关于大学生逃课现象调查论文

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大学生逃课论文

大学生逃课情况的调查分析一、前言当今时代是知识的时代，国家的兴盛于衰败与我们这些莘莘学子息息相关，我们作为祖国发展力量的中坚推动者，我们要负担起国家给予我们的责任与任务。

但是，随着时代的发展和教育制度的改变，如今的大学生已不像过去那样凤毛麟角，大学生的素质与精神与过去相比也有了很大的改变，有些改变是有益的，然而有些改变则是弊端尽露，比如，大学生逃课现象的出现与升级。

逃课，是指学生以各种方式逃避听课的一种现象，可以分为显性逃课和隐性逃课，显性逃课是指学生没有正当理由不去上课，这是学校明令禁止的，逃课打到一定学时就要被开除，而隐性逃课是指学生去上课但没有听讲，而是再做别的事情，比如玩手机，看杂志等。

最早的逃课现象研究是在1994年，而现在随着逃课现象的普遍，更多的是显性逃课慢慢的转变成了隐性逃课，很多研究只是看到了逃课现象的表面，要解决逃课问题要追究其本质原因。

本文是对在校师范大学生逃课现象进行的调查，配合前人的研究，找到解决逃课现象的问题。

二、研究对象与方法1、研究对象。

采用随机简单抽样，从师范学院选取60名学生进行调查，其中男生30人，女生30人，年龄为18-23岁，涵盖大一到大三三个年级。

2、研究方法。

通过调查问卷及访谈法、观察法。

三、详写数据详写123条共60份，收回试卷60份，其中有效试卷59份。

1、当代大学生逃课的总体情况（数据）从总体来看，大学期间逃过课的人数占到总人数的78.7%。

有1/3的人称，他们身边逃过课的人占90%以上，而经常逃课的人占20%-40%，在这之中，隐性逃课人数占96.1%。

2、大学生逃课去向……从调查总体来看，选择逃课去玩的人占70.3%；选择逃课去自习室的人占61.2%；选择睡觉的人占51.3%；选择逃课去打工的占30.1%。

3、大学生所逃课程……同上啊在专业课公共课和选修课中，逃公共课的最多，占到总人数的60.3%，逃专业课的最少，只占6.5%。

4、逃课原因在逃课原因的调查中，有80.6%的人认为是对所学课程不感兴趣造成的；58.7%的同学认为即使旷课，考前突击也能过关；57.8%的同学对任课老师不满；52.4%的人认为自己学习没有动力；31.9%的人觉得是自身懒惰造成的；29.3%的人认为是学校管理松懈，有机可乘；48.1%的同学则是因为打工而逃课。

关于大学生逃课现象的调查报告

思想道德与法律基础课程报告(论文、案例分析)院系：学院班级：学生姓名:任课教师：关于大学生逃课现象的调查报告引言必修课选逃，选修课必逃”“大学生不逃课是件奇怪的事”，如今像这样的话语在大学校园中极为流传。

时下大学生逃课也成了一种普遍的现象。

对各高校来说是一个难题，也影响到学校教学质量和学生专业知识的提高。

正常的教学秩序会促进校风的建设，同时也为学生的学习创造一个良好的环境。

在经过黑色的六月，在历尽千辛万苦，好不容易迈进梦寐以求的大学校园，背负着父母殷切希望的大学生本应珍惜学习机会，努力学习。

然而，他们为什么要逃课呢。

逃课后有在做些什么呢？逃课是否影响到学习呢？带着这些问题，笔者制定了调查问卷以问卷的形式采访了50名大学生。

问题提出本次的调查只要是大学四年的本科生，由于这个学期大四的学生没有课时，调查年级从大一至大三。

调查主要以显性逃课为主题，共发了100份问卷，收回50调查表明大学期间从不逃课的大学生占32%，甚少的占22%，有时逃课的占16%具调查大多数学生知道逃课是不对的占78%，偶尔逃课的占16%，然而为什么大多数学生知道逃课是不对的但是为什么还有那么多大学生还在逃课呢？46%调查表明获得知识的途径来自自学，占52%，上课听讲的占40%。

其他途径的占8%。

为什么获得知识不在上课呢，这个是个问题，也是个很严重的问题，这样的学生占66%。

不属于的占10%，说不清的占24%。

调查表明，逃课与不逃课考试都很容易过，逃课的考试认为容易过的占66%，不容易过的占34%。

这样以来，上课与不上课还有什么两样呢？这个问题学校是不是也应该注意考虑一下怎么办了。

结论和建议1、改革教学方式和管理。

学生逃课的一个重要原因是老师的因素。

老师授课的内容单一，陈旧，授课方式过于死板，加上老师上课没有动劲，无法吸引学生的注意力。

教师不注意与学生的交流，而是只管自己满堂灌，激发不出学生的兴趣。

一要根据学校的实际情况来确定老师授课的目标，范围和程度，提高老师授课水平。

大学生逃课问题论文

大学生逃课问题研究【摘要】“逃课族”已成为高校一种普遍存在的现象，引起了社会各界的广泛关注。

同时也严重影响了教学工作的正常开展与大学生专业知识及综合能力的提高。

逃课现象的普遍性，反映出当前高校教学问题的共存性与严重性。

本文主要对此问题进行分析提出解决的办法。

【关键词】逃课行为；逃课的原因；对策一、大学生逃课行为的类型及特点高校学生逃课分为显性逃课和隐性逃课。

显性逃课指没有请假或请假而没有被批准却不去上课；隐性逃课指来上课，却不听教师讲课。

逃课总体表现为：隐性逃课率高于显性逃课率；随年级升高逃课率呈递增趋势；公修课的逃课率高于专业课。

而且随着高校对逃课行为监管力度的不断加强，出现了校园专业代课族，形成变相逃课。

对显性逃课者来说逃课以后可能上网、睡觉、谈恋爱、去图书馆、打工、参加培训等。

对隐性逃课者来说，他们往往认识不到自己在逃课。

如在课堂上玩手机、看小说杂志、聊天、睡觉等。

二、大学生逃课行为的原因分析（一）学生因素1.经过家长及教师的“包管制”洗礼，来到大学校园，脱离了家长及教师的束缚，不必每天对着作业、课本及试题，也没有了成绩和升学的压力，思想上该觉放松了许多，有了多余的时间游玩、上网，由于年龄的原因部分学生会去谈恋爱，因此难以把心思放在学习上，尤其是上课时感到很受约束。

2.学生对所选专业不感兴趣。

目前，高考志愿填报时大部分由家长教师代替学生选择所学专业，他们只考虑就业的形式，往往忽视学生的兴趣。

进入大学后，随着年龄的增大、学习的深入以及与社会的多方面接触，学生越来越能理性地认识自我，部分学生会发现自己并不喜欢所学专业，于是产生反感抵触情绪“逃学风”也就随之产生。

3.受周围风气的影响。

大家都说大学生从不逃课不正常，为怕别人的取笑，在周围同学的影响下也动了逃课的念头。

4.就业形式带来的压力。

一方面全国高校都在扩招生源，每年都有源源不断地毕业生涌入社会，造成了就业难的局面，许多学生面临着“毕业即失业”的局面，为了提高自身的竞争力，一部分学生选择在校期间盲目的去找工作，另一部分跟风似的选择考证，还有一部分做兼职以提高自己的工作能力。

大学生逃课现象的调查研究

一
一

时信息量太大，令学生无法消化，有时候信息太少，学生 “ 吃不饱” 。特别是有些授课内容发生重复，导致学生感觉浪费时间，干
脆不去听。２．３教学管理方面２．３．１规章制度落实不到位我们使用的《学生管理手册》中，将旷课定为一种违规违纪行为：一学期累计旷课达１１－－２０学时便可给予警告处分；超过５０学时以上，就可以给予开除学籍处理。由此我们不难看出，规定是严格的，但是明显没有落实到位，这无形中给学生创造了一些逃课的机会。２．３．２教学检查力度不够
堕垡宣
ＮＯ．５ＴＩＭＥＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ
大学生逃课现象的调查研究
付福起
摘要：逃课现象是高校常见的不良现象，对学习氛围和秩序影响很坏。此现象之所以普遍存在，是由多方面因素决定的，一方面学生自身因素，另一方面为学校、教师、家庭及社会因素。找出问题根结，寻找科学有力的措施是减少大学生逃课的方法，意义重大。
关键词：大学生逃课高校调查研究中图分类号：Ｇ６４７文献标识码：ＣＤＯＩ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１６７２ — ８１８１．２０１４．０９．０８２
大学生逃课现象在各大高校目前普遍存在，为了减少逃课现象，各高校都采取了一系列管理措施，以西京学院为例，就有上课点名、出勤情况随机抽查、出勤率与平时成绩挂钩等，虽然这在一定程度上改善了逃课现象，但学生逃课行为依旧相当严重，且各班都不同程度地出现了学生点到时才到的现象ｎ。１当前大学生逃课现状的特点分析本次调查采用问卷方式，历时１个多月。调查在西京学院进行，调查对象涉及工商管理（３个班）、机电一体化（３个班）、电商、房地产经营与管理（２个班）四个专业９个班级。在此次调查中，我们共计发放问卷４５０份，共收回问卷４４８份，整理确认有效为４４０份（９７．８％）。另外还收集了学院每周出勤率情况反映。１．１逃课的定义 ’ 所谓逃课是指学生在未经请假的情况下，没有按照既定时间和地点上课的一种行为旷课行为，当然也泛指学生在上课时从事些与课堂教学无关事情的心理旷课行为。前者称显性逃课，后者称隐『生逃课。本文研究主要指显性逃课行为。１．２逃课现状分析通过调查问卷和访谈分析，现今大学生逃课现状的特点如

大学生逃课调研报告

大学生逃课调研报告大学生逃课调研报告范文篇一：大学生逃课现象调查报告文章摘要：大学生一直以来是被家庭、社会、国家寄予厚望的一个群体，代表着国家的未来和希望，那么我们的大学生是如何学习的呢？事实上，在当今的大学中，上课已经成了很随便的事情，逃课之风更是风靡所有高校。

如何准确把握大学生逃课的原因和心理，如何正确看待逃课现象，如何通过调查分析来引起大学生本人的反思，如何从逃课现象中反思当前的教育体制，这些都是很有必要而且迫在眉睫的事情。

关键词：大学生、逃课、反思。

调查背景及目的：中国是一个发展中的国家，教育资源尤其是高等教育资源还十分短缺，中国高等教育的毛入学率虽然已达17%，但与发达国家的一般水平60%左右相比，还有很大差距。

在中国能够进入高等学府接受高等教育，必须经过激烈的高考竞争，是一件很不容易的事情。

但是，在历经了千辛万苦的求学竞争之后进入高等学府的大学生，却似乎并不珍惜这种机会。

原本备受中小学升学压力的学生们进入大学就如同出了笼的小鸟，远离了父母的唠叨和老师的管教，感觉获得了自由。

然而，大学也是学校，学习仍然是大学的主旋律。

甚至很多学者和教授都说过：大学应当是学生时代最苦的阶段。

因为大学有太多东西需要去学，有太多的知识需要我们去储备。

但实际上，看看我们自己，看看我们身边的大多数同学，我们不难发现，我们的大学过的太轻松，太自由了。

逃课成了无法根治的顽疾，上课是要看心情来决定的。

而且从大四的学姐学长到大一的新生，都流传着诸如：“选修课必逃，必修课选逃”、“不逃课的大学是不完整的”等等逃课宣言。

无论如何，逃课已经成为了几乎所有大学的重要现象。

作为国家未来的中流砥柱，作为每一个家庭将来的顶梁柱，作为未来社会中的中上层群体。

大学生的行为已经越来越偏离传统的观念和认识。

大学生的数量在急剧的增加，而大学生的质量却在各种报道中被贬的越来越低。

社会已经不再信任我们这个群体，作为当事人的我们，更应当时刻反思我们当前的行为，意识到我们将来所担负的家庭和社会责任。

大学生逃课论文

第一章总论1.1前言1.1.1逃课研究的意义1.1.1.1逃课的界定逃课，是指学生在未经请假情况下的一种旷课行为，也泛指学生在课堂上做着与课堂内容无关事情的隐性旷课行为[1]。

近几年来，我国高校学生逃课问题非常突出。

在国外，学生逃课现象也是十分严重的，原因有对学校的厌恶、课程不恰当、与老师关系不融洽、对专业的不喜爱等[2]。

1.1.1.2研究的理论意义“大学生逃课”看似只不过是大学的一个正常的现象，但它却关乎着大学生本人的自身素质以及世界观、人生观、价值观的形成，并且对于学校、社会乃至国家未来的发展都将产生重大影响。

1.1.1.3研究的现实意义大学生逃课现象的出现大多数是由于不知道如何学。

对现阶段的学生而言，他们需要更多的学习心理指导，即对学生学习活动中心理活动的指导，其目的在于通过此种指导培养学生良好的学习心里品质，使学生心理机能得到更好的发挥，提高学习效率，完成学习任务[3]。

这样不仅有利于学生学习，更有利于学生身心健康的全面发展。

1.1.2前人研究在以前的研究中，有胡启先、易发建等人对当前大学生对学习的厌学行为的详细调查，并且从不同年级、不同性别都做了对比，发现了他们之间的差异。

黄萍对高校逃课现象的剖析认为学生逃课的原因包括组织纪律观念淡溥、学习态度不端正、对所学知识不感兴趣、欲增长多方面的知识和才干以及学校方面包括教师因素、考试方法及规章制度不完善等，并提出了一些解决的对策[4]。

1993年，何平对高校学生违纪行为分析及其对策的研究[5]。

此外，还有王益民对大学生逃课现象的成因与对策的研究。

他把学生分为理想型、无奈型、从众型以及功利型，认为不同种类的学生都有不同的逃课原因。

同时造成都市学生逃课的原因还包括老师和教育管理方面的原因[6]。

在国外，对学生逃课也有部分研究，包括在上课期间如有发现学生在外面闲晃者应有义务打电话向学校举报等。

已有的问卷调查指出，大学生逃课的总体趋势是：从年级看，高年级逃课率高于低年级；就性别来说，男生逃课更严重；就是否担任学生工作来看，学生干部逃课更严重；就逃课去向而言，学生在逃课期间的最主要去向是到图书馆或是在教室里自习；隐性逃课日趋严重。

大学生逃课现象的原因分析及对策探讨

（）师因素。二教
、
大学生逃课现象的原因分析
（）校因素。一学
高校扩招所引发的生源质量的下降．以及一些高校在师资力量和配套设施建设上相应的力度不足，造成高
等教育质量的下滑，其中一个体现就是大学生逃课行为日趋增强的趋势。１校重研究轻教学的管理现状。．高大学的定位应是教学与研究并重，是现在大学但
现象。逃课现象的普遍性，映出当前高校教学问题的反
共存性与严重性。思大学生逃课现象，析其原因，反分探
讨有效的解决对策，深化高校教学改革的核心内容和是
重要保Leabharlann 证一的实际情况却是本在研究面在教学，究高于教学。高研校各个专业各门课程差异很大，法用统一的标准去衡无
量教学质量，师评定职称时依据的仅仅是完成的教学教
直以来，师身上被倾注了太多的美誉，生对高教学
学生的有选择性的逃课与作为教学主体的教师自身的教学素养直接相关，堂教学是否具有吸引力，生关课师系是否融洽，以及考试考核的方式也是决定学生逃课率的重要因素。１师自身素质不高。学缺乏吸引力。．教教

大学生逃课现象研究

中国电力教育ＣＰＥＥ
２０年４０９月下总第１５期３
大学生逃课现象研究
吴秀霞崔翠翠
摘要：大学生逃课现象突出是一个不争的事实，其特点与年级高低、教师上课质量、课程的类型和作用、期末考试的方式、考勤管
理和班级规模以及专业、性别都密切相关。造成这种现象的原因是多方面的，从根本上说，是社会导向和教学体制影响的结果，也是高校专业、程设置不合理和教师教学质量欠佳客观因素的反映，是大学生价值选择多元化等自身客观原因造成的。对此应当引起重视，课更从观念、制度等多个方面采取有效措施，使大学生自觉回到课堂中来。
６与专业、性别有关．
一
般来说，因为课程学习的特点和难易程度不同，文科院
课堂上却在从事着各种各样与听课无关的事，这种上课但不听系比理科院系逃课的学生比例要高；由于性别的差异，男生比课的现象，称为 “ 隐胜逃课” 。本文所说的逃课是就广义而言的，女生逃课的人数多。根据笔者的调查和观察，逃课现象有以下几个显著特点：
关键词：大学生；逃课；原因；对策作者简介：吴秀霞（９５）１６－，女，山东济南人，山东师范大学教育学院党总支副书记，副教授，历史学硕士，主要研究方向：思想
政治教育；翠翠（９６）崔１８－，女，山东滨州人，山东师范大学教育学院本科生，主要研究方向：育理论与实践。（东济南２０１德山５０４）

大学生逃课现象（论文）范文

大学生逃课现象（论文）范文第一篇：大学生逃课现象(论文)范文在中国社会发展进入21世纪的今天，经济、教育各方面都有了很大的发展。

与之极不相适应的是：大学生厌学、逃学现象正日益成为高校、家庭乃至社会的一种焦虑，也给各高校管理层、教师及学生辅导员带来了相当大的压力。

无论重点大学还是一般院校，学生逃学旷课现象却普遍发生。

教学与管理中不断出现“力不从心”的现象。

克服大学生逃课现象已成为各高校教学管理中不得不面对的“通病”和难以有效根治的“顽疾”。

目前我国高校普遍存在着比较严重的大学生逃课现象，据有关调查显示，当前高校学生专业课平均逃课率在20%左右，基础课在25%左右，公共选修课则高50%，60%以上的大学生有过逃课经历。

不容回避的事实，大学生厌学、逃课现象正日益成为家庭、高校、社会的一种焦虑，也给高校的管理、教师授课以及学生正常学习带来很大的影响。

学生的主要任务是学习，只有学好专业知识，才能更好地服务社会。

从长远角度看，学生应培养自己良好素质和综合能力，而这些都必须在平时课堂上一点一滴积累。

学生逃课不仅影响了学校正常的教学秩序和校纪、校风，同时影响到学校教学质量和学生专业知识的提高，大学生逃课更是对教育资源的巨大浪费。

这种浪费无论是大学生个人及家庭还是对国家来说都是一种“奢侈”。

大学生逃课现象的原因1.学校专业及课程设置不够合理近年来，随着高等教育改革和扩招，我国高等教育专业结构、培养目标的调整及教学内容和课程体系更新相对滞后，使许多高校毕业生难以适应劳动力市场的需要。

而同时有些教师更沿袭传统的教学方式，无法提高学生上课的兴趣，课程乏味、空洞，脱离实际，教师照本宣科，教学方法陈旧。

课堂教学质量必须由教师来体现，一些教师的教学内容，教学方法和形式等都需要改进。

2．学校管理体制存在缺陷现在学校对大学生逃课现象起到威慑作用的主要是课堂点名和随机作业，但逃课现象仍然是屡禁不止，出现“选修课必逃,必修课选逃”，甚至有高校里花钱请人代上课的现象。

关于大学生逃课现象的调查报告

关于大学生逃课现象的调查报告第一篇：关于大学生逃课现象的调查报告关于大学生逃课现象的调查报告目前我国在校大学生已经超过2400多万，大学生就业现象已经成为社会问题，而用人单位看重的是大学生的综合素质，在这里边，学习成绩占据了很大比重，但是愈演愈烈的逃课现象却令人担忧。

关于这个问题，我们组织了一次关于大学生逃课现象的问卷调查，接受调查的皆为山东师范大学长清校区的在校大学生，调查结果令人堪忧。

从调查结果统计数据来看，从大一到大四都存在不同程度的逃课现象，但是以大二的居多，大一的步入大学不久，可能延续了中学的学习惯性，依然能够每天去上课，大三的很多都已经开始准备考研，所以为了巩固基础知识上课的频率也变高了，大四的很多都已经考研成功或者已经找到工作，而且大四的课已经很少了，所以基本上不存在逃课现象。

在逃课的人群中，以男生居多，大多数男生逃课时要么去打球要么在宿舍上网玩游戏，但是逃课去学习的所占比例很少。

数据显示，很少有不逃课的，每个人多多少少都有过逃课的经历，他们表示，有时自己因为一些事情来不及找辅导员请假，所以只能选择逃课，而且逃课很少被查到，这也导致了很多人逃课行为的发生。

同学们逃课最多的主要是公共基础课和马哲、毛邓等公共政治课，这些课讲的和实际生活关系不是很大，都是一些枯燥乏味的理论知识，而且老师的讲课方式过于呆板，调动不起学生的听课积极性。

老师的年龄也与学生的逃课多少有一定关系，很多学生喜欢年轻老师的课，因为他们觉着和年轻老师的年龄差距小，在很多方面有共同想法，存在共同语言，而且年轻老师在课堂上能和学生很大程度上进行互动，学生的上课积极性因而也就提高了。

对于逃课问题，绝大多数人都认为逃课对学习有一定的影响，而问到他们如何看待逃课现象时，持各种观点的人数差不多。

持支持态度的人认为大学生是独立的，可以自行支配自己的时间，根据自己的需求来绝对是否上课。

不支持逃课的认为大学生的本质还是学生，学生的主要任务就是好好学习。

大学生逃课现象研究

大学生逃课现象研究引言近年来，大学生逃课现象越来越普遍，已成为高等教育中一个备受的问题。

逃课不仅会影响学生的学习效果和成绩，还会对他们的职业发展产生不良影响。

那么，大学生逃课现象的原因是什么？它对学生和教师有何影响？我们应该如何应对这一现象？本文将对这些问题进行探讨。

相关研究大学生逃课现象的原因多种多样。

根据国内外学者的研究，逃课现象的主要原因包括学生缺乏学习动力和兴趣、课程设置不合理、教师授课质量不高等。

此外，一些学生可能因为社交活动、兼职工作等原因而选择逃课。

值得注意的是，逃课现象也存在一定的性别差异，男生逃课率通常高于女生。

大学生逃课现象的影响也不容忽视。

首先，逃课现象可能导致学生在课程中的成绩下降，甚至无法顺利毕业。

其次，逃课现象会影响学生的职业发展，因为逃课可能会导致学生在专业技能和知识方面缺乏足够的准备。

最后，逃课现象会对高校的教学质量产生不良影响，因为教师可能会因为学生缺乏参与而降低授课积极性。

为了解决大学生逃课现象，学者们提出了一些建议。

例如，高校应该加强课程设置和教学质量的监管，激发学生的学习兴趣和学习动力。

同时，教师也应该提高授课质量，采用多种教学方法和手段来吸引学生。

此外，学生自身也应该认识到逃课的不良影响，合理安排时间，积极参与课堂讨论。

个人看法我认为大学生逃课现象是一个复杂的问题，需要从多个角度进行分析。

首先，对于逃课现象的根源，我认为是大学生缺乏学习动力和兴趣。

因此，高校和教师需要通过多种方式来激发学生的学习兴趣，例如改变传统的教学模式，引入实际案例或项目，让学生通过解决实际问题来提高学习兴趣。

其次，对于逃课现象的解决途径，我认为需要加强学生思想教育。

许多学生可能没有充分认识到逃课的不良影响，因此需要加强思想教育，提高他们的认识。

此外，还可以通过开展职业规划课程等方式，让学生更加明确自己的职业目标和发展方向，从而减少逃课现象的发生。

结论大学生逃课现象是一个普遍存在的问题，需要引起重视。

大学生逃课现象原因探析文章三篇

大学生逃课现象原因探析文章三篇（篇一）摘要：本文主要分析大学生逃思想政治理论课的原因，设计问卷进行调研，针对如何预防思想政治理论课大学生逃课现象提出一些建议，以期对思想政治理论课的教学改革提出建议。

关键词：大学生；思想政治理论课一、大学生逃思想政治理论课的现状及其问题为了比较客观的认识大学生逃思想政治理论课的现状，笔者于2011上半年通过个别访谈和抽样问卷的方式对河南师范大学、河南科技学院、新乡医学院三所高校的学生进行了有关“大学生逃思想政治理论课”的调查。

问卷调查覆盖本科四个年级的学生，男女比例是52%和48%，共发放问卷300份，收回问卷286份，回收率95.3%，其中有效问卷280份，有效率97.5%。

从调查的结果来看，大学生逃思想政治理论课的原因主要表现在四个方面：大学生自身认识，教师授课状况，学校管理和社会环境的影响。

据问卷结果显示，从不逃课的学生为200人，占总调查人数的33.33%；偶尔逃课学生为360人，占60%；经常和总是逃课的学生为40人，占6.67%。

数据体现，有过逃课经历的学生总数为400人，比例高达66.67% 。

由此可见，政治理论课的到课率是多么的令人担忧。

然而，又是何种原因导致这么多大学生逃政治理论课呢？二、大学生逃思想政治理论课的原因（一）大学生自身认识就大学生自身来说主要表现为学习态度不端正和学习目标不明确。

首先是学习态度不端正。

在逃课的大部分学生中，积极的学习态度还没有树立起来，不是把学习作为全面提高自身素质的主要手段，与将来走向社会为国家建设作贡献结合起来，狭隘地理解学习只为考试。

其次学习目标来不明确。

据问卷结果显示，31%的大学生没有目标；56%的大学生目标模糊；9%的大学生有比较清晰的短期目标；只有4%的大学生有十分清晰的长期的目标。

（二）教师授课状况。

据问卷结果显示，经常缺课者以男生居多，占全体男生的28. 59%，逃课的女生占全体女生的22.4%。

在缺课原因的自述方而，不少同学反映教师授课水平不高。

大学生逃课现象研究

大学生逃课现象研究摘要：大学生逃课现象越来越严重，这是一种不容忽视的问题，值得相关教育部门重视。

本文根据94名学生逃课现象的调查报告，分析了大学生逃课的现状及原因，并给出了改善大学生逃课的建议：深化教育体制改革，做好学生的思想教育工作，改革教学方式和管理，正确引导大学生就业观等。

关键词：大学生；逃课；原因；建议现在的高校学生逃课现象非常普遍，根据调查收集的各种资料显示，近半数学生都有过或多或少的逃课经历。

逃课现象已经严重影响了学校教学质量与学生专业知识和素质能力的提高。

因此，高校大学生逃课现象已经成为不容忽视的重要问题，值得相关部门重视。

一、大学生逃课的现状及原因分析（一）大学生逃课的现状。

时下大学生逃课成为一种不应该出现的普遍现象。

对各大高校来说成为一个难题，严重影响到高校正常教学秩序和学生专业知识的吸收。

为了更加深入了解大学生逃课现象的原因以及提出有效的应对策略，我以班级的形式展开了问卷调查。

通过对两个班级共94名学生的调查得知：1.逃课人数众多。

在两个班级94人中，曾有45人有不同程度的逃课现象，包括隐性逃课①。

逃课率高达48%，接近调查学生一半的人数，数量之多，令人担忧。

这两个班级均为在校大二学生。

在校一年半的时间里从未逃课的大学生占52%，甚少逃课的占22%，偶尔逃课的占16%，经常逃课的占11%。

2.男生的逃课现象较为严重。

从此次的调查情况来看，经常逃课的11名学生全都是男生，达到了100％，偶尔或有时逃课的学生中男生占94％，没有逃过课的学生中男生占73％；女生中没有逃过课的学生占87％，有逃课经历的占13％，其中没有经常性逃课现象。

3.逃课时间和课程内容上有选择。

85%以上的学生逃考查课，如《思想道德修养与法律基础》，《形势与政策》，《应用文写作》；25%的学生逃考试课，如《电工基础》、《计算机基础》；26%的学生平均一周逃课1-2次，几乎每节课均有逃课情况的存在，但大部分集中在上午第四小节，约占50%。

从心理学视角分析大学生逃课现象

Feb.2013Vol.29No.2长春教育学院学报Journal of Changchun Education Institute 2013年2月第29卷第2期盛律平/贵州大学明德学院思政讲师，硕士（贵州贵阳550004）。

一、对逃课的界定与分类（一）逃课的定义大学生逃课是非常普遍的。

那么，什么叫逃课？很少有人注意到这个问题，因为这个问题似乎太简单了。

一般人认为，逃课就是学生于上课时间在物理空间上不在教室，其实除了物理空间，还应有心理层面。

那些人在教室却心不跟着教师走的行为也应视为逃课行为。

所以本人认为，逃课是学生在上课时间做与教师讲授内容无关的事情，这个时候，学生与教师是两个互相独立的缺少互动的个体，他们之间不存在或很少有信息的吸纳与输出。

（二）逃课的分类根据以上的定义，我把逃课分为三类：一是显性逃课，是指学生在物理空间上不在教室。

二是隐性逃课，是指学生尽管身在教室，但却是在做与本门课程无关的事情。

三是假性逃课，是指学生身在教室，可是教师讲的东西他已于之前完全消化，他上课是在学习本堂课所授内容或本门课程更高层次的知识。

从行为过程来看，这三种行为具有相似性，都没有或缺少与教师的互动，所以都应视为逃课。

从结果来看，前两种行为没有吸纳教师讲授的内容，是真性逃课，而第三种行为对教师讲授的内容已提前消化吸纳，所以这是一种假性逃课。

显性逃课和隐性逃课的概念已经有研究者提出过，但似乎从没有人注意到过假性逃课的现象。

在对待逃课的态度上，显性逃课和隐性逃课我们显然是否定的，但是对于假性逃课，却基本上应该予以支持和肯定。

二、学生逃课的心理原因及对策关于学生逃课的归因，学界对此已有一定的研究，归纳起来大约包括以下几种：一是学生自身的原因，如学生自律性不强。

二是教师的原因，如教师照本宣科。

三是学校管理的问题，如管理松散。

四是教育体制的问题，如某些大学课程过于枯燥，不具实用性。

五是家庭的原因，如亲子关系不和谐。

六是教师的处理方式问题，如胡乱贴“逃课”的标签导致学生成为真正的逃课学生。

大学逃课检讨作文

大学逃课检讨作文前言大学生活对很多人来说是一个自由与责任并存的阶段。

作为大学生，我们享有更多的自主权利，但同时也需要面对更多的责任和压力。

在这个阶段，与中学相比，我们需要更加自律，不仅要对学业负责，还要对自己的行为负责。

然而，现实往往是残酷的，大学逃课成了一些同学们难以避免的问题。

本文将深入探讨大学逃课的原因和对策。

原因分析缺乏学习动力大学的学习环境和中学有很大的不同。

教授不再像中学老师那样追着你问问题，而是更加注重培养学生的自主学习能力。

因此，一些同学可能缺乏学习的动力，开始逃课。

他们认为自习与听课无异，选择自己喜欢的方式来完成学业。

知识掌握自信心不足大学教学的深入性和难度也让一些同学感到压力山大。

面对接连而来的复杂知识和重要考试，他们可能感到自己无法胜任，产生一种逃避的心理。

逃避授课往往是一种自我保护的举动，但长此以往会对自己的学业产生不良影响。

社交和兴趣活动大学生的社交活动和兴趣爱好多样化，各种社团活动、比赛和聚会不断。

一些同学往往会因为参加社交和兴趣活动而选择逃课。

他们认为这些活动对他们的人际关系和综合素质培养有更大的帮助。

然而，逃课相对于正常听课会对自己的学业造成不可挽回的损害。

对策探讨增强学习动力为了提高学习的积极性，可以尝试以下方法： - 设置学习目标：制定明确的学习目标，将其切分成小目标，逐步完成，给自己奖励。

- 寻求学习伙伴：找到共同目标的伙伴，相互鼓励、互相督促，共同学习。

- 参加学习小组：加入学习小组，参与集体讨论和合作学习，促进知识的掌握和理解。

增强自信心提升自信心对于克服逃避授课的心理非常重要： - 制定学习计划：规划时间，合理安排学习任务，逐步提高自己的学习能力和成绩。

- 寻求帮助：积极向教授和同学寻求帮助，解决学习中遇到的问题，增强自己的知识掌握感。

- 培养学习兴趣：通过阅读、参加学术讲座等方式，培养自己对学科的兴趣，提高学习的主动性。

平衡社交与学业社交和兴趣活动是大学生活中必不可少的一部分，但也需要合理安排与学业的关系： - 制定时间表：规划好学习和社交活动的时间，避免时间冲突，确保两者的平衡。

大学生逃课现象调查论文

1.本项研究的理论意义和实践意义作为社会发展的后备军，大学生的质量关系到国家未来的发展，具有举足轻重的作用。

现在，克服大学生逃课已成为各高校教学管理中不得不面对的“通病”和难以有效根治的“顽疾”。

所以，本次将通过对在校大学生逃课的调查研究，找出大学生逃课的主要原因，并提出相应的解决措施，以便我们能够尽可能快的解决大学生逃课问题,改变学校教学模式,加强在校教师、学生以及学校与社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。

一、问题的提出1、为何选择研究“大学生逃课”？在这个全球经济高速发达的时代，因为我们相信“知识改变命运，教育成就未来"这句至理名言，因此，愈来愈多的人选择继续读大学接受更高等的教育，实现人生的目标。

可是，我发现对于在读的大学生，或者曾经是大学生的，甚至还在为大学而拼搏的高中生都很理所当然地认为：“大学生逃课是很正常的”。

如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。

可想而知，如今大学逃课现象已严重影响到高校的教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。

现在大学里流行一句话：“新大学三门必修课：谈恋爱，逃课，重修。

”逃课成了大学里一个普遍的现象并且似乎成为了一种“潮流”，这不禁引起了我们的深思。

我们从来没有像现在这样自由地支配过自己的时间；我们也从来没有像现在这样远离过父母和老师的严格管教；我们恰好又处在这样一个不安分的年龄。

我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，我们一次次地从课堂上逃离去寻求所谓的“自我”，并且心安理得地重复着同样的一句话：“没有逃过课的大学生活是不完整的。

”“分不在高，及格就行”的心态令我们再也无心听课，然而，当四年的大学生活将要悄然逝去的时候，两手空空的我们是否该扪心自问一下，我们的大学生活是完整的吗？随着市场经济话语权的扩张，在高校经历了几次大“扩招”之后，高校的教学与管理不断出现力不从心的现象，其中克服大学生逃课就已成为各高校教学管理中不得不面对的挑战。

大学生逃课论文

大学生逃课论文概述：大学生逃课是一个现象引人关注的问题。

本文将从引发逃课的原因、影响以及解决方法三个方面展开讨论。

第一部分：逃课的原因（500字）大学生逃课的原因有很多，下面列举了一些常见的原因：1. 缺乏兴趣：有些学生对课程内容或学科本身没有兴趣，因此选择逃课来避免无聊的学习。

2. 缺乏动力：面对繁重的学业压力，一些学生感到无所适从，缺乏学习的动力，从而选择逃课。

3. 面对心理问题：一些学生可能遭受到心理压力或焦虑症等问题，逃课成为他们逃离困境的方式。

4. 课程重复或冗余：对于已经掌握课程内容的学生，课程的重复或冗余可能导致他们对课堂失去兴趣，从而逃课。

在理解逃课原因的基础上，我们可以更好地寻求解决办法。

第二部分：逃课的影响（500字）大学生逃课对个人和整个社会都有一定的影响，下面分别列举了一些主要的影响：1. 学业成绩下降：逃课会使学生错过重要的课堂内容和学习机会，这会直接影响到他们的学习成绩。

2. 学习态度变差：频繁逃课可能会导致学生变得懒散，对学习产生消极的态度，从而影响整个学习氛围。

3. 影响课堂教学质量：大量的逃课会让老师备受挫折，无法顺利开展教学计划，从而影响整个课堂的教学质量。

4. 社会责任感缺失：逃课使得学生意识不到自身的责任和义务，这会对他们的未来社会角色扮演产生消极影响。

逃课的影响远不止以上所列，因此我们需要寻找有效的解决方法。

第三部分：解决逃课问题的方法（500字）针对大学生逃课问题，我们可以采取以下一些方法来解决：1. 提高教学质量：教师应注重与学生的互动，创设积极的学习氛围，激发学生的学习乐趣，从而减少逃课现象。

2. 制定相应政策：学校可以制定相应的逃课制度，对逃课行为进行严肃处理，例如加强考勤制度、制定退课规定等。

3. 鼓励兴趣培养：提供更多关于各类学科的兴趣培养活动，帮助学生发现自己的兴趣所在，从而增加对学习的热情。

4. 开展心理辅导：学校可以加大心理辅导力度，为身心压力较大的学生提供专业的心理咨询服务，帮助他们解决困境。

大学生逃课调研报告(共7篇)

大学生逃课调研报告（共7篇）大学生逃课调研报告（共7篇）第1篇关于大学生逃课调研报告关于大学生逃课的调研报告一.调查时间10月10日11月5日二.调查地点桂林电子科技大学北海校区三.调查对象桂林电子科技大学北海校区在校大学生四.调查方法随即抽样调查五.调查背景在现在全球经济高速发展的时代，知识和人才显得越来越重要，因此越来越多的人选择上大学，接受高等。

同时，这也是一个自由的年代，一个张扬个性的时代，大学更是被誉为自由的天堂，而逃课似乎成了大学生自由的象征，更有甚者说，不逃课就不是大学生，就不算上过大学。

现在，这种风气更是愈演愈烈，严重危害校园文化，已经严重影响到高校的教学工作的正常开展与大学生知识能力和素质的提高。

六.调查目的通过本次调查，了解大学生逃课的原因，目的，最终找出克服大学生逃课问题的方法，提高高校的教学质量，找出学生和大学之间的良好教学模式。

七.我对全院的学生随意抽取了50人进行调查。

八.结果显示从逃课情况来看，经常逃课的大约占2.5，偶尔逃课的约占23，很少或者从不逃课的约占74 ，从不逃课的只有0.5。

大学生逃课情况调查而逃课的人中，农村户口的大约占了40，逃选修课的占了75，专业选修课的约占20，专业课的仅占1。

逃课后的去向大概可以有以下几个（一）.学_自己所需要的知识或者完成其他作业（二）.运动（三）.上网（四）.逛街购物（五）.和男女朋友在一起（六）.参加社团活动或者做学生工作（七）.放假前提前回家学生中大概有85的表示会尽量去上课。

占了被调查人数的大半。

逃课原因一.所逃之课太无聊，没意思。

二.作业必须要完成，没时间三.工作太忙四.老师讲课太无聊，听不懂。

五.老师不点名，不想去。

六.精神不济，去也白去。

其中感觉课太无聊，没有意思的占大多数，老师讲课太无聊，听不懂的多在专业课中表现。

老师不点名也是一个很大的原因，约占60。

学生意愿约80的学生表示如果老师讲课能风趣，有意思的话，会尽量避免逃课的。