2 百分数(二)

第2单元百分数(二)第1课时折扣

义务教育人教版六年级下册
第2单元百分数（二）
第 1 课时折扣
情境导入
同学们，你们知道商家经常采用哪些促销手段吗？
商店有时会采用打折扣销售的方式，降价出售商品，俗称“打折”。
探究新知
店庆五周年,电器九折，其他商品八五折电器“九折”，其他商品“八五折”是什么意思？
打九折出售，就是按原价的90%出售；八五折就是按原价的85%出售。
2.（1）打折后，每种面包各多少元？
4×50%＝2（元）
6×50%＝3（元）
50%
5×50%＝2.5（元）
8.8×50%＝4.4（元）
答：打完折后，面包的售价分别是2元、3元、2.5元、 4.4元。
（2）晚8:00以后，玲玲拿了10元钱去买面包，她可以怎样买？
2＋3＋4.4 ＝9.4（元）
2元
3元
答：打折后，4种家具分别应付176元、96元、 1920元、704元。
课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获?
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
1.四折是十分之（四），改写成百分数是（ 40% ）。 2.七五折是十分之（七点五），改写成百分数是（ 75% ）。 3.九二折是十分之（九点二），改写成百分数是（ 92% ）。
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价280元，现在打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？分析：八五折就是按原价的85%销售。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10＞9.4
4.4元
2.5元
答：她可以买原价4元，6元，8.8元的面包各一个。
（答案不唯一）
（教材P13 练习二T2）
3．晓风的爸爸妈妈去买新家具，他们选中了图中的4种家具。打折后，4种家具分别应付多少钱？ 220×80%＝176（元） 120×80%＝96（元） 2400×80%＝1920（元） 880×80%＝704（元）

六年级数学下册教案：2 百分数(二)2成数》人教版 (1)

六年级数学下册教案：2 百分数（二）2成数》人教版 (1)
一、教学目标
1.知识与能力：
1.能够正确理解百分数与百分数的意义；
2.能够灵活运用百分数进行计算；
3.能够正确理解和计算成数的概念；
2.情感态度价值观：
1.培养学生对数学的兴趣；
2.培养学生严谨的思维和逻辑能力。

二、教学重点与难点
•重点：百分数与百分数的计算；
•难点：成数的理解和应用。

三、教学准备
1.教材：《人教版》六年级数学下册；
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；
3.学具：百分比计算练习册。

四、教学过程
1. 导入新知识
通过举例的方式，让学生复习百分数的概念，并引入成数的概念。

2. 学习新知识
1.讲解百分数与成数的概念和意义；
2.围绕百分数的加减乘除运算进行示范和讲解。

3. 分组练习
让学生分组进行练习，完成一些实际运用百分数和成数进行计算的题目。

4. 总结提升
通过学生回答问题和总结归纳的方式，巩固和提升学生对百分数和成数的理解。

五、课堂练习
1.计算：30%×150；
2.计算：60%是120的多少；
3.用一个数的40%表示160。

六、作业布置
完成练习册上相关章节的习题。

七、教学反思
本节课在教学过程中，学生的反应积极，能够快速理解并掌握新知识。

但在练习中发现部分学生对成数的理解仍有困难，需重点关注。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握百分数和成数的知识，提高数学水平。

人教版数学六下第二单元《百分数(二)》教案

人教版数学六下第二单元《百分数（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：–了解百分数的概念和性质；–能够运用百分数计算实际问题；–能够解决生活中的百分数问题。

2.过程与方法：–通过教师讲解、示例分析、问题引导等方式激发学生学习兴趣；–进行分组合作，互相讨论，共同解决问题；–运用课外实际情景，让学生深入了解百分数的应用。

3.情感、态度与价值观：–培养学生的观察、归纳、分析和解决问题的能力；–培养学生的合作意识和团队意识；–培养学生的数学思维习惯和实际应用能力。

二、教学重点和难点•重点：掌握百分数的概念和基本运算方法。

•难点：运用百分数解决实际问题。

三、教学过程1.导入（10分钟）：–激发学生的学习兴趣，引入“百分数”的概念，通过生活中的例子引导学生思考。

2.新课讲解（20分钟）：–讲解百分数的定义和性质；–示例分析，指导学生如何将百分数转换为分数和小数；–演示实际问题，让学生理解百分数在日常生活中的应用。

3.练习与讨论（30分钟）：–给出一些练习题，让学生独立或小组完成；–引导学生相互讨论，分享解题思路；–教师及时指导，解决学生在练习中遇到的问题。

4.拓展应用（20分钟）：–给学生提供一些生活中的实际问题，让他们运用所学知识解决；–引导学生思考如何将学到的知识应用到日常生活中。

5.总结与反思（10分钟）：–教师和学生共同总结本节课所学内容；–学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的不足和进步之处。

四、课堂练习1.将13%、0.38和4/5分别转换为百分数。

2.在购买商品时，商家打八折，实际支付了多少钱？3.用百分数表示：已经买入的股票占总额的3/5。

五、作业布置1.完成课堂练习中的题目，将答案整理到作业本上。

2.复习学过的知识点，准备下节课的内容。

六、教学反思本节课主要围绕百分数的概念和运用展开，通过生动的例子和练习，激发了学生学习的积极性。

在教学过程中，不足之处在于有些学生对百分数定义理解得还不够深入，需要在以后的教学中加强复习和实践。

部编版六年级数学下册第二单元百分数(二)《整理复习》授课课件

()
3.选择。(将正确答案的字母填在括号里。每小题2分，共
8分)
(1)一种香皂“买三送一”，相当于按( B )销售的。
A.六六折
B．七五折
C.八折
D．八五折
(2)某公司去年全年的营业额中应纳税的部分是850万元，
如果按应纳税部分的3%缴纳增值税，那么应纳税部分
的税后余额是多少万元？下面列式正确的是( C )。
5．某品牌电脑五一期间开展促销活动，甲商场按“每满1000元减100元”的方式促销；乙商场打九折销售。爸爸准备买一台标价是3200元的该品牌电脑。
(1)在甲、乙两个商场买各应付多少元？甲商场：3200－100×3=2900（元）乙商场：3200×90%=2880（元）
5．某品牌电脑五一期间开展促销活动，甲商场按“每满1000元减100元”的方式促销；乙商场打九折销售。爸爸准备买一台标价是3200元的该品牌电脑。
(7)一家超市一月份上交3%的增值税后，应纳税部分的税后余额为116.4万元，这家超市一月份的营业额中应纳税部分是( 120 )万元。
(8)李叔叔将 8000 元存入银行，定期两年，年利率为 2.10%，
到期后李叔叔可得到利息( 336 )元。
(9)“买四送一”的优惠活动中，现价相当于原价的
4 5
(1)某商品打三折出售，就是降价 30%出售。 ( )
(2)某电脑厂今年的产值比去年增加了51，就是今年比去年增
产了二成。
()
(3)一种商品先提价 20%，再打八折出售，现价与原价相同。
()
(4)存入银行的本金越多，利息就越多。
()
(5)“每满100元减20元”和“买四送一”的优惠幅度相同，都
是打八折。

2百分数的应用(二)(教案)六年级上册数学北师大版

2. 百分数的应用（二）（教案）六年级上册数学北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用百分数来描述现实生活中的比例关系，能够进行百分数的计算和应用。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识，增强学生解决问题的自信心。

教学内容1. 百分数的概念：复习百分数的定义，理解百分数与分数、小数之间的关系。

2. 百分数的计算：包括百分数的转换、加减乘除运算。

3. 百分数的应用：解决实际问题，如折扣、百分比增长或减少等。

教学重点与难点1. 重点：百分数的计算与应用。

2. 难点：理解百分数在实际生活中的应用，如百分比增长或减少等。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的百分数实例，引导学生回顾百分数的概念。

2. 探究活动：学生分组讨论，探究百分数的计算方法，分享小组发现。

3. 讲解与示范：教师讲解百分数的计算规则，并通过黑板示范。

4. 练习：学生完成练习题，教师个别辅导，解答学生疑问。

5. 应用拓展：通过实际案例分析，让学生应用百分数解决问题。

6. 总结与反思：学生总结学习内容，分享学习心得。

板书设计- 百分数的定义与转换- 百分数的加减乘除运算- 百分数在实际生活中的应用案例作业设计1. 必做题：完成教材练习题，巩固百分数的计算。

2. 选做题：研究生活中的百分数实例，撰写短篇报告。

课后反思- 教师根据学生掌握情况，调整教学方法和进度。

- 学生通过作业和报告，反思学习过程中的难点和收获。

- 家长参与监督和指导学生的作业完成情况，与教师共同关注学生的学习进步。

---本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生深入理解百分数的概念，掌握计算方法，并能够灵活应用于解决实际问题。

通过团队合作和探究学习，培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时激发学生对数学的兴趣，形成积极的学习态度。

新人教版六下数学2 百分数(二)练习二

答：3年后，两种理财方式收益相差114.35元。
11.*2021年我国液晶电视机产量为17424.3万台，比2020年增长﹣9.5%。2020年我国液晶电视机产量为多少万台？（得数保留一位小数。）
17424.3÷(1－9.5%)≈19253.4(万台) 答：2020年我国液晶电视机产量为19253.4万台。
2. 晓风的爸爸妈妈去买新家具，他们选中了图中的4种家具。打折后，4种家居分别应付多少钱？
桌子：220×80%=176（元）椅子：120×80%=96（元）床：2400×80%=1920（元）柜子：880×80%=704（元）
3.书店的图书凭优惠卡购买可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？
练习二
（选自教材P13-P14练习二）
1.
（1）打折后，每种面包各多少元？
（ 2 ）晚 8:00 以后，玲玲拿了10元钱去买面包，她可以怎样买？
（1）4×50%＝2（元） 8.8×50%＝4.4（元） 6×50%＝3（元） 5×50%＝2.5（元）
（2）答案不唯一，合理即可。如：她可以买 4个标价为5元的面包。
（10000＋360＋372.96）×3.6%×1≈386.39（元）
360＋372.96＋386.39＝1119.35（元）
买3年期国债：年利率3.35% 本金：1万元买银行1年期理财产品：年收益率3.6%
（每年到期后连本带息继续购买下一年）
两种理财产品利息相差： 1119.35－1005＝114.35（元）
9.6÷（1-80%）=48（元）
答：这套书原价48元。
4.某县前年秋粮产量为48万吨，去年比前年增产二成。去年秋粮产量是多少万吨？

新人教版小学六年级数学下册第2单元“百分数(二)”易错知识点解析

新人教版小学六年级数学下册第2单元“百分数（二）”易错知识点解析易错点1没有找准单位“1”的量。

【错例1】有一块小麦地，今年收小麦2200kg，比去年增产一成，今年比去年增产多少千克?【错误答案】2200×10%=220（kg）答：今年比去年增产220kg。

【错因】本题错在没有找准单位“1”的量，把今年的收成2200kg看作单位“1”了，“比去年增产一成”，是把去年收成看作单位“1”。

解决此题要先求出去年收小麦的质量，然后求今年比去年增产的质量。

【答案】2200÷（1+10%）×10%=2200÷110%×10%=2000×10%=200（kg）答：今年比去年增产200kg。

【解析】分析题意，在题干中找到出现单位“1”的句子，确定单位“1”。

错题闯关1．选择题。

（将正确答案的序号填在括号里）（1）某小学今年的学生数量比去年增加10%，今年的学生数量是去年的（）%。

A．90B．110C．10D．99（2）李强承包一块地，前年收获粮食5.6吨，去年比前年增产三成，求去年收获粮食多少吨。

正确的算式是（）。

A．5.6×（1+30%）B．5.6×（1+3%）C．5.6÷（1+30%）【答案】（1）B（2）A2．某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。

去年秋粮产量是多少万吨？【答案】2.8×（1+30%）=3.64（万吨）答：去年秋粮产量是多少万吨。

易错点2对负数所表示的意义理解不清。

【错例2】妈妈把8000元存入银行，定期2年，年利率是2.10%。

到期后应取多少钱?【错误答案】8000×2×2.10%=336（元）答：到期后应取336元。

【错因】本题误把到期后应取多少钱，理解成取得多少利息，忘记加本金。

【答案】8000×2×2.10%+80O0=336+8000=8336（元）答：到期后应取8336元。

六年级数学下册教案：2 百分数(二)2成数》人教版 (2)

六年级数学下册教案：2 百分数（二）2成数》人教版 (2)教学目标1.理解百分数与分数的关系，能够相互转化。

2.掌握百分数的基本性质，能够灵活运用百分数进行计算。

3.学会将百分数转化为小数和反之，能够在实际问题中应用。

4.认识到百分数在日常生活中的重要性，培养学生的百分数意识。

教学重点1.百分数与分数的转化关系。

2.百分数的基本性质。

3.实际问题中的百分数应用。

教学难点1.复杂问题中的百分数转化。

2.实际问题中的百分数运用。

教学内容1.复习上节课的百分数概念和基础知识。

2.学习百分数与分数之间的转化方法。

3.讨论和学习百分数的基本性质。

4.解决实际问题，并进行百分数的运用练习。

教学步骤第一步：复习•复习上节课内容，回顾百分数的概念和基础知识。

第二步：引入新知识•利用教材中相关例题，引导学生理解百分数与分数的关系。

第三步：讲解百分数与分数的转化方法•介绍百分数转化为分数的步骤，进行示范演示。

•同时，说明分数转化为百分数的方法，让学生理解两者之间的转化规律。

第四步：学习百分数的基本性质•讲解百分数的基本性质，如百分数的加减乘除运算规则。

•演示实例，让学生加深对基本性质的理解。

第五步：实际问题练习•给学生提供一系列实际问题，让他们运用所学知识解决问题。

•强调实际问题中百分数的重要性，引导学生在日常生活中应用。

第六步：课堂练习•分发练习册，让学生在课堂上完成相关练习，巩固所学知识。

教学延伸•带领学生进一步探究百分数在实际生活中的应用，激发学习兴趣。

•可以通过分组讨论或小组活动的形式，让学生分享并比较解决问题的方法，促进彼此之间的学习。

教学反思•收集学生课堂表现和反馈，针对性地调整教学方式和内容，以更好地满足学生的学习需求。

课后作业1.完成练习册上相关习题。

2.总结本节课所学知识，写一篇总结性的学习日记。

小结本节课主要讲解了百分数与分数的转化方法，学习了百分数的基本性质，并在实际问题中进行了应用。

通过本节课的学习，希望学生能够更加灵活地运用百分数知识，提升解决实际问题的能力。

部编版六年级数学下册第二单元百分数(二)《整理复习》课件

户籍人口总数是多少万人？已知比一个数少0.068%
比上一年末减少0.068%。
的数是1419.36万人，求这个数，用除法计算。
1419.36÷（1-0.068%）
=1419.36÷0.9932
=1429.08（万人）
答：2010年末上海市的户籍人口总数是1429.08万人。
受新冠病毒的影响，口罩成了炙手可热的畅销品。佩戴口罩不仅可以有效预病毒，而且也是对他人健康的尊重。光明小学计划购进20箱口罩，现在有甲、乙两个批发商，口罩质量完全相同，且每箱的报价都是400元，优惠价格如下，哪家公司便宜些？
欣欣服装店购进100套运动服，每套进价200元，服装店
期望这批运动服能获利50%，当卖掉60%的运动服后，
打折出售余下的运动服，这样售完100套运动服后，比
期望利润少了18%。余下的运动服打了几折？
实际少得的利润为10000×18%＝1800(元) 40%实际获利10000×40%－1800＝2200(元) 打折后的售价为2200÷[100×(1－60%)]＋200＝255(元)
正确佩戴口罩
受新冠病毒的影响，口罩成了炙手可热的畅销品。佩戴口
罩不仅可以有效预病毒，而且也是对他人健康的尊重。光
明小学计划购进20箱口罩，现在有甲、乙两个批发商，口
罩质量完全相同，且每箱的报价都是400元，优惠价格如下，
哪家公司便宜些？甲公司 10箱以内的部分：
甲公司 10箱以上的部分打七折乙公司全部按报价的80%计算
=139.5（元） ≈143.39(元）
139.5+143.39=282.89（元） 333>282.89
把5000元和第
一再年把的两利年息的加起利来息做加本起金来，。

人教版六年级数学下册第二单元百分数(二)——成数教案

第2课时成数教学内容教科书P9例2，完成教科书P13“练习二”中第4、5题。

教学目标1.理解成数的含义，知道它在生活中的简单应用。

能熟练地把成数写成分数、百分数的形式，正确解答有关成数的实际问题。

2.经历运用成数和百分数的关系解决实际问题的过程，提高解决问题的能力，体会知识之间的联系，培养应用意识。

3.感受数学知识与生活的紧密联系，获得运用已有知识解决问题的成功体验，感受学习数学的乐趣。

教学重点理解成数的意义，并会进行一些简单的计算。

教学难点合理、灵活地选择方法，解决有关成数的实际问题。

教学准备课件。

教学过程一、联系实际生活，理解“成数”的含义1.课件出示新闻消息。

师：上面报道中的“二成”“四成”“一成五”分别表示什么意思？(如果学生回答有困难，可以看看教科书P9有关“成数”的介绍。

) 【学情预设】“二成”就是十分之二，也就是20%；“四成”就是十分之四，也就是40%；“一成五”就是十分之一点五，也就是15%。

(教师根据学生的回答进行板书)2.揭示课题。

师：农业收成，经常用“成数”来表示。

成数表示一个数是另一教学笔记【教学提示】课前可以让学生收集成数的相关例子，了解成数在日常生活中的实际应用，形成对成数的初步认识。

个数的十分之几，通称“几成”。

几成就是十分之几，也就是百分之几十。

(教师板书：成数分数百分数)师：这节课我们就来学习成数。

（板书课题：成数）【设计意图】通过生活中的有关成数的新闻消息，唤起学生的已有经验，让学生充分理解成数的含义。

在交流后，揭示“成数”的含义，加强学生对成数含义的理解。

二、迁移类推，解决实际问题1.对比折扣和成数。

师：现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。

跟“折扣”相比，你发现了什么？【学情预设】预设1：“折扣”一般应用于商场打折，“成数”的应用范围更广泛。

预设2：“折扣”“成数”都可以转化成百分数。

教师肯定学生的回答，并指出成数的意义与折扣中的几折表示原价的十分之几类似，几成表示十分之几。

人教新版六年级下册《第2单元百分数(二)》2021年单元测试卷

人教新版六年级下册《第2单元百分数（二）》2021年单元测试卷试题数：25，总分：100=___ %=___ 折=___ 成．1.（问答题，5分）0.9= ( )( )2.（填空题，2分）一件商品打八折出售，是指现在的价钱是原价的___ ．也就是把这件商品优惠了___ %．3.（填空题，1分）某地去年水稻平均每亩产量为360kg，今年由于遭遇旱灾，平均每亩减产三成，今年平均每亩产量比去年减少___ kg．4.（填空题，1分）一件衣服，打九折后便宜了40元，这件衣服原价___ 元．5.（填空题，1分）王奶奶存入银行2000元，定期两年，两年到期后连本带利一共取了2045元，她存款的年利率是___ ．6.（填空题，1分）一件商品标价是800元，优惠活动是“每满500元减200元”，这件商品实际是在打___ 折出售．7.（填空题，1分）一家商店二月份的营业额中应纳税的部分是16万元，如果按应纳税部分的3%缴纳增值税，这家商店二月份应缴纳增值税___ 元．8.（单选题，2分）妈妈用90元给乐乐买了一个书包，比打折前便宜了10元，这个书包现在打（）折出售．A.一折B.九折C.八折D.二折9.（单选题，2分）与一成五相等的数是（）A.15B.1.5C.1.5%D.15%10.（单选题，2分）甲和乙分别在同一家银行存了20000元和30000元，都是定期一年．一年后，甲领到了450元的利息，则下列说法正确的是（）A.乙领到的利息是675元B.乙领到的利息比甲多200元C.乙领到的利息是甲领到利息的23D.甲领到的利息是乙领到利息的3211.（单选题，2分）王阿姨把6000元存入银行，定期两年．如果年利率按2.75%计算，到期后可以取出本金和利息共多少元？下面列式正确的是（）A.6000×2.75%B.6000×2.75%×3C.6000×（1+2.75%）D.6000×（1+2.75%×2）12.（单选题，2分）一家超市，每月按营业额中应纳税部分的3%缴纳增值税，上个月要缴的税款是1740元，这家超市上个月营业额中应纳税部分是（）元．A.52200B.5220C.58000D.580013.（单选题，2分）一套书降价二成后售价为64元，这套书降价三成后售价为（）元．A.19.2B.56C.24D.5014.（判断题，2分）一种商品，先降价20%，再涨价20%，现价与原价一样．___ ．（判断对错）15.（判断题，2分）一件商品打七折没有打六折划算．___ （判断对错）16.（判断题，2分）利率=本金×利息×存期。

六年级数学下册教案：2 百分数(二)2成数》人教版

六年级数学下册教案: 2 百分数（二）2成数》人教版一、教学目标1.熟练掌握百分数和百分数的互相转化；2.理解百分数与小数、分数的关系；3.能够熟练计算涉及百分数的加减乘除运算；4.能够将百分数运用到实际生活中。

二、教学重点1.百分数、小数、分数的相互转化；2.百分数的加减乘除运算。

三、教学难点1.百分数与小数、分数的运算转化；2.实际问题中百分数的应用。

四、教学准备1.课件；2.教材《数学》人教版六年级下册；3.试卷和练习册；4.计算器；5.小组活动板书。

五、教学过程第一步：导入老师出示一组数据，让学生计算其百分比，并与小组成员分享计算方法。

第二步：讲解1.回顾上节课学习内容，复习百分数、小数、分数的互相转化。

2.引导学生理解百分数与小数、分数之间的关系，如1%等于0.01、100%等于1。

3.讲解百分数的加减乘除运算，结合实际例题进行讲解，引导学生掌握不同运算方法。

4.联系学生实际生活，让学生发现百分数的应用场景。

第三步：练习1.老师出示一些练习题，让学生进行练习并相互交流答案；2.在黑板上列出一些习题，让学生上台进行答题，检查学生对知识点的掌握程度；3.布置课后作业，巩固所学知识。

第四步：小结对本节课的知识要点进行小结，强调关键知识，帮助学生梳理思路。

六、教学评价1.课堂表现评价：通过练习题、板书内容、互动交流等方面综合评价学生的表现；2.作业评价：检查学生完成的课后作业，评价其对所学知识的掌握程度；3.学情反馈：及时调整教学策略，根据学生的学习情况进行教学调整。

七、拓展延伸可以设计一些扩展活动，让学生更深入地了解百分数的应用，如实际生活中常见的利润率、涨幅等概念。

八、教学反思及时总结本节课的优缺点，反思教学过程中的不足之处，为下一节课的教学提供参考。

通过本节课的教学，相信同学们可以更加熟练地掌握百分数的运用，在实际生活中更加灵活地运用所学知识。

希望同学们能够在今后的学习中不断进步，掌握更多数学知识。

六年级下册数学习题课件-2百分数人教版

第5课时解决实际问题
1. 填空。 (1) 嘉联超市国庆期间，全场商品“每满100元减20元”，一台洗衣机标价799 元，可以减( 7 )个20元，实际购买需花( 659 )元。 (2) 商场促销，“买三赠一”相当于打( 七五 )折销售。 (3) 郑强和爸爸看见商场的衬衫正在做“第二件半价”的优惠活动，于是一人买了一件400元的衬衫，相当于打了( 七五 )折。 (4) 时代广场周年庆期间，所有商品打八折出售，持会员卡的顾客在此基础上还可以再打九折，会员价相当于打了( 七二 )折。
3. 刘阿姨最近因资金周转需要，卖出了5万元的股票，按规定在股票市场卖出股票要根据成交额的百分比缴纳印花税，已知刘阿姨缴纳印花税50元，印花税的税率是多少？ 50÷50000＝0.1%
4. 王爷爷购买福利彩票中了500万元，根据法律规定，领取奖金时要缴纳20%的个人所得税，那么王爷爷实际可以领到多少万元的奖金？
7. 某中介公司为顾客出售房屋时要收取实际房价的2%作为中介费。李叔叔通过该中介公司出售房屋一套，付出中介费2400元。按规定，出售房屋时还要缴纳实际房价的1.5%作为契税。李叔叔需要缴纳契税多少元？
2400÷2%×1.5%＝1800(元) 解析：由收取实际房价的2%作为中介费，知中介费是实际房价的2%，用2400÷2%得到实际房价。由实际房价的1.5%作为契税，知求契税是多少元用乘法进行计算。
2. (1) 算出下面商品打折后的价钱。
4500元
646元
(2) 根据打折后的价钱算出商品的原价。
2810元
2000元
3. 一个书包原价105元，暑假期间进行七八折促销。如果妈妈去买这个书包，那么比原来少花多少钱？
105×(1－78%)＝23.1(元)

人教版六年级数学下《百分数(二)》课堂笔记

人教版六年级数学下《百分数（二）》课堂笔记
一、百分数的定义与读写方法
1.百分数是一个比值，表示两个数量的相对关系。

它的形式是“%”，读作“百分之”。

2.百分数的读写方法：读百分数时，先读“百分之”，再读数字。

例如：5%读作“百
分之五”。

二、百分数与分数的联系与区别
1.联系：百分数和分数都是表示两个数量的相对关系的数。

2.区别：百分数是以100为分母的分数，而分数则可以有任意分母。

百分数的书
写形式是“%”，而分数的书写形式是“分数”。

三、简单的百分数计算与应用
1.计算方法：百分数与分数一样，可以进行加、减、乘、除等运算。

计算时，可
以把百分数转换为分数，也可以直接计算。

2.应用：百分数在生活和工作中有着广泛的应用，如百分比、百分比增长、百分
比折扣等。

四、课堂重点与难点
1.重点：掌握百分数的读写方法，理解百分数与分数的联系与区别，掌握简单的
百分数计算方法。

2.难点：理解百分数在实际生活中的应用，能够运用百分数解决实际问题。

五、课后作业及练习
课后作业包括：完成课本上的相关练习题，进一步巩固所学知识。

同时，可以尝试在实际生活中找出一些百分数的应用例子，并尝试用所学知识解决其中的问题。

以上就是《百分数（二）》的课堂笔记，希望对你有所帮助。

北师大版六年级上册2百分数的应用(二)教学设计

北师大版六年级上册2百分数的应用（二）教学设计一、教学目标1.知道将百分数转化为小数和分数的方法；2.能够使用百分数求解生活中常见的实际问题；3.培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握将百分数转化为小数和分数的方法；2.教学难点：运用百分数解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新知识•教师出示一个盒子，让学生猜测里面有多少个球；•随机向学生提问，“你觉得盒子里面有多少个球？”，学生回答后请其论述出题依据；•接着请学生使用百分数在10%到90%之间来猜测球的数量，让学生论述如何得出答案，引导学生掌握百分数的转化。

2. 拓展知识1.小数与百分数的互化•教师通过数学公式阐述百分数与小数之间的转化关系，并在黑板上列举相关转化案例；•让学生通过举例来理解和掌握将百分数转化为小数、将小数转化为百分数的基本方法。

2.分数与百分数的互化•通过举例，让学生了解分数与百分数之间的转化关系，理解转化的意义；•建立起百分数、小数和分数之间的转化理解。

3. 转换应用1.百分数在生活中的应用•教师举例生活中常见的百分数问题，如折扣、税率、涨跌、增长率等，简要讲解应用方法；•随机提问，让学生举出其他常见百分数应用题目，并给出解决方案。

2.解答题目•引导学生自己解答和运用已学知识解决生活中常见的百分数问题；•鼓励学生归纳、整理刚刚学习的知识。

4. 总结•请学生回顾和总结本节课的重点难点，提问学生获得的新知识、新技能；•学生进行小结，回答老师提出的问题，并展示解决过程；•作业布置：练习册相关练习。

四、教学评估通过学生参与度、回答问题的准确性等方面评估学生的学习和掌握情况。

建议采用随堂测试、作业检查等方式进行评估。

针对学生答错的问题，进行指导和纠正，并积极反馈学生表现。

六年级数学下册教案：2百分数(二)成数人教版

《成数》教学设计教学内容：新人教版六年级数学下册第二单元P9的内容教材分析：本教材是新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置！学情分析：学生在六年级上册数学已经学习了一些百分数的知识点，以及学习了六年级下册数学折扣的知识点。

具有一定的百分数知识基础，并理解单位“1”，会解答和百分数相关的一些生活实际问题。

教学目标：1、理解成数的概念，能够熟练的把成数写成分数、百分数，能正确解答有关成数的生活实际问题。

2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

教学重点、难点：1、成数的理解和成数的实际问题计算。

2、掌握运用“1”解决关于成数的实际问题的方法。

教学过程：一、直接根据生活有关“成数”的例子引入成数的概念：概念（成数表示：一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

）1），改写成百分数就是10%，小数；例如：“一成”就是十分之一（102），改写成百分数就是20%，小数；“二成”就是十分之二（10“三成五”就是十分之三点五，改写成百分数就是%，小数；练习：“二、例题讲解：例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（审题思考要求：1、哪个是“1”， 2、二成五化成百分数是多少？3、哪句话可以表示等量关系？4、特别需要注意哪些字眼？）学生独立尝试完成例2。

解题分析：①去年用电量是“1”；②二成五化成百分数是25%；③“今年比去年节电二成五”可以表示等量关系，今年用电量=去年用电量少25%；④特别需要注意“今年比去年节电二成五”中的“节”，意思是“少”的意思。

谁比谁多/少百分之几的问题：见多先“1”加，见少先“1”减，求前项用乘法，求后项用除法。

350×（1-25%）=（万千瓦时）答：今年用电万千瓦时。

百分数(二)(应用题)人教版六年级下册数学

人教新版六年级下 2 百分数（二）一．应用题（共20小题）1．一台液晶电视6000元，若打七五折出售，可优惠多少元？2．柳州A品牌螺丝粉比较受大众的喜欢，2022年总收入是150万元，比2021年增加二成，2021年A品牌螺丝粉总收入是多少万元？3．李欣按九折的优惠价格购买了2张足球赛门票，共用去540元。

每张门票的原价是多少元？4．小明家存入银行30000元钱，存期三年，若年利率为4.24%。

到期后，若取出利息的20%给小明交学费，余下的利息捐给灾区，小明家共捐款多少元？5．妈妈想买一辆汽车，现在有两种付款方式：一种是分期付款，需要加价6%；一种是一次性付清，可打九五折。

第一种比第二种要多花13200元，这辆汽车的原价是多少元？6．王平存入银行30000元，定期3年，年利率是2.89%，到期时王平取回的利息可以买一台价值2600元的电脑吗？7．2018年2月明明把5000元压岁钱存入银行，当时的年利率是3.25%，今年2月明明计划用取出的利息为疫区的小朋友捐赠单价是3元一个的口罩．这些钱能够买多少个口罩？8．某商场在一促销期间，将一件商品降价出售，如果减去定价的10%出售，那么盈利215元；如果减去定价的20%出售，那么亏损125元.此商品的购入价是多少元？9．某品牌的衣服搞促销活动，在A商场打六折销售，在B商场按“满100元减40元”的方式销售。

妈妈准备给小丽买一件标价210元的这种品牌的衣服。

选择哪个商场更省钱？10．标价为1800元的某品牌西服搞促销活动，在红星商场按“每满200元减80元”的方式销售，在桥鸿商场打六五折销售。

爸爸想买一套这种品牌的西服，你建议他去哪家商场买？为什么？11．王老师去年12月取得稿费3500元。

稿费收入扣除1500元后按15%的税率缴个人所得税，王老师实际得到稿费多少元？12．小明的爸爸于2017年12月1日将10000元存入银行，定期两年，年利率是2.25%，自动转存（即两年到期时，如果不取款，银行自动将本息转存为定期两年）．到2021年12月1日，小明的爸爸可以取回本息共多少元？（假设转存时利率不变）13．李叔叔把3000元钱存入银行，整存整取5年，年利率为2.75%。

新人教版六下数学2 百分数(二)综合实践活动生活与百分数

王老师上个月拿到一笔稿费后，共缴纳840元的个人所得税，王老师上个月拿到的这笔稿费是
多少元? 稿费是4000元应纳税（4000-800）×14%=448（元） 448＜840，则王老师的稿酬高于4000元。 840÷11.2%=7500（元）
答：王老师上个月拿到的这笔稿费是7500元。
课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
巩固练习
1. 黄伯伯想给儿子存3万元钱，准备存3 年，经介绍现有以下三种方式：
方式一：存定期3年，年利率为2.75%。方式二：买3年期国债，年利率为3.9% 。方式三：一年期理财产品，连买3年，年利率为5%(一年期理财产品每年到期后连本带息继续买下一年的理财产品)。
存期年利率/%
存期年利率/%
三个月
1.10
零存整取一年
六个月整存整取
一年
1.30 1.50
整存零取存本取息
三年
二年
2.10
1.10 1.30
三年
2.75 活期利率
0.35
要想获利最大，你会选择哪种理财的方式?
分组合作计算利息。 (可以用计算器计算)
普通储蓄存款方案
存期
利息/元
1
一年期存6次
2475<3510<4728.75 选第三种方式得到的利息最多。
2. 国家规定个人发表文章、出版图书应该缴纳的个人所得税的计算方法是： (1) 稿酬不高于800 元的不纳税。 (2) 稿酬高于800元但不超过4000元的部分，应缴纳14% 的税款。 (3) 稿酬高于4000元的，应缴纳全部稿费11.2% 的税款。
黄伯伯选哪种方式得到的利息最多呢?
方式一：30000 × 2.75%× 3 ＝2475(元) 方式二：30000 × 3.9% × 3 ＝3510(元) 方式三：30000 × 5%× 1 ＝1500(元) (1500 ＋ 30000) × 5% × 1 ＝1575(元) (30000 ＋ 1500 ＋ 1575) × 5% × 1 ＝1653.75(元) 1500 ＋ 1575 ＋ 1653.75＝4728.75(元)