《带上他的眼睛》优秀课件
《带上她的眼睛》课文
《带上她的眼睛》课文《带上她的眼睛》课文是一篇感人至深的故事，它讲述了一个男孩如何通过戴上一位失明女孩眼镜的经历，领悟到了珍惜和感恩生活的重要性。
故事中的男孩叫杰克，他是一个活泼好动的孩子，对于自己拥有的一切都不感到满足。
直到有一天，他遇到了丽莎，一个从小就失明的女孩。
杰克被丽莎的乐观和坚强所打动，他决定帮助丽莎体验一下视觉的世界。
于是，杰克戴上了丽莎的眼镜。
刚开始，他感到一切都模糊不清，看不清楚周围的事物。
但是，随着时间的推移，他逐渐适应了这种视觉，并且开始看到了一些东西。
杰克带着丽莎的眼镜来到学校，他看到了自己平时从未注意过的事物，比如花草树木的美丽、同学们的笑容，以及老师们教授知识的认真态度。
他发现原来这些都是他常常忽略掉的。
杰克感慨地说：“我从来没有真正珍惜过我所拥有的一切。
”在回家的路上，杰克看到了一位老人艰难地走在路上，他看到了老人一颤一颤的双手，看到了他凝固的表情。
他突然意识到，丽莎每天都要靠自己感受世界，感受生活，而自己却从未真正珍惜过这些。
从那天起，杰克变了一个人。
他开始更加关心他人，更加珍惜身边的一切。
他主动帮助需要帮助的人，努力用自己的行动去影响身边的人们。
他开始用感恩的心态对待每一天，对待每一个人。
通过戴上丽莎的眼镜，杰克的眼界得到了拓宽，他学会了感恩和珍惜。
他明白了生活中的每一个细节都是如此宝贵，而他以前却随意地浪费着。
他意识到，当一个人没有了某种能力时，他会更加珍惜他所拥有的，而那些本应感恩的事物，往往被我们忽略掉。
通过《带上她的眼睛》这个故事，我们也应该反思自己的生活态度。
我们是否经常忽略了身边的美好事物？我们是否真正珍惜过我们所拥有的一切？希望我们能像杰克一样，带上丽莎的眼镜，用感恩和珍惜的心态去面对生活，让我们的生活更加充实和美好。
带上她的眼睛课文精讲
带上她的眼睛一、章节划分《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，可以按照故事的发展将其划分为以下四个部分：1. 开端（第1—5段）：这部分主要介绍了“我”带上了一位因失明而一直渴望看到世界的女孩的“眼睛”（即一副高科技的传感眼镜）去度假。
通过这一设定，读者被引入了故事的主题和主要人物。
2. 发展（第6—24段）：在这一部分，“我”利用这副眼镜，带女孩去看了她起航前去过的地方，两人在草原上一起度假，共同欣赏大自然的美丽。
同时，女孩对世界的热爱和好奇，以及她的乐观和坚强，都深深地打动了“我”。
3. 高潮（第25—45段）：然而，在故事的高潮部分，女孩的真实身份和经历被揭示出来。
原来，她是一艘名为“落日六号”的地层飞船的领航员，该飞船在深入地球内部进行探险时失事，导致她被困在了地心。
尽管面临着绝境，女孩却仍然保持着乐观和坚强，她的精神深深地震撼了“我”。
4. 结局（第46—47段）：在故事的结局部分，“我”虽然无法直接帮助到女孩，但却能感受到她的歌声和话语，仿佛她就在身边一样。
这种精神上的联系和共鸣，让“我”对生活和世界有了更深的理解和感悟。
二、文章赏析《带上她的眼睛》是一篇充满科幻色彩的短篇小说，作者刘慈欣巧妙地通过一位失明女孩和一位宇航员的视角，展现了人类对未知世界的探索和对生命的珍视。
以下是对这篇小说的赏析：一、独特的叙事视角小说采用了内聚焦的叙事方式，通过“我”的眼睛来展现故事。
这种视角使得故事更具有可读性和可信性，因为读者能够直接通过主人公的视角来了解事件的进展和细节。
同时，这种视角也赋予了读者更多的想象空间，让读者能够更好地感受到女孩的孤独和无助。
二、深刻的主题思想小说的主题思想深刻而独特，它赞美了人类在极端环境中依然闪现的人性光辉，同时也反思了当代社会人们内心的麻木和冷漠。
小说中，女孩虽然身陷绝境，但她依然保持着对生活的热爱和对世界的好奇，这种精神力量让人深感震撼。
而“我”作为一个内心麻木的代表，通过与女孩的交往，逐渐唤醒了内心的情感，开始珍视生活中的点滴美好。
《带上她的眼睛》—优质课ppt课件
课文主旨
这篇科幻小说叙述了“我”带着一位被困地心深处无法返 回地面的小姑娘的“眼睛”（即传感眼镜）去草原度假， 感受大自然美好的事情，表现了小姑娘对美好生活的渴望 和为科学事业无私奉献的精神，同时呼唤人们关注生活， 热爱生活，珍视生命，珍爱所拥有的一切。
课堂寄语
当我们感觉生活枯燥单调时，不妨，带上她的眼 睛，带上她的心灵，去重新审视生活的每个细节， 也许，你会发现，快乐就在身边，幸福就在身边。
学习目标
1、浏览全文，提取主要信息。 2、了解科幻小说的特点，理解本文构思的妙处。 3、结合小说内容，品析人物精神品质。 4、结合生活实际，理解小说主旨。
第一课时
初读课文、积累词语 概述故事、梳理情节
guān 雪冠 lǒng 笼罩
fān 吐鲁番
zhuì 点缀
xiá 闲暇
会读会写 dùn
漫步 迟钝
中微子通信是利用中微子运载信息的一种通信方式。中微子是一种质 量极小，又不带电的中性基本微粒。它能以近光速进行直线传播，并 极易穿透钢铁、海水，以至整个地球，而本身能量损失很少，因此是 一种十分诱人的理想信息载体。
第二课时
体会情节妙处 感受人物形象 品味小说主旨
活动一：体会情节
阅读P152页的阅读提示，说一说，小说构思巧妙体现在哪里？
了解作者
刘慈欣，1963年出生于北京，祖籍河南省信阳市，山西 阳泉人，“中国当代科幻第一人”，首位获得世界科幻 奖“雨果奖”的亚洲作家。自二十世纪九十年代开始一 边在山西省一个发电厂担任计算机工程师，一边利用业 余时间出版了13本小说集。连续数年获得中国科幻文学 最高奖“银河奖”，2013年，成为第一位登上中国作家 富豪榜的科幻作家。2015年，凭《三体》获第73届世界 科幻大会的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。 《三体》三部曲被认为是中国科幻文学的里程碑之作， 将中国科幻推上了世界的高度。他的作品兼具科学探索 与人文关怀，在世界科幻文学中树立了一种具有中国特 色的科幻文学样式，代表作有《三体》《流浪地球》等 。
七年级语文《带上她的眼睛》教学课件
“……她的声音时断时续，但这声音很平静。” （第44段）“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”（第45段）
快速浏览课文，回答下列问题：1.为什么要带“一双眼睛”？2.这是一双怎样的“眼睛”？ 3.“我”带这双“眼睛”去了哪里？ 4.“她”是谁？“她”在哪里？ 5.“她”为什么会在那里？
任务一：浏览课文，提取信息
根据提示，概括故事情节
部编七年级语文下册第六单元
带上她的眼睛刘慈欣
改编自刘慈欣同名小说《流浪地球》
作家作品
刘慈欣，中国著名科幻小说作家，代表作有长篇小说《三体》，中短篇小最佳长篇小说奖。1999年《带上她的眼睛》荣获中国科幻小说“银河奖”一等奖。
1.(伏笔)我太怕封闭了；（照应）她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。2.(伏笔)热，热得像……地狱 ；（照应）飞船被裹在6000多公里厚的物质中, 船外别说空气和生命, 连空间都没有, 周围是温度高达5000摄氏度、压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!
任务二：跳读课文，体会构思之妙
任务一：浏览课文，把握故事情节
一位小姑娘的眼睛
草原
呼吸
看
闻
一个人永远留在地心
感受
看
落日六号的领航员
地航飞船发生事故
我带着（ ）去（ ）度假，在那里（ ）新鲜的空气，（ ）小花，（ ）花香，（ ）小溪的清凉，( )月亮。后来，我知道了小姑娘原来是（ ），因为（ ）这位勇敢的小姑娘将（ ）。
[初中语文]第24课《带上她的眼睛》课件+统编版语文七年级下册
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“我”
从前的我
现在的我
• 我睡意朦胧中很不情愿地 起了床，我伸了个懒腰。
• 又回到了灰色的生活和忙 碌的工作中……世界在我 的眼中仍是灰色的。
• 在我的意识深处，也有一 颗小小的种子留了下来。 在我孤独寂寞的精神沙漠 中，那颗种子已长出了令 人难以察觉的绿芽。
任务二：理·故事情节
活动一：初读课文，解读标题
1.看到标题，大 家有哪些疑问？
（1）谁“带上她的眼睛” ？ （2）“她”是谁？ （3）“眼睛”怎么能被带走？
（4）“带上她的眼睛”去做什么？
任务二：理·故事情节
活动二：浏览课文，划分层次并复述小说情节。 开端 主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。 发展“我”带上传感眼镜，来到小姑娘起航前的地方度假。 高潮“我”发现小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事情况。 结局“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
悬念
• 【1段】“主任让我再带一双眼睛去。”
怎么可以带上别人的眼睛？
• 【4段】“这个决定对她来说似乎很艰难…… 似乎认为地球……就要爆炸了”
为什么她决定这么艰难？
• 【10-11段】我说：“可你现在并不封闭，同 你周围的太空比起来，这草原太小了。”她 为何提到太空，她会沉默？ 沉默了，似乎连呼吸都停止了。
深的水底冲出来呼吸到空气，我 域……‘落日六号’在液态的地核物
太怕封闭了。””
质中向地心沉下去。”
【15段】热，热得像……地狱。 【38段】周围是温度高达5000摄氏度
【24段】“看不到日出了，好想 【42段】“没有日出的细雨蒙蒙的草原
看草原的日出……”
人教部编版七年级语文下册《 带上她的眼睛》——把握悬念及其作用(解析版)
24、《带上她的眼睛》——群文阅读把握悬念及其作用把握科幻小说的构思技巧,分析悬念的作用。
理解文中人物的探险精神与牺牲精神,概括作者表达的主旨。
【考点解读】什么是悬念?悬念是通过对情节做悬而未决和结局难料的安排,以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的一种表现手法。
【技法点拨】设置悬念的表达效果主要表现在五个方面:①使文章情节环环相扣;②使文章情节曲折生动;③激发读者的阅读兴趣;④突出文章主旨、人物形象;⑤达到震撼人心的效果。
【例】《带上她的眼睛》从题目到内容,都极具吸引力:眼睛能被带走?她是谁?她在哪里?把眼睛带到哪里去?……文章从开头就设下悬念,直到“落日六号”失事的插叙,才表明“她”的身份,让读者豁然开朗。
【真题演练】（一）第一定律[美国]阿西莫夫迈克尔•多诺万看着他的空啤酒杯，感觉很无聊，而且认为他已经听得够长的了。
他大声说：“要是我们想谈谈不同寻常的机器人的话，我知道曾经有一个不遵守第一定律的机器人。
”这实在是太不可能的事情了，所有人都停止了谈话，转头看着多诺万。
多诺万真是痛恨自己那张大嘴巴，马上转移了话题，“我昨天听说了一个好东西，”他绘声绘色地说，“那可是关于……”坐在多诺万旁边椅子上的麦克法兰说：“你的意思是你知道有个机器人会伤害人？”那当然就是不遵守第一定律的意思。
“某一方面吧。
”多诺万还是想避开这个话题，“我说我听说过一个关于﹣﹣”“跟我们说说。
”麦克法兰要求道，显然是不想让他转走，其他一些人也将啤酒杯放到了桌上，看着多诺万。
多诺万决定最好还是说出来：“这是大概十年前在泰坦星（土星的卫星）上的事情了，”他很快地回忆了一下，“没错，是二五年。
那时候我们刚刚收到一船货，三个新型号的机器人，专门为泰坦星设计的机器人。
他们是ma型最早的几个。
我们叫他们艾玛一号、二号和三号。
”他停了一下，打了个响指再要一杯啤酒，一边还专心地盯着侍者的动作。
麦克法兰说：“我在机器人这一行干了半辈子了，迈克①，我可从来没听说过ma这个系列。
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
高中语文情感美文带上她的眼睛
带上她的眼睛带上她的眼睛选自《科幻世界》1999年第10期。
有删节。
刘慈欣连续工作了两个多月，我实在累了，便请求主任给我两天假，出去短暂旅游一下散散心。
主任答应了，条件是我再带一双眼睛去，我也答应了，于是他带我去拿眼睛。
眼睛放在控制中心走廊尽头的一个小房间里，现在还剩下十几双。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我。
她是个小姑娘，在肥大的太空服中，更显得娇小，一副可怜兮兮的样子，显然刚刚体会到太空不是她在大学图书馆中想象的浪漫天堂，某些方面可能比地狱还稍差些。
“麻烦您了，真不好意思。
”她连连向我鞠躬。
这是我听到过的最轻柔的声音，我想象着这声音从外太空飘来，像一阵微风吹过轨道上那些庞大粗陋的钢结构，使它们立刻变得像橡皮泥一样软。
“一点都不，我很高兴有个伴儿的，你想去哪儿？”我豪爽地说。
“什么？您自己还没决定去哪儿？”她看上去很高兴，但我立刻感到有两个疑点。
其一，地面与外太空通讯都有延时。
即使在月球，延时也有两秒钟，小行星带延时更长，但她的回答几乎感觉不到延时，这就是说，她现在在近地轨道，那里回地面不用中转，费用和时间都不需多少，没必要托别人带眼睛去度假。
其二，是她身上的太空服。
作为航天个人装备工程师，我觉得这种太空服很奇怪：在服装上看不到防辐射系统，放在她旁边的头盔的面罩上也没有强光防护系统。
我还注意到，这套服装的隔热和冷却系统异常发达。
“她在哪个空间站？”我扭头问主任。
“先别问这个嘛。
”主任阴沉着脸。
“别问好吗？”屏幕上的她也说。
还是那副让人心软的小可怜样儿。
“你不会是被关禁闭了吧？”我开玩笑说，因为她所在的舱室十分窄小，显然是一个航天器的驾驶舱，各种复杂的导航系统此起彼伏地闪烁着，没有窗子，也没有观察屏幕，只有一支在她头顶打转的失重的铅笔说明她是在太空中。
听了我的话，她和主任似乎都愣了一下，我赶紧说：“好，我不问自己不该知道的事了，你还是赶快决定我们去哪儿吧。
”她的双手握在胸前，双眼半闭着，似乎是在决定生存还是死亡，或者认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。
第24 课《带上她的眼睛 》 课件 (共32张PPT)
合作探究
（3）仅仅出现两次的主任,对小说的作用如何？在结构上分析这一人物形象。
自主学习
03 识文本
2.用简洁的语言概括故事内容。
情节概述：人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航 行中失事，下沉到地心，有两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，只剩下 一名女领航员被困无法返回地面，“我”戴上她的“传感眼镜”——相当于戴 着她的眼睛去四处游玩，谁知那竟是“我”带着她的眼睛完成了她最后一次地 面探索，而她只能在封闭的地心度过余生……
作品： 《地球往事三部曲》《球状闪电》 《超新星纪元》《三体》三部曲。
自主学习
01 晓常识
科幻小说
科幻小说是小说类别之一。用幻想的形 式，表现人类在未来世界的物质精神文化生 活和科学技术远景，其内容交织着科学事实 和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和 “小说”视为其三要素。
自主学习
01 晓常识
（1）掌握下列字音字形
漫步（ màn吟 ） 天yá海角（ 涯 ）
岩浆（ jiāng ） 地幔（ màn ） 孤零零（ líng ） 不qī而至（ 期 ） 心有灵xī（ 犀 ）
自主学习
02 夯基础
（2）词语解释
吝啬：保守，保住使不失去；过分爱惜己之财物，当用而不用。 不期而至：事先没有约定而意外到来。 多愁善感：容易发愁、伤感。形容人感情脆弱。 心有灵犀：现多比喻比方对彼此的心思都能心领神会。 气势磅礴：形容气势雄伟。 迄今为止：目前为止，到现在为止。
科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生 的一种文学样式。科幻小说可能在哲学上是天真的， 在道德上是简单的，在美学上是有些主观的，或粗糙 的，但是就它最好的方面而言，它似乎触及了人类集 体梦想的神经中枢，解放出我们人类深藏的某些幻想。
《带上她的眼睛》课文
《带上她的眼睛》课文摘要：一、故事背景1.地心探索项目2.主人公的职业与生活3.事故发生的经过二、主人公与“她”的相遇1.“她”的来历2.主人公对“她”的好奇心3.决定带上“她”的眼睛三、通过“她”的眼睛体验世界1.主人公的生活琐事2.“她”的内心感受3.主人公对“她”的同情与理解四、故事高潮：发现“她”的秘密1.主人公对“她”过去的探索2.“她”的身份与经历3.主人公决定帮助“她”五、故事结局1.主人公完成心愿2.“她”的感激与祝福3.主人公对生活的感悟正文：《带上她的眼睛》是一篇描绘人类对未知世界探索的故事。
故事背景设定在一个地心探索项目，主人公是一位参与项目的宇航员。
在一次任务中，他意外获得了一副能够体验他人生活的“眼睛”。
主人公因为对这副“眼睛”充满好奇，决定带上“她”的眼睛体验一下不同的生活。
通过这副“眼睛”，主人公看到了“她”的内心世界，感受到了她的喜怒哀乐。
这使得主人公对“她”产生了深深的同情与理解。
在故事的高潮部分，主人公意外发现了“她”过去的秘密。
原来，“她”曾是一个失明的女孩，因为无法承受痛苦而选择结束生命。
然而，她的愿望是能够看一看这个世界。
主人公决定帮助“她”完成这个心愿，让她借助自己的眼睛感受世界。
故事的结局是主人公帮助“她”实现了愿望，感受到了生活的美好。
而“她”也表达了对主人公的感激与祝福。
在这个过程中，主人公对生活有了更深刻的感悟，明白了珍惜眼前的重要性。
通过这个故事，我们不仅看到了人类对未知世界的探索精神，还感受到了生活中的美好与温暖。
七年级下册带上她的眼睛主要内容
七年级下册带上她的眼睛主要内容《带上她的眼睛》是七年级下册语文课本中的一篇文章，以下是它的主要内容：这篇文章讲述了一个关于友谊和互助的故事。
故事的主人公是一位名叫小明的男生，他是个有爱心的孩子。
一天，在学校的操场上，小明遇到了一位视力有问题的女孩小娜。
小娜因为视力不好，常常无法看清楚黑板上的内容，对学习感到很困扰。
小明看到小娜的困境后，决定帮助她解决这个问题。
于是，他邀请小娜到自己家里，借给她自己的眼镜。
小娜戴上眼镜后，发现自己可以清晰地看到周围的世界，也能够正常地读书写字了。
她非常感激小明，并决定好好珍惜这个机会，努力学习。
然而，小明和小娜之间的友谊并没有止步于此。
在小娜学会了如何使用眼镜后，她意识到还有其他视力不好的同学们也需要帮助。
于是，她向小明提出了一个建议：将小明的眼镜拍照，制作成海报，并在学校里宣传帮助视力不好的同学们。
小明非常支持这个想法，他们一起行动起来，让更多的人知道这个帮助视力不好同学的方式。
通过小明和小娜的努力，越来越多的同学们得到了帮助，视力问题得到了解决。
同时，小明和小娜的友谊也因为共同的目标而更加深厚。
他们在帮助他人的过程中，感受到了互助和友爱的力量。
这篇文章通过一个温暖的故事，向读者传递了几个重要的主题和价值观：1.友谊与互助：小明和小娜之间建立了深厚的友谊，通过互相帮助和支持，他们共同克服了困难。
友谊和互助是人与人之间最珍贵的情感和行为，能够给我们带来力量和快乐。
2.爱心与关怀：小明展现了自己的爱心和关怀，主动去帮助视力不好的小娜。
他用自己的眼镜帮助了小娜，并且还和小娜一起帮助更多有类似问题的同学。
这个故事告诉我们，当我们看到别人需要帮助时，应该伸出援手，用自己的力量去改变他人的生活。
3.坚持与努力：小娜戴上眼镜后并不满足于自己的进步，她决定将这种帮助传递给更多的同学。
她通过海报宣传的方式，让更多人了解并受益于这个方法。
这个故事告诉我们，面对困难和挑战，只要坚持努力，我们就能够实现自己的目标，并且还可以帮助他人。
《带上她的眼睛》优秀完整94422ppt课件
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一个刚毕业的小姑娘，一个对生活的美 好有着深深眷恋的小女孩，她本应有着 大好的前程，有着父母朋友的陪伴，尽 情抒写她的青春，然而……
悲
她将在这地狱般的地心中，在这狭
壮31 小的不到10立方米的世界里孤寂地
度过自己的余生！
！
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32 品读小姑娘的话语
……今后，我会按照研究计划努力工作的。 将来， 也许会有地心飞船找到'落日六号'并 同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。 请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得 狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭 上眼睛就能看见上面的大草原， 还可以清楚 地看见每一朵我起了名字的小花呢……
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读课文第一部分
9
眼睛的主人是谁？
是一个好像刚毕业的小姑娘，在 肥大的太空服中，显得很娇小，她 面前有一支失重的铅笔飘在空中。
疑问：姑娘是谁？她在哪儿？
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10
小姑娘的表现？
她的双手在太空服的手套里，握 在胸前，双眼半闭着，似乎认为地 球在我们这次短暂的旅行后就要爆 炸了。｛我不由笑出声来｝
疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选 择如此艰难？
传感眼镜VS手机视频
它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。
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21、4 我带上她的眼睛去了哪里？
大草原 这是高山与草原的交接处，大草原从
我面前一直延伸到天边，背后的群山 覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银 色的树冠。
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广阔无垠的草原
15
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星星点点的小花
16
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看到了野花，小姑娘是什么
17
表现？
既是在表明小姑娘对我的影响之大，又是 在点明写小姑娘的献身精神激励着人们不断地探寻 宇宙的奥秘。
第24课《带上她的眼睛》公开课一等奖创新教学设计
第24课《带上她的眼睛》公开课一等奖创新教学设计24.带上她的眼睛——人教版七年级下册教学设计【学习目标】1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
【学习重点】小说善于设置悬念和伏笔。
【学习难点】理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。
【学习课时】1课时【活动方案】“眼睛"还能被人单独带走，跟着别人去旅行？没错！这个独特的想法来自刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》，今天我们就来读一读这个故事。
活动一：自主学习，知识备查1.字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“闲暇"心有灵犀”“天涯海角"等重点字词。
2.作者简介刘慈欣，生于1963年，科幻作家。
代表作有长篇小说《三体》《超新星纪元》《球状闪电》等，中短篇小说《流浪地球》《朝闻道》《乡村教师》等。
3.文体知识科幻小说科幻小说，又称科学幻想小说，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
通常将“科学”“幻想"和“小说”视为其三要素。
科幻小说有“软"和“硬”之分。
硬科幻更具科学依据，软科幻则回避小说中的科技原理，更具人文关怀。
刘慈欣的小说，可谓兼两者之长，作品中既有依据科学原理的大胆猜想和假设，又有充盈丰沛的人文关怀精神。
活动二：浏览课文，理清情节。
1.小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？小说中的人物有：“我"、她（小姑娘）和主任；主要人物是“我”和她（小姑娘）；主人公是她（小姑娘）——“落日六号"的领航员。
2.把握线索。
这篇小说的线索是什么？3.用简洁的语言概括小说的主要内容。
小说讲述了“我”带上一位因“落日六号"地航飞船失事而被困在地心深处无法返回地面的女领航员的“传感眼镜”——相当于她的眼睛去旅行,带领她最后一次欣赏地表风光,而她则永远留在了地心的故事。
带上她的眼睛ppt
写法探究
思考：小姑娘以自己的生命捍卫了“落日计 划”的庄严，这时我仿佛“看到了……感受到 了……听到了……”，这些表现是否多余?
不多余。小姑娘能为痴爱的地心探险献出生命 的代价，她的光辉形象永远活在人们心中，她的 崇高精神将激励一代又一代的热血人士为解开未 知的宇宙之谜而不懈奋斗。
主题思想
这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼 睛去旅行的故事，反映了当代人们心理上的窘迫和 思想上的困乏、封闭，展现出对人类整体命运的深 切关注与思考，唤起人们对欣赏美的欲望，告诫人 们要珍惜平凡的事物。
问题探究
3、第四段话在文中起什么作用？“我感到， 她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”这 句话起什么作用？
（1）承上启下，设置悬念。 （2）设置悬念，表现了她对这个世界的情感到了 “不正常的程度。”
问题探究
4、“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留 了下来。” “种子”指什么？这句有什么表达作用？
写法探究
“呀，真美！能闻闻她吗？不，别拔下她！”
“在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱 来描述它吗？”
因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了， 所以她对这些小花产生了一种同命相怜的感觉。她已经 把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。
写法探究
花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱 的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底， 都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么 样？心态怎么样？
整体感知
1、请用简洁的语言概括小说的主要情节和内 容。
“我”带上一位因事故而被困在地底深处无法返 回地面的女宇航员的“眼睛”去度假，完成了她的 最后一次地面探索。在度假结束的同时，女宇航员 也永远地留在了地心深处。
带上她的眼睛课件 带上他的眼睛教案
带上她的眼睛课件带上他的眼睛教案带上她的眼睛课件【篇一】带上她的眼睛课件《带上她的眼睛》教案教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词； 2.概括内容，梳理故事情节；【过程与方法】1. 体会本文伏笔手法运用的精妙；2.抓住文中的描写，分析人物形象。
【情感、态度与价值观】通过感知人物形象，感悟人性的伟大。
导语设计《三体》系列长检查预习，介绍作者。
1. 认读理解文中出现的生字词。
点缀漫步迟钝闲暇凸现拍摄蔚蓝合拢吟唱孤零零不期而至心有灵犀天涯海角2.请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。
刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。
2022年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长解读标题，概括情节。
1. 同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——“带上她的眼睛”，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？示例：（1）带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。
（2）为什么要带上她的眼睛？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。
所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
2. 谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？我觉得这因为落日六号地航飞船失事，小姑娘被困地心。
为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。
目标导学三：深入体会，伏笔运用。
概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。
本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。
1.教师举例。
在第2段中有这样一句话：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。
初读时我也没在意，但读到第43段时，有这样一句话：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
” 读到这里，我的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！心痛之余，情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。
《带上她的眼睛》教学设计(第二课时)
《带上她的眼睛》教学设计（第二课时）教材分析文本特点的发掘：从内容看，特点如下：1.《带上她的眼睛》是一次心灵解剖，是一次打开心灵眼睛的梦幻。
小说中作者没有仅仅满足于对技术的描写，而是自始至终都贯穿了对物质文明繁荣下人类心灵的深切思考。
可以说反映了当代人心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭。
在物质越来越丰富的时代，心灵上却面临着危机。
这部小说带着读者在烦躁的、压力巨大的工作中，寻找到一片心灵的净土。
从这篇属于未来时代的世界里，能够真实地感受到这个世界的身影。
在此输入您的教学设计内容2.《带上她的眼睛》做到了把“科学技术”和“人文科学”完美的结合。
它是以科幻的形式展现对现实和人性的思考，“我”的精神贫乏和“小姑娘”的诗意心灵，“我”的行动的相对自由和“小姑娘”的“永远封闭在地心”，形成两组鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。
文章中充斥着强烈的现实感和社会批判意识，大大提高了科幻小说的文学审美品位。
小说结尾是很令人深省的，主人公说“无论我走到哪，我离她都不会再远了。
”因为地球本身是圆形的，从这一角度来说，他们之间的距离存在最大值。
这种宇宙观和科学的统一性在很大程度上为小说本身注入了理论支撑，更加具有科学性。
在科学幻想架构起的特殊情景中如何描写人的生存状态，表现人的生存困境，展现人性的弱点或伟大，在本篇小说在此方面是比较成功的。
3.小说体现出一种矛盾性——冷酷与温情的纠缠，即冷酷的科技主义与温情的人文关怀。
在地球最深处女领航员被迫孤独坚守在岗位上，但是在地球表面却有一颗心永远牵挂着她；“她”的乐观、坚毅和勇气却改变另一个人的生活态度。
“她”弱小的身躯与厚重的宇航服的不协调画面，显示出楚楚可怜的外在；困于地心而无法返归地表的沉重苦难与对人间美丽的留恋，还有自愿按照原计划努力工作的坚定选择，彰显出人格魅力。
这样的对比与反衬，在无情冷酷的高科技探索背景下，打动人心最柔软的神经，引人深思。
4.刘慈欣的科幻作品多被归结为以自然科技为基础的硬科幻，靠的是科学本身的震撼力，其最鲜明的特点就是对科学技术和概念的运用比较“写实”，含“科”量比较高，而且想象借力科学而瑰丽无边。
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▪ 伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别 拔下它。”
▪ 照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描 述它吗？
▪ 分析人物，感悟精神
▪ 1. 文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为 了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？
▪ 这篇文章表达了怎样的中心思 想？
▪ 明确：通过写她深陷地心只能 通过传感眼镜感性地了解地球 的故事，歌颂了乐观、敬业为 了科学而不怕献身的精神，也 表达了最平凡的事物才更需要 我们去珍惜的哲理。
小结
▪ 文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜 ，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅 力。希望本文的学习能够为大家打开一扇 阅读科幻作品的大门，领略科幻的神奇。 今天通过对科幻小说伏笔的旁批与品味， 我们不仅读出了构思的精妙，也读出了科 学及献身的精神。愿同学们课外读更多的 佳作，在自己的作品中也能学上一招。
什么是伏笔？运用伏笔有何作用？
▪ 明确：伏笔。（指文章或文艺作品中，在 前段里为后段所作的提示或暗示。它常常 与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有 照应。）
▪ 巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意 料之外，却在情理之中的效果。
再找出几处课文中运用伏笔Байду номын сангаас地方， 并找出文中照应的文字做批注。
▪ 伏笔：“热，热得像——地狱。”
▪ ▪泊
停泊（ ）
角 海角（ ）
湖泊（ ）
角色（ ）
解读标题，概括情节
▪ （1）文题中的“她”是谁？ ▪ （2）“眼睛”指的是什么？ ▪ （3）它有着怎样的奇特功能？
解读标题，概括情节。
▪ （1）带上她的眼睛去干嘛？
▪ 带上她的眼睛去度假。
▪ （2）为什么要带上她的眼睛？
▪ 因为她是“落日六号”的领航员， 飞船在地心出了事故，所以她被困 在了地心。所以带上小女孩的眼睛 最后一次领略地球表面的风光。
▪ 1．作者记叙了一个怎样的故事？
▪ 这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事 了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见 地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
▪ 2．请同学们划分段落，概括大意： ▪ 一开端：我带上她的眼睛去休假。 ▪ 二发展：草原旅行我与她感受迥异。 ▪ 三高潮：她因落日六号出事被困地心。 ▪ 四结局：我能感受她的歌声与话语。
精读课文，探究写法
▪ 本文曾获得1999年第11届银河奖一等奖， 其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧 妙。
例如
▪ 第2段：“一个好像刚毕业的小姑娘” ▪ 第43段：“飞船上的生命循环系统还可以
运行50年至80年，她将在这不到10立方米 的地心世界里度过自己的余生。 ▪ 开头是为后文所作的提示或暗示，这种表 现手法叫伏笔。
▪ 《三体》讲述了地球人类文明和三体文明的信息 交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。
▪ 积累字词：
▪ 人迹罕至（rén jìhǎn zhì）：罕：少。人很少到的地方。 指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
▪ 浮躁（fúzào）：急躁，不沉稳。 ▪ 气势磅薄（qìshìpáng bó）：形容宏伟壮观，雄壮有
拓展延伸
▪ 假如经过20年的研制，第一艘能进入地心 的地航飞船“落日20号”进入地心，你作 为地航员，找到“落日六号”并成功同它 对接，接下来会发生什么呢？请你展开想 象，续写一段话。
例如
▪ 同它对接，在舱门打开的一瞬间，我看到了“落 日六号”内整洁的陈设。我走了进去，那个小姑 娘同二十年前相比，长高了，这是在失重环境中 长期生活的人的通病。她对着我微微一笑，说： “你来了。”这二十年的光阴，就在她的微微一 笑中烟消云散。我带着她回到了地面，她留下的 资料果然起了大作用，人类对地心世界的认识更 为充分，一个崭新的纪元开始了。
气势的样子（多形容景物）。
▪ 时隐时现（shíyǐn shíxiàn）：一会儿隐没，一会儿出 现。
▪ 笼罩（lǒng zhào）：广泛覆盖的样子。 ▪ 不期而至：事先没有约定而意外到来。 ▪ 天涯海角（tiān yáhǎi jiǎo）：形容极远的地方，或相
隔极远。
积累字词
▪ 点缀 漫步 迟钝 蒙眬 闲暇 凸现 拍摄 蔚 蓝 合拢 吟唱 不期而至 心有灵犀 天涯 海角
作业
▪ 课下读一些科幻小说，如：凡尔纳的《海 底两万里》、刘慈欣的《2018》等。写一 写自己的阅读收获。
▪ 介绍刘慈欣
▪ 刘慈欣是 著名的科幻作家，被誉为“中国当代 科幻第一人”。主要作品有《地球往事三部曲》 《球状闪电》《超新星纪元》。2015年8月23日， 《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖—— 这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖” 之称的雨果奖。刘慈欣的代表作《三体》三部曲 被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中 国科幻推上了世界的高度。
科幻小说
刘慈欣
学习目标
▪ 学习与运用浏览的方法，提取主要信息， 概括文章内容。
▪ 找出文中的伏笔与照应，体会伏笔运用的 妙处。
▪ 感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之 伟大。
科幻小说
▪ 科幻小说，是一种起源于近代西方的文 学体裁，是小说类别之一。用幻想的形 式，表现人类在未来世界的物质精神文 化生活和科学技术远景，其内容交织着 科学事实和预见、想象。通常将“科 学”“幻想”和“小说”视为其三要素。 是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生 的一种文学样式。
▪ 小姑娘身陷绝境。
▪ 2.她的心态如何？你从哪里看出来的？
▪ 平静。从第44段里找到的。
▪ 3. 身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神 力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读 第45、46两个自然段，看看小姑娘具有怎样的 性格特点和精神品质。
▪ ①强烈的敬业精神 ；②为科学献身的精神；③ 对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。