课程建设思路 ppt课件
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杨璐校本课程建设报告精品PPT课件
Charters, W., Curriculum construction(1923) H. Caswell & D. Campell, Curriculum
development(1935)
——desired outcomes and experiences aims at achieving such outcomes
building ; making; design; plan
课程开发、课程发展、研制、编制、设计、规划
课程开发的范畴
拉尔夫.泰勒（Ralph Tyler, 1902--1994） ，现代课程理论之父。
“八年研究” （The Eight Year Study, 1934-1942）
诞
课程不是学校和教师自己的事
2. 何为校本课程
●校本课程不是编教材 ●校本课程的设计不是传统意义上的备课 ●校本课程不是活动课 兴趣小组 综合实践活动 学科延伸 ●校本课程不是学校和教师自己的事
学校课程概念的澄清
学校课程与活动课、选修课、兴趣小组活 动
学校课程与综合实践活动 学校课程与国家课程的校本化实施
互补
程；与国家课程互补
实施 教师和学生合作创生，以学 在充分研究学生兴趣的基础
过程 生的探究学习活动为主
上，还要考虑学校的传统、
师资条件、课程资源等
评价 学生的过程性表现
重点
是否满足学生需求，是否体 现学校特色
何为校本课程
学校根据自己的教育哲学，在有效实施 国家课程的前提下，通过对本校学生的需求 进行科学评估，充分利用当地社区和学校的 课程资源而开发的多样性的、可供学生选择
山东省教学研究室 杨璐
一、校本课程是什么
概念解读
development(1935)
——desired outcomes and experiences aims at achieving such outcomes
building ; making; design; plan
课程开发、课程发展、研制、编制、设计、规划
课程开发的范畴
拉尔夫.泰勒（Ralph Tyler, 1902--1994） ，现代课程理论之父。
“八年研究” （The Eight Year Study, 1934-1942）
诞
课程不是学校和教师自己的事
2. 何为校本课程
●校本课程不是编教材 ●校本课程的设计不是传统意义上的备课 ●校本课程不是活动课 兴趣小组 综合实践活动 学科延伸 ●校本课程不是学校和教师自己的事
学校课程概念的澄清
学校课程与活动课、选修课、兴趣小组活 动
学校课程与综合实践活动 学校课程与国家课程的校本化实施
互补
程；与国家课程互补
实施 教师和学生合作创生，以学 在充分研究学生兴趣的基础
过程 生的探究学习活动为主
上，还要考虑学校的传统、
师资条件、课程资源等
评价 学生的过程性表现
重点
是否满足学生需求，是否体 现学校特色
何为校本课程
学校根据自己的教育哲学，在有效实施 国家课程的前提下，通过对本校学生的需求 进行科学评估，充分利用当地社区和学校的 课程资源而开发的多样性的、可供学生选择
山东省教学研究室 杨璐
一、校本课程是什么
概念解读
课程建设方案介绍课件
01
课程建设背景
当前教育育领域的应用日益广泛 ，为学生提供了更多学习资源和方式 。
教育改革需求
学生个性化需求
学生对于课程的需求呈现多样化、个 性化趋势，需要有针对性的课程设计 。
教育改革要求课程内容和教学方式不 断创新，以适应社会发展的需求。
课程现状与问题
01
02
提升教师能力
根据评价结果，不断提升教师 的教学能力和专业素养。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
06
课程建设案例分享
案例一：在线课程建设实践
总结词
在线课程建设实践是近年来教育领域的重要趋势，通过在线课程的建设，学生 可以随时随地学习，提高学习效率和自主性。
详细描述
。
课程资源
评估课程所提供的资源 是否丰富、多样，是否 满足学生的学习需求。
课程评价
评估课程评价方式是否 科学、合理，是否能真 实反映学生的学习成果
。
评价实施与反馈
01
02
03
04
学生评价
通过调查问卷、座谈会等方式 收集学生对课程的意见和建议
，及时反馈给教师。
教师自评
教师对自己所教授的课程进行 自我评价，找出不足之处，制
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
课程建设保障措施
组织保障
组织架构
建立专门的课程建设团队，明确团队成员的职责和分工，确保团 队高效运转。
培训与指导
定期组织课程建设相关的培训和指导，提高团队成员的专业素质和 技能水平。
沟通与协作
加强团队内部沟通，促进成员之间的协作，共同推进课程建设工作 。
课程建设汇报ppt课件
好
三
个
二是任课教师落实到人；
落
实
三是检查落实到位。
郑州市惠济区青寨小7 学
三、课程如何实施
2、开展校本教研，提高教学质量
数学教研组 前置性作业
郑州市惠济区青寨小8 学
三、课程如何实施
3、健全管理体系，为发展性课程的建设提供保障
校长决策
反馈
校课程领导小组组织 运转
各教研组负责实 施
反馈
郑州市惠济区青寨小9 学
1
基本情况 郑州市惠济区青寨小2 学
一、课程建设的启动 1、领导小组
2、课程规划方案
课程规划方案
研讨
理论
实施
郑州市惠济区青寨小3 学
二、课程设置 学科课程
主题课程
活动课程
高效 快乐
主题鲜明 内容丰富
发展兴趣 培养品质 郑州市惠济区青寨小4 学
学校课程（主题：统筹 特色 绿色）
ห้องสมุดไป่ตู้
强化基础性课程，奠定发 展之基
四、存在问题及困惑 郑州市惠济区青寨1小0 学
寄语： 给禾苗宽敞的空间， 它就会充分地沐浴阳光， 何必担心以后能否花艳果硕？ 给鸟儿辽阔的蓝天， 它就会自由地坚硬翅膀， 何必担心以后能否翱翔长空？
郑州市惠济区青寨小11 学
郑州市惠济区青寨1小2 学
基础课程
活化发展性课程，开启发 展之智
主题课程
活动课程
专 班社社科 题 队区会技 教 活服实探 育 动务践究
体 育 活 动
阅写 学
读字 科
活
拓
动
展
社 团 活 动
5
郑州市惠济区青寨小学
主题课程活动资料
6
课程改革与建设PPT课件
课程改革的反思
在课程改革的过程中，也存在着一些问题和挑战，需要不 断地进行反思和改进，不断完善课程改革的方案和措施。
课程改革的未来发展方向
深化课程改革
加强课程资源的建设
在未来的发展中，需要继续深化课程改革 ，不断探索新的教育模式和教育理念，促 进教育的创新和发展。
在未来的发展中，需要加强课程资源的建 设，不断丰富和完善课程内容，提高课程 的质量和水平。
课程内容的系统性
注重课程内容之间的逻辑 关系和内在联系，帮助学 生形成完整的知识体系。
课程实施的方式和方法
教学方法的多样化
采用启发式、探究式、讨 论式等多种教学方法，提 高学生学习的主动性和创 造性。
教学手段的现代化
利用多媒体、网络等现代 化教学手段，丰富教学资 源，提高教学效果。
教学评价的多元化
教师队伍的建设
教师培训
定期开展教师培训，提高教师的 教学水平和专业素养。
教师交流
组织教师进行教学交流，分享教 学经验和教学方法。
教师激励
建立教师激励机制，鼓励教师积 极参与课程建设和教学改革。
课程评价体系的建立
评价标准制定
根据课程目标和学生需求，制定合理的评价标准。
评价方式多样化
采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表 达等，全面评价学生的学习成果。
系统性原则
课程改革与建设应注重系统性，从整体出发，统筹考虑课程结构、内 容、实施和评价等各个环节，确保改革的协调性和一致性。
实践性原则
课程改革与建设应注重实践性，加强实践教学环节，注重培养学生的 实践能力和创新精神。
02 课程改革的内容
课程结构的改革
课程结构的整体优化
课程进度的合理安排
在课程改革的过程中，也存在着一些问题和挑战，需要不 断地进行反思和改进，不断完善课程改革的方案和措施。
课程改革的未来发展方向
深化课程改革
加强课程资源的建设
在未来的发展中，需要继续深化课程改革 ，不断探索新的教育模式和教育理念，促 进教育的创新和发展。
在未来的发展中，需要加强课程资源的建 设，不断丰富和完善课程内容，提高课程 的质量和水平。
课程内容的系统性
注重课程内容之间的逻辑 关系和内在联系，帮助学 生形成完整的知识体系。
课程实施的方式和方法
教学方法的多样化
采用启发式、探究式、讨 论式等多种教学方法，提 高学生学习的主动性和创 造性。
教学手段的现代化
利用多媒体、网络等现代 化教学手段，丰富教学资 源，提高教学效果。
教学评价的多元化
教师队伍的建设
教师培训
定期开展教师培训，提高教师的 教学水平和专业素养。
教师交流
组织教师进行教学交流，分享教 学经验和教学方法。
教师激励
建立教师激励机制，鼓励教师积 极参与课程建设和教学改革。
课程评价体系的建立
评价标准制定
根据课程目标和学生需求，制定合理的评价标准。
评价方式多样化
采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表 达等，全面评价学生的学习成果。
系统性原则
课程改革与建设应注重系统性，从整体出发，统筹考虑课程结构、内 容、实施和评价等各个环节，确保改革的协调性和一致性。
实践性原则
课程改革与建设应注重实践性，加强实践教学环节，注重培养学生的 实践能力和创新精神。
02 课程改革的内容
课程结构的改革
课程结构的整体优化
课程进度的合理安排
《学校课程体系建设》课件
学校课程体系的案例分析
其他学校的课程体系建设案例分析
通过分析其他学校的课程体系建设案例，借鉴和 学习成功的经验，优化本校的课程体系。
提高学生的学习兴趣和参与度
创设学生参与的学习环境，激发学生的学习兴趣 和动力。
总要性和建设原则，对今后的工作和发展有 了更清晰的认识。
学校课程体系建设
这是一个关于学校课程体系建设的PPT课件，通过本次分享，我将向大家介 绍课程体系的重要性、建设原则、步骤、评估和改进方法，以及案例分析和 未来展望。
课程体系的重要性
定义
课程体系是指学校根据教 育理念和目标，以一定的 课程内容和结构，在一定 的路径上培养学生的能力 和素养的总体规划。
实施教学计划
4
教学内容和教学进度。
按照教学计划进行教学活动，促进学 生的学习和发展。
学校课程体系建设的评估和改进
1
评估课程的成效
通过考核和评估，了解课程的实际效果，发现问题和改进的方向。
2
改进课程设计
根据评估结果，对课程结构、教学内容进行修改和完善，提高教学效果。
3
改进教学方法和手段
针对评估结果，改进教学方法和手段，提供更有效的教学策略和资源。
3 培养人才的方向与路径
课程体系应明确培养学生的方向和路径，引导学生形成正确的生活态度和职业规划。
学校课程体系建设步骤
1
确定课程目标
明确学校的教育目标和学生的发展需
制定课程结构
2
求，制定具体的课程目标。
根据课程目标，确定课程的内容和结
构，构建有机衔接的课程系统。
3
制定教学计划
根据课程结构，制定教学计划，安排
意义
通过建设课程体系，可以 提供有组织、连贯的课程， 推动学生全面发展，增强 综合素质。
实用教育学第二章课程建设与开发PPT课件
客观公正，多元化，以学生为中 心。
课程评价的方法和工具
方法
问卷调查，访谈，观察，测验或考试 等。
工具
在线评价系统，纸质问卷，评分量表 等。
课程持续改进的策略和措施
策略
定期评估，及时反馈，调整课程内容和教学方法。
措施
优化课程结构，更新教学资源，加强教师培训，提高学生参与度等。
05
教师团队建设与激励机制
个性化原则
课程建设与开发应尊重学生的 个性差异，提供多样化的课程 内容和活动，满足不同学生的 发展需求。
课程建设与开发的流程
需求分析
课程设计
课程实施
课程评价
课程修订
对教育目标、学生需求、 社会需求等进行分析，明 确课程建设的目标和方向 。
根据需求分析结果，制定 课程强课程资源共享平台的建设和管理，确保平台的稳定性和安全性；积极推动校际间、区域间课程资 源的共享利用，促进资源的优化配置和高效利用；加强对课程资源共享的监管和评估，确保共享工作 的有效实施和持续改进。
THANK YOU
感谢聆听
促进学生全面发展
课程建设与开发以学生全面发展为目标，通过提供 多样化的课程内容和活动，满足学生不同的发展需 求，培养学生的创新精神和实践能力。
推动教师专业成长
课程建设与开发是教师专业发展的重要途径，通过 参与课程建设和开发，教师可以不断更新教育观念 、提高教育教学能力。
课程建设与开发的原则
01
02
实用教育学第二章课程建设与 开发ppt课件
目
CONTENCT
录
• 课程建设与开发概述 • 课程目标与内容设计 • 教学方法与手段创新 • 课程评价与持续改进 • 教师团队建设与激励机制 • 课程资源建设与共享机制
课程评价的方法和工具
方法
问卷调查，访谈，观察，测验或考试 等。
工具
在线评价系统，纸质问卷，评分量表 等。
课程持续改进的策略和措施
策略
定期评估，及时反馈，调整课程内容和教学方法。
措施
优化课程结构，更新教学资源，加强教师培训，提高学生参与度等。
05
教师团队建设与激励机制
个性化原则
课程建设与开发应尊重学生的 个性差异，提供多样化的课程 内容和活动，满足不同学生的 发展需求。
课程建设与开发的流程
需求分析
课程设计
课程实施
课程评价
课程修订
对教育目标、学生需求、 社会需求等进行分析，明 确课程建设的目标和方向 。
根据需求分析结果，制定 课程强课程资源共享平台的建设和管理，确保平台的稳定性和安全性；积极推动校际间、区域间课程资 源的共享利用，促进资源的优化配置和高效利用；加强对课程资源共享的监管和评估，确保共享工作 的有效实施和持续改进。
THANK YOU
感谢聆听
促进学生全面发展
课程建设与开发以学生全面发展为目标，通过提供 多样化的课程内容和活动，满足学生不同的发展需 求，培养学生的创新精神和实践能力。
推动教师专业成长
课程建设与开发是教师专业发展的重要途径，通过 参与课程建设和开发，教师可以不断更新教育观念 、提高教育教学能力。
课程建设与开发的原则
01
02
实用教育学第二章课程建设与 开发ppt课件
目
CONTENCT
录
• 课程建设与开发概述 • 课程目标与内容设计 • 教学方法与手段创新 • 课程评价与持续改进 • 教师团队建设与激励机制 • 课程资源建设与共享机制
幼儿园课程建设的理念与思路(虞永平)课件ppt
幼儿园课程建设的 理念与思路
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录 CONTENTS
幼儿园课程建设理念
01.
幼儿园课程建设思路
02.
幼儿园课程建设的实践案例
03.
幼儿园课程建设的反思与展望 04.
总结幼儿园课程建设的经验与启示 05.
幼儿园课程建设理 念
分析不足的原因
缺乏系统规划
课程内容单一
教学方法不当
缺乏创新性 和前瞻性
提出改进的建议
重视幼儿的 兴趣和需要
建立科学的 教育理念
构建多元化 的课程体系
提高教师的 专业素养
感谢您的观看
汇报人：
综合性：加强学科之间的联系和跨学科整合，注重幼儿综合素质的培养。
个性化：关注每个幼儿的兴趣和特点，因材施教，为每个幼儿提供个性化的教育。
总结幼儿园课程建 设的经验与启示
总结成功的经验
课程建设应关注幼儿的兴 趣和需要
课程内容应注重生活化和 情境化
课程实施应注重游戏化和 体验式
课程评价应注重过程化和 多元化
幼儿园课程建设的 实践案例
某幼儿园的课程建设案例
背景介绍：该幼儿园位于某市，拥有200名左右的学生和20名左右的教师
课程设置：该幼儿园的课程设置包括语言、数学、科学、艺术、体育等多个领域，每个领域都 有详细的课程计划和教学内容
教学方法：该幼儿园注重游戏化教学和情境教学，通过互动、体验和实践等方式，帮助学生掌 握知识和技能
成果展示：该幼儿园的孩子们在各项活动中表现优秀，多次获得市、区级奖项
某幼儿园的游戏化学习案例
案例背景：某幼儿园在课程建设中 引入游戏化学习理念
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录 CONTENTS
幼儿园课程建设理念
01.
幼儿园课程建设思路
02.
幼儿园课程建设的实践案例
03.
幼儿园课程建设的反思与展望 04.
总结幼儿园课程建设的经验与启示 05.
幼儿园课程建设理 念
分析不足的原因
缺乏系统规划
课程内容单一
教学方法不当
缺乏创新性 和前瞻性
提出改进的建议
重视幼儿的 兴趣和需要
建立科学的 教育理念
构建多元化 的课程体系
提高教师的 专业素养
感谢您的观看
汇报人：
综合性：加强学科之间的联系和跨学科整合，注重幼儿综合素质的培养。
个性化：关注每个幼儿的兴趣和特点，因材施教，为每个幼儿提供个性化的教育。
总结幼儿园课程建 设的经验与启示
总结成功的经验
课程建设应关注幼儿的兴 趣和需要
课程内容应注重生活化和 情境化
课程实施应注重游戏化和 体验式
课程评价应注重过程化和 多元化
幼儿园课程建设的 实践案例
某幼儿园的课程建设案例
背景介绍：该幼儿园位于某市，拥有200名左右的学生和20名左右的教师
课程设置：该幼儿园的课程设置包括语言、数学、科学、艺术、体育等多个领域，每个领域都 有详细的课程计划和教学内容
教学方法：该幼儿园注重游戏化教学和情境教学，通过互动、体验和实践等方式，帮助学生掌 握知识和技能
成果展示：该幼儿园的孩子们在各项活动中表现优秀，多次获得市、区级奖项
某幼儿园的游戏化学习案例
案例背景：某幼儿园在课程建设中 引入游戏化学习理念
职业教育课程建设PPT课件
个性化教育
随着教育理念的转变，职业教育将更加注重个性化教育，针对不同 学生的需求和特点，提供定制化的课程和学习方案。
跨界融合
未来的职业教育将更加注重跨界融合，与行业、企业紧密合作，共 同开发课程，实现教育与实践的无缝对接。
未来发展机遇与挑战
机遇
随着社会对技能型人才的需求不断增加，职业教育的发展前景广阔，为课程建设 提供了更多的机会和空间。
推进数字化转型
随着信息技术的发展，职业教育 课程建设将加快数字化转型，利 用信息技术手段改进教学方式和 方法，提高教学效果和学生学习 体验。
Hale Waihona Puke 加强国际交流与合作
未来，职业教育课程建设将进一 步加强国际交流与合作，引进国 际先进的职业教育理念和教学资 源，提高我国职业教育的国际竞 争力。
THANKS FOR WATCHING
总结词
个性化学习推荐
总结词
技术支持完善
详细描述
该在线教育平台在技术上不断完善和升级，为学生提供稳 定、流畅的学习体验。平台支持多种终端设备，方便学生 随时随地学习。同时，平台还提供丰富的技术支持和服务 ，帮助学生解决学习中遇到的问题。
04 职业教育课程建设的未来 发展
未来发展方向
数字化转型
随着信息技术的发展，职业教育课程将更加注重数字化转型，利 用大数据、人工智能等技术提升教学质量和效率。
感谢您的观看
总结词
强化师资力量
详细描述
该职业学校注重师资队伍建设，通过引进具有丰富实践经 验和教学能力的教师，提高教学质量。学校还定期组织教 师参加培训和学术交流活动，以提升教师的专业素养和教 学水平。
案例二：某企业培训课程建设实践
总结词
以需求为导向
随着教育理念的转变，职业教育将更加注重个性化教育，针对不同 学生的需求和特点，提供定制化的课程和学习方案。
跨界融合
未来的职业教育将更加注重跨界融合，与行业、企业紧密合作，共 同开发课程，实现教育与实践的无缝对接。
未来发展机遇与挑战
机遇
随着社会对技能型人才的需求不断增加，职业教育的发展前景广阔，为课程建设 提供了更多的机会和空间。
推进数字化转型
随着信息技术的发展，职业教育 课程建设将加快数字化转型，利 用信息技术手段改进教学方式和 方法，提高教学效果和学生学习 体验。
Hale Waihona Puke 加强国际交流与合作
未来，职业教育课程建设将进一 步加强国际交流与合作，引进国 际先进的职业教育理念和教学资 源，提高我国职业教育的国际竞 争力。
THANKS FOR WATCHING
总结词
个性化学习推荐
总结词
技术支持完善
详细描述
该在线教育平台在技术上不断完善和升级，为学生提供稳 定、流畅的学习体验。平台支持多种终端设备，方便学生 随时随地学习。同时，平台还提供丰富的技术支持和服务 ，帮助学生解决学习中遇到的问题。
04 职业教育课程建设的未来 发展
未来发展方向
数字化转型
随着信息技术的发展，职业教育课程将更加注重数字化转型，利 用大数据、人工智能等技术提升教学质量和效率。
感谢您的观看
总结词
强化师资力量
详细描述
该职业学校注重师资队伍建设，通过引进具有丰富实践经 验和教学能力的教师，提高教学质量。学校还定期组织教 师参加培训和学术交流活动，以提升教师的专业素养和教 学水平。
案例二：某企业培训课程建设实践
总结词
以需求为导向
《课程建设》课件
意义和影响
改善教学、提高学生素质、带 动教育改革的意义和影响。
1 改善教学质量
优化课程设计和教学方法，提高学生学习效果。
2 提高学生综合素质
培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
3 带动课程改革
推动教育体制改革，提升整体教育水平。
总结
重要性
为提高教学质量，培养学生综 合素质，推动课程改革提供指 导。
步骤和案例分析
规划、设计、开发、实施和改 进阶段的流程和成功案例。
《精品课程建设》PPT课 件
本PPT课件将介绍《精品课程建设》的重要性、步骤、案例分析以及意义， 希望能帮助您提高教学质量、培养学生综合素质，推动课程改革。
简介
- 精品课程建设的定义 - 精品课程建设的重要性
Hale Waihona Puke 步骤1规划阶段
目标定位, 课程特色, 教学方法
2
设计阶段
课程大纲设计, 教学内容设计, 教学材料设计
3
开发阶段
课件制作, 多媒体教学设计
4
实施阶段
师生互动, 教学评价
5
改进阶段
教学效果评价, 课程改进
精品课程建设案例分析
大学《人力资源管理》课程案例
通过实践项目和案例分析，培养学生的实际 操作能力和团队合作精神。
小学《科学》课程案例
采用探究式教学方法，培养学生的探索精神 和创新思维。
精品课程建设的意义
学校课程体系建设ppt课件
课程
修养类 课程
志趣
知书 达理
美德 少年
身心 健康
科学类 课程
高远 智慧 少年
体育类 课程 善于
创新
幸福
少年
健康
乐学 善思
少年
多才 多艺
艺术类 课程
38
思考：培养目标 与 课程目标之关系
培养目标≠ 课程目标 培养目标是课程目标的前提。 课程目标要以培养目标为依据。
39
（二）构建学校课程内容结构
5
“课程”概念家族
管理体制 国家课程、地方课程、校本课程 课程形态 学科课程、活动课程、实践课程、社团
课程、环境课程 课程领域 人文社会课程、语言阅读课程、科学技
术课程、艺术审美课程、体育健康课程 课程功能 基础性课程、拓展性课程、选择性课程、
综合性课程 学习方式 必修课、必选课、自选课
表现形式 显性课程、隐性课程
——《清华附小“十二五规划” 办学行动纲领》
3
什么是课程？
在教育理论界，对于课程概念，目前尚存在着 诸多纷争。
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进 程与安排。
——狭义的课程是指某一门学科。 ——广义的课程是指学校为实现培养目标而选
择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老 师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育 活动。
36中关村一小课程体系架构示意图中关村一小课程体系架构示意图做最好的我做最好的我品德成人学习成才做事成功品德成人学习成才做事成功会学习敢负责能担当懂生活会学习敢负责能担当懂生活37创新之心善于思考勇于探索创新之心善于思考勇于探索智慧之心热爱学习主动求知课程相互包容家校有效合作课程相互包容挖掘教育资源家校有效合作社会之心实践体验厚德笃行社会之心实践体验厚德笃行健康之心强身健体阳光心态审美之心艺美怡情才艺修身审美之心艺美怡情才艺修身国家课程国家课程地方课程地方课程校本课程校本课程整合拓展转变创新思维课创新思维课基础学科课实践体验课实践体验课身心健康课艺术审美课38语言类课程修养类课程体育类课程艺术类课程科学类课程达理身心健康善思多才善于创新志趣高远美德少年智慧少年健康少年幸福少年人大附中实验小学幸福基因39思考
幼儿园课程建设的理念与思路
促进儿童自主发展
鼓励儿童自主探索、发现和解决问题，培养儿童的自主性和 创造性。
关注儿童情感需求
关注儿童的情感体验和心理健康，营造温馨、关爱、支持的 成长环境。
全面发展的理念
注重全面发展
注重儿童在身体、认知、情感、社会和审美等方面的全面发展。
培养综合素质
培养儿童良好的品德、行为习惯、审美情趣和社交能力等方面的综合素质。
提高教师素质
加强幼儿园教师队伍建设， 提高教师的专业素养和教 育实践能力，为课程实施 提供有力保障。
优化教育环境
营造良好的教育环境和氛 围，为孩子提供丰富多样 的学习资源和活动空间， 促进孩子全面发展。
未来幼儿园课程建设的保障措施
加强政策引导
政府应出台相关政策，加强对幼儿园课程建设的引导和支持，推 动幼儿园教育的健康发展。
关注个体差异
尊重儿童的个体差异，针对不同儿童的特点和需求，提供个性化的教育支持。
多元智能的理念
认识和尊重多元智能
培养跨学科能力
认识到每个儿童都有不同的智能优势 和潜力，尊重儿童的智能差异。
注重培养儿童跨学科的综合能力和创 新思维，提高其解决问题的能力。
开发多元智能
通过多样化的教育活动和课程设计， 开发儿童的多元智能，促进其全面发 展。
多元化教育
未来幼儿园课程将更加注重多元化教育，包括文化、语言、 艺术、科技等多个领域，培养孩子的综合素质和跨学科学 习能力。
创新性教育
未来幼儿园课程将注重培养孩子的创新精神和实践能力， 通过探索性、开放性的教学方式，激发孩子的创造力和想 象力。
未来幼儿园课程建设的重点任务
完善课程体系
根据幼儿发展规律和教育 需求，完善幼儿园课程体 系，确保课程内容的科学 性和系统性。
鼓励儿童自主探索、发现和解决问题，培养儿童的自主性和 创造性。
关注儿童情感需求
关注儿童的情感体验和心理健康，营造温馨、关爱、支持的 成长环境。
全面发展的理念
注重全面发展
注重儿童在身体、认知、情感、社会和审美等方面的全面发展。
培养综合素质
培养儿童良好的品德、行为习惯、审美情趣和社交能力等方面的综合素质。
提高教师素质
加强幼儿园教师队伍建设， 提高教师的专业素养和教 育实践能力，为课程实施 提供有力保障。
优化教育环境
营造良好的教育环境和氛 围，为孩子提供丰富多样 的学习资源和活动空间， 促进孩子全面发展。
未来幼儿园课程建设的保障措施
加强政策引导
政府应出台相关政策，加强对幼儿园课程建设的引导和支持，推 动幼儿园教育的健康发展。
关注个体差异
尊重儿童的个体差异，针对不同儿童的特点和需求，提供个性化的教育支持。
多元智能的理念
认识和尊重多元智能
培养跨学科能力
认识到每个儿童都有不同的智能优势 和潜力，尊重儿童的智能差异。
注重培养儿童跨学科的综合能力和创 新思维，提高其解决问题的能力。
开发多元智能
通过多样化的教育活动和课程设计， 开发儿童的多元智能，促进其全面发 展。
多元化教育
未来幼儿园课程将更加注重多元化教育，包括文化、语言、 艺术、科技等多个领域，培养孩子的综合素质和跨学科学 习能力。
创新性教育
未来幼儿园课程将注重培养孩子的创新精神和实践能力， 通过探索性、开放性的教学方式，激发孩子的创造力和想 象力。
未来幼儿园课程建设的重点任务
完善课程体系
根据幼儿发展规律和教育 需求，完善幼儿园课程体 系，确保课程内容的科学 性和系统性。
《课程设计第二讲》PPT课件
国际化：课程设计将更加注 重国际交流与合作，培养具
有国际视野的人才
技术发展：AI、大数据等 技术将更加广泛地应用于课 程设计
跨界融合：课程设计将更加 注重跨学科、跨领域的融合，
培养复合型人才
教学方法改进：采用多样化的教学方法，如案例教学、项 目教学等
教学资源更新：定期更新教学资源，如教材、课件、视频 等
教师培训：定期组织教师参加培训，提高教学水平和能力
课程评估：定期对课程进行评估，发现问题并提出改进措 施
课程设计优化的实践案例
案例二：某企业通过引入项 目式学习，提高员工的实践 能力和创新能力
准备教学材料：根据教学计划准备教学材料，包 括教材、课件、实验器材等
实施教学：按照教学计划实施教学，包括讲解、 演示、实验等
评估教学效果：通过考试、作业、实验等方式 评估教学效果，并根据评估结果调整教学计划 和教学方法。
课程设计的注意事项
明确课程目标：确保课程内容与目标一致 设计课程内容：合理安排课程内容，确保内容丰富、有趣 制定教学计划：合理安排教学时间、地点、方式等 准备教学材料：准备必要的教学材料，如教材、教具等 设计教学活动：设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣 评估教学效果：定期评估教学效果，及时调整教学策略
案例三：某学校通过引入混 合式学习，提高学生的学习
效果和教学质量
案例一：某高校通过引入翻 转课堂，提高学生的学习积 极性和自主学习能力
案例四：某公司通过引入个 性化学习，提高员工的职业
素养和竞争力
课程设计的发展趋势
数字化教学：利用信息技术，实现教学资源的共享和个性化学习 跨学科融合：将不同学科的知识和技能整合到课程设计中，提高学生的综合素质 实践导向：注重实践操作，培养学生的实践能力和创新能力 终身学习：强调持续学习和自我提升，适应不断变化的社会需求
项目化教学建设思路课堂PPT
在项目教学中，根据项目主题，学生 从信息的收集、方案的制定、项目的 完成到成果的评估，主要采取小组的 工作方式进行学习，为了最终完成项 目作品，他们相互依赖、共同合作。
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二是情境有利于学生掌握技术实践知 识、工作过程知识。技术实践知识与 工作过程知识的情境性，决定了这类 知识的掌握依赖于工作情境的再现。 情境为学生职业能力的获得提供了一 种理想的环境，并能拓展学生的能力， 为他们走向工作世界作好准备。
36
在评价阶段，教师在学生自我评 价的基础上，帮助学生对项目教学的 目标、过程和效果进行反思；让学生 评价自己的积极参与的行为表现，总 结自己的体验；评价学生在项目教学 中的独立探究的能力与小组合作的精 神。
37
项目教学主张师生的双向互动，认
为整个教学过程需要教师和学生的积极
热情参与及投入，这就要求教师在教学
与自己已有的知识经验联系起来，并对这种联系加以
认真思考。联系和思考是意义建构的关键。
41
在整个教学过程中学生是教学活动的 积极参与者和知识的积极建构者，教师 是学习过程的组织者与协调人，一个好 的教师应该是学习情境的设计者、学习 舞台的导演。
42
项目教学，实质上就是一种基于建构主 义学习理论的探究性学习模式。项目教 学与建构主义学习理论均强调活动建构 性，强调应在合作中学习；在不断解决 疑难问题中完成对知识的意义建构。
32
(三)项目教学要求教师具有创设学习情境的 能力
在项目教学中创设学习的资源和协 作学习的环境是教师最主要的工作，这 要求教师课前熟悉项目内容，进行深入 研究，并准备好项目开展过程中可能涉 及到的有关知识及有关的教学文件；注 意与其它教学手段和教学方法的协调； 介绍项目内容要讲究艺术性，吸引学生 的注意力，激发学生学习的积极性和讨 论的热情。
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二是情境有利于学生掌握技术实践知 识、工作过程知识。技术实践知识与 工作过程知识的情境性，决定了这类 知识的掌握依赖于工作情境的再现。 情境为学生职业能力的获得提供了一 种理想的环境，并能拓展学生的能力， 为他们走向工作世界作好准备。
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在评价阶段，教师在学生自我评 价的基础上，帮助学生对项目教学的 目标、过程和效果进行反思；让学生 评价自己的积极参与的行为表现，总 结自己的体验；评价学生在项目教学 中的独立探究的能力与小组合作的精 神。
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项目教学主张师生的双向互动，认
为整个教学过程需要教师和学生的积极
热情参与及投入，这就要求教师在教学
与自己已有的知识经验联系起来，并对这种联系加以
认真思考。联系和思考是意义建构的关键。
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在整个教学过程中学生是教学活动的 积极参与者和知识的积极建构者，教师 是学习过程的组织者与协调人，一个好 的教师应该是学习情境的设计者、学习 舞台的导演。
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项目教学，实质上就是一种基于建构主 义学习理论的探究性学习模式。项目教 学与建构主义学习理论均强调活动建构 性，强调应在合作中学习；在不断解决 疑难问题中完成对知识的意义建构。
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(三)项目教学要求教师具有创设学习情境的 能力
在项目教学中创设学习的资源和协 作学习的环境是教师最主要的工作，这 要求教师课前熟悉项目内容，进行深入 研究，并准备好项目开展过程中可能涉 及到的有关知识及有关的教学文件；注 意与其它教学手段和教学方法的协调； 介绍项目内容要讲究艺术性，吸引学生 的注意力，激发学生学习的积极性和讨 论的热情。
应用型本科课程建设PPT课件
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04 课程教学组织与实施（略）
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22
05 课程考核和评价（略）
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24
团队！ 资源！
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感谢聆听! 敬请指正！
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专业性应用型
结构主义课程理念： 关注学生对高深学问的自我意义建构，注重培养学生在复杂、 不确定性的环境中对高深学问的理解能力和运用能力，课程 体系从“层状”转向“网状”，以“意义建构”来组织课程， 强调学习共同体和实践共同体对于意义建构的重要作用。
功利主义课程理念
职业性技能型
注重高深学问的社会功用； 关注学生知识的掌握和实践能力的养成；
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11
课程群是指以现代教育思想和理论为指导, 围绕同一专 业或不同专业的人才培养目标要求, 为完善相应专业学生的 知识、能力、素质结构, 将相应专业培养方案中的知识、方 法、问题等方面具有逻辑联系的若干课程重新规划、整合构 建而成的有机的课程系统。
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➢理论体系教材——较适用于学术研究型大学 ➢工作体系教材（经验体系）——较适用于
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5 16
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知行体系教材
并不是按照从理论到实践或 者从实践到理论的单向方式 进行组织，或者把理论单元 和实践单元割裂开来，而是 将理论知识与实践知识有机 融合起来，在理论知识与实 践知识的循环往复中发挥促 进掌握理论知识和培养动手 能力的作用。
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➢教学案例库 ➢项目库 ➢多媒体资源库 ➢作业题库 ➢实验指导书、实训标准等
职业性技能型大学 ➢知行体系教材——较适用于应用型本科
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理论体系教材： 教材的理论体系按照学科
精品课程建设经验分享(上传)PPT课件
6
建设精品课程的意义
教授主讲课程
就是希望教授主讲的 课程都是精品课程， 可以是不同层次的精 品课程以此实现教授 不仅要上讲台，而且 要讲好课的目标。
使用信息技术
就是希望将教育信息 化的重点引向课程建 设，改革教学模式， 带动教学现代化。
教学资源免费开放
因为精品课程都拥有 许多优秀的教学资源 ，优秀的教学经验， 可以为多数高校教师 学习借鉴，使更多的 课程成为精品课程， 使更多的学生享受到 优质教育。
32
互动时间
33
谢谢聆听！
34
二、
础。
教学
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工
内容 2-2内 组织与 作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内 10
25分 容组 安排 容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结
织
合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环
节设计合理。
教材及 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工
2-3表 相关资 学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实 5
实践； • 网上资源的完善及上网计划。
24
精品课程的评审和建设主 要是依托精品课程网站来进 行的，而精品课程网站的核 心内容就是通过多媒体和网 络技术所展示的课程资源和 课程教学过程。
25
精品课程网站的建设
26
精品课程必须上网的材料 精品课程网站的总体规划 精品课程网络教学资源的开发 精品课程教学录象课例的制作
价的设计以及课程网站的设计等。 （3）强调信息技术应用 ——如基于现代教育技术的教学方法与教学手段的
应用，数字化教学资源的建设与应用等。
22
四、精品课程评价标准的特点
（4）强调学生的主体性 ——教学过程中要以学为中心； ——能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学
建设精品课程的意义
教授主讲课程
就是希望教授主讲的 课程都是精品课程， 可以是不同层次的精 品课程以此实现教授 不仅要上讲台，而且 要讲好课的目标。
使用信息技术
就是希望将教育信息 化的重点引向课程建 设，改革教学模式， 带动教学现代化。
教学资源免费开放
因为精品课程都拥有 许多优秀的教学资源 ，优秀的教学经验， 可以为多数高校教师 学习借鉴，使更多的 课程成为精品课程， 使更多的学生享受到 优质教育。
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互动时间
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谢谢聆听！
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二、
础。
教学
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工
内容 2-2内 组织与 作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内 10
25分 容组 安排 容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结
织
合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环
节设计合理。
教材及 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工
2-3表 相关资 学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实 5
实践； • 网上资源的完善及上网计划。
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精品课程的评审和建设主 要是依托精品课程网站来进 行的，而精品课程网站的核 心内容就是通过多媒体和网 络技术所展示的课程资源和 课程教学过程。
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精品课程网站的建设
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精品课程必须上网的材料 精品课程网站的总体规划 精品课程网络教学资源的开发 精品课程教学录象课例的制作
价的设计以及课程网站的设计等。 （3）强调信息技术应用 ——如基于现代教育技术的教学方法与教学手段的
应用，数字化教学资源的建设与应用等。
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四、精品课程评价标准的特点
（4）强调学生的主体性 ——教学过程中要以学为中心； ——能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学
幼儿园课程建设的理念与思路 ppt课件
PPT课件
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课程建设
幼儿园课程建设不同于中小学课程设计，不 只是知识点的设计和课题、课文的确定。幼 儿园课程设计是一个系统工程，一个幼儿园 可以声称没有园本课程，但不能不进行课程 建设，课程建设是幼儿园的重要工作。
课程建设涉及教育观念的更新、课程结构和 内容的调整和完善、幼儿活动状况的观察评 价及分析、幼儿活动形式和方法的调整和创 新、幼儿园课程资源的挖掘和利用、幼儿园 环境的改变和利用等等工作。
PPT课件
29
优化课程的可能尝试
幼儿园课程游戏化 幼儿园课程生活化 幼儿园课程经验化 幼儿园课程活动化 幼儿园课程情境化 幼儿园课程过程化 ★围绕《指南》、触及本质、幼儿主体
、相互关联
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30
如何理解课程游戏化
课程游戏化不是对幼儿园课程的新要求， 而是《规程》《纲要》和《指南》对课程 的一致要求，之所以25年来还在不断倡 导课程游戏化，是因为游戏的价值、游戏 的立场、游戏的形式、游戏的精神还没有 真正化作行动，还没有真正转化为幼儿的 发展；
幼儿园课程建设的 理念和思路
南京师范大学学前教育研究所 虞永平 2015年3月30日·南京
PPT课件
1
什么是幼儿园课程
幼儿园课程是有目的、有计划引导幼儿生 动、活泼、主动活动的，多种形式的教育 过程。 课程是有目的； 有计划的； 课程是一个过程； 在这个过程中教师的责任是引导； 幼儿的学习状态应该是生动、活泼、主动 地活动； 幼儿的活动形式应该是多种多样的
PPT课件
2
课程方案
幼儿园的教师用书，其实是一个课程方案， 课程方案有两类：
一类是普适课程，没有针对性，划定或不划 定一个适宜的区域；
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二、课程设计
（二）课程内容 2、课程教学内容的组织和学时安排（共120节）
平面广告设计 （合计120课时）
模块一 报刊广告设计
模块二 DM广告设计
模块三 招贴广告设计
模块四 创意竞赛广告设计
任务一报刊广告设项 目分析
任务二市场调查与广告 策略分析
任务三广告构思及草图 设计 任务四电脑设计正稿 任务五成果评价
一、课程开设
（二）课程性质与定位
平面广告设计课程是电脑艺术设计专业的一门核心课程，在专业课程体系中起着承 上启下的作用。
同时它又是一门实践性较强的专业技能课，能使学生掌握本行业市场需要的设计能
力，通过本课的学习为后续课程打下坚实的基础。
素描 色彩 平面构成 图形创意 广告创意 广告摄影
广告设计 包装设计 标志设计 网页设计
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7
二、课程设计
（二）课程内容
1、课程内容的选择依据 ① 专业调研：通过校企合作及到企业调查研究等方法，完成了课程开发设计的论证工作。 ② 岗位能力需求分析：分析平面设计师及相关人员的岗位职业能力要求所应具备的知识和 技能，来设计课程体系和教学内容。 ③ 平面设计师职业资格考核标准：针对平面设计师职业资格考核要求来组织和设计教学内容。 ④ 基于实际工作过程的课程开发思路 ⑤ 基于教学规律和学生的认知规律来设计课程体系，选择课程教学内容和教学方法。
专业核心 技能课程
设计概论 广告策划 展示设计 广告心理
专业基础课
专业核心课
专业拓展课
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4
一、课程开设
（三）课程的目标
知识目标：
了解平面广告设计的基本规律和艺术法则。 了解平面广告设计的制作流程、熟悉平面广告设计制作的工具、材料及其使用方法。 熟练掌握平面广告的传播方式以及广告创意、设计与制作的要领。 熟练掌握平面广告设计的要素、概念提取和创意表现。 熟练掌握不同媒体的广告设计方法。
根据教研室研讨明确专业内部各课程之间的分工， 并确定该课程在专业中的地位。
根据该课程的培养目标与人才市场的需求关系， 明确该课程的重要性质与地位。
由“行动领域”决定“学习领域”，构建的基于工作过程的新课程 体系实现了“学、做、练一体化”，改变了旧的课程体系将理论和实践 分开的不合理现象。
PPT课件
3
PPT课件
5
一、课程开设
（四）课程建设思路
1、课程目标——侧重职业能力
2、课程内容——基于工作过程
课程建设思路
3、课程建设——重视校企合作 4、教学资源——综合利用
5、教学方法——学做结合
6、教学手段——多元化
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6
二、课程设计
（一）课程描述
《平面广告设计》是电脑艺术设计专业中一门重要的专业基础 课，通过本课的学习为后续课程打下基础。同时，它又是一门实践 性较强的专业技能课，通过本课的学习使学生熟练掌握平面广告设 计的要素、概念提取和创意表现，并且培养学生正确的设计观念， 做到不盲目设计，从而培养严谨的设计态度和良好的设计能力。
备、广告设计素材库、广告设计辅助器材——数码相机、录像机、电视等。教师、学生综合运用 多媒体技术、网络技术和传统板书相结合的教学方式，使课程教学生动、形象、直观，丰富了学 生的知识面，调动了学生学习的积极性。
2、建立了平面广告设计教学所用的典型案例资料库和配套技能训练习题集，方便师生交流和学习 。另电脑艺术设计专业一体化工作室全天向学生开放，给学生自学和实践提供了良好的学习空间。
9
二、课程设计
3、现有教学资源 本课程提供的教学资源主要包括：
① 电子课件② 视频教学③ 任务训练系列素材④校外实践教学基地 附：部分校外实践教学基地一览表
序号
实践基地
实践项目
1
黄冈市电视台
影视动画、广告设计与制作
2
黄冈市黄州新博装饰有限公司
影视、建筑动画、广告设计与制作
3
黄冈市黄州远东广告公司
建筑动画、广告设计与制作
4
黄冈市瞬彩彩印广告
平面广告设计
5
黄冈市黄州旋园广告有限公司
影视动画、广告设计与制作
6
黄冈市黄州大东广告有限责任公司
影视动画、广告设计与制作
7
安徽黄山写生实习基地
美术写生
8
浙江西塘写生实习基地
美术写生
9
湖南凤凰写生实习基地
美术写生
10
罗田胜利写生实习基地
美术写生
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10
二、课程设计
4、教材开发 教材是教学过程中不可缺少的一
3、“教学做”一体化工作室，建立模拟实际工作情景的仿真教学环境，优化了教学过程。在一 体化工作室中可以承接真实的项目，也可以建立虚拟项目的仿真教学环境，既优化了教学过程， 又提高了教学质量和效率，取得了一定的实效。
任务一DM广告设计项 目分析
任务二市场调查与广告 策略分析
任务三广告构思及草图 设计 任务四电脑设计正稿 任务五成果评价
任务一招贴设计项目分 析
任务二市场调查与广告 策略分析
任务三广告构思及草图 设计 任务四电脑设计正稿 任务五成果评价
PPT课件
任务一 设计主题定位 任务二构思及草图设计 任务三设计表现 任务四设计正稿 任务五成果评价及团队 总结
能力目标：
能对广告主体进行分析、想象和调研。 能对广告设计中的文字、图像、色彩进行创意编排。 能够对平面广告设计的文案进行创作。 具备完成综合项目的把握能力。
素质目标：
培养学生创造思维、沟通能力、意识及操作能力。 培养学生知识获取和应用的自主学习能力。 培养学生学习各类设计风格的同时促进学生设计个性的发展。 培养学生严谨认真、爱岗敬业的精神。
平面广告设计
design for printing advertising
主讲:朱珉睿
PPT课件
1
说课提纲
一、课程开设
二、课程设计
三、教学设计
四、保障设计
五、教学特色
六、单元设计
PPT课件
2
一、课程开设
（一）课程来源
课程来源的基本思路： 1、就业调查与分析
2、专业调查与分析
3、课程调查与分析
明确电脑艺术设计专业的就业岗位主要是广告 设计师、设计主管、创意总监、美术编辑、广告策 划员、包装设计师、网页设计师。明确市场对电脑 艺术设计专业毕业生的需求量以及对毕业生能力的 要求。
部分，本课程暂选用“十一五”国家 规划教材，并印制大量 的规范、图集、标准作为辅助教材， 与传统的教材共同承担知识任务，同 时，本课程拟出版自 编教材，使教材更好的与我校现有资 源相结合，从而达到更广泛利用现有 资源的目的。
现用教材
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三、教学设计：
（一）教学模式
1、“一体化”教学 即教室、实训室、工作室“三合一”，电脑艺术设计专业一体化工作室中配套有多媒体教学设