《回家路上》教学设计公开课
2022年统编版九年级语文上《第一单元 主题阅读》公开课一等奖课件
写作实践
关于论据的搜集
议论文的论据，需要平时多积累。要做自己的“书记官”，关注生活，关心 时事，多读书看报，勤动笔，多积累。比如，在自己的练笔本中开辟一个素 材库”专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、 精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。
写作实践
1.要确保素材准确。应从书刊或者名家的作品中摘抄资料，不要道听途 说；引用网络上的资料时要注意分辨真伪。如有可能，还可以根据素材 的线索查找出处，看看原文是怎么说的。 分享各自积累的素材，看看谁积累得多，谁积累的素材比较新颖。如果 发现不准确的素材，也要帮助指出。
例文评析
先忧天下而后幸福
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所 写的《岳阳楼记》中的一句名言，它向我们揭示了 这样一个道理：先忧天下，才得幸福。①
①解读文题，引出观点：先忧 天下，才得幸福。
例文评析
俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干 。”②一个人的个人利益与国家、大众的利益是 分不开的。如果国家衰败，生灵涂炭，那么个 人利益又从何谈起呢？只有国家兴旺发达，人 民安居乐业，个人才有幸福可言。因此，一个 人应该有为国家、为人民谋利的理想。
《秋浦歌》
李白
5.对偶：整齐和谐、表意凝练
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 《登高》
杜甫
6.对比：突出事物、强化感情
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
《自京赴奉先县咏怀五百字》杜甫
3
诗歌常用的修辞手法及其效果
7.设问：启发思考、加强印象
谁道人生无再少？门前流水尚能西。 《浣溪沙》
8.反复：舒缓和谐、强调突出
(选自«读者»)
5
动词
关键词
情感词
13
二年级上册数学教案-第5单元 回家路上 北师大版
二年级上册数学教案-第5单元回家路上北师大版一、教学目标1.认识平面图形：长方形、正方形、三角形、圆形。
2.通过观察交通标志牌学习基本交通安全知识。
3.提高学生观察能力，培养学生观察、分类和比较的能力。
二、教学重点1.认识交通安全标志牌，学习基本交通安全知识。
2.通过观察平面图形学习长方形、正方形、三角形和圆形的形状特征，提高学生观察能力。
三、教学难点1.学生通过观察图形，自己分类和比较图形，能够正确认识平面图形。
2.学生能够正确理解不同的交通标志牌意义，学习正确的交通安全知识。
四、教学准备1.笔墨纸张。
2.平面图形图片。
3.交通标志牌图片。
五、教学过程1. 热身让学生带来自己最喜欢的玩具，让他们展示自己的玩具，并谈一下自己玩具的形状。
2. 引入老师带来一些平面图形图片，并让学生观察和辨认图形。
然后让学生自己画出不同形状的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，并让学生进行分类和比较，认识图形属性。
3. 学习交通安全知识引导学生认识各种交通安全标志牌的不同含义，如红灯停、黄灯亮、绿灯行、斑马线等。
让学生自己想象，在什么情况下该注意哪些交通标志牌。
4. 拓展让学生在回家的路上，自己观察交通标志牌的含义以及周围环境的状况，提高学生的交通安全意识和观察能力。
5. 总结让学生回答有关形状和交通安全的问题，并对整堂课进行总结。
引导学生体会“安全第一”的重要性。
六、教学反思学生通过看图形识别形状，提高了他们的观察能力、比较能力和归纳能力。
在学习交通安全标志牌的过程中，学生的交通安全意识得到提高。
通过这样的教学方式，既可以使学生更好的学习数学，又能够让学生掌握生活中的关键技能，让他们发挥自己的学习能力和创新精神。
《回家路上》数学教案：带你学会小学数学
《回家路上》数学教案：带你学会小学数学。
第一步：基础概念
在学习数学之前，我们应该先了解数学的基础概念。
例如，整数、分数、小数、四则运算等等。
教学目标：让学生们掌握数学基本概念，为他们的学习领域打下坚实的基础。
第二步：题目实践
在教学计划的第二步中，我们将向学生们提供一些题目，让他们进行实践，并通过这些题目来掌握基本的数学技能和知识。
教学目标：通过解决问题，使学生们熟练掌握数学的基本知识，提高他们的思考能力和解决问题的能力。
第三步：应用实践
在这一步中，我们将向学生们提供一些具体的、实用的数学实践题目，让他们学习如何应用基本的数学知识解决实际问题。
教学目标：让学生们掌握实用的数学知识和技能，提高他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。
第四步：综合复习
在教学计划的第四步中，我们将为学生们提供一些综合复习的题目，旨在加深学生们对数学的理解和知识掌握程度，让他们知道如何将不同的知识点联系起来，创造自己的数学思维模式。
教学目标：帮助学生们巩固和掌握所学习的数学知识，并提高他们的学习兴趣和自信心。
总结：
随着教学计划的不断深入，学生们将逐渐掌握数学的基本知识和技能，提高他们对数学的理解和掌握程度，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
因此，《回家路上》数学教案为小学数学教育奠定了坚实的基础，通过学生们对数学知识的掌握，让他们在未来的学习、工作以及日常生活中可以更加轻松地应对各种问题，并以更加科学的态度去处理和解决。
幼儿园小班简单好上的公开课教案9篇
【篇1】幼儿园小班简单好上的公开课教案【活动目标】1、知道迷路之后该怎么办，了解如何正确分辨方向。
2、懂得迷路之后不要害怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。
【活动准备】故事内容图片，ppt。
【活动过程】一、激趣导入。
1、师：今天赵老师的好朋友鼠先生遇到了一个大问题，想请小朋友帮帮忙。
2、师：我们一起听听它遇到了什么问题。
（出示ppt）二、分段讲述。
（一）幼儿观看故事前半部分。
1、师：鼠先生遇到了什么问题？2、师：鼠先生为什么找不到鼠小姐的家？（因为鼠先生迷路了）3、师：鼠先生应该怎么办？幼：可以问警察，可以做记号等。
（二）观看故事后半部分。
1、师：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了吗？幼：找到了。
2、师：鼠先生是用了什么办法找到鼠小姐的家的？（幼儿：问了许多的小动物，幼儿自由回答）3、教师与幼儿角色扮演。
三、经验迁移。
1、师：鼠先生迷路了之后是通过问路的办法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我们小朋友一个人在外面迷路了该怎么办呢？（幼儿自由回答，教师适当给予提示、指导）2、小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人；向路上的行人问路；找警察叔叔，让他们把自己送回家……3、我们回家后可以问问家长还有什么好办法，下次活动时大家在一起进行交流。
四、活动延伸。
今天我们帮鼠先生找到了鼠小姐的家，他们高兴的拥抱在一起，那我们也很开心，我们一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好吗？【篇2】幼儿园小班简单好上的公开课教案活动目标：1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣；2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。
活动准备：1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外（有地砖、草地、沙坑的地方）。
2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆；铅画纸二张。
录音机、音乐磁带。
3、戏水盆四只，里面放些水；抹布若干块。
活动过程：一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣，引导幼儿讲述小脚的用途。
PEP小学英语六年级上册unit2活动设计市公开课一等奖省优质课获奖课件
活动八：寻宝行动 活动目标：训练学生单词书写和记忆，能在实际环境 中利用新词组和单词。 活动对象：全体学生。 活动材料：地点指示。 活动过程：每个同学写好抵达所需物品或地点路线指 示，交给搭档，让他完成，然后搭档交换物品或指犯错 误，可同时进行，也可分开进行。
第13页
活动九：蒙面超人 活动目标：训练学生对所学词组了解程度。听音、完成 任务。 活动对象：部分学生或全体学生。 活动材料：地点指示 活动过程：把一个同学眼睛蒙住，让他听一位同学或几 位同学指令，抵达某一个地点，拿到某个物品或词组卡。
library next to the bookstore
Card B
hospital
in the middle
science museum_______________
bookstore in front of the park
cinema_______________
post office on the right
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活动十一：Let’s chant
活动目标：该活动经过惯用说唱，巩固所学单词和短语 。
活动材料：准备chant 所需节奏 教师自编chant Up，up, North. Down , down, South. Left, left, turn left. Turn left face to West. Right, right, turn right. Turn right face to East. Up and down ,North and South. Left and right, West and East.
三、教学设计思绪 针对本单元词汇、会话、阅读、语音教学，小组活动，我设计了各种形式 教学活动，活动设计标准是： 1、从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发。 2、遵照从易到难，由简到繁，由听说到读写规律，强调语言利用，重视 能力培养。
《回家路上》社会生活教育教案
《回家路上》社会生活教育教案
一、教学目标
通过学习本教案，学生能够：
1.了解在回家路上遇到意外情况如何自救与求助。
2.掌握求助电话的正确使用方法。
3.明确自我保护意识和举措。
4.学会如何正确地与别人交往。
二、教学重难点
1.如何宣传自我防范的意识和方法。
2.认真策划角色扮演案例，使学生掌握正确的求助方法。
三、教学方法
1.学生讨论/分组/演示
2.课堂教学
3.角色扮演
四、教学内容
教学过程：
第一步——引入
用案例——在回家的路上，遇到突发意外情况怎样正确应对？提高学生自我保护意识。
第二步——学习与交流
1.学生讨论整个案例的解决方案。
2.向学生介绍如何正确的使用求助电话。
3.记录下学生的提高意见并进行探讨。
第三步——角色扮演
1.授课教师进行一次角色扮演（模拟教师和学生之间的一段对话）。
2.学生实践角色扮演（模拟“遇到紧急情况时正确求助”的任务）。
3.就角色扮演的结果进行讨论。
第四步——小结
梳理一下本课学习的重点和难点。
五、教学评价
学生达到目标要求，完成提出的问题，能应用学过的知识去解决相关问题。
六、教学拓展
在课外生活中，教师可以让学生在实践中逐步提高自我保护能力。
可以加强学生的安全意识教育，调查学生在街头、行车、上下楼以及其他活动时的安全意识和能力，让学生在实践中逐步提高自我保护的能力。
回家之路幼儿园教案
回家之路幼儿园教案教学目标1.让孩子明白安全出行的重要性和步骤；2.知道基本的路标和路线；3.提高孩子的交通安全意识；4.启发孩子的空间和方向意识。
教学重点1.带领孩子认识路标和路线；2.带领孩子学习交通安全知识；3.启发孩子的空间和方向意识。
教学准备1.安全帽、背心、警告牌等道具；2.纸板、颜色笔等教具；3.活动室内外的布置。
教学过程导入（5分钟）1.介绍行人和乘车出行的区别，并让孩子说说常去的地方；2.引入回家的话题，问问孩子在回家的路上要注意些什么。
学习步骤（25分钟）学习路线和路标（10分钟）1.引导孩子集中注意力，给出反复的视觉提示，例如：幼儿园门前的路标、交通标志、路口标志等；2.通过感官体验，让孩子自己摸摸路标、走走路线并自我尝试反复记忆、辨认；学习交通安全知识（10分钟）1.在交通安全教育形式多样的基础之上，通过图片、小品、趣味知识等方式，让孩子学习路口等交通场所各种标志的含义；2.在多角度、多层次、多媒体的教育形式下，加深孩子对交通安全的认知，让孩子情感体验交通安全的重要性。
启发孩子的空间和方向意识（5分钟）1.在幼儿园园舍内可利用布置环境、普及地图、图像等形式启迪孩子方向，提高孩子认识自然和社会环境的能力；2.开展户外拓展性课程后，孩子也可加深空间认识和自主定位自我需要的认知。
整合（10分钟）1.讲解出行的步骤并引导孩子反复练习；2.分小组表演或角色扮演，让孩子充分体验不同交通场所的路标和安全规则；3.温馨提示，对家长进行交通安全辅导，合理引导孩子出行。
总结通过本课的教学，孩子们进一步了解了交通安全知识，明确了回家之路的步骤和路标，提升了交通安全意识和空间方向意识，同时也为以后的实践提供了有力地保障。
《回家路上》(教学设计)二年级上册数学北师大版
回家路上教学设计一、教学目标1.能够理解“在路上”和“在家里”的含义，加深对位置关系的认识。
2.能够正确地使用“左右”、“前后”等位置词语。
3.能够解决简单的“上下左右”的位置问题。
4.通过游戏形式激发学生的求知欲，兴趣和学习动力。
二、教学内容1.左右、前后等位置词语的辨认和使用。
2.上下左右等方位关系的简单问题解决。
3.利用游戏形式激发学生的求知欲，兴趣和学习动力。
三、教学方法1.课堂讲授2.游戏互动3.观摩学习四、教学步骤第一步：自我介绍为了让学生更好地了解自己和了解同学，抽取2-3位学生到讲台让他们自我介绍并说一下自己家的位置。
第二步：左右、前后等位置词语的辨认和使用1.向学生展示一些图片，让学生说出物体的位置关系，并且用条幅标注出，如右边的树，前面的车等。
2.老师给学生出示几张地图，让学生说出地图的大概位置，并用指示器指向正确的方向。
第三步：上下左右等方位关系的简单问题解决1.老师把一个小球放在黑板的上、下、左、右等位置，然后让学生说出小球的正确位置。
2.小组活动：选择两个学生作为进行小组活动的代表，然后分别由两个代表向自己的同学讲述自己回家的方式。
第四步：小游戏1.老师设计好游戏，游戏方式和时间根据实际课堂情况调整。
五、教学评价1.观察学生对位置词语是否有理解，掌握了位置关系的解决方法。
2.分析活动中的纠错问题，进行及时纠正。
3.给学生做测试或者出作业，考察学生的理解和掌握程度。
六、教学后记1.通过这节课的教学和互动，学生们的兴趣和求知欲得到了激发。
2.学生们的口头表达能力得到了提高，对空间认知和解决问题的能力也提高了。
3.需要不断地加强对学生的引导和提醒，让学生们更好地掌握位置关系的概念和解决方法。
《回家路上》阅读理解教案
《回家路上》阅读理解教案一、教学目标：通过阅读《回家路上》，学生能够理解故事中的情节、角色、情感以及主题，并能够提出几个自己的问题和寻找答案。
二、教学重点：1.学生理解故事情节和主题的能力。
2.分析故事中角色的情感和行为。
三、教学难点：1.让学生思考和探索故事的主题和含义。
2.通过分析角色的行为和情感，理解故事的含义。
四、教学方法：1.阅读教学法。
2.讨论教学法。
五、教学步骤：1.饮用火锅，在温暖和谐的氛围中开始讨论，学生能够在轻松的环境下抒发自己的情感，同时也能更好的激发学生的阅读兴趣。
2.介绍故事《回家路上》的主要情节和人物。
《回家路上》是一篇非常有趣的故事，主人公小明是一个喜欢发现和探险的孩子，他喜欢独自一人去探索周围的世界，在这一天，他决定自己走回家。
就在小明走了几个小时后，天突然变暗了，他开始害怕，并尝试在电线、石头和横杠上找到箭头的方向。
在他非常迷茫无助的时候，他发现了一只飞蛾，它在他的眼前掠过，引导他找到了回家的路。
3.阅读故事后，分组进行讨论。
学生可以将他们的想法、观点、疑问分享给其他的小组成员，讨论故事让大家感到的情感和主题等。
在讨论过程中，老师可以通过引导学生的思考，调动学生的积极性，鼓励学生听取彼此的意见和观点，并集思广益，为整体的讨论提供更加充分和多角度的思维。
4.教师引导，让学生思考故事的主题。
在小组讨论后，教师可以提出一些问题让学生思考，如何描述小明的性格？小明独自一人决定回家，这是什么原因？飞蛾是如何帮助小明找到正确的方向的？故事的主题是什么？等等。
在提出问题的同时，教师需要鼓励学生自己去寻找答案，并对学生的参与给予相应的奖励和激励。
5.总结教学在本节课的教师需要对学生的表现进行总结，并给出自己的评价和建议。
同时，老师也可以让学生进行自我评价和反思，这样能够更好地促进学生的自我认识和自我提升。
六、教学评估：1.学生能够理解故事中的情节、角色、情感以及主题。
2.学生能够提出几个自己的问题，并能够寻找答案。
语文初中语文七年级(上)第四单元复习课教学设计
语文出版社初中语文七年级（上）第四单元复习课教学设计教材分析这一单元的四篇文章都是小说题材，其中《空城计》和《美猴王》都是中国古典长篇名著节选，《心声》和《勇气》分别是中、外短篇小说。
这是初中第一个小说单元，四篇文章在塑造人物、安排情节、描写环境等方面都是典范之作。
口语交际训练是“说特征，猜同学”，使学生的听、说、读、写能力都得到培养，并且增进了解，互相促进。
作文要求写“童年趣事”，鼓励学生表达真情实感，避免程式化的写作。
写字教学意在引导学生了解行楷字的组合特点，领略汉字书法艺术美。
学情分析学生在小学时接触过小说这种文体，但涉猎不深。
新《课程标准》中对第四学段文学作品欣赏的要求有一定的深度和高度。
口语交际和写作的内容与小学的衔接很密，跨度不大，学生做起来不会有太大难度。
教学目标1．通过读读、写写、记记、改改的方式对本单元的基础知识进行梳理和强化。
2．通过对课内阅读的知识分类复习，学生对小说塑造人物形象的方法、故事情节的安排、环境描写的作用等有较系统的认识。
3．对口语交际、写作、书法通过“对照、反思、提高”的方式进行复习。
4．感受文学作品中的形象魅力，摄取作品中有益的东西丰富自己的精神世界。
教学重、难点（一）重点：（1）对基础知识进行梳理和强化。
（2）认识小说塑造人物形象的方法、故事情节的安排、环境描写的作用。
（二）难点感知四篇课文的写作特色。
教学流程一、交代本节内容教师导语：同学们，这节课我们共同来复习第四单元的重点知识。
请同学们借此检验一下自己对本单元学习的情况，对学习过程中出现的问题查缺补漏，争取更大的进步。
你一定要跟上集体的脚步哦！预设操作方法：由教师提出复习问题，启发学生回顾和补充，教师及时板书。
【设计意图】提醒学生认清本节课的主要任务，学习内容与学生自身利益相连，提高学生的有意注意。
二、复习单元知识（一）复习基础知识教师过渡语：我们首先从字、词、文学常识和名著知识四个方面进行复习，请同学们看大屏幕，会的内容跟大家一起说，不会的内容及时记到笔记本上，记住，这就是你需要提高之处。
《回家路上》情感教育教案
那我们就来一篇正经且人类主笔的文章吧~《回家路上》情感教育教案是一份较为全面的教育教案，它的出现不仅给家长和老师提供了一个教育孩子情感的方向，同时也给孩子们传递了人生感悟和生活哲理。
以下文章将从情感教育的意义、《回家路上》教案的重点以及落实教案的方法三方面详细阐述它的价值所在。
要了解教育孩子情感的重要性。
在当今不少家庭和学校中，对孩子们智育的注重甚至超过了情感教育，将他们过度地压缩在升学和成绩竞争中。
当然，学习成绩也是重要的，但若情感教育被忽视，将会无法为孩子们长远的发展打下坚实的基础。
孩子们的内心也需要被关注和培养，这才能使他们童年生活不仅是成果的累积，而是舒适、温馨和持久的幸福感。
因此，情感教育必不可少。
了解《回家路上》教案的核心内容。
教案重点覆盖了从父母关爱到孩子自我保护等多个方面，尤其是流程设计非常合理，无论是慰问安抚还是如何处理危险事故，保障孩子人身安全的密码都被详细阐述。
这对家长和老师的教育带来的益处，在于既教授了孩子们的安全意识和应对突发事件的能力，同时也明确了学生与家长之间的沟通方式和交流途径，在危急情况中为学生与家长的保证提供了实质性措施。
要落实教案的具体方法。
一份教案需要被认真执行，其成效和实际价值才得以体现。
具体来说，首先我们需要用孩子们能理解的方式解释孩子的安全常识和应对危险事故的方法，逐渐成长出对自我安全负责、自我保护的能力。
同时，学校和家长要注意孩子在回家路上的行为习惯，定期检查交通规则等安全知识，并根据教案的指示和建议合理安排孩子们的出行方式、与家长的联络等，提高在特定情况下的应变能力和社交技能。
《回家路上》是一份非常必要和有价值的情感教育教案。
如果能够真正注重它，家庭、学校和社会都将在儿童情感教育方面取得长足进步。
无论是在培训儿童的个性、性格还是在促进儿童健康的成长与发展，这份教案都将是一次实现儿童幸福成长的重要参照。
《回家路上》示范公开课教学PPT课件【小学数学北师大版二年级上册】
回家路上
一、复习导入
1. 2 ~ 5 的乘法口诀。
2. 口算我最棒。
2×9 = 18 5×6 = 30
3×5 = 15 8×3 = 24
5×4 = 20 2×8 = 16
9×3 = 27 4×4 = 16
二、探究新知
从图中你知道了哪些具体的数学信息？
二、探究新知
3 × 7 21 个 7 × 3 = 21（个）
三七二十一
三、巩固练习
3.
3×5＝15（米）
2×7＝14（人）
5×3＝15 答：7 辆索道车一共可以坐 14 人。
四、课堂小结
今天，我们利用 2 ~ 5 的乘法口诀解决了回家路上的问题。通过 这节课的学习，我们发现熟练记忆这些乘法口诀，有助于我们更快、 更准确地计算一位数乘一位数，为我们今后的计算带来了便利性。
再见
二、探究新知
一共有多少个松果？
2×7＝14（个） 7×2＝14（个） 答：一共有 14 个松果。
1. 填一填。
三、巩固练习
6 8 10 12 14 16 18 20 22 9 12 15 18 21 24 27 30 33
2. 填一填。
三、巩固练习
4 × 6 24 颗 6 × 4 = 24（颗） 四六二十四
说一说，算式 2×6＝12 可以解决什么问题？
二、探究新知
一共有多少只小狐狸？
2×6＝12（只） 6×2＝12（只） 答：一共有 12 只小狐狸。
二、探究新知
一共有多少只小猴子？
2×6＝12（只） 6×2＝12（只） 答：一共有 12 只小猴子。
二、探究新知
一共有多少只小猫？
4×4 ＝16（只） 答：一共有 16 只小猫。
回家路上幼儿园中班教案
回家路上幼儿园中班教案引言在家长接送孩子的过程中，老师可以抓住这一宝贵的时机安排一些简单有趣的活动，既能锻炼孩子的身体，又能培养孩子的习惯与品质，这时我们可以把这个时间段视为教育孩子的好机会。
本教案主要面向幼儿园中班，旨在引导孩子通过回家路上的各种事物，让孩子了解身边的世界，增强孩子的观察能力和表达能力。
教学目标1.认识身边的事物：引导孩子认识身边的各种物品，比如车辆、建筑物、树木等。
2.观察能力的提高：通过观察身边事物，帮助孩子提高观察能力。
3.提高表达能力：鼓励孩子通过语言表达自己的观察结果、感受和思考。
教学内容1.路上看到的车辆：以汽车为例，让孩子认识车辆的各种类型，比如轿车、卡车、客车等，帮助孩子了解车辆的作用和特点。
2.路上看到的建筑物：比如高楼、别墅、公寓等，让孩子明白不同的建筑物是为了不同的生活需求而建造的。
3.路上看到的树木和植物：让孩子认识身边的树木和植物，让孩子明白植物在生态系统中的作用。
4.路上看到的街景、人物：通过观察身边的事物，让孩子增强自己的表达能力，能够将自己的想法表达出来。
以上是教师在传授这些知识点的同时，也需要与孩子展开对话引导，得到孩子个人的理解。
教学过程1.车辆：教师带领孩子看到车辆后，询问孩子有哪些车辆，各有什么特点？2.建筑物：通过对话让孩子了解建筑物的主要目的和特点，让孩子比较高楼和公寓房的不同之处。
3.树木和植物：教师让孩子观察树木和植物，引导孩子通过用语言来形容它们的特点，如树的形状、颜色、大小等。
4.街景和人物：孩子们看到一些特别的街景和人物时，教师可以向他们询问各种问题，比如这个街景有什么特别之处，你觉得这个人物在做什么。
总结在幼儿园中班的教育中，教师可以借助具体的事物，来引导孩子了解身边的世界，教师需要耐心的引导孩子发表自己的想法。
教师是孩子们的引路人，唯有用心，才能引导孩子走向更好的人生。
回家路上说课稿
回家路上说课稿尊敬的各位教师，大家好。
今天，我将要向大家分享我在回家的路上所准备的一份说课稿。
本次说课的内容是关于语文课堂上如何引导学生关注文字的表达和情感体验。
在语文教学中，激发学生对文字的感悟和情感体验是非常重要的，它能够培养学生良好的思维能力和情感表达能力。
教学目标：1. 学习如何理解并欣赏文字的优美表达；2. 引导学生通过阅读文学作品来感知文字背后的情感；3. 培养学生用适当的语言表达自己的感受和情绪。
教学重点：1. 文字的表达方式与情感体验的关系；2. 学生对文字的理解和感悟。
教学准备：1. 一首经典的诗歌或一篇感人的散文；2. 学生们之前写过的一篇随笔作文；3. 录音设备，用于录制学生的朗读和情感表达。
教学步骤：1.导入新课：通过播放一首诗歌的录音或朗读一篇感人的散文，激发学生对文字的情感体验和理解。
引导学生聆听文字的声音、音调、节奏等，理解其中所包含的情感和意义。
2.示范与解读：选取课本中的一篇优秀课文，进行课文的解读，引导学生理解作者通过文字的表达方式所传达的情感。
分析词语的选择、句子的结构、修辞手法等，帮助学生更深入地理解文字的内涵和作者的情感意图。
3.合作阅读与讨论学生以小组形式阅读课文，然后展开讨论，分享他们对课文的感悟和情感体验。
鼓励学生提出自己的见解和观点，并与组员进行交流和对话，以扩大思维的广度和深度。
4.学生创作：要求学生回想起自己的一段经历或一种情感感受，以此为主题创作一篇随笔作文。
通过文字表达个人的情感和内心感受，培养学生用适当的语言表达和分享情感的能力。
5.展示与分享：学生将自己写好的作文朗读出来，并配以适当的语气和表情，将自己的情感真实地传递给其他同学。
其他同学则以倾听的态度，积极聆听朗读者的情感表达，并提出自己的意见和感受。
6.总结与反思：在课堂结束之前，引导学生对这节课的学习进行总结与反思。
由学生讲述他们对课文的理解，以及自己在创作时的情感体验。
教师要及时给予肯定和鼓励，并帮助学生进一步提升对文字的理解和表达能力。
第15课《故乡》公开课一等奖创新教学设计
第15课《故乡》公开课一等奖创新教学设计《故乡》教学设计【教学目标】1. 理解小说的主要内容，把握小说的主题。
2.学习通过人物的外貌、语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法。
3. 品味小说中富有表现力的语言，体会作者对故乡的复杂情感。
4. 培养学生对社会、人生的思考能力，激发学生对美好生活的向往。
【教学重点、难点】1. 教学重点：分析闰土、杨二嫂等人物形象，理解小说的主题。
学习小说中对比的写作手法，体会其作用。
2. 教学难点：理解作者对故乡的复杂情感，以及对未来的希望。
引导学生思考社会现实与个人命运的关系。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，故乡是我们心灵的港湾，它承载着我们的回忆和情感。
今天，我们将一起走进鲁迅先生的《故乡》,去感受他笔下的故乡的变迁和人物的命运。
二、作者及背景介绍1. 作者介绍鲁迅(1881—1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
他的作品包括小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》, 杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。
2. 背景介绍《故乡》选自《呐喊》,写于1921 年。
当时中国正处于半殖民地半封建社会，军阀混战，民不聊生。
鲁迅看到故乡的衰败和人民的苦难，深感痛心，于是以小说的形式表达了对现实的批判和对未来的希望。
三、初读课文，整体感知1. 学生默读课文，圈点勾画生字词。
阴晦(huì) 苍黄刺猹(chá) 五行(xíng) 竹匾(biǎn) 胯(kuà) 下髀(bì) 骨愕( è) 然嗤(chī) 笑廿(niàn) 年心绪(xù) 谋(móu) 食瓦楞(léng) 寓(yù) 所缚(fù) 住鹑(bó) 鸪(gū) 伶(líng) 俐(lì) 瑟(sè) 索秕(bǐ) 谷隔膜(mó) 深黛(dài) 獾(huān) 猪鄙(bǐ) 夷(yí) 大抵(dǐ)2. 思考：课文的线索是什么明确：“我"回故乡的活动和感受。
七年级语文公开课(散步)教学设计反思教学实录
七年级语文公开课（散步）教学设计反思教学实录一、定位本课的教学，要完成如下目标：学生有感情地朗读课文，累积词语，体会文中所表现出来的人性美和言语美，并学习以小见大的选材方法；学生自主诵读、体验、感想、评价本文的主题思想，并通过合作学习、共同探究等活动，获得选材和言语表达的技巧；促成学生“孝敬父母，尊敬老人〞的道德伦理意识的形成，进而获得有意的生命启迪。
其它，依据本文作者的写作意图和当今学生只知索取爱，不知奉献爱，“孝道〞的传统道德意识普遍薄弱的现状，特拟定本课的教学重点为：树立“孝敬父母，尊敬老人〞的传统道德观。
二、切入激活感情体验，激发学习兴趣。
1.播放（常回家看看）歌曲。
2.师讲述董永卖身葬父孝感天的故事。
3.学生体验家庭亲情：尊老爱幼。
4.今天我们一起走进莫怀戚〔（散步）的作者〕的温馨家庭去感受一下“母慈、儿孝〞的气氛吧。
三、探究诵读设疑：整体把握课文内容，揣摩写作特色。
学生概括读了课文后的最深的感受。
〔提示：主题、选材、言语等。
1.唤起社会“孝敬父母，尊敬老人〞的传统美德；2.以小见大的选材特点；3.对称整饬的言语美……〕跳读理解：“我〞这个人怎么样；妻子性情怎么样；母亲性情怎样；儿子性情怎么样〔“我〞：孝，妻子：顺，母亲：慈，儿子：听话〕品读探讨：1.合作探究探讨（散步）一文的“三美〞即：人性美、景物描写的诗意美和言语美：〔1〕是从什么地方看出人性美的？文中四人的性情：“我〞：孝顺善良，关爱母亲：劝母亲散步、又熬过一冬、委屈儿子、背母亲；妻子：温柔贤惠：在外面，总听我的；儿子：听话：天真生动，聪慧伶俐；我的母亲：慈祥亲切，善解人意，保护小辈〔改变主意〕。
他们诚恳善良，和气、谦让、体贴，是真善美的典范]。
〔2〕文章有哪几处景物描写？这样的景物描写给你的感受是什么？两处：第—处是对南方初春田野的描写：“新绿〞、“嫩芽〞、“冬水〞……，第二处是描写母亲所望到的小路远处的景物：菜花、桑树、鱼塘……，这些景物蕴涵着美妙的意境和深刻的哲理，给人的感受是诗意般的美。
《回家路上》地理意识教案
《回家路上》地理意识教案探析地理意识是指人们的空间认知和感知，它是人们地球观念的构成部分，是我们了解世界和参与全球事务的基础。
了解地理意识的重要性，我们需要在教育中注重培养学生的地理意识。
本文将从影片《回家路上》出发，探析如何通过影片来培养学生的地理意识。
一、《回家路上》的基本信息《回家路上》是一部定格动画电影，由英国著名漫画家和动画师彼特·多福执导，于2024年上映。
影片通过并排呈现不同人物的生活状态和经历，展现出日常生活中可能被我们忽视的地域性、文化性、社会性和历史性等方面的内容。
二、《回家路上》地理意识教学内容1.地方意识《回家路上》中的各个故事都发生在不同的城市或乡村，并通过画面元素描绘出了各个城市的特征，比如呈现出皇家威尔士城堡、英伦小镇、阿拉伯酋长国的现代风貌等。
在观看影片的过程中，学生可以通过了解城市规模、城市文化以及城市特征等相关信息，来感知不同城市的地理位置、地形地貌、气候特点以及自然资源等。
2.区域意识影片中的每个故事都发生在不同的国家和地区，比如英国、法国、波兰、以色列以及美国等。
学生可以通过观看影片，了解不同地区的社会文化、民俗风俗以及经济发展等内容，发现和理解不同区域之间存在的相似与差异，并对生活和旅行产生兴趣。
3.环境意识影片中涉及到的是人与自然的关系，对环境的呈现与描绘甚为真实，可引导学生关注环境的变化，了解自然资源及其管理、环境保护以及气候变化与适应等因素。
通过观看影片，学生们可以感知到城市和乡村地区的自然风光差异，并关注生态环境保护意识等。
4.跨文化意识影片中的每个角色都有着自身的文化背景、特点和经验，学生们通过了解不同人物的文化和思想，将有助于拓展学生的跨文化意识。
通过体验和理解不同文化之间的相似性和差异性，学生能够增进对跨文化交流的认识和理解，为未来的全球化时代做好准备。
三、通过影片培养学生的地理意识1.观看影片并进行讨论学生可以在观看影片后，按照影片中的不同情节和人物进行讨论。
北师大数学二年级上册《回家路上》公开课教学设计
《回家路上》教学设计教学目标：1、结合具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2－5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。
3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
重点：熟练掌握口诀。
难点：运用口诀解决数学问题。
教学过程：一、讲故事，展现信息。
同学们，今天大象老师邀请我们到动物学校去看一看（出示主题图）。
真巧，正好赶上小动物们放学。
他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。
仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？二、利用信息提出问题，解决问题。
1、根据这幅图你能提出哪些数学问题？预设1：船上有几只小猫？预设2：一共有多少只狐狸？预设3：一共有多少只小鸟:预设:4：草地上一共有多少多花？预设5:一共有多少只猴子？预设6：学校一共有多少扇窗户？2、同学们真聪明，提出了这么多的问题，大象老师想要知道小猫都坐上船了吗，大家可以帮帮大象老师算出船上有几只小猫吗？3、可以2×6=12解决哪些问题？4、同桌一起合作完成剩下的问题。
三、联系生活拓展应用。
大象老师回家路上经过了一家商店，大家一起来看看大象老师遇到什么问题？（学生完成学习单）四、走出堂，感受数学的价值。
这节课你收获了什么？《回家路上》学习单1、船上一共有多少只小猫？你有几种解决方法？哪个方法更简便？2、用乘法解决剩下的数学问题：问题4：求（）个（）是多少口诀：问题5：求（）个（）是多少口诀：问题6：求（）个（）是多少口诀：3、大象老师要买7瓶矿泉水，它要付多少元？4、。
《回家路上》写作启示教案
《回家路上》是一篇关于情感和思考的散文，它展现了一个人回家的过程中所思考的问题和感悟，引导读者思考人生及自我的价值。
这篇文章对于写作启示教案来说，有许多值得我们学习和借鉴的地方。
一篇好的作品需要有情感、需要有真实。
作者用自己的亲身经历来描写旅途中种种感受，深深地打动了读者。
这让我们明白，在写作中要注重情感的表达，要把自己的感受融入到文字中去，才能写出动人的作品。
而这所需要的，不仅仅是对事物的观察和感觉，还有处理情感的能力。
在写作中要有思辨的精神。
读完全文，我们可以发现它蕴含了许多哲学性的思考，如人生、自我、归属、生活的真谛等等。
作者通过自己的思考，把这些思考将写入文章中，在这个过程中，为读者提供思考的切入点。
我们可以学习作者在此所呈现的，在读的过程中对生命进行深度的思考，这样就能够帮助我们挖掘和思考出更多的主题、思想，追求作品表达的内在意境和深刻内涵。
在写作中要有良好的语言表述能力。
《回家路上》的语言简洁、贴切、清晰。
它用简单的语言表达了生活中的普通情感，然而却把这些平凡的情感写得有深度、有灵魂。
这激励我们在写作中要注重语言表述的书写技巧，让语言更生动、更精练，同时还要注重词汇和形式的运用，在不同的场景中选择准确的语言表达。
《回家路上》教给我们的是写作中需要注重情感、思辨和语言表述的力量，这正是我们写出好作品所需要的。
通过深入的阅读和分析，我们会变得更加敏感，更加有思考力，同时也提高了我们的写作水平，使得我们在写作中更加自信和自信。
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《回家路上》教学设计
[教学目标]
1.通过教学,使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学
习数学的兴趣,培养学生养成勤于动脑,认真计算的学
习习惯.
2.通过"你问我答"的数学游戏方式,培养学生主动提出问题和解决问题的能力.
3.通过练习,提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有
条理地说明自己想法的能力.
[设计思路]
本节课的学习是在学生已学习了2~5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的.北师大版数学教材删去了复习旧知这一环节,把以往以知识技能为主线改变为以数学活动为主线,创设生活情境引发数学问题,培养学生的数学意识和问题意识.教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学信息,采用"你问我答"的数学游戏方式引导学生主动提出问题,解决问题.为了充分利用教材的资源,真正体现学生自主探索学习,教学时设计如下几个层次:
一,创设小课堂情境,感受有用的数学
(一)创设故事情境
1,情境铺垫展现信息:通过生动有趣的画面及小朋友活泼可爱的语言,把学生带入"回家路上"的真实情境中,使学生在讲故事的过程中使图中的数学信息得以呈现,这不但调动学生参与的积极性,而且使学生感到亲切自然,感到数学就在我们的身边.
2,利用信息提出问题,运用信息解决问题:在这个过程中采取小组合作学习方式,通过问题地提出与解答,培养学生勤于动脑和合作交流的习惯,使不同层次的学生都有所得.
(二)创设教室情境
教师事先在教室布置了许多的乘法情境:每个窗台摆3盆假花2盆真花,有三个窗台;角落里各放3个地球仪,有四个角落……;加上教室原有的真实情境:如有三排灯管,每排有2个;书柜上每层5本书,有4层;有3对窗帘……
使学生在发现问题,提出问题并解决问题的过程中培养学生运用数学知识解决问题的能力,让学生充分体验数学本身的魅力.
二,创设大课堂情境,感受数学的价值
数学源于生活,又用于生活.在生活实际中运用所学的数学知识,处理实际问题,是小学生数学素养之一,也是数学
价值的体现.因此,教师应鼓励学生在日常生活中寻找数学问题,使课外与课堂学习结合起来.本节课下课后,让学生走出教室,到教学楼内找一找,到操场上找一找;放学后,让学生走出校园到大街上找一找,到商场中找一找……把教材内容与学生的实践活动联系起来,使学生的思维由课堂进入社会的大空间,拓展认知面,让学生能用数学思维方法去审视,去分析,去解决生活中的实际问题,从而理解他所学到的是"有价值的数学"
[教学准备]
主题图,教室中创设真实的乘法情境(如:每个窗台摆5盆花——3盆假花和2盆真花,书架上每层摆5本书……)[ [教学板块]
讲故事展现信息
同学们,今天老师要带大家到动物学校去看一看(出示挂图).真巧,正好赶上小动物们放学.他们三个一群,两个一伙,蹦蹦跳跳地往家走.
1.仔细看图,你能把看到的情景讲给大家听吗
2.自己在下面练习说一说.
3.同桌互相说一说.
4.指名说.
(通过三个层次的练说,便于学生全面掌握图中信息,有利于学生自主提出问题.)
利用信息提出问题
1.根据这幅图你能提出哪些数学问题
2,小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多,
同时找一组学生到黑板上书写所提问题.
同学们真聪明,提出了这么多的问题,那么你们会解答吗
运用信息解决问题
1,小组为单位,合作解决.大家比一比,看哪个小组解决的问题最多.
(通过问题提出与解答,培养学生勤于动脑和合作交流的
习惯,使不同层次的学生都得到发展.)
2,以小组为单位,汇报学习过程.(说出解决了哪些问题,用什么方法解决的)
3,有没有不会解决的问题,说一说.
(学生在汇报时,一方面要让学生有条理的说明自己的想
法,另一方面要让学生注意倾听别人的回答,取长补
短.)
4,同桌合作,你问我答.
(让学生自己提出问题,解决问题,熟悉,巩固,应用乘法
口诀.让学生积极地利用和改造已有的生活经验,经历数学的再创造,树立自信,获得成功.)
联系生活拓展应用
1,基本应用.
让学生独立完成"练一练"中的1~3题.
(第2题组织学生交流时,让学生讲清自己的想法,鼓励学生从不同角度观察,列出算式.)
2,拓展应用.
请同学们认真观察教室,你能否提出一些数学问题并请你喜欢的同学帮你解答问题.
(引导学生应用口诀解决现实中的简单问题,培养学生的应用意识,也便于让学生更好地理解乘法口诀,自觉地记忆口诀.)
走出课堂感受数学的价值
在我们生活中到处有数学,在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题.你们看:教师出示一箱酸奶(有2排,每排有4盒.),谁能提出问题并解决问题
下课后,请同学们走出教室,到我们的教学楼内找一找,到操场上找一找;放学后
我们走出校园到大街上找一找,到商场中找一找……你一
定会有许多欣喜地发现.
(把教材内容与学生的实践活动联系起来,与学生身边的生活实际结合起来,寓数学知识于学生喜闻乐见的实践活动之中,使学生的思维由课堂进入社会的大空间,拓展认知面,让学生能用数学思维方法去审视,去分析,去解决生活中的实际问题,从而理解他所学习的是"有价值的数学")。