青清晴请情生气写字指导课
小学语文苏教版一年级下册《识字7 青 清请晴情睛蜻》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
小 蜻 蜓， 大 眼 睛。
f ēi f ēi
飞 来 飞 去捉 蚊 虫。
天气 晴 ，池水
清 。
小 蜻 蜓， 大 眼 睛。
飞 来 飞 去捉 蚊 虫。
qǐng
请客 请坐 请假
qīng
清洁 清水 清香
qí ng
事情 情感 热情
qí ng
晴天 晴朗 晴空
Hale Waihona Puke jīng眼睛目不转睛
jié
清洁 洁白 洁净
yǎn
眼睛 眼光 眼色
fēi
飞快 飞机 飞行
小学语文苏教版一年级下册 《识字7 青 清请晴情睛蜻》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
识字7
yá n
言字旁 目字旁
shù
竖心旁
yá n
言字旁
shù
竖心旁
目字旁
清
清洁 晴天
眼睛
请 情
蜻
请坐
晴 睛
事情
蜻蜓
xínɡ
形 旁
pánɡ
青 青 青 青 青 青
声 旁
pánɡ
形声字
xínɡ
形 旁
pánɡ
青 青 青 青 青 青
轮
声 旁
pánɡ
形 声 字，好识 记。
pánɡ bānɡ
xínɡ
shí jì
dú
声 旁 帮 着 读 字 音，
xínɡ pánɡ bānɡ biàn
yì
形 旁 帮 着 辨 字 义。
qínɡ
qīnɡ
天气 晴 ， 池水
qīnɡ tínɡ
清 。
yǎn jinɡ
识字7青清请晴情睛晴教案教学设计...
•苏教版语文一年级下册《识字7》省获奖教学设计（青清请晴情睛晴）
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教学目标： 1、学会转盘上的7个生字。
2个二类字，认识两个新偏旁忄、目。
2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。
教学重点、难点： 1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验...
•[阅读次数:615]
一、创设情境，复习导入。
1、小朋友们，今天我们一起来学习--识字8。
（齐读课题） 2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师，还来了一位神秘的小客人呢！想知道它是谁吗？你们看（出示青蛙图），它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了，是谁呀？（生齐说）谁来亲热地喊它一声？（出示卡片：青蛙）。
“青”...
~。
一年级语文下册识字（二）识字7《青清请晴情睛蜻》教案苏教版
一年级语文下册识字（二）识字7《青清请晴情睛蜻》教案苏教版识字7教学目的：1、学生学会本课4 个生字以及由这些生字组成的词，认识 1 个偏旁忄。
2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。
3、发展学生积累知识，运用知识的能力。
教具：1、课件2、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸教学过程：一、课前说：1、用字盘玩游戏：找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。
相机教学新偏旁。
二、课内悟：1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。
让学生认读。
2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？3、游戏：找朋友。
利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。
教师相机贴带拼音的生字。
师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音in g,要注意读准。
5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）6、理解字义：A 猜字（把上面6 个生字的偏旁变成图形）,说说为什么？B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。
C 巩固读音。
7、四人小组选一个生字组词,说一句话。
师出示生字词,认读。
8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里,学生合作完成。
齐读。
9、指导书写：观察清、情、晴、睛的字形相同：左右结构,右面是青,左窄右宽不同：偏旁不同②复习“青”的写法，在田字格上写2个。
③自学生字笔顺（派生字笔顺表）④师范写“情” （实物投影仪）⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。
⑥学生临写每个两个，展示优秀作业11、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？三、课后练1、选字填空：请清晴情睛青（）天（）客（）草事（) 眼（）（）假2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。
苏教版语文年级下册《识字7》省获奖教学设计青清请晴情睛晴
苏教版语文一年级下册《识字 7》省获奖教课方案（青清请晴情睛晴）教课目的：1、学会转盘上的7 个生字。
2 个二类字，认识两个新偏旁忄、目。
2、初步认识形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。
教课要点、难点：1、借助多媒体，创建故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。
2、初步认识形声字的构字规律是教课难点。
教课准备：课件习字册学习状况剖析：识字 7 是形声字归类识字课，前面在识字 4 已经有了必定的认识，没有揭露形声字的的观点。
此课没有生动的情境，没有丰富的画面，关于一年级的孩子来说显得无聊无聊，关于老师老说也比较头疼。
洞察低年级孩子的特色，从“趣”字下手，借助多媒体，给孩子一个有声、有色、有形的识字情境，从谜语下手，接多媒体将整节课串成漂亮的童话故事。
让孩子快乐走进童话，主动识字，并能划分形近字。
特别在指导学生书写时，多媒体堪称帮了大忙，关于“青”字在田字格中变化，用flash 轻松显现，偏旁与“青”字的穿插补空，以及地点关系，形象生动，了如指掌。
轻轻松松让孩子记着了他们，爱上了他们。
教课过程一、猜谜导入师述：小朋友们今日一上课就坐得这么正直，老师要奖赏你们，和大家做个猜谜的游1、出示谜语。
2、揭露谜底：青蛙青3、揭露课题：今日小青就要带着小朋友们走进识字 8，学习与青有关的字词。
板书：识字 7学生猜谜说谜底读青字媒体出示谜语：（宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外套。
）出示谜底（青蛙图）出示：青作为奖赏导入新课，让孩子们踊跃参加进来。
揭露谜底用图片更为生动形象，由此为切进口，引出主人翁——小青，堪称瓜熟蒂落。
把学生带入了有色、有形的世界，激发了学生的感情、兴趣，他们一下子快乐地进入了学习。
二、创建情境走进童话扶放联合找朋友创建情境师述：小“青”听闻“也”家了来了几个亲戚，出示：（他驰地池）1、读这些字2、谈谈他们的共同点小青内心可敬羡了，他也向他的亲戚们发出了邀请。
2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计
2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计教学目标：1、了解形声字的构字规律，学习文中的形声字。
2、理解文中出现的词语的意思。
3、认识竖心旁和目字旁，练习书写部分生字。
教学过程：一、揭示课题，复习青字。
1、今天我们一起来学习识字8。
（齐读课题）2、我们要学习的识字8都跟一个字娃娃有关，瞧，它来了。
（1）出示青字，认读（强调后鼻音）（2）青字表示颜色，你知道哪些东西是青色的？是呀，山是青的，草是请的，天是青的，多美呀！让我们一起来美美地读读这些词语：青草、青天、青山绿水，青云直上3、过渡：青娃娃还能和许多部首交朋友呢？你们看，青娃娃可以和交朋友。
（出示6个生字，带拼音）二、学习生字，读准字音，理解字义。
1、请小朋友看着拼音，读准每个字的字音，看清每个字的部首，看谁读得最认真，记得最牢。
（学生自读）2、检查：小朋友读得可认真了，下面老师来考考你们，看看你们能不能把字音读准。
（1）开火车读；（2）老师随便指哪个，学生读；（3）去掉拼音读。
3、过渡：这些生字里都有一个青字，可它们的部首为什么不一样呢？（1）小组讨论，教师点拨指导。
（2）学生交流并质疑。
4、学习难点：事情（1）情是竖心旁，学生练说，记住名称。
教师范写竖心旁。
（2）师：在我们生活中，经常会碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我们的心情也就不一样。
如：有一次，我正在路上走，突然被一个小朋友撞倒了，那个小朋友头也不回就跑掉了，我很生气。
（3）小朋友，你碰到些什么事情，你的心情是怎样的？（高兴、难过、委屈、自豪、气愤）师小结：在生活中，碰到不同的事情，心情也就不一样了，所以事情的情和心情的情都是竖心旁。
5、学生自由回答，教师点拨。
（引导学生用规范的句式说话）（1）请：请是个神奇的字，客人来到你家门口时，你会说请进；当你向别人问路，你会说请问，到什么地方怎么走？当有人挡住你的路，你会说请你让一让！你的语言多有礼貌呀！所以请是言字旁。
苏教版一年级语文下册识字(二)识字7《青清请晴情睛蜻》教案-word版本
（2016年秋季版）2017春一年级语文下册识字（二）识字7《青清请晴情睛蜻》教案苏教版教学目的：1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。
2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。
3、发展学生积累知识，运用知识的能力。
教具：1、课件2、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸教学过程：一、课前说：1、用字盘玩游戏：找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。
相机教学新偏旁。
二、课内悟：1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。
让学生认读。
2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？3、游戏：找朋友。
利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。
教师相机贴带拼音的生字。
师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。
5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。
C 巩固读音。
7、四人小组选一个生字组词，说一句话。
师出示生字词，认读。
8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。
齐读。
9、指导书写：观察清、情、晴、睛的字形相同：左右结构，右面是青，左窄右宽不同：偏旁不同②复习“青”的写法，在田字格上写2个。
③自学生字笔顺（派生字笔顺表）④师范写“情”（实物投影仪）⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。
⑥学生临写每个两个，展示优秀作业11、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？三、课后练1、选字填空：请清晴情睛青（）天（）客（）草事（）眼（）（）假2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。
部编版小学语文一年级下册趣味区分“睛、情、晴、清、请“(教案)
我们要把每一件事（）做好。
看！（）水里面有月亮姐姐的靓影呢！
（）你借给我一支笔好吗？
这个小姑娘的（）睛亮晶晶的，美丽极了。
今天是（）天，我们去爬山吧。
小结
三、总结及作业布置：小朋友们，了解了形声字的构字规律和特点，这有助于提高你们 的识字辩字能力，请大家试着在生字表内找一找我们虫字旁的形声字小伙伴吧！
2.在课文中，还出现了很多和“青”字宝宝长得很像的生字，请你们用圆圈圈出来。（出示“睛、情、 晴、清、请”）
知识讲解
（难点突破）
二、新授新课
1、同学们，青字宝宝的朋友真不少呢，认识这些字宝宝的同学大声读出来吧。
2、你们发现这些字的拼音有什么相同的地方吗？它们的韵母者E是相同的。除了 “睛”之外甚 至声母也是相同的。
这节课就上到这里。小朋友，再见！
今天，阳光明媚。小青蛙呆在家里很孤单，想出去找朋友。他走出门口，抬头一看就看到 了小太阳，小“青”蛙开心地说：“小太阳，咱们做个好朋友吧？ ”小太阳说：“好呀」于是， 他们手拉着手，变成了 “晴”字，（出示“晴与太阳有关”）
清清的河水的清表示河水清澈见底，和水有关，眼睛两个字都有表示眼睛的目字，请坐的 请，因为请别人坐下需要说话，所以有个言字旁，心情的情有个竖心旁表示和心里有关，竖心 旁是由心字变化而来的。不同的形旁表示生字不同的含义，记住形旁的含义，便于我们辨析不
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册一年ຫໍສະໝຸດ 下册教材版本部编版
课题名称
《趣味区分“睛、情、晴、清、请”》
难点名称
利用形声字特点帮助识记汉字“睛、情、晴、清、请”，培养学生自主识字能力。
难点分析
新版苏教版小学一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教案
新版苏教版小学一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教案新版苏教版小学一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教案淮安市长征小学毕荣教学目标：1．巩固复习已学部首，认识新朋友忄竖心旁，目目字旁。
2．通过转转盘识字的方法，激发学生识字兴趣，学会本课8个生字，能组词、说话，能够正确区分字形，理解字义。
并指导学生在田字格中正确书写。
3．进一步引导学生感知形声字的构字规律。
4．诵读儿歌，培养语感，让学生在特定的语言环境中理解字义、词义。
教学重、难点：1．巩固复习已学部首，认识新朋友忄竖心旁，目目字旁。
2．通过转转盘识字的方法，激发学生识字兴趣，学会本课6个形声字，能组词，能够正确区分字形，理解字义。
并指导学生在田字格中正确书写。
教具准备：生字卡片，田字格，多媒体课件。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，复习旧知，引出新授：复习识字四谜语，读儿歌。
二、创设情境，转盘演示，识字、识词：（一）创设情境，引出偏旁，学写新偏旁。
1．引出字盘：所有的偏旁和我们小朋友一样都非常爱交朋友爱做游戏，快看，淘气的偏旁朋友已经来到了字盘当中，你认识他们吗？2．学生认读偏旁。
体会不同偏旁所表示的特定含义。
并指名交流这些偏旁所代表的意义。
日表示与太阳有关系。
氵表示与水有关系。
虫表示与昆虫有关系。
3．引出新偏旁忄目竖心旁、目字旁。
4．竖心旁的书写。
师范写，生书空，临写，提醒学生注意其笔顺。
（点、点、竖）5．结合生活，请学生回忆已经学过哪些带有竖心旁、目字旁的字，体会、交流带有竖心旁、目字旁字的共同点。
6.那么今天的这些偏旁朋友要和谁交朋友呢？（引出青）学生认读、组词，体会青字本身的意思。
（跟颜色有关，一般指绿色，蓝色和黑色，也可指年轻。
）（二）学生自学，同桌互学。
1.自读识字82．用读音、记形、组词、说句的方法同桌互学字盘中生字。
3．学生汇报自学成果，教师相机指导。
4.让学生再次体会形声字的规律，这六个字都是由左右两部分组成。
部编版小学语文一年级下册正确区分“清、请、情、晴、睛”(教案)
（2）形：偏旁不同，右边都是“青”，这几个生字都是以“青”字为母体而组成的生字；
（3）义：根据生字的偏旁，理解生字的意思。
2、现在，我们先听听它们的自我介绍。
（1）嗨，大家好，我是“清”，你们知道吗？我是最干净的，因为我有“氵”，“氵”的字一般都与水有关系，我能把东西洗得干干净净”，大家都喜欢我哦！
教师姓名
单位
名称
填写
时间
学科
语文
年级/册
一年级下册
教材
版本
部编版
课题名称
识字：3、小青蛙
难点名称
“清、请、情、晴、睛”的区别
难点分析
从知识角度分析为什么难
“清、请、情、晴、睛”这几个生字读音相近，外形相似，学生不理解生字的意思，容易混淆，用法上容易出错。
从学生角度分析为什么难
一年级学生活泼、好动，注意力不够集中，再加上学习生字是比较枯燥的一个过程。这几个字在读音和外形上很相似，初次接触形声字，孩子们容易混淆，不能正确运用。
比如： 清水 清洁
河水清清，小鱼儿快活地游来游去。
我清水洗脸。
（2）你们猜猜我是谁？我是最有礼貌、待人最客气的的“请”，我是“讠”，因为有了言字旁，世界将变成美好的人间。
比如： 请坐 请客
我向老师请教问题。
我生病了，妈妈替我向老师请假。
（3）朋友们，我是“情”，我是“忄”，“忄”的字与人的心情有关系，因为有了“忄”，我的感情最真、最能打动人了，人间处处有真情。
难点教学方法
通过观察，对“清、请、情、晴、睛”这几个生字进行比较和区分，在生字的自我介绍中，不仅介绍了生字的特点，还点拨了生字的用法。重点指导学生根据偏旁理解生字的意思，并会正确运用。
苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学设计
苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学设计苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学设计常州市局前街小学许嫣娜一、揭示课题,由部首导入新课1、谈话：老师带来一个转盘,上面有很多部首，谁认识？2、生答：三点水、竖心旁、虫字旁3、师小结，绿颜色是以前学的部首，红颜色是新学的部首。
4、提问：日字旁和目字旁有什么不同？日比幕少一横5、讲述竖心旁和我们的心有关系。
6、揭题：有一个字娃娃和这些部首都有关系，出示青字。
钉在转盘上。
7、找朋友，生用眼睛看，不说。
8、提问：你看到青娃娃和谁交朋友了？二、识字1、生说字，老师出示，你能做小老师领着大家读一读这个字吗？师贴字在黑板上。
1）清小老师领读，开火车读2）情男生、女生齐读，一齐读，师领读3）晴指读、开火车读、一齐读4）请大声读、一齐读5）蜻指读、小组读6）睛指读、一齐读2、谈话：青娃娃一共和六个部首交朋友，小朋友们都把它们找出来了，这六个字就是我们今天要学习的生字，我们再一起来读一读，认一认。
3、生齐读。
小朋友们读得真好，太阳公公也忍不住冲你们微微笑。
小朋友看，两多白云在天空飘呀飘，你能看着图，联系下面的句子想一想，选一个字填到句子中吗？4、出示课件，图文，填空：1）今天是个大（）天。
生回答，日字旁，青字边。
师问：为什么选这个字？生答：因为它是关于天气的。
师：大晴天太阳公公的笑脸特别灿烂。
师范读：晴，晴天，今天是个大晴天。
指名生读，一齐读。
2）天气这么好，老师带你们去小池塘看一看。
课件出示图文：池塘里的水真（）呀！生回答，三点水旁，青字边。
师问：为什么选这个字呀？生答：因为跟水有关系。
小池塘里的水真清，里面的小鱼小虾都看得清清楚楚，这样的水呀我们就把它叫做清水指名读：清，清水，池塘里的水真清呀！师评价，我真的看到一汪清水3）小池塘的水这么清，这么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住赶来做客了。
第一句话中有两个字要填空，谁最聪明？课件出示文字：小（）蜓长着一对大眼（）。
新版苏教版小学语文第二册识字7《青清请晴情睛蜻》教案
新版苏教版小学语文第二册识字7《青清请晴情睛蜻》教案新版苏教版小学语文第二册识字7《青清请晴情睛蜻》教案教材简析：本课采用形声字归类的方法识字。
教材分为两部分：第一部分利用转盘图，显示基本字青换上不同的偏旁可组成请、清、情、晴、蜻、睛等字，揭示了这组形声字的构字规律。
转盘图下面是这组字和它们组成的词语。
第二部分是一首儿歌和插图，为学生理解字词提供了语言环境。
插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。
目标预设：知识与能力:1.学会由基本字青换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。
2.结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。
3.能正确美观地书写清、晴、睛、请、情。
过程与方法：创设情境，自主探究；互动游戏，巩固识字。
情感态度价值观：初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
教学重点：1.自主探究，了解形声字的构字规律。
2.正确美观地书写清、晴、睛、请、情。
教学难点：结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字。
设计理念：根据低年级孩子年龄小，有意注意不能持久，形象思维占优势的特点，采用情境教学法，充分利用多媒体、识字转盘、插图等资源，创设故事、游戏情境，激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣，让学生在活泼有趣的课堂氛围中快乐识字，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教具准备：生字卡片、转盘、课件教学过程：一、温故知新认识新部首1.老师这儿有一个大转盘，上面有许多部首，你认识他们吗？（指名认读）2.这两个用红色标注的是新部首，谁认识？（竖心旁、目字旁）二、故事激趣认识形声字1.师：有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友，这个字娃娃就是青（指名读、齐读），现在，周老师就给这个青娃娃整理行装，我们一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睁大眼睛。
（师边说边转动转盘）你看到青娃娃和谁交朋友了？2.指名交流，并以多种形式读准字音（指名、开火车、齐读）（板书：清、晴、睛、请、情、蜻）3.师：青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学的六个生字，我们再一起来认一认，读一读。
大班识字青,蜻,清,晴,的教案参考5篇
大班识字青,蜻,清,晴,的教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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区分“请、情、晴、清”微课教案
区分“请、情、晴、清”微课教案文章无明显格式错误和问题段落，故直接改写每段话：一、导入：大家好，我是“XXX”，今天我要介绍给大家四个新朋友，他们是“请、情、晴、清”，他们是四胞胎哦！他们长得很像，但是他们每个人都有自己独特的特点，你们能分辨出他们的不同之处吗？让我们一起来认识他们吧！二、认识“请、情、晴、清”的特点及字义。
1.认识“请”：大家好，我是大哥“请”，我最有礼貌了。
我善于接待客人，当客人来访时，我会说：“请进！”；当客人坐下时，我会端来茶水，说：“请喝茶！”当我离开一会儿时，我会说：“请稍等！”客人要走了，我会送客人到门口说：“请走好！”我希望大家也能做到“言来互相尊重”，记住我“请”哦！2.认识“情”：大家好，我是二哥“情”，我最擅长表达感情了。
我们全家人都有着温暖的亲情，爸爸妈妈有着甜蜜的爱情，我和我的朋友们之间也有着兄弟般的友情。
我的生活很幸福，每天都充满着好心情。
只要用心，你也可以过上幸福的生活。
记住我“情”哦！3.认识“晴”：大家好，我是三哥“晴”，我最喜欢天气晴朗了。
我喜欢和妈妈在晴朗的天气里出去散步，喜欢在晴空万里的夜晚躺在阳台上看星星。
我最不喜欢阴雨天气，那样的天气会让我的心情变得很糟糕。
你喜欢晴朗的天气吗？记住我“晴”哦！4.认识“清”：大家好，我是可爱的小弟弟“清”，全家人都喜欢我。
你知道为什么吗？因为我每天早上都会为爸爸妈妈准备一盆清水，让他们洗脸。
我家门前有一条清澈的小河，里面有小鱼在游来游去。
我和我的哥哥们喜欢在小河里玩耍，感觉非常清爽。
记住我“清”哦！三、总结：大家还记得我们的四兄弟“请、情、晴、清”吗？我们虽然长得很像，但是每个人都有自己独特的特点。
只要记住我们的特点，你就能轻松地分辨出我们的不同之处了。
让我们再来回顾一下吧！四、练：现在，让我们来完成一个小练，看看大家是否能够正确地使用“请、情、晴、清”了。
利用形声字的特点,帮助识记汉字“睛、情、晴、清、请”(示范课例)
〔2〕请：这个“请〞字有什么特点？
“言〞字旁加“青〞就是请，为了谁方便，我们把“言〞字变了样，谁能用“请〞说句话？
〔阿姨，请您先过去。阿姨，请给我拿那本书，好吗？〕
（3）人的“眼睛〞用一个字表示应该是〔目〕，所以眼睛的睛是什么旁？〔目字旁〕
库车市
年〔班〕级
一年级
时间
张君
执教人
张君
学科
语文
课题
利用形声字的特点，识记汉字“清 晴 请 睛 情〞
第〔1〕课时
教学目
标
1.了解“青〞字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
2.培养学生自主识字的能力，让学生对学习汉字感兴趣。
副备意见
个性化调整
教学重点：利用形声字的特点，识记汉字“清 晴 请 睛 情〞。
作业设计
辨字组词：
河〔〕护〔〕
姑〔〕蝴〔〕
抱〔〕猫〔〕
板书设计
青
清 晴 请 睛 情
教学反思
〔儿歌中“清、晴、情、睛、请〞右边都是“青〞，它们的读音都和“青〞有关系。这些字左边的偏旁不同，与什么有关就是什么旁。〕
2、先出示“青〞，点击课件：出示“清〞，让学生说一说这个字有什么特点。
〔右边表示它的读音，左边是三点水，说明和水有关，表示这个字的意思，这种形旁表意，声旁表声的字叫形声字。〕
3、点击出示另外的四个形声字：
1、它就是小青蛙，今天小青蛙来到了我们的课堂上〔PPT出示青蛙图片〕。请翻开书翻到第6页，谁愿意把这首儿歌读给大家听？
2、“青〞有好几个朋友就藏在这首儿歌里，你们能找到他们吗？下面请大家自由读一读课文，找一找青字家族的字。
〔PPT出示：清 晴 请 睛 睛〕
统编版一年级语文下册 3 小青蛙 识字“清、晴、睛、请、情” 教案
《识字“清、晴、睛、请、情”》教学设计教学目标：1.通过观察“清、晴、睛、请、情”，了解生字字义和偏旁有关，能够正确区分。
2.能够正确使用“清、晴、睛、请、情”，并完成小练习。
教学过程：一、导入：小朋友好！欢迎来到我的微客课堂。
你们都喜欢听故事吧？老师给你们讲一下青妈妈的故事。
青妈妈有很多个孩子，其中有5个孩子可淘气了。
这回它们都躲进儿歌里面了，你能找出它们吗？二、认识“清、晴、睛、请、情”的特点及字义同学们都能飞快地找出青妈妈的孩子，现在我们一起来拼一拼它们吧。
［认识“清”现在我们来看看“清”字，你们知道吗？“清”字是最干净的，它经常把“水”带在身边，可把东西洗得干干净净，所以它的偏旁是三点水。
看到“清”这么干净，有不少好伙伴都想跟它做朋友，比方“清水”、“山清水秀”等。
2,认识“晴”接下来我看看“晴”吧！“晴”出生在阳光明媚的一天，所以青妈妈把日字送给了“晴”。
你知道吗？日字旁是跟太阳有关的，因此看到了“晴”字，我们就联想到了“晴天”、“雨过天晴”。
3.认识“睛”小朋友，你看看正在眨着眼睛的是谁呀？嗯，是眼睛的“睛”。
“睛”字是目字旁，与眼睛有关。
它的好朋友有“眼睛”、“火眼金睛”。
4.认识“请”在青妈妈几个孩子里面，“请”字是最有礼貌的。
它常常与语言有关，所以是言字旁。
家里来了客人都是它接待哟！客人来了，它会开门，说“请进力然后邀请客人坐下，说“请坐”，小朋友，这么有礼貌的“请”字，你喜欢吗?5.认识“情”“情”的部首是竖心旁，所以它的感情最丰富了。
一家人一起到公园玩，“心情”非常地开心，我与小明经常互帮互助，我们的“友情”天长地久。
这么重感情的“情”字，你记住了吗？只要记住这些字的特点，你一定不会把它们混淆的。
那么，接下来，老师就来考考你们吧!三、小练习L龟兔赛跑。
兔子：青、请、清乌龟：情、睛、晴6.猴子摘桃。
晴情请清睛有水河水（），有日天气（），有目大眼（），有言说声（）,有心好交（）o四、小结。
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【课型】写字指导课
【教学目标】
1.掌握“青清晴情请生气”7个生字，学会书写横折提1个笔画和“忄、氵、讠”三个偏旁，能按笔顺规则用铅笔写字，尽量做到书写规范、端正、整洁。
2.掌握“青清晴情请生气”中多横等距的写法及横的占格位置。
3.执笔方法正确，写字姿势端正，养成良好的写字习惯。
【教学重点】
1.掌握“青清晴情请生气”7个生字，能按笔顺规则用铅笔写字。
2.学会正确书写笔画横折提和“氵、忄、讠”三个偏旁。
【教学难点】
多横等距的写法及横的占格位置。
【教具准备】课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、儿歌导入
师：上一节课，我们认识了很多“青”字族的字，老师把它们变成了一首儿歌，我们一起来读一读吧！
有水方说清，有日天气晴。
有言去邀请，有心情意浓。
有目是眼睛，有虫是蜻蜓。
师：那接下来我们进入今天的写字学习。
二、复习三的书写方法
师：在学习新字之前，我们先来复习一下横的书写要求。
1.长横的写法：从左到右，下笔向右下顿笔，顺势向右行笔略向上斜，行笔到位后，尾部稍顿后向左回锋收笔。
口诀：“顿笔——行笔——回锋收笔”。
长横多为主笔，要认真练好。
2.三的写法：“三”有三横，第三横最长，中横最短，从上到下，不仅左右各半，而且强调横与横之间的距离要匀称。
三、指导书写“青、清、晴、情、请”
1.大屏幕出示：青、清、晴、情、请。
师：谁来读读这五个字
2.请同学们仔细观察这五个字在田字格中的位置：他们有什么共同点吗？想想要写好这五个字该注意什么呢？
(引导学生观察，这几个字都有青；每个字中的横画比较多，要注意写好横，横与横之间的距离要匀称，做到多横等距。
）
3.规范书写。
我们中国的汉字，结构与笔画完美结合，写出来才会更美观。
（1）指导书写
青：上宽下窄。
第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间的距离要匀称。
月字底第一笔是竖。
清：左右结构，左窄右宽。
注意三点水的写法，三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯，最后一笔是提，位置形成一个向右的弧线。
右边的青字写的窄一点，紧贴竖中线。
晴：左右结构，左窄右宽。
注意日字旁要写的窄瘦，长度比左边的“青”短。
情：左右结构，左窄右宽。
注意“忄”的笔画：左点——右点——竖。
竖要直，左点低，右点高。
请：左右结构，左窄右宽。
“讠”要注意笔势的变化，横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条线上。
教师范写“讠”：点画凌空靠上写，横折提中横短斜，折竖笔直提向右。
（2）教师在黑板上的田字格内范写，学生伸出右手食指同时书空，完成每个字后学生口头扩词，师将常见、常用的几个有代表性的词书写到黑板上，带学生认读。
（3）学生在课本上描红，后在练习本上练习2—3个，教师巡视指导，如果有比较集中的问题，可再范写进行集中指导；及时表扬写字的好的同学；注意纠正孩子不良的写字姿势和笔顺。
（4）同桌互相评价，小组内学生交换互评。
四、指导书写“生、气”
1.大屏幕出示：生、气。
请同学们仔细观察这两个字在田字格中的位置：他们有什么共同点吗？想想要写好该注意什么呢？
(引导学生观察，这两个字都有三个横，要注意横与横之间的距离要匀称，都以撇为起笔，“气”的撇比“生”字的撇稍微高一些。
）
3.规范书写。
我们中国的汉字，结构与笔画完美结合，写出来才会更美观。
（1）书写指导。
生：独体字。
中间的横写在横中线上，竖在竖中线上。
注意笔画顺序：撇—横—横—竖—横。
第一笔横写斜一点，第二笔横写短一点，中竖要挺拔，最后的横要写的舒展。
气：独体字。
横笔画之间的距离要匀称紧凑，横斜钩起笔紧贴竖中线，横微斜。
（5）教师范写，学生伸出右手食指同时书空，完成每个字后学生口头扩词，师将常见、常用的几个有代表性的词书写到黑板上，带学生认读。
（6）学生在课本上描红，后在练习本上练习2—3个，教师巡视指导，注意纠正孩子不良的写字姿势和笔顺。
（7）同桌互相评价，小组内学生交换互评。
五、总结
写字贵在坚持，贵在勤奋努力，只要同学们坚持，相信你一定会写得越来越漂亮的。
【板书设计】
青清晴情请生气
【教后反思】。