2《口耳目》教学设计及反思

《2口耳目》教学设计

【教学目标】

1．认识 12 个生字，会写 3 个生字。认识“竖、撇、捺” 3 种笔画。

2．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

3．培养观察力，激发热爱祖国文字的情感。

【教学重难点】

重点：1、认识 12 个生字，会写 3 个生字。认识“竖、撇、捺” 3 种笔画。

2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

难点：1、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

2、培养观察力，激发热爱祖国文字的情感。

【课时安排】

2课时

【教学准备】

多媒体课件、图片、生字卡片

【教学过程】

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

1、小朋友们，在上课之前我们先来欣赏一组美丽的图片吧！（课件出示“日月火羊鸟兔木禾竹”图片）

2、大自然的景色真美啊！谁来说说，你都看到了哪些景物？（学生边说，教师边把对应的生字卡片贴到黑板上）

二、创设情境，认读生字

1、看，这些就是我们这节课要认识的新朋友，小朋友们自己拼一拼、读一读吧！（生自由读）

2、读得真认真啊！哪位小朋友自告奋勇来当当小老师，带领大家读一读？（请2名带读）

3、小老师当得真不错！看小朋友们读得这么好，老师也想带领大家读一读，跟老师读。(教师领读)

4、小朋友们知道吗，我们这些方方正正的汉字宝宝，在很久以前可不是这么写

的，知道它是怎么写的吗？（生：不知道！）想不想跟老师一起去看一看？（生：想！）

5、在很久很久以前，我们的祖先是靠打猎为生的，那么他们怎么把打到的食物记录下来呢？（预设：生：汉字）嗯，可那个时候还没有创造文字，怎么办呢？有一个聪明的人想到了一个好办法，你知道是什么方法吗？（生：画画）对了，用画给他画下来。有一天我们祖先打到了一只兔子，他就照着兔子的形状把它画了下来，（出示图片）看，这就是我们祖先画的兔子，观察一下，像不像？（生：像！）这就是我们最早的汉字！

6、我们祖先最早创造的汉字就是根据实物的形状，把他们画下来的。嗯，如果今天他们抓到了一只山羊，那我们的祖先就会在石头上刻上……？（生：山羊）如果今天他们砍了一棵树，那他们就会在石头上刻上……？（生：树木）真棒！小朋友们真会学习！下面老师想考考你们。看！这是我们祖先刻在石头上的汉字，观察一下他们的形状，你能说一说它代表什么汉字吗？同桌先说一说。

7、看小朋友们一个个胸有成竹的，一定都知道了，我们一起来说一说吧！（说到“口”“耳”“目”分别出示生字卡片，让学生读一读）

8、真棒！如果你们生活在那个年代，肯定是那个能想出办法的聪明人！原来古人就是这么认字的呢！小朋友们觉得有趣吗？（生：有趣！）可是，我们的祖先又有疑问了，如果每打到一只兔子就画一只，那多麻烦呀！所以渐渐地就演变成了我们现在所写的方方正正的汉字宝宝了！、一起再来跟老师念一下我们这课的课题（生：口耳目）念得真棒！整齐！响亮！

9、我们的祖先根据实物的形状，创造出了最早的汉字，真是了不起啊！看老师手上有这么多美丽的图片，小朋友们能不能看着这些美丽的图片，大声叫出它所代表的汉字宝宝的名字呢？（出示口耳目图片，学生每读一个就将一张图片贴到黑板对应的生字下面。）你能跟老师一样贴一贴吗？下面请几位小朋友上来帮帮老师。（指名到黑板上来贴）

10、他们贴得正确吗？给这些小朋友掌声！下面请一位小老师带领大家再来认识一下我们的新朋友！（指名带读。）

三、游戏巩固

1、小朋友们读得真棒！看！我们的好朋友（出示：喜羊羊图片）也不禁要来夸奖你们了！喜羊羊看小朋友们生字念得这么好，它想跟你们来玩一个闯关游戏，聪明的小朋友能够过五关斩六将成为闯关小英雄，你们有没有这个信心？（生：有！）

2、好！各位小选手们，准备好了吗？（生：好了！）

3、第一关：比反应

师：看！黑板上的这些生字宝宝，老师待会儿手指到哪个汉字宝宝，知道它名字的小朋友就马上站起来大声地叫出它的名字。比比看谁的反应最快！

12、第二关：摘帽子

师：嗯，小朋友们的反应真快！顺利通过第一关！看看第二关是什么？我们根据拼音能够认识汉字，可是现在顽皮的拼音宝宝它跟我们捉迷藏藏起来了，没有了拼音宝宝的帮助，你们还认识这些生字宝宝吗？自己先读读。（指名读，开火车读，齐读）

13、第三关：找朋友

师:看来第二关也难不倒你们！敢不敢挑战第三关！（生：敢！）第三关，给汉字宝宝找朋友。我们的汉字宝宝一个人形单影只的，它们想跟其它的汉字宝宝交朋

友，你们能帮帮它们，给他们找找朋友吗？老师想给“口”字找朋友，口，出口、口袋。你们能像老师一样给它们找朋友吗？（指名回答，回答得好的奖励图片）14、第四关：连连看

师：感谢小朋友们，生字宝宝再也不孤单了。第三关也顺利通过！小朋友们表现得真棒！喜羊羊决定送你们一首儿歌，一起来念一念。（师领读）小朋友们表现好,山羊开口咩咩叫。

熊猫拍手直叫好,吃着竹子满地跑。

木禾相差只一撇,千万不要弄混淆。

兔子长着短尾巴,竖弯钩上一点趴。

小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。

我们拍着手一起来念一念。接下来喜羊羊说要加大难度了，有没有信心？（生：有！）好！打开课本，翻到第48页，连一连。

15、第五关：动动笔

（1）师：最后一关，也是最难的，小朋友们做好准备了吗？（生：好了！）最后一关，请小朋友们动动笔，我们先来看一看，（出示田字格），对，汉字宝宝的家，我们一起来念一念：（课件出示）

田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、左下格，右上格、右下格。

横中线、竖中线，各个方位记心间。

（2）今天我们要认识一个新的笔画，（课件出示两种不同的竖），观察一下这两个竖有什么不一样的地方？（引导学生观察竖的末尾）观察得真仔细，我们给这两个不同的竖取了不同的名字，带针尖的竖，我们称为悬针竖，不带针尖的竖，我们称为垂露竖，跟老师一起来念一念。

（3）我们一起来写一写新的生字，（课件出示“十”字）“十”字共有几笔组成？先写哪一笔？请小朋友们拿出小手跟老师一起来写一写。（教师边范写，边说笔画及其所占的位置）

（4）自己在书本上写一写。（个别指导）

（5）展示学生写的并做评价。

四、课堂小结

谁来说说今天你都学到了哪些本领？