给我一个支点
强调个性英语名言
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1、给我一个支点，我便能撬动你的心。
Give me a fulcrum， I can move your heart。
2、想去一个安静的城市一个没人认识我的城市。
Want to go to a quiet city a city no one know me。
3、其实，自己就是一个孩子，疼了会哭的孩子。
In fact， that I am a child， and hurt the child will cry。
4、你是景色，我是游客，无可避免让我经过。
You are my scenery， is the tourists， the inevitable let me through。
5、世界上有两个我，一个假装快乐一个真心难过。
The world has two I， a pretended to be happy a really sad。
6、你身边有没有这样一个人，你一生气他就乐了？Is there such a person around you， you angry he is happy？7、我哪种抱着东西睡觉的习惯永远都改不了。
I kind of hold things sleeping habits never change。
8、不管在哪里，都可以发挥我们的厚脸皮精神。
No matter where， can play our spirit of thick skin。
9、我怀念的不是你，而是你给的致命曾经。
What I miss is not you， but you give the deadly ever。
10、只需那些从不仰视星空的人，才不会跌入坑中。
Only people who never look up in the sky， don't fall into a pit。
11、这个年龄，说爱太早，说喜欢又觉得太少。
创意思维给我一个支点,我可以撬动地球——阿基米德
●危机创意——马斯洛思想管理
5时期：马斯洛需求的5.0阶段{消销合一} 特点：市场因素{企业者、消费者}被分离打
破到最大化 思想：与企业以外的人由竞争、引导变为参
与合作的发展中心 方式：通过马斯洛分析法，彻分析所有因素
{企业者、竞争者、消费者}进行参与协同创 造式营销 意义：通过企业者和消费者更完美的资源优 化创造出更聚生态化的市场 代表：？？？
品牌个性
品牌管理
策略一：多品牌战法 策略二：大品牌战法 策略三：单品牌战法 策略四：副品牌战法
2．品牌的机遇策略
技术的创新成果 社会重大事件
同行的某种公众行为
3. 品牌的建立和维护策略
{1}公关建立品牌 广告维护品牌 {2}公关的“恋人效应”广告的“偶像效应”
{3}广告和公关的关系
六：企业发展的决定因素——【危机创意】
1：创造力
对消费者和企业本身的透彻了解 创造性思维 创意的人才 企业的创造力 把握和创造市场的能力
2：危机意识
危机意识
企业危机的种类 企业危机的类型 企业危机的成因 企业危机的表现形式 企业危机管理的模式
企业危机的种类
产品危机 市场危机 管理危机 信誉危机 政策危机
创意思维
“给我一个支点，我可以撬动地球”——阿基米德 “给我一个创意，我可以找到那个支点”——刘泰然
危机意识
“纵令消息未必真，杞人忧天独苦辛“——列子 “杞天之忧仕无眠，将死未死焉泰然”——刘泰然
马斯洛思想
“人类需求层次理论”——马斯洛 “地球那些事” —— 刘泰然
目录 一：简介 二：企业经营管理和生产方式的发展 三：企业市场营销种类的发展 四：企业市场营销工具的发展 五：企业市场行为的控制因素 六：企业发展的决定因素——危机创意 七：企业的品牌 八：企业的蓝海 九：马斯洛的企业者的投资者的消费者 十：结束语
给我一个支点,我能撬动地球。——阿基米德分解
F2 螺母
思考与讨论
※ 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?
水平时
L1
L2
O F1
F2
L1 O L2 F2
F1
不水平时
对比两图想一想
※因为：这样力臂的数值在杠杆 上就能直接读出或量出。
实验数据表格设计
实验 次数
1 2 3
动力 F1/N
动力臂
阻力
l1/cm F1 L1 F2/N
阻力臂
l2/cm F2 L2
F×OB=G ×OA
F1
即：F×0.2cm= 20N×0.3cm
O
L1
B L2
A
F2
∴F=30N
例题2：如图：OB=2BA，物体重为 60N，不计杠杆自身重力，绳与杆的 夹角为30℃，则绳的拉力为多少？
O
BA
小结: 1、杠杆的定义: 在力的作用下,绕固定点转动的硬棒
2、杠杆的五要素： 支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
如 何 用 弹 簧 秤 将 下 面 杠 杆 调 平 ？
F2 F3
F1
F4
例题1：如图，一轻质杆OA一端固定
在竖直墙上，可绕O点转动，已知
0A=0.3cm，OB=0.2cm,在A点处悬挂
一重物G=20N，若在B处施一竖直向
上的拉力F，使杠杆在水平线上平衡，
此时拉力F为多少？
根据杠杆平衡条件得：
F
L2 F2
阻力（F2） ：阻碍杠杆转动的力
动力臂（L1） ：从支点到动力作用线的距离。
注意：力的作用线是指力所在的直线
阻力臂（L2） ：从支点到阻力作用线的距离。
一找支点 二画线（力的作用线） 三定距离（力臂的长）
一个支点、一根杠杆,撬起地球
一个支点、一根杠杆，撬起地球阿基米德说，给我一个支点，我可以把地球撬起来。
或许这完全可以把杠杆的作用诠释的淋漓尽致了。
杠杆的作用是用很小的力量，控制很多东西。
在我们的拼搏和奋斗中，借力使力就是杠杆的作用，不外乎是借助和使用别人的资本、经验、构想、时间以及别人的奋斗力量。
?XML:NAMESPACE PREFIX = O />近来，总是感觉很压抑，感觉所有的信心都变的很遥远。
虽然，一直保持着内心深处的淡定与从容，但是，努力改善或提高生活的质量，一样在不懈追求的。
所以我常告诉自己我有一个梦想，即使梦想是什么都无法量化、定化，关键是想告诉自己有很多很多自己需要去追求的，不能放弃了追求和进取，告诉自己还有梦想。
但最近,这一切象是被风吹散了、吹远了。
一直以为，自己的梦想和追求就是我人生中所寻找的支点,所有奋斗的动力就是我杠杆和力。
然而，我错了，是崇高的真理在骗我，或者是自己在骗自己。
后来，我慢慢地明白，任何事情的成功不是光靠自己就可以做到的，即使做到，成绩也是有限的，只有真正找到杠杆，只有能够利用杠杆去发挥借力使力、四两拨千斤的功能，发挥好杠杆的作用才会有成功，理想中的成功。
遗憾的是，我现在没有找到杠杆，更别去说成功了。
积累的经验没用上，获取的人脉是原是空。
原因很简单，要想改变的现状，提升目前的生活质量，实现梦想步入成功，需要第一桶金。
然而，原以为最容易的事此时却成了最困难的事情。
机会一个一个从我的身边走过，即使抓住它停留下来，可却没有杠杆去把它撬起来。
当我把一个又一个机会白白拱手送给别人后，看着别人大把大把地收获。
说实话，心里不是滋味，不过也没办法，谁叫咱没有支点和杠杆呢。
原本就想实在不行，只能老实地上班，喂饱脑袋就行了，可是怎么会死心呢？看来，要想发挥杠杆的作用也不是简单的，也是需要有必备的条件才行。
没有支点，没有足够长的撬杆，物体依然无法被撬起。
但愿，某年某月的某一天，让我寻找到一个支点，拥有一根足够长的撬杆，我一定会去撬起我心目中的地球！职场贴士：放下姿态，融入团队:不要因为你的学历高而看不起别人，你缺少的是社会经验和工作经验，虚心向前辈学习吧，建立良好的人际关系。
给一个支点,翘起地球
阿基米德说"给我一个支点,我将撬动整个地球.是阿基米德说的,原话应该是:如果给我一个足够大的支点，我可以撬起整个地球！"这句话有什么含义?它是根据杠杆原理来说明的一个现实问题：当我们具备一定条件的时候我们能够做成许多看似不可能的事情。
比如，我们很难想象我们能够撬动地球，但是当我们有了一个支点的时候，这就不是问题了。
根据科学家计算，撬动地球的杠杆需要延伸到银河系以外！人类的起源在漫漫的历史长河中，人类对宇宙起源的探索始终没有终止过，往往到最后都归结为一个因果问题--是先有鸡，还是先有蛋？有一句波斯的古谚语这样说："地球停在一头大象的背上，大象站在海龟壳上，海龟在牛奶做的海洋里遨游。
"但是接下来呢？生命究竟是如何产生的？谚语只是这样闪烁其词地一笔带过--无须询问，一切冥冥之中自有安排。
每一个人，无论自己有没有意识到，要麽就是唯物主义者，要麽就是唯心主义者。
古往今来，各个哲学流派，乃至公众之间都曾为宇宙到底是什麽的问题激烈地争论过，然而往往一时的结论都是经不起推敲的--刚从揣测的崇山中解脱出来，又滑入了备受质疑的深海。
唯物主义者一般都宣称世间只存在物质及物质与生俱来的力量，而唯心主义者则认为宇宙中的一切都不过是意识罢了，物质是虚幻的、不真实的。
如今，人们早已不满足于这些不足以让人信服的理论了。
随着对早期历史的进一步瞭解，意识逐渐在这些争论中略占上风。
阿基米德曾说过"给我一个支点，我就能用杠杆撬动整个地球"。
这个支点就源于人类的意识。
几十亿年前，地球上除了滚烫的岩浆什麽都没有，那麽万物何以出现呢？必然是受到一种意识的支配，在一种思想的指引下，地球才按部就班地经历了各个阶段，得以生机盎然，欣欣向荣。
每件事，每种情况，或是每样物品的起源都是某个人心里的一个念头。
在建房子之前，你总会制定一个计画，再根据计画作出房子的蓝图，然后房子就会按照蓝图一步一步地修建起来了。
给我一个支点,我能撬动整个地球
营销人员增员点介绍
行动步骤： 行动步骤：
1、特点：容易接近、表达能力强、善 特点：容易接近、表达能力强、 于沟通、社交广、吃苦耐劳、 于沟通、社交广、吃苦耐劳、收入不 稳定、不能逐年递增； 稳定、不能逐年递增； 2、赞美：我发现你非常敬业，对人也 赞美：我发现你非常敬业， 特别热心， 特别热心，我非常想给你介绍一个值 得你考虑、有发展前景的行业； 得你考虑、有发展前景的行业；
家庭主妇
针对家庭主妇的问题： 针对家庭主妇的问题： 1、是什么动机使你能够把家庭照顾得这么好呢？ 、是什么动机使你能够把家庭照顾得这么好呢？ 2、你打算一辈子呆在家里吗？老公平常给的零花 、你打算一辈子呆在家里吗？ 钱够买化妆品吗？ 钱够买化妆品吗？ 3、如果你现在急需用钱（你娘家兄弟找你帮忙）， 、如果你现在急需用钱（你娘家兄弟找你帮忙）， 你能自己拿出这笔钱还是要向老公伸手呢？ 你能自己拿出这笔钱还是要向老公伸手呢？ 4、你这么容易和人相处，相信你的朋友一定很多 、你这么容易和人相处， 吧？ 5、你自己的私房钱是否足够自己日常开销和日后 、 养老呢？ 养老呢？ 6、日常休闲都是怎样安排的？ 、日常休闲都是怎样安排的？
17%
11%
某分公司最优秀人员的轮廓，他们是您最佳的选择！ 某分公司最优秀人员的轮廓，他们是您最佳的选择！
撬动准增员内心的那根弦
阿基米德： 阿基米德： 给我一个支点，我能撬动整个地球！ 给我一个支点，我能撬动整个地球！
给您一个支点， 给您一个支点， 撬动准增员加盟平安！
私营业主增员点介绍
行动步骤： 行动步骤：
教师增员点介绍
行动步骤： 行动步骤：
1、特点：沟通表达能力好、有耐心、 特点：沟通表达能力好、有耐心、 好面子、企图心不强，收入单一； 好面子、企图心不强，收入单一； 2、赞美：教书很用心，小孩子都很 赞美：教书很用心， 听话， 听话，你带的班级表现一直都很突 出； 3、道明来意：想跟你探讨一种很热 道明来意： 门的话题，一种新兴的行业； 门的话题，一种新兴的行业；
给我一个支点,我能撬动地球
给我一个支点，我能撬动地球我们在以往教学过程中，常常滔滔不绝的讲解和不达标准答案势不休的引导，看起来课是充实的，给人一种密不透风的感觉。
学生被圈在一个用标准答案和规矩筑成的圈子里，偶有挣扎，但大多碰壁。
因此，我忽然想起两句话“给我一个支点，我要推动地球。
”一、放飞心灵，冲破束缚小学数学学习应该是学生自主的数学活动，要让学生在动手活动中探究、发现、解决问题。
放飞心灵，让学生在数学课堂中自由翱翔，就必须打破思维定式。
因为，在重重地包裹下，在旧思想的左右下，谈不上创新，心灵也无法飞翔。
真正具有探究性质的活动，应是学生自己的活动。
转变学生的学习方式，就要转变学生在课堂学习中的参与方式，即要学生自主地参与，关注学生学习过程的亲历与体验。
二、放飞心灵，把握机会学生的思想是个万花筒，他们的内心世界比我们更精彩，有时甚至是我们所无法想象的，或者以我们的观点来说是错误的。
然而，错误中不乏新奇点子。
不给学生说话的机会，就谈不上心灵的飞翔，不给学生说话的机会，在避免错误的同时，必将丢失宝藏。
小学数学学习应该是学生自主的数学活动，要让学生在动手活动中探究、发现、解决问题。
真正具有探究性质的活动，应是学生自己的活动，活动目的是为了支持数学学习。
因此，我在教学《长方形、正方形和平行四边形》一课，教师组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。
教师用多媒体演示生活中常见的长方形和正方形图例。
学生拿出课前准备好的长方形和正方形学具，教师通过提问呈现学习任务：长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方呢？你能发现吗？请你把结果记录下来(每个小组都分发了一个表格)。
然后小组讨论一下。
学生开始活动，之后，师生形成如下对话：生1：我把长方形和正方形的角重合在一起，发现一样大小的。
师：哦，是好方法。
但长方形的四个角都一样大小吗？(学生坐下立刻再活动)生2：相同的地方是，长方形和正方形的角都是一样大小的。
都有四个直角。
师：你怎么知道的？生1：用直角板量过。
给我一个支点我能撬动地球作文
给我一个支点我能撬动地球作文英文回答：Leveraging the Earth with a single fulcrum point is an intriguing concept. As I pondered over this idea, Irealized that it would require an immense amount of force and a strategically placed fulcrum to even have a chance of moving the Earth.Firstly, let's consider the force required. The Earth has a mass of approximately 5.97 x 10^24 kilograms. To overcome the gravitational force acting on it, we would need an even greater force. One example of a force that can exert such power is the thrust generated by a rocket. The Saturn V, for instance, produced a thrust of 34.5 million newtons. However, even with such a colossal force, it would still be insufficient to move the Earth.Now, let's move on to the fulcrum. A fulcrum is the point on which a lever pivots. In this case, we would needa fulcrum that is strong enough to withstand the immense forces involved. One possible fulcrum could be a massive, indestructible pillar placed at a strategic location. However, finding such a location would be a challenge. Additionally, the pillar would need to be firmly anchoredto the Earth's crust to prevent any movement or displacement.Considering the above factors, it becomes evident that moving the Earth with a single fulcrum point is an impossible task. The forces involved are simply too great, and finding a suitable fulcrum location would be nearly impossible. However, it is worth noting that the concept of leverage and the use of fulcrums are indeed applicable in various other scenarios.中文回答：撬动地球只用一个支点是一个非常有趣的概念。
给我一个支点,我能撬动地球
给我一个支点，我能撬动地球阿基米德在发现了杠杆原理后，发出了“给我一个支点，我能够撬动地球”的感慨。
阿基米德为何如此胆识！基于掌握了杠杆原理，发现了撬动地球的首要条件——支点，利用杠杆原理算出的布齐布齐的支点，一个可供支撑的突破点。
阿基米德感慨语中突出的是支点，根本就没提及杠杆。
那么杠杆重要不是重要呢？杠杆当然重要，但阿基米德提的条件是支点。
既可以认为阿基米德情形把支点看为了第一重要条件，把看成杠杆比作了第二重要条件。
也可以认为阿基米德使用了诡辩的逻辑，布吕伊埃雷县我一个支点呢？支点符合做支撑做做杠杆的条件么？既然谁也无法给我一个支点，谈撬动地球的杠杆有何用？也体现了撬动地球第十条件的宇宙重要性。
感慨之语既显得干练，又体现出了阿基米德内心的豪壮和雄壮宏大气魄。
莱布尼茨短短的一句感慨:“给我……我能够……”。
依循杠杆原理去撬动地球，既需要支点，也需要杠杆。
假设能给一个支点，杠杆问题怎么解决呢？有这样材质的杠杆吗？有这种无限长的杠杆吗？有这种杠杆，又在地球的那个点自由选择点钟插进杠杆呢？这个点又能盘绕在起整个点钟地球吗？又假设前面提问前面一切能解决能组建，那最终撬动地球的反作用力怎么去呢？如果像我这样遵循杠杆原理一步步设问下去，那说明要不就是聪明人，不排除也能做所研究发明，要不就是情商极低的傻蛋。
极度阿基米德的感慨芬兰语极其短小，是一句肯定语——给我一个条件，我能给你一个结果！杠杆原理是阿基米德测出发现的，这句感慨语也遵循了杠杆原理，阿基米德目的是要去撬动地球吗？可以理解为这是阿基米德杠杆原理宣传的广告语；可以理解为因发现重物杠杆原理而高兴的狂人狂语，意不在支点，也意不在地球；是阿基米德警世后人“面对世界，解决问题”的方法论语——神奇的世界很简单——“给我一个支点，我能撬动地球”。
阿基米德短短的一句感慨，是人立世独断专行的方法论，是指导人生的理论方法论，也道出了人立于世为什么有高低人长之分，成功和失败之分——关键是支点！找到了正确的支点，事成，事业成！黎元洪个人能力很强，袁世凯集团势力当时也是最强大的，孙中山对袁世凯都只能谦让三分。
第四课 给我一个支点
“给我一个支点,我就能撬动地球！”-----从阿基米德的故事说起心灵氧吧二千一百九十年前，在古希腊西西里岛的叙拉古国，出现一位伟大的物理学家。
他叫阿基米德（公元前287——212年）。
阿基米德的一生勤奋好学，专心一志地献身于科学，忠于祖国，受到人们的尊敬与赞扬。
人们从远古时代起就会使用杠杆，并且懂得巧妙地运用杠杆。
在埃及造金字塔的时候，奴隶们就利用杠杆把沉重的石块往上撬。
造船工人用杠杆在船上架设桅杆。
人们用汲水吊杆从井里取水，等等。
但是，杠杆为什么能做到这一点呢？在阿基米德发现杠杆定律之前，是没有人能够解释的。
阿基米德经过反复地观察、实验和计算，终于确立了杠杆的平衡定律。
就是，“力臂和力（重量）成反比例。
”阿基米德确立了杠杆定律后，就推断说，只要能够取得适当的杠杆长度，任何重量都可以用很小的力量举起来。
据说他曾经说过这样的豪言壮语：“给我一个支点,我就能举起地球！”叙拉古国王听说后，对阿基米德说：“凭着宙斯（宙斯是希腊神话中的众神之王，主管天、雷、电和雨）起誓，你说的事真是稀奇古怪，阿基米德！”阿基米德向国王解释了杠杆的特性。
国王说：“我有一个困难的问题，就是我替埃及王造了一艘很大的船。
船造好后，动员了叙拉古全城的人，也没法把它推下水。
”阿基米德说：“好吧，我替你来推这一只船吧。
”阿基米德离开国王后，就利用杠杆和滑轮的原理，设计、制造了一套巧妙的机械。
把一切都准备好后，阿基米德请国王来观看大船下水。
他把一根粗绳的末端交给国王，让国王轻轻拉一下。
顿时，那艘大船慢慢移动起来，顺利地滑下了水里，国王和大臣们看到这样的奇迹，好象看耍魔术一样，惊奇不已！于是，国王信服了阿基米德。
阿基米德利用这些定律设计了多种机械，为人民、为祖国服务。
关于他生平的详细情况，已无法考证。
但关于他发明创造和保卫祖国的故事，却流传至今。
在叙拉古保卫战中，阿基米德使用他发明的克敌器械阻击了罗马人的进攻。
在祖国危亡的紧急关头，献出了自己的一切，最后为国捐躯。
人生的支点作文最新四篇
人生的支点作文1“给我一个支点，我可撬动地球”一个哲人说。
对于我来说，我的支点是读书，只有看书，从书体验人生，才会成功。
阅读是快乐的，通过阅读，可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂。
让我们感受“采菊东篱下，悠然见南山”的闲然自得;让我们去领会“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄;让我们去体会“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的人与自然和谐的片断;让我们去学习“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的坚毅与无畏。
阅读是幸福的，通过阅读，可以仰望思想的星空，让目光变得深邃。
读了《钢铁是怎样炼成的》让我学到了保尔坚定不移的信念，报效祖国的精神，顽强坚忍的意志。
读了《朝花夕拾》让我了解到鲁迅那“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的气节，为了祖国的发展而弃医从文。
阅读是美好的，通过阅读，可以眺望洁白的天空，让心灵变得纯净。
《成功的花》让我们学会奋斗，在奋斗中成功。
《露》让我们学会该如何默默奉献，为人们提供帮助。
《海燕》让我们学会了在艰难困苦中学会拼搏，在困难时勇往直前。
人生中需要支点，来承载着我们的躯体和灵魂。
生命的支点也许是一段深刻的记忆，也许是一个热盼的目光，也许是一句挚友的暖语……我人生的支点是读书，它指引着前进的方向，激励着我前进的步履。
人生的支点作文2人家阿基米德说：“假如给我一个支点，我就能撬动整个地球。
”支点，无论在何时何地都是任何事的主宰。
可想而知，支点在人生的重要性。
它是我们人的双脚：优点和愿望。
我们无法想象，没有支点的人生是如何的惨淡，那么枯萎的眼神，让人的心灵是如何的冰凉?那必定是一个死寂的世界，没有一扇窗，没有一道门。
就宛如一个真空世界。
“天生我才必有用”，在每一件到了紧急关头而不能转弯的事时，请及时发挥粗出你的优点，迅速找出事情的弊端，解决燃眉之急，从而拯救事情。
当你又站在一个熟悉的舞台上，请及时发挥出你的优点，迅速成为全场的焦点……极其象水的愿望，它是那么的明澈或纯洁，时常变幻摸测!静止时的寂寞，沸腾时的热切，缓流时的温和，急流时的莽撞。
给我一个支点,我可以撬动整个世界作文
给我一个支点,我可以撬动整个世界作文篇1题目:给我一个支点,我可以撬动整个世界大家好啊,我是小明。
今天老师布置了一个很有意思的作文题目:【给我一个支点,我可以撬动整个世界】。
听起来是不是很酷啊?让我们小小年纪就能撬动整个世界,那可是很了不起的事情呢!不过,老师布置的作文题目总是会让人觉得有点难理解。
什么叫"支点"啊?怎么才能"撬动整个世界"呢?我想了又想,终于理解了这个题目的意思。
其实,所谓的"支点"就是一个小小的机会或者一点点帮助。
只要给我们这些小朋友一个小小的支点,我们就能发挥出自己无穷的潜力,去影响和改变这个世界哦!比如说,如果有人给我一个学习的机会,教会我知识,那我就能用所学的知识去帮助更多的人。
如果有人给我钱,我就能捐助贫困地区的小朋友,让他们也能上学读书。
如果有人教会我怎么环保,我就能从现在开始爱护地球,呼吁大家一起为环境保护出一份力。
当然啦,现在的我们还很小,能做的事情可能也不太多。
但是,只要大家都从现在开始努力学习,多做贡献社会的好事,将来我们一定能成为对社会、对世界有很大影响力的人。
比如,如果我将来当了一名科学家,我就可以发明很多对人类有益的新东西;如果我当了总统,我就可以制定很多好的法律来造福人民;如果我当了一名医生,我就可以救治更多的病人……嘻嘻,是不是很酷啊?所以,大家都要从现在开始好好学习哦,努力成为对社会有贡献的好公民。
只要现在给我们一点点帮助和机会,相信我们将来一定能用自己的双手和智慧改变整个世界!最后,我想分享一句我最喜欢的名言:"扶助过一次孤儿,便成了全人类的恩人。
"这句话告诉我们,只要我们从小小的事情做起,渐渐地就能影响整个世界。
让我们一起努力吧,把这个世界变成一个更美好的地方!篇2好呀,我来给你写一篇小学生风格的作文,题目是"给我一个支点,我可以撬动整个世界"。
给我一个支点,带我走上卓有成效的自我发展之路(精品)
给我一个支点，带我走上卓有成效的自我发展之路————解读尊重，体验班主任的职业幸福静海一中李树峰三尺讲台15载，面对千头万绪，如丝如缕的班主任工作，我由懵懂到困惑再到反思构成了我的班主任工作轨迹。
15年的岁月流逝中，我在寻找一个支点——一个卓有成效的班主任发展之路。
心理学研究表明：心理健康的核心是自尊，心理健康的人往往表现出正想、积极、热忱、进取的精神状态；心理健康可表现在人的心理过程和人格特点中，也可表现在个人的生活与工作中。
15载岁月荏苒，我找到了一个支点——作为班主任，尊重学生的本质、尊重学生的特殊性、尊重家长的需求，探索学生健康发展的途径，就是当前班主任工作的求索之地，是促进班主任发展的卓有成效之路。
下面我就结合自己的工作实际来谈一下“探索尊重基础上的学生健康发展的途径”带给我的职业幸福感。
一、尊重“学生的本质”——“环境感召法”让我体验到了班主任的职业幸福。
良好的环境是对学生的无声教育。
所谓优良环境，就是指自然环境和人文环境。
自然环境就是指优美的班级环境，丰厚的班级内涵。
人文环境就是指师生关系和生生关系。
尊重学生是“活生生的人”的这一育人本质，创建积极健康的班级文化，是育人者激活学生心灵世界的第一步。
在班级环境文化建设上，我非常重视教室环境的美化。
并在环境美则心情好；多干=既健身又美丽；破坏环境降低素质；劳动及养德等方面进行精神转化和感召。
从中培养了学生文明的观念和文明的行为习惯。
板报文化是班级精神的展台、心理受挫力的疗吧和不畏艰难、持之以恒的精神力量。
如开学伊始的《新学期学气象》；考试一周前的《平心定性显才干》；考试后《得与失的细论》等都起到了潜移默化的指导和转化作用。
教室四周的墙面，是展现班级学生个性化、特色化舞台。
内容上让学生展示自我、树立自信；树立榜样，宣扬正气；还可以写上名言警句，给学生以启发和鼓励。
墙面布置结合了学科、节日、班级特色、学校活动等经常更换内容，它就像是一位无声的老师，诉说着学生的成长。
给我一个支点 我能撬动整个地球!
教学改革与创新给我一个支点我能撬动整个地球！◎戴公进我校自2004年开始对全国第一轮新教材的运作至今已经过去了15个年头，在实施过程中，我校进行了老中青教师的“传帮带”工程，其中一个项目就是“特级教师思想论坛”演讲交流平台，每月一次，每次一人。
我有幸参与了这个项目，向我校230多名一线教师汇报了我的五个教学支点观。
为了更好地传承与创新，在我省即将迎来新一轮的新课程改革与实施之际，自我反思，我和广大教学同仁交流观点，不忘初心，砥砺前行。
支点一：立足单元话题，为不同层次的学生搭建不同支架，张扬个性，培养文化沟通力。
自2004年新课改实施以来，我一直把培养学生运用所学语言与功能进行同一话题下多元化、多角度的写作作为落实新课标培养学生人文素养的一个着眼点，在“用中学，学中用”。
从最初的单一应试模式写作转变为注重过程化写作，创新表达形式。
在高一和高二阶段，立足单元话题任务（即每单元的标题下的Task，如Book Four M2Traffic Jam-Task-Com-pleting a poster giving advice to visitors to your city/hometown），由学生小组集体合作或个性化创意完成，我引领所带班级几乎在所学的每个单元中都有收获。
最近一年以来，我和学生利用二中PAD教学环境下的互动功能，在学完外研社必修前三册十二单元的基础上，第一时间在PAD的资源生成平台上已有超过200多件优秀的创意作品。
这些作品，学生通过平台相互借鉴，取长补短，不断激发出他们用“目标语言做事”的能力。
高一（3）班的李祖良、张子轩分别在《Teens21世纪报》校园天地发表文章，张子轩还在全国中学生能力竞赛全省十佳中获写作能力综合奖。
杨程航、曲晓楠、迟源、李欣慧、陈进一等参加21世纪报演比赛决赛中获奖。
杨程航和李欣慧还参加了全国创新作文大赛。
尤其值得一提的是2014年10月29日加拿大孔子学院一行来我校访问，我和同学们结合第二天就要到来的西方万圣节，依据该节日的文化内涵与作用，与学生完成了《中国式的万圣节》的一节跨文化交流课，本节课以孔子的“有朋自远方来，不亦悦乎”开始，又以孔子的“和而不同”结束。
给我一个支点,撬动整部经典+——以《蝉》为例浅谈八年级上册《昆虫记》整本书阅读教学 统编版语文八年级
给我一个支点，撬动整部经典——以《蝉》为例浅谈《昆虫记》整本书阅读教学《昆虫记》是经典科普作品，也是统编教材推荐阅读书籍。
本论文立足于《昆虫记》名著整本书阅读教学研究，以课内篇目《蝉》为支点，借助多样化的活动实施《昆虫记》整本书专题阅读教学，从而让学生体会其中的人文意蕴和科学之真，促使学生迁移与内化名著的精髓，达到提高语文素养的需要。
“整本书阅读”成为了近年来语文教学中的热点。
而“整本书阅读”教学也要求教师统揽全局，以点带面，通过导读、促读、研读等多重方式，引导学生深入名著整本书中去感性认知与理性思考，从而真正实现学生、教师与经典的三方对话。
《昆虫记》是统编教材八年级上册的名著阅读篇目。
它是科普作品，独特的是这是一部带有文学性的科普作品。
法布尔以野外观察和实验法对昆虫的生命状态进行了真实的记录，其文笔生动幽默诙谐，满含着对生命的尊重、敬畏、热爱。
在八年级上册教材第五单元中出现的《蝉》也正是选自《昆虫记》。
那么，在《蝉》这一篇文章中体现的诸多特点，是否也可以在一定程度上体现着《昆虫记》的奥秘？我们不妨以一篇文本为支点，撬动整本书的阅读教学。
下面，笔者将阐述如何利用一篇《蝉》，撬动《昆虫记》阅读教学。
一、精挖掘，析支点之典型既然《蝉》为支点，那么首先教师应精细挖掘《蝉》这篇文章的教学价值，分析《蝉》这篇文章的典型性，先铺下一条通往《昆虫记》整本书阅读大门的路。
（一）抓阅读提示明方向统编教材重视阅读教学，以各单元课文的学习为主，辅之以“名著导读”和“课外古诗词诵读”，共同构建了一个从“精读”到“自读”，再到“课外阅读”的三位一体的阅读体系。
《蝉》为自读课文，为了更好地帮助学生自主理解，教材中往往有阅读提示。
师生需要充分挖掘阅读提示，从阅读提示中找到打开《蝉》这篇文本的钥匙。
其阅读提示的部分文字是这样的：“本文有情节，有描写，读起来更像小故事，是带文学性的说明文。
我们读这篇文章时，除了要感受其中的趣味，更要关注作者是如何在细致观察的基础上，客观记录蝉的习性与成长规律的，要学习其说明事物的独特方法，体会文中所体现的科学精神。
关于支点作文高一合集5篇
关于支点作文高一合集5篇关于支点作文1“给我一个支点，我就能翘动地球。
”在生活的旅途中，每当你去实现一个目标，你都需要一个支点给予你勇气和力量，这个支点正是我的老师。
支点是在我失力时给予我鼓励。
望着那份考试试卷，红叉遍地，“82”映入了我的眼帘。
下课了“徐德鸿，过来：”老师随着尖利的声音走出班级，我便跟在后面，低着头，来到办公室，她脱下大衣叠好，放在一边。
轻轻拿起钢笔沾了沾红墨水，圈圈点点“这都该错吗?”她指着一道计算题。
她抬起头，看了看我，又看了看卷子：“一次失利不算什么，关键在于总结，下次一定要仔细啊!”我望了望那几道红叉叉，又望了望老师，那灿烂的微笑，一缕缕温柔的目光仿佛一束束春天阳光照入我的心灵，那柔和的微笑宛如春风又好像流水，引入我心，我清醒了……她牵起我的手走在校园中，和煦的阳光照耀我心，手上无限温暖。
“我相信你一定行。
”一句鼓励的话语萦绕在我耳边，陪我走出失败的阴影。
支点是在我疑惑时，引我渡过难关。
我拿着那道题，走入办公室，“老师，这道题怎么做?”她抬起头，以她那温柔的微笑迎接我的每个问题。
她推了推眼镜，弯下腰开始审题，目光从每个字上扫过。
钢笔沾沾红墨水，笔在纸上飞快地动着，发出“沙沙”声响。
我的思路也随着她的笔在题中穿缕着。
有时会停下来，皱皱眉，眨眨眼，抿抿嘴，然后继续“沙沙”地写了起来。
终于，我的思路到达了题目的终点，她的钢笔也停了下来。
她冲我一笑：“明白了?”我也欣然地点点头。
是她在我困惑时给我勇气、信心、引我渡过难关。
支点是在我困难时给予我支持。
运动会上，我跑一千米，此时只剩一圈了，我的腿却像灌了铅一样每跑一步都那么困难。
看台上的她却举起她的帽子挥来挥去，都快跳了起来，手握成拳头，放在胸前，屏住呼吸，把脸弄得通红，显出着急的样子，仿佛要跳下来为我打气，加油。
我进入了弯道，听到了她的大喊：“加油!坚持住!”我又看到了她努力的神情，我于是飞快向前冲去仿佛有了无限力气，在她的尖叫声中，我冲过了终点，我累得不行了，转过头，望着她，我又看到了她的微笑荡澜在面颊上;我也冲着她笑着……她是我的支点，在失力时，给予我鼓励，在疑惑中，引我渡过难关，在困难时给予我支持。
撬起地球的科学家读后感
撬起地球的科学家读后感阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬起地球。
”当我读完关于他的故事后，那感觉就像是被一道闪电击中了脑洞，满脑子都是这个牛气哄哄的想法。
阿基米德首先给我的印象就是个超级自信的家伙。
你想啊，撬起地球，这是多么疯狂的念头。
就好比现在有人说“给我一根筷子，我能撑起一栋大楼”一样。
但阿基米德可不是在吹牛，他这么说那是因为他有着深厚的科学功底做支撑。
这就像一个武林高手，他能说出“我一个人能单挑整个门派”，那是因为他有绝世武功。
阿基米德在科学的“江湖”里，那就是一等一的高手。
从他的这个豪言壮语里，我还看到了他那无尽的想象力。
在那个大多数人还在为吃饱饭、穿暖衣发愁的时代，他已经把目光投向了遥远的地球，想象着用杠杆原理去改变这个巨大星球的状态。
这就像在一群只知道在地上挖洞找虫子吃的小蚂蚁中，有一只蚂蚁说：“我要造一艘飞船，去探索外面的世界。
”阿基米德的想象力就像是开了挂，冲破了当时人们思维的小笼子，向着广阔无垠的宇宙飞奔而去。
再说说这个杠杆原理，阿基米德发现它可真是人类的一大幸事。
这就好比在黑暗中给我们点亮了一盏超级大灯。
在日常生活里，我们经常能看到杠杆原理的影子，就像撬石头、开瓶盖这些小事。
但阿基米德能从这些小事情里总结出这么伟大的原理，那眼光可不是一般的毒。
这让我想到自己，有时候在生活里看到一些现象，就像看魔术一样，看完就完了，根本不去想背后的道理。
阿基米德就不一样，他看到现象就像侦探看到线索一样，非得把背后的真相揪出来不可。
话说回来，撬起地球这个事儿虽然理论上可行，但实际操作起来可就难比登天了。
先不说到哪儿去找那个能撬动地球的支点，就算找到了，这得需要多长的杠杆啊，估计这杠杆得像孙悟空的金箍棒一样，能无限变长才行。
但这并不影响阿基米德这个想法的伟大之处。
它就像一颗种子，种在了人类科学思维的土壤里，不断地生根发芽，激励着一代又一代的科学家去探索那些看似不可能的事情。
读完关于阿基米德的这些故事，我就觉得自己也得像他一样，有点疯狂的想法，再加上认真钻研的劲儿。
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给我一个支点
阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬动地球。
”国王说：“这并不现实，你还是来帮我拖动海岸上的那条大船吧。
”这条船是赫农王为埃及国王制造的。
体积大，相当重，因为不能挪动，搁浅在海岸上已经很多天了。
阿基米德满口答应下来。
阿基米德设计了一套复杂的杠杆滑轮系统安装在船上，将绳索的一端交到赫农王手上。
赫农王轻轻拉动绳索，奇迹出现了。
大船缓缓的挪动起来，最终下到海里。
国王惊讶之余，十分佩服阿基米德，并派人贴出告示：“今后，无论是阿基米德说什么，都要相信他。
”
凭着这句话，阿基米德名扬天下。
其实，在日常生活中，我们不也是同样需要一个支点吗？在纷繁复杂的生活之中，顺也好，逆也好，一个人应该有一个能永远让自己获得动力和幸福的基地。
有一个支撑自己整个生活和全部灵魂的支点。
这个支点能使你从中获得生活的勇气和动力，能让你透过生活的平淡甚至痛苦，看到生活的美好，找准这个支点，足以然你从困惑中，从平淡中，从艰辛困苦中品味生活的意义。
也许你在困顿潦倒的时候又摔了一跤，也许你在春风得意的时候获得了意外的成功。
其实这些都没什么，在人生这个茫茫的海洋里，只要你拥有生活的支点，你就会发现：晴空万里的美丽与阴雨连绵的生活都是一道风景！
人生其实充满了挑战和机遇，进与退。
损与益，福与祸，智与愚，荣与辱，强与弱，刚与柔，难与易................种种的矛盾冲突交替变幻。
我们要学会驾驭自己，有所为有所不为，在人生的海洋中坚定执着地向前航行，自律自己，形成属于你自己的生活支点，你才能遍历生活百味，深谙现代享受，不会随波逐流，不会满足于平淡庸碌的生活，懂得欣赏，懂得把握。
这是一种睿智的把握，更是一种内涵的沉淀。
不必拿别人的优势来比自己的短处，要知道，你的长处也许是他人永远也无法比拟的！岁月流逝，无论生命的时钟把自己推移到什么位置，把握好自己。
为自己的生活找准一个支点，那么你的生活就会很有韵味，你就会活的很充实。
给我一个支点，我就能撬动地球。