7-9-9.1压强
2020学年人教版八年级物理下册 9.1 压强 课后练习题(解析版)
2020学年度人教版八年级物理下册 9.1 压强课后练习题（解析版）一、选择题1、下列做法中，属于减小压强的是（）A．斧子有很薄的刃 B．压路机轮子质量很大C．运动员穿的冰鞋装有冰刀 D．螺帽下面一般都有垫片2、下列实例中，目的是为了增大压强的是（）A．书包带做得较宽 B．盲道由凸起的棱和圆点组成C．火车铁轨铺在枕木上 D．载重汽车装有很多轮子3、下列图事例能增大压强的是（）A．火车道上的枕木 B．注射器的针头很尖C．重卡轮子很多 D．坦克的履带4、下列实例中属于增大压强的是A．图钉尖很尖锐 B．书包背带较宽C．铁轨下铺设枕木 D．穿滑雪板滑雪5、下列实例中，目的是为了增大压强的是（）A．书包带做得较宽 B．刀刃做得很薄C．坦克装有宽大的履带 D．大型平板拖车装有很多轮子6、如图所示，底面积不同的圆柱形容器A和B分别盛有质量相等的甲、乙两种液体，此时两液面齐平．若从两容器中分别抽出部分液体后，两液面仍保持齐平，则此时液体对各自容器底部的压强p A、p B和压力F A、F B的关系是（）A．p A＜p B，F A=F B B．p A＜p B，F A＞F B C．p A＞p B，F A=F B D．p A＞p B，F A＜F B7、下列实例中，属于增大压强的是（）A．书包背带做得宽一些B．图钉尖进入墙时要用较大的力按C．骆驼长着宽大的脚掌D．载重汽车装有许多车轮8、两个用同一种材料制成且完全相同的密闭圆台形容器一正一反放置在同一水平桌面上，容器内装有质量和深度均相同的液体，如图所示．若它们分别在水平方向拉力F1和F2的作用下沿桌面做匀速直线运动，速度分别为v和2v，容器底部受到液体的压强分别为p1和p2．下列关系正确的是（）A．p1=p2，F1=F2 B．p1＞p2，F1＜F2 C．p1＞p2，F1=F2 D．p1＜p2，F1＞F29、动物的进化会使它们的身体结构和功能更适应环境，下列用压强知识解释错误的是（）A．啄木鸟的喙又尖又长﹣﹣减小受力面积，增大压强，有利于摄食B．狗的犬齿很尖﹣﹣减小受力面积，增大压强，有利于撕咬食物C．鲫鱼的身体呈梭形﹣﹣增大受力面积，减小压强，有利于水中游行D．骆驼的趾特别宽大﹣﹣增大受力面积，减小压强，有利于沙漠行走10、如图所示，甲、乙两个不同的实心圆柱体放在水平面上．其中甲的高度小于乙，甲的底面积大于乙，而它们对地面的压强正好相等，则下列判断正确的是（）A．甲的密度大，甲受到的重力大B．甲的密度大，甲的质量小C．甲的密度小，甲受到的重力小D．甲的密度小，甲的质量大二、填空题11、滑雪时滑雪者穿的滑雪板是通过来减小压强的．滑雪板的长1.5m、宽12cm，滑雪者与滑雪板总重为720N，当其站立再水平雪地上时，滑雪板对雪地的压强为______Pa．12、一头质量为6×103kg的大象，每只脚掌面积为600cm2，它的重力为______N，它四脚着地时对地面的压强为______Pa．若大象抬起一条腿，它对地面的压力______，压强______（填“变大”、“变小”或“不变”）．13、如图所示，实心长方体A和B放在水平地面上，高度之比h A：h B=2：1，底面积之比S A：S B=2：3，它们对地面的压强相等，则它们的密度之比ρA：ρB=_______；它们对地面的压力之比F A：F B=_______．14、运动场上，小宇穿着一双短跑用的钉鞋．为减小质量，鞋底的钉都是采用___________较小的材料制造；若小宇穿着该钉鞋与穿着同样质量的平底鞋相比，站立时对水平地面的压强___________，对地面的压力___________（后两空选填“大”、“小”或“相等”）．15、某同学穿的运动鞋，鞋底有凹凸不平的花纹，是为了增大鞋底与地面间的，若该同学站立时对地面的压强为2×104 Pa,且每只鞋底与地面的接触面积为150 cm2，则该同学的质量是kg（g取10 N/kg）。
初中物理_9.1压强教学设计学情分析教材分析课后反思
压强学情分析本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些因素有关；什么是压强，怎样增大和减小压强。
“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么是压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”能帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。
压强是力学中的重要内容，在现实生活中应用广泛，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。
本节内容是对压力的作用效果的进一步探究，是力和力的作用效果的延续，又为以后探究液体的压强，大气压强和浮力奠定了基础也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证，所以本节内容起着承上启下的作用。
因此，本节内容在力学中具有不容忽视的重要的地位。
学情分析1、学生已具备的前置认知基础：学生具有力的初步知识和受力分析能力。
2、学生已具备的前置技能基础：学生通过半年多的物理学习过程，已熟悉科学探究活动的环节，实验探究积极性高。
具备了基本的观察、分析、归纳能力。
但抽象思维不够，通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。
因此，教学中应注重学习方法的引导。
3、学生的思维障碍由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。
而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位。
为了不分散本课重点内容的教学，我把这部分内容放在第二课时讲解。
效果分析一、学生的参与状态。
本节课学生通过多种方式参与课堂学习，如师生谈话、合作交流、动手实践、自主探究等大部分学生很投入地参与教学全过程，通过分组学习每一位学生都获得了参与教学活动的机会；通过设计相关问题，学生进行了深层次的思考和交流。
二、学生的交流状态。
一学生在小组学习中建立了有良好、有效的人际交往与合作的氛围，不同小组学生之间自愿互相交往，与人合作，懂得尊重别人、取长补短。
三、学生的达成状态。
1、限时作业得分率统计2、限时作业得分率分析通过以上得分率可以看出，学生对于本节课的目标达成度尚可，掌握较好的知识有压强的概念、压强的物理意义。
9.1压强讲义
9.1压强 (P)一、压力1、定义：垂直作用在物体表面上的力2、条件：（1）两物体相互接触；（2）相互挤压发生弹性形变。
3、方向：与物体表面垂直指向受力面。
3、压力与重力的关系结论：压力不一定等于重力。
当物体放在水平面上时，物体产生的压力才等于物体的重力。
4、压力的作用效果：与压力的大小和受力面积有关（1）研究接触面压力与压力作用效果关系（2）研究接触面受力面积与压力作用效果关系注：该实验采用了控制变量法。
二、压强（P）1. 压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。
压强越大，压力的作用效果越大，压强越小，压力的作用效果越小。
3. 公式：，表示压强，表示压力，表示受力面积。
注意：使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意是指两物体的接触部分）。
4. 单位：计算时统一使用国际单位，其中各量的单位分别是：P—帕斯卡（Pa）；F—牛顿（N）S—平方米（m2）5.1Pa表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。
例：大象体重约为6t，每只脚掌触地面积约为600cm2,求大象站立时对地面的压强。
(g=10N/Kg)三、怎样减小或增大压强1. 减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。
2. 增大压强的方法：增大压力或减小受力面积。
3. 应用：若使力的作用效果明显，则需要增大压强；若使的作用效果不明显，则需要减小压强。
（1）需要增大压强的有：图钉头部是尖的、啄木鸟有尖硬的喙、斧头具有很窄的刃、刀等。
（2）需要减小压强的有：铁轨下辅枕木、车上装有履带、书包背带很宽等。
课堂练习1、“沙漠之舟”骆驼能在松散的沙漠中顺利行走不陷下去，这是因为（）A骆驼的重量轻 B.骆驼跑得快C.骆驼的耐力大D.骆驼脚掌面积大压强小2、把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图所示，比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是：（1）甲图和乙图表明，在 _____ 相同时，_____ 越小，压强越 ____ _．说明压强与 _ ____ 有关（2）乙图和丙图表明，在 _____ 相同时， _____ 越大，压强越 _____ ．说明压强与 ____ _ 有关（3）该实验采用了 _____ 法。
八年级物理9.1压强课时学案(2014最新人教版)
《9.1压强》课时练习压在物体______上的力叫压力。
压力的方向总是_______被压表面。
2、水平桌面上放置的课本质量为260g,其重力为 N ，因其 ，所以书受到的 和重力是一对平衡力，大小 ，方向 ，在 上。
当桌面支持课本时，课本也会对桌面产生反作用力，即为课本对桌面的 力，这个力的作用点在 上，方向是 。
3、无论何种情况，物体对接触面上的压力与 的力都是一组相互作用力，它们的大小，方向 ，在 上，但分别作用在两个物体上。
4、画出物体对接触面的压力的示意图：5、判断一下，下列各图中,表面受到的压力的大小,(已知物体A 的重力G A =10N,物体B 的重力G B =20N,F=20N,F 1=15N).甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N. 6、.你认为如图所示的四幅图，能说明木块对接触面压力与木块重力无关的是（ ）． C ． D ．、用手指挤压海绵，海绵的 会发生改变；用针去扎纸张，纸张的 会发生改变；用刀去切菜，菜的 会发生改变；所以说压力的作用效果是 。
2、下图是小刚一组研究压力产生的作用效果的实验：甲：将小方凳放入沙坑中；乙：在小方凳上放一重物；丙：将小方凳翻过来放在沙盘中，并放上同一重物；丁是将木桌正放在木板上。
（1）比较甲、乙两种情况，可知：压力的作用效果（沙面的 程度）与接触面所受的 大小有关。
此时控制了接触面的 大小一定。
即： 一定时，接触面所受的 越大，压力的作用效果就越 。
（2）比较乙、丙两种情况，可知：压力的作用效果与接触面的 大小有关。
此时控制了接触面的 大小一定。
即： 一定时，接触面的 越大，压力的作用效果就越 。
（3）比较甲、丁两种情况，可知：压力的作用效果还与接触面的 有关。
（4）小明将甲和丙进行对比，发现丙中的沙面下陷深度较浅，于是认为上面的结论不对，你认为他存在的错误是 。
9.1 压 强
p= F/S = 5N/0.01m2 =500Pa
压强公式中的S不是
表面积,而是两物体间 的接触面积
压强知识的应用
增大压强的办法
压力一定时，减 小受力面积 受力面积一定时，增大压力
减小受力面积同时增大压力
减小压强的办法
压力一定时，增大受力面积 受力面积一定时，减小压力 增大受力面积同时减小压力
物理意义？
例题：一个重5N边长为10cm的正方体木块，
平放在面积为1m2的方桌面中央， 求木块对桌面的压强大小？
解：因为物体放在水平 面则F=G=5N，
S=1m2， p= F/S = 5N/1m2 =5pa
对吗?
正解
解：因为物体放在
水平面，所以F=G=5N
又因为
木块
S=100cm2=0.01m2
A.密度不变，压强不变，压力减小 B.密度减小，压强减小，压力减小 C.密度不变，压强不变，压力不变 D.密度不变，压强减小，压力减小
图5-1-13
5、如图所示，两手指用一压住铅笔，使它
保持静止，下列说法中正确的是 （ C ）
A、两手指受到的压力相同，左边手指受到的压
强较大。
B、两手指受到的压强相同，左边手指受到的压
的梯子和木板，为了救人，应该（ B ）
A.立即跑向冰窟窿
B.将木板铺在冰上,从上面爬过去救落水者
C.将梯子铺在冰上,从上面爬过去救落水者
D.从冰面上爬过去救落水者
9.、以下措施中，能增大压强的是（B C I J ），
能减小压强的是（ A D E F G H ）
A.书包带要做得宽一些 B.用一根棉线将肥皂切成两块
力较大。
C、两手指受到的压力相同，右边手指受到的压
新人教版物理9.1压强课件
拓展创新
本节我们研究了固体产生的压强，液体、气 体能产生压强吗？又有什么特点呢？
用两个手指用力向中间压 一只笔，使笔静止
增大压力，手指的感觉又有什么不同？
实验
猜想
探究影响压力作用效果的因素 压力的作用效果可能与：
压力大小
实验方法 讨论：设计实验 控制变量法
受力面积 有关。
如何显示压力的作用效果？ 如何探究与压力大小的关系？ 如何探究与受力面积大小的关系？
实验过程
实验表明：压力的作用效果与 压力大小 有关。 压力 受力面积一定时，_______越大，压力的作用效 果越明显。
例题 水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面 的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。 解：书放在水平桌面，所以 F＝G＝3 N
F 3N p 60 Pa 2 2 S 5 10 m
答：书对桌面的压强为60 Pa。
你觉得解题时要注意什么？
巩固应用
• 一个图钉帽的面积是0﹒8cm2，图钉尖的 面积是5×10-4cm2，手指对钉帽的压力是 2.5×105 Pa 20N。1）手对图钉帽的压强是多大？ • 2）图钉尖对墙的压强是多大？ 4×108 Pa
思考：为什么要使图钉尖对墙的压强很大， 手对图钉帽的压强要小很多？ 如何做到的呢？ 阅读教材P31 怎样减小或增大压强……
自学检测 拖拉机在泥泞的田里工作，为 了不陷进土里，我们用了什么 办法减小它对地面的压强？ 类似的事例你还知道哪些？
坦克的履带
铁轨下铺枕木
任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏。
压力
影响压力作用 效果的因素
实例
增大、减小 压强的方法
压 强
人教版物理八年级下册9.1压强压强公式的计算及应用优秀教学案例
一、案例背景
在我国人教版物理八年级下册的教材中，9.1节主要围绕压强的概念、计算以及应用进行深入讲解。压强作为物理学中的一个重要概念，对于八年级学生来说，理解起来具有一定的挑战性。为此，本教学案例将结合学生的实际情况和课程内容，以提高学生对压强公式的理解和应用能力为目标，设计一系列富有实践性和启发性的教学活动。通过本节课的学习，使学生能够运用压强知识解决生活中的实际问题，感受物理学科的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，注重培养学生的团队合作意识和动手操作能力，使他们在实践中掌握知识，培养科学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将首先提出一个与学生生活密切相关的问题：“为什么我们在沙滩上走路时，脚印会越来越深？”这个问题可以引发学生对压力和压强的初步思考。接着，我会展示一些图片，如不同形状的鞋子在沙滩上的脚印，让学生观察并讨论：为什么同样的力，在不同形状的鞋子下会产生不同的效果？通过这个讨论，自然引出压强的概念，激发学生对新课的学习兴趣。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的方法，引导学生主动思考和探究。针对压强的定义、计算和应用，设计一系列具有启发性和层次性的问题，如“压力与压强有什么区别？”“如何计算压强？”“压强与我们的生活有什么关系？”等。通过问题链的形式，逐步引导学生深入探讨压强的本质和内涵，培养学生的问题意识。
（三）小组合作
4.反思与评价，提高自我监控能力
案例中强调反思与评价的重要性，引导学生及时总结学习过程中的收获和不足，培养自我监控和调整学习策略的能力。同时，教师给予针对性的反馈和指导，帮助学生找到提高的方向，形成持续学习的动力。
5.实践性作业，巩固与应用知识
新人教版八年级物理下册《第九章-压强》知识点总结
新人教版八年级物理下册《第九章压强》知识点总结9.1、压强：㈠压力1、定义：垂直压在物体表面的力叫压力。
2、方向：垂直于受力面3、作用点：作用在受力面上4、大小：只有当物体在水平面时自然静止时，物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力在数值上相等，有：F=G=mg但压力并不是重力㈡压强1、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
2、物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。
2、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强.3、公式： P=F/S4、单位：帕斯卡（pa） 1pa = 1N/m2意义：表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。
5、增大压强的方法：1）增大压力举例:用力切菜易切断2)减小受力面积举例:磨刀不误砍柴功6、减小压强的方法: 1)减小压力举例:车辆行驶要限载2)增大受力面积举例:铁轨铺在路枕上9.2、液体压强1、产生原因：液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强；液体具有流动性，对容器侧壁有压强。
2、液体压强的特点：1）液体对容器的底部和侧壁有压强, 液体内部朝各个方向都有压强;2）各个方向的压强随着深度增加而增大;3）在同一深度,各个方向的压强是相等;4）在同一深度,液体的压强还与液体的密度有关，液体密度越大, 压强越大。
3、液体压强的公式：P＝ρgh注意: 液体压强只与液体的密度和液体的深度有关, 而与液体的体积、质量无关。
与浸入液体中物体的密度无关（深度不是高度）当固体的形状是柱体时，压强也可以用此公式进行推算计算液体对容器的压力时，必须先由公式P＝ρgh算出压强，再由公式 P=F/S，得到压力 F=PS 。
4、连通器：上端开口、下端连通的容器。
特点：连通器里的液体不流动时, 各容器中的液面总保持相平, 即各容器的液体深度总是相等。
应用举例: 船闸、茶壶、锅炉的水位计。
9.3、大气压强1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强,简称大气压。
2、产生原因：气体受到重力，且有流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。
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八年级物理下册《第九章压强》知识点总结9.1、压强：㈠压力1、定义：垂直压在物体表面的力叫压力.2、方向：垂直于受力面3、作用点：作用在受力面上4、大小：只有当物体在水平面时自然静止时，物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力在数值上相等，有：F=G=mg但压力并不是重力㈡压强1、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
2、物理意义:压强是表示压力作用效果的物理量。
2、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
3、公式: P=F/S4、单位：帕斯卡（pa）1pa = 1N/m2意义：表示物体（地面、桌面等)在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。
5、增大压强的方法：1）增大压力举例:用力切菜易切断2)减小受力面积举例:磨刀不误砍柴功6、减小压强的方法: 1）减小压力举例：车辆行驶要限载2）增大受力面积举例:铁轨铺在路枕上9。
2、液体压强1、产生原因:液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强；液体具有流动性，对容器侧壁有压强。
2、液体压强的特点：1）液体对容器的底部和侧壁有压强，液体内部朝各个方向都有压强;2）各个方向的压强随着深度增加而增大；3)在同一深度，各个方向的压强是相等;4)在同一深度,液体的压强还与液体的密度有关，液体密度越大, 压强越大。
同步训练007——9.1压强
9.1压强1.____________________叫压力。
压力是在物体相互接触并互相挤压时产生的。
所以，压力是____力的一种。
2、物理学上，把物体_________上受到的_____叫压强，物理量符号:______，因此，压强是用来表示_______的物理量3、压强的计算公式为：_________4、压强的单位写作______，称为 ______，简称 ______，符号是 _________。
5、1Pa 有多大？_______________应用压强公式，要注意以下几点：（请记住）①公式中的F 是压力，而不是重力，但在某些情况下，压力在数值上等于重力；②公式中的S 是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，二者相互接触的面积，而不是其他的面积③压力F 和受力面积S 之间，不存在因果关系，但压强p 和F 、S 之间却有密切关系；在S 一定时，p 与F 成正比；在F 一定时，p 与s 成反比。
由以上知识点可知：增大压强的方法有:______________,________________,②减小压强的方法有：______________，___________________.【师生互补】6.关于压力，下列说法中正确的是（ ）A. 压力的方向总是竖直向下的；B. 压力的大小总等于物体所受重力的大小；C. 压力的方向总是垂直于支承面；D. 任何情况下压力的大小和物体的重力无关。
7. 如下图所示，物体A 对斜面压力的示意图正确的是 （ ）8.如图14-1-3所示，A 、B 、C 三图中是同一物体在三种不同情况下静止时的情形，其中物体对支持面压力大小等于重力的是图________，物体对支持面压力大小小于重力的是图________，物体对支持面压力大小与重力无关的是图________，由此可知，压力有时和重力是无关的。
9、一块重30N 的砖，用20 N 的力压在竖直的墙上，该力与墙面垂直，则墙受到的压力是________。
吉林省农安县第三中学2017-2018学年人教版八年级物理下册教案：9.1压强
公式：p=F/S
单位：帕斯卡简称：帕符号：Pa
4、利用公式进行简单的计算
3、联系实际生活的实例来引领理论应用于实践。
增大压强和减小压强的方法：列举生活中的现象（利用多媒体展现）看看那些现象是为了增大压强，哪些现象是减小压强。
教师合理引导
学生合作探究
总结拓展，归于实践。
2、减小压强的方法：
（1）受力面积不变时，减小压力大小；
（2）压力大小不变时，增大受力面积减小压强
教师引导并总结学生回答
学生自我总结
总结学习成果
通过今天的学习，同学们有哪些收获？
在实验探究中又存在哪些问题？
课堂练习，巩固有关压强的知识点
布置作业，加强练习
教师进行简单指导
在交流的基础上进行学习小结。
促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。
实验2：在小桌桌面上放一个砝码，观察海绵被压下的深浅。
实验3：把小桌腿朝下放在海绵上，观察海绵被压下的深浅。
实验1和2中，受力面积相同，压力大小不同，海绵被压下的深浅不同，表明压力的作用效果不同。受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
实验1和3中，压力大小相同，受力面积不同，海绵被压下的深浅不同，表明压力的作用效果不同。压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
教
学
反
思
3、总结，拓展应用。以实际生活的实例来引导将压强的知识应用于实践。
4、学以致用，练习巩固。
5、课堂小结，延伸触角。师生共同小结，同时以研究性的作业布置来促成学生进一步深入思考和更多探究。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
9.1压强课件
7
8
9
他为什么会“安然无恙”呢？
谈收获……
达标检测
1、如图所示，采用减少受力面积的方法增大压强的事例是（
）
Ａ、切刀要磨的锋利 B书包用宽的背带 C拖拉机用履带与地面接触 D铁轨铺在路枕上
2、骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄子 的三倍，这为“沙漠之舟”提供了什么有利条件？
3 、冬天河面上结冰，冰层能承受的最 大压强是2X104帕，一个质量是40kg的 小孩一只脚的面积是160cm2，他能不 能步行通过冰面？(g取10N/Kg)
自学：课本30页压强部分，并完成下列表格
运动的快慢——速度 压力的作用效果—— . 在比较物体运动快慢的时候，当运动 在比较压力的作用效果的时候，当物 路程和运动时间都不同时，我们可以 体表面受到的压力和受力面积都不相同 ： ，即 。定 通过比较路程与时间的比值，即速度。 时，我们可以 叫 定义：在物理学中，我们把运动物体 义：在物理学中，我们把 路程与时间的比值叫做速度。 做 。 公式：速度=路程/时间 公式：
小小的蝉怎么能将 笨重的骆驼怎么能背 细细的口器插入厚 着沉重的货物行走松 厚的树皮呢？ 软的沙漠中？
通过刚才的事例你能总结出增大 和减小压强的方法吗？
增大压强
F一定时，减 小 S S一定时，增大 F 减小S 、同时增大F F一定时，增大S S一定时，减小F
减小压强
增大S、同时减小F
1
2
3
4
5
6
字母公式： v=s/t
单位：m/s 读作：米每秒 物理意义： 1 m/s——物体在1s内通过的路程为 1m。
字母公式：
单位： 专用名称： 物理意义： 1 —— 读作： 符号：
人教版物理八年级下册第九章压强 9.1 压强 课件3
压力
300N
上的压力
2、
=
= 10N/cm2
受力面积
30cm2
比值定义的方法是物理学中引入新物理量的惯用手段
同学们回忆一下我们在以前的学 习中有没有利用比值定义的方法
来引入新物理量
1、压强：物体单位面积上受到的压力叫做 压强。 （表示压力作用效果的物理量）
2、公式：
压力（F）
压强= (p)
受力面积（s）
增大压强的方法： 1) F一定，减小S
2) S一定，增大F 3) 减小S和增大F同时进行。 减少压强的方法：
1）F一定，增大S
2）S一定，减小F
3）增大S和减小F同时进行
p = F S
当压力F一定时，压强与受力面积S成反比
p = F S
当受力面积S一定时，压强P与压力F成正比
这些用品或设备为什么要做成这样？
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力__大__小__ 有关；
猜想2：压力的作用效果可能跟_受__力__面_积__大__小_ 有关；
…………
实验探究：P36.压力作用效果与那些因素 有关？
（a）一块金属
（b）两块金属
（c）一块金属
块平放在海绵
块平放在海绵上
块竖放在海绵
宽大的房基
小结
一、压力作用效果与压力大小和受力面积有关
二、压强：（表示压力作用效果的物理量） 1、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2、压强公式：
3、压强单位：
压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。 1 Pa = 1 N / m2 表示1平方米的面积上所受压 力为1N，则压强为1Pa 。
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班级：____________ 组名： _________________ 姓名：_________________ 时间：_______________
-9-9.1 压强1
★学习目标：
1. 会判断压力的大小和方向
2.理解压强的概念3理解压强的大小跟什么因素有关4知道“控制变量法”在探究“压
力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用
★学习重难点：压强大小的影响因素及控制变量法的运用
★学法指导：独学、对学、群学，实验讨论交流
【自主学习】
知识回顾
1. 力的作用效果是改变物体的 _________ 和_____________ .
2. 判断一下下列各图中，表面受到的压力的大小，已知物体A的重力G A=10N,物体B的重力G B=20N,F=20N,F i=15N
甲图乙图丙图丁图戊图
甲图中地面受到的压力是_______ N;乙图中地面受到的压力是________ N;丙图中地面受到的压力是______ N;丁图中地
面受到的压力是______ N;戊图中顶面受到的压力是 _______ N.
总结：在物理上，把垂直作用在物体表面的力叫压力，压力的方向总是垂直于受力面.
压力并不一定由重力产生，只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力
1•阅读课本P29的“想想议议”部分的插图，然后思考下列问题：
小小的蝉为什么可以把口器插入树皮深处，吸吮树汁？而庞大的骆驼较大的体重作用在宽大的蹄子上，为什么会在沙地上陷入一些，而不能陷入很深？
2•你坐在家中的沙发上与坐在硬板凳上相比教 ，哪种情况感到舒服些？为什么？
思路引导：两种情况中，人对板凳的压力大小都等于人的 _______ ,根据力的作用是相互的，这两种情况下人受到的压 力是一样的,但是人坐在沙发上比坐在硬板凳上时受力面积要 __________ ,由P=F/S 可知,在压力不变时,受力面积越大 压强越 ,所以坐在沙发上舒服些
【当堂达标】
1. 压力的作用效果与 __________ 和 ______________ 有关.
2. 某物体对桌面的压强是 1X 104Pa,它的物理意义是 ___________________________________
3•你有一瓶没有开启的汽水
，瓶内二氧化碳给瓶盖一个 14N 的力，若瓶盖的面积为 7cm2,则瓶盖受到的压强是 ()A 0.5
x 10-4Pa B 2Pa C 200Pa 4. 如图所示是研究压力作用效果的实验 ：
2. 一个物体的质量是 3kg,放在水平地面上
，已知它与地面的接触面积为 100cm2,计算这个物体对地面的压
强.(g=10N/kg) 【课后反思】
自我评价： ________ 对子评价： _________________________________ 教师评价： ___________________________
2. 实验：探究压力的作用效果跟什么因素有关 ？
在这个实验中，再次用到了“控制变量法”，实验步骤如下：
(1) 把小桌腿朝下放在泡沫塑料上
，观察泡沫塑料被压下的深度 • (2) 在腿朝下的小桌上放一个砝码 ，观察泡沫塑料被压下的深度 .
(3) 把小桌翻过来，将同一砝码放在桌面木板上，观察泡沫塑料被压下的深度.
分析:步骤(1)和(2)中，让小桌腿朝下是保持 ________________ 不变，而探究压力的作用效果与 ___________ 之间的关系； 步骤(2)和(3)中，把砝码放在桌面木板上是保持 _____________ 不变，而探究压力的作用效果与 _________________ 之间的 关系.
观察课本P29图7.1-3，由甲图和乙图可以得出：在受力面积一定时，压力越大，塑料泡沫被压下的深度越 _________ ，说
明力的作用效果跟 _______________ 有关；由乙图和丙图可以得出：在压力一定时，受力面积越大，塑料泡沫被压下的 深度越 ______ ，说明压力的作用效果与 _______________ 有关.综合可以得出：压力的作用效果跟 _________________ 和 _____________ 有关
x
104Pa (1)比较甲、乙两个实验可知 ⑵ 比较甲、丙两个实验可知 【课外拓展】
,压力作用效果跟 ,压力作用效果跟
有关系
・ 1. 一个正方体木块的边长是 103kg/m3; g=10N/kg)
10cm,把它放在水平桌面上 ,计算它对桌面的压强 .(已知木块的密度是 0.6 x 甲
乙
3. 阅读课本P29的内容，完成下列填空，并通过理解定义去理解公式是怎样写出的.
物体________________________________ 叫做压强.在物理上用字母______ 表示压强， __ 表示压力，____ 表示物体的受力面积，计算压强的公式是_________ ，其中压力的单位是____ ，受力面积的单位是 ____ ，压强的单位是____ ，为
了纪念—国科学家________ ，压强还有一个专用单位叫 ________ ，简称_____ ，符号是_____ .1Pa= _____ N/m2 3
注意事项：使用此公式进行计算时，一定要注意统一单位，并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积).除了会计算压强外，还要会用此公式计算压力(F=PS)和受力面积(S=F/P)
【合作探究】
1：桌面上平放着一本字典，字典受到的重力为5N，它与桌面的接触面积为 2.5 X 10-2m2,计算这本书对桌面的压强.。