最新六年级下PEP英语Recycle教案 1 Recycle 教案
六年级英语下册 Recycle1第六课时教案 人教PEP(1)
第六课时一、教学目标与要求1．通过回忆Mike的旅行活动进一步把握动词的过去式。
2. 结合购物活动温习旅行用品辞汇。
3．能够听懂，明白得Story time中的故事。
二、教学重、难点分析本课时需要重点把握动词的过去分词及旅行用品辞汇，教师要引导学生结合情景正确明白得、运用。
三、课前预备1. 教师预备Let’s find out图和4个人物图片和词卡。
2. 教师准备录音机和相关录音带。
3. 教师准备词卡（打乱字母次序的单词）。
4. 学生准备单词卡片若干。
四、教学进程1．热身（Warm-up）（1）播放Let’s chant，学生跟说。
（2）师生按chant节拍问答：What did you do /see/ buy on your holday?2．预习（Preview）游戏：兵来将挡。
教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生那么迅速说出它的过去式。
如：T: buy S1:boughtS1: go S2: went S2: see flowers S3: saw flowers3、新课呈现（Presentation）(1)出示Let’s find out图，提问：What did Mike do? 给学生一段时刻经历后，拿以下图，让学生回答。
(2)学生打开书完成练习，然后以pair work形式进行问答练习。
(3)教师介绍：Mike bought presents in Kunming. Can you guess , what did he buy? 学生通过小组合作，温习有关单词。
(4)Unscrambling letters. 教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母顺序的单词，如csptoadr---postcard。
学生分组竞赛，最快说出单词的同窗为本组博得一分。
(5)完成Listen and write练习。
播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。
(6)Group work. 教师提供假设干城市名称，提问：You’re going to visit…. What are you going to buy? ４、巩固和扩展(Consolidation and extension)(1)做本单元活动手册配套练习。
六年级英语下册Recycle 1教案设计
六年级英语下册Recycle 1教案设计六年级英语下册Rele 1教案设计一、教学目标1 知识与能力目标能够运用be ging t句型复习旅行用语。
2 过程与方法目标（1）能够通过活动read and anser 综合运用有关旅行的词汇句子。
（2）逐步培养学生捕捉字材料里的关键信息回答问题的能力。
3 情感、策略、化等有关目标（1）情感态度：注意培养学生良好的阅读习惯；培养学生热爱家乡的感情。
（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
二、教学重点在具体情景中综合运用有关旅行的句子。
三、教学难点综合运用已学语言知识介绍熟悉的城市。
四、教学过程1 lead-int: gd rning, hildrenss: iss et: nie t eet us1: nie t eet u, tt: let’s hant, ?（播放hant，学生跟唱）t: es i a ging t have a gd da guess, hat a i ging t d?s: are u ging t ?t: es, i a ging n a trip t uning（出示题）let’s g tgether, ?s: t: e are at beiing airprt u are at gate a u are at gate b let’s have a p h an get t uning first, read?t: i’ ur ne teaher i’ fr fengxi it’s nn as “apital f prelain in hina”（出示陶瓷城图片，带读，个别读，nn as）介绍其他城市的美称：guangzhu is nn as “fler it” hngqing is nn as “untain it”t: hat abut harbin?（出示城市照片，学生抢答美称）2 pre-reading播放视频讲述潮州概况。
PEP英语六下 精品教案01单元目标和学情分析recycle
2.能够看懂学校发出的毕业典礼邀请书并做出书面回应;能够运用所学句型和词汇介绍毕业典礼晚会。
3.能够根据单词的特点对已学过的词汇进行整理归纳。
4.能够在情景中结合句型恰当运用已学词汇进行口头和书面表达。
2.能梳理归纳已学过的含有cl,pl,br,fr,ch,sh,th,ng,nk,ar,or,ee.ea,ai,ow,oo字母组合的词汇并能正确发音。
3.能梳理归纳已学过的含有a-e,i-e结构的词汇并能正确发音，能通过寻找主要信息理解Readthechant的意义，并能用正确的语音、语调朗读歌谣。
4.能理解和归纳毕业晚会的告别用语，能设计一个晚会购物清单。
2、学生能够通过视听问答、互动交流等形式听懂、读懂并运用一般将来时的两种结构。
3、学生能够借助语言框架，写出简单的邀请函。
4、能够借助语言框架，对收到的邀请函做出书面回应。
5、培养学生之间的情感，锻炼学生间的交际。
Mike’s surprise
第十一课时
A farewell party
1..学生能认读所学食物、餐具、学习用具等单词和短语。
单元整体分析
单元
Recycle
时间
2022.1
一、单元主题意义
本单元主题是人与社会中的人际关系及人与自我中的学习与生活，以 Mike’s happy days 为话题，主要围绕 Mike 参观农场的七天之旅以及一个毕业典礼晚会的语境线索展开。通过不同类型的任务，复习巩固名词单复数形式、比较级的变化，以及一般现在时、般过去时、现在进行时、一般将来时的用法，帮助学生复习巩固语言形式和框架，培养其综合语言运用能力以及自主学习能力。整个复习单元内容是由七天之旅和毕业晚会这样一个整体语境构成，因此建议老师们先让学生建构整体情景框架，基于整体情景建构文字意义， 然后再进入各部分的学习
六年级下册英语(人教PEP)教案Recycle1Period5
第五课时一、教学目标与要求1. 能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2. 能口头、笔头叙述迷路的经历。
二、教学重、难点分析本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。
三、课前准备1．教师准备课文插图和Mike and Kathy回宾馆的路线图。
2．教师准备一个大旅行箱。
3．学生准备上学路线图。
四、教学过程1．热身（Warm-up）(1) 播放Let’s chant，学生跟说。
(2) 快速反映。
教师或学生指令，全体学生做出相应动作。
如：Turn left/ right. Go straight on.Put your book near/ in front of/ behind the desk.2．预习（Preview）教师出示一个big empty suitcase, 创设情景：I’m going to take a trip on my holiday. What do I need to prepare? 师生一起完成物品的装箱。
如：sunglass, umbrella, clothes, guidebook, map. 3．新课呈现（Presentation）(1) 学生提到map，教师就提问：Why do I need a map?提示学生：When we visit a new city. We may get lost. So the map is useful. 教师继续提问：Mike and Sarah got lost today. They had no maps. What could they do?引导学生回答Go to the Police Station and ask for help.(2) 教师板书the Police Station，带读几次后，提出任务：Now here’s the Police Station. You’re policemen and policewomen. How to help the visitors?(3) 出示课文插图和Mike and Kathy回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。
最新人教版(PEP版)英语六年级下册Recycle 公开课教学设计
Recycle Mike’s happy days第一课时教学设计（第42---43页）蘑菇峪小学李雪莲Day 1 A beautiful farmDay 2 Farmer’s market教学目标：1、学生能听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。
2、学生能听、说、读、写描述外貌特征的词语以及思维导图中所列的相关词语，能在教师引导下，运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。
教具准备：多媒体课件录音机教学过程：（一）Day 1 A beautiful farm1、教师用课件出示图片，引出语境：Mike come to the farm and visit the farm. Here is the farm. What can you see? 请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么之外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。
2、在交流过程中注意引导学生a、an、some和名词单数以及复数的正确用法。
3、还要引导学生注意给名词进行正确的分类，比如fruit(水果类)、food（食品类）、clothes（衣服类）、animal（动物类）、vegetabal（蔬菜类）等，并且每一类能说出更多的单词。
4、补充听力活动：Mr White is the owner of the farm. Now, he is introducing his farm to Mike and the guests.“welcome to our farm. We have a （）and two（）.‥…”让学生根据听力内容填空。
5、在上述听力训练的基础上，请学生两人一组，编写一个Mike采访农场主人的对话，并进行角色表演。
（二）Day 2 Farmer’s market1、看一看，说一说课件出示课本插图，让学生猜猜是谁，教师再作介绍并引导学生讨论。
小学英语教案：pep六年级下册Recycle 1
pep六年级英语下册Recycle 1教案课题六年级下册recycle 1（第一课时）教学目标 1、能读懂 read and say 的小短文，并能完成相应的两项练习。
2、能熟读运用 be going to 句型询问并回答自己及他人的旅行安排。
教学重点本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与 be going to 句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。
教学难点本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与 be going to 句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。
教具准备 1、教师准备多媒体图片：中国地图和各地风景图（包括stone forest 和 folk dance 图片）。
2、教师准备一个旅行包。
3、教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；mike 的头饰；相关单词卡片。
导学过程二次备课教学步骤1、warm-up(1) 播放六年级上册unit 3 歌曲“what are you going to do ?”what are you going to ,going to ,what are you going to do on saturday ?i’m going to the park ,to the park .i’m going to the park on saturday.where are you going ,going ?where are you going on saturday ?i’m going to the zoo, to the zoo. i’m going to the zoo on saturday .师生跟唱。
（复习回顾两个句型）（2）师运用地图，呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。
（3）学生根据实际经历自由回答：where did you go /visit on your holiday ?i went to/visited ….on my holiday .请访问同一地名的同学组成family , 做到相邻的位置。
六年级英语下册Recycle 1教案设计
六年级英语下册Rele 1教案设计六年级英语下册Rele1教案设计一、教学目标知识与能力目标能够运用begingt句型复习旅行用语。
2过程与方法目标（1）能够通过活动readandanser综合运用有关旅行的词汇句子。
（2）逐步培养学生捕捉文字材料里的关键信息回答问题的能力。
3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：注意培养学生良好的阅读习惯；培养学生热爱家乡的感情。
（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
二、教学重点在具体情景中综合运用有关旅行的句子。
三、教学难点综合运用已学语言知识介绍熟悉的城市。
四、教学过程lead-int:gdrning,hildrenss:isset:nieteetus1:nieteetu,tt:let'shant,?（播放hant，学生跟唱）t:esiagingthaveagddaguess,hataigingtd?s:areugingt?t:es,iagingnatriptuning（出示题）let'sgtgether,?s:t:eareatbeiingairprtuareatgateauareatgateblet'shave aphangettuningfirst,read?t:i'urneteaheri'frfengxiit'snnas"apitalfprelaininhi na"（出示陶瓷城图片，带读，个别读，nnas）介绍其他城市的美称：guangzhuisnnas"flerit"hngqingisnnas"untainit"t:hatabutharbin?（出示城市照片，学生抢答美称）2pre-reading播放视频讲述潮州概况。
t:instfuliveinhazhu?let'senurit,?hazhuisntfarfrfeng xiit'snnas"fengheng"thereareeddinglthesinhazhuthear everbeautifulandlrful3扫除阅读障碍t:（呈现景点）herearedifferentplaesit's（列举三个）s:提示学生说出名称，练读differentplaest:ifisa"plae",usa"plaes",ifisa"plaes",usa"plae"师生对说。
新版PEP六年级英语下册Recycle表格教案
What day is it today
S:It’s Monday .
... ...
教师根据学生的回答，在黑板上画出思维导视图。注意以引导学生说为主，并引导学生以where ,when 等词进行思维发散。教师做适当提示，不断完善思维导图。每涉与一方面的内容，教师注意引导学生进行发散练习。如：when,教师可引导学生回顾日期、星期、时刻等方面的表达方式与询问方式。
稍后，请各小组以角色扮演的形式讨论结果。
2、结识新朋友。
首先让学生看方框中罗列的词，写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组。
学生独立完成，然后集体核对答案。
然后，让学生参照图片上的例句，仿写句子。
给学生足够时间进行操练，教师巡视指导。
五、课堂小结。（summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
鼓励去过农村的同学向大家介绍农村的生活和自己的经历。
6、学会谈论自己或他人一天的作息安排。
7、提升学生的语言交际能力。
评价
任务
学习目标在复习环节呈现。
学习
重点
1、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。
2、学会谈论自己或他人一天的作息安排。
学习
难点
提升学生的语言交际能力。
教法学法
讨论法，游戏法
课前
准备
多媒体课件卡片 图片
教学过程
学法指导
四、课前热身（warm-up）
教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。
然后教师指名学生逐一回答问题。
What can you see on the farm
I can see some sheep on the farm.
pep小学英语六年级下册recycle实用教案
会计学
1
第一页，共84页。
教学(jiāo xué)重点：
1. 综合复习(fùxí)该册学生用书的主要语言和词汇。 2. 综合复习(fùxí)be going to句型，there be结构，一 般过去时及有关问路、乘机的功能性语言。
教学难点：
Ss: Sure. Chen: I can sing songs. Zhang: I can play the piano.
Sarah: I can play erhu. Teacher: What can you do, Mike?
Mike: Let me see. I can do Chinese kung fu.
Sarah and Mike do? 2. When do they have a
farewell party?
第4页/共83页
第五页，共84页。
Read after tape.
Teacher: Good morning, boys and girls. It is the end of the school year. We’re going to have a farewell party next Sunday. Would you like to perform at the party?
点拨(diǎn 1.bI aom )go1ing：back to America next month.
be back 意思是 “返回(fǎnhuí)”，be back to +地点，“返回(fǎnhuí)某地”，也可说成： come/go back to +地点；如：
He comes back to China.
Recycle(教案)人教PEP版英语六年级下册
Lesson plan: RecycleTarget grade: 6th gradeTextbook: People’s Education Press (PEP) version of English 6BObjectives:1.Understand the importance of recycling for the environment2.Learn new vocabulary related to recycling3.Develop listening and speaking skills through interactive activities4.Engage in a group project to promote recycling in the communityMaterials:•Whiteboard and markers•Flashcards with recycling-related vocabulary•Listening exercise audio clips•Posters, cardboard boxes, and other supplies for the group project Procedures:1.Introduction (5 minutes)•Greet students and introduce the topic of recycling•Ask students what they already know about recycling and write their responses on the whiteboard2.Vocabulary (15 minutes)•Use flashcards to introduce recycling-related vocabulary such as recycle, reuse, reduce, compost, landfill, and pollution•Go over the meanings and pronunciation of each word with the students•Create example sentences using the new vocabulary and have students practice saying them3.Listening (15 minutes)•Play audio clips related to recycling and have students listen attentively•Provide a worksheet with multiple-choice questions for students to answer after the listening exercise•Review the correct answers with the class4.Interactive activities (20 minutes)•Divide the class into small groups and assign each group a different recycling-related task such as creating posters, designing recycling bins, or writing a recycling-themed song•Provide the necessary supplies and give students time to work on their projects•Circulate around the room to provide guidance and answer questions5.Presentation (15 minutes)•Have each group present their project to the class•Encourage students to discuss the importance of recycling and how their project can contribute to the community’s recycling efforts •Allow time for questions and comments from other groups6.Conclusion (5 minutes)•Recap the new vocabulary learned and the activities done during the lesson•Encourage students to continue promoting recycling in their daily livesAssessment:•Observe students’ participation and group work during theactivity•Evaluate students’ understanding of the listening exercise through the worksheet•Assess students’ oral proficiency through their presentation and class discussion of their group projectHomework:•Write a short paragraph about the importance of recycling and how it can benefit the environment and our community.。
【K12学习】PEP六年级Recycle 1全英教案
PEP六年级Recycle 1全英教案Recycle 1 Let’s Take a Trip! I Ability aims:use the sentence pattern”be going to”and “There be”exactly. the language and use them correctly. sing the song”I Went on a Holiday” II Knowledge aims:1. Can say and use the language from Book 1 to Book 8 exactly.2. Can use the past tence sentences to talk about the trip. Can write the words and sentences . III Emotion,tactics and culture aims:1. Emotion aims: let students respect ethnic culture, love the motherland’s mountains and rivers.2. Tactics aim;Depend the group work and pair work to train the students to retell the text.3. Culture aim: Understanding of airport facilities and register notice .Recycle 1 Let’s Take a trip! I Teaching contents: Read and say.II Teaching aims: Understand the use the sentences “be going to…”to make a plan.III Teaching key points: Use the phrases”be going to …” exactly. IV Teaching difficulties: Use “begoing” to make a plan for their holiday. V Teaching aids:map,backpack,word cards and recorder.VI Teaching procedures: Step I Warm-up1. Sing a song “A trip to China”.2. Free talk. What do you usually do What did you do yesterday What are you going to do on your holiday StepII Presentation3. Show out a map of China. Try to talk,What are you going to do Where are you going4. Play a game”Ask and answer”. Where are you going Who are you going with What are you going todo When are you going How are you going5. Listen to talk after the tape. StepII Practise6. Fill the trip schedule about Mike and talk with the partner.7. Play a game”word story” Use some word to makea story. 8. Do the exercise in the check the answer. Bb writing:Where/what/When/Who/How to go Homework: Make a plan for your holiday.The second periodI Teaching contents: Read and answer,Listen and write,Good to know. II Teaching aims:Use the phrases”be going to,there be” some signs.III Teaching key points:Know how to use “be going and there be”. IV Teaching difficulties:Understand the sentences in the dialogue. V Teaching aids:map,pictures and word cards. VI Teaching procedure: StepI Warm-up1. Say the chant.”I’m going to…”2. Show out the map,talk about the good know places.Where is the Great Wall In Beijing. Where is the Ocean Park In Hong Kong.Where is the Spring City In Kunming. Where is the East Pearl In Shanghai. 3．Free talk. StepII Presetation to tape,and read after it. answer the questions.to the tape,and then finish the text.out the pictures,learn to know something in the aircraft. StepIII Practicethe exercises in the check the answer. 9. Talk out the dialogue.10. Bbwriting: How for It’s three hours by plane. Weather It’s sunny and warm. What to buy folk clothes Whose backpack KathyHomework:Read the dialogue for a new one.The third periodI Teaching contents: Read and ’s sing.II Teaching aims: Use the past time to describe what happen in the holiday.Understand the the song.III Teaching key pointd:Use the past time sentences exactly. IV Teaching difficulties:Understand the text. V Teaching aids:tape,recorder and some toys. VI Teaching procedures: StepI Warm-up1. Listen to the song”I went on a holiday”2. Spelling game. Spell the words in group.3. Daily talk. StepII Presentation4. Talk about”good news”or”bad news”Ss:I havea new bike. I went to Shenzhen. I failed the test. I lost my book.5. Listen to the tape and find out. Mike’s good news and bad news.6. Try to understand the text,then finish the “Tick or cross”7. Ask some students to retell the text. Step III Practise8. Do the exercises in the work check the answer.9. Learn to sing the “I went on a holiday”song.10. Sing it a new song depend the new song.Bbwriting: did’t—don’t ran—run waited—wait told—tell said—sayHomework:Read the text for listen to a to make a text about your good or bad news.The fourth periodI Teaching contents:Read and ’s chant.II Teaching aims:Use the past time sentences to describe the the chant.III Teaching key point:Use the past time sentences exactly. IV Teaching difficulties:Read the sentences. V Teaching aids:word cards,tape,recorder and map. VI Teaching procedure: StepI Warm-up1. Sing the song”I went on a holiday”2. Show out the cards to spell them.3. Choose the words to talk. StepII Presentation4. Revise the words.Park village buildings holiday forest lake Use the words to fill the post cards.5. Use the same way to finish the card from Kathy.6. Make a card to your friend by yourself.7. Say the chant in after the tape,then make the new one. StepIII Practice8. Do the exercises in the workbook,then try theanswer.。
2023学年人教PEP版六年级英语下册 Recycle 第1课时 公开课教案
2023学年人教PEP版六年级英语下册公开课教案Recycle第1课时(Day 1,Day 2 and Day 3)教学目标一、知识与技能1. 复习1到4单元的中心语言，在具体情景中能自然运用。
2．巩固句子并进行实际的运用。
二、过程与方法教师可以组织学生复习所学过的句型，进行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。
三、情感、态度与价值观培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点能够对所复习的知识进行灵活的应用。
教学难点能够对所复习的知识进行灵活的应用。
教法导航主要通过各种方式创建环境让学生进行对话练习。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备多媒体课件，教学挂图，学生活动手册等。
教学过程一、热身(Warm-up)展示不同教师的图片，引导学生进行对话练习。
复习前面所学过的句式。
二、呈现新课(Presentation)1. Day 1 A beautiful farm（1）教师展示图片引出语境：Mike comes to the farm and visits the farm. Here is the farm. What can you see? 请学生看图谈图，在交流的过程中尽量把学过的知识串联起来。
（2）教师可以组织学生以小组竞赛的形式完成本部分的教学活动。
看看谁说得多、做得快。
（3）教师请学生到讲台上进行演练。
（4）教师引导学生编写一个采访农场主的对话练习。
（5）教师鼓励学生把对话表演出来。
（6）教师对表现好的学生给予表扬。
2. Day 2 Farmer’s market（1）教师利用课件，出示课文插图，让学生猜猜是谁。
（2）教师在学生口头操练的基础上，组织学生完成填充形容词及短语的活动。
（3）教师引导学生观察思维导图，并完成教材中的填空活动。
（4）教师和学生共同核对答案。
（5）教师提供主题让学生进行思维导图的绘制。
（6）学生展示成果。
PEP版六年级下册英语Recycle1_Let's_Take_a_Trip!教案及反思
PEP人教版六年级下册Recycle 1 Let’s Take a Trip!(Read and say)Ⅰ. Teaching aims:1. Emotion goal: Respecting the culture of the minority nationality and lovingour country.2. Knowledge goal: Use the sentence pattern “be going to” in a trip and the pasttense of verbs.3. Ability goal: Can use the sentence patterns “be going to”.Ⅱ.Content analysis1. Importance: The new words, sentences drills ：Where are you going on your holiday? Who are you going with? What are you going to do there? When are you going?2. Difficulties: Know the facilities of airport in common use. Can understand the announcement of boarding.3. Innovativeness: The interest of English. The cooperation of learning English and our daily life.Ⅲ. Teaching aids: tape recorder, pictures, cards, CD-ROM.IV. Teaching coursesStep One: Warming up and greetingsT: Hello, boys and girls! Nice to see you again!S: Hello, Mr./Miss…! Nice to see you, too!T: The holiday is coming. Are you going to take a trip?S: Yes!T: Where are you going? How can you get there? Let’s go and have a look!Step Two: RevisionThe teacher shows some pictures of transport mode on the computer, such as by plane, by bus, by subway, by bike, by train, on foot. Then practice them in sentences. Step Three: Let’s readThe teacher shows some important sentences in dialogue on the computer:A:Where are you going on your holiday?B:I am going to….A: Who are you going with?B:I am going with….A:What are you going to do there?B:I am going to….A: When are you going?B:At…Step Four: ListenListen to the tape, read after the tape and find out the new words: Kunming, Kathy, folk (folk dance), Stone Forest.Step Five: Presentationa.Fill these new words in blanks on the computer, read the new words again.b..Analyze the difficulty: How is your family going to get there?c. Listen and read the dialogue.Step Six:PracticeFill in Mike’s trip schedule.Step Seven: Consolidation and extensionPlan your holiday and make a dialogue.Step Eight: Homework.Pair work to make your own dialogue.V.Blackboard Design：Where to go? What to do?Kunming. See folk dances.When to go? How to get?In July. By plant.Recycle1 Let’s take a trip!(read and say)教学反思英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。
PEP小学英语六年级下册Recycle 1 Let’s take a trip第一课时教学设计
PEP小学英语六年级下册Recycle 1 Let’s take a trip第一课时教学设计一、教学课题：人民教育出版社出版的PEP 小学英语六年级下册 Recycle 1 Let’s takea trip!第一课时 Read and Say。
二、教材分析：这一套教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
本课是六年级下册的复习单元Recycle 1 Let’s take a trip的第一课时。
通过本综合复习单元的学习，让学生在旅行中的不同场景运用be going to 句型。
第一课时Read and say的内容，以电话语言的形式，讲述了Mike 一家人准备去昆明旅行。
设计时我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课。
主要复习巩固be going to句型。
根据教材分析，确定以下教学目标及重难点：教学目标：1、认知目标：能够读懂Read and say部分的对话，并能完成两项有关旅行日程安排的练习。
2、能力目标：能够熟练掌握并能运用be going to句型询问并回答他人和自己的旅程安排。
3、情感目标：培养学生热爱祖国河山的情感以及注意旅途安全的意识。
教学重难点：1、重点：是熟读对话并掌握be going to句型2、难点：利用多媒体课件创设多个情景，使学生能在实际中灵活运用be going to句型。
三、教学方法：根据以上对教材的分析，以及六年级小学生的心理特点，我采用情境创设法、多媒体辅助法、交际法、全身反应法、课堂比赛竞争等教学方法。
并坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课教学。
利用任务型活动设计旅程安排表，让学生按照示范语言在同桌、小组及师生间进行交流，环环相扣，形成一条任务链。
使学生在一个良好的氛围中团结协作，进行语言的交际练习，提高学生的英语口语素养。
四、教具准备：1、录音机和本课时的磁带。
2、本课时教学课件。
3、自制小汽车和飞机教具。
【人教版】六年级下册教学设计 Recycle 教案
Recycle Mike’s happy days教学内容Day 1 A beautiful farm Day 2 Farmers’ marketDay 3 Life on the farm Day 4 Mike’s day on the farmDay 5 Mike and his new friends:Part 1Day 6 Mike and his new friends:Part 2Day 7 Mike’s surprise Day 8 A farewell partyStory time教学目标 1.会给单词归类。
2.去市场之前会列好清单。
3.会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活。
4.会规划自己的未来，有自己的理想。
5.会写邀请函，会列举晚会需要的物品。
教学重点 1.会给单词归类。
2.去市场之前会列好清单。
3.能描述农场生活和活动。
4.能介绍新朋友的外貌特征。
5.能掌握表示各个学科的单词并表述喜欢和不喜欢该学科的理由。
6.能掌握邀请函的主要内容（时间、地点、人物等）。
能回复邀请函。
7.能自己做好晚会准备工作。
8.能理解故事并能流利地朗读故事。
教学难点 1.去市场之前会列好清单。
2.能介绍新朋友的外貌特征。
3.如何在现实生活中运用所学，规划好自己的未来。
4.复习will，be going to 构成的将来时在句中的运用。
教学准备课本、课件、教学图片若干、磁带、录音机（或其他课本配套音频设备）等课时安排6课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生自由问答。
本学期马上进入尾声了，大家在这一学期里肯定收获不少吧。
同学们马上又可以和家人朋友去好玩的地方度暑假了。
上次寒假的时候，同学们有没有去农场的经历？农场里都有些什么呢？T:Where did you go last winter holiday?S1:I went to a forest park.S2:I went to Sanya with my family.S3:…T:Did you went to a farm? What did you see on the farm?S4: …(学生没去过农场的话，教师可引导学生展开合理想象，描述一下他们心目中的农场是什么样子，都有哪些东西。
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2.能介绍新朋友的外貌特征。
教具学具课件准备：PPT
第几课时：period 1
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1 Warm-up
1.Greeting.
2.Free talk.
Step 2 Presentation
Day 1: A beautiful farm
Day 2: Farmers’ market
单元的学生通过几个单元的学习，对六年级下册的英语知识点有了大致的了解，利用复习单元，加深学生的印象，提高学生的英语水平。并在情感方面有了更高层次的升华。
单元教学目标：
1．会给单词归类；
2．去市场之前会列好清单；
3．会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活；
4．会规划自己的未来，有自己的理想；
5．会写邀请函，会列举晚会需要的物品。
Let the students tell the class what we learnt today.
Step 5 Homework
板书设计
作业布置
Recycle Mike’s happy days
1.What are they going to do at the party?
2.Group the words.
写一封回复函。
3.看课表，同桌展开问答练习。
复习句型I like…best.=My favorite…is…/…is my favorite.
Step 2 Presentation
1.Watch the PPT of the story.
2.Read the story and find the mistakes.
4.Day 8: A farewell party
5.Story timeห้องสมุดไป่ตู้
1.读故事，领略故事大意。
2.教师点拨难读的单词和句子。
3.学生分角色朗读故事。
4.有能力的学生组成小组分角色表演
5.读课文，让学生体会文章表达的中心思想—友情的重要性。
Step 3 Extension
Step 4 Summary
1.完成活动手册read and write.
课时教学设计
课题：Recycle Mike’s happy days
备课人：上课人：
教学目标：
1.能看懂Mike学校生活的PPT,复习学科名称，理解Mike对各科的喜好。
2.能用简单的英语向别人介绍自己的朋友。
3.能根据文章内容判断正误，找出错误理由。
4.通过故事的阅读提高英语阅读理解能力和阅读技巧。
教学重点：
1.能掌握表示各个学科的单词及喜欢和不喜欢该学科的理由。
2.能理解故事并能流利地朗读故事。
教学难点：
如何在现实生活中运用所学，规划好自己的未来。
教具学具课件准备：PPT
第几课时：period 2
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1 Warm-up
1. Greeting.
2. Free talk.
板书设计
作业布置
Recycle Mike’s happy days
1.Mike’s school life
2.Read and underline the mistakes
3.Read and tick or cross.
Write your own poster.
课时教学设计
课题：Recycle Mike’s happy days
3.要求学生带着问题再次阅读。
4.Look at Bill’s poster.
Step 3 Extension
Design your own poster.
Step 4 Summary
Let the students tell the class what we learnt today.
Step 5 Homework
课时教学设计
课题：Recycle Mike’s happy days
备课人上课人：
教学目标：
1.会给单词归类；2.去市场之前会列好清单；
3.能介绍新朋友的外貌特征；4.能描述农场生活和活动。
教学重点：
1.会给单词归类；
2.去市场之前会列好清单；
3.能介绍新朋友的外貌特征；
4.能描述农场生活和活动。
教学难点：
教具学具课件准备：PPT
第几课时：period 3
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1 Warm-up
3.Greeting.
4.Free talk.
Step 2 Presentation
1.Day 7:Mike’s surprise
2.Write a reply.
3.Design your own invitation.
备课人：上课人：
教学目标：
1.能看邀请函，并自己设计邀请函。
2.能恢复别人的邀请函。
3.能自己合理安排晚会内容。
4.能为举办晚会筹划各种所需物品。
教学重点：
1.能掌握邀请函的主要内容，如：时间、地点、人物等。
2.能自己做好晚会准备工作。
3.能恢复邀请函。
教学难点：
复习will，be going to构成的将来时在句中的运用。
备课内容：Recycle Mike’s happy days
备课人：
课时分配：3课时
备课时间：
单元教材分析
单元学情分析
本单元是人教PEP版英语六年级下册复习单元。本单元通过Mike幸福的几天生活情况，讨论：1.有关农场的情况，2.Mike和新朋友的学校生活的情况以及对未来的规划等。3.Mike的学校发出了晚会邀请，学生参加送别晚会，并在小故事中感受友情的可贵。
Day 3: Life on the farm
Day 4: Mike’s day on the farm
Step 3 Extension
Step 4 Summary
Step 5 Homework
板书设计
作业布置
Recycle Mike’s happy days
1.Can you name the group of the words?