“红军的物质生活如此菲薄，战斗如此频繁，仍能维持不敝，除党的作用外，就是靠实行军队内的民主主义。

”在党和毛泽东同志的正确领导下，经过长期严酷的革命战争实践，那种认为在我们军队里不应该和不能够实行民主的错误观点，受到了彻底的批判，我们军队的民主建设，作为一个建军原则和光荣传统被保持下来，并且随着革命、建设和改革实践的发展日益充实，逐步形成了政治、军事、经济三大民主，建立健全了如武警委员会制度、士兵代表大会制度、思想分析制度、“双向讲评”制度、队务公开制度以及民主评议党员、评议干部制度等一系列制度形式，使军队民主建设作为制度原则固定了下来。

我军的历史经验一再证明：在军队内部实行民主，有利于官兵之间更加团结，纪律更加巩固，官兵的积极性和创造性得到更加充分的发挥，从而形成既生动活泼，又高度集中统一的和谐有序的政治局面。

随着我国社会主义建设和军队现代化建设的飞跃发展，我军的民主制度建设必定会日益健全和完善，并极大的调动广大官兵参与部队建设的热情，成为我军建设和发展中取之不尽、用之不竭的力量源泉。

经济政治与社会(北师大版)教案第9课依法行使民主权利

公民可以查阅政府文件
政府召开新闻发布会，通报“非典”疫情；
惠及万家的“民心工程”；
最高人民检察院成立反贪污贿赂总局。。。。。。
（二）政府的职能
【学生活动】：
1、经济调节
2、市场监管
工商在全国各地严查查三鹿奶粉/打击走私贩私/卫生下乡服务农村百姓/服务下乡支持农业/政府服务热线12345
【教师引导】：这些说明了政府在做什么？
目标：了解召开听证会的主要目的、方法和过程。
步骤：事先由教师拟定听证会内容，比如就此学生宿舍必须在晚上10点统一熄灯一事，让学生们课前以小组为单位准备，分角色扮演不同身份的听政者，课上举行模拟听证会。
（二）公民行使监督权的主要途径
【多媒体资料】：
我国《宪法》规定：一切国家机关和国家工作人员必须依靠人民支持，经常保持同人民群众的密切相联系，倾听人民的意见和建议，接受人民的监督，努力为人民服务。我国《宪法》规定：中国人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人民，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
【学生讨论】：对政府权力进行制约和监督的必要性和重要性？
【多媒体资料】：利用多媒体展示文字资料和漫画资料说明对政府权力进行制约和监督的必要性和重要性。
（3）我国的政府是法治的政府
政府依法行政的具体要求：
【多媒体资料】：列举政府依法行政的具体要求，以及展示政府没有依法行政造成的后果实例。
（4）我国的政府是透明的政府
第三，差额选举的原则。
【多媒体资料】：选民证积极参与普选
公民享有的第二项基本政治权利是积极参与民主决策。包括直接向决策机关反映建议，提出建议；专家学者利用自己掌握的专业知识、相关信息等，对专业性技术性较强的重大事项分析论证；决策机关对决策公示；公民还可以通过社会听政制度参与决策。

《依法行使民主权利与自觉履行义务》教学设计【完整版】

《依法行使民主权利与自觉履行义务》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：①通过自主阅读课本，学生能准确阐述政治权利和义务的内容；②能举例说明民主决策和民主监督的具体渠道；③能理解履行政治义务的意义。

2、技能目标：通过一案到底的形式，学生参与情境问题的探究，学会依法行使自己的权利，运用法律武器维护自己的合法权益。

3、素养目标：通过权利义务案例的分析，学生能领悟权利与义务统一的原则，树立法治意识。

二、教学重难点：学生学会如何行使权利与履行义务；学生能理解权利与义务统一的原则。

三、教学设计：
依据职业教育教学改革要求，基于“以学生为主体”的理念，充分利用信息化教学手段，开展“课前预习、课时学习、课后拓展”的教学活动。

课前，教师将课前预习资源上传到“UMU互动”学习平台，并通过微信发布课前预习通知。

学生接到通知后，自主完成作业。

课上，学生按照任务单要求，以小组为单位，实施课堂讨论与交流，教师利用“101教育PPT”及时投屏到屏幕上，让全班分享各小组同学的意见与想法。

课后，利用“UMU互动”学习平台发布作业信息，通过微信通知和敦促学生完成，巩固上课成果。

四、教学反思：
1）学生在具体的情境中，领悟了职业素养、政治素养、法律素养；2）学生立足实践，感受到了社会生活中的权利和义务的关系；
3）学生的法治意识和法律思维品质有了提高。

《依法行使权利》说课稿

《依法行使权利》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家早上好！我说课的题目是《3.2依法行使权利》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情、教法和学法、教学过程、板书设计这七个方面对本课教学进行说明。

一、教材分析《依法行使权利》是部编版义务教育教科书《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框安排的内容。

本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。

本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

二、教学目标知识目标：1、知道公民在行使自由和权力的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权力。

2、知道公民权利如果受到损害，要懂得依照法定程序维护权利。

了解维护权利的方式。

3、掌握权力与义务相一致的原则，我们既要增强权利意识，也要增强义务观念，正确行使权利，自觉履行义务。

过程与方法：1、能根据已有的生活经验，初步形成归纳提炼知识的能力。

能掌握运用书本知识分析、解决问题，培养演绎思维的能力。

2、采取案例教学法，选择贴近现实生活的实际案例，设疑问难，组织学生自主学习、自主探究、相互合作、大胆展示、提升归纳，全面落实教学目标。

情感态度与价值观：增强权利意识，勇于依法维权；增强法治观念，依法行使权利。

三、教学重点和教学难点。

1、“行使权力有界限”是本课的教学重点。

2、“维护权利守程序”是本课的教学难点。

四、学情分析八年级学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。

但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。

本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。

在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。

依法行使民主权利教案

依法行使民主权利教案一、教学目标：1.了解民主权利的含义和作用；2.认识依法行使民主权利的重要性；3.掌握如何依法行使民主权利的方法。

二、教学重点：1.民主权利的含义和作用；2.依法行使民主权利的重要性。

三、教学难点：1.如何依法行使民主权利的方法。

四、教学过程：1.导入环节：引导学生了解民主与自由通过图片展示，让学生感受到民主与自由给人们带来的幸福和快乐，引导学生思考“什么是民主？什么是自由？”并对其进行简单解释。

2.知识讲解：讲述民主权利的含义和作用(1) 民主权利是指公民在政治、经济、文化等方面享有平等地位，可以自由地表达意见、参与决策和管理国家事务的权利。

(2) 民主权利对于一个国家来说具有非常重要的作用，它可以促进社会发展，维护公平正义，保障人权自由，增强国家凝聚力和向心力。

3.案例分析：分析现实中存在的侵犯民主权利的现象通过案例分析，让学生了解在现实生活中存在的侵犯民主权利的现象，如限制公民言论自由、限制公民参与政治决策等。

并引导学生思考这些行为对于社会和国家的影响。

4.知识拓展：掌握依法行使民主权利的方法(1) 首先要了解相关法律法规，明确自己的权利和义务。

(2) 其次要积极参与社会活动，发表自己的意见和看法。

(3) 在参加选举、投票等时要认真履行自己的义务，保障自己和他人的合法权益。

5.练习环节：完成相关练习通过小组讨论、个人思考等方式完成相关练习，检验学生对于所学知识点的掌握情况。

如：(1) 你认为什么是依法行使民主权利？(2) 你认为如何才能更好地发挥个人在社会中的作用？6.总结环节：总结所学知识点通过简单总结，让学生对于所学知识点有一个清晰明了的认识，并强调依法行使民主权利的重要性。

五、教学评价：通过教学过程中的讨论、练习等方式，检验学生对于所学知识点的掌握情况，并对于存在的问题及时进行纠正和指导。

同时，通过教学评价，了解教学效果，为今后的教学提供参考。

八年级上册政治笔记第五课

八年级上册政治第五课《依法行使权利》详细笔记如下：
一、学习目标
1. 理解公民权利的含义和内容。

2. 掌握正确行使权利的原则和方法。

3. 认识到依法行使权利的重要性。

二、自主预习
1. 公民权利的含义和内容：公民权利是指公民在国家法律规定范围内享有的自由和权利。

包括人身权利、言论自由、宗教信仰自由、财产权、受教育权等。

2. 正确行使权利的原则：尊重他人权利、不损害国家、社会、集体的利益、遵守法律规定、诚实守信。

3. 依法行使权利的方法：了解自己的权利、学会维护自己的权利、尊重他人的权利、通过合法途径解决纠纷。

三、合作探究
1. 依法行使权利的重要性：保障公民的合法权益、维护社会公平正义、促进国家法治建设。

2. 如何做到依法行使权利：学习法律知识、提高法律意识、自觉遵守法律、勇于维护自己的权益。

3. 依法行使权利的案例分析：分析现实生活中依法行使权利的典型案例，了解正确行使权利的方法和意义。

四、课堂小结
通过本课的学习，我们了解到公民权利的含义和内容，认识到依法行使权利的重要性。

我们应该学会正确行使权利，尊重他人的权利，通过合法途径解决纠纷，做到依法行使权利。

五、课后作业
1. 列举出自己了解的公民权利。

2. 思考如何做到依法行使权利。

3. 收集身边的依法行使权利的案例，与同学分享。

第十课依法行使民主权利