大学生汉字书写能力的现状及对策

大学生汉字书写能力的现状及对策【内容摘要】伴随着科技的日益进步和和社会的飞速发展，提高当代大学生的汉字书写水平在当今社会是个迫切需要解决的问题。

大学生是祖国的未来，是国家知识人才最为集中的群体，读懂汉字、写好汉字、热爱汉字，不仅是继承中国优秀传统文化的需要，也是新形势下国家软实力的主要体现。

作者主要调研了当代大学生汉字书写能力存在的一些问题，以及提出解决这些问题的基本对策和意义。

【关键词】书写能力现状对策汉字承载着我们中华民族的历史、文化与气质，其是五千年中华文明最直接的传承者，是我们的先民几千年来生产劳动的智慧结晶。

汉字书写的教育，在我国有着悠久的历史传统。

《周礼?保氏》中曾提道：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。

”①其中的“六书”就是指汉字识读与书写技能。

如果说学校教育的重要任务之一，是教导学生如何欣赏和继承中华民族优秀的传统文化，那么首先必须继承的就是汉字文化和汉字书写文化。

就个体而言，书写汉字体现着个人的才情性格、传递着个人的思想情感，使他人读后如见其人，心生温暖。

曾几何时，写一手漂亮汉字是令人无比钦羡的技能。

但伴随着互联网和手机业务的飞速发展，国人手写汉字的机会越来越少了，“提笔忘字”的情况屡屡发生，中国人的汉字书写能力正遭遇前所未有的尴尬。

一、大学生汉字书写能力的现状汉字的书写能力主要体现在两个方面：一是能写和会写，不写错字和别字；二是要写得规范美观，易于识别。

简单地说，汉字的书写能力包括实用性和审美性，就是不仅要把汉字写对，也要把汉字写得好看。

在此次调查中，笔者一共发放了256张调差问卷，其中253张调查问卷真实有效。

在对“喷嚏、饕餮、鳏寡、颠簸、荼毒、沆瀣一气”这些常用词进行的书写调查中发现，大学生正确书写的综合率仅为35%。

需要注意的是，在书写正确的学生里，能够把汉字书写得规范并且美观的比例更低，大多数学生书写的汉字大小不一，字体东倒西歪毫无章法，有的则把笔画写成一团，无法识别。

凡此种种，说明了大多数学生在汉字书写的规范性和美观性上还存在较大差距。

清代刘熙载说过：“书者，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已矣。

”我们常说“字如其人”。

②清初的冯班明确指出：“书是君子之意，鲁公书如正人君子，冠佩而立，望之俨然。

”③从古至今，在中国的传统文化里，字写得好坏与人品和才学是紧密联系在一起的。

从写字上能够看出一个人的气质、学识、修养等，而这种技能是书法艺术乃至其他传统文化长期浸润的结果。

但是，当代大学生的汉字书写能力确实和其学历层次相去甚远，很多大学生书写的汉字美观性仍然停留在小学时期的水平。

在另外的调查问题中显示，83%的人承认自己有提笔忘字的经历。

同时，大多数人（72%）表示在平时的工作和生活中手写机会不多。

有75%的大学生认为，全民汉字书写水平正在下降。

这是坏消息，但是有高达92%的大学生认为：“书法是中华民族的传统艺术瑰宝，绝不能放弃。

”在问及大学生“你希望学校增设相关课程来提高自己的汉字书写水平吗”，有65%以上的学生选择了“非常希望”，在“你是否感觉汉字书写的能力在逐渐变差”的问题调查时，高达80%的学生选择了“是”，而在“你认为工作和生活中书写规范优美的汉字重要吗”的问题时，有83%的同学选择了“非常重要”。

由此可见，当代大学生的汉字书写能力普遍不高，很多学生不能正确书写日常使用的汉字，而且也不能把字写得好看、美观，这和受过高等教育的身份极不相称。

但有一点我们值得欣慰：大部分学生对自己的汉字书写水平不甚满意，并认为把字写好看是非常重要的，也非常希望通过相关的学习来提高自己的汉字书写水平，这说明当代大学生都很看重自己的汉字书写能力。

二、提高大学生书写能力的对策书法也被称之为汉字书写的艺术。

④传统书法当中的运笔方法、字体结构、章法布局等方面对于提高汉字书写能力来说都是极其重要的作用。

所以从本质上来说，汉字书写教育就是书法教育，书法教育对提高学生的汉字书写能力来说无疑具有重要的现实意义。

书法教育开展得好，可以从根本上提高学生的汉字书写能力。

（一）把书法教育切实列入学校的教育工作我国书法教育家欧阳中石说：“从中国古代教育的总体思路和具体方法在书法教育方面有充分的体现。

书法教育是中国古代教育的重要组成部分。

”⑤时至今日，我们的教育严重忽视了书法教育的重要性。

因此，各级教育部门要切实落实国家教育规划，参考成功经验，集思广益，编好书法教材，设定具体的书法课程教学大纲和阶段目标。

落实书法课一周一课制，杜绝用数学及语文等主课将书法课替代的现象。

针对信息社会学生普遍使用电脑的情况，建议教育部门对学生上交的作业提出手写汉字达到一定比例的规定，并且对书写质量提出要求。

经验表明，传统书法的生存与发展离不开一定的实用性。

此外，在高考和公务员考试上，可以考虑将考生写字水平的审核纳入评分体系，从而有效提升公众对汉字书写能力的重视。

（二）应该明确书法课程的教育目的学习书法并不是要把大家都培养成书法家，而是通过系统科学的学习和训练，写出规范美观的汉字。

练习书法可以提高大学生的汉字书写能力，同时也为大学生进一步走入社会工作打下良好的基础。

“人们在日常工作中，记日记记笔记、写信都需要用较快的速度和较规范的字完成，快速规范的书写对大学生来说是十分必要的。

”⑥从此点来说，正确美观的书写汉字是当代大学毕业生应该具备的基本素养之一。

当然，书法教育除了教会学生写出漂亮的汉字以外，同时要让学生了解基本的字体与书风，书法艺术与其他传统艺术的联系，甚至一些必要的繁体字的识别。

通过对书法艺术相关知识的讲授，从而进一步提高学生对汉字书写的积极性和主动性。

（三）应加强专业教师队伍培养和相关硬件设施的建设。

建议还未设立书法专业的大学设立相应的书法专业，并在学生质量上严格把关，对一些有书法特长的学生可以酌情给予适当的降分录取，以充实中小学书法师资队伍。

教师在实行资格考核的同时应附加书写水平的测验考试，特别是语文教师更要严格要求，对于书写水平极差的教师应该考虑不予颁发教师资格证。

此外，各级各类学校应该配备达到一定面积且设施齐全的专用书法教室，书法专用教室应有专人管理并不能挪作他用。

学校还可以组织各种各样的书法活动，来激发学生对学习书法的兴趣。

比如，定期举办汉字书写比赛、去博物馆或者美术馆参观书法展览、举行有关书法方面的讲座等多种形式的课外活动等，都可以从不同角度提高大学生的汉字书写积极性。

三、重视培养学生汉字书写能力的意义（一）书法教育对当代中国文化建设有着特殊意义胡锦涛同志在十七大报告中指出，“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力”“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素”。

⑦中国书法凝聚了中华先民在长期的生产劳动实践中形成的审美意识，是中国特有的艺术形式，并且对其他传统艺术均产生了深远影响。

无论是街头巷尾还是学校企业，各种各样的书法比赛和书法活动并不鲜见，可以说书法是中国普及面最广、民众参与度最高的一门传统艺术。

今人在欣赏和学习这些传统艺术时，离不开对传统书法的理解和参悟。

大学生是祖国的未来，是建设社会主义强国的中坚力量，正确书写规范优美的汉字是当代大学生应该具备的基本素养之一，大学生的文化素养和专业水平直接体现着一个国家的教育水平。

大学生文字书写水准的高低，不仅关系到传统艺术与文化的传承，也关系到我国整体的文化建设和精神文明建设。

换言之，我国当代文化的全面建设离不开具备传统文化修养的大学生和年轻人。

（二）弘扬传统书法有利于增进民族的文化向心力传统书法是我们中华民族千年不变的艺术情怀。

书法文化是全世界炎黄子孙共同的文化记忆，无论身在何处，当看到汉字或者书法作品，都能从内心迸发出一种文化归属感。

北京奥运会的“中国印”为灵感设计的会徽和开幕式中国古代书画的卷轴形式的表演，其设计灵感均来源于中国传统书法的艺术形式。

这种新颖的形式不仅向世界其他文明展示了中国传统文化的独特魅力，而且通过将传统书法艺术与这些与现代标志设计和舞美设计的重新结合，使书法艺术重新焕发了其无穷的艺术感染力，也让国人在那一刻产生了集体的审美冲动与文化自豪感。

在全国政协十二届一次会议期间，全国政协委员、中央民族大学副校长王林旭在提案中表示：如果我们的后辈越来越写不好汉字、不会写汉字，甚至不愿写汉字，关系到的不只是中国书法艺术能否再传续下去，还关系到中国文化能否被全面继承和良好发展的大事。

在人类文明发展的长河中，中国文化和中国汉字对亚洲，尤其是东亚文明产生了主要影响，历史上东亚各国通过使用共同的汉字得以丰富和发展彼此的文化。

近年来，随着我们国家在海外不断开办新的“孔子学院”，国家的软实力和文化影响不断提升，汉字和书法艺术越来越受到世界其他人民的重视。

日本的教育当中，汉字的书写教育占据相当重要的地位，很多日本人在小学就接受培养其重视字形，重视汉字结构的训练，很多日本学生写得一手漂亮的汉字。

最近，韩国也有很多政府高官联名上书总统，阐明汉字书写的重要性，并一致要求在小学阶段实行汉字教育。

综上所述，汉字文化和汉字书写文化是中国文化的主要组成部分，在今天的世界文化大舞台上，其依然具有无可替代的影响力。

书法教育将有利于大学生汉字书写水平的提高和对于中国传统文化的深入理解，有利于在世界范围内充实我们的文化影响力。

虽然古老的汉字在今天越来越受到世人的重视，但是在汉语的母国――中国，当代大学生的汉字书写能力出现了一定程度上的退步，这种现象应该引起我们的足够重视!为此我们大声疾呼，汉字书写教育刻不容缓，深入推进全国高校乃至各级学校的书法教学工作势在必行。

我们期待国家进一步加强对学生汉字书写能力的重视，期盼孕育在中华文化土壤中，极具艺术品质与文化价值的书法在新的时期里能够发扬光大。

（注：本文为河南科技大学2012年教育教学改革研究项目；项目主持：李豪东；项目编号：2012Y―073）注释：①吕友仁，李正辉.周礼[M].郑州：中州古籍出版社，2010：101.②（清）刘熙载.艺概[M].上海：上海书画出版社，1996：715.③上海书画出版社编.历代书法论文选[M].上海：上海书画出版社，1979：549.④李豪东.书法[M].南京：南京大学出版社，2011：2.⑤欧阳中石.新编书法教程[M].北京：高等教育出版社，2008：104.⑥胡志平.笔记书写训练法与硬笔书写的同构关系谫论[J].书法，2011（2）.⑦十七大报告编写组.十七大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2007：113.作者单位：河南科技大学艺术与设计学院（责任编辑：张斐然）。