阅读理解之词义猜测教学设计
高中阅读策略指导 猜测词义 经典教案
高中英语阅读与写作训练讲义第二讲阅读策略指导：猜测词义写作指导：人物描写Part 1: 猜测词义题解题技巧一、命题规律及趋势分析近年高考阅读理解中出现了较多的生词，这些生词(3%左右）不再加注汉语意思，而是要求考生根据生词在篇章中的重要性进行忽略或结合语境进行合理猜测。
对于篇章中的重要生词，往往设置猜测词义题进行考查，此类题型在近年高考中有增加趋势，尤其是猜测词组、句义题。
因为这类题目涉及题材背景、句子结构、文章主旨、作者的观点态度等。
猜测词义题主要考查学生词汇量的大小，以及联系主旨，根据同义或反义关系、构词法、语法和语篇文脉等进行上下文信息整合，进而正确理解词义的能力。
二、突破此题型的方法(一）提高词汇量：方法如下：首先，仔细复习课文，尽量做到结合文章中的短语或语法结构记单词，通过复述，活用等方法在运用中进行记忆。
如：记名词时，·可结合介词搭配来记，记动词时可结合动词短语或动词的语法作用来记。
其次，针对英语词汇量大、不易熟记的特点，可通过对语义、语法搭配以及词形等方面进行归纳比较的方法来记忆，使分散的内容系统化、网络化，以有效地提高效率。
如，根据―依赖‖这一含义归纳或联想相关的短语有：depend on，count on, rely on, rest on, lean on。
根据―专心‖这一语义可将be attentive to, be absorbed in, be bent on, be intent on 一起比较。
（二）在阅读理解中做词汇题应注意运用以下方法：A、构词分析溺：通过分析前、后缀及词根，猜测词义的方法。
利用构词法的基本知识破解词义，必须了解英语词汇中的常见词根及词缀，及转化词、合成词的知识。
Exercises:1. He fell into a ditch and lay there, semiconscious, for a few minutes.2. Growing economic problems were highlighted by a slowdown in oil output.3. Bullfight is very popular in Spain.4. The village is in an out-of-the-way mountain area.5. "Even when a man is said to be a best friend," Rubin writes, "the two share little about their innermostfeelings."B、文字线索分析法：通过分析生词在上下文的文字线索推测其义。
高三英语阅读理解专题指导与训练——词义猜测技巧教案
高三英语阅读理解专题指导与训练——词义猜测技巧教案符兰英（February 25, 2016）一．英语高考全国统一大纲解读---阅读理解要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。
考生应能：(1) 理解主旨要义；(2) 理解文中具体信息；(3) 根据上下文推断单词和短语的含义；(4 做出判断和推理；(5) 理解文章的基本结构；(6) 理解作者的意图、观点和态度。
二．阅读理解词语猜测方法与技巧：1.根据上下文的说明，2. 根据上下文提供的情景3. 根据释义4. 根据从句判断5. 根据文中的列举6. 运用同义词关系7. 运用反义和对比关系8. 根据构词法知识9. 根据因果关系10. 根据生活常识11. 根据音译法三．课堂演练Passage 1The plants in our gardens look so familiar that often we do not realize that many of them actually come from countries far away. Collecting “exotic” plants, as they are called, dates back to the earliest times. Many ancient civilizations saw the value of bringing back plants from distant lands. The first plant collecting expedition recorded in history was around 1500 BC when the Queen of Egypt sent ships away to gather plants, animals and other goods.（选修9，Unit 4-1）1. The underlined word “exotic” means “__________”.A 远古的B 外来的C 早期的D 本地的Passage 2The CRF’s produce is "green", made within the country and divided into 10 lines, with the Alcohol Series being the most popular. The Exotic Series - with Sichuan pepper, red bean (豆),cheese and other flavors - also does well and is fun to taste. And for chocolate snobs, who think that they have a better knowledge of chocolate than others, the Connoisseur Series uses cocoa beans from Togo, Cuba, Venezuela, and Ghana, among others.2. The words "chocolate snobs" in Paragraph 3 probably refer to people whoA. are particular about chocolateB. know little about cocoa beansC. look down upon othersD. like to try new flavorsPassage 3I had always traveled to Malaysia by plane or car, so this was the first time I was on a train. I did not particularly relish the long train journey and had brought along a dozen magazines to read and reread. I looked about the train. There was not one familiar face. I sighed and sat down to read my Economics. （爱疯英语P11-7）3. Which of the following words can best take the place of the word “ relish”the word “relish”in Paragraph 2?A. chooseB. enjoyC. prepare for D carry on四．高考题之初体验：阅读理解One morning more than thirty years ago, I entered the Track Kitchen, a restaurant where everyone from the humblest(卑微的) to the most powerful came for breakfast. I noticed an empty chair next to an elderly, unshaven man, who looked somewhat disheveled. He was wearing a worn-out hat and was alone. I asked if I might join him. He agreed quietly and I sat down to have my breakfast.We cautiously began a conversation and spoke about a wide rang of things. We never introduced ourselves. I was concerned that he might have no money and not be able to afford something to eat. So as I rose to go back to the counter and buy a second cup of coffee, I asked, “May I get you something ?”“A coffee would be nice. ”Then I bought him a cup of coffee, We talked more, and he accepted another cup of coffee. Finally, I rose to leave, wished him well, and headed for the exit. At the door I met one of my friends. He asked, “How did you get to know Mr. Galbreath?”“Who?”“The man you were sitting with. He is chairman of the Board of Churchill Downs. ”I could hardly believe it. I was buying, offering a free breakfast, and feeling pity for one of the world’s richest and most powerful men!My few minutes with Mr. Galbreath changed my life. Now I try to treat everyone with respect, no matter who I think they are, and no matter another human being with kindness and sincerity. (2010重庆)1. What does the underlined word “disheveled” mean?A. unfriendly.B. untidy.C. gentle.D. kind.2. The author bought coffee for the old man becauseA. he thought the old man was poorB. he wanted to start a conversationC. he intended to show his politenessD. he would like to thank the old man3. How did the author probably feel after he talked with his friend?A. Proud.B. Pitiful.C. Surprised.D. Regretful4. What is the message mainly expressed in the story?A. We should learn to be generous.B. It is honorable to help those in need.C. People in high positions are not like what we expect.D. We should avoid judging people by their appearances.五．Homework （爱疯英语P10-1，2，P11-4，5，6，7）。
阅读理解之词义猜测导学案
黄州西湖中学高三英语学科活页导学案年级_______ 班级______ 学生_______ 时间_______专题复习：阅读理解（词义猜测题）学习目标：◆了解高考阅读理解的考查目标。
◆了解阅读理解的题型分类。
◆学习关于词义猜测题的解题技巧。
自主学习合作探究：直击高考Task 1:了解高考题型分类和考点分布情况。
阅读理解题型大致可分为_____________,_____________, _____________,_____________四类。
Task 2. 了解词义理解题的常见题干形式：1）The underlined word（phrase）in the passage means /refers to_________．2）The word "it（them）"in the first paragraph refers to ________．3）The underlined sentence in the passage means ________．4）Which of the following is closest in meaning to the underlined word in the passage？Task 3 学习并归纳词义猜测题的解题技巧。
一、生词生义（一）、根据常识经验猜词练习：The door was so low that I hit the head on the lintel．（）（二）、根据针对性解释1.根据文中的定义、解释猜生词。
猜词练习：原文：And for chocolate snobs, who think that they have a better knowledge of chocolate than others, the Connoisseur Series uses cocoa beans from Togo, Cuba, Venezuela, and Ghana, among others. The words "chocolate snobs" in Paragraph 3 probably refer topeople who ____________.A. are particular about chocolateB. know little about cocoa beansC. look down upon othersD. like to try new flavors解题技巧：1) 要注意以下词后面的解释：__________________________________________________________________________________________________2) 要注意生词后的_________________________2.根据举例猜生词猜词练习：The consequences of epochal events such as wars and greatscientific discovers are not confined（限制于）to a smallgeographical area as they were in the past. （）解题技巧：要注意such as, for example,for instance, e.g.等词后面的解释。
阅读理解之词义猜测教学设计
阅读理解之词义猜测教学设计
Liu Zenan （一）教材内容分析
1．题型分析
高考要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。
考生应能：
１、理解主旨要义；
２、理解文中具体信息；
３、根据上下文推断生词的词义；
４、作出简单判断和理解；
５、理解文章的基本结构；
６、理解作者的意图和态度。
将在本节课主要指导学生如何在阅读过程中进行词义猜测。
2．材料分析
本节课采用的猜测词义训练材料均选自全国各地高考英语试题中的阅读理解部分。
难度适中，针对性强，有助于鼓励学生学以致用，增强学生的信心，从而达到提高学生的猜测词义能
力的效果。
（二）教学目标
1．情感态度目标
培养学生积极向上的情感，树立他们学习的自信心。
本节课旨在利用实践与技巧的结合帮助学生感知英语阅读中的猜词技巧，达到提高其信心和求知欲。
2．学习策略目标
从平时训练可以看出，学生在做阅读理解题时存在一些问题，如根据上下文推断生词的词义、概括文章大意等。
因此，本节课的学习策略目标是：
（1）指导学生的解题思路；
（2）让学生在实际运用中掌握猜测词义的六种方法。
难点：1。
利用Context上下文语境猜测词义。
（三）教学过程
课后反思：。
高三阅读理解专题训练第三章猜测词义（人教版高考复习英语教案教学设计）
高三阅读理解专题训练第三章猜测词义（人教版高考复习英语教案教学设计）第一课一、试卷分析近几年的NMET的阅读理解考项中总有一些考题要测试考生根据上下文和构词法知识猜出生词词义或旧词具有新意的能力。
例如：1. Which of the following words can take the place of the word "career" in the first paragraph ? (92)2. The word "he" in the last sentence refers to ______.[NMET92 80]3. The word "yielded" in the last sentence means _______. [NMET93 73]4. The underlined phrase "make out" in the first paragraph means ______. [NMET94 70]5. The underlined words "geothermal energy" in the third paragraph mean ___. [NMET94 78]6. The underlined word "family" in the second paragraph means _____. [NMET95 71]7. The underlined word "they" in the last sentence of the first paragraph refers to ____ [NMET96 59]8. The underlined word "leg" in "Bicycle tour and race" probably means _____. [NMET96 68]9. The underlined phrase "figure out" in the text means _____. [NMET97 54]10. The underlined word "one" refers to _____. [NMET97 68]11. "Act your age" means people should _____. [NMET97 69]12. The words "Youth Summit" refer to ______. [NMET98 55]13. When the writer says "Dick Spivak is just an ordinary man",he means _____. [NMET98 58]14. What did Cory Luxmoore mean when he said "I'm on high"? [NMET99 55]15. The underlined word "it" in the second paragraph refers to the idea that Computertowns (99)16."Professional work" used in the text means _______. [NMET99 69]17. Which of the following can be used in place of "Quite the reverse"?[NMET2000 61]18. Spundels and ballalators are used in the text to refer to _________.[NMET2000 65]由此可见，高考对考生推测词义的能力是非常重视的。
如何做高中英语阅读理解中的词义猜测题教案.doc
Reading Comprehension一how to do word-guessingBy Lin QianchaiShangde Middle School Nov25,2014 Teaching aim:To improve the students, ability of word-guessingTeaching difficult point:How to improve the students9 ability of doing task-based readingTeaching aid:MultimediaTeaching procedures:Step One: Lead-inHave a free talk with students and find out the requirements that they need in doing reading comprehension.1.What conditions do we need to improve the reading ability?2.How many kinds of reading materials?3.What is demanded in the Exam •1、理解语篇主旨要义:2、理解文中具体信息；3、根据上下文推断生词的词义；4、作出简单判断和理解；5、理解文章的基本结构；6、理解作者的意图和态度；3.How many question types are there in this exam item?Specific Information=details: Reference ； Main idea ； author^ opinion and purpose; Paraphrase; Logical inference; Word・guessingStep Two: Finding out waysGive students a sample and then help them get the relative ways to solve each question type. Then let them do some practice.l）.How to get specific information.[Sample]LGeneral Electric introduces the iron of tomorrow with a push of a magic blue button. Q:What is advertised in this sentence?A.buttonB. ironC. General ElectricD. push2. Mr. H also has these features （特点）•weighs only 500 grams includes long-lasting batteries•conies with a 5-year guarantee •remembers simple instructionsOriginally (最初)sold for $499 NOW ONLY $299Q: You can get your Mr. H for _______ ・A・ $ 499 B. $ 299 C・ $ 199 D・ $ 99【解题技巧】运用skimming+scanning的阅读方法，着重关注who, what, when, where及数字等具体事实。
【县公开课教案】英语阅读理解之词义猜测
课题：英语阅读理解之词义猜测一．教材内容分析本节课采用的猜测词义训练材料，均选自近几年全国各地高考英语试题以及2023年省质检中的阅读理解部分。
难度适中，针对性强，有助于鼓励学生学以致用，增强学生的信心，从而达到提高学生的猜测词义能力的效果。
二．学情分析本节课授课对象为高三学生，具备一定的语言积累。
但是，从平时训练可以看出，学生在做阅读理解题时存在一些问题，典型如对根据上下文推断生词词义感到困难，无从下手，这是学生做阅读理解的失分点，弱点，痛点，同时也是提分点和突破点。
三．教学设计思路本节课旨在利用实践与技巧的结合，通过教师自编的有关疫情的感悟文章(学生有过真实经历，更有代入感，便于理解），帮助学生感知英语阅读中的猜词技巧，指导学生解题思路。
随后通过真题演练，让学生在实际运用中掌握猜测词义的9种方法，从而实现教考衔接，助力学生提升自信。
四．教学目标：1.语言能力：Students can master some important words and skills.2.思维品质：Students can learn to infer the logical clues.3.学习能力：Students can apply the strategies in practice4.文化意识:Build up confidence when encountering unfamiliar words as well as the exam itself.五．教学重难点重点：How to help students master the strategies of words guessing .难点1.How to apply the strategies in practice.2.Develop students’ thinking pattern by thinking reversely.六．教学方法Task based method; Group cooperation; Individual thinking七．所属环境及教学模式教学环境：多媒体教学环境教学模式：主题式教学模式八．课前准备制作课件；筛选 2017--2022 年高考全国各地英语试题中阅读理解中的猜测词义题目。
高中英语阅读理解词义猜测教学设计-高三英语一轮复习
高考英语阅读理解词义猜测题策略与技巧教学设计一、教学内容分析1.Revive some more important words & phrases.2. Conclude Conversion & noun suffixes and prefixes.3. Master more Polysemy as possible as the students can.二、学情分析本节课面向的是处于高三一轮复习阶段的学生。
1、知识基础经过前两年的学习，该阶段的学生已经对高考试题题型及分值分布有了初步模糊的了解。
存在以下问题：专题意识不强，不能将同类型的题进行归纳分析；多数同学词汇量不足，无法正确理解文意；语法知识不足，句子成分分析不到位。
2、难度分析词汇及语法掌握程度较好的学生在没有具体技巧指导的情况下，通过纯粹翻译句子就能找出对应选项。
但对于词汇和语法都不足的学生，技巧的点拨就显得极其重要。
3、学习准备在复习阶段的大量练习中，学生对词义猜测题已经有了一个大致的了解，但是缺少对其考查方向、出题方式、解题技巧的精确把握。
三、教学目标:1.掌握词汇、短语和句子猜测的4个步骤以及5个阶梯密码2.培养分析、比较和总结能力4.面对困难时,不能放弃,用勇敢和信心克服困难四、教学目标细则1.根据逻辑关系（同义或近义关系等），解释说明（下定义，定语从句等），构词法（合成，派生等），文化常识等方法进行猜测词义。
2.能够对原句进行语法或语义上的准确分析，结合原文意义对划线句子做出合理的推理和判断，从而来进行句意猜测。
五、教学设计思路活动设计:本板块设计了3个步骤，从复习—练习—归纳，帮助学生突破词汇的障碍。
六、难点重点本节课教学重点在于以高考或各地市一练模拟真题总结出词义猜测所使用的方法技巧，学生能够理解并加以应用。
难点在于学生做题的方法意识不强，总是依赖于全文翻译的方式做题但与此同时词汇量又不足。
七、课时分布该教学内容共分为三个课时，本节课为第一课时，目的在于梳理做题技巧、理清做题思路，另两节为练习与巩固提升课。
猜测词义的阅读教学活动怎么设计
猜测词义的阅读教学活动怎么设计在阅读中遇到生词是常见的情况，而准确猜测词义是提升阅读能力的关键。
设计针对猜测词义的阅读教学活动是培养学生的词汇推测能力和理解能力的重要途径之一。
本文将探讨如何设计有效的阅读教学活动，以帮助学生提升猜测词义的能力。
一、引发兴趣，激发学生学习的动机设计阅读教学活动的第一步是引发学生的兴趣。
可以通过给学生展示与他们生活经验相关的图片、视频或故事，激发他们对主题的兴趣。
此外，还可以使用一些趣味性的教学材料，如谜语、故事以及讲笑话等，从而引发学生的学习兴趣和参与度。
二、提供上下文信息，帮助学生推测词义提供上下文信息是学生猜测词义的关键步骤。
可以为学生提供一段有关的文章或短文，并突出显示生词、短语或句子。
然后，引导学生回顾文章或段落的其他部分，寻找与生词相关的线索，如同义词、反义词、对比词、图片或解释等。
学生在查找线索的过程中能够融入上下文信息，并推测出生词的意思。
三、启发学生活用词根、词缀等知识在设计阅读教学活动时，可以利用有关词根、词缀的知识来辅助学生猜测词义。
学生可以根据词根、词缀的意义以及和生词相似的词的意思，来推测生词的含义。
例如，当学生遇到“prefix”这个生词时，可以利用前缀“pre-”的意思来推测出它的大致意思。
四、鼓励学生运用猜测词义策略为了帮助学生有机会运用所学的猜测词义策略，设计师需要提供大量的练习机会。
可以准备一些单词的填空练习或者选择题，要求学生根据上下文进行词义猜测。
此外，还可以提供一些阅读材料，要求学生在阅读中尝试猜测生词的意义，并注明他们的推测依据。
鼓励学生互相交流和讨论，分享他们的猜测过程和结果，以促进他们的学习成长。
五、评估学生的猜测词义能力评估学生的猜测词义能力是检验他们学习成果的重要途径。
可以设计一些小测验、考试或者作业，测试学生在阅读中猜测词义的准确性和理解程度。
此外，可以采用观察法，记录学生在小组活动或课堂讨论中的表现，对他们的猜测词义能力进行评估。
阅读理解之猜测词义教学设计
阅读理解之猜测词义教学设计作者：樊岚岚来源：《新课程·下旬》2017年第11期教材分析：阅读理解一直是高考英语的重中之重。
俗话说：“得阅读者得天下”，而学生阅读理解中的最大问题就是词汇量的问题。
本节课的授课内容为如何在阅读中利用上下文的语境来猜测生词的意思。
这个问题不仅表现在平时课堂造句上，也表现在作业和考试中。
词汇问题是英语教学的一个重点也是一个难点。
有的学生不得法，天天记天天忘；还有的学生觉得太枯燥，产生了畏难心理。
学情分析：授课对象为西安工业大学附中高一年级1班重点班学生。
该班是文科班，女生多，英语基础扎实，兴趣浓厚。
在平时的教学中明显能感到学生有竞争意识。
根据这些特点，我采用合作式的小组竞赛和任务型教学法，调动全班学生的积极性，在活动中实现教学目标。
三维教学目标：知识与技能：1.复习构词法，扩大词汇量；2.学会在语境下猜词，掌握上下文的重要性；过程与方法：1.培养合作竞争的能力；2.培养自信心。
情感价值观：培养英语兴趣与应试技巧。
重点、难点：重点：学会在语境下猜词义；难点：学会应用上下文；教学方法及设计意图：本节课的教学以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。
教师在教学过程中则适时介入，设计活动、引导思维方向、组织小组竞赛、帮助学生解答疑难、促进学生的理解和掌握。
通过任务驱动教学法将所要学习的新知识隐含在必答或抢答题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
教学过程：Step1 Lead-in导入：教师（1）采访三名学生引出话题；（2）给出一例，让学生试着guess；（3）出示对话，提供一定的语境；学生（1）据实回答，确定猜测的快捷及必要性；（2）小组讨论给出答案；（3）语境中确定答案；设计意图：（1）吸引学生注意力，激发学习兴趣，引出教学内容。
阅读理解之词义猜测导学案
阅读理解词义猜测题主备：安文娟考点详情历年来高考试题中的生词量有增无减。
《教学大纲》要求学生“读懂生词率不超过3%的传记、故事、记叙文、科普小品文和有关社会文史知识等不同题材的材料。
”在英语阅读训练和测试中的生词障碍往往会成为学生理解的“绊脚石”，这些“绊脚石”的出现大致分五类：1.旧词新义，考查词汇表中未出现的词义；如：Nearby is the Indianapolis race course, where the nation’s most famous car race is held each year on May 30t h.我们学过 course的意思是“过程，课程”等，在此显然不符句意。
根据上下文 course是汽车赛举行的地方，可推断 course在该句是“车道”或“跑道”的意思。
2.合成词、转化词与派生词，如shoplifting，heartbroken，computer-literate，decision-thinking，imperfect等；3.“灵活”的常用词增多，这些词必须根据具体的上下文语境才能正确理解；4.“新鲜”的外国人名、地名、专有名称增多，这些词有些带有一定的文化背景5.超纲生词。
有的学生在阅读训练和测试中存在着“生词恐惧心理”，一遇到生词就有读不下去的感觉。
那么阅读理解时遇到大量生词该怎么办? 查词典当然是排除词义障碍的一种方法，当然这只有在平常的阅读训练中才可以使用。
但是，频繁的查阅词典既影响阅读速度，又容易破坏学生阅读的思路和兴趣。
况且，一词多义是英语词汇的主要特点，词典不一定能为学生提供单词在特定的上下文中的具体或确切的含义。
平时的练习中遇到生词不要马上查词典，可以通过一定的方法来猜测理解。
猜测词义不仅是一项阅读技巧，也是高考阅读能力考查的一个方面，每年在高考阅读中都有猜测词义的试题。
掌握正确方法快速而又准确地猜测出生词的含义，对提高阅读速度和答题效率相当重要。
2023年中考英语阅读技能训练猜测词义教学设计
本节目是一节课中考阅读技能训练专题课——猜测词义。针对学生缺乏利用语境中已知信息进行推测、判断某些生词意义的现实情况的与应试需求，通过整合历年来北京市中考英语阅读的猜测词义真题，归纳这类题的阅读技能，从以下四个方面帮助学生提升猜测词义的能力：
1.利用构词法
2.利用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ较、对比、因果关系
3.利用定义、解释、举例
1.Guess byusingword-formation
T:how many ways do you know about word-building?
Let’s see some examples and summarize.
e.g. When he reached the place with his army, he found an impassable river in front of him．
2.Guess by identifying key word----comparison, contrast, causality(比较，对比，因果关系)
What kinds of words do you konw are about“comparison,”“ contrast”,and“ causality”?
Student think about it and give his/her answers about this question
导入环节：
通过提问，
“在阅读的时候遇到生词该怎么办？”并进一步追问，“如果在考试的时候阅读遇到生词该怎么办”直接引入主题，引发学生思考
1分钟
Step two: Learn and Practice
e.g. Tom is considered an autocratic boss because he makes decisions without asking others' opinions.
高二英语课件必修阅读理解之猜测词义教学指导课件
教学内容
猜测词义的定义和重要性
定义：通过上 下文和已有知 识来推测生词
猜测词义教学指导
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录
01
目录标题
02
教学目标
03
教学内容
04
教学方法
05
教学步骤
06
教学评估
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教学目标
掌握猜测词义的基本方法
通过上下文理解 词义
利用词根、词缀 猜测词义
参考词典或网络 资源
结合生活经验和 常识猜测词义
和毅力
教学计划：每周进行一次 猜测词义活动，让学生在 活动中不断练习和提升猜
测词义的能力
感谢您的观看
汇报人：
教学方法
案例分析法
案例选择：选 择具有代表性 的、与学生生 活相关的案例
案例分析：引 导学生分析案 例，理解词汇 的含义和用法
讨论与交流： 鼓励学生参与 讨论，分享自 己的观点和想
法
教师引导：教 师适时引导， 帮助学生理清 思路，掌握词
汇用法
小组讨论与分享
目的：提高学生的参与度和互动性 步骤：分组、讨论、分享、点评 注意事项：确保每个学生都有机会参与讨论和分享 效果：增强学生的团队协作能力和沟通技巧
题目类型：选择 题、填空题、阅 读理解题等
题目内容：涉及 猜测词义的实际 应用，如根据上 下文猜测生词意 思
高中英语阅读词义猜测教学设计
高中英语阅读词义猜测教学设计课题组黄云云1.定义解释法有些文章，特别是科技文章，通常会用逗号、破折号引出对某一个单词的定义或解释性说明，我们应充分利用这些定义或解释性说明来推测单词或短语的含义。
例如：（NMET 2004 ，B 篇61 题）There is no cure for Alzheimer’s. But a drug，called ARICEPT，has been used by millions of people to relieve their symptoms （症状）.61. What is AIRCEPT？A. A medicine to cure Alzheimer’s.B. A medicine to delay signs of aging.C. A medicine to reduce the symptoms of Alzheimer’s.D. A medicine to cure brain damage.练习：（1）Anthropology is the scientific study of man.（2）What is plagiarism? It is using others’ ideas and words without clearly mentioning where the information is from.2利用举例法有时，有些文章为了证实或说明某一观点，经常会列举一些例子。
我们可以充分利用这些例子来猜测生词的含义。
例如：（NMET 2001 全国， A 篇56 题）The largest player —— Shanghai Bashi Tourism Car Rental offers a wide variety of choices —— deluxe sedans，minivans，station wagons，coaches，Santana sedans are the big favorites.56. The words “ deluxe sedans ” ，“ minivans ” and “ station wagons ” used in the text refer to __________.A. cars in the makingB. car rental firmsC. cars for rentD. car makers练习：In this reading room, you can find almost all periodicals in China, such as: The World of English, Foreign Language in School, English Learning or Readers.3利用构词法英语中有很多单词是通过一定的构词法生成的，如果我们掌握了一定的英语构词法知识，就可以根据构词法来推测文中生词的含义。
【公开课教案及学案】高考英语阅读理解词义猜测
高考英语阅读理解-词义猜测教学目标：1. 帮助学生掌握词义猜测的技巧和方法；2. 提高学生阅读理解能力，尤其是对未知词汇的推断能力；3. 通过实例分析，让学生能够灵活运用词义猜测技巧，提高阅读速度和准确率。
教学内容：1. 词义猜测的定义和重要性；2. 词义猜测的技巧和方法；3. 实例分析与练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍词义猜测在阅读理解中的重要性；2. 引导学生思考在日常生活中如何进行词义猜测；3. 提问：同学们认为在阅读英语文章时，遇到生词应该怎么处理？二、词义猜测技巧讲解（10分钟）1. 讲解词义猜测的定义和作用；2. 介绍常用的词义猜测技巧，如上下文线索、词根词缀、常识推理等；3. 通过具体例子演示技巧的应用。
三、实例分析与练习（10分钟）1. 提供一段含有生词的英语文章；2. 引导学生运用词义猜测技巧，推断生词的含义；3. 讨论并解释学生的推断结果，对比正确答案；4. 让学生进行类似的练习，巩固所学技巧。
四、总结与拓展（5分钟）1. 总结词义猜测的重要性和技巧；2. 强调学生在阅读过程中要善于利用上下文线索和常识推理；3. 鼓励学生在日常生活中多阅读英语材料，提高词义猜测能力。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生选择一篇英语文章进行阅读，遇到生词时尝试运用词义猜测技巧；2. 让学生总结自己在阅读过程中遇到的生词和推断方法，以及在课后进行反思和总结。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估其对词义猜测技巧的应用情况；2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的阅读心得和词义猜测经验；3. 观察学生在课堂上的参与度和讨论情况，了解其对词义猜测的理解和运用程度。
六、阅读理解与词义猜测（5分钟）教学内容：1. 阅读理解与词义猜测的关系；2. 如何在阅读理解中运用词义猜测技巧；3. 词义猜测对阅读理解的影响。
教学过程：1. 引导学生回顾上节课所学的词义猜测技巧；2. 讲解阅读理解与词义猜测之间的联系；3. 通过具体例子演示如何在阅读理解中运用词义猜测技巧；4. 讨论词义猜测对阅读理解的影响。
高三英语复习阅读理解之词义猜测教案
利用同义词、近义词或词组猜测词义。
Cleaning up waterways is anenormoustask .The job is so large, in fact, that the government may not be able to save some of the rivers and lakes which have been polluted.
That museum is soimmensethat it will be impossible to see all the exhibitions in one day.
Examples
利用文中的举例猜测词义。常见的举例的提示词有for instance, for example, such as等。
A. town B. capital C. countryside D. house
9. This boy is not stupid, on the contrary, no one could be moreintelligent.
A.勤奋的B.愚蠢的C.聪明的D.情报
10. Children are alwaysboasting.They say things like “My Dad’s car is bigger you’re your Dad’s,” “My Mom is smarter than yours.” and “My family has more money than yours.”
It will be very hard but verybrittle— that is , it will break easily.
Theherdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.
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阅读理解之词义猜测教学设计
Liu Zenan （一）教材内容分析
1．题型分析
高考要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。
考生应能：
１、理解主旨要义；
２、理解文中具体信息；
３、根据上下文推断生词的词义；
４、作出简单判断和理解；
５、理解文章的基本结构；
６、理解作者的意图和态度。
将在本节课主要指导学生如何在阅读过程中进行词义猜测。
2．材料分析
本节课采用的猜测词义训练材料均选自全国各地高考英语试题中的阅读理解部分。
难度适中，针对性强，有助于鼓励学生学以致用，增强学生的信心，从而达到提高学生的猜测词义能
力的效果。
（二）教学目标
1．情感态度目标
培养学生积极向上的情感，树立他们学习的自信心。
本节课旨在利用实践与技巧的结合帮助学生感知英语阅读中的猜词技巧，达到提高其信心和求知欲。
2．学习策略目标
从平时训练可以看出，学生在做阅读理解题时存在一些问题，如根据上下文推断生词的词义、概括文章大意等。
因此，本节课的学习策略目标是：
（1）指导学生的解题思路；
（2）让学生在实际运用中掌握猜测词义的六种方法。
难点：1。
利用Context上下文语境猜测词义。
课后反思：。