小班民间游戏：木头人
小班民间游戏教案木头人(通用
小班民间游戏教案木头人(通用一、教学内容本节课选自教材《小班民间游戏》的第三章“趣味协作游戏”，详细内容为“木头人”游戏。
通过该游戏，让学生了解民间游戏的趣味性，培养团队协作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握木头人游戏的基本规则和操作方法。
2. 培养学生的团队协作能力和应变能力。
3. 增进学生对民间文化的了解，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：木头人游戏的协作技巧和应变能力。
重点：掌握游戏规则，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：口哨、计时器、音乐播放器。
学具：每组一条毛巾或绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于木头人的故事，引起学生对游戏的兴趣。
2. 游戏规则讲解（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组46人。
（2）每个小组站成一排，后面的人抓紧前面人的衣服，形成一个“木头人”。
（3）当老师吹哨子时，全体学生要保持静止，不能有任何动作。
（4）老师在规定时间内检查各小组，如有动作，该组淘汰。
（5）坚持到的小组为胜者。
3. 例题讲解（5分钟）以一个小组为例，进行游戏演示，让学生更直观地了解游戏规则。
4. 随堂练习（5分钟）各小组进行练习，老师巡回指导，纠正动作。
5. 游戏竞赛（10分钟）各小组进行比赛，评选出胜者。
对学生的表现进行点评，强调团队协作的重要性。
六、板书设计1. 木头人游戏规则（1）分组：每组46人（2）动作：站成一排，后面的人抓紧前面人的衣服（3）静止：吹哨子时，全体学生保持静止（4）淘汰：有动作的小组淘汰（5）胜者：坚持到的小组2. 团队协作的重要性七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察学生的表现，了解他们在游戏中的困难和需求，以便下次教学时进行针对性指导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起了解其他民间游戏，了解民间文化，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的创意和实施。
3. 游戏规则讲解的清晰度和易懂性。
小班民间游戏教案及教学反思《木头人》
小班民间游戏教案及教学反思《木头人》简介《木头人》是一种古老的民间游戏，适合3-5岁的幼儿进行。
游戏需要用到木块和布袋，通过扔掷布袋并根据布袋落地位置移动木块，最终完成图案。
该游戏可以帮助幼儿培养动手能力、解决问题能力、语言沟通能力、集中注意力等方面的综合素质，是一种适合小班幼儿教学的民间游戏。
目标通过《木头人》游戏，达到以下教学目标：1.培养幼儿动手能力和解决问题能力；2.增强幼儿团队合作意识；3.提高幼儿语言沟通能力和集中注意力。
教学准备•木块：20个左右；•布袋：一个；•游戏卡片：一份；•牌子：写有“左”、“右”、“上”、“下”的4个牌子。
教学过程1. 游戏介绍首先，需要向幼儿介绍游戏规则。
可以在黑板上或白板上画出游戏图案，给幼儿示范一下如何用布袋扔掷并根据落地位置移动木块。
2. 游戏实践在教师的监督下，幼儿开始进行游戏实践。
每个小组分配一个布袋和20个木块，并根据游戏卡片上的图案要求完成图案。
教师可以适时给予指导和帮助，同时要关注幼儿之间的团队合作情况。
3. 游戏总结当幼儿完成所有图案后，可以对游戏过程进行总结。
教师可以引导幼儿回顾自己在游戏中的表现，如团队合作、解决问题、语言沟通等方面的表现，并给予适当的评价和指导。
教学反思通过教学实践，我发现《木头人》游戏能够很好地锻炼幼儿的动手能力和解决问题能力，同时促进幼儿的团队合作和互动，提高幼儿的语言沟通能力和集中注意力。
但是，在教学过程中还有一些需要注意的方面，比如：1.游戏难度：在游戏卡片的设计上，应该逐渐增加游戏难度，以保证幼儿的学习进步；2.个别差异：由于幼儿个体差异较大，有些幼儿可能会出现学习困难或不适应游戏的情况，要注意引导和帮助他们；3.教师引导：在游戏实践过程中，教师要给予适当的引导和帮助，以确保游戏的顺利进行。
总的来说，《木头人》是一种非常有趣的民间游戏，能够很好地锻炼幼儿的动手能力和解决问题能力，促进团队合作和互动，值得在小班幼儿教学中推广和应用。
小班游戏木头人教案6篇
小班游戏木头人教案6篇小班游戏木头人教案篇1活动目标：1、锻炼孩子的习惯以及听力。
2、体验游戏的快乐。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点：重点：体验游戏的快乐难点：学会游戏的规则活动准备：空旷场地活动过程：儿歌：山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是皇蜜蜂。
幼儿在结束儿歌的时候停止不动，动了要受到惩罚。
教学反思：游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。
小班游戏木头人教案篇2一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗?2、平时你们常玩什么游戏呢?二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”(板书)2、做“木头人”游戏要注意什么呢?3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。
(幻灯出示儿歌)三、游戏：1.演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。
(板书：演)(1)摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。
(2)演一演：(全体起立)准备一次、准备第二次(3)等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢?(4)现在游戏真的要开始了。
准备：你们都是木头人，不许说话不许动!(三十秒)(5)说一说：你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好玩?(注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么?听到了什么?时间到的时候，你心里是怎么想得呢?)2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?(板书：逗)(1)说活动方法：两位“木头人”上台。
另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。
坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。
千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
(2)请两位“木头人”上台，三位同学来逗。
小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇
小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿游戏活动指导》第三章节，详细内容为“木头人”游戏。
该游戏通过模仿树木，培养幼儿的观察力、注意力和身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿了解“木头人”游戏的玩法，能积极参与游戏。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和身体协调性。
3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：幼儿在游戏中保持身体协调性和注意力集中。
重点：让幼儿掌握“木头人”游戏的玩法，培养观察力、注意力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、木棍、眼罩、卡片等。
学具：小木棍、眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，向他们介绍“木头人”游戏。
通过展示图片，让幼儿了解游戏的玩法。
2. 例题讲解（5分钟）教师邀请一名幼儿上台，演示“木头人”游戏的玩法。
讲解游戏规则，如：听到音乐开始走动，音乐停止时立即停下，保持身体不动，不能说话等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组派一个代表抽取一张卡片，根据卡片上的提示进行游戏。
教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
4. 游戏进行（10分钟）音乐开始，幼儿走动，音乐停止时，立即停下，保持身体不动。
教师巡查，观察哪个小组的幼儿做得最好。
六、板书设计1. “木头人”游戏规则2. 幼儿分组情况3. 游戏评价七、作业设计1. 家庭作业：与家人一起玩“木头人”游戏，分享游戏感受。
作业题目：我在家里和爸爸妈妈玩“木头人”游戏，我们玩得真开心！答案：略2. 课后作业：画一幅关于“木头人”游戏的画。
作业题目：我画的“木头人”答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过“木头人”游戏，让幼儿在愉快的氛围中锻炼了观察力、注意力和身体协调性。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的游戏情况，鼓励家长参与，增进亲子关系。
同时，可拓展延伸其他类似的游戏，如：“不倒翁”、“捉迷藏”等，丰富幼儿的游戏体验。
小班民间游戏教案及教学反思《木头人》
小班民间游戏教案及教学反思《木头人》1. 游戏简介《木头人》是一种传统的民间游戏，适合小班幼儿进行。
这款游戏可以锻炼幼儿的动手能力和协调能力，同时也有助于培养幼儿的集体合作意识。
2. 游戏目标通过游戏的方式，让幼儿了解木头人的制作过程，并在制作完成后，体验和欣赏自己的作品。
3. 教学准备•木块：准备足够数量的木块，每个幼儿至少3块。
•胶水：准备胶水或胶棒，用于粘合木块。
•颜料和刷子：准备一些颜料和刷子，供幼儿对木块进行涂色。
4. 游戏流程第一步：介绍游戏目标和规则•通过简单的语言向幼儿介绍游戏的目标和规则。
•强调游戏的合作性，鼓励幼儿互助合作，并提醒他们要注意安全。
第二步：制作木头人1.分发木块：将准备好的木块分发给每个幼儿，让他们用手摆弄木块，感受其质地和形状。
2.涂色：给幼儿提供颜料和刷子，让他们选择自己喜欢的颜色，为木块进行涂色。
3.粘合：当涂色完成后，幼儿可以使用胶水将木块黏在一起，组成一个完整的木头人。
第三步：体验和欣赏•让每个幼儿展示自己制作的木头人，并向其他同学分享自己的创作过程和感受。
•鼓励幼儿互相欣赏和夸奖，增强他们的自信心和社交能力。
5. 教学反思与改进教学反思•通过《木头人》这个游戏，幼儿在游戏过程中能够锻炼手眼协调能力，提高动手能力。
•游戏中的合作性使得幼儿能够学会团队合作，培养集体观念。
•游戏中的展示和分享环节能够促进幼儿的自信心和交流能力。
改进建议•在游戏开始前，可以先进行一些简单的热身活动，如模仿木头人的动作，增加游戏的趣味性。
•针对年龄较小的幼儿，可以在涂色和粘合过程中提供适当的辅导和帮助，确保他们能够完成木头人的制作。
6. 总结通过小班民间游戏教案及教学反思《木头人》，幼儿能够在游戏中锻炼手眼协调能力，提高动手能力，并且通过合作与分享，培养集体观念和自信心。
这种游戏教学方法能够激发幼儿的积极性，增加他们的参与度，以及提升他们的艺术创造力和社交能力。
小班民间游戏精品教案及教学反思《木头人》
小班民间游戏精品教案及教学反思《木头人》一、教学内容本节课，我们选取民间游戏《木头人》作为教学内容，旨在让学生在学习中体验传统游戏乐趣，增强团队协作能力。
具体章节内容为：教材第五章“民间游戏”，第三节“木头人”。
二、教学目标1. 让学生解并掌握《木头人》游戏规则，感受民间游戏魅力。
2. 培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
3. 培养学生遵守规则、公平竞争意识。
三、教学难点与重点教学难点：游戏规则掌握，团队协作能力培养。
教学重点：《木头人》游戏过程，游戏中沟通与协作。
四、教具与学具准备教具：口哨、计时器、游戏道具（木棍、绳子等）。
学具：每组一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“猜谜语”活动，谜底为“木头人”，引导学生思考并说出答案。
2. 游戏规则讲解（5分钟）详细讲解《木头人》游戏规则，包括游戏道具使用、游戏过程、胜负判定等。
3. 例题讲解（5分钟）以实际操作为例，演示游戏过程，让学生更直观地解游戏规则。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行游戏实践，教师在旁指导，纠正错误，强调规则。
6. 课程小结（5分钟）强调本节课教学重点，回顾游戏过程，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《木头人》2. 内容：1）游戏规则2）团队协作技巧3）游戏心得分享七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，写一篇关于《木头人》游戏实践报告，内容包括：游戏过程、团队协作经验、游戏心得等。
2. 答案：示例：在游戏过程中，我们组通过有效沟通，迅速掌握游戏规则，大家在游戏中齐心协力，最终取得胜利。
通过这次游戏，我们深刻体会到团队协作重要性，也学会如何更好地沟通与配合。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生在游戏过程中，积极参与，表现出较强团队协作能力。
但在游戏规则掌握上，部分学生还存在一定困难，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：1）组织学生参加其他民间游戏活动，丰富学生游戏经验。
小班优质体育游戏《木头人》教案篇
小班优质体育游戏《木头人》教案篇一、教学内容：本教案选自人民教育出版社出版的《幼儿园体育课程标准》第五章第二节，教学内容为体育游戏《木头人》。
该游戏主要通过模仿木头人的动作，培养幼儿的身体协调性和灵活性，同时锻炼他们的团队合作意识。
二、教学目标：1. 培养幼儿的身体协调性和灵活性；2. 培养幼儿的团队合作意识；3. 培养幼儿的模仿能力和创造力。
三、教学难点与重点：重点：掌握游戏规则，积极参与游戏活动；难点：在游戏中保持身体协调性和灵活性，完成复杂的动作。
四、教具与学具准备：教具：音乐播放设备、木头人道具；学具：幼儿自备的画笔和画纸。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入游戏（5分钟）：讲述《木头人》的故事，引导幼儿模仿木头人的动作，感受游戏的乐趣。
3. 讲解游戏规则（5分钟）：向幼儿讲解游戏规则，强调团队合作和遵守规则的重要性。
4. 游戏活动（10分钟）：分组进行游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
六、板书设计：在黑板上画出木头人的形象，标注出游戏规则和注意事项。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个木头人道具，明天带到幼儿园展示。
2. 画一画自己在游戏中的表现，分享给同学们。
八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：可以组织类似的体育游戏，让幼儿在游戏中锻炼身体，培养团队合作意识。
同时，还可以引导幼儿发挥创造力，自创游戏动作，提高他们的参与度。
重点和难点解析：一、教学内容：二、教学目标：重点和难点解析：教学目标共有三条，分别是培养幼儿的身体协调性和灵活性、培养幼儿的团队合作意识以及培养幼儿的模仿能力和创造力。
这三个目标都是本节课的重要内容，教师在教学过程中需要通过各种方式来达成这些目标。
三、教学难点与重点：重点和难点解析：本节课的重点是让幼儿掌握游戏规则并积极参与游戏活动，难点则是在游戏中保持身体协调性和灵活性，完成复杂的动作。
小班教案小班民间游戏：木头人
小班教案：小班民间游戏–木头人一、游戏简介木头人是一种民间游戏，这种游戏适合小班年龄段的儿童，能够培养儿童的协作和创意能力，同时也能够让他们放松愉悦。
在这个游戏中，孩子们需要将自己团队密切协作、发挥创意，一起将一张纸板变成一个木头人。
不同的组员可以创造出不同的木头人，每个木头人的创作过程都充分发挥了孩子们的想象力。
二、游戏目标通过玩这个游戏，理解并体验到团队合作的重要性和创新思维的魅力。
三、游戏准备一张大纸板（建议100 * 160），一支笔，剪刀，胶水和颜色笔。
四、游戏规则1.将纸板横放在桌子上。
2.要求孩子们将自己按照小组分成三人小组、四人小组或五人小组。
3.给每个小组分配一张纸板、一支笔和一副剪刀。
4.每个小组需要在纸板上设计一个象征木头人的图案，可以有不同的形状和比例。
5.完成图案后，孩子们可以用剪刀剪除纸板的不必要部分，如眼睛，嘴巴，耳朵等等。
6.将剪好的图案准备成木头人的形状，可以在木头人上画上面部和身体的细节。
7.胶接木头人场面上的细节，比如肢体，面部表情等等。
8.孩子们可以用颜色笔装饰他们的木头人。
9.孩子们可以向别的小组展示他们所创造的木头人，或者在教室里让其他孩子参观。
五、教育意义1.培养儿童团队意识和协作能力。
2.通过发挥创意和想象力，增加儿童的艺术感知能力和亲手创造物品的成就感。
3.通过制作木头人，引导儿童认识人体结构和肢体零部件，丰富他们的视觉想象能力。
六、注意事项1.需要时刻确保孩子们的安全，使用剪刀和胶水时需要家长或老师的指导。
2.玩游戏时需要引导孩子们放松，充分发挥他们的想象力，而不是纯粹地制作工艺品。
3.孩子们若出现搞坏或丢弃工具的现象，需要时间停顿并且要教育他们如何做得更好。
小班木头人游戏教案
小班木头人游戏教案
教案：小班木头人游戏
一、活动目标：
1. 帮助幼儿们发展想象力和创造力。
2. 促进幼儿的沟通和合作能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
二、活动准备：
1. 木头人玩偶（可以是手工制作的或购买的）。
2. 小道具（如小树木、小花草等）。
3. 游戏场地（教室或室外）。
三、活动过程：
1. 介绍木头人玩偶，解释游戏规则。
2. 让幼儿们坐成一圈，将木头人玩偶放在圈中央。
3. 由一位幼儿开始，他/她可以选择拿起木头人并给它起一个名字。
然后，他/她必须让木头人完成一个动作，如跳舞、打招呼等。
4. 接下来，该幼儿将木头人交给旁边的幼儿，接着轮到下一个幼儿做同样的事情，直到每个幼儿都有机会与木头人互动。
5. 可以适当添加小道具，让幼儿们为木头人创造更多有趣的场景，如让它在小树下采花、钓鱼等。
6. 当所有幼儿都结束时，可以进一步讨论他们为木头人设计的动作和场景，引导他们分享创意。
四、活动延伸：
1. 给幼儿们提供纸和颜料，让他们自己制作木头人玩偶，更加了解木头人的特点。
2. 鼓励幼儿们用自己的话编写一个关于木头人的故事，可以邀请他们在班级或家庭公开朗读。
3. 在游戏中加入音乐，让幼儿们配合音乐的节奏为木头人展示更多有趣的动作。
五、注意事项：
1. 确保幼儿们在游戏过程中互相尊重和分享。
2. 鼓励幼儿们用自己的创意进行游戏，不要限制他们的想象力。
3. 根据幼儿的年龄和能力适当调整游戏难度，保证每个幼儿都能参与进来。
以上是小班木头人游戏的教案，希望对你有帮助！。
小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇
小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇教案：《木头人》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班教材《游戏与活动》第五章，具体内容为游戏《木头人》。
该游戏旨在培养幼儿的自我控制能力、集中注意力以及创造力。
二、教学目标1. 培养幼儿的自我控制能力，让他们在游戏中学会控制自己的动作和表情。
2. 提高幼儿的集中注意力，让他们在游戏过程中保持专注。
3. 激发幼儿的创造力，让他们在游戏中有机会发挥自己的想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握游戏规则，积极参与游戏。
难点：让幼儿在游戏中学会控制自己的动作和表情，保持静态。
四、教具与学具准备教具：音乐CD、魔法棒、小奖品学具：每位幼儿准备一张白纸，用来画出自己的木头人五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入游戏（5分钟）教师向幼儿介绍游戏《木头人》的规则，并讲解游戏的目的。
3. 游戏进行（10分钟）幼儿分成若干小组，按照规则进行游戏。
教师在一旁观察，及时给予指导和鼓励。
4. 画出木头人（5分钟）游戏结束后，教师邀请每位幼儿用白纸画出自己的木头人，并分享他们的创作。
教师邀请幼儿谈谈在游戏中的感受，对表现优秀的幼儿给予小奖品作为鼓励。
六、板书设计板书设计如下：《木头人》规则：1. 听到教师的指令，幼儿要立即做出相应的动作。
2. 幼儿在游戏中要保持静态，不能动弹。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论在游戏中的感受，并尝试在家中进行类似的游戏。
2. 家长观察幼儿在游戏中的表现，记录下他们的进步，并在下次课堂上与教师分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们在游戏中表现出了很高的热情和积极参与的态度。
他们能够在游戏中控制自己的动作和表情，保持静态。
这表明他们在自我控制能力和集中注意力方面有了很大的提高。
同时，他们在创作自己的木头人时，发挥了自己的想象力，表现出了很高的创造力。
幼儿园小班户外游戏木头人的活动教案
和创新。
06
安全保障措施及应急预案
游戏过程中的安全保障措施
场地安全
选择平整、无障碍物的场 地进行游戏，确保地面无 尖锐物品或可能导致跌倒 的隐患。
适当监督
在游戏中，教师应始终保 持对幼儿活动的监督，确 保他们的行为安全。
明确游戏规则和纪律要求
在游戏开始前，教师应向幼儿明确游戏规则和纪律要求，如保持安静、不推搡他人等。通过规则的约 束，确保游戏的顺利进行。
及时处理游戏中的问题和冲突
在游戏中，可能会出现一些问题和冲突，如幼儿之间的争执、不遵守规则等。教师应及时发现并处理 这些问题，确保游戏的顺利进行和幼儿的安全。同时，也要关注幼儿的心理状态，避免因游戏而产生 负面情绪。
场地布置
在场地上用彩色粉笔或胶带划出游戏区域，可以根据游戏需 要设置起点、终点等标记。同时，在游戏区域周围设置观众 席，方便其他孩子观看和加油。
安全注意事项
检查场地安全
在游戏开始前，老师要仔细检查 游戏场地，确保场地平整、无障 碍物，避免孩子在游戏中摔倒或
受伤。
注意孩子安全
在游戏中，老师要时刻关注孩子 的安全，提醒孩子注意游戏规则 和避免危险动作。同时，根据孩 子的年龄和身体状况，适当调整
05
游戏总结与延伸活动
回顾本次游戏过程及成果
游戏过程回顾
简要回顾本次游戏的流程 和规则，强调孩子们在游 戏中的积极参与和互动。
游戏成果展示
通过照片或视频展示孩子 们在游戏中的精彩瞬间， 让孩子们感受到自己的成
长和进步。
游戏意义探讨
引导孩子们思考游戏的意 义和价值，如培养团队合 作精神、锻炼身体协调性
小班民间游戏教案木头人
小班民间游戏教案木头人一、教学内容本节课的教学内容主要围绕民间游戏“木头人”展开，选取教材《幼儿园小班游戏教材》中第三章“民间游戏”第二节“木头人”作为教学依据。
详细内容包括：木头人的游戏规则、游戏玩法、角色分配以及相关的民间文化背景。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“木头人”的游戏规则和玩法，培养他们的团队协作能力。
2. 通过游戏，锻炼幼儿的观察力、专注力和身体协调能力。
3. 激发幼儿对民间文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：木头人游戏中角色分配和动作的协调。
教学重点：游戏规则的讲解和游戏过程的引导。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、PPT、音乐播放器。
2. 学具：小木棍、绳子、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过图片展示、讲解民间游戏“木头人”的起源和发展，引导幼儿关注民间文化。
2. 游戏规则讲解（5分钟）详细讲解“木头人”的游戏规则，让幼儿了解游戏的基本玩法。
3. 例题讲解（5分钟）以一个具体的游戏场景为例，讲解游戏中各个角色的动作和配合。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，进行“木头人”游戏的实践操作，教师巡回指导。
5. 游戏展示（5分钟）邀请几组幼儿上台展示游戏过程，其他幼儿观看并给予掌声。
7. 拓展延伸（5分钟）分享其他民间游戏，激发幼儿对民间文化的兴趣。
六、板书设计1. 小班民间游戏——木头人2. 内容：a. 游戏规则b. 角色分配c. 动作要领七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩“木头人”游戏，记录游戏过程中的趣事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现部分幼儿在游戏过程中协调能力较弱，需要在今后的教学中多加关注和指导。
同时，针对木头人游戏，可以拓展其他类似民间游戏，如“捉迷藏”、“跳皮筋”等，让幼儿更深入地了解民间文化。
重点和难点解析1. 教学难点：木头人游戏中角色分配和动作的协调。
一、教学难点解析1. 角色分配（1）根据幼儿的性格、能力和喜好进行合理分组，确保每个幼儿在游戏中都能发挥自己的优势。
幼儿园小班民间游戏教案《木头人》及教学反思（优秀范文五篇）
幼儿园小班民间游戏教案《木头人》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园小班民间游戏教案《木头人》及教学反思《小班民间游戏教案《木头人》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班民间游戏教案《木头人》含反思！设计意图：民间游戏《木头人》简单易学适合小班幼儿学习，可以锻炼幼儿的思维敏捷性，通过玩此游戏，初步培养幼儿的控制力和想象力。
希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。
活动目标：1.初步培养幼儿的控制力和想象力。
2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。
3.熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动重点：初步培养幼儿的控制力和想象力。
活动准备：老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”活动过程：一、开始部分幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走;不超前，不掉队，我们都是好朋友。
小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗?放音乐《走路》。
二、基本部分小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。
“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。
”木头人是什么样的?请举手说。
小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。
木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好?小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。
玩游戏三遍。
还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友马上停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。
幼儿游戏三至四次。
教师指导幼儿控制自己的身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。
小班民间游戏教案及教学反思《木头人》
小班民间游戏教案及教学反思《木头人》一、教学内容本节课的教学内容选自教材第四章《民间游戏》，具体内容为《木头人》游戏。
通过该游戏，让学生了解并掌握民间游戏的乐趣和技巧，同时培养他们的团队协作能力和应变能力。
本章详细内容包括游戏规则、游戏玩法、技巧讲解等。
二、教学目标1. 让学生了解并热爱民间游戏，传承我国优秀的民间文化。
2. 培养学生的团队协作能力和应变能力，提高他们的综合素质。
3. 通过游戏，锻炼学生的身体协调性和平衡能力。
三、教学难点与重点教学难点：游戏规则的掌握和团队协作能力的培养。
教学重点：游戏玩法和技巧的讲解，以及学生在游戏中的实践操作。
四、教具与学具准备教具：口哨、计时器、音乐播放器。
学具：木棍、绳子、气球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用木棍、绳子、气球等教具，引导学生思考如何利用这些物品进行游戏。
在此基础上，引出本节课的主题——《木头人》。
2. 游戏规则讲解（10分钟）介绍《木头人》的玩法和规则，强调团队协作的重要性。
讲解过程中，结合实际操作，让学生更好地理解和掌握。
3. 例题讲解（15分钟）指导学生进行实际操作，以一个小组为单位，进行《木头人》游戏。
过程中，针对学生的错误和不足，进行讲解和指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生分为若干小组，自行练习《木头人》游戏。
教师在旁边观察，给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《木头人》2. 内容：a. 游戏规则b. 游戏玩法c. 技巧讲解七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，录制一段《木头人》游戏的视频，并分享到班级群。
2. 答案：无固定答案，以学生在游戏中的表现为评价标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分了解和掌握了《木头人》游戏。
但在教学过程中，发现部分学生对游戏规则的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，开展亲子活动，让学生在家庭中也能体验到《木头人》的乐趣。
小班民间游戏教案及教学反思《木头人》
小班民间游戏教案及教学反思《木头人》教学目标1.认识民间游戏《木头人》，了解游戏规则。
2.发扬团结合作精神，体验游戏带来的快乐。
3.提高幼儿的身体协调能力和反应能力。
教学准备1.游戏道具：方格布、棉线、木头人五个。
2.教具：木头模型、PPT、视频。
教学步骤一、引入游戏1.通过介绍《木头人》的历史和玩法，引起幼儿的兴趣。
2.展示木头人的造型和特点，让幼儿体验木头制品的手感和质感。
3.用PPT或视频展示几组玩家在玩《木头人》的场景，让幼儿对游戏规则和玩法有初步了解。
二、游戏实践1.按照游戏规则分成两组，每组五名幼儿，分别扮演攻击方和防守方，攻防轮换。
2.防守方在方格布内铺设绳网，将五个木头人放在规定区域内，保护木头人不被攻击方抢走。
3.攻击方通过攻击、绕开绳网或者破坏绳网等方式，抢走防守方的木头人。
4.若时间到了，获得木头人最多的一方获胜。
三、反思总结1.通过观察幼儿的游戏过程，及时发现问题并给予指导。
2.对比不同组的表现，激励幼儿发扬优点、改正缺点。
3.总结游戏规则、注意事项和策略，加深幼儿对游戏的理解。
4.让幼儿自由表达自己对游戏的感受和反思，促进幼儿的自我认知和情感表达。
教学效果1.幼儿通过实践了解民间游戏《木头人》的相关知识和技能。
2.通过游戏的过程，培养幼儿的合作精神和团体意识。
3.提高了幼儿的身体协调能力和反应能力，得到锻炼。
注意事项1.游戏场所应保证安全和无障碍。
2.保证教师和幼儿在游戏中的身体安全。
3.遵守规则，不捣乱，公平竞争。
以上是小班民间游戏《木头人》的教案及教学反思，旨在让幼儿在游戏中学习、锻炼，感受快乐并体验成长。
小班游戏木头人教案6篇
小班游戏木头人教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《木头人》含反思
幼儿园小班教案《木头人》含反思活动名称：木头人活动目标：1. 提高幼儿的语言表达本领和动手本领。
2. 引发幼儿对自然物的认得和探究爱好。
3. 培育幼儿的合作精神和团队意识。
活动准备：1.准备各种形状的木棍。
2.准备羊毛线团。
3.准备胶水和剪刀。
4.准备图书《生活中的木头》。
活动流程：1. 活动开始前，老师与幼儿一起阅读《生活中的木头》这本图书，介绍一些生活中常见的木制品，如椅子、桌子、木头拼图等，让幼儿对木头有肯定的认得。
2. 然后，老师向幼儿呈现各种形状的木棍，让他们自由地触摸、触摸和品尝。
3. 接下来，老师引导幼儿用胶水将木棍粘成不同的形状，如小鸟、花、星星、小狗等。
幼儿可以结合本身的想象和创意，发挥本身的想象力，制造出不同的形状。
4. 当幼儿制作好木头人后，老师会给每个小班准备一段羊毛线，让幼儿本身动手将羊毛线缠在木头人的身体上，做成本身的木头人。
5. 完成木头人的制作后，老师激励幼儿将本身的作品与同伴共享，并介绍本身的木头人的爱好和特点。
反思：本次活动重要涉及到幼儿的艺术、语言和动手本领等方面。
活动开始前，老师通过阅读图书介绍了一些生活中木头制品的例子，让幼儿了解了木头的来源和作用。
同时使用不同的木棍制作成不同的形状，激发了幼儿的想象力。
让孩子们赏识到艺术的美，提高了他们动手操作的本领。
默契的合作也成为了本次活动的关键点，让幼儿感受到集体意义的紧要性，加强了集体意识。
但是，在活动中我也发觉了一些问题，一些幼儿对木头人的制作并不是很娴熟，需要进一步引导和引导；同时也有部分幼儿在羊毛线缠绕时用力过大，简单损坏木棍。
在日后的活动中，我将更加重视细节，不断完善完善本次活动，以更好的引导幼儿。
小班民间游戏精品教案木头人(通用
小班民间游戏精品教案木头人(通用一、教学内容本节课的教学内容选自教材第四章《民间游戏》中的“木头人”一节。
详细内容包括：了解“木头人”游戏的起源、发展及其在民间文化中的地位；学习“木头人”游戏的规则和技巧；通过游戏，锻炼学生的团队协作能力和应变能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握“木头人”游戏的起源、发展、规则和技巧。
2. 通过游戏，培养学生团队协作能力和应变能力。
3. 增进学生对传统文化的了解和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：木头人游戏的技巧和团队协作能力的培养。
教学重点：木头人游戏的规则、起源以及在民间文化中的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音箱等。
2. 学具：空场地、绳子、眼罩等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段木头人游戏的视频，引发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 知识讲解：（1）介绍木头人游戏的起源、发展及其在民间文化中的地位。
（2）详细讲解木头人游戏的规则和技巧。
3. 实践操作：（1）将学生分成若干小组，每组选出一个队长。
（2）队长带领队员进行木头人游戏，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解一道关于木头人游戏技巧的例题，让学生更好地理解和掌握游戏技巧。
5. 随堂练习：让学生进行木头人游戏，教师观察并给予指导。
六、板书设计1. 小班民间游戏——木头人2. 内容：（1）木头人游戏的起源、发展、规则和技巧（2）团队协作能力、应变能力的培养七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以小组为单位，设计一个木头人游戏的方案。
2. 答案：（1）游戏规则：每组队员按顺序排列，第一个队员拿起眼罩，其余队员依次将手搭在前一个队员的肩膀上。
队长在队伍前方指挥，队员需按照队长的指令前进、停止、转向等。
（2）游戏技巧：保持队伍整齐，听从队长指挥，注意与队友的沟通。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课下了解其他民间游戏，了解民间文化。
（2）组织学生参加木头人游戏比赛，提高团队协作能力。
幼儿园小班游戏活动教案：木头人教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班游戏活动教案：木头人教案(附教学反思)的
报告，600字
《木头人教案》
1. 教学目的：
通过这次木头人活动，使学生发展想象力，利用简单的材料形成艺术设计，锻炼学生的动手能力和独立思考能力，同时提高小班的团队精神。
2. 教学内容：
该活动以搭建木头人为主题，分两步：材料准备和木头人搭建。
3. 教学过程：
(1) 材料准备：教师先将一些材料，如木头、大头针、眼睛等准备好放在桌子上，让学生通过观察识别，并让学生根据自己的想象力和创意给木头添加一些其他材料（如木块、线、画笔等），更有丰富的设计性；
（2）木头人搭建：学生根据自己的创意将材料重新装配，将木头人搭建出来，小组中的同学可以共同创作，鼓励学生采用创新的方法表达想象。
4. 教学反思：
本次活动成功举行，学生在搭建木头人的过程中激发出了很多好奇心与运用创新的方法，他们集体创作的气氛十分浓厚，反响很热烈。
但是由于教师把握活动时间过长和部分学生创意
表达不够明确，特别是语言不明确使得活动落下来没有真正得到有效的发挥。
因此，在以后的活动当中，教师需要加强精神指导，给学生清晰的解释，使学生更好地发挥出他们的创新性思维与思考力，让活动更有创新性也更有效果。
小班民间游戏教案及教学反思《木头人》4篇
小班民间游戏教案及教学反思《木头人》小班民间游戏教案及教学反思《木头人》精选4篇（一）教案：游戏名称：《木头人》适用年龄：3-6岁参与人数：10-15人游戏目标：培养幼儿合作意识，增加身体协调能力。
游戏准备：1. 游戏道具：数个木质拼图块，每个拼图块要求拼装成一个完整的人形。
2. 游戏区域：室内或室外的平坦空地。
游戏规则：1. 游戏开始时，将木质拼图块随机散布在游戏区域中，每个幼儿可以自由选取一个木质拼图块。
2. 幼儿根据自己手中的拼图块，找到其他幼儿拼出其他的身体部位（如头部、手、腿等）。
3. 所有幼儿将自己拼好的拼图块拼接在一起，形成一个完整的木头人。
4. 游戏结束时，观察木头人是否完整，如果完整则算游戏胜利。
教学反思：在教学过程中，我发现幼儿对这个游戏非常感兴趣，通过参与这个游戏，幼儿可以掌握木头拼图的拼装技巧，并且培养了他们的团队协作意识。
在游戏过程中，我鼓励幼儿们互相合作，交流彼此手中的木质拼图块，帮助他们更好地完成拼图任务。
通过这个游戏，幼儿们不仅增强了身体协调能力和观察力，还加深了彼此之间的友谊。
同时，我也在游戏结束后与幼儿们进行了分享和反思，帮助他们总结游戏中的经验和教训。
总体而言，这个游戏在幼儿园教学中起到了良好的作用，对幼儿的发展有着积极的影响。
小班民间游戏教案及教学反思《木头人》精选4篇（二）教学目标：1.学生能够理解并运用游戏规则；2.学生能够运用合作精神与他人一起完成游戏任务；3.培养学生动手能力、团队合作能力和适应能力。
教学准备：1.游戏道具：登山车等；2.教具：音响设备；3.游戏规则、任务说明卡。
教学步骤：步骤一：导入1.教师呈现游戏道具，引发学生兴趣；2.询问学生对游戏的了解，并引导学生思考问题：“你们玩过类似的游戏吗？你们觉得这个游戏规则是怎样的？”步骤二：讲解游戏规则及任务1.让学生观察游戏道具，并告诉他们游戏的目标是骑着铁马到达终点；2.介绍游戏规则：每个小组由两名队员组成，其中一人负责踩车踏板，另一人负责控制方向，两人要紧密合作才能前进；3.给每个小组分发任务说明卡，让他们阅读自己的任务。
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幼教课堂设计
小班民间游戏：木头人
教师：***
日期：***
XX幼儿园
设计意图：
民间游戏《木头人》简单易学适合小班幼儿学习，可以锻炼幼儿的思维敏捷性，通过玩此游戏，初步培养幼儿的控制力和想象力。
希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。
活动目标：
1.初步培养幼儿的控制力和想象力。
2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。
活动重点
初步培养幼儿的控制力和想象力。
活动准备：
老虎头饰、?录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”
活动过程：
一、开始部分
幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走；不超前，不掉队，我们都是好朋友。
小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗？放音乐《走路》。
二、基本部分
小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。
“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。
”木头人是什么样的？请举手说。
小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。
木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好？小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。
玩游戏三遍。
还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友马上停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。
幼儿游戏三至四次。
教师指导幼儿控制自己的身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。
小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。
三、结束部分
做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。
活动延伸：
户外活动继续玩此游戏，也可以回家和家人玩此游戏。
《木头人》活动反思
通过玩游戏，幼儿对此游戏非常感兴趣，游戏效果很好，初步培养了幼儿的控制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开展的好游戏，这也是挖掘民间游戏的魅力所在。