四年级语文下册《习作：游________》课件PPT
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习作：游________ (共4张PPT)(完美版课件)
②
一幅美丽的图画。
生动。
近看白塔，约有五六层楼高，
③近
活像一位顶天立地的巨人站在那
③
观，白塔
里，直冲云霄。
直冲云霄。
下了山，一眼便看见那平静 的湖水，它像一面明亮的镜子。 柔柔垂柳、弯弯石桥一一倒映在 水中，美不胜收。微风拂过，湖 面上微波粼粼，盛开的荷花犹如 水中仙子，披着轻纱翩翩起舞。④
④写下 山游湖看到 的美景。
第三步：思维导图
神奇的九寨沟、美丽的杭州西湖、 美丽的公园 雄伟的长城、黄山奇景…… 瓜果飘香的
果园 竹林 植物园
旅游胜地 身边美景
写什么
……
开头
No Image 怎么写 中间
结尾
交代时间、地点、人 物等。
写游览的经过及所见 所想。
抒发喜爱、留恋或赞 美之情。
第四步：方法 运用移步换景的写法， 选择有代表性的景物，运用多种修辞手法， 抓住景物的特点来描写。
沿着湖边，我和妈妈来到湖 的北岸，看到了精美的九龙壁。 乍一看，壁上的龙有的似乎在互 相嬉戏，有的在云雾中穿梭，还 有的在仰头咆哮……龙的姿态各 异，让你不得不赞叹古代劳动人 民的智慧和才干。⑤
⑤运用 排比句式描 绘出九龙壁 上的龙的姿 态各异。
游览结束，我依依不舍地
离开了北海公园。但北海公园
美丽的湖光山色却永远留在了 我的心底。⑥
佳作引路
①开篇游北海公园简洁，点明去年夏天，我和妈妈游览了
北海公园。①
游览时间、
人物、地点。
刚进公园大门，北海公园
的景点之一——白塔便映入我
②远望，
的眼帘。它是那样高大、雄伟。 白塔高大、
走过石桥，绕过小亭，便来到 雄伟。“走”
部编版四年级下册小学语文 第五单元 习作 课件PPT
2.按照游览的顺序写写这个地方，把游览 的过程写清楚。
习作提示
1.可以先画游览路线图，帮助自己理清思 路。
2.印象深刻的景物要作为重点来写，注意 把它的特点写出来。
3.可以用过渡句，使景物的转换更自然。
批阅范例
由歌曲导入， 增强了趣味性。
开篇点明游 览的地点。
详细介绍游览跑马场的过程。
补充介绍三 国城的景物。
虽然我住在峨眉山，但是我不得不说峨眉山的风景真秀 丽呀！！！
Hale Waihona Puke 素材积累描写城市 描写乡村
描写沙漠
繁荣昌盛 五彩缤纷 多姿多彩 朝气蓬勃 川流不息 高楼大厦
芳草鲜美 小桥流水 炊烟袅袅 猪羊满圈 鸡飞狗跳 草长莺飞
荒无人烟 一望无际 无边无际 寸草不生 飞沙走石 不毛之地
好开头
盼星星，盼月亮，我怀着激动的心情， 在11月9日来临之际，进行了一次奇幻之 旅——无锡三国水浒城。
很精神！还有人的相机就被猴子抢过。
又是一番波折，我们终于到了99道拐。哇！这真是百闻 不如一见啊！——只见那游山道.一路蜿蜒至顶！我又被这 所吓到！不行！三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。等走完99 道拐我又发现他只有37道拐，真是不数不知道，一数吓一跳。 但是我已经精疲力尽了。
最后我终于爬上了九老仙府，可能你会说，从清音阁到 九老仙府17千米的路程，我是怎么爬上来的呢。那是因为一 句名言:要想学会游泳，就必须下水。我自己也归纳了一句: 要想爬得更高，就必须走路！
我们怀着不舍 的心情离开。
总评：本文作者向我们介绍了游览三国城的 经过，叙事真实具体，语言活泼可爱。
优秀范文
九老洞游记 欧耶！我终于可以去眉山的九老洞了。可是有人说九 老洞很难爬，不，绝不能放弃！耳闻不如目见之，目见之 不如足践之。刘向的一句名言让我重新鼓起勇气。 经过几番波折，终于到了猴山。我们早已将食物一同 放进背包，绝不让小猴子有可乘之机。可是我们没有发现 猴子。原来是我们来得太早了，猴子还没有开始“工作” 呢？——大家都知道峨眉山的猴子非常调皮，一碰到吃的
习作提示
1.可以先画游览路线图，帮助自己理清思 路。
2.印象深刻的景物要作为重点来写，注意 把它的特点写出来。
3.可以用过渡句，使景物的转换更自然。
批阅范例
由歌曲导入， 增强了趣味性。
开篇点明游 览的地点。
详细介绍游览跑马场的过程。
补充介绍三 国城的景物。
虽然我住在峨眉山，但是我不得不说峨眉山的风景真秀 丽呀！！！
Hale Waihona Puke 素材积累描写城市 描写乡村
描写沙漠
繁荣昌盛 五彩缤纷 多姿多彩 朝气蓬勃 川流不息 高楼大厦
芳草鲜美 小桥流水 炊烟袅袅 猪羊满圈 鸡飞狗跳 草长莺飞
荒无人烟 一望无际 无边无际 寸草不生 飞沙走石 不毛之地
好开头
盼星星，盼月亮，我怀着激动的心情， 在11月9日来临之际，进行了一次奇幻之 旅——无锡三国水浒城。
很精神！还有人的相机就被猴子抢过。
又是一番波折，我们终于到了99道拐。哇！这真是百闻 不如一见啊！——只见那游山道.一路蜿蜒至顶！我又被这 所吓到！不行！三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。等走完99 道拐我又发现他只有37道拐，真是不数不知道，一数吓一跳。 但是我已经精疲力尽了。
最后我终于爬上了九老仙府，可能你会说，从清音阁到 九老仙府17千米的路程，我是怎么爬上来的呢。那是因为一 句名言:要想学会游泳，就必须下水。我自己也归纳了一句: 要想爬得更高，就必须走路！
我们怀着不舍 的心情离开。
总评：本文作者向我们介绍了游览三国城的 经过，叙事真实具体，语言活泼可爱。
优秀范文
九老洞游记 欧耶！我终于可以去眉山的九老洞了。可是有人说九 老洞很难爬，不，绝不能放弃！耳闻不如目见之，目见之 不如足践之。刘向的一句名言让我重新鼓起勇气。 经过几番波折，终于到了猴山。我们早已将食物一同 放进背包，绝不让小猴子有可乘之机。可是我们没有发现 猴子。原来是我们来得太早了，猴子还没有开始“工作” 呢？——大家都知道峨眉山的猴子非常调皮，一碰到吃的
部编人教版四年级语文下册第五单元《习作：游_______》教案及教学反思 (配状元大课堂课件)
游__________教学目标1.学会选取重点景物，能根据景物的特点选材。
2.学习按游览的顺序写一处景物。
3.运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。
教学重难点写清楚游览过程，突出景物的特点。
教学策略1.“借一双慧眼”对小学生而言，他们并不太了解“观察”和“看”的区别，虽然每天都在看，但不会有意识地去留意景物的特点。
只凭浮光掠影的印象，当然无法写好景物。
因此本次习作先指导学生做到“眼中有物”——确定写什么；“眼中有景”——充分调动多种感官全面认识景物；“眼中有序”——确定先写什么，再写什么，在哪儿突出重点；“眼中有神”——指导学生在描写时加入联想与想象，让景物“活”起来。
2.“磨一面明镜”教学时为了帮助学生练眼力，主要指导学生通过赏析教材中写景的句段、篇章，帮助他们“打磨一面鉴赏的明镜”。
进行写作指导时引导学生抓住景物特点，理清写作的顺序，写出条理，写出景物的神韵。
3.“指一条‘材'路”由于小学生的知识积累和生活阅历有限，尤其是写景类文章，学生更觉得头疼，因此积累材料就显得尤为重要，写作时教师要为他们指一条生“材”之道：教会学生如何从生活中和阅读中选材，并能将选取的材料有序地组织起来。
教学准备多媒体课件、学生习作。
教学课时2课时第1课时课时目标明确习作要求，选取重点景物，进行写作片段练习。
教学过程板块一创设情境，导语激趣1.激趣导入。
（1）师导入：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课老师请大家欣赏一组风景图片。
（2）课件出示一组有关九寨沟的风景名胜图片。
（配乐《神奇的九寨》）（3）生交流欣赏图片后的感受。
（4）师：这一处处风景就像一幅幅瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。
摄影师用相机留住了它们的美，歌手用歌声唱出了它们的神奇，我们可以用什么方法记录下它们的美呢？（5）示例：用优美的语言描述它的美。
2.回顾课文，引出本次习作内容。
（1）师：在这一单元课文的学习中，我们跟随作者的脚步欣赏了“伟大的奇观”——海上日出，体验了双龙洞孔隙的“窄小”，参观了美丽的大公园——颐和园，骑着马儿领略了天山的美景，可谓“处处都有好风景”。
四年级下册语文作业教学课件：习作指导：游________【部编版】
课后练
1.【审题训练】选一选,明确本次习作的任务。
(1)审清题目:这篇习作要求我们写的是（C ）。
A.一件事
B.一个人
C.一处景物
D.一种动物
(2)审清内容:下面内容与本次习作有关的一项是（A ）｡
A.游览过的地方
B.听到过的故事
C.印象深刻的一事
D.一个有趣的人
(3)审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的 一项是（D ）。
4.【思路形成】填一填,理清并确定习作思路。
(1)我初步拟的题目: 游公园 (2)我要游览的地方: 城区公园 (3)我想写出游览地方的特点: 景美。
(4)我想这样安排内容: 开头(第 1 自然段): 开篇点明要去游公园。 中间(第 2—4 自然段): 介绍公园的景色。 结尾(第 5 自然段): 总结公园的景色让人 流连忘返。
景写下来。
(√ )
(4)美丽的公园中发生了一件王爷爷晨练时勇救落水
者的感人事迹。
()
3.【佳段赏析】读读下面的片段,借鉴写法。
花园的前面是一片湖,湖水清澈明净。里面 有鱼儿畅游,偶尔还会跳出水面,像在跟游人嬉戏。 要是有游人乘坐汽艇观光,就会打破湖面的平静, 后面还会溅起一朵朵白色的浪花。湖岸有长长的 大桥,游人可以在上面闲庭信步,与游伴漫步谈心, 惬意极了!
•
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。
A.按一定顺序描写景物 B.抓住印象深刻的景物重点描写 C.写出景物的特点 D.重点写景区里发生的事
1.【审题训练】选一选,明确本次习作的任务。
(1)审清题目:这篇习作要求我们写的是（C ）。
A.一件事
B.一个人
C.一处景物
D.一种动物
(2)审清内容:下面内容与本次习作有关的一项是（A ）｡
A.游览过的地方
B.听到过的故事
C.印象深刻的一事
D.一个有趣的人
(3)审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的 一项是（D ）。
4.【思路形成】填一填,理清并确定习作思路。
(1)我初步拟的题目: 游公园 (2)我要游览的地方: 城区公园 (3)我想写出游览地方的特点: 景美。
(4)我想这样安排内容: 开头(第 1 自然段): 开篇点明要去游公园。 中间(第 2—4 自然段): 介绍公园的景色。 结尾(第 5 自然段): 总结公园的景色让人 流连忘返。
景写下来。
(√ )
(4)美丽的公园中发生了一件王爷爷晨练时勇救落水
者的感人事迹。
()
3.【佳段赏析】读读下面的片段,借鉴写法。
花园的前面是一片湖,湖水清澈明净。里面 有鱼儿畅游,偶尔还会跳出水面,像在跟游人嬉戏。 要是有游人乘坐汽艇观光,就会打破湖面的平静, 后面还会溅起一朵朵白色的浪花。湖岸有长长的 大桥,游人可以在上面闲庭信步,与游伴漫步谈心, 惬意极了!
•
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。
A.按一定顺序描写景物 B.抓住印象深刻的景物重点描写 C.写出景物的特点 D.重点写景区里发生的事
部编版四年级语文下册习作《游________》精美PPT课件
想一想：你想按照什 么顺序来写？
回顾课文
日出前
伟
海
晴天日出
大
上 日
日出时
薄云日出
的
奇
出
有云日出
观
日出后
厚云日出
《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
《记金华的双龙洞》一文按什么顺 序写？
写作技巧
《颐和园》
游览顺序
长廊 → 万寿山 抓住景物不同特点
↓
佛香阁 → 排云殿 → 昆明湖
衔接自然
↓ 十七孔桥
《七月的天山》 移步换景
进入天山 → 再往里走 → 走进天山深处
雪峰
雪水
密林
野花
溪流 比喻、夸张、拟人等修辞手法
在记叙游览的景物时，要做到： 1.采用一定的顺序把游览的过程写清楚。 2.重点描写印象深刻的景物的特点。 3.用上过渡句，使景物的转换更自然。 4.恰当地运用修辞手法，并表达出对景物的
先画出路线图，把印象深刻的景物作为重 点来写，写出它的特点，还可以使用过渡句。 还要注意写清楚游览的顺序。
你游览过的地方中，哪个地 方给你的印象最深？
动物园 灵山大佛
故宫
公园
雪花洞
果园
雾灵山 九寨沟
确定要写的地方后，先把 题目补充完整。
游 人泰雪雾民花山灵公洞山园。
横线上写你去过的印象深刻的地方的名称。
喜爱之情。
整理写作顺序
填一填
我要写的是游________。我先到了____
____，它的特点是_
。然后到了____
____，它的特点是________。再去了______
__，它的特点是________。最后游览了____
____，它的特点是
2020年人教统编版语文四年级下册第五单元习作：游________课件
习作：游_________
指导选材
上个周末，我去了我 家附近的公园。这一次， 我选择了一条与往常不同 的游览路线。
每到秋天，我就 要到果园里去游玩。
我游览过九寨沟。 那里的五彩池给我留下 了深刻的的印象。
从三位同学的对话中，你认为这次 习作可以写些什么景物？
可以写自然景观，可以写人文景观， 也可以写身边的景物。
把它的特点写出来。 • 可以用过渡句，使景物的转换更自然。
写作提示：
• 按游览先后顺序画一张游览线路图。 • 从中选择两到三个有代表性的观察点，每
个观察点再选择有代表性的景物作为重点 内容详写，其他地点和景物略写。
• 抓住代表性景物的特点，把自己的所见、 所闻、所感写清楚，可以运用比喻、拟 人、排比等修辞手法来形象描绘。
圆顶的，像个大斗笠，它左右两侧的亭子 都是四方顶。五个亭子是由曲廊连接的， 曲折连缀。走进亭子，只见亭子正中间的 石柱上有一条龙，两爪抱柱，低头俯视， 还张着大嘴，像在跟游人问好。两边的柱
子上还各有一条盘龙，它们好似在奋力向上 攀，只为一览远方的美景。
穿过密密的古松林，神秘的九龙壁就露 出了全貌。九龙壁是一堵用七彩琉璃瓦砌成 的影壁，是我国唯一一座双面雕龙的影壁。
竹林深处几椽灰色的屋瓦和大红色的 墙，掩映在竹叶下。我停住了，一种 难以言喻的静谧沁入了我的心脾。
点评要点
• 是否突出了这个景点的特点。 • 描述是否生动，能否激起读者
的游览兴趣。 • 描写是否有条理。
点评 这是一段按空间顺序描写景物的习
作片段。先写竹林的天，阳光透过竹叶， 光线由亮变暗；再写竹林的地，中间有 一条碎石的小径；最后写竹林深处，有
人们说，到了北海公园，不去白塔， 终生遗憾。于是，我们直奔白塔。白塔，
部编版小学四年级语文下册单元作文第五单元习作：游__________(课件)
可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没 法容第三个人，是这样小的小船。……我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。
运用设问的修辞手法，生动形象地写出了孔隙狭小的特点。
学习描写的方法 理清了游览的顺序后，你会选择怎样的景物作为重点来写？怎样
把景物特点写出来呢？
思路指引
拟题思路
文好题一半，拟题须思量。添加最方便，修辞更奇妙。比喻和拟人，新颖 又独到。这次是半命题的作文，在横线上填上你游览过得，印象深刻的这个地 方的名称，把题目补充完整就可以。
●游长城 ●游果园 ……
●游颐和园 ●游公园__
习作思路
游月牙湾
1.开头：开门见山，点名题目，吸引读者阅读兴趣。
是你留恋往返，所以田园风光更值得赞美。
伴着晨光，牲畜们也都纷纷醒了过来。小鸡、小鸭们冲出了温暖的 小窝，“叽叽”、“嘎嘎”地在田野里、池塘边觅食。连蔬菜都好像醒 了过来，它们纷纷把头抬了起来，随风起舞。
确定地点，补充题目 你游览过的地方中，哪个地方给你的印象最深？
学习描写的方法 1.想一想：你想按照什么顺序来写？
站在码头向西遥望，只见雄伟的松花江大桥横跨南北两岸。一列火车在桥上飞 驰而过，在烟气中，那座大桥仿佛是一条巨龙在腾云驾雾。
向东望去，可以看到许多高耸入云的烟囱。那里有被誉为亚洲第一大造纸厂的 佳木斯造纸厂，还有为三江平原提供电力的佳木斯发电厂，它们像一颗颗璀璨的明 珠，镶嵌在美丽的松花江畔。我顺着江堤向西走去，来到沿江公园的中心，高大壮 丽的防洪纪念碑屹立在那里。碑上，陈云同志的题词“一览江天，大江东去”八个 大字苍劲有力，极其醒目。这座纪念碑象征着松花江水奔流不息的气势，也是佳木 斯迅速发展的历史见证。佳木斯市原是一个贫穷荒凉的小镇，是松花江畔的儿女用 自己辛勤的汗水把她建设成三江平原的经济文化中心、祖国边睡的重要工业城市。 我真为自己是佳木斯的儿女而感到无比自豪。
运用设问的修辞手法，生动形象地写出了孔隙狭小的特点。
学习描写的方法 理清了游览的顺序后，你会选择怎样的景物作为重点来写？怎样
把景物特点写出来呢？
思路指引
拟题思路
文好题一半，拟题须思量。添加最方便，修辞更奇妙。比喻和拟人，新颖 又独到。这次是半命题的作文，在横线上填上你游览过得，印象深刻的这个地 方的名称，把题目补充完整就可以。
●游长城 ●游果园 ……
●游颐和园 ●游公园__
习作思路
游月牙湾
1.开头：开门见山，点名题目，吸引读者阅读兴趣。
是你留恋往返，所以田园风光更值得赞美。
伴着晨光，牲畜们也都纷纷醒了过来。小鸡、小鸭们冲出了温暖的 小窝，“叽叽”、“嘎嘎”地在田野里、池塘边觅食。连蔬菜都好像醒 了过来，它们纷纷把头抬了起来，随风起舞。
确定地点，补充题目 你游览过的地方中，哪个地方给你的印象最深？
学习描写的方法 1.想一想：你想按照什么顺序来写？
站在码头向西遥望，只见雄伟的松花江大桥横跨南北两岸。一列火车在桥上飞 驰而过，在烟气中，那座大桥仿佛是一条巨龙在腾云驾雾。
向东望去，可以看到许多高耸入云的烟囱。那里有被誉为亚洲第一大造纸厂的 佳木斯造纸厂，还有为三江平原提供电力的佳木斯发电厂，它们像一颗颗璀璨的明 珠，镶嵌在美丽的松花江畔。我顺着江堤向西走去，来到沿江公园的中心，高大壮 丽的防洪纪念碑屹立在那里。碑上，陈云同志的题词“一览江天，大江东去”八个 大字苍劲有力，极其醒目。这座纪念碑象征着松花江水奔流不息的气势，也是佳木 斯迅速发展的历史见证。佳木斯市原是一个贫穷荒凉的小镇，是松花江畔的儿女用 自己辛勤的汗水把她建设成三江平原的经济文化中心、祖国边睡的重要工业城市。 我真为自己是佳木斯的儿女而感到无比自豪。
最新部编版小学语文四年级下册第五单元习作 游________ 同步作文课件 第二课时
第⑤段， “走出祭堂，回 到平台”表明参 观结束。结尾抒 发游览后的感受。
这篇文章游踪清晰，情景交融。比如在 陵墓前的平台上，“我”首先仰视门额题词， 其次瞻仰大厅中央的坐像，最后进入环形墓 室瞻仰卧像。这三个小层次的内容既有描述， 又有感受，重要景点描写具体细致，使主题 思想很好地表达了出来。
游北海公园
走下文曲桥，就入园了。向右几十米， 是主雕像之一的汤显祖雕像。汤显祖是我国明 代的戏剧家和文学家，被誉为“东方莎士比 亚”。眼前的“汤显祖”左手捋着胡须，右手 背在身后，那沉思的表情，仿佛是在构思新的 剧本。告别“汤显祖”，穿过一条长长的诗廊，
另一个主雕像“曾巩”就在不远处。曾巩是 “唐宋八大家”之一，他的雕像在一大二小三 个雕像组成的雕像群中。只见“曾巩”身体略 侧，手持书卷，看着前方两个坐着的弟子沉默 不语。说笑间，我们来到一座将军雕塑前。这 位将军腰悬利剑，背着双手，身后披风随风扬
到陵墓前。待气息平稳，大家 便开始瞻仰起陵墓来。陵墓前 的平台上，左右两边列着庄重 威严的铜鼎。只见门额上镌刻 着“天下为公”——孙中山先 生奋斗一生的目标，四个大字 熠熠生辉，我心中的敬仰之情 不禁油然而生。
第③段一边 游览一边抒情， 通过“我”的敬 仰之情来表现孙 中山先生的伟大。
4 紧接着，我们走进祭堂。只见孙中山先 生的塑像端坐在大厅中央，他神情严肃，目光 炯炯，似乎在思索着中华民族的出路……转过 坐像，我们走进了环形墓室。孙中山先生的汉 白玉雕像卧在大理石基座上，他似乎在告诫人 们“革命尚未成功，同志仍须努力”。我久久
游新叶古村
作者/赵振越
《爸爸去哪儿》这个节目 有一期是在新叶古村拍摄的，从 此我就对这座古村的风土人情心 生向往。趁着假期，爸爸妈妈带 我走进了这座美丽的古村。
部编版四年级语文下册习作《游》教学课件
部编版四年级语文下册习作《游》教学课件一、简述本次的《游》习作是部编版四年级语文下册中的一项重要教学内容。
本篇教学课件旨在帮助学生更好地完成本次习作，理解并掌握游记类文章的写作要点和技巧。
教学目标：本次习作的目标是让学生掌握游记的基本写作结构，包括游览地点、时间、过程以及个人感受等要素。
通过本次教学，学生应能够运用生动的语言描述游览经历，展现景点的特色和魅力。
背景分析：游记是记录旅行经历的一种文体，本次习作的内容要求学生根据自己的亲身经历进行创作。
通过回顾自己的旅游经历，学生能够锻炼自己的观察力和表达能力，同时培养对自然、人文景观的热爱和敬畏之情。
教学内容概述：本次课件将围绕游记的写作要点展开，包括如何选择合适的游览地点、如何按照游览顺序进行描述、如何描绘景点的特色以及如何在文章中融入个人感受等。
还将通过范文欣赏和讨论，引导学生学习游记的写作技巧和表达方式。
1. 介绍部编版四年级语文下册习作《游》的教学内容与目标。
《部编版四年级语文下册习作《游》教学课件》文章“介绍部编版四年级语文下册习作《游》的教学内容与目标。
”段落内容本课程的学习以游览某个具体地点的经历为主线，要求学生能够选择一处自己曾经游览过的景点，进行详细的描述。
这个地点可以是自然景观，如公园、山川湖泊等；也可以是文化古迹，如博物馆、古建筑等。
无论选择何种地点，都需要学生通过细致的观察和生动的语言，展现景点的独特魅力。
培养学生观察和体验生活的能力。
通过对过往旅游经历的回顾，学生能够从中提炼出重要的信息和细节，为写作提供丰富的素材。
提高学生的写作能力。
通过描述景点的过程和方法，让学生学习如何按照一定的顺序进行叙述，包括景物的空间顺序、时间顺序等。
通过语言的运用和表达技巧的训练，提高学生的文字表达能力。
培养学生的情感和价值观。
通过对自然美景和文化古迹的描绘，激发学生对美好事物的热爱之情和对传统文化的尊重之情。
引导学生在旅游的过程中体会人与自然的和谐共生以及文化传承的重要性。
2023春统编版四年级语文下册第五单元《习作：游________》教学课件
移步换景
当你来到自己喜欢的一处景点时，最好先看看全景， 对整体景观有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步， 向前走去。这样，随着你脚步的移动，眼中的景物也会 随之不断变换，把看到的印象深刻的景物或有特色的景 物依次描写下来，这就是“移步换景”。
今天，我终于来到了令我向往已久的 地方，世界著名的皇家园林——故宫。这 里有许多珍宝，8000多间房屋，真是让我 大开眼界。我们先来到了天安门……紧接 着，我们又来到了午门……之后，我们又 来到了太和殿……最后，我们来到了御花 园……
章 中间：按天峰山→山顶→九曲溪的游览
结
顺序描写景物。（移步换景）
构
结尾：抒发“我”对武夷山的喜爱之
情。（抒情式）
想一想： 1.你要写的地方是什么？ 2.你印象最深刻的景物是什么？ 3.你游览的先后顺序是什么？ 4.你要详细描写的景物是什么样的？
它有什么特点？
01 《游“西游记迷宫”》
开头交代游览的时间和起因；中间按照游览顺序详细描 写了游览的经过；结尾交代自己走出了“西游记迷宫”。
（比喻式）要离开周庄了，我们都有点儿依依不舍。我回 头望去，眼前的周庄仿佛变成了一个眉清目秀、兼具古典气质 和现代特色的江南女子。（选自《游周庄》）
（总结式）我们马上就要离开这风景宜人的桃花冲风景区 了。这里的山，青峰林立；这里的谷，秀美幽深；这里的林， 绿海吟风；这里的水，清澈见底。迷人的风景，让人恋恋不舍 ，再见了，桃花冲！（选自《游桃花冲风景区》）
北京故宫
北京天坛
广州小蛮腰
上海东方明珠
乐山大佛
丽江古城
苏州古典园林
游
你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象 最深？
在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完 整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程 写清楚。
部编版四年级下册语文《习作5：游_______》_
雾灵山 九寨沟
习作5：游
确定要写的地方后，先把 题目补充完整。
游 人泰雪雾民花山灵公洞山园。
横线上写你去过的印象深刻的地方的名称。
习作5：游
想一想：你想按照什 么顺序来写？
习作5：游
回顾课文
日出前
伟
海
晴天日出
大
上 日
日出时
薄云日出
的
奇
出
有云日出
观
日出后
厚云日出
《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
习作5：游
理清了游览的顺序后， 你会选择怎样的景物作为重 点来写？还要把景物特点写 出来呢？
习作5：游
回顾课文 《记金华的双龙洞》重点写了外洞
和内容之间的孔隙。
我们可以选择特别吸引你的景物作为重 点来写。
习作5：游
《记金华的双龙洞》是怎样写出孔隙的特点的?
过渡句使景物的转换更自然 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔
“情景又是一 变”一句过渡 自然。此段写 了洞中的雪 花石，展现了 一个美丽的童 话世界，有意 境美。
习作5：游
出了雪花洞，我又登上香炉峰。沐浴着和煦 的阳光，眺望着苍翠的群山，我放开喉咙高喊起 来：“祖国山河，我--爱--你！”
结尾抒情，表 达对祖国山河 的热爱。
点评：本文采用“移步换景”的写法，条理清晰。
我会查找一些我要写的景点的资料，来丰富文章 内容。
习作5：游
写作提纲
你想哪一次的旅游经历呢？不 要急于下笔，先好好构思，编写好 写作提纲。
习作5：游
习作提纲要求
游
1.要记叙的是游哪个景物的经历？ 2.按什么顺序来写？ 3.选择什么景物作为重点来写？ 4.如何写出景物的特点？ 5.如何表达出自己游览感受？
习作5：游
确定要写的地方后，先把 题目补充完整。
游 人泰雪雾民花山灵公洞山园。
横线上写你去过的印象深刻的地方的名称。
习作5：游
想一想：你想按照什 么顺序来写？
习作5：游
回顾课文
日出前
伟
海
晴天日出
大
上 日
日出时
薄云日出
的
奇
出
有云日出
观
日出后
厚云日出
《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
习作5：游
理清了游览的顺序后， 你会选择怎样的景物作为重 点来写？还要把景物特点写 出来呢？
习作5：游
回顾课文 《记金华的双龙洞》重点写了外洞
和内容之间的孔隙。
我们可以选择特别吸引你的景物作为重 点来写。
习作5：游
《记金华的双龙洞》是怎样写出孔隙的特点的?
过渡句使景物的转换更自然 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔
“情景又是一 变”一句过渡 自然。此段写 了洞中的雪 花石，展现了 一个美丽的童 话世界，有意 境美。
习作5：游
出了雪花洞，我又登上香炉峰。沐浴着和煦 的阳光，眺望着苍翠的群山，我放开喉咙高喊起 来：“祖国山河，我--爱--你！”
结尾抒情，表 达对祖国山河 的热爱。
点评：本文采用“移步换景”的写法，条理清晰。
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写作提纲
你想哪一次的旅游经历呢？不 要急于下笔，先好好构思，编写好 写作提纲。
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习作提纲要求
游
1.要记叙的是游哪个景物的经历？ 2.按什么顺序来写？ 3.选择什么景物作为重点来写？ 4.如何写出景物的特点？ 5.如何表达出自己游览感受？
部编人教版四年级语文下册第五单元习作《游______》教学课件精品PPT小学优秀完整课件
部编人教版四年级语文下册新疆伊犁四川九寨沟安徽九华山第一课时1.写一处自己游览过的地方。
(重点)2.了解游记的写作要求，掌握写作步骤及注意事项。
(重点)学习目标祖国的山河多么壮美，田园风光多么优美。
你游览过哪些地方？那里的景物有什么特点？这节课，我们就来学习怎样写游记的作文吧。
习作游游记就是描写游览一些地方的名胜古迹的所见、所闻、所感的一种形式。
主要内容包括：所见：自然景物如山川、湖泊；人文景观如庙宇、亭台楼阁及对联等。
所闻：神话传说、名人故事、历史典故、古人诗文、风土人情等。
游记主要是描写山川景物、名胜古迹、风土人情等。
所感：写出自己的独特感受。
游记的含义游记类型游记分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。
1.开头：交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往心情或点出写作对象的总体特点。
2.主体：具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。
游览过程一般用叙述方法，景物用描写，感想可以抒情议论。
写景要抓住景物特点，写出它们的形貌、情状，并能把自己的感情熔铸到景物描写作思路写中去。
主体部分是游记的核心部分，是写作的重点。
3.结尾。
点明游览的中心思想，即写出自己的独特感受。
如反映自己对祖国大好河山的热爱之情，或是通过写景来阐明所吸取的教训、明白的道理，或是通过写景来探索人生真谛，使读者在领略自然风景的同时，思想上也受到启迪、熏陶和教育。
1.头重。
不重要的起头太长，占了太大篇幅。
例如：从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。
2.脚轻。
没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便发表一些与名胜古迹毫无关系、无关痛痒的心得交代了事。
提醒大家的是别再用“夕阳西下，我们依依不舍地初学者写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病：踏上归途”这样的陈腔老套作结尾，要下功夫好好着墨，写出自己的独特感受。
四年级下册语文ppt-第五单元《习作例文与习作》优秀课件-部编版1
四年级下 册语文p pt-第 五单元 《习作 例文与 习作》 优秀课 件-部编 版1
四年级下 册语文p pt-第 五单元 《习作 例文与 习作》 优秀课 件-部编 版1
喷泉随着音乐可以这样变化多端,夺人眼球。（直接抒情,表 达了小作者对音乐喷泉的喜爱）我站在那里欣赏了许久,直 到妈妈喊我,我才恋恋不舍地离开了音乐喷泉。
个个威武的士兵，守卫着宝石山。树林中时不时传来小 鸟悦耳的歌声，飘来泥土清新的幽香，让人心旷神怡。 风儿吹过树梢，树叶在枝头舞蹈，发出沙沙的声音。
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四年级下 册语文p pt-第 五单元 《习作 例文与 习作》 优秀课 件-部编 版1
公园里的人们和天边绚丽的晚霞构成了一幅和谐美 满的画面,让我深深地感受到祖国的强盛和伟大。（表达 了小作者对祖国的热爱之情）
评析：本文记叙了小作者一家在国庆节到公园游玩的情 景。本文按照游览的顺序,将游览时看到的景物交代得 非常详细,并且综合运用多种修辞手法,使语句更形象生 动。结尾直抒胸臆,表达了小作者对祖国的热爱。
读了例文，讨论一下：这一段写出了昆明湖的什么特 点？哪些词用得特别准确？
ห้องสมุดไป่ตู้像一面镜子
滑过
不留一点儿痕迹
点拨：用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明 湖水的静和绿,用一个“滑”字来衬托昆 明湖的静美,意味无穷,颇具匠心。这些景 物描写很细致,很美,让读者仿佛身临其境。
四年级下 册语文p pt-第 五单元 《习作 例文与 习作》 优秀课 件-部编 版1
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喷泉随着音乐可以这样变化多端,夺人眼球。（直接抒情,表 达了小作者对音乐喷泉的喜爱）我站在那里欣赏了许久,直 到妈妈喊我,我才恋恋不舍地离开了音乐喷泉。
个个威武的士兵，守卫着宝石山。树林中时不时传来小 鸟悦耳的歌声，飘来泥土清新的幽香，让人心旷神怡。 风儿吹过树梢，树叶在枝头舞蹈，发出沙沙的声音。
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公园里的人们和天边绚丽的晚霞构成了一幅和谐美 满的画面,让我深深地感受到祖国的强盛和伟大。（表达 了小作者对祖国的热爱之情）
评析：本文记叙了小作者一家在国庆节到公园游玩的情 景。本文按照游览的顺序,将游览时看到的景物交代得 非常详细,并且综合运用多种修辞手法,使语句更形象生 动。结尾直抒胸臆,表达了小作者对祖国的热爱。
读了例文，讨论一下：这一段写出了昆明湖的什么特 点？哪些词用得特别准确？
ห้องสมุดไป่ตู้像一面镜子
滑过
不留一点儿痕迹
点拨：用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明 湖水的静和绿,用一个“滑”字来衬托昆 明湖的静美,意味无穷,颇具匠心。这些景 物描写很细致,很美,让读者仿佛身临其境。
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四年级下册语文第五单元习作例文与习作课件(共23张PPT)
⑤比喻形 象，让人 印象深刻。
第三天，我们来到了黄龙洞，它由 大大小小40多个山洞组成，真是洞中有 洞，洞上有洞。洞里有许多形态各异的 石钟乳和石笋，它们在灯光的映照下非 常美丽。洞里最神秘的石笋名叫定海神 针， 它两头粗，中间细，有几十米高， 据说人们为了保护它，还给它买了保险 呢！它离洞顶还有六米，大约再花六万 年才可以长到洞顶。⑥
②介绍黄石 寨处的山峰。
金鞭岩、鲁迅峰、双龟峰等，它们个个 栩栩如生。③这风光秀丽的山色把我们的 眼睛喂得饱饱的，不知不觉我们便走完 了这长长的山路。
第二天早晨，白茫茫的雾从山谷里 升起来，天空下着蒙蒙细雨，寒风刺骨 ，我们顶着雨丝去坐世界第一梯——百 龙电梯。④电梯笔直地升起，几分钟的工 夫我们就来到了山顶，山上的景点同样
佛香阁 衔接自然
◎抓住景物不同特点 排云殿 昆明湖
十七孔桥
地点转换
《七月的天山》
进入天山
再往里走
走进天山深处
雪峰 雪水 溪流
密林
野花
◎有层次、有条理地进行描写
◎比喻、夸张、拟人等修辞手法
在记叙游览的景物时，要做到：
1.采用一定的顺序把游览的过程写清楚。 2.重点描写印象深刻的景物的特点。 3.用上过渡句，使景物的转换更自然。 4.恰当地运用修辞手法，并表达出对景物的
⑥详细介 绍黄龙洞 ，重点介 绍石笋“ 定 海神针” 。
下午，我们乘上了回武汉的火车， 就这样，这次旅行愉快地结束了。现 ⑦结尾与开
头遥相呼应。
在我还在思念那段美好的时光！⑦
总评：张家界的景点众多，作者第一按照时间 顺序，安排了写作的内容。其次抓住景点的特征， 有详有略地介绍了张家界的景观，给读者以身临其 境的感觉。小作者游得高兴，其习作也是让人看了 欣喜，忍不住为他点赞。
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习作：游
写作提纲
你想哪一次的旅游经历呢？不 要急于下笔，先好好构思，编写好 写作提纲。
习作：游
习作提纲要求
游
1.要记叙的是游哪个景物的经历？ 2.按什么顺序来写？ 3.选择什么景物作为重点来写？ 4.如何写出景物的特点？ 5.如何表达出自己游览感受？
加油
习作：游
课下，我们把全班同学的作 品汇集在一起，编成一本游记作 品集吧！
27 海的女儿
mailaoshi Design
运用设问的修辞手法，生动形象地写出了孔隙狭小的特点。
习作：游
我们一起来看看《海上日出》是怎样具 体描写无云日出时的美景的。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边 脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一 步一步,慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个 深红的圆东西忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛， 它旁边的云片也突然有了光彩。
习作：游
示例：进入莲花湖公园的北门，我们迎面看到了莲花湖 的石碑，接着我们向右走，沿着公园的小径，我们来到了上 面是竹木下面是石墩的曲桥上，过了曲桥，我们就看到了儿 童乐园，这里是孩子的天堂，从上面跑下去，还有地洞可以 钻出来，孩子们你追我闹玩得很愉快，过了儿童乐园接续往 前走我们就来到了九曲回廊，沿着九曲回廊我们就来到了公 园的南门，过了南门我们就可以走上格子桥，格子桥下面就 是莲花湖，莲花湖里的芦苇和荷花就在格子桥下茂盛地生长， 再往前走就来到莲花湖著名的玻璃桥，过了玻璃桥我们就回 到了公园的北门。
横线上写你去过的印象深刻的地方的名称。
习作：游
想一想：你想按照什 么顺序来写？
习作：游
回顾课文
日出前
伟
海
晴天日出
大
上 日
日出时
薄云日出
的
奇
出
有云日出
观
日出后
厚云日出
《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
习作：游
《记金华的双龙洞》一文按什么顺 序写？
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
《记金华的双龙洞》是按游双龙洞的顺序来写的。
隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小 的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人， 是这样小的小船。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里， 自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着 船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。我又感觉要 是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
习作：游
你知道怎样在游记 作文中表达出自己的感 受吗？
习作：游
回顾课文 《海上日出》是怎样表达自己的感受的？
这不是很伟大的奇观吗？
结尾运用反问句，加强语气，点明了作者的 独特感受：海上日出是伟大的奇观。
习作：游
关于这篇习作，你还有 什么好的想法吗？
习作：游
我会运用表示游踪的词语，按照游览顺序有层次 地介绍景物，这样使文章内容丰富，条理清晰。 我将仔细观察，通过细节描写把游览的场景写得 活灵活现，给读者身临其境的感觉。
简要交代雪
著名的雪花洞就在峰峦叠嶂、怪石兀立的香炉峰脚下。 穿过写着“雪花洞”三个龙飞凤舞的大字的洞口，我随着 人流朝里走去。
花洞的位置， 然后就直奔 景点，开头 简洁。
一进洞，我就觉得凉气袭人，嗅到了一股石钟乳特有
的味道。看到星星点点的灯光，踏着蜿蜒的石阶走去，转 过一道石壁，眼前立刻展现出奇异的景象。一块高大的石 笋像一座晶莹透亮的多层高塔，从洞底直插到壁顶，仿佛 要把壁顶拱破似的。再仔细瞧瞧，嘿，那塔里还坐着一尊 佛像呢。我越看越觉得它像弥勒佛，一只手捧着圆鼓鼓的 大肚皮，一只手得意地拍着，还张着大嘴朝我们笑着。
习作：游
理清了游览的顺序后， 你会选择怎样的景物作为重 点来写？还要把景物特点写 出来呢？
习作：游
回顾课文 《记金华的双龙洞》重点写了外洞
和内容之间的孔隙。
我们可以选择特别吸引你的景物作为重 点来写。
习作：游
《记金华的双龙洞》是怎样写出孔隙的特点的?
过渡句使景物的转换更自然 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔
习作：游
交代位置
游
雪
进洞
花
洞
出洞
弥勒佛像 形状各异的石钟乳 雪花石
抒发热爱祖国大好 河山的感情
习作：游
游 雾 灵 山
游览原因 游览经过 游完感受
山峰 植物 瀑布美景
对雾灵山的喜爱
习作：游
游 灵 山 大 佛
游览原因 游览经过 游完感受
九龙灌浴 天下第一掌 百子戏弥勒
惊叹
习作：游
例文赏析
游雪花洞
半命题游记习作
习作：游
先画出路线图，把印象深刻的景物作为重 点来写，写出它的特点，还可以使用过渡句。 还要注意写清楚游览的顺序。
习作：游
你游览过的地方中，哪个地 方给你的印象最深？
动物园 灵山大佛
故宫
公园
雪花洞
果园
雾灵山 九寨沟
习作：游
确定要写的地方后，先把 题目补充完整。
游人泰雪雾民花山灵公洞山园。
在写景时，作者运用丰富的联想和想象，以动写静，生 动形象。文章最后点明中心，抒情真挚热烈。
更多例文一
更多例文二
习作：游
快快写起来吧！
习作：游
小组内分享，共同修改、完善， 要注意按一定的顺序写，写出特点。
习作：游
评价标准
评价项目 内容是游记作文 按照一定的顺序写 能够抓住重点 能够写出景物的特点 能表达出游览感受 书写认真，错别字少 于3个，病句不多于2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议：
“情景又是一 变”一句过渡 自然。此段写 了洞中的雪 花石，展现了 一个美丽的童 话世界，有意 境美。
习作：游
出了雪花洞，我又登上香炉峰。沐浴着和煦 的阳光，眺望着苍翠的群山，我放开喉咙高喊起 来：“祖国山河，我--爱--你！”
结尾抒情，表 达对祖国山河 的热爱。
点评：本文采用“移步换景”的写法，条理清晰。
习作：游
假设你要写自己印象深刻的公园，你会按 什么顺序来写呢？
习作：此游页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
这段开头是 过渡句，过 渡自然，衔 接合理。
写主洞中的 景物，想象 丰富，以动 写静，让人 从静物中获 得一种热闹 欢快的体验。
习作：游
穿过主洞，再往里走，到了没有彩灯而只有 水银灯的地方，情景又是一变。雪花石无不洁白 如玉，色泽润湿柔和，显出婀娜秀美的神韵、冰 清玉洁的风采。两边石壁的下边各有一条二尺来 宽的小溪流，无声无息地缓缓流动着，倒映着那 些玲珑剔透、形态各异的雪花石，你看：半人高 的珊瑚状的雪花，盆样大的六角形雪花，几个小 矮人，两只小天鹅……一个多小时过去了，一串 串惊叹号不时地从我心底涌出，一声声赞叹不住 地从我嘴里发出。
习作：游
说一说：你游览过哪些地方？
万习作：里游 长城
黄山 习作：游
泰山
家习作：游附近的小树林
公园 习作：游
语习文作：四游年级 下册
游
习作：游
审题指导
游
。
在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺 序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
习作：游
习作内容
把习作题目补充完整后，按照游览的顺序写写 这个地方，把游览的过程写清楚。
运用比喻和拟 人的修辞手法 写单个景物， 描写细腻，生 动形象，有情 趣。
习作：游
朝弥勒佛摆摆手，我向前走去，进入了主洞。主洞里，五 光十色的彩灯闪闪烁烁 ，映照着千姿百态的 石钟乳，使人恍 若来到了一座光怪陆离的艺术宫殿。看，那些石钟乳多像一群 狮子！前面是一头威风凛凛的雄狮，后边跟着一群活泼顽皮的 小狮子。它们正在森林里嬉戏，有的在追逐，有的在打滚儿， 有的在摔跤，好不热闹！只有那头大雄狮没有加入嬉戏的行列 中，而是高昂着头，看样子警惕性还很高呢。它在干什么？也 许是在这儿守卫着雪花洞吧。再看那边，那石钟乳有的像拄着 龙头拐杖的老寿星，有的像一员威风凛凛的战将，有的像体态 轻盈的仙子，有的像一对依偎着说悄悄话的恋人，有的像正在 喝水的大象， 有的像摇晃着笨拙身躯的恐龙，有的像安静吃 草的小鹿……真是让人目不暇接啊。
习作：游
小半边脸
无
云 时
习作：游
写作提纲
你想哪一次的旅游经历呢？不 要急于下笔，先好好构思，编写好 写作提纲。
习作：游
习作提纲要求
游
1.要记叙的是游哪个景物的经历？ 2.按什么顺序来写？ 3.选择什么景物作为重点来写？ 4.如何写出景物的特点？ 5.如何表达出自己游览感受？
加油
习作：游
课下，我们把全班同学的作 品汇集在一起，编成一本游记作 品集吧！
27 海的女儿
mailaoshi Design
运用设问的修辞手法，生动形象地写出了孔隙狭小的特点。
习作：游
我们一起来看看《海上日出》是怎样具 体描写无云日出时的美景的。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边 脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一 步一步,慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个 深红的圆东西忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛， 它旁边的云片也突然有了光彩。
习作：游
示例：进入莲花湖公园的北门，我们迎面看到了莲花湖 的石碑，接着我们向右走，沿着公园的小径，我们来到了上 面是竹木下面是石墩的曲桥上，过了曲桥，我们就看到了儿 童乐园，这里是孩子的天堂，从上面跑下去，还有地洞可以 钻出来，孩子们你追我闹玩得很愉快，过了儿童乐园接续往 前走我们就来到了九曲回廊，沿着九曲回廊我们就来到了公 园的南门，过了南门我们就可以走上格子桥，格子桥下面就 是莲花湖，莲花湖里的芦苇和荷花就在格子桥下茂盛地生长， 再往前走就来到莲花湖著名的玻璃桥，过了玻璃桥我们就回 到了公园的北门。
横线上写你去过的印象深刻的地方的名称。
习作：游
想一想：你想按照什 么顺序来写？
习作：游
回顾课文
日出前
伟
海
晴天日出
大
上 日
日出时
薄云日出
的
奇
出
有云日出
观
日出后
厚云日出
《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
习作：游
《记金华的双龙洞》一文按什么顺 序写？
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
《记金华的双龙洞》是按游双龙洞的顺序来写的。
隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小 的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人， 是这样小的小船。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里， 自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着 船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。我又感觉要 是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
习作：游
你知道怎样在游记 作文中表达出自己的感 受吗？
习作：游
回顾课文 《海上日出》是怎样表达自己的感受的？
这不是很伟大的奇观吗？
结尾运用反问句，加强语气，点明了作者的 独特感受：海上日出是伟大的奇观。
习作：游
关于这篇习作，你还有 什么好的想法吗？
习作：游
我会运用表示游踪的词语，按照游览顺序有层次 地介绍景物，这样使文章内容丰富，条理清晰。 我将仔细观察，通过细节描写把游览的场景写得 活灵活现，给读者身临其境的感觉。
简要交代雪
著名的雪花洞就在峰峦叠嶂、怪石兀立的香炉峰脚下。 穿过写着“雪花洞”三个龙飞凤舞的大字的洞口，我随着 人流朝里走去。
花洞的位置， 然后就直奔 景点，开头 简洁。
一进洞，我就觉得凉气袭人，嗅到了一股石钟乳特有
的味道。看到星星点点的灯光，踏着蜿蜒的石阶走去，转 过一道石壁，眼前立刻展现出奇异的景象。一块高大的石 笋像一座晶莹透亮的多层高塔，从洞底直插到壁顶，仿佛 要把壁顶拱破似的。再仔细瞧瞧，嘿，那塔里还坐着一尊 佛像呢。我越看越觉得它像弥勒佛，一只手捧着圆鼓鼓的 大肚皮，一只手得意地拍着，还张着大嘴朝我们笑着。
习作：游
理清了游览的顺序后， 你会选择怎样的景物作为重 点来写？还要把景物特点写 出来呢？
习作：游
回顾课文 《记金华的双龙洞》重点写了外洞
和内容之间的孔隙。
我们可以选择特别吸引你的景物作为重 点来写。
习作：游
《记金华的双龙洞》是怎样写出孔隙的特点的?
过渡句使景物的转换更自然 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔
习作：游
交代位置
游
雪
进洞
花
洞
出洞
弥勒佛像 形状各异的石钟乳 雪花石
抒发热爱祖国大好 河山的感情
习作：游
游 雾 灵 山
游览原因 游览经过 游完感受
山峰 植物 瀑布美景
对雾灵山的喜爱
习作：游
游 灵 山 大 佛
游览原因 游览经过 游完感受
九龙灌浴 天下第一掌 百子戏弥勒
惊叹
习作：游
例文赏析
游雪花洞
半命题游记习作
习作：游
先画出路线图，把印象深刻的景物作为重 点来写，写出它的特点，还可以使用过渡句。 还要注意写清楚游览的顺序。
习作：游
你游览过的地方中，哪个地 方给你的印象最深？
动物园 灵山大佛
故宫
公园
雪花洞
果园
雾灵山 九寨沟
习作：游
确定要写的地方后，先把 题目补充完整。
游人泰雪雾民花山灵公洞山园。
在写景时，作者运用丰富的联想和想象，以动写静，生 动形象。文章最后点明中心，抒情真挚热烈。
更多例文一
更多例文二
习作：游
快快写起来吧！
习作：游
小组内分享，共同修改、完善， 要注意按一定的顺序写，写出特点。
习作：游
评价标准
评价项目 内容是游记作文 按照一定的顺序写 能够抓住重点 能够写出景物的特点 能表达出游览感受 书写认真，错别字少 于3个，病句不多于2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议：
“情景又是一 变”一句过渡 自然。此段写 了洞中的雪 花石，展现了 一个美丽的童 话世界，有意 境美。
习作：游
出了雪花洞，我又登上香炉峰。沐浴着和煦 的阳光，眺望着苍翠的群山，我放开喉咙高喊起 来：“祖国山河，我--爱--你！”
结尾抒情，表 达对祖国山河 的热爱。
点评：本文采用“移步换景”的写法，条理清晰。
习作：游
假设你要写自己印象深刻的公园，你会按 什么顺序来写呢？
习作：此游页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
这段开头是 过渡句，过 渡自然，衔 接合理。
写主洞中的 景物，想象 丰富，以动 写静，让人 从静物中获 得一种热闹 欢快的体验。
习作：游
穿过主洞，再往里走，到了没有彩灯而只有 水银灯的地方，情景又是一变。雪花石无不洁白 如玉，色泽润湿柔和，显出婀娜秀美的神韵、冰 清玉洁的风采。两边石壁的下边各有一条二尺来 宽的小溪流，无声无息地缓缓流动着，倒映着那 些玲珑剔透、形态各异的雪花石，你看：半人高 的珊瑚状的雪花，盆样大的六角形雪花，几个小 矮人，两只小天鹅……一个多小时过去了，一串 串惊叹号不时地从我心底涌出，一声声赞叹不住 地从我嘴里发出。
习作：游
说一说：你游览过哪些地方？
万习作：里游 长城
黄山 习作：游
泰山
家习作：游附近的小树林
公园 习作：游
语习文作：四游年级 下册
游
习作：游
审题指导
游
。
在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺 序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
习作：游
习作内容
把习作题目补充完整后，按照游览的顺序写写 这个地方，把游览的过程写清楚。
运用比喻和拟 人的修辞手法 写单个景物， 描写细腻，生 动形象，有情 趣。
习作：游
朝弥勒佛摆摆手，我向前走去，进入了主洞。主洞里，五 光十色的彩灯闪闪烁烁 ，映照着千姿百态的 石钟乳，使人恍 若来到了一座光怪陆离的艺术宫殿。看，那些石钟乳多像一群 狮子！前面是一头威风凛凛的雄狮，后边跟着一群活泼顽皮的 小狮子。它们正在森林里嬉戏，有的在追逐，有的在打滚儿， 有的在摔跤，好不热闹！只有那头大雄狮没有加入嬉戏的行列 中，而是高昂着头，看样子警惕性还很高呢。它在干什么？也 许是在这儿守卫着雪花洞吧。再看那边，那石钟乳有的像拄着 龙头拐杖的老寿星，有的像一员威风凛凛的战将，有的像体态 轻盈的仙子，有的像一对依偎着说悄悄话的恋人，有的像正在 喝水的大象， 有的像摇晃着笨拙身躯的恐龙，有的像安静吃 草的小鹿……真是让人目不暇接啊。
习作：游
小半边脸
无
云 时