4怀疑与学问2优质课件PPT
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本文引用古代大学者的话作为论据，对于增强文章的说服力起了重 要的作用。
2021/02/18
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开头引用古代两位著名的大学问家的话，既用他们的经验之谈作论点， 又作论据，颇具说服力。
程颐的“学者先要会疑”和张载的“在可疑而不疑者，不曾学；学则 须疑”两句话的意思概括起来就是：做学问要善于提出问题。文章中间 引用了孟子的“尽信书则不如无书”，并作阐释：“也就是教我们有一 点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。”引用十分精当，与该段的分论 点十分切合。
2021/02/18
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3.本文多次运用对比论证，一共有几处？ (1)第4段“我们信它，因为它‘是’；不信它，因为它‘非’”，从正反两 方面说理，阐明“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应 当随随便便就信了”之因。 (2)第5段“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨 别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从， 便是迷信”，通过正反两方面的说理，阐明“我们对于不论哪一本书，哪一种学 问，都要经过自己的怀疑”的重要性。
2021/02/18
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2.除了道理论证，本文还运用了哪些论证方法？ 除了道理论证，本文的举例论证也用得很好。 在论证对于传说必须要有怀疑精神这个论点时，举了“三皇、五帝”和“腐草 为萤”两个例子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑确有必要。为了论证 “怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件”这个分论点，举了清代戴震读《大 学章句》敢于怀疑大儒朱子的例子。戴震一生在学术上之所以卓有成就，能成为大 学问家，与他自幼读书就善疑好问分不开。作者举例时，还能摆出自己的经验，如 对于读书时该怎样怀疑与发问，列出了一系列寻根究底的疑问，给人以启发和借 鉴。总之，用这些事实论据来进行论证十分有说服力。
2021/02/18
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(4)第6段“古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作 风，都是这样（指‘对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常 和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说’）起 来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明， 一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了”，先从正面概述事实，后 据此事实从反面作一推理，阐明“怀疑是建设新学说、启迪新发明的基 本条件”。
目录 3 自主探究
4 合作探究 5 检测小结
2021/02/18
3
导入新课
通过上一节课的学习，或许同学们明白了一个道理：为什么同样用 功，有的同学学习成绩好点，而有的同学学习成绩差点，那就是这些同 学在该怀疑的地方怀疑了。当然，本文的论述十分有特点，语言也值得 大家细细推敲一番，下面就这两个问题，我们一同探讨一下。
自己真正理解、真正掌握的书和学问
2021/02/18
8
4.文中“怀疑的精神”是指
不轻信、不盲从、不迷信 【解析】根据选文第二段来分析。
Biblioteka Baidu
5.这三段文字采用的主要论证方法是
摆事实、讲道理 【解析】第一、二段运用了事实论证；第三段运用了道 理论证。
2021/02/18
9
自主探究
1.本文是怎样引用古人的话作为道理的论据来论证的？找出引用的 句子，研究它们的作用。领会引用的精要以及与论点切合和引用后阐释 等特点。
1.以上三段文字论证的论点是：
怀疑是做一切学问的基本条件
2021/02/18
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2.文中“也是做一切学问的基本条件”一句中“基本”二字能否删去？ 请简述理由。
“基本”说明还有其他条件，删去后便成了唯一条件。 【解析】议论文的论证语言要求严密、无懈可击。做这类题时， 应注意到这一特点。
3.“那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问”一句中的“自 己的书”“自己的学问”的含义是：
2021/02/18
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学情诊断
阅读下面文段，回答问题。 学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见 的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消 息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有 靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根 据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
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(3)第6段“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。 这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的 脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问 才会起来”，先从反面说理，后从正面说理，阐明为什么“怀疑是建设新 学说、启迪新发明的基本条件”。
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我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀 疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以 后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从， 便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑 的精神，不要随便盲从或迷信。
怀疑与学问
第2课时
2021/02/18
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学习目标
1.学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。 2.认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义，从而培养学生的 怀疑精神。 3.学习本文通过事例、道理和对比论证的方法进行论述的过程， 学习这些论证方法在论述中的作用。
2021/02/18
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1 导入新课 2 学情诊断
2021/02/18
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质疑交流，合作探究
★探究语言特点
本文的语言明白朴实，简洁准确，通达流畅，长短相宜。文中哪些语 句具有这样的特点呢？试结合下面的问题,理解本文语言的特点。采用小 组交流学习方法，由组长组织本组成员围绕下面问题,结合前后关联语句 进行诵读、体会，然后想想重点语句中重点词语的作用。
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我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便 就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思 索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们 听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见 的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问： 死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问。一 切虚妄的学说便不攻自破了。
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开头引用古代两位著名的大学问家的话，既用他们的经验之谈作论点， 又作论据，颇具说服力。
程颐的“学者先要会疑”和张载的“在可疑而不疑者，不曾学；学则 须疑”两句话的意思概括起来就是：做学问要善于提出问题。文章中间 引用了孟子的“尽信书则不如无书”，并作阐释：“也就是教我们有一 点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。”引用十分精当，与该段的分论 点十分切合。
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3.本文多次运用对比论证，一共有几处？ (1)第4段“我们信它，因为它‘是’；不信它，因为它‘非’”，从正反两 方面说理，阐明“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应 当随随便便就信了”之因。 (2)第5段“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨 别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从， 便是迷信”，通过正反两方面的说理，阐明“我们对于不论哪一本书，哪一种学 问，都要经过自己的怀疑”的重要性。
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2.除了道理论证，本文还运用了哪些论证方法？ 除了道理论证，本文的举例论证也用得很好。 在论证对于传说必须要有怀疑精神这个论点时，举了“三皇、五帝”和“腐草 为萤”两个例子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑确有必要。为了论证 “怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件”这个分论点，举了清代戴震读《大 学章句》敢于怀疑大儒朱子的例子。戴震一生在学术上之所以卓有成就，能成为大 学问家，与他自幼读书就善疑好问分不开。作者举例时，还能摆出自己的经验，如 对于读书时该怎样怀疑与发问，列出了一系列寻根究底的疑问，给人以启发和借 鉴。总之，用这些事实论据来进行论证十分有说服力。
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(4)第6段“古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作 风，都是这样（指‘对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常 和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说’）起 来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明， 一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了”，先从正面概述事实，后 据此事实从反面作一推理，阐明“怀疑是建设新学说、启迪新发明的基 本条件”。
目录 3 自主探究
4 合作探究 5 检测小结
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导入新课
通过上一节课的学习，或许同学们明白了一个道理：为什么同样用 功，有的同学学习成绩好点，而有的同学学习成绩差点，那就是这些同 学在该怀疑的地方怀疑了。当然，本文的论述十分有特点，语言也值得 大家细细推敲一番，下面就这两个问题，我们一同探讨一下。
自己真正理解、真正掌握的书和学问
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4.文中“怀疑的精神”是指
不轻信、不盲从、不迷信 【解析】根据选文第二段来分析。
Biblioteka Baidu
5.这三段文字采用的主要论证方法是
摆事实、讲道理 【解析】第一、二段运用了事实论证；第三段运用了道 理论证。
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自主探究
1.本文是怎样引用古人的话作为道理的论据来论证的？找出引用的 句子，研究它们的作用。领会引用的精要以及与论点切合和引用后阐释 等特点。
1.以上三段文字论证的论点是：
怀疑是做一切学问的基本条件
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2.文中“也是做一切学问的基本条件”一句中“基本”二字能否删去？ 请简述理由。
“基本”说明还有其他条件，删去后便成了唯一条件。 【解析】议论文的论证语言要求严密、无懈可击。做这类题时， 应注意到这一特点。
3.“那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问”一句中的“自 己的书”“自己的学问”的含义是：
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学情诊断
阅读下面文段，回答问题。 学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见 的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消 息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有 靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根 据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
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(3)第6段“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。 这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的 脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问 才会起来”，先从反面说理，后从正面说理，阐明为什么“怀疑是建设新 学说、启迪新发明的基本条件”。
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我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀 疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以 后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从， 便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑 的精神，不要随便盲从或迷信。
怀疑与学问
第2课时
2021/02/18
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学习目标
1.学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。 2.认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义，从而培养学生的 怀疑精神。 3.学习本文通过事例、道理和对比论证的方法进行论述的过程， 学习这些论证方法在论述中的作用。
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1 导入新课 2 学情诊断
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质疑交流，合作探究
★探究语言特点
本文的语言明白朴实，简洁准确，通达流畅，长短相宜。文中哪些语 句具有这样的特点呢？试结合下面的问题,理解本文语言的特点。采用小 组交流学习方法，由组长组织本组成员围绕下面问题,结合前后关联语句 进行诵读、体会，然后想想重点语句中重点词语的作用。
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我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便 就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思 索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们 听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见 的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问： 死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问。一 切虚妄的学说便不攻自破了。