【人教版】地理7年级上册1.3《地图的阅读》导学案
人教七年级上地理第一章第三节地图的阅读导学案
人教七年级上地理第一章第三节地图的阅读导学案课题：第一章第三节地图〔第1课时〕设计:李侠审核:毕笛裴书晗执教: 运用时间：导入新课：一、学习目的：1.会说出什么是地图的三要素。
2.能写出比例尺及其换算公式。
3、掌握区分方向的三种方法。
4.记住一些罕见的图例。
5、初步看法知识的同时，深化学习，以求掌握知识和构成才干。
6、培育探求真理的协作肉体。
二、学习重点难点:在各类地图上区分方向，熟练量算两地实地距离三、自学探求：自学提纲：1、地图的言语是指什么？2、在地图上区分方向又有几种状况呢？3、比例尺定义、公式、表示方法是什么？4、你记住了哪些重要图例?相互交流一下。
自学指点：1、自学要求：快速阅读课本20-22页内容和图，独立思索完成以上效果.2、展学要求：身体立直，表达明晰，声响洪亮，找一个代表展现答案。
探求主效果：关于〝比例尺〞，思索以下效果：〔1〕参考图1-3-5«中国地图»，量出从北京到上海，这两座城市的图上线距离是多长？算实地距离又是多长？如何应用图上给出的条件计算出来。
〔2〕想一想，归结一下如何量算地图上两点之间的实地距离？〔3〕同窗们能否应用地图给出的比例尺，计算出该地图与它表现的实地范围相比，增加了多少倍？学法指点：1、自学要求：联络我们本节所学知识，独立思索并完成以上题。
2、互学要求：组长掌管有序交流，最后组长归结组员答案并催促组员整理笔记举手展现。
3、展学要求：小组下台展现，身体立直，表达明晰，声响洪亮，观念合理，依据充沛。
4号优先发言，2号、3号补充，每位组员展学后约请其他同窗补充或质疑。
最后1号总结并约请其他同窗对本组展学停止点评。
四、稳固练习：〔一〕基础填空1、地图的〝言语〞包括________、________、________。
2、________表示图上距离比实践距离增加的水平，它的计算公式为__________________，它的三中表达方式______、________、_______。
七年级地理上册《地图的阅读》导学案
七年级地理上册导学案课题 1.3 地图的阅读课型讲授课主备审核学习目标1．在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向。
2．知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离。
3．识记常见图例。
学习重点 1.通过各种地图的判读，总结在不同地图上辨别方向的方法。
2.学会比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。
学习难点通过对比例尺的学习，学会根据需要选用不同比例尺的地图。
预习案1．地图的“语言”是、、；比例尺：（1）比例尺的概念：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。
（2）比例尺的表示公式：图例：图例是；记住一些常见图例。
2．方向有三种情况:（1）一般地图上判断方向：通常是：。
（2）有指向标的地图上判断方向：必须根据指向标来判断，记住指向标的箭头一般指向，其他方向可以由指向标平移推出来。
（3）在有经纬网的图上判断方向：根据经线和经度判断方向，根据纬线和纬度判断方向。
3.比例尺方式 __________，如（1）比例尺的三种表示方式 __________，如1：4000或 1／40000 _________，如图上1厘米代表实地距离80千米（2）读图 1.22，该图判断方向的依据是，说出台北位于台湾的方向，高雄位于方向（3）图1.24和1.26应依据判断方向；1.28图依据判断方向。
⑷比例尺的大小：分母越大，比例尺；分母越小，比例尺。
0 40千米⑸比例尺的大小与详略：图幅相同，比例尺越大，表示的范围，内容越；比例尺越小，表示的范围，内容越。
4、图例和标记⑴地图上表示称图例；表示地理事物名称的和山高水深的称标记。
⑵要记住常用的图例符号，如山脉、湖泊、河流、城市、国界等。
请你用彩笔绘出下列图例。
首都居民点洲界未定国界铁路运河沙漠山峰行课案1.参照地图册：在台湾岛地图上，量出（从表示居民点的）高雄到台北这两座城市的图上直线距离是多长？利用比例尺计算实际距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？2.教材图2.12中国行政区划图上所使用的比例尺形式叫线段试比例尺，根据你所学的数学知识，地图上的比例尺除了这种线段式，还会有什么表示方法？3.北极星是人们确定方向的重要依据。
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4. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通协作能力。
五、教学过程
1. 导入：通过展示不同类型的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用，重点强调比例尺、坐标网格的概念和运用。
- 问题引导：提出问题，引导学生思考地图的重要性和阅读方法。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地图知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的教学目标和重难点。
- 鼓励改进：对于学生在作业中出现的问题，及时给予解答和指导，鼓励他们通过练习和改进来提高自己的学习效果。
然而，在教学地图的应用时，我发现在实际操作中，有些学生对于如何运用地图解决实际问题还存在一定的困难。这可能是因为我在教学中过于强调地图的理论知识，而忽视了实际应用的指导和训练。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应该更多地引入实际生活中的地图使用案例，让学生通过观察和分析案例来理解地图的应用。同时，我还可以设计一些实践活动，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高他们的实践能力。
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主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，主要内容包括：
1. 地图的种类：自然地图和社会经济地图。
2. 地图的构成要素：图例、比例尺、坐标网格、方向指示等。
人教版地理七年期上册第一章第三节《地图的阅读》导学案设计
七年级地理《第一章第三节地图》导学案（第一课时）【复习旧课】（听写，约5分钟）【使用说明与学法指导】对本课时知识的识记，学生要多动手才行。
C类学生只要求知道如何在一般地图上判定方向即可。
一、学习目标：1、知识与技能：在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向；知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。
2、过程与方法：学会在各种地图上判断方向，学会比例尺的图上距离和实地距离量算。
3、情感与价值观：培养学生热爱生活和实际动手能力。
二、学习重点：1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。
2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。
三、学习难点：1、利用经纬网在地图上判定方向。
2、用比例尺量算距离。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)学习任务一：地图的基本要素地图是我们经常使用的学习和生活工具，你会使用吗?地图的三要素是：、、。
1、比例尺：（1）比例尺的概念：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。
（2）比例尺的表示公式：比例尺=（3）比例尺的公式变形：图上距离=（），实地距离=（）这三个公式说明比例尺只要知道其中任意两个条件，就可以求出第三个未知条件，此公式常用于任意两点之间距离的计算。
（4）比例尺的单位：图上距离常用厘米作单位,实地距离常用千米作单位;同一个比例尺厘米换算成千米去掉5个零，千米换算成厘米加上5个零。
（5）比例尺的计算：一般是已知图上距离（已告诉或自己量）求实地距离，实地距离=（）。
（6）完成课本P15第2题。
（7）完成课本P23活动题。
（8）比例尺的三种表示方式：1文字式：图上1厘米表示实地距离50千米；数字式：1：5000000或---------；5000000线段式：？常用的方式是：数字式和线段式（9）比例尺的大小比较①规则：比例尺实际上是一个分数，所以比例尺的大小比较和分数的大小比较是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越小；反之分母越小比例尺越大。
人教版七年级上册 第一章第三节 地图的阅读 导学案
1．关于在地图上识别方向的一些叙述，正确的是（ ）A 、 经线指示东西，纬线指示南北B 、 面对地图，通常是“上北下南，左东右西”C 、一个人站在北极，他的四面都是北方D 、 在有指向标的地图上，指向标箭头指示北方2. 甲乙两人以相同速度从南极同时出发，分别沿40°E 和40°W 向北前进，则可能 （ ）A 他们在北极相遇B 在赤道上他们之间相距最近C 他们之间的距离始终不变D 他们可能在南极再相会3.如果一个人站在南极点上，那么他的前后左右均是（ ）A.东B.南C.西D.北4.若要使房子周围的门窗都朝南，房子只能建在：（ ）A 、赤道上B 、北极点上C 、南极点上D 、本初子午线上5.下列图例中表示铁路的是 （ ）A 、B 、C 、D 、6.下列比例尺，最大的一个是（ ）A.1：250000B.图上1厘米代表实地距离250千米C.1：2500D.1：25000007.右图是一幅公路平面略图，读后回答：1）图中公路走向的变化是 。
2）图中河流流向的总趋势是从 __流向 ___。
3）村庄B 在村庄A 的 方；村庄C 分别在村庄A 、B 的 方和 方地图的基本要素 练一练比例尺 定义是_______距离与______距离的比 表示方法有_____________________________ 圆圈表示________，黑白相间的线段表示________蓝色线段表示________，黄色线段表示__________黑色三角形表示_______，黑色线段表示_________ 记一记 方向 图例 通常是________________________ 指向标多指向______方 经线指示______方向，纬线指示_______方向 B 北 村庄 A C。
人教七上地理 地图的阅读导学案
课题 第一章 第三节 地图的阅读（1） 课时安排 2学习目标1.知道比例尺的三种表现形式，并学会换算比例尺和判断大小。
能够应用比例尺计算实际距离。
2.学会运用地图辨别方向的方法。
3.记住基本的图例。
【自主学习一】观察课本P16文字内容及图“台湾岛地图”，完成下列问题。
1．什么是地图？地图是运用各种 ，将地理事物 后表示在平面上的图像。
2.地图的三要素包括 、 和 。
【自主学习二】请同学们阅读教材P17第一段文字及P16图，完成下列要求。
1．比例尺表示 。
比例尺的公式 比例尺= / 。
2.比例尺的表现形式有 种，分别为 式、 式 式。
3.比例尺大小多取决于分母，分母越 ，比例尺越 ，分母越 ，比例尺越 。
4.在图幅相同时，比例尺 ，表示实地范围 ，內容 ；比例尺 ，表示实地范围 ，內容 。
【及时练一练】（1）完成比例尺之间的换算（2）完成比例尺的计算运用教材p16图，计算一下台北到高雄的实地距离。
（3）比较比例尺的大小，完成下列表格：数字式1：4000000学习札记b（4）读右图，判断方向。
①小河A-B 段的流向是？②b-c 段的公路是什么方向？③如果是a-b 段公路，你能再做一次吗？（5）读经纬网图，辨别方向。
① A 点在D 点的什么方向？②B 点在C 点的什么方向？ ③C 点位于D 点什么方向？（6）在图中找到怀特霍斯、温哥华和尼皮贡。
看看怀特霍斯大致在温哥华的什么方向，尼皮贡大致在温哥华的什么方向。
地图（图幅相同） 比例尺大小表示范围大或小表示内容详或略图甲 北京地图 图乙 中国地图ABac【自主学习三】对照课本17页图一些常用图例，完成下列图例的填写。
【当堂反馈】（一）基础题 1.我会填（1）普通地图，面对地图，根据“ ”来确定方向；指向标地图，箭头指向 ，根据所给方向，确定其它三个方向；经纬网地图：经线指示 方向，纬线指示 方向。
（2）表示同一实际地区范围的地图，比例尺越大、图幅越 、内容 ；比例尺越小、图幅越 、内容 。
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要课程，主要让学生掌握地图的基本知识，学会阅读和使用地图。
教材通过实例引导学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，培养学生读图、用图和绘图的能力。
本节内容是学生学习地理的基础，对于提高学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理常识，但对地图的认识和阅读能力有限。
学生在小学阶段接触过简单的地图，但对地图的深入学习较少。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，循序渐进地引导学生掌握地图阅读的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会阅读和使用地图。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生读图、用图和绘图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺的概念和计算3.图例和注记的识别与运用五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引导学生了解地图的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。
3.实践活动法：让学生动手操作，提高实际运用地图的能力。
六. 教学准备1.教材、教具：准备地图、比例尺、图例和注记等教具。
2.课件：制作课件，展示地图实例和教学内容。
3.学具：为学生准备地图和绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际地图实例，引导学生关注地图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，让学生初步了解地图的基本要素。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过阅读地图回答。
学生分组讨论，共同完成任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师发放地图，让学生尝试自主阅读。
2019-2020年七年级地理上册1.3地图的阅读导学案(新版)新人教版
2019-2020年七年级地理上册1.3地图的阅读导学案(新版)新人教版一、预习案1、预习目标（1）掌握地图的基本要素，正确识别常见图例。
（2）理解比例尺的计算公式和直线比例尺（3）根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
（4）通过实例，了解地图在生产生活中的应用,知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途2、预习要点(1)运用地图辨别方向(2)根据不同实际情况需要选择不同地图3、达标练习（1）比例尺表示比缩小的程度。
公式= 。
比例尺表示方式主有式、式、式三种。
（2）在台湾地图上，量得高雄到台北图上直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约千米。
（3）比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。
（4）一般定向：既无指向标，又无经纬网的地图，通常用”来定方向。
（5）指向标定向：指向标箭头一般是指向方。
（6）经纬网定向：经线指示方向，纬线指示方向。
二、探究案1、要点回顾2、问题展示（1）在绘制地图时，怎样把实际距离按一定的比缩小（或扩大），再画在图纸上？（2）地图上的比例尺有几种表示形式呢？（3）如何辨别比例尺的大小呢？比例尺不同，所描述内容的详细程度相同吗？（4）当我们面对地图，一般的方向是什么样的？（5）在地球的经纬网地图上怎样确定方向？（6）要读懂地图，需要利用地图为我们提供的哪些基本要素—图例？（7）当前，人们的哪些社会活动会用到地图？怎样根据需要选择地图？3、方法总结(1)比例尺公式：图上距离÷实地距离=比例尺（2）比例尺是一个分式。
分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
（3）地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。
(4) 无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。
1.3.1地图的阅读(人教版七年级上册) (17)(1)
《第三节地图》导学案学习目标1、知识目标：知道地图上比例尺、方向的表示方法和常用图例，会计算比例尺2、能力目标：学会地图三要素的运用，培养初步的绘图技能3、情感目标：培养学生学习地理的兴趣、自信心和合作精神重点、难点1．重点：地图三要素的运用。
2．难点：比例尺的运用辅助工具1．多媒体课件。
【主要训练形式】1．小组研讨2．表演。
【学法指导】一、预习导学（5---10分钟）1. 地图的三要素有：_______________,_________________,______________2. 比例尺表示___________________的程度。
公式为：比例尺=_______________,比例尺的表示形式有_______________,_________________,______________3. 地平面上的八个方向是______，______，_____，_____，______，_______，______，____，4. 有指向标的地图，应根椐________所标方向去辨认，箭头指向___________5. 在经纬网上应根椐_____所指的方向确定方向。
经线指示____方向，纬线指示______方向。
6.没有指向标和经纬网的地图，通常采用“________，__________”的规定确定方向；7.写出下面常用图例代表的事物8.课本P15页活动1.（1）经线指示_________方向，纬线指示_________方向。
（2）即不是东西方向，也不是南北方向，可能是_____，______，________，________方向。
（3）Y在X的_________方向,X点在Z点的______方向。
2.科技园在学校的________方向，农业实验区在科技的_______方向，学校在火车站的_______方向，火车站在科技园区的_______方向。
农业实验区与学校的直线距离大约________米。
七年级地理上册1.3地图的阅读教案新人教版
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图阅读的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习中的疑问和心得，通过讨论加深对地图阅读的理解。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手Байду номын сангаас/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地图阅读的基本概念。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中加深对地图阅读的理解。
（5）互动式教学：通过提问、解答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，促进师生互动和学生之间的交流。
（6）课后作业：布置与地图阅读相关的课后作业，让学生巩固所学知识，提高地图阅读能力。教师应及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们改进学习方法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
5.地图的绘制：地图的绘制包括确定地图范围、选择合适的比例尺、绘制地图的三要素、标注地理要素等步骤。绘制地图时，要考虑到地图的用途和受众，选择合适的符号和文字。
6.地图的应用：地图在日常生活和工作中有着广泛的应用。例如，地图可以帮助我们规划路线、查找地点、了解地理位置等。在学术研究中，地图也常用于展示研究成果和交流思想。
2019-2020学年七年级地理上册-1.3-地图的阅读导学案新人教版
重点：地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置 关系的判别。
难点：比例尺大小的判断、在经纬网上辨别方向。
教、学方法
启发引导、自主学习、小组合作、课堂展示 24
导 语 （ 引 课）
p
观察图 1.21 和图 1.22，从地图上你能够得到什么信息？f 本节课我们来学会阅读地图。a
7
教 学 流自 程学
阅读教材，思考下列问题。o 1、什么是地图？w
2、地图的基本要素有
、
、
。x
3、比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。用公式来表示：
。
6
4、比例尺有三种表示方式：
、
、
。0
5、面对地图，要在地图上辨认方向，确定出
、
、
、
的方向。f
6、图例是对地图上各种
和
教学 反 思
2019-2020 学年七年级地理上册 1.3 地图的阅读导学案新人教版
课题
地图的阅读
教学课时
第 1 课时
目标教学
教学重 点、难点
预设目标
目标完成
1、 能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见 图例，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成 实地距离。
2、 会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常 生活中使用地图的习惯。
选择适用的地图 g 导学方案第 26-27 页=
学
流
比较课本第 22 页中国地图和北京地图=
234856
反
程
比例尺较大
比例尺较小
表示范围的大或小
表示内容的详或略
馈 如果要了解北京在中国的位置，应该选择哪幅地图？如果要认识北京的轮廓特 征，需要选择哪幅地图？23 4 856
人教七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案
人教七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案【中心素养】综合思想、天文实际力【课标要求】1.在地图上区分方向，判读经度和纬度，量算距离。
2.依据需求选择常用地图，查找所需求的天文信息，养成在日常生活中运用地图的习气。
3. 罗列电子地图、遥感图像等在消费、生活中运用的实例。
【教学目的】知识与技艺1．经过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上识别方向。
3．学会选择适用的地图。
进程与方法经过活动的设置，激起先生探求的兴味。
学会正确的阅读、运用地图的方法。
情感态度与价值观先生对地图发生亲切感，从而在今后的生活和学习中自动地运用地图。
1【重点与难点】1．地图上方向的区分〔普通定向法、指向标定向法、经纬网定向法〕。
2．比例尺大小的区分与地图内容详略的关系。
【教学方法】教学方法：多媒体教学，创设情形法、读图剖析法、总结归结法。
【课时布置】1课时【教学进程】一、情形导入猜谜语：平地不见一寸土，平地不见半亩田。
湖四海没有水，世界各国在眼前。
〔谜底：地图〕。
二、新课解说〔一〕学会阅读地图1．读图1.21台湾岛卫星影像图、1.22 台湾岛地图〔导学〕：明白地图的概念，地图的基本要素。
〔解说〕：地图是运用各种符号，将天文事物按一定的比例增加以后表示在平面上的图像。
地图的基本要素：比例尺、方向、图例。
2．阅读地图的基本要素——比例尺〔导学〕：了解比例尺的概念和公式。
〔解说〕：比例尺的概念：表示图上距离比实地距离增加的水平，所以比例尺也叫缩尺。
比例尺的公式：比例尺=图上距离\实地距离〔导学〕：了解比例尺的表示方式。
〔解说〕：线段式：即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。
数字式：例如1:500 000文字式：图上1厘米代表实地距离500 000厘米，即5千米〔导学〕：了解比例尺的大小比拟。
〔解说〕：数字式比例尺: 分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册第一章第三节的内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等，以及学会使用地图进行定位和导航。
通过本节的学习，学生能够掌握阅读地图的基本技能，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但对地图的阅读技巧和地理知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，引导学生学会从地图中获取有用的地理信息。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握地图的基本要素，了解比例尺的概念，学会使用地图进行定位和导航。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养阅读地图的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：学生养成良好的地图阅读习惯，增强对地理学科的兴趣，为后续学习地理知识打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素，比例尺的计算和应用。
2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生学会从地图中获取有用的地理信息。
2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生掌握地图阅读技巧。
3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高阅读地图的能力。
4.实践操作法：让学生动手绘制地图，提高空间想象力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图案例、动画和互动环节的课件。
2.地图资料：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
4.绘图工具：准备彩色笔、直尺等绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。
同时，让学生谈谈对地图的认识和阅读地图的经验。
2.呈现（10分钟）讲解地图的基本要素，重点介绍比例尺的概念和计算方法。
【人教版】七年级地理上册：1.3《地图的阅读》导学案(2)
地图的阅读一、预习内容与指导：（10分钟）自主学习1、在地图上确定方向。
2、熟悉常用图例。
3、如何正确选择地图重点：在地图上确定方向难点：根据实际，选择合适的地图二、预习检测：（15分钟）练习1、面对地图辨别方向，通常是“、”。
2、有的地图上画有指向标，指向标的箭头指向方。
3、在有经纬网的地图，经线指示方向，纬线指示方向。
4、图例是对地图上各种和的说明。
5、读图：在经纬网地图上辨别方向：A位于B的方向B位于C的方向A位于C的方向三、概括提升：（8分钟）讲解比例尺指向标地图：箭头指向北方向经纬网地图：经线指示南北、纬线指示东西一般面对地图：上北下南，左西右东图例：常用图例地图的种类选择适用的地图不同比例尺地图所反映内容的差异根据需要，选择合适的地图四、巩固练习：(12分钟)练习、交流、合作必做题：1、位于A点( 0° , 0°) 正西方向的是 ( )A、 0°, 30°EB、90°S , 30°EC、 10°N , 0°D、0°，40° W2、在北半球中纬度的野外,利用地理事物辨认方向的方法有 ( )A、寺院的大门总是朝北开B、树木朝南的一侧枝叶繁茂C、树桩的年轮线南侧较密D、较潮湿且长着青苔的是山地南坡3、将下列的常用图例与其代表的地理事物用线连接起来。
A 国界线B 洲界线C 铁路D 水库4、连线，选择合适的地图去公园浏览交通图外出旅行，确定行程世界政治地图想知道伊拉克在哪导游图选做题：有一位建筑师，想要建造一座房子，房子四面的窗户都对着北方，应该建在哪里呢？。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读导学案3(无答案)(新版)
《地图的阅读》学习内容新课标人教版七年级上册第一章第三节（教材见附带光盘）学习目标【知识目标】1. 认识地图是记录和传递信息的工具；知道方向、比例尺、图例是地图的“语言”。
2.理解比例尺的含义，表示形式及大小比较；能正确运用比例尺并能换算图上和实际距离。
3.理解图幅一定，比例尺的大小与地图范围和内容详略的关系。
4.能举例说明地图及其在日常生活中的用途。
【能力目标】1.通过读图、绘图、计算等实践活动，学会在地图上辨别方向，量算距离、识别图例。
2.能在地图上依据经纬线或指向标等判断经纬度、确定方向，认识一些常用的图例。
3.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
【情感、态度、价值观】通过体验性探究学习，从现实生活的经历和体验出发，激发学习地理知识的热情，形成主动学习的态度，培养合作精神，享受成功的喜悦。
学习重点学会应用地图的“语言”解决实际问题。
学习难点1．掌握比例尺的运用。
2．会在有经纬网的地图上辨别方向。
学习方法自主学习法、读图分析法、小组合作探究法等学习过程同学们，地图是我们日常生活和学习地理的工具。
俗话说：“一图在手，走遍天下”，可见地图的重要性。
如何根据需要正确选择和使用地图，已成了现代公民必备的素养。
今天我们大家一起走进“地图大家族”，和它们来一次零距离地接触，相信我们都是成功者！一、明确目标、自主学习参照学习目标、自学教材，完成下列问题。
1．阅读课本16页第一自然内容，完成下列要求。
地图是运用各种，将地理事物后表示在平面上的图像。
地图的“语言”包括、和。
阅读课本16页图1.22 台湾岛，完成下列要求。
2．比例尺表示。
比例尺的公式比例尺= / 。
3．指向标是。
4．图例是对的说明。
阅读课本17页第一自然段，完成下列要求：5．比例尺的表现形式有种，分别为式、式式。
阅读课本17页第二自然段，完成下列要求。
6．在地图上辨别方向的方法有三种，分别为：①指向标定向法；②经纬网定向法；③一般定向法。
人教版七年级地理导学案--1.3学会阅读地图
地理导学案
3.图例
对照书本一些常用图例，能够识别以下图例
拓
展
提
升
探究一、阅读课本图, 回答下列问题：
（1) 回忆一下，经线指示什么方向？纬线指示什么方向？同一
条经线上的两点是什么位置关系？同一条纬线上的两点是什么
位置关系？
（2) 如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，如
何确定这两点之间的相对位置？
探究二、读下图，完成下列要求：
（1) 村庄位于林地的方；
（2) 小河的流向：；
（3) 公路自左向右的转向是
启发、帮助学生总
结归纳，在不同类
型地图上确定方向
的方法。
知
识
总
结
1、地图的差本要素：
2、比例尺的表现形式有：
3、在地图上，辨别方向的方法有
4、常用的图例：
达
标
检
测
完成相关训练。
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《地图的阅读》导学案
【自学内容】
学会阅读地图（16—19页）；选择适用的地图（19—23页）
【自学目标】
1、掌握地图三要素。
2、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
3、能够在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。
4、会选择适用的地图。
【自学重点】
1、掌握比例尺的运用；
2、会在有经纬网的地图上辨别方向。
【自学过程】
学习任务一:学会阅读地图
阅读课本13页第一自然课文内容，完成下列要求：
地图的“语言”（基本要素）是_______、______和_______。
1、比例尺：阅读课本16页图1.21台湾岛卫星影像图，完成下列要求：
比例尺表示：。
比例尺的公式：比例尺= / 。
比例尺的表现形式有种，分别为式、式、。
例如1：35000，表示图上代表实地距离。
在一张1：50000000的地图上量得岳阳到广州的图上距离为2.8厘米，那么岳阳到广州的实地距离是千米。
2、方向：
指向标是：。
在地图上辨别方向的方法有三种，分别为：①一般定向法：
②指向标定向法
③经纬网定向法
3、图例：
对照课本18页图1.25一些常用图例，能够识别这些图例。
【合作探究】
1、阅读课本14页图1.24，回答下列问题：
（1）回忆一下，经线指示什么方向？纬线指示什么方向？同一条经线上的两点是什么位置关系？同一条纬线上的两点是什么位置关系？
（2）如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，如何确定这两点之间的相对位置？
（3）完成课本18页活动1。
2、读右图，完成下列要求：
（1）村庄位于林地的方；
（2）小河的流向：；
（3）公路自左向右的转向是。
学习任务二:选择适用的地图
阅读19—21页文字及图片，完成22页活动1和活动2的有关问题。
读右图可以看出，大小相同的两幅地图，比例尺越大，表示的地区范围越，反映的内容越；反之，大小相同的两幅地图，比例尺越小，表示的地区范围越，反映的内容越。
【建构知网】
1、地图的基本要素：、和；
2、比例尺的表现形式有：式、式和式；
3、在地图上，辨别方向的方法有定向法、定向法和
定向法；
4、会认识一些简单的图例。
5、选择适用的地图。
【学效检测】
1、地图的基本要素分别为：、和。
2、有指向标的地图，要按去确定方向；有经纬网的地图，按确定方向，经线指示方向，纬线指示方向。
3、两地实地距离为900千米，在图上的距离为3厘米，该图的比例尺是（）。
A1:3000 B1:300 000
C三百万分之一D图上1厘米代表实地距离300千米
4、以下叙述正确的是（）。
A比例尺越小，地图上反映的地理事物越详细
B比例尺越大地图上所画的范围越大
C图幅越大说明比例尺越大
D比例尺越大地图上反映的地理事物越详细
5、绘一张学校平面图，采取下面哪一种比例尺最合适（）。
A1:1000 B1/3000000
C1:25000000 D图上1厘米代表实地距离5千米
6、地图上指向标的箭头一般指向（）。
A东方B西方C南方D北方。