大学生逃课问题论文

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大学生逃课论文

大学生逃课情况的调查分析一、前言当今时代是知识的时代，国家的兴盛于衰败与我们这些莘莘学子息息相关，我们作为祖国发展力量的中坚推动者，我们要负担起国家给予我们的责任与任务。

但是，随着时代的发展和教育制度的改变，如今的大学生已不像过去那样凤毛麟角，大学生的素质与精神与过去相比也有了很大的改变，有些改变是有益的，然而有些改变则是弊端尽露，比如，大学生逃课现象的出现与升级。

逃课，是指学生以各种方式逃避听课的一种现象，可以分为显性逃课和隐性逃课，显性逃课是指学生没有正当理由不去上课，这是学校明令禁止的，逃课打到一定学时就要被开除，而隐性逃课是指学生去上课但没有听讲，而是再做别的事情，比如玩手机，看杂志等。

最早的逃课现象研究是在1994年，而现在随着逃课现象的普遍，更多的是显性逃课慢慢的转变成了隐性逃课，很多研究只是看到了逃课现象的表面，要解决逃课问题要追究其本质原因。

本文是对在校师范大学生逃课现象进行的调查，配合前人的研究，找到解决逃课现象的问题。

二、研究对象与方法1、研究对象。

采用随机简单抽样，从师范学院选取60名学生进行调查，其中男生30人，女生30人，年龄为18-23岁，涵盖大一到大三三个年级。

2、研究方法。

通过调查问卷及访谈法、观察法。

三、详写数据详写123条共60份，收回试卷60份，其中有效试卷59份。

1、当代大学生逃课的总体情况（数据）从总体来看，大学期间逃过课的人数占到总人数的78.7%。

有1/3的人称，他们身边逃过课的人占90%以上，而经常逃课的人占20%-40%，在这之中，隐性逃课人数占96.1%。

2、大学生逃课去向……从调查总体来看，选择逃课去玩的人占70.3%；选择逃课去自习室的人占61.2%；选择睡觉的人占51.3%；选择逃课去打工的占30.1%。

3、大学生所逃课程……同上啊在专业课公共课和选修课中，逃公共课的最多，占到总人数的60.3%，逃专业课的最少，只占6.5%。

4、逃课原因在逃课原因的调查中，有80.6%的人认为是对所学课程不感兴趣造成的；58.7%的同学认为即使旷课，考前突击也能过关；57.8%的同学对任课老师不满；52.4%的人认为自己学习没有动力；31.9%的人觉得是自身懒惰造成的；29.3%的人认为是学校管理松懈，有机可乘；48.1%的同学则是因为打工而逃课。

浅析大学生逃课问题

浅析大学生逃课问题摘要：大学生逃课是目前高校普遍存在的问题，很多高校和教师都重视，分别采取不同的预防措施。

本文主要围绕逃课的原因、逃课的不良影响、防止逃课的措施等问题进行了分析探讨。

关键词：大学生逃课防逃课防范措施所谓逃课，狭义上是指旷课，广义上是指旷课及其编造理由请假不上课或虽然上课但不认真听讲等。

很多高校和教师试图解决此问题，有的开展了各种教育活动，诸如遵纪守法教育、逃课防逃课大讨论、计算逃课成本等；有的加强了考勤措施，诸如一次课三点名、上课按指纹、拍摄数脸、刷卡进出等。

近期我们围绕逃课的原因、逃课的不良影响、防止逃课的措施展开了“逃课与防逃课大讨论”，达到了预期效果。

一、逃课的原因学生逃课的原因很多，有客观和主观原因、有社会和个人原因、有学生和教师原因等，下面从学生、教师、学校管理等方面予以分析。

1.学生自身原因。

主要是纪律观念淡薄，惰性、懒散，没有进取心、混日子。

表现为：经历了高三生活，上大学后一下子放松了，开始懒散懈怠，缺少自控力，把时间都用在玩游戏、睡觉或谈恋爱等事情上；生活不规律，晚上睡觉很晚，白天没精神、没精力去上课，即便去了也是睡觉，还不如不去；因个人参加社团活动或兼职与上课冲突，在选择时抛弃了上课；缺乏理想和目标，对学习没兴趣；突然生病，懒得请假；处理其他事情或贪玩忘了上课，也没人提醒；受其他人的影响，盲目跟风，甚至认为逃课是一种时尚；主观认为课程无趣、无用，且对就业和适应社会无实际帮助，选择逃课；缺乏集体荣誉感等。

2.教师方面原因。

主要是责任心不强，对学生要求不严，教学不认真，教学方法不当。

表现为：教师讲课不认真，应付教学；教学方法不当，授课风格学生不喜欢；课程内容陈旧，重理论轻实践，与社会脱节；教师讲课不生动，枯燥乏味无聊，学生不爱听或听不懂；教师缺少个人魅力，讲课不吸引学生；课程难度s大、教师讲得快且不清楚，学生不能理解，久而久之就放弃学习；对于旷课现象教师不管，也很少点名。

[精品]浅谈大学生逃课现象

[精品]浅谈大学生逃课现象
随着社会的快速发展，大学生逃课现象已经越来越普遍，伴随而来的则是严重的影响和伤害。

一是逃课影响学习。

学校的主要职责就是培养学生成长成为有知识和技能的人，但学生逃课会使他们错过重要的上课内容，使他们无法获得有价值的知识，因此，他们在正常上课中可能会感到迷茫，从而影响他们的学习。

其次，逃课导致学生对学习的缺乏认真态度。

由于逃课，学生失去了上课的习惯，并忽视了学习的责任。

逃课本身就是在给学生一个不认真学习的示范。

因此，逃课会影响学生的学习态度，即学生开始怠慢学习，甚至完全缺乏学习的勤奋精神。

此外，也有一些极端的情况，甚至有可能导致学生被开除学校，比如逃课学生一次又一次地逃课，甚至一段时间一直无法及格并被禁止上课，学校就会认定学生妨碍学校正常教学进行，因此，学校有可能开除学生。

逃课的实质将严重威胁到大学生的成长，故应认真解决。

首先，应为学生提供良好的育人环境，在理想和道德建设中，引导学生忠于社会伦理价值观和逻辑价值观，使他们从根本上树立起“珍惜自己的学习时间”的观念，从而形成良好的学习心态。

其次，学校应加强课堂教育，更好地激发学生兴趣和活力，让他们有兴趣去学习、把教育和学习作为自己成长和发展的机会和责任；另外，要改善老师课堂教学的表达能力，在理论教学中充分理解数学，并用生动有趣的语言和形象向学生表达，帮助他们及时理解教育信息，从而提高他们的学习效率。

最后，大学生不仅要注重学习，并且要立足社会需求，发挥团队协作精神，充分体现自身价值，让自己的未来走入社会，拥有自立自强的能力，他们才能在未来的人生路上走得更远。

论在校大学生逃课现象

论在校大学生逃课现象中文摘要：目前高校学生逃课现象却非常普遍，许多大学生都有逃课的经历，甚至出现了常常不上课的“逃课族”，严重影响了高校正常教学秩序与大学生专业知识的学习。

尤其是大四毕业班学生出现“空巢”现象，折射出就业难与扩招热，也使得大学本科教育无奈“缩水”。

因此，高校大学生逃课已成为高校教学与治理不容忽视的重要问题。

本文就目前大学生逃课现象的心理原因及对策进行了探讨。

关键词：逃课归因分析学习疲倦在这个全球经济高速发达的时代，因为我们相信“知识改变命运，教育成就未来"这句至理名言，因此，愈来愈多的人选择继续读大学接受更高等的教育，实现人生的目标。

可是，在读的大学生，或者曾经是大学生的都很理所当然地认为：“大学生逃课是很正常的”。

如今的校园里却弥漫这种逃课的风气，而且这种不良风气的扩散范围广，持续的时间长，对校园文化的破坏性大。

试问：这样的逃课，这样的大学生活能学到知识吗？能改变命运吗？虽然高校管理部门都对“逃课”现象深恶痛绝、严防死守，多数大学生对“逃课”也持否定的态度，但“逃课”现象始终在大学校园里普遍不合理的存在着，这足以说明此问题的复杂性。

课堂教学作为高校教学中心环节的地位正面临严峻的考验，激发和引导大学生的学习特别是课堂学习的积极性、引导他们走出“逃课”误区已经成为高校教学和管理体制改革的当务之急，这也受到社会舆论的普遍关注。

因此，透视“逃课”现象、寻求解决途径势在必行。

一、大学生逃课现状历尽千辛万苦、好不容易迈进梦寐以求的大学校园，背负着父母殷切期望的大学生应该更加珍惜机会，努力学习。

然而，由于诸多因素影响，大学生的学习积极性却令人堪忧，逃课也成了大学生的家常便饭。

“没有逃过课的大学生活是不完整的。

”这是在大学校园里流行的一句话。

由此看来，逃课现象的普遍性。

时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之；大三大四是“老油条”，逃课没商量。

浅谈大学生逃课问题及其对策

浅谈大学生逃课问题及其对策大学课堂是大学生获取专业知识和提升综合素质的重要场所，而大学生逃课现象在各大高校中广泛存在。

大学生逃课不仅会对学校课堂教学秩序产生不良影响，也影响大学生课堂知识的获取，并对其综合能力的提升产生消极影响。

文章对大学生逃课的原因进行了分析，并提出了解决大学生逃课问题的对策及建议。

标签：大学生;逃课;问题;对策一、引言目前关于学生逃课问题的研究较多地将学生逃课分为显性逃课和隐性逃课。

所谓显性逃课一般指的是学生未请假或者未被准假的情形下未到课堂上课的行为，而隐性逃课则指学生虽到课堂上课，但却忙于其他事情而未全心投入课堂学习的行为。

本研究中的逃课指的是显性逃课，即学生没有履行正常请假手续而擅自不到课堂去上课的行为[1]。

大学生逃课既会影响正常的课堂教学秩序，也影响课堂教学的质量。

我国高等教育学生培养工作应当充分重视大学生逃课问题，并采取一定的措施解决大学生逃课问题。

接下来，文章首先从不同的角度分析大学生逃课的原因。

二、大学生逃课的原因分析大学生逃课的原因因人而异，逃课次数及程度也有所不同。

但总体来说，大学生逃课的原因可以从学生个人方面及学校和教师方面进行总结。

（一）学生个人方面大学生逃课行为在大部分时候属于学生自发的行为，因此，寻找大学生逃课的原因首先应当从学生个人方面入手寻找。

大学生逃课的原因可以归纳总结为以下七点。

第一，兴趣方面。

大学课程数量较多，跨度较广，学生对有的课程比较感兴趣，这类课程学生一般较少逃课，但是当学生遇到不太感兴趣的课程时，学生逃课的概率往往会上升。

第二，大学生对课程重要性的认知。

大学课程可以大致可以分为通识教育课和专业课，也可以分为必修课和选修课，相对而言，学生普遍认为专业课比较重要，且专业课往往是由本系本专业的教师授课较多，因此逃课较少，但是学生可能认为某些通识教育课不重要，更有可能逃课。

此外，学生普遍认为必修课比选修课重要，因此必修课逃课的可能性相对较低，而选修课更可能逃课，究其原因依然与学生对课程重要性的认识有关。

论文：大学生隐性逃课的现状调查及对策

大学生隐性逃课的现状调查及对策摘要大学生隐性逃课非常普遍，高校的工作重心是教学，教学的重点在课堂，课堂学习是大学生学习的重要组成部分。

然而隐性逃课在现实中被忽视, 严重影响了学生学习、教师教学、学校培养人才。

基于以上问题，本研究采用文献法、问卷调查与访谈相结合的研究方法, 以某某大学的在校大学生作为调查对象进行研究。

根据调查结果和访谈内容分析, 我们了解了各种隐性逃课现象以及不同性别、年级、专业的学生隐性逃课情况、态度差异等。

通过分析这些调查结果, 提出缓解隐性逃课现状的对策，以减少大学生的隐性逃课，进而提高其课堂教学质量，使该高校能更好的为社会服务，输送出更多的优秀人才。

关键词大学生；隐性逃课；对策1引言1.1问题的提出1.1.1 大学生隐性逃课的现象普遍相对于显性逃课，隐性逃课范围之大，可以说几乎涉及大多数学生。

[1]这严重影响了高校教学工作的正常展开。

但前人对显性逃课的研究远多于对隐性逃课的研究因此，本次对隐性逃课的研究是很有必要的。

1.1.2 大学生隐性逃课的情况严重虽然各个高校都有一套考勤制度，但这只能对显性逃课产生一定的作用，对于隐性逃课则完全无效。

然而隐性逃课却比显性逃课更加严重，也更具危险性，严重影响到教育教学质量。

1.1.3 大学生隐性逃课的危害性大大学生隐性逃课对学校学风、教师教学、学生学习的危害大。

高校的中心工作是教学，教学又以课堂为支柱，大学生的严重隐性逃课必然影响教师的教学，从而降低教学质量，最终不利于自身的发展，不利于高校服务于社会，为社会输送优秀人才这一重大任务的完成。

因此，隐性逃课应当引起重视。

1.2研究的目的和意义[1]程芳玲、杨百勤.大学生逃课现象的分析及思考[J].中国轻工救育，2004(4).隐性逃课不是个别现象，它的影响也不只限于学生自身，它对教师、高校乃至于社会都有很大的负面作用。

本文通过文献法、问卷法以及访谈法客观了解隐性逃课现状，探究隐性逃课原因，并最终提出相应对策，希望能激发大学生上课兴趣、提升学生课堂学习效率，营造良好的课堂氛围，最终减少大学生隐性逃课率。

大学生逃课现象（论文）范文

大学生逃课现象（论文）范文第一篇：大学生逃课现象(论文)范文在中国社会发展进入21世纪的今天，经济、教育各方面都有了很大的发展。

与之极不相适应的是：大学生厌学、逃学现象正日益成为高校、家庭乃至社会的一种焦虑，也给各高校管理层、教师及学生辅导员带来了相当大的压力。

无论重点大学还是一般院校，学生逃学旷课现象却普遍发生。

教学与管理中不断出现“力不从心”的现象。

克服大学生逃课现象已成为各高校教学管理中不得不面对的“通病”和难以有效根治的“顽疾”。

目前我国高校普遍存在着比较严重的大学生逃课现象，据有关调查显示，当前高校学生专业课平均逃课率在20%左右，基础课在25%左右，公共选修课则高50%，60%以上的大学生有过逃课经历。

不容回避的事实，大学生厌学、逃课现象正日益成为家庭、高校、社会的一种焦虑，也给高校的管理、教师授课以及学生正常学习带来很大的影响。

学生的主要任务是学习，只有学好专业知识，才能更好地服务社会。

从长远角度看，学生应培养自己良好素质和综合能力，而这些都必须在平时课堂上一点一滴积累。

学生逃课不仅影响了学校正常的教学秩序和校纪、校风，同时影响到学校教学质量和学生专业知识的提高，大学生逃课更是对教育资源的巨大浪费。

这种浪费无论是大学生个人及家庭还是对国家来说都是一种“奢侈”。

大学生逃课现象的原因1.学校专业及课程设置不够合理近年来，随着高等教育改革和扩招，我国高等教育专业结构、培养目标的调整及教学内容和课程体系更新相对滞后，使许多高校毕业生难以适应劳动力市场的需要。

而同时有些教师更沿袭传统的教学方式，无法提高学生上课的兴趣，课程乏味、空洞，脱离实际，教师照本宣科，教学方法陈旧。

课堂教学质量必须由教师来体现，一些教师的教学内容，教学方法和形式等都需要改进。

2．学校管理体制存在缺陷现在学校对大学生逃课现象起到威慑作用的主要是课堂点名和随机作业，但逃课现象仍然是屡禁不止，出现“选修课必逃,必修课选逃”，甚至有高校里花钱请人代上课的现象。

大学生学习问题论文：浅析大学生逃课现象

大学生论文：浅析大学生逃课现象【摘要】大学生逃课是现在高校中普遍存在的一种现象，大学生逃课是由学生、教师、学校、社会等多方面原因共同作用的结果。

本文对这些存在的主要问题进行了分析，并提出解决对策。

【关键词】大学生逃课原因对策一大学生逃课现象与特点逃课是指学生没有正当理由而不听课的现象。

大学生逃课有广义与狭义之分。

狭义是指学生没有请假而不去上课，即旷课，这是“显性逃课”。

广义的逃课是指学生虽然按时到教室上课，但“身在而神不在”，并未听课，这是“隐胜逃课”。

无论是“显性逃课”还是“隐性逃课”，笔者通过总结，发现有如下特点：1．逃课行为普遍存在逃课行为随年级增加而严重，一般一年级逃课学生相对较少，而随着在学校学习时间的增长，特别是到了毕业班，因为考研、就业等事情的影响，逃课现象尤其突出。

很多学生表示当学校课程和自己的安排发生冲突时，大多数会选择后者。

2．与教师上课质量有关教师讲课效果好，学生上课的积极性就高，少有逃课者，甚至出现上课人数“超额”现象；而老师讲课水平差的课，逃课人数就多，许多学生即使来到课堂，也是敷衍了事，正所谓“身在课堂心在外”。

3．有选择性地逃课部分学生逃课是有针对性的，有的学生逃课选择基础课、理论课、体育课和一些选修课等；有的选择一些他们认为无聊的课程；还有的同学是因为某课程任课老师教学管理不严格，常常钻空子逃课，即使不去上课，期末的时候复习一下，老师也会让学生勉强通过的。

上课点名考勤的课程，逃课的学生少，而不点名、不考勤的课程，逃课的学生就多；上小堂课时逃课人数少，而当几个班上大堂课时，由于考勤管理有难度，逃课的人数就明显增多。

4．与专业、性别有关一般来说，因为课程学习的特点和难易程度不同，文科院系比理科院系逃课的学生比例要高；由于性别的差异，男生比女生逃课的人数多。

二大学生逃课的原因1．学生自身原因第一，生源素质下降。

随着高等教育大众化，绝大多数院校都面临生源素质下降的问题，高等院校为了生源而降低门槛，学生素质下降尤其明显。

大学生逃课现象研究

大学生逃课现象研究引言近年来，大学生逃课现象越来越普遍，已成为高等教育中一个备受的问题。

逃课不仅会影响学生的学习效果和成绩，还会对他们的职业发展产生不良影响。

那么，大学生逃课现象的原因是什么？它对学生和教师有何影响？我们应该如何应对这一现象？本文将对这些问题进行探讨。

相关研究大学生逃课现象的原因多种多样。

根据国内外学者的研究，逃课现象的主要原因包括学生缺乏学习动力和兴趣、课程设置不合理、教师授课质量不高等。

此外，一些学生可能因为社交活动、兼职工作等原因而选择逃课。

值得注意的是，逃课现象也存在一定的性别差异，男生逃课率通常高于女生。

大学生逃课现象的影响也不容忽视。

首先，逃课现象可能导致学生在课程中的成绩下降，甚至无法顺利毕业。

其次，逃课现象会影响学生的职业发展，因为逃课可能会导致学生在专业技能和知识方面缺乏足够的准备。

最后，逃课现象会对高校的教学质量产生不良影响，因为教师可能会因为学生缺乏参与而降低授课积极性。

为了解决大学生逃课现象，学者们提出了一些建议。

例如，高校应该加强课程设置和教学质量的监管，激发学生的学习兴趣和学习动力。

同时，教师也应该提高授课质量，采用多种教学方法和手段来吸引学生。

此外，学生自身也应该认识到逃课的不良影响，合理安排时间，积极参与课堂讨论。

个人看法我认为大学生逃课现象是一个复杂的问题，需要从多个角度进行分析。

首先，对于逃课现象的根源，我认为是大学生缺乏学习动力和兴趣。

因此，高校和教师需要通过多种方式来激发学生的学习兴趣，例如改变传统的教学模式，引入实际案例或项目，让学生通过解决实际问题来提高学习兴趣。

其次，对于逃课现象的解决途径，我认为需要加强学生思想教育。

许多学生可能没有充分认识到逃课的不良影响，因此需要加强思想教育，提高他们的认识。

此外，还可以通过开展职业规划课程等方式，让学生更加明确自己的职业目标和发展方向，从而减少逃课现象的发生。

结论大学生逃课现象是一个普遍存在的问题，需要引起重视。

大学生逃课现象原因探析文章三篇

大学生逃课现象原因探析文章三篇（篇一）摘要：本文主要分析大学生逃思想政治理论课的原因，设计问卷进行调研，针对如何预防思想政治理论课大学生逃课现象提出一些建议，以期对思想政治理论课的教学改革提出建议。

关键词：大学生；思想政治理论课一、大学生逃思想政治理论课的现状及其问题为了比较客观的认识大学生逃思想政治理论课的现状，笔者于2011上半年通过个别访谈和抽样问卷的方式对河南师范大学、河南科技学院、新乡医学院三所高校的学生进行了有关“大学生逃思想政治理论课”的调查。

问卷调查覆盖本科四个年级的学生，男女比例是52%和48%，共发放问卷300份，收回问卷286份，回收率95.3%，其中有效问卷280份，有效率97.5%。

从调查的结果来看，大学生逃思想政治理论课的原因主要表现在四个方面：大学生自身认识，教师授课状况，学校管理和社会环境的影响。

据问卷结果显示，从不逃课的学生为200人，占总调查人数的33.33%；偶尔逃课学生为360人，占60%；经常和总是逃课的学生为40人，占6.67%。

数据体现，有过逃课经历的学生总数为400人，比例高达66.67% 。

由此可见，政治理论课的到课率是多么的令人担忧。

然而，又是何种原因导致这么多大学生逃政治理论课呢？二、大学生逃思想政治理论课的原因（一）大学生自身认识就大学生自身来说主要表现为学习态度不端正和学习目标不明确。

首先是学习态度不端正。

在逃课的大部分学生中，积极的学习态度还没有树立起来，不是把学习作为全面提高自身素质的主要手段，与将来走向社会为国家建设作贡献结合起来，狭隘地理解学习只为考试。

其次学习目标来不明确。

据问卷结果显示，31%的大学生没有目标；56%的大学生目标模糊；9%的大学生有比较清晰的短期目标；只有4%的大学生有十分清晰的长期的目标。

（二）教师授课状况。

据问卷结果显示，经常缺课者以男生居多，占全体男生的28. 59%，逃课的女生占全体女生的22.4%。

在缺课原因的自述方而，不少同学反映教师授课水平不高。

浅谈大学生逃课现象

浅谈大学生逃课现象上大学之后，才知道大学生“逃课”已成为屡见不鲜的“正常”现象，一些学生叫嚣着“必修课选逃，选修课必逃”在应该上课的时候逃之夭夭、不见踪迹。

大学生逃课现象俨然发展成为一种“逃课”文化，且随着年级的增加成愈演愈烈之势，甚至大四出现没人上课的现象。

其波及的数量之大，范围之广令人觉得难以置信。

大学四年下来，没有一个人可以理直气壮地说：“我没有逃过一次课。

”针对这样的现状，我在想，究竟是什么原因导致他们在上课时间躲在宿舍或者忙他们自认为更重要的事情而不去上课呢？经过一段时间与同学们的交流与自己的思考，我认为大学生逃课主要有以下几点原因：一、大学期间无人监督的学习环境。

中学阶段，学生的大部分时间都在课堂上学习，且有班主任与任课老师的监督与督促。

由于学校通常与学生家庭有着密切的联系，学生如果有一次逃课，学校能跟学生家长反映与互动交流，通过二者的共同努力可以基本避免逃课现象。

而在大学阶段，班主任与任课老师以及学校与学生联系较少，与学生家长更是鲜有联系，学校放松了对学生的管制是一些自制力不强的学生产生逃课心理。

二、经过了中学学习的紧张期，大学生放松了对自己的要求。

大学与中学阶段有着明显不同，中学生学压力大、学习任务重，高中生以考上大学作为自己学习的目标与动力；一旦上了大学后，一下子丧失了目标，面对宽松的环境感到无所知从，宣称“享受”大学生活，放松了对自己的要求。

三、从众心理。

当一个学生周围有很多学生不去上课时，一些想去上课的同学心里也打起了退堂鼓，觉得大家都一样，少上一次课没有什么关系，导致跟风逃课现象的产生。

四、大学生课外活动较多，特别是一些同学加入了很多社团，当忙于课外活动的他们遇到活动与上课时间冲突时，不会合理安排自己时间的一些同学便选择逃课。

五、严进宽出的教育体制。

目前大学招收学生，进大学很难要经过严格的考试与选拔，但从大学毕业很是容易，这使得一些学生只为熬到毕业那天，得过且过。

一切事物的发展都是内外因综合起作用的结果，逃课现象的出现也不例外，它是由于大学生自身因素与外界宽松的环境综合作用下的结果，上课时间“逃”与“不逃”取决于学生自身，外界因素只起着推动或某种催化作用，要想从根本上遏制大学生逃课现象，关键在于使大学生自身真正对上课重视起来，自觉地去上每一节课。

浅谈大学生逃课现象的社会学分析（优秀范文五篇）

浅谈大学生逃课现象的社会学分析（优秀范文五篇）第一篇：浅谈大学生逃课现象的社会学分析浅谈大学生逃课现象的社会学分析摘要：在大学校园里逃课已经成为普遍存在的现象。

选修课必逃，必修课选逃已经成为了一种逃课口号。

目前大学生逃课已由一种现象衍变了一种教育问题。

要知道大学课堂仍然是学生获得知识、自己素质教育和专业水平提高的主要途径。

大学是迈向社会的阶梯，人生的有一个起点，而不是一个放纵休闲娱乐的场所。

因此了解大学生逃课的原因及其对现象的分析，制定出政策使学生回归课堂，为社会提供合格的大学人才是一项迫在眉睫的任务。

关键词:大学生逃课原因对策逃课定义前苏联心理学家季亚钦科是这样定义的: “逃课是指学生在未请假的情况下，没有按照既定时间和地点去上课的一种旷课行为。

”更多的学者把学生的逃课分成两种：显性逃课和隐性逃课。

所谓显性逃课，是指学生在未请假情况下，没有按照既定的时间和地去上课的一种失范行为。

隐性逃课是指学生按时来,上课但实质不听老师讲课，做其他事情。

大学生逃课的现状许多人都疑惑：现在的大学课堂怎么了?现在的人学生在做什么?我们经常可以看到到课率不足2／3甚至不足一半的课堂；我们也经常可以看到这样的情景：课堂上不少学生收发短信、听MP3等等，老师在讲台上演单口相声。

在高校里，尽管学校和教师都在为遏制逃课，提高出勤率而努力，但效果不佳。

教师与学生之间的“逃课与反逃课”“战争”依然在上演。

2001年《人民日报》调查显示，大学生中有逃课经历的占82％，经常逃课的占l1％，从不逃课的仅仅占18％。

一些研究者认为，隐形逃课几乎涉及全体学生，大部分教师遭遇的经常是一个人表演的尴尬局面。

不逃课的大学生几乎成了大熊猫级的动物。

大学校园也盛行“想不旷课都难”、“必修课选逃，选修课必逃”、“不逃课的大学生活是不完美的大学生活”、“六十分万岁，多一分浪费”等诸多“经典名言”，这些也说明了逃课现象在一定程度上已成为当代大学生追求的“时尚”近日，一组辽宁大学某堂课上仅3名学生去听课的照片在网上热传；安徽某大学的3名大二学生，还办起了“逃课网”，供学生交流逃课心得。

4篇关于学生逃课的论文

4篇关于学生逃课的论文亲爱的班主任：您好！我知道逃课是违反校规的。

我也反思过自己的行为。

我知道我错了。

我后悔这么做。

现在，我带着遗憾向你提交我的自我批评。

学校一开学，我们就要求学生认真对待学校的规章制度和纪律，提醒他们不要违反规定。

但是，我不记得学校和老师说了什么，不听老师的话，没有关注这么重要的问题。

现在违反学校规章制度，擅自逃课，也是对老师的不尊重。

因为每节课都是老师辛苦准备的。

我对老师的辛勤工作感到非常抱歉。

之后我想了很久。

我的错误不仅影响了我的学习，也给同学们造成了不好的示范。

因为我自己的错误，可能会导致全班气氛不好。

学校纪律也受到了破坏。

我也辜负了老师和家长的殷切期望，给你造成了伤害。

况且我对其他同学也是不负责任的。

老师，我现在要对你进行深刻的检讨。

我会在未来的学习中继续努力。

让自己成为一个学习成绩优秀，全面发展的学生。

范亲爱的班主任：您好！至于我逃课出去打球的行为，现在带着自责和愧疚的心情向你提交我的自我批评。

我知道我错了。

我不为自己的学习负责的行为真的是不对的。

我很后悔。

现在，面对错误，我感到极度内疚和自责。

我的行为给同学们树立了不好的榜样，给班级的形象带来了负面影响，也深深伤害了关心我、教育我的班主任。

经过你的严肃批评，我充分认识到错误的危害，决定彻底忏悔和改正：第一，从现在开始，我必须重新审视我的自我行为。

我必须严格遵守《中学生日常行为规范》，不违反纪律。

其次，一定要端正学习态度，利用好自学时间完成作业和复习功课，认真努力学习。

第三，我要学会忍耐，学会控制自己。

我应该只是适当的打篮球，不调皮，不折腾，让自己稳定，有安全感。

综上所述，我必须彻底纠正我的错误。

在此，希望班主任能原谅我这个错误，给我一个回头浪子的机会，我会为我的错误做出贡献，努力学习，在这学期的期中考试中取得很大的进步，以弥补我的错误带来的麻烦。

为了这个！大学生逃课复习模式初探亲爱的X总监：您好！对不起，我知道我错了。

如何看待大学生逃课现象论文

如何看待大学生逃课现象论文淮北师范大学思想政治理论课课题型教学小组活动计划题目52、如何看待逃课现象院别教育学院年级、专业13级教育技术学小组成员李亮20130403016曹硕20130403001李鑫20130403020伍涛20130403043李雪强20130403021方奇20130403005指导教师郭学勤日期2014年9月28日思想政治理论课教育教学与研究中心制注：小组活动计划由学生独立撰写，指导教师审阅。

如何看待大学生逃课现象随着现代社会的发展，各种社会制度的完善，人民的经济收入也不像以前一样处于入不敷出的状态，家里经济好了，随之而言，当代大学生的生活压力也大大减小。

他们在满足基本的物质需求后，便会追求一些高品质生活。

步入大学，每个人都充满好奇，心花怒放，对于学习方面基本上不放在心上，甚至会逃课，究其原因。

（1）大多数学生的家庭情况都相对比较好，所以，每个月除了基本生活费外，还有一些业余娱乐的钱。

所以他们有时间便会出去玩。

玩的收不下心来，对学习也没有任何的兴趣。

（2）大多数学生的目标不太清晰，或者换句话说他们根本就没有任何目标，所以每天的生活都处于游离状态，学与不学对他们来说都一样。

（3）网络社会的发展，电子竞技吸引了大多数青年，他们每天沉迷于网络游戏，被游戏深深地给迷倒了，每天都生活在虚幻的游戏场景中，一天不玩，对他们来说就是一种折磨，所以他们闷闷的忘了学习，忘了自我。

（4）随社会发展，各大学校进行扩招，每年毕业的大学生有几百万，而人才市场需求远远小于这个数字，每年都有许许多的大学生找不到工作。

有的大学生看到这一现象，出现消极的心理，认为大学的学习对自己的以后没有任何帮助，而且等大学毕业真的能找到专业对口的工作很少，所以他们认为学与不学不重要，学与不学都一样，逃课也无所谓。

（5）教学管理与学生管理不协调，管理制度执行不严格。

长期以来。

高校的教学管理和学生管理之间都未能默契配合。

教学管理一条线：部分教师上课满堂灌，只管传授专业知识，对学生的课堂表现则不闻不问；学生管理一条线：学生管理工作者与课堂教学几乎脱钩，只注意让学生多从事社会工作，有的还让学生旷课来协助自己的工作，使学生逃课有了冠冕堂皇的理由。

大学逃课检讨作文

大学逃课检讨作文前言大学生活对很多人来说是一个自由与责任并存的阶段。

作为大学生，我们享有更多的自主权利，但同时也需要面对更多的责任和压力。

在这个阶段，与中学相比，我们需要更加自律，不仅要对学业负责，还要对自己的行为负责。

然而，现实往往是残酷的，大学逃课成了一些同学们难以避免的问题。

本文将深入探讨大学逃课的原因和对策。

原因分析缺乏学习动力大学的学习环境和中学有很大的不同。

教授不再像中学老师那样追着你问问题，而是更加注重培养学生的自主学习能力。

因此，一些同学可能缺乏学习的动力，开始逃课。

他们认为自习与听课无异，选择自己喜欢的方式来完成学业。

知识掌握自信心不足大学教学的深入性和难度也让一些同学感到压力山大。

面对接连而来的复杂知识和重要考试，他们可能感到自己无法胜任，产生一种逃避的心理。

逃避授课往往是一种自我保护的举动，但长此以往会对自己的学业产生不良影响。

社交和兴趣活动大学生的社交活动和兴趣爱好多样化，各种社团活动、比赛和聚会不断。

一些同学往往会因为参加社交和兴趣活动而选择逃课。

他们认为这些活动对他们的人际关系和综合素质培养有更大的帮助。

然而，逃课相对于正常听课会对自己的学业造成不可挽回的损害。

对策探讨增强学习动力为了提高学习的积极性，可以尝试以下方法： - 设置学习目标：制定明确的学习目标，将其切分成小目标，逐步完成，给自己奖励。

- 寻求学习伙伴：找到共同目标的伙伴，相互鼓励、互相督促，共同学习。

- 参加学习小组：加入学习小组，参与集体讨论和合作学习，促进知识的掌握和理解。

增强自信心提升自信心对于克服逃避授课的心理非常重要： - 制定学习计划：规划时间，合理安排学习任务，逐步提高自己的学习能力和成绩。

- 寻求帮助：积极向教授和同学寻求帮助，解决学习中遇到的问题，增强自己的知识掌握感。

- 培养学习兴趣：通过阅读、参加学术讲座等方式，培养自己对学科的兴趣，提高学习的主动性。

平衡社交与学业社交和兴趣活动是大学生活中必不可少的一部分，但也需要合理安排与学业的关系： - 制定时间表：规划好学习和社交活动的时间，避免时间冲突，确保两者的平衡。

大学生逃课现象调查论文

1.本项研究的理论意义和实践意义作为社会发展的后备军，大学生的质量关系到国家未来的发展，具有举足轻重的作用。

现在，克服大学生逃课已成为各高校教学管理中不得不面对的“通病”和难以有效根治的“顽疾”。

所以，本次将通过对在校大学生逃课的调查研究，找出大学生逃课的主要原因，并提出相应的解决措施，以便我们能够尽可能快的解决大学生逃课问题,改变学校教学模式,加强在校教师、学生以及学校与社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。

一、问题的提出1、为何选择研究“大学生逃课”？在这个全球经济高速发达的时代，因为我们相信“知识改变命运，教育成就未来"这句至理名言，因此，愈来愈多的人选择继续读大学接受更高等的教育，实现人生的目标。

可是，我发现对于在读的大学生，或者曾经是大学生的，甚至还在为大学而拼搏的高中生都很理所当然地认为：“大学生逃课是很正常的”。

如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。

可想而知，如今大学逃课现象已严重影响到高校的教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。

现在大学里流行一句话：“新大学三门必修课：谈恋爱，逃课，重修。

”逃课成了大学里一个普遍的现象并且似乎成为了一种“潮流”，这不禁引起了我们的深思。

我们从来没有像现在这样自由地支配过自己的时间；我们也从来没有像现在这样远离过父母和老师的严格管教；我们恰好又处在这样一个不安分的年龄。

我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，我们一次次地从课堂上逃离去寻求所谓的“自我”，并且心安理得地重复着同样的一句话：“没有逃过课的大学生活是不完整的。

”“分不在高，及格就行”的心态令我们再也无心听课，然而，当四年的大学生活将要悄然逝去的时候，两手空空的我们是否该扪心自问一下，我们的大学生活是完整的吗？随着市场经济话语权的扩张，在高校经历了几次大“扩招”之后，高校的教学与管理不断出现力不从心的现象，其中克服大学生逃课就已成为各高校教学管理中不得不面对的挑战。

大学生逃课论文

大学生逃课论文概述：大学生逃课是一个现象引人关注的问题。

本文将从引发逃课的原因、影响以及解决方法三个方面展开讨论。

第一部分：逃课的原因（500字）大学生逃课的原因有很多，下面列举了一些常见的原因：1. 缺乏兴趣：有些学生对课程内容或学科本身没有兴趣，因此选择逃课来避免无聊的学习。

2. 缺乏动力：面对繁重的学业压力，一些学生感到无所适从，缺乏学习的动力，从而选择逃课。

3. 面对心理问题：一些学生可能遭受到心理压力或焦虑症等问题，逃课成为他们逃离困境的方式。

4. 课程重复或冗余：对于已经掌握课程内容的学生，课程的重复或冗余可能导致他们对课堂失去兴趣，从而逃课。

在理解逃课原因的基础上，我们可以更好地寻求解决办法。

第二部分：逃课的影响（500字）大学生逃课对个人和整个社会都有一定的影响，下面分别列举了一些主要的影响：1. 学业成绩下降：逃课会使学生错过重要的课堂内容和学习机会，这会直接影响到他们的学习成绩。

2. 学习态度变差：频繁逃课可能会导致学生变得懒散，对学习产生消极的态度，从而影响整个学习氛围。

3. 影响课堂教学质量：大量的逃课会让老师备受挫折，无法顺利开展教学计划，从而影响整个课堂的教学质量。

4. 社会责任感缺失：逃课使得学生意识不到自身的责任和义务，这会对他们的未来社会角色扮演产生消极影响。

逃课的影响远不止以上所列，因此我们需要寻找有效的解决方法。

第三部分：解决逃课问题的方法（500字）针对大学生逃课问题，我们可以采取以下一些方法来解决：1. 提高教学质量：教师应注重与学生的互动，创设积极的学习氛围，激发学生的学习乐趣，从而减少逃课现象。

2. 制定相应政策：学校可以制定相应的逃课制度，对逃课行为进行严肃处理，例如加强考勤制度、制定退课规定等。

3. 鼓励兴趣培养：提供更多关于各类学科的兴趣培养活动，帮助学生发现自己的兴趣所在，从而增加对学习的热情。

4. 开展心理辅导：学校可以加大心理辅导力度，为身心压力较大的学生提供专业的心理咨询服务，帮助他们解决困境。