用爱心沐浴学生的心田

用爱心沐浴学生的心田

作者：周霞

来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第03期

记得小时侯看过一部电影《烛光里的微笑》，当时并不是很懂，但也被那位老师感动得哭了。现在想来，仍然由衷地敬佩：那是她对学生的爱，爱心无价！做老师是如此，做班主任更应如此。记得一位优秀班主任在做经验报告的时候说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

一、爱，要换位思考

现在很多的学生越来越难管理，学生身上暴露出的问题也越来越棘手，有时搞得我们束手无策。如果我们一直能以“爱”为中心，很多问题解决起来就容易得多。我们可以换位思考：“假如我是学生”、“假如学生是我孩子”。爱可以化解重量，是一种医治心灵创伤的灵药。我们班主任若能在“爱”字上做文章、下功夫，并付之以爱的行动，那么，在班级管理过程中的一切问题就能迎刃而解。我们老师都有一颗爱心，都很爱学生，但方式、手段不同，带来的教育效果也会截然不同。作为班主任，少把爱字挂在嘴上，更多的是把爱字放在心里；少在学生面前讲“我所做的一切都是为你们好，你们要体谅老师的良苦用心”，等等，多为学生做些实事，多设身处地地站在学生角度想想。

有一次我们班一个女生宿舍一下扣了4分，我非常生气。立即了解到情况后，我在班级这样跟学生说的：“今天我们班被扣分了，原因是四个女生中午未休息在床上做作业。说实在的，很为你们的学习精神感动，但是这是不可取的。”我给他们讲了调节好自己的重要性，一点也没有批评他们。从此以后，宿舍没有被扣过分。

二、爱，要注重交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。正如有一句话说得好，“处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。”周记，是我和学生交流的主要渠道。每次我都会在学生的周记本上认真地写上评语，其实更多的是心语。

我班有一个单亲女生和母亲发生了矛盾，她感到十分委屈，十分难过，于是她在日记结尾中写道：“妈妈，你为什么要这样待我，我现在十分恨你。”看了她的日记后我在评语中写道：“你妈妈生你、养你很不容易，现在她离婚了也有很多烦恼，老师希望你们母女俩过得开心快乐。”过后我也找她谈了心，让她明白了一名单亲妈妈的辛劳。后来她在日记中写道：“妈妈总是妈妈，即使妈妈有万般不是，我也不会恨她。我永远都爱我的妈妈！我也努力改正自己的缺

点，做妈妈心中的好女儿。”这位女生在记叙了母亲的一系列“过失”之后，又写这些带有感悟的话，无疑是一种自我教育的好形式，其思想也便进入了感悟的审美佳境。周记有一种特殊作用叫做“宣泄”，宣泄出来，达到心理平衡了，有利于身心健康，有利于良好素质的培养。这样的日记既可以提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。

通过周记这种方式，我的学生备战高考的心理素质提高了，能用一种平常心去面对高考，相信他们会考出好成绩。

三、爱，要耐住性子

急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、个人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都可以得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。我们班的张同学，是一个典型的双差生，爱说话不爱学习，爱吃软不爱吃硬。对于这样的一个学生，要与他讲道理：要珍惜时间，要好好学习，要遵守校纪校规，等等。他犯错误的时候再去朝他发脾气，效果肯定不好。我首先让他做班级的卫生班委，他很积极，卫生工作受到同学们的一致表杨。我进一步告诉他，任何事只要我们真心、用心、决心去做，没有什么困难克服不了的，学习、行为规范都是如此。结果证明，这么做效果很好。

四、爱，要宽容学生

班上有个男生小A，脑子比较聪明，课堂发言是最积极主动的，可是却死要面子，特爱钻牛角尖。谁不在意碰了他一下，他就马上给人家一点颜色看看；看不顺眼的同学，他总得想方设法的整人家一顿不可。一次又一次的犯错，我对他渐渐地由喜欢变得失望，由失望变为冷淡。最让我不能忍受的是，一次想走后门进教室，见没人理他就使劲踢后门。我刚想教育他的这种坏脾气，他拿起书包就要回家，丝毫不买我这班主任的账。这种“大不敬”举动深深地刺伤了我，更认为自己在学生前面出了大丑，心里一直耿耿于怀。

无意中我读到了一个故事，故事说：古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”这个故事深深地打动了我，我们每天都在说热爱学生，可是我们究竟能给学生的爱又有几分坚持呢？我在心里不停地问自己：“我能把关爱再多一点给这个学生吗？”我决定去试着爱他，宽容他，拉他一把。“以后的日子里，我经常有事没事的去班里找他，和他聊聊开心的事，专门安排他为同学打汤，想方设法找一些有趣的课外书给他

看……渐渐地，他和我走近了，我知道，他已经向我敞开了心扉，他开始信任我，愿意和我交流了。我觉得我们的话题越来越多了。在我眼中，他变得可爱起来了，他懂得了团结友爱，学会了虚心向人请教，懂得了山外有山，懂得了更上一层楼……

小A的转变时刻在激励着我，触动着我做个好老师，做个好班主任，让我如此真实地感受到把真情和爱洒向每一位学生，与学生沟通，和孩子碰撞心灵，去收获一个五彩缤纷、多姿多彩的童心世界。

五、爱，要宽严相济

爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。只有爱，才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，才能实现心中做一名优秀班主任的梦想。班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，我想爱学生应该具体体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中我既是学生的“大家长”，又是学生的知心朋友。现在有很多学生思想很固执：认为自己什么都做得对，喜欢用另类的方式对待老师的教育。在班级管理中我想只有用爱感化学生、教育学生才能赢得学生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则的溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

一位教育家曾经这样说过：“没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法。”从中我悟出一个道理：我们做教师的，要珍惜学生心灵中闪光的东西，挖掘学生心灵中闪光的东西，爱的付出，必有回报。