阅读理解之词义猜测教学设计

阅读理解之词义猜测教学设计

Liu Zenan （一）教材内容分析

1．题型分析

高考要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：

１、理解主旨要义；

２、理解文中具体信息；

３、根据上下文推断生词的词义；

４、作出简单判断和理解；

５、理解文章的基本结构；

６、理解作者的意图和态度。

将在本节课主要指导学生如何在阅读过程中进行词义猜测。

2．材料分析

本节课采用的猜测词义训练材料均选自全国各地高考英语试题中的阅读理解部分。难度适中，针对性强，有助于鼓励学生学以致用，增强学生的信心，从而达到提高学生的猜测词义能

力的效果。

（二）教学目标

1．情感态度目标

培养学生积极向上的情感，树立他们学习的自信心。

本节课旨在利用实践与技巧的结合帮助学生感知英语阅读中的猜词技巧，达到提高其信心和求知欲。

2．学习策略目标

从平时训练可以看出，学生在做阅读理解题时存在一些问题，如根据上下文推断生词的词义、概括文章大意等。

因此，本节课的学习策略目标是：

（1）指导学生的解题思路；

（2）让学生在实际运用中掌握猜测词义的六种方法。

难点：1。利用Context上下文语境猜测词义。

课后反思：