中高职对接3 2模式护理专业实施性教学计划
职业中学护理专业教学计划
职业中学护理专业教学计划一、教学目标1.培养学生掌握基础医学、护理学等理论知识，具备临床护理基本技能；2.培养学生良好的职业道德和职业素养，具备沟通、合作和团队合作能力；3.培养学生具备护理相关科研和实践能力，为进一步深造和就业打下基础。
二、教学内容1.基础医学理论知识包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学理论知识，为学生理解护理学理论知识打下基础。
2.护理学理论知识包括护理学基本概念、护理伦理学、护理心理学、护理方法学等，培养学生掌握临床护理基本理论。
3.护理基本技能包括采集生命体征、给药、换药、患者体位调整等基本护理技能，通过实际操作提高学生的技能水平。
4.临床实习将学生安排到医院、长期护理机构等实习，实践掌握实际操作技能，了解临床工作环境。
5.护理相关科研和实践能力培养包括科研方法学、论文写作、护理实践规范等，培养学生具备科研和实践能力。
三、教学方法1.理论课程采用讲授和讨论相结合的方式，通过教师讲解和学生参与讨论，提高学生对知识的理解和应用能力。
2.实践技能课程采用示范和实践操作相结合的方式，通过教师示范和学生实践操作，实现技能水平的提高。
3.临床实习采用导师制，安排职业护士担任学生临床实习导师，通过实践操作提高学生的实际护理能力。
四、实验室和设备1.实验室设置：a.人体解剖实验室b.生理实验室c.护理操作实验室2.实验设备：a.解剖模型和标本b.生理监测设备c.护理操作设备五、评估方法1.理论课程采用考试和作业相结合的方式进行评估，考核学生对理论知识的掌握和理解能力。
2.实践技能课程采用综合实践操作评估，通过学生实际操作表现来评估其技能水平。
3.临床实习采用导师评估和考核，通过学生在实际工作环境中的表现来评估其综合能力。
六、教材和参考资料1.教材：a.《护理学基础》b.《社区护理学》c.《护理伦理学》2.参考资料：a.《临床护理技能操作手册》b.《护理实践指南》c.《护理学习指导书》七、教学计划安排1.第一学期：a.基础医学理论知识授课b.护理学基本概念和护理伦理学理论授课c.护理基本技能示范和实践操作培训2.第二学期：a.护理学理论知识授课b.护理心理学和护理方法学理论授课c.实践技能操作练习和评估3.第三学期：a.临床实习安排b.科研方法学和论文写作培训c.护理实践规范授课4.第四学期：a.科研项目实施和论文撰写b.护理相关科研成果汇报和评估通过以上教学计划的实施，能够全面培养职业中学护理专业学生的理论知识、实践操作技能和科研能力，为他们今后进一步深造和就业奠定坚实基础。
中等职业学校护理专业实施性教学计划
救护理、助产、手术室护理、口腔护理、社区护理等专科护理工作或护理管理工作；也可以在城乡社区卫生服务中心、疗养院、康复机构、职业健康保健机构、学校健康保健机构从事临床护理与保健工作，或在育婴机构、养老院、母婴保健机构、健康管理机构从事育婴师、营养配餐员、养老护理员、保健按摩师等技术岗位后，从事护理管理和健康咨询、健康管理等工作。
五、培养目标及培养规格（一）培养目标面向各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构及相关企事业单位，培养适应社会发展需要的德、智、体、美、劳全面发展，具有现代护理理念、良好职业道德素养和人际交往与沟通能力，熟练掌握护理专业必备理论和技能，能运用基础护理、临床护理、社区护理、急救护理等技术从事护理、预防、保健、宣教等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型、应用型高素质护理人才。
（-）培养规格1.职业素养（1）具有良好的人文精神，珍视生命，关爱病人，减轻痛苦，维护健康。
（2）具有良好的职业法律观念，医护伦理道德和医疗安全意识。
（3）具有较好的护患交流和医护团队合作能力。
（4）具有尊重病人的信仰，理解其人文背景及文化价值观念。
（5）具有从事护理工作的健康体质、健全人格，良好的心理素质和社会适应能力。
2.专业知识和技能（1）具有护理专业相关的基础医学知识和技能。
（2）具有基础护理的理论知识，规范、熟练的护理操作能力。
（3）具有临床护理基本理论知识，规范的专科护理操作能力。
（4）具有以护理对象为中心，解决常见护理问题和安全给药的能力。
（5）具有对护理对象进行健康评估、分析和解决临床常见护理问题的能力。
（6）具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。
（7）具有病室和病人管理的基本能力。
（8）具有初步开展社区护理、进行健康教育和预防保健的能力。
（9）具有对老年人常见健康问题进行评估并实施护理的能力。
（10）具有初步的传染病预防和对突发公共卫生事件处理的能力。
（11）普通护理方向①具有临床护理的基本知识和基本技能。
中等卫生学校护理专业指导性教学计划
中等卫生学校护理专业指导性教学计划一、培养目标贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力、熟练运用护理操作技能，能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、预防、保健、康复、健康宣传教育等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。
二、培养标准以临床和各类护理岗位需求为标准，通过3年学习，毕业生应具有以下专业知识、职业技能与服务态度,并能顺利通过国家护士执业资格证书考试。
1.掌握本专业必需的基础医学理论和卫生保健与疾病预防知识。
2.掌握护理学的基本理论，具有以护理对象为中心，实施整体护理的能力。
3．能够运用专业知识对病人进行健康评估，具有分析和解决临床常见护理问题的综合能力。
4．具有规范、熟练的基础护理和专科护理基本操作技能。
5．具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。
6. 具有对急、危、重症病人的应急处理配合和抢救配合能力。
7. 具有初步的病室和病人管理能力。
8．具有运用卫生保健知识，进行基本健康指导的能力。
9. 具有良好的职业道德、伦理意识、法律意识、医疗安全意识，以及评判性思维能力、社会适应能力，有健康的体魄。
10. 具有良好的医院服务文化品质、心理调节能力，以及人际沟通与团队合作的能力。
11．具有熟练的计算机基本操作能力和一定的英语应用能力。
12. 具有通过不同的途径获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。
临床护理方向：●能对各系统疾病病人实施健康评估，并选择恰当的护理措施。
●能运用基本护理技能和专科护理技能对不同年龄阶段的病人进行护理。
●能正确掌握中医用药护理知识和常用中医护理技术。
重症监护方向：●能对重症支持患者进行病情观察及护理记录。
●能进行心电监护仪、呼吸机、输液泵、除颤器等仪器的操作与具体连接，掌握ICU护理的基本知识和基本操作。
护理专业“3+2”培养模式的探讨与实践
万方数据
度方面都有很大的延展；由于临床上大量新药的出现，书本所 讲的药物临床已很少应用，为此我们在做了大量临床调研的基 础上编写了《临床用药与护理》，将临床用药与书本理论相结 合，使学生理解透、掌握牢；针对临床开展的多项新技术，我们 编写了《重症监护技术》；根据临床需求我们编写了《肿瘤护理 学》等。校本教材的开发进一步提高了学生的学习兴趣，促进了 学生对知识的理解和技能的掌握。 ４针对性地采取教学方法 学生在中职阶段由于年龄小、心理不够成熟、文化基础较 差、对护理专业比较陌生，因此中专段课程安排应以强化基本 理论、基本知识、基本技能为教学主要任务，教师的授课手段也 应以传统的讲授法为主，使学生通过中专段的学习架构起护理 专业最基本的知识结构，掌握护士职业基本技能。而大专段学 生经过８个月的临床实习，掌握了一定的理论知识、临床技能 以及人际沟通能力等，多样化的教学方法更能激发他们对学习 的兴趣。因此，教师应更新教学理念，改变传统的教学方法，采 用多种教学方法，例如情景教学、角色扮演等，充分调动学生的 主观能动性，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，增强学生的 理解能力、人际沟通能力、临床问题处理能力、应变能力、创新 能力等。 ５院校合作 为促进学生就业，在学生顶岗实习阶段，我们联合就业科， 多次深入用人单位宣传，讲明学生的优势：既有中专、大专两个 毕业证，又取得了全国护士执业资格证书。同时，将用人单位的 用工信息及时反馈给学生，让学生自己选择适合自己的顶岗实 习单位。这种双向选择提高了双方的满意度，学生的工作热情 高，学校和用人单位也易于管理。事实证明，“３＋２”模式顶岗实 习学生得到了用人单位的高度认可，许多单位纷纷以高额奖学 金的形式吸引学生到自己单位实习、就业，许多单位都与学生 签订了用工合同。 ６体会 “３＋２”培养模式广受中高职院校欢迎，但由于缺乏统一的 教学计划和大纲，且没有统一的教材，因此学生升人高职后，许 多课程的内容与中职所学相重复，造成学生学习不积极、学习 效果不理想的结果。尤其是大专段毕业前的实习与中专段实习 内容完全重复，学生产生了强烈的厌学情绪，严重影响了实习 效果，也给实习管理者带来了很大的压力，很难达到“高级实用 型人才”的培养目标。 事实证明，“３＋２”培养模式取得了很好的教学效果，受到了 社会的广泛认可，它符合临床护理需求，也符合人才培养规律，
护理专业教学计划实施方案
护理专业教学计划实施方案一、专业代码：100701二、招生对象：普通高中毕业生及同等学历者，包括中职升高职的中专生。
三、学制与办学形式：遵照教育部专科三年制要求，试行“2+1”的办学形式，既两年在校内或在校外实习实训基地学习完成理论与实践教学课时的要求，一年顶岗实习到临床医院进行临床实习。
四、就业方向与岗位群：可在各级各类医疗卫生机构（包括医院、社区医疗卫生机构、体检中心、疾病控制中心、妇幼保健院、计划生育研究所、医保中心、老年院、血站、卫生管理机构等）从事临床护理、护理管理、医疗辅助工作、社区卫生服务、心理卫生咨询、计划生育工作、公共安全与传染病预防、家庭访视及护理、心理卫生指导、其他相关医疗护理工作。
五、培养目标与规格（一）培养目标：培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设和护理事业发展需要，德、智、体、美全面发展，树立现代护理理念，掌握护理专业基础理论、基本知识、基本技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的高素质技能型护理人才。
全面担负起对病人的专业照顾、病情观察治疗性护理、心理支持、健康教育和康复指导等各项护理任务，为病人提供安全优质满意的护理服务。
（二）人才规格1．素质结构（1）热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则，具有全心全意为人民服务的政治素养。
（2）懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本理论。
（3）具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，讲究社会公德。
（4）具有高尚的情操，崇高的职业道德，救死扶伤、忠于职守、博爱奉献的精神。
（5）具有诚实的品格和较高的慎独修养；能以人为本，具有同情心和高度的社会责任感。
（6）具有良好的人际沟通及协调合作能力。
（7）具有健全的体魄、充沛的精力和良好的心理素质。
（8）具有强烈的求知欲及自主学习、自我完善的能力2．知识结构（1）掌握必备的德育、文化课及人文素养基本知识，包括毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论，形势与政策，思想道德修养与法律基础，卫生信息技术基础，英语等。
中职护理专业的工作计划3篇
中职护理专业的工作计划 (2)中职护理专业的工作计划 (2)精选3篇（一）中职护理专业的工作计划可以包括以下几个方面：1. 学习目标和计划：明确自己在护理专业中的学习目标，比如掌握基本的护理知识和技能、了解常见疾病的护理要求等。
制定学习计划，合理安排学习时间，确保能够按时完成课程要求。
2. 实习计划：护理专业通常需要进行实习，实习对于学生的职业能力培养非常重要。
制定实习计划，包括实习的时间和地点，以及需要完成的任务和目标。
与实习单位联系，确保能够顺利进行实习。
3. 技能训练计划：护理专业需要掌握一些基本的护理技能，比如测量体温、注射、换药等。
制定技能训练计划，包括安排学习时间和地点，以及寻找实践机会。
可以考虑参加一些护理技能培训班或者找实习单位进行实践。
4. 专业知识学习计划：护理专业需要学习很多专业知识，比如解剖生理学、病理学、药物学等。
制定学习计划，合理安排学习时间，可以参考教材、参考书或者相关的网上资源进行学习。
还可以参加一些相关的学术讲座或者研讨会，扩展专业知识。
5. 进修和提升计划：护理专业是一个发展迅速的领域，需要不断更新知识和提升能力。
制定进修和提升计划，包括参加进修班、培训课程、学术会议等。
可以选择与自己专业相关的进修内容，并定期评估自己的职业发展情况。
总之，中职护理专业的工作计划需要包括学习目标和计划、实习计划、技能训练计划、专业知识学习计划以及进修和提升计划。
合理安排时间和任务，积极参与学习和实践活动，努力提升自己的专业能力和职业素养。
中职护理专业的工作计划 (2)精选3篇（二）中职护理专业的工作计划可以按照以下步骤进行：1. 学习专业知识：首先要进行系统的学习，掌握护理专业的基本知识，包括护理学、生物学、解剖学等基础科目，以及临床护理技能、药学、病理学等专业知识。
2. 实习锻炼：在学习期间，要安排一定的实习时间，通过实际操作和接触真实患者，提高临床护理技能和沟通能力，熟悉护理工作流程。
2023年中职护理专业教学计划
2023年中职护理专业教学计划一、总体目标本教学计划的总体目标是培养具备扎实的理论知识和实践技能的护理专业人才, 能够胜任各级医疗机构的基础护理工作。
二、教学内容1.基础理论教育在基础理论教育方面, 主要教授以下科目: 解剖生理学、病理学、护理学基础、药理学、心理学、人体健康教育等。
通过这些课程的学习, 学生将全面了解人体的结构和功能, 疾病的发生与发展机理, 以及基本的护理知识和技能。
2.临床实践教育临床实践教育是护理专业教育中至关重要的一部分。
学生将通过实习的形式, 参与到医疗机构的实际护理工作中。
学生将学习和掌握护理技能, 如接触病人、病例分析、体温测量、病人护理计划的制定与实施等。
3.技能培训为了提高学生的实践能力, 本教学计划还将加强护理相关的技能培训。
学生将接受基本护理技能的培训, 如测量血压、注射、静脉输液等。
同时, 还将加强对特殊人群的护理技能培训, 如婴幼儿护理、老年护理等。
4.实习环节为了锻炼学生的实践能力和团队合作精神, 本教学计划还将设置实习环节。
学生将有机会到社区医疗机构、养老院等实践护理技能, 并参与到实际工作中。
5.课外活动本教学计划还将注重学生的综合素质培养, 组织开展各种课外活动。
如参加护理技能竞赛、参观医疗机构、参与志愿者活动等。
三、教学方法1.综合教学法本教学计划将采用综合教学法, 即将理论教学与实践教学相结合。
学生在学习理论知识的同时, 也要进行实践操作。
这样可以既巩固理论知识, 也提高学生的实践能力。
2.问题导向教学法在课堂教学中, 将采用问题导向教学法。
即教师通过提出问题和情境, 引导学生积极思考、分析和解决问题。
通过这种方法, 能够培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
3.轮岗实习法在实践教学中, 将采取轮岗实习法。
学生将在不同的临床科室轮流实习, 如内科、外科、妇产科等。
这样能够让学生全面接触和了解各种不同的护理工作, 提高学生的实践能力。
四、教学评估1.期中、期末考试每学期末会进行期中和期末考试, 对学生进行考核。
“3+2”升段式护理专业学生能力的培养
“3+2”升段式护理专业学生能力的培养近年来，“3+2”升段式护理专业学生逐渐成为我系学生的主力军。
我们针对“3+2”相对特殊的教育培养模式下的学生特点，在学生能力培养方面进行了探讨，以期望培养出高素质高能力的优秀护理专业人才。
一、“3+2” 升段式护理专业学生的特点“3+2”的教育模式是指学生通过3年中专的学习，经过升段考试合格后继续进行后2年的专科再教育，从而取得专科学历。
对于他们，其教育不同于普通高职高专护理专业学生教育。
他们认为已经学过相应的知识且经历过临床实践，课堂上容易出现注意力不集中、自我控制力差、自由散漫等现象。
同时，由于缺乏高中阶段的学习，她们的基础知识相对薄弱，理解问题和分析问题的能力较弱。
但同时他们也具有下列优势：好奇心大、动手能力较强、、有临床经验及敢于质疑等。
根据这些特点，我们有针对性的进行能力培养，取得了不错的效果。
二、“3+2”升段式护理专业学生能力培养措施1．培养学生的发散思维能力发散思维，也称求异思维是创造思维的核心，指对一个问题从多方面、多角度提出假设、寻求各种各样的解决方法。
护理学是一门操作性很强的学科，教师应该正确引导学生运用所学的护理学知识对每一个问题运用发散思维，结合其他医学基础知识，从多方面考虑，充分使学生理解所学的理论知识，使问题能得到更好更快的解决。
教师在讲授这门学科时一定要让学生透彻理解护理的基本概念和原理，只有这样，学生在遇到实际的问题时才能对问题举一反三，多方位去考虑，从中找到最佳解决问题的方法。
2．培养学生的自学能力为适应新时期对人才培养目标的较高要求，教师在授业、解惑的同时，更重要的是培养学生的自学能力，教会学生如何学习。
较强的自学能力也是医学院校学生综合素质的一个重要方面，这就要求教师在教学过程中，选择合适的教学内容。
在教学过程中教师要选择和学生生活比较贴近或者学生日常生活中常接触的内容，教师列出题目要学生自己去完成，再让学生在课堂上进行自由讨论，最后再选出代表，对于某一问题进行讲解，最后教师做出总结和补充，这样可大大提高学生的自学能力。
加强德育工作,实现医学五年制高等职业教育“3+2模式”的有效对接
加强德育工作，实现医学五年制高等职业教育“3+2模式”的有效对接医学五年制高等职业教育“3+2模式”，是培养高素质、高技能医疗卫生人才的一种新模式。
中等职业学校如何有效开展德育教育并实现与高职院校的有效对接，进行了有益探索并提出了具体对策。
高等职业教育“3+2模式”德育对接对策医学五年制高等职业教育“3+2模式”，是中等职业卫生学校适应社会主义市场经济对人才需求的一种新改革，是中等职业卫生学校与高等职业卫生学校联合办学的一种新尝试，是培养高素质、高技能医疗卫生人才的一种新模式。
自2004年以来，朝阳市卫生学校与大连医科大学职业教育学院联合举办五年制3+2办学模式，取得了丰硕成果，一大批技能过硬、素质精良、医德高尚的医疗人才脱颖而出，成为了辽西医疗战线的有生力量。
在联合办学中，我们重点就“3+2”高级护理专业学生在中等职业学校如何有效开展德育教育并实现与高职院校的有效对接方面进行了有益探索，取得了一些成功经验，对德育工作的开展有了一些积极思考。
一、中等职业卫生学校“3+2”高职学生现状分析 1.素质参差不齐五年制“3+2”高等教育模式的生源主要来自初中毕业生。
这部分学生虽然上高中无望，但通过统一筛选录取，学习成绩尚可，对专业技能感兴趣，希望有一技之长，尤其对顺利就业非常渴望，因此可塑性很强；其中个别学生虽能考上高中，但却因家庭经济困难，被迫选择收费较低的职业学校，这类学生人数少、自觉性强、素质高；少数学生通过补录被录取，他们文化基础薄弱，对学习兴趣不大，上进心不强，如果得不到严格约束和及时引导，他们就会首先在学生中成为反面“教材”，长此一往，必将产生负面效果，增加学校对学生管理的难度。
2.思想还欠成熟卫生学校学生年纪小，社会阅历少。
在思想上，思想觉悟不高，世界观、人生观、价值树得不牢，一些学生做事讲价钱，付出要索取，把自己的行为用“等价交换”来衡量，在物质上讲究吃穿，追求享受，不懂艰苦朴素；在行为上，总是从自我的角度出发，缺乏团结友爱，互帮互助的意识和社会公德，对自身有好处之事积极要求参加，而对自身好处不大之事，就推推让让，参与的热情不高，个人主义、小团体主义比较突出。
医学护理专业中高职衔接32人才模式培养汇报工作教育讲课PPT课件
2、项目学生人文素质好，懂礼貌，沟通能力强，职业精神获赞。2017年5月的一天，刚获得全省职业院校中 职组护理技能竞赛二等奖的2014级王秋同学，遇见路人跌倒心跳骤停，现场成功实施心肺复苏术，展现了项目 学生优良的职业素养和过硬的专业能力。省内各大媒体争相报道。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
最后，教师转变原来的教学理念和教学方法，从课程设计、课堂教学、学生管理、职业能力等方面有针对性地进行中高职衔接培养
的实践探索。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
作能力和班级管理水平，为学生的健康成长起到保驾护航。
PART 2 前段人才培养实践与成效
护理专业中高职衔接“3+2” 人才培养项目情况汇报
（三）以第二课堂锻炼能力，培养品德
学校注重校园文化建设，通过开展第二课堂活动，延伸共青团工作手臂。让学生 在较高品质、有自身特色的校园文化的引领下陶冶情操。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
学）。项目得到社会的积极肯定。
护理专业中高职衔接“3+2”人才培养项目情况汇报
PART TWO
前段人才培养实践与成效 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它没有牡丹的高贵，没有百合花的幽香，更没有玫瑰花那样高傲，它除了平凡，还是平凡。以至于客人来访，也无一夸赞过它，更没有谁欣赏它。
中职护理专业教学计划
中职护理专业教学计划一、教学目标：1.培养学生掌握扎实的专业理论知识和实践技能，能够胜任护理工作。
2.培养学生具备独立思考和解决问题的能力，具备团队合作和沟通协作的能力。
3.培养学生具备良好的职业道德和职业素养，能够适应护理工作的特殊要求和压力。
二、教学内容：1.专业基础知识(1)护理基础理论(2)解剖学与生理学(3)病理学与药理学(4)医学伦理学2.技术操作与实践(1)基础护理技术：洗澡、换药、测量生命体征等(2)专科护理技术：心电图监护、静脉输液、气管插管等(3)护理实践：临床实习、护理操作训练3.心理健康与沟通技巧(1)心理学基础知识(2)心理健康与心理问题的处理(3)沟通技巧与聆听技巧4.职业道德与职业素养(1)护理伦理与法律(2)护理文化与职业礼仪(3)职业规范与职业发展5.科研与学术能力的培养(1)科学研究方法与论文写作(2)学术交流与报告技巧三、教学方法：1.理论授课：采用课堂讲授、图片演示、案例分析等方式，使学生掌握专业知识。
2.实践操作：在模拟实验室和临床实习环节，进行操作指导和实践训练，培养学生实际操作能力。
3.病例讨论：通过病例分析和讨论，促进学生独立思考和解决问题的能力。
4.小组讨论：组建小组，进行小组活动和案例分析，培养学生团队合作和沟通协作的能力。
5.实验报告：要求学生进行科研实践，并撰写实验报告，培养学生科研能力和学术写作能力。
四、教学评价：1.理论考试：通过笔试和口试的形式，考查学生对专业知识的掌握程度。
2.实践操作评估：通过考试和实际操作的方式，对学生的实践能力进行评估。
3.期末综合评价：综合考虑学生理论知识、实践技能、职业道德和职业素养等方面的表现，进行综合评价。
4.学生评价：鼓励学生对教学过程和教师进行评价，以了解学生对教学的满意度和改进意见。
五、教学资源：1.教室和实验室：提供适合教学的教室和实验室，保证教学环境和设备的完好。
2.教材和参考书：选用与教学内容相匹配的教材和参考书，供学生参考和复习。
中职护理专业教学计划
中职护理专业教学计划一、教学目标：1.培养学生掌握基础医学知识、护理学基本理论和技术，具备从事基本的护理工作的能力。
2.培养学生具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够适应护理工作的需要。
3.培养学生具备批判性思维、团队合作和社会责任感，能够适应现代护理领域的需求。
二、教学内容：1.基础医学知识：包括解剖学、生理学、病理学、药理学等方面的基础知识，旨在帮助学生了解人体结构和功能的基本原理，为护理实践提供基础支持。
2.护理学基本理论：包括人体与环境的相互作用、护理过程和护理方法等方面的基本理论，旨在帮助学生了解护理学的基本原理和方法。
3.技术技能培训：包括基本的护理技术和操作技能，如测量体温、心率和血压，给药技术，伤口处理，心肺复苏等，旨在培养学生掌握基本的护理技术和操作技能。
4.临床实习：通过实习生活养老院、医院等护理场所，学生将在实践中应用所学的理论知识和技术技能，培养其实际操作能力和综合素质。
三、教学方法：1.授课讲授：通过专业教师的讲解和课堂互动，帮助学生掌握基础医学知识和护理学理论。
2.实验演示：通过实验室演示，展示护理技术和操作技能的正确方法和注意事项，培养学生的实践能力。
3.临床实习：通过实习生活养老院、医院等护理场所，学生将在实践中应用所学的理论知识和技术技能，培养其实际操作能力和综合素质。
4.小组讨论：鼓励学生在小组中进行讨论和合作，促进思维的多样性和团队合作精神的培养。
5.实践操作：通过模拟操作和实际操作的训练，培养学生的实际操作能力和自信心。
四、教学评价：1.学业成绩评定：根据学生在课堂上的表现、考试成绩和实习报告等因素综合评定学生的学业成绩。
2.技能操作评定：通过实验室操作和实习中的技能评定，评价学生的护理技能和操作能力。
3.临床实习评定：通过实习期间的考核、评价学生的实践能力和综合素质。
4.学生自我评价：鼓励学生通过自我评价的方式来反思自己的学习和实践成长，并提出自主学习的计划和目标。
中职护理专业教学计划-(精选3篇)
中职护理专业教学计划-（精选3篇）中职护理专业教学计划--第一篇(1968)字一、培养目标贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握护理操作技能，能在各级各类医疗卫生机构和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。
二、培养标准以护理岗位需求为标准，通过3年学习，毕业生应具有以下专业知识、职业技能与服务态度，并能顺利通过国家执业护士资格考试。
1、掌握本专业必需的人文社会科学、基础医学、临床医学和预防保健知识。
2、掌握护理学的基本理论，具有以护理对象为中心，实施整体护理的能力。
3、能够运用专业知识对护理对象进行健康评估，具有分析和解决临床常见护理问题的综合能力。
4、具有规范、熟练的基础护理和专科护理基本操作技能。
5、具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。
6、具有对急、危、重症病人的应急处理和抢救配合能力。
7、具有初步的病室和病人管理能力。
9、具有运用卫生保健知识，进行基本健康指导的能力。
9、具有良好的职业道德、伦理意识、法律意识、医疗安全意识，以及评判性思维能力、社会适应能力，有健康的体魄。
10、具有良好的医疗服务文化品质、心理调节能力，以及人际沟通与团队合作的能力。
11、具有熟练的计算机基本操作能力和一定的英语应用能力。
12、具有初步获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。
三、招生对象、学制与时间分配1、招生对象初中毕业生。
2、专业学制 3年。
3、时间分配第1学期入学教育和军训l周，教学16周，复习考试1周;第2-3学期教学19周，复习考试1周;第4学期教学15周，临床见习4周;第3学年43周，其中毕业实习39周，长假2周，毕业教育1周，技能考证训练1周。
4、学时安排每个教学周为5天，每天教学时数为6学时，每学时45分钟。
医学护理专业中高职衔接32人才模式培养汇报工作教育PPT课程课件
前言 PART 01 基本情况 PART 02 前段人才培养实践与成效 PART 03“一校两制” PART 04 问题与设想
护理专业中高职衔接“3+2”人才培养项目情况汇报
前言
根据XX省教育厅《中高职“3+2”人才培养试点项目实 施方案》（琼教职成【2014】3号）的文件精神，我们以XXX 学院和XXX省卫生学校为衔接载体，依托两校教学资源进行一 秋天的雨就像一个小孩说哭就哭。本来还是太阳当空照，农民伯伯们正在收割着一年的劳动果实。突然乌云欢聚一堂，下起了雨，拿雨使人静溢，使人怀想，使人动情的秋雨啊 体化护理教育设计，将原中职和高职各自独立的课程体系进行 有效整合，合理衔接，经过几年的实践，2014、2016两个年 秋天的雨就像一个小孩说哭就哭。本来还是太阳当空照，农民伯伯们正在收割着一年的劳动果实。突然乌云欢聚一堂，下起了雨，拿雨使人静溢，使人怀想，使人动情的秋雨啊 级256名学生严格按照培养方案的要求，稳步实施，达到文化
2、项目学生人文素质好，懂礼貌，沟通能力强，职业精神获赞。2017年5月的一天，刚获得全省职业院校中 职组护理技能竞赛二等奖的2014级王秋同学，遇见路人跌倒心跳骤停，现场成功实施心肺复苏术，展现了项目 学生优良的职业素养和过硬的专业能力。省内各大媒体争相报道。
秋天的雨就像一个小孩说哭就哭。本 来还是 太阳当 空照， 农民伯 伯们正 在收割 着一年 的劳动 果实。 突然乌 云欢聚 一堂， 下起了 雨，拿 雨使人 静溢， 使人怀 想，使 人动情 的秋雨 啊
“准大学生”。 在学生学籍管理处于高职阶段，教师又如何看待这样一批处在中职校园的的“大学生”。对他们的心理特点、学习态度 秋天的雨就像一个小孩说哭就哭。本来还是太阳当空照，农民伯伯们正在收割着一年的劳动果实。突然乌云欢聚一堂，下起了雨，拿雨使人静溢，使人怀想，使人动情的秋雨啊
医学护理专业中高职衔接32人才模式培养汇报工作教育PPT教学讲座课件
PART3;2” 人才培养项目情况汇报
（二）重视师资队伍建设，确保项目顺利实施
1、师资队伍的能力与素质是确保中高职衔接“3+2”培养顺利实施的关键，也是人才培养方案最终落实的保障条件之一。 我校对项目师资配备实行重点倾斜，按照优质教学资源配置原则，组建中高职衔接“3+2”培养教学团队。
3.我校每年预算近50万元用于师资培训，支持并组织人员外出参加培训及学习交流,致力于打造一支专兼结合的教师团队： 早在2008年，利用华夏资金，派往新加坡南洋理工学院学习培训10名，奠定了良好的现代职业教育思想基础。
近三年，护理专业参加国家级骨干教师培训10名，教师每人每年累计参加培训4次。5名班主任中， 参加省级培训2名。通过培训学习，既提高专任教师的职业素养，创新教学理念，也提高了班主任的工
最后，教师转变原来的教学理念和教学方法，从课程设计、课堂教学、学生管理、职业能力等方面有针对性地进行中高职衔接培养
的实践探索。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
3、在设计公共基础课时，按照一体化设计的思想，做好文 化基础课程、思想政治课程等中、高职层次的衔接，使学生能 顺利实现中、高职层次学习的过渡，提高人文素养，更好的适 应医学模式的转型。
4、在设计专业课时，重新梳理原有中高职的课程门类， 以岗位所需职业能力为核心对课程进行设计，突出教学内容 对接岗位需求；根据理论知识学习与职业能力培养要求，整 体设计教学内容的重组与整合，并分段实施。
PART 2 前段护人理才专培业养中高实职践衔与接成“效3+2”人才培养项目情况汇报
中职护理职业实施方案
中职护理职业实施方案一、背景介绍。
随着人口老龄化的加剧和医疗技术的不断发展，护理职业的需求日益增加。
中职护理专业作为培养护理人才的重要途径，其实施方案的制定和实施对于提高护理人才的素质和水平具有重要意义。
二、培养目标。
中职护理职业实施方案的首要目标是培养具备扎实的护理理论知识和丰富的实践经验的护理人才。
通过系统的教学和实践环节，使学生具备良好的职业素养和专业技能，能够胜任护理工作。
三、课程设置。
中职护理职业实施方案的课程设置应该兼顾护理理论和实践技能的培养。
课程设置应包括基础护理学、临床护理学、护理心理学、护理伦理学等理论课程，以及护理实习、临床操作技能等实践课程。
通过理论和实践相结合的课程设置，使学生能够全面掌握护理知识和技能。
四、实习实训。
中职护理职业实施方案应该注重实习实训环节的设置。
学校应与医疗机构合作，为学生提供丰富的实习机会，让学生在实践中学习，提高护理技能。
实习实训环节还应该注重学生的职业素养培养，让学生了解护理工作的专业性和责任感。
五、教学方法。
中职护理职业实施方案应该注重教学方法的改革。
传统的课堂教学应该与现代化的教学手段相结合，采用案例教学、问题导向教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、评价体系。
中职护理职业实施方案应该建立科学的评价体系。
评价体系应该包括理论知识考核、实践技能考核、综合能力考核等多个方面，全面评价学生的学习情况和能力水平。
七、师资队伍。
中职护理职业实施方案应该注重师资队伍建设。
学校应该加强对护理教师的培训和引进，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供优质的教学资源。
八、学生管理。
中职护理职业实施方案应该加强学生管理。
学校应该建立健全的学生管理制度，加强对学生的思想教育和行为规范，培养学生的职业操守和责任感。
总结：中职护理职业实施方案的制定和实施，对于提高护理人才的素质和水平具有重要意义。
通过科学合理的培养目标、课程设置、实习实训、教学方法、评价体系、师资队伍和学生管理等方面的安排，可以有效提高中职护理专业的教学质量，培养更多的优秀护理人才，为社会健康事业的发展做出贡献。
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中高职对接3+2模式护理专业实施性教学计划一、培养目标认真贯彻执行国家教育方针、卫生工作方针和“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”的卫生职业教育方针，为深圳职业技术学院培养德、智、体、美、劳全面发展，护理基础理论知识扎实和临床护理操作技能熟练，具有一定科学、文化、职业素养和继续学习能力的护理专科人才。
二、培养标准通过3年培养，毕业生应达到以下标准： 1．具有良好的职业道德、伦理意识、法律意识、医疗安全意识、服务意识、评判性思维能力及社会适应能力，具有良好的身体素质及心理调节、人际沟通、团队合作能力。
2．具有较高的文化基础知识和升入高职院继续学习的能力。
3．掌握本专业必需的基础医学、临床医学、临床护理、预防保健的基本理论和基础护理、专科护理基本操作技能，具有以护理对象为中心运用护理程序实施整体护理，并根据护理对象的病情变化、心理反应、药物疗效进行初步观察和处理临床护理问题的基本能力。
4．具备初步的病室、病人管理和运用卫生保健知识进行基本健康指导的能力。
同时具有对急、危、重症病人进行应急处理及配合医生抢救的能力。
5．掌握本专业必需的人文社会科学知识，具有初步获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的基本能力和职业创新能力，并能顺利通过国家执业资格考试。
三、招生对象、学制与时间分配1．招生对象应届初中毕业。
2．专业学制3年。
3．时间分配三年共计150周，具体安排见下表。
入学课堂复习寒暑实习前顶岗毕业学年学期机动总计教育教学考试假教育实习教育一一 2 17 1 1 4 53 1二 18 1 1 8 三 18 1 1 4 二 52 四 1 27 五 10 15 三 45 六 18 1 1合计 2 71 4 3 26 1 42 1 150 4．学时安排每个教学周为5天，每天教学时数为7学时，每学时40分钟。
四、课程设置与学分计算1．课程设置由基础课程和专业课程两大模块组成。
其中专业课程模块包括德育、公共基础课和专业基础课等三类；专业课程模块包括专业核心课程、专业实践课程和专业方向课程等三类。
2．学分计算本方案课程分必修课、限选课和任选课三大类，一般14～18学时计l学分（顶岗实习20～24学时计1学分），共设置200学分。
五、课程内容要求【基础课程模块】1．德育(142学时，其中理论教学110学时，实践教学32学时) 主要内容是职业道德、哲学与人生基础、卫生法律法规基础、职业生涯规划、政治经济学基础等知识，旨在使学生树立正确的人生观、职业观、政治经济学基本观点，具有法制观念，能对职业生涯规划做出正确的判断和选择。
2．语文应用基础(72学时，其中理论教学60学时，实践教学12学时) 主要内容是文学作品阅读训练，写作和口语交际训练，旨在提高学生的阅读能力，应用文写作能力和日常口语交际水平。
3．英语(72学时，其中理论教学60学时，实践教学12学时) 主要内容是巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、读、写的基本技能，旨在提高学生运用英语进行交际、读懂简单应用文的能力。
4．医用化学基础(34学时，其中理论教学24学时，实践教学10学时) 主要内容是护理专业必需的化学基础知识，旨在为后续课程的学习奠定基础。
5．数学应用基础(34学时，其中理论教学24学时，实践教学10学时) 主要内容为护理专业必需的数学基础知识，旨在提高学生在护理工作中应用 2数学的能力。
6．体育与健康(72学时，其中理论教学12学时，实践教学60学时) 主要内容是体育运动的基本技术与基本技能，旨在使学生掌握科学锻炼和健身的基本方法，养成自觉锻炼的习惯。
7．信息技术基础(72学时，其中理论教学20学时，实践教学52学时) 主要内容是计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，旨在使学生掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网络应用能力。
8．解剖学基础(102学时，其中理论教学70学时，实践教学32学时) 主要内容是人体胚胎发育概要，细胞、组织、器官的形态结构及基本功能，系统的组成及其功能等，旨在使学生具备专业必需的解剖学基础知识。
9．生理学基础(58学时，其中理论教学48学时，实践教学10学时) 主要内容是生理学概述、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化和吸收、能量代谢和体温、尿的生成与排出、感觉器官的功能、神经系统、内分泌、生殖、衰老等，旨在使学生具备专业必需的生理学基础知识。
10．病理学基础(38学时，其中理论教学32学时，实践教学6学时) 主要内容是疾病的一些共同性病理变化、常见疾病和主要脏器功能衰竭的基本病理知识，旨在使学生具备专业必需的病理学基础知识。
11．病原生物与免疫学基础(38学时，其中理论教学28学时，实践教学10学时) 主要内容是免疫学、病原微生物、人体寄生虫等方面的内容，旨在使学生具备专业必需的病原生物与免疫学基础知识。
12．药物应用护理(76学时，其中理论教学58学时，实践教学18学时) 主要内容是临床常用药物的作用、用途、用法、不良反应和用药注意事项，旨在使学生具备专业必需的药物应用护理基础知识。
【专业课程模块】13．护理学基础(190学时，其中理论教学90学时，实践教学100学时) 3主要内容是护士素质与角色、护理学的基本概念、护理相关理论、护理程序、护理安全与防护，以及基础护理技术操作等。
14．健康评估(36学时，其中理论教学20学时，实践教学16学时) 主要内容是健康史评估、心理评估、社会评估、身体评估、常用实验检查、心电图检查、影像检查、常用护理病历书写及资料分析、护理诊断等。
15．护理礼仪及人际沟通(34学时，其中理论教学16学时，实践教学18学时) 主要内容是护士仪表礼仪、护士行为礼仪、护士言谈礼仪、护士交往礼仪、护理日常工作礼仪。
人际沟通的基本知识、语言沟通和非语言沟通、沟通的技巧、人际沟通在日常生活中的应用、护理工作中的人际沟通及多元文化背景下的护理人际沟通等。
16．内科护理(136学时，其中理论教学106学时，实践教学30学时) 主要内容是呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理等。
17．外科护理(108学时，其中理论教学88学时，实践教学20学时) 主要内容是外科学总论、手术的基本知识、外科休克病人的护理、外科病人营养支持的护理、麻醉病人的护理、围手术期病人的护理、外科感染病人的护理、损伤病人的护理，以及外科常见疾病病人的护理等。
18．妇产科护理(64学时，其中理论教学44学时，实践教学20学时) 主要内容是女性生殖系统解剖生理、正常妊娠期孕妇的护理、正常分娩期产妇的护理、正常产褥期产妇的护理、围生期母儿的护理、异常妊娠孕妇的护理，以及妇科常见疾病的护理、计划生育等。
19．儿科护理(64学时，其中理论教学48学时，实践教学16学时) 主要内容是小儿生长发育的规律、小儿营养与喂养、儿童保健和疾病预防，儿科常见疾病的护理与常用儿科护理技术操作等。
420．心理与精神护理(38学时，其中理论教学30学时，实践教学8学时) 主要内容是心理学的基本知识、心理应激与危机干预、心理评估与治疗、心理护理、精神疾病的治疗与护理等。
22．护理专业技术实训(实践教学32学时) 主要内容是生活支持护理技能、生命体征的观察与维护技能、医院感染的预防与控制技能、诊疗技能，以及专科护理操作方法训练等。
23．急救护理技术(32学时，其中理论教学18学时，实践教学14学时) 主要内容是院外急救、急诊科设置与管理、重症监护、心脏骤停与心肺脑复苏、理化因素急性损伤病人的救护，以及常用救护技术及护理等。
24．社区护理(38学时，其中理论教学28学时，实践教学10学时) 主要内容是社区护理概论、社区健康促进与健康教育、流行病学和卫生统计方法、家庭健康护理、社区保健、社区慢性病病人的护理，以及社区康复护理等。
25．老年护理(32学时，其中理论教学20学时，实践教学12学时) 主要内容是老年人各系统的老化、老年人健康保健、老年人的心理健康、老年人的健康评估、老年人日常生活护理、安全用药，以及老年人常见疾病护理等。
26．中医护理(38学时，其中理论教学26学时，实践学时12学时) 主要内容是中医护理基础理论、药物疗法、针灸疗法、推拿疗法、中医辨证施护以及中医临床各科护理技能等。
【任选课程】人文课1.心理健康 2.民俗与中国国情 3.应用文写作 4. 社会学基础 5.硬笔书法 6.演讲与口才 7.人与自然 8.中国地理 9.美容与化妆技术10.家政与生活技术11.摄影技术12.英语考级考试辅导13.计算机等级考试辅导专业课1.中医护理 2.五官科护理 3.营养与膳食 4.康复护理 5.生物学6.护理英语 7.多元文化与护理 8.遗传与优生 9.婴儿抚触与游泳10. 母婴保健六、见习与毕业实习(一)时间分配见习与毕业实习是实践教学的重要组成部分，见习计划由各教研室根据专业课教学需要制定，学时数不少于总学时数的20%（具体见教学安排表）。
毕业实习由教务科组织实施，共42周（具体安排见下表）。
5科目内科外科妇产科儿科门、急诊室手术室供应室合计时间 12周 12周 4周 4周 4周 4周 2周 36周备注实习时间的安排可根据实习单位科室设置的实际情况进行适当调整。
(二)目标要求1、热爱社会主义祖国, 遵纪守法，尊敬老师，团结同学，遵守实习基地的各项规章制度。
2、履行护士的工作职责，热爱护理事业，爱护和尊重病人，全心全意为伤病员服务。
3、掌握与服务对象及医务人员进行良好交流的沟通技巧，具备良好的护理职业素养。
熟悉医学相关的法律法规，具有保护个人和集体合法权益的法律意识。
4、掌握基础护理和专科护理操作技能，运用护理程序解决病人的健康问题，逐步形成“以病人为中心”的现代整体护理与爱伤观念，对病人实施整体护理。
5、掌握健康评估、疾病护理、健康指导、病房管理等临床护理技能。
初步具备对内、外、妇、儿等常见病、多发病独立进行护理的工作能力；具备病房护理管理的基本能力和对急、重、危病人进行应急处理和配合抢救的能力；具备开展包括家庭护理、预防接种等操作技能在内的社区护理能力；具备对病人及人民群众进行卫生宣教和健康指导的能力。
6、了解临床护理科研的基本方法。
七、考核1．各门课程的考核必须按照教学大纲的要求进行，考核内容包括知识、技能、态度三方面。
2．必修课和限选课的考核分考试和考查2种，考试科目由教务科组织统考，考查科目由教研室组织考查，成绩评定采用百分制（跨学期课程按学期分别计算），必修课和限选课未通过考核时，可补考2次。