三年级科学卷面分析

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三年级科学试卷分析

三年级科学试卷分析一.总体情况：本次试题主要分三部分考查学生：科学知识、科学探究、科学运用包括：填空题、判断题、选择题、填图题、实践探究题。

所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，知识全面，无偏题怪题。

二．基本情况本年级参加考试人数（152）人，实际考试（151）人，以三（3）班为例，全班共49人，参加考试人数为48人，合格率（81。

3）%；，优秀率。

最高分（89）分。

三．具体情况分析：（1）填空题：本题共13分，每空1分。

该班级学生对基础知识掌握一般，有许多题失分严重，第2、3小题有失分现象，错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，对生活中缺乏观察所至使常识性的题对错，导致失分。

比如：从茧里出来的是蚕的成虫。

学生很多都填写“蛹”了（2）判断题：本题共24分，每题2分：判断题情况良好，失分较低。

（3）填图题：本题共4分。

本题主要考查学生对动物卵生胎生相识，有很大一部分同学填错位子，说明对这块知识点把握较差。

（4）理论探究题：本题共33分。

理论题中共有4小题，其中学生的主要失分点在第1、3小题。

这题是大部分学生失分点最大的地方，探究题主要考查学生的理解阐发能力，把握知识的熟练程度。

恰恰这题造成本次期末考试总体不理想，高分少，优秀率低。

四.对今后教学的反思和建议：1、继续加强研究惯和主动研究能力的培养。

重视基本概念、道理的教学。

在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。

减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

2、联系学生生活、社会实际，提供研究资源。

在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的研究任务。

这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取进程。

让学生利用所学的知识来解决实际问题，要留意学生理论能力的培养。

提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

小学三年级科学试卷分析

小学三年级科学试卷分析常宁市泉峰小学李小东从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。

在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题情况与分析本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。

试卷分为五种题型：选择题、填空题、问答题、。

符合三年级学生的特点。

试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。

如：填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。

选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。

使学生能够权衡做答。

不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。

问答题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。

科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。

试题中，要求学生发挥想像力设计早餐食品，难度较大，也具有一定的挑战性。

总之，这份题出的有水平，全面概括了全书的内容，考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。

在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力。

在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。

三年级科学试题卷面质量分析

三年级科学试题卷面质量分析1、试题指导思想整张试卷注重对基础知识和实验技能、探究能力的考察，对实验方法的掌握、实验器具的使用、实验中的观察能力、动手能力和思维能力特别重视。

2、试题基本内容及分数原产情况①、填空题，共18分，占总分比例的18%。

②、选择题，共8分后，占到总分比例的8%。

③、观察分析，共28分，占总分比例的28%。

④、实验与研究，共36分后，占到总分比例的36%。

⑤、实践与思考，共10分，占总分比例的10%。

3、对试题的把握住情况（1）．注重教材，而不拘泥于教材。

绝大部分试题出于教材，但有些题出的含糊不清。

如：第三大题④、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料，哪些是导体哪些是绝缘体？请填入下表。

如果这道题就是这样出来的话，学生包含任何人都认知了：④、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料的组成部分，哪些部分是导体哪些部分是绝缘体？请填入下表。

（2）．著重实地考察学生的观测与实验能力，具备较好的导向促进作用。

并使教师在今后的教学中，不再使学生死记硬背，例如第1题，如果没深入细致观测凤仙花，就不能获得较多的分数，没搞过棉布和丝绸吸水性高低的实验，就不能晓得这些布料搞什么衣服更最合适。

（3）．试题面广，几乎覆盖了全册备课的内容。

从题目看看，彰显出来了崭新课程标准提倡的必须著重学生的独有思维能力，著重科学知识与现实生活的联系及自学方法的累积的课程理念，对培育和训练学生的思维能力存有非常大的好处。

这些题型的发生无不表明着新课程理念在教材中的渗透到。

1、填空题，共4个填空题，共18分。

实地考察对象：凤仙花、蚕、能量切换三部分，其中对凤仙花实地考察的占到Briare 关键性些，刚好学生在凤仙花TNUMBERTaxi了分。

安打比例占到总分的5%。

这道题是：凤仙花的身体由___、___、___、___、___等部分组成。

去年这道题是以图片的形式出现的，是看图填空。

安打原因：去年这道题就是以图片的形式发生的，就是废话填空题。

三年级科学试卷分析

试卷分析
年级
三年级
科目
科学
教师
试
题
分
析
本次试题覆盖面广，大部分题难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。有少部分题难度较大，学生答得不佳。
答
题
情
况人数总分来自均分及格数及格率
优生数
优生率
242
18091
74.76
218
90.08
20
8.26
100分
90分—99分
80分—89分
70分—79分
60分—69分
50—59
分
50分以下
20
78
74
46
14
10
逐
题
分
析
第一题，填空题。学生答题情况一般，答错最多的是第5、第12小题。学生对所学的知识太过于死记硬背，所以失分在所难免。
第二题，判断题，共计6小题。这道题学生答的较好，基本上能做出正确判断，失分较多的是第4小题，平均得分10分左右。
第三题，选择题，学生答题情况一般，失分较多的是第1、4小题、说明了学生知识方面的差异，丢了几分，有的同学只得几分甚至不得分，可以看出学生对知识的掌握情况不是很扎实，今后应继续抓好基础知识的掌握。
逐
题
分
析
第四题，连线题，这个题做的不错，只有三级和五级风连线混淆较多。
第五题问答题
第一小题错误较多。要求写出5个人类破坏土壤的例子。
本题应该说没有太大的难度，但有部分学生只写4个，有的只写了两个，导致失分。失分的原因一是没读懂题意。二是答的不是很全面，只能给部分分。
第2小题答题情况较好。
第3小题学生只答3种，没有具体写出三种方法，因而丢分。。

小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇

小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇第一篇：小学科学三年级上册期末考试质量分析小学科学三年级上册期末试卷分析一试卷分析本次科学考题一共五道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:1、选择:完成情况较差，多数学生在15分左右，失分较多。

2、3、10、11小题实验时应注意的问题，学生完成较好。

1、8小题少数学生答错，解决的方法与思路没有理解。

2、判断:完成总体较好,满分24分，多数学生在20分左右，第6小题出错较多，多数学生认为正确，实际是错误的。

3、识图:完成较差大多数学生12分的题，有的学生甚至一分也不得。

这一知识点应强调讲解。

本文由一起去留学编辑整理，4、连线:完成情况较好，只有少数学生把物体的大小与手连，应予眼睛连。

5、问答题:完成情况良好。

第1小题实验天津牌洗衣粉和奥妙牌洗衣粉那种去油污能力强，很多学生会猜想，但不会实验与总结。

第2小题给物体分类，学生完成较好，学生能掌握住分类的标准与结果。

第3小题说节约用水的好方法，多数学生生活经验较好，能想到好多条方法。

二学生分析三年级学生的学习严重缺乏生活经验。

在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。

在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。

这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。

这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

小学三年级科学试卷分析

小学三年级科学试卷分析
二、成绩统计参加本次考试的学生共计70人，平均分53分。

四、存在问题（1）的知识结构存在某些问题。

平时我们说：“站得高，看得远。

”现在的《科学》教学内容非常丰富，涉及到物理、化学、
生物、地理等学科方面的知识，对老师的要求非常高。

（2）教师对课程标准钻研不够，对教材理解不深。

新教材的选材、
章节的编排都力求贴近学生的生活、社会和科学技术的发展。

从考试的失
分点可以看出，与这类知识相关的题目，失分较多，得分率不高。

科学探
究内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的探究意识和科学探究方
法也是新教材改革的一个重要方面。

而部分教师在平时的教学中对这些内
容理解不够，拿着新教材，教的是老教材上的知识点，只关注“双基”的
落实而忽视了目标的形成与培养。

（3）部分学生没有形成良好的学习习惯。

如：有的学生到了5年级
还用铅笔书写，有的学生做连线题时不用直尺，有的学生卷面涂改严重，
不够清洁，有的学生审题不够细心……五、教学建议： 1.提高对《科学》教学的重视程度。

加强对科学教师的培训和管理，又要加强对实验室的建
设和管理，为教学提供丰富的观察和实验材料，为上好科学课提供必要的
物质保障。

2.教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学水平。

并努力把新的课改精神、教学理念转
化为教育教学行为。

3.教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行
科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全面发展。

三年级科学上册试卷分析

三年级科学试卷分析
一、基本情况
本次期末考试参加学生共计37人，其中优秀率40％,及格率95％,总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。

二、学生答题情况逐题分析
本套试题考试时限为30分钟，满分50分，共分为五个大题。

第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共10分。

本题学生答题情况良好，失分率不高。

第二题，构建思维导图，学生答的不错，失分的学生很少。

第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，但对于答案不唯一的特点，学生在掌握起来不是那么得心应手，主要体现在审题不认真。

一是能培养学生的耐心，把所给备选答案认真读完；二是能锻炼学生考虑问题的全面性。

第四题，连线题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，本题学生答题情况也比较不错，大多数同学满分。

出现失误最多的是第2小题，老师在生活经验中引导学生不到位、，大部分学生能够理解，个别学生可能由于马虎，没仔细分析，因此出错。

第五题，主要考查学生的实验能力和生活经验，由于综合能力比较强，学生的能力也有所差距，所以在出错方面也是比较多的。

四、主要存在的问题
1、个别学生基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。

2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。

3、实验教学还是只停留在“热闹”的层面上，学生对实验现象和结论还是记忆不够深刻。

五、今后改进措施
1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。

3、大力加强分组实验教学，提高学生的实验探究能力。

小学科学三年级下册期中考试卷面分析

小学科学三年级下册期中试卷分析一、试卷整体分析：本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。

题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。

采取我会判断、我会选择、我会简答、等的形式，进行重点考查。

突出的优点表现在：1、贴近生活。

2、重视了知识的体验过程的考察。

3、命题各部分的知识点分布比例合理，体现了课标的要求。

部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。

许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，作为老师概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出现了偏差。

4、严谨细心的学习习惯差。

5、书写习惯差，从学生答题的卷面上分析，书写不够美观，字迹潦草的学生还是大有人在，由于字写不准确而失分的现象也存在。

6、教师对试题答案的确定不一致，阅卷教师对所判题的标准把握不相同（如不同学生的同一试题所答内容基本一致时，有的扣分多，有的扣分少。

）二、反思：三年级学生的学习严重缺乏生活经验。

在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。

在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。

这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

其次，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。

这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

另外，作为教师一定要多专研教材，同时还要多进行自我充电学习，确保知识的准确性。

三、今后建议。

科学试卷分析失分原因和改进措施集合5篇

科学试卷分析失分原因和改进措施集合5篇第一篇: 科学试卷分析失分原因和改进措施一：错字层出，知识学了也白学在试卷中的填空题和默写题中，学生竟然默写了所有的单词，却被打成了零分。

为什么？因为每一句都至少有一个错别字，而且按照规定，一个字错了，整句的分数就没了。

其实不只是语文，其他科目对同样的错别字也是毫不留情。

比如地理系有错别字，就不给。

而且作文中的错别字也很严重。

二：答卷马虎，答案再好都枉然一是字迹潦草，让老师如看天书。

二是卷面脏乱、改动不统一。

第三，有些理科操作题，只写答案，没有步骤。

三：心理不稳，难易都丢分不少学生心情大受影响，变得手忙脚乱，连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路，做不出来了。

一些心理素质较差的学生更是被困难题中出不来，结果后面的题目都没有时间做。

一味困在难题中，就可能难题没做出来，连简单题也没了思路，那才是难也丢分易也丢分，太不划算了。

四：答非所问，哑巴吃黄连第一，考试马虎，不是不会做，而是对考试不认真，问牛答马，或者上面什么都做对了，下面却动了歪脑筋。

二是基础知识不扎实，训练不足导致的考题不清晰。

比如同样内容的问题，用不同的方式提问。

结果很多考生一看到同样的内容，就抢着把平时做的原文写下来，但是没看到，换个方向提问。

五：投机取巧，反蚀一把米如语文考试中不少学生写作文时，会将试卷中一道阅读题全文照抄下来，或把一篇范文原文默写上，结果被打成零分。

这主要还是学生存在投机取巧心理，孰不知代价是非常惨重的。

第二篇: 科学试卷分析失分原因和改进措施一：错字层出，知识学了也白学在试卷中的填空和默写题中，学生其实是把文字全部默写出来了，但却被打零分。

为什么？因为每个句子都出现至少一个错别字，而按规定，错一个字，整个句子的分数就全没了。

其实不只是语文，其他科目对同样的错别字也是毫不留情。

比如地理系有错别字，就不给。

而且作文中的错别字也很严重。

二：答卷马虎，答案再好都枉然一是字迹潦草，让老师如看天书。

三年级科学试卷分析

三年级科学试卷分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级科学试卷分析一、总体情况：本次期末质量检测，我校三年级应参加考试32人，实参加考试32人，总分分，平均分为分，优秀率为%，及格率为%。

从整体上来看，这份试卷既检查了学生的基础知识，又考察了学生的基本技能。

二、试题情况本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。

试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、连线和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主，并且从整体上来看分值所占比率期中前为30%，期中后为70%，完全符合教研室出卷的指导思想和宗旨。

三、学生得分分析1、填空题共36分，每个空1分。

学生在做填空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字；学生在填“食物中所含的营养成分时，出现的错误较多；失分严重。

2、判断题共21分。

这个题学生普遍做得比较好，正确率高，失分的原因是学生没有认真审题，马虎造成的。

如第9小题：“空气是无气味、无味道的白色气体。

”大部分学生失分。

3、选择题20分，学生在做题时，有的存在不理解题意的情况，有的是由于学生马虎造成的。

这题大部分学生得了12分左右。

4、连线题8分。

本道题是请同学把下列食物及含有的相应营养连接起来。

大部分学生只得一半分。

原因是老师地讲课中没有列举更多的实例，实际生活中又没有认真观察造成的，学生的分析理解能力较差也是其中的一个原因。

5、问答题15分，计三个小题。

学生基本能完成，但答案有的不完整，不具体。

失分情况不严重。

四、反思及建议仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。

在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。

三年级科学试卷分析

三年级科学试卷分析一.学情分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。

在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的二.试题情况分析试卷分为六种题型：填空题、选择题、判断题、连线题、简答题、实验题。

符合三年级学生的特点。

试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，填空题共22分，基本上是书本上的内容，有利于记忆的调动。

选择题共24分，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。

使学生能够权衡做答。

不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对。

判断题共16分，将书本与生活联系在一起。

连线题10分，简答题10分，其中15分属于平时观察。

实验题共18分，部分内容难度较大，也具有一定的挑战性。

总之，这份题出的有水平，全面概括了全书的内容，考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。

前百分之十：后百分之二十：（一）、填空题主要考察学生的基础知识和基本技能。

其中优秀率为11％；得分在十分以下的占16%，相对于其它的题得分较低，说明学生对于基础知识掌握的不牢固。

（二）、选择题该题中有四个学生得满分，很多人都错在最后一个选择，“已知甲、乙、丙都是磁铁，A为南极，A和C相吸，C和F相斥，则E是（）”该题出错率达75%，说明学生对此类内容比较生疏，应通过练习加强。

（三）、判断题大部分学生都扣了4分，其中一题出错较多，是“我们看到种子发芽时，先钻出来、向下生长的芽，叫胚芽，”这个题目放在填空题他们会，但到了判断题，并换种说法，就出现了很高的错误率，表明学生审题不仔细。

（四）、连线题连线题分为两小题，第一题基本上都对，但第二题只有26%的学生得满分，实际上，这题在第三单元测试卷中出现过，可能是老师当时没分析清楚吧。

（五）、简答题该题分为两小题，每小题五分，第二小题基本上满分，但第一小题涉及的小实验，学生往往写不清楚，该题曾在第四单元测试卷中出现过，学生不会写原因一是老师没说清楚，二是学生思想不集中。

三年级科学试题卷面质量分析

三年级科学试题卷面质量分析三年级科学试题卷面质量分析一、基本情况二、试卷分析1、试题指导思想整张试卷注重对基础知识和实验技能、探究能力的考察，对实验方法的掌握、实验器具的使用、实验中的观察能力、动手能力和思维能力特别重视。

2、试题基本内容及分数分布情况①、填空题，共18分，占总分比例的18%。

②、选择题，共8分，占总分比例的8%。

③、观察分析，共28分，占总分比例的28%。

④、实验与研究，共36分，占总分比例的36%。

⑤、实践与思考，共10分，占总分比例的10%。

3、对试题的把握情况（1）．注重教材，而不拘泥于教材。

绝大部分试题出于教材，但有些题出的含糊不清。

如：第三大题④、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料，哪些是导体哪些是绝缘体？请填入下表。

开关插头插座灯泡导体绝缘体如果这道题是这样出的话，学生包括任何人都理解了：④、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料的组成部分，哪些部分是导体哪些部分是绝缘体？请填入下表。

（2）．注重考察学生的观察与实验能力，具有很好的导向作用。

使教师在今后的教学中，不再让学生死记硬背，如第1题，如果没有认真观察凤仙花，就不会得到较多的分数，没有做过棉布和丝绸吸水性强弱的实验，就不会知道这些布料做什么衣服更合适。

（3）．试题面广，几乎覆盖了全册备课的内容。

从题目看，体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。

这些题型的出现无不显示着新课程理念在教材中的渗入。

三、卷面分析1、填空题，共4个填空题，共18分。

考察对象：凤仙花、蚕、能量转换三部分，其中对凤仙花考察的占分比重大些，刚好学生在凤仙花上失了分。

失分比例占总分的5%。

这道题是：凤仙花的身体由___、___、___、___、___等部分组成。

去年这道题是以图片的形式出现的，是看图填空。

失分原因：去年这道题是以图片的形式出现的，是看图填空。

小学三年级科学下册期末试卷分析

小学三年级科学下册期末试卷分析一、三年级考试成绩情况分类统计表:实考人数63人,优秀人数16,优秀率25.4%,及格人数55,及格率87%。

二、试卷分析：1 试卷具有基础性：试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与画图题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况。

2.然还保持试卷具有灵活性：试卷的题型虽原来传统题型，试卷共分为四个题型，分别为选择、判断、连线、实验题3. 试卷具有综合性试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在填空、判断题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，这就体现了学生对所学知识的综合性。

三、学生分析：部分学生平时态度不端正，对科学不重视。

班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好。

导致上课不认真，知识没掌握。

优秀生上课积极认真。

四、改进方法从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力: ⒈认真钻研教材课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

1.关注知识点从本次考试中能反应出教师在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。

察，实验结论等各方向能力的培养，真正培养学生科学素养。

2.促进后进生的转化科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视我今后在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣。

科学计划总结之三年级下学期科学优秀学生试卷分析

科学计划总结之三年级下学期科学优秀学生试卷分析一.考试基本情况本次科学考试内容为六项,涉及到科学的六个单元,抓住了本册知识点重点,既考查了学生对所学知识概念的掌握情况,又考查了学生的综合分析、判断能力.及格率为96%,平均分为23.77（满分30分）,优秀率为38%,先将本次考试内容分析如下：（一）填空：（每空0.5分,共5分）填空题考查学生对本册基本知识概念的掌握情况.本题得分率为70%,看得出来学生对基础知识掌握的不是很好,不够扎实.（二）判断：（每题1分,共5分）判断是考查学生思维能力的一个体现,也是综合能力的体现,本题得分率为90%.这道题在判断“月亮是光源”和“潜望镜是利用平面镜反射光的性质制成的”这两个问题失分最多.原因一是仅靠死记硬背,二是对知识点掌握不够灵活. （三）选择：（每空1分,共5分）本题得分率为90%.失分最多的是“用磁铁把缝衣针是（来回）还是（沿同一方向）摩擦二十多次后,可以制成磁针”这一道题.反映出来老师对这类习题要么讲课时置之不理,要么一说而过,其实,让学生亲手做一做,很自然的就弄明白了,记住了.这反映的是老师和学生动手能力的缺失. （四）练一练（6分）这道题是电这一章节中关于导体和绝缘体这两个重要概念的综合能力的分析,还要调动学生日常生活经验.如判断纸和空气是导体还是绝缘体,这两种物质书上没有明确举例,如果老师在上课时拓展一下：你想一想空气和纸能导电吗,假设空气能导电,附近电线有漏电的情况时,对我们人会有什么影响,或者学生的思维再深入一步,结合自己的生活经验想一想,如果空气能导电的话,电线一旦漏电我们人类不就触电了吗？事实上不是这样,证明空气不是导体.可惜有80%的学生遇到这类问题不会进行分析,就瞎蒙,这道题失分最多. （五）我会举例（4分）这道题要求写出两种乐器名称,我认为这道题虽然得分率为100%,但它不是本册重点,且分值太大,没什么意义. （六）简答题（5分）简答题就一道题,得分率仅为54%.虽然这道题稍有难度,但暴露出的问题很多：首先,学生在课上对这类没有明确答案的题就没有思考,没有想办法,其次,老师的要求也不到位,对这类问题没帮助、引导学生找出一些办法来.再次,归根到底还是对科学,品德,英语这样的小科重视程度不够,应用一课时讲一课的内容,老师可能一课时讲三四课,造成对一些科学观点掌握不透,更别说举一反三了. 二存在的问题（1）从试卷中暴露出的问题是老师对科学这样的小科重视程度不够,对学生学习抓的不够严,概念类砸的不死.让学生死记硬背的多, 探究性学习比较少,动手少. （2）从学生答题情况看,学生对这样的科目也不重视,基本概念掌握不牢,遇到一些知识点模糊的问题就不去想了,糊涂过去了事.（3）从试卷上看,这张试卷不难,分量不重,净一些最基本的观点. 三.建议：（一）今后的试卷让每道题的分值小一些,题型多一些,题量大些,尽量蕴含着本册所有的概念,知识点. （二）增加一些观察与实验题,引导学生自己动脑观察一些科学现象,并总结提炼出一些科学观点,动手做一做来验证一些知识点.（三）增加一些拓展与应用题（即利用本册所蕴含的一些科学观点在日常生活中的运用）.。

小学科学试卷分析(3)

小学科学试卷分析（二）一、本次考试情况分析1、各班平均分都不高，而且年级之间存在较大的差异，三年级的成绩要比其它年级成绩稍微好点。

2、各班优秀率都很低，而且高分很少。

3、班级中不及格的人数十分多。

原因分析：1、四个年级中，三年级的成绩较好，五年级的成绩最不理想，本校的大部分学生都来自农村，基础较差，题目中大多数意思无法理解。

2、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。

班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生根本把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。

导致上课不认真，知识没掌握。

3、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。

有些题甚至做过很多次的还是记不住。

二、试卷具体分析。

1、填空题失分很严重，人均失分5分以上。

其中三年级填空题第一，二两小题差不多都做错。

第一小题是书中的概念，学生并为记住。

上课时老师强调不够。

第二题学生审题不语，填空题失分这么大原因是学生背和写的太少了。

2、判断题失分也比较多，人均4分以上。

判断题一般都是知识的运用，学生科学概念掌握的不熟悉，那么判断题出错的可能性就比较大了。

不过难度都不难，只要好好地体会运用，应该会有所改善。

3、简答题三年级第四题，六年级第五题，五年级第四题失分较多。

三年级对于题目意思理解不够，没有读懂题目意思，六年级在平时训练对于此科问题接触的较少，以后上课时，要加强此类型题目的训练。

五年级，由于学校设备不全，学生平时的实验一般是由教师讲授为主，动手机会很少，在以后的教学中要加强实验教学。

综合本次考试，各班失分都很严重，离预期的目标还有很大的一段距离。

因此，在以后的教学中，要加强学生对于科学概念的，管理学生的课堂纪律，提高学生的作业效率，更有针对性的学习，使各班的科学成绩再上一台阶。

小学科学试卷分析（三）一、总体情况二、命题评价本次月考采用的是青龙县教育局小学科学试题库中的第一单元测试卷。

总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。

三年级科学卷面分析

三年级科学卷面分析
一、试题情况分析
本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、画一画和简答题。

所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

二、具体分析
本套试题考试，共分为五大题。

第一题填空题，目的是考察学生对知识点的掌握程度，每小题2分，共30分；第二题，判断题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共16分；第三题选择题，要求学生选出正确的一项，重点考察学生对知识的掌握和识别能力，每小题3分,共18分；第四题，画一画，考察学生的记忆和判别能力。

分值为20分。

三、对今后教学的建议：
1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。

在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。

在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.重视知识的获取过程。

组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。

三年级科学试题分析

三年级科学试题分析科学试题在学生的学习中起着重要的作用。

通过分析三年级科学试题，我们可以了解学生的学习水平、科学知识的掌握情况以及科学思维的能力。

本文将对三年级科学试题进行分析，帮助读者更好地了解孩子们在科学学习中的表现。

1. 实验设计能力的考察在三年级科学试题中，常常会涉及实验设计的内容。

对于这类题目，学生需要根据给定的实验条件和目的，合理安排实验步骤，推测实验结果，并进行实验验证。

这能够培养学生观察、思考和解决问题的能力。

例如，一道典型的题目可以是：下面是小红进行的一个实验，她放了两杯水在窗台上，一杯水倒在了叶子上，另一杯水倒在了玻璃上。

请问，两杯水哪一杯会更快蒸发？为什么？这道题目考察了学生对蒸发原理的理解和实验设计的能力。

学生需要知道叶子表面积大、被水吸附后蒸发能力减小，从而可以选择正确的答案。

该题目能够引导学生通过实验和观察来获得科学结论，培养学生观察实验现象和总结规律的能力。

2. 观察能力和科学知识的考察在三年级科学试题中，观察能力和科学知识的考察是常见的。

学生需要通过观察实物、图片或场景，回答与之相关的科学问题。

这样的题目能够促使学生运用自己已学到的科学知识，分析和解决问题。

例如，以下是一道普遍存在于科学试题中的题目：下面是小明的一张照片，请问这是一张关于哪个季节的照片？为什么？这类题目考察了学生对不同季节的认识和观察力。

学生需要根据图片中的特征，如天空、树叶、动物的外貌等来判断照片所代表的季节。

通过这样的题目，学生在观察和思考中学习科学知识，提高了对季节变化的认知。

3. 概念理解和图表分析的考察在三年级科学试题中，经常会有需要学生理解和运用科学概念的题目。

学生需要理解和解释一些科学概念，并能够分析和解读相关的图表。

这种题型考察学生对科学概念的理解，提高他们分析和解读图表的能力。

例如，以下是一道常见的题目：下面是小刚根据一项调查制作的柱状图，请根据图表回答问题：你认为调查的结果是什么？为什么？这道题目要求学生通过观察柱状图，了解和分析相关数据，并给出自己的推测和解释。