农村小学生习惯养成教育论文
小学生良好行为习惯养成教育分析论文
小学生良好行为习惯养成教育分析论文良好的习惯属于人们的道德资本，这个道德资本是不断增值的。
对于人们的现实生存具有非常密切的关系，人们只是依靠理性进行支配，还要受到思维和行为的制约，使规范的期待可以变成稳定的习惯。
小学生具有很强的可塑性，这个阶段最有利于习惯的养成。
如果只是利用传统的方式，就会引起学生的抵触情绪，结合生理和心理方面的特点，找到培养小学生行为习惯的实效性策略。
一、小学生良好行为习惯养成教育的问题小学生思想道德过程中存在着一定的问题，和小学生日常行为规范养成教育过程中，其中的制约因素是比较对应的，存在以下几个制约因素：教育者在认识上存在一定的偏差，教师和家长没有重视学生的日常行为规范，过于重视读书的分数，规范只是一些表面性的工作。
教育的方法也比较陈旧，缺乏一定的实效性，教师并没有正确的认识学生的日常行为规范，缺乏有效的科学方法，在学生资产行为规范养成的过程中，发挥出来的作用是非常有限的。
当前的社会环境比较复杂，我国正在不断的社会转型，存在很多诚信缺失和假冒伪劣等行为，对于涉世未深的小学生来说，是一种严重的影响。
社会中不良的环境削弱了学校的教育作用，很多的学校都没有形成具有自身特点的评价体系，利用传统评价方法，无法对学生起到激励作用，对于学生良好行为习惯的培养没有促进作用。
二、小学生良好行为习惯养成教育的对策1.优化校园育人环境。
将学校的人文环境进行优化，让学生在和谐环境下受到影响，养成行为规范会受到来自各个方面的影响，因此各个方面需要进行有效的配合，学校中的教师和校园环境需要进行协调统一，形成一股合力，让学生可以在人文环境当中，形成良好的行为规范。
在学校教育过程中，需要创造出良好的物质环境和精神环境。
利用先进的教学设备，使管理呈现出规范化，引导学生正确的生活和做人。
例如：某农村小学，为了培养学生的良好行为习惯，在学校创办文明角，张贴各种宣传语言，利用各种夸张又强烈的背景和图片，吸引学生前来观看，潜移默化的影响学生的成长。
论农村小学生良好行为习惯的养成教育
论农村小学生良好行为习惯的养成教育
农村小学生的良好行为习惯的养成教育是教育工作的一个重要方面。
培养良好的行为习惯，是孩子身心健康成长的关键。
在农村中，孩子们往往面临着更多的困难和挑战，因此需要从小开始养成良好的行为习惯，以提高自身素质和竞争力。
首先，农村小学生的家庭教育起着重要的作用。
家长是孩子成长中最亲密的人，也是最有影响力的人。
家长应该从小培养孩子的自律能力，让孩子养成良好的作息习惯，规范孩子的起居和饮食。
同时，家长还应该多与孩子沟通，帮助孩子树立正确的价值观，如敬老爱幼、诚实守信等。
家长还应该在日常生活中注意自己的行为习惯，以身作则，为孩子树立榜样。
其次，学校教育也是农村小学生良好行为习惯养成的重要途径。
在教育过程中，教师应该注重培养学生的自主意识和协作精神，帮助学生建立正确的人际交往方式。
教师还应该组织一些实践活动，如义务劳动、环保活动等，让学生在实践中培养良好的行为习惯。
此外，社会环境也对农村小学生的良好行为习惯养成产生重要影响。
社会上的一些不良现象容易影响孩子的价值观和行为习惯，因此需要多方面的整治。
同时，社会也可以通过一些美德宣传活动，如道德讲堂、红十字小卫士等，为农村小学生树立榜样，培育良好的行为习惯。
总之，农村小学生的良好行为习惯养成教育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会的多方面合作。
家长要从小着手，培养孩子的自律能力；学校要扎实开展教育工作，引导学生养成良好的行为习惯；社会要创造良好的环境，鼓励积极向上、乐于助人的行为。
相信在多方面的共同努力下，农村小学生的良好行为习惯一定会得到有效的塑造和发展。
小学生行为习惯养成教育论文（2）
小学生行为习惯养成教育论文(2)小学生行为习惯养成教育论文篇二《小学生行为习惯养成教育的策略性思考》摘要：近年来，小学生行为习惯的养成教育越来越受到教育行政部门的重视。
我认为要增强教育的效果，就要从教育理念的转变和教育模式的改革入手。
本文在分析小学生行为习惯养成教育重要性的基础上，有针对性地提出实践策略，以期实现教育的目标。
关键词：小学生行为习惯养成教育实践策略良好的思想素质和行为习惯，对一个人的成长至关重要。
在实施素质教育的过程中，我们发现社会不良风气，新旧观念的冲突，在很大程度上影响小学生行为习惯的养成。
因而，在基础教育阶段，积极帮助和引导学生养成良好的行为习惯，已成为教育的重中之重。
在此过程中，广大教师应及时总结经验，采取有效方法。
一、小学生行为习惯养成教育的重要性随着时代的发展和人才标准的更新，是否具备良好的行为习惯不仅体现了一个人素质水平的高低，而且已成为社会选人用才的重要标准。
一个人一旦养成了良好的行为习惯，对他整个人生的发展都是有益的。
对小学生来说，养成良好的习惯比学会一些具体的知识更重要。
苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
”可见，小学阶段的教育对学生行为习惯的养成具有决定性的作用。
学校作为培养人的地方，不能只重视学生的学习成绩，而忽视了良好行为习惯的养成。
就现状来看，这已成为一项新的课题。
因为它关系到学生的为人和处事，关系到学生的可持续发展，关系到学生未来的幸福和国家的建设与发展。
因此，在日常的教育教学活动中，我们要把抓好学生良好行为习惯的养成教育当做一项教育立人的奠基工程，在思想上予以高度重视。
二、小学生行为习惯养成教育的现状近年来，我国教育机构对小学生行为习惯养成教育的重视程度有所提高，有些学校还将此作为一门重要课程。
即使如此，我们仍然发现许多有待改进的问题，我们应重视这些问题。
第一，教育观念的落后，习惯养成教育没有得到应有的重视。
小学生良好行为习惯养成教育论文
小学生良好行为习惯养成教育论文目前，小学生的行为习惯的养成教育越来越受到社会各界的重视。
下面是店铺给大家推荐的小学生行为习惯养成教育论文，希望能对大家有所帮助!小学生行为习惯养成教育论文篇一：《试论点滴入微的小学生行为习惯养成教育》[摘要]好的行为习惯会影响人的一生，而小学阶段是行为习惯的关键时期。
小学生的行为习惯养成教育是一个漫长、细微的过程。
需要学校、家庭、社会以及学生本身的协调配合;也需要通过监督、评价机制不断强化。
基于此，笔者从教几十年，教育教学工作在学生行为习惯养成教育方面注重积累和研究，认为要培养学生良好的行为习惯应从以下五个方面入手，笔者才疏学浅，以下观点如有不当之处，希望得到各位同仁指正。
[关键词]小学生;行为习惯;养成教育庄子曰：“积行成习，积习成性，积性成命”，这句话也为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。
“养成教育”，就是要着力培育学生养成良好的生活、学习习惯及待人接物等方面良好的行为习惯，使学生养成良好品质。
只有具备良好品质的人，才有发展的潜力，发展的前景。
随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。
人们精神文化水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。
但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。
在学校中也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。
因此，对于这一代学生来说，很重要的教育任务应该是培养他们良好的行为习惯。
良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。
小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是道德行为习惯培养的最佳期，从道德行为习惯入手，是发展小学生品德的最有效途径。
少年儿童时期养成的不良品质和习惯日后很难矫正，有的甚至可能伴随人的一生。
而养成的良好的品质和习惯则终生受益。
因此，在基础教育的小学阶段对少年儿童加强行为习惯养成教育可收到事半功倍的效果，这一时期的德育教育应以行为习惯养成教育为主。
论农村小学生良好行为习惯的养成教育
论农村小学生良好行为习惯的养成教育随着农村教育的不断发展，关注农村小学生良好行为习惯的养成教育也越来越重要。
良好的行为习惯的养成不仅体现了孩子的素质教育，也是为未来的成人生活奠定基础。
本文将阐述农村小学生良好行为习惯的养成教育。
一、培养良好品德培养良好品德，是农村小学生养成良好习惯的首要任务。
品德是在社会交往、教育与文化中所形成的，是道德、修养和心灵状态的统一体现。
因此，在小学教育中，教师应重视品德如何教育，运用有趣的故事、营造温馨的校园氛围等方式，引导孩子体验深刻的理解。
二、关注课堂纪律小学阶段，课堂是学生的第二个家庭。
教师应该在授课的过程中，力求做到条理清晰、言简意赅，讲课的同时，不断引导学生遵守课堂纪律。
齐声读单词、统一动作齐心协力地提高学习效率，促进良好的语言的学习。
三、弘扬集体荣誉感在班级里，强化班级的统一性和荣誉感，让孩子明白“人人为我、我为人人”的理念。
让孩子明白个人与集体的关系，发扬集体主义精神，共同完成班级任务，达到通过团队协作、共同努力提高班级成绩。
四、教育孩子遵守规则教育小学生遵守规则是非常必要的。
孩子接受规则的过程就是接受生活、接受社会的过程，做事不能一次性做好，需要在学习中经受挫折、接受改正。
学生应该明确自己的大纲，规定自己的学习计划，遵守时间、节奏。
五、家校合作十分重要家庭是孩子成长的开始，和家长的沟通十分重要。
教师和家长应该共同合作，共同照料孩子。
尤其是现阶段，随着新冠疫情的严重程度不断上升，学校和家庭应该保持联系，提醒孩子如何正确戴口罩、勤洗手，并加强对孩子的卫生知识普及。
综上所述，农村小学生良好行为习惯的养成教育是十分重要的，需要多方面共同努力。
家庭、学校与社会的沟通交流，共同培养好孩子的行为习惯。
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇1．从小做起小学生年龄比较小，哪怕是一点点小事都需要我们老师循循善地进行教导。
这里所说的“小”，是说从小就要进行培养，更要从小事做起。
学生最大的特点是模仿能力强。
因此，教师在言行上要起到模范的作用，说话时候的表情、手势、语调等等教师都要进行研究，要防止那些粗俗的、不文明的语言出现，特别是和学生的家长交流的时候，更要显示出教师的文明素质。
要经常让学生使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等用语。
桌椅的摆放、面容的清洁、衣服的穿戴等一些生活的小事都要求学生认真做好，使他们从小养成一种良好的生活和学习习惯。
2．创设良好环境环境对一个人良好习惯的养成同样重要。
小学生良好的习惯必须在好的环境中得以培养，环境成为学生培养的一个重要标志。
因此，我们要多给学生创设良好的环境。
对学生进行一些日常行为规范，多开展一些活动，通过生活自理竞赛，遵守作息时间之星，勤俭节约小赢家，文明礼貌比赛，锻炼活动评比等有益的活动，为孩子们的成长营造良好环境。
3．与家长配合家庭的教育对孩子良好习惯的养成起着非常重要的作用。
小学生在学校和家中的时间是对分的，家庭的生活学习对学生影响是非常重要的，家长的配合更是不可或缺的，养成教育更需要家长的密切配合和协作，希望得到家长们的热情支持和帮助，这样就会起到事半功倍的效果。
因此，我们平时要多和家长们沟通，了解孩子们在家中的情况，都有那些缺点和不足，这样就会反馈到老师这里，当然在学校出现的有关问题也要告诉家中，让他们协助改进。
只有这样才能携手共进，真正使学生的良好习惯得到培养。
第二篇一、坚守一份内容养成教育是德育的一个范畴，它涉及的内容很多，并且会因为时间、地点和行业的不同提出不同规范，如古时的《三字经》《弟子规》，现在的《公民道德基本规范》等。
学校为把“践行核心价值体系”具体化，把德育工作落到实处，根据校园文化建设的总体构建，提出了“容止格言”和“三好三做起”为主要内容的养成教育。
农村小学生良好行为习惯养成教育策略的论文
农村小学生良好行为习惯养成教育策略的论文农村小学生良好行为习惯养成教育策略的论文一、农村小学生良好行为习惯养成教育的策略农村小学生良好行为习惯养成教育，可以通过注重小学行为习惯养成的教育，开展丰富多样的德育教育活动，加强与学生家长的紧密沟通等方式来实施。
（一）关注细节，树立明确的育人目标行为习惯是人们通过长时间的重复练习所形成的一种稳定、自动化的行为方式[1]。
在小学生学习的过程中、生活的过程中，任何一件小事或者一句话都可能会对小学生思想的形成和发展产生重要的影响。
教师要注意指导小学生进行习惯养成教育的学习。
单一而枯燥的.教学方式可能会使小学生对养成教育的学习兴趣较低，影响良好行为习惯养成教育的质量。
在小学思想道德教育的过程中，教师可以通过借助多媒体等信息技术软件，为小学生播放“孔融让梨”、“曾子杀猪”等视频画面，这种方式能够有效激发学生的学习兴趣，吸引小学生的注意力，同时也能够使学生在轻松、愉快的视频观看过程中，加深对诚信、谦让等内涵的深刻理解，使农村小学生形成正确的思想观念和价值观念。
（二）开展活动，构建良好的育人氛围小学生比较喜欢一些具有竞技性、趣味性的游戏活动，针对小学生的这一性格特点，可以通过开展丰富多样的德育教育活动的方式，在充分激发农村小学生活动参与热情的基础上，更好的指导小学生学习思想道德知识。
例如学校可以举办二月文明举止活动，三月尊老爱幼活动，四月绿色环保活动等等[2]。
每个月通过不同的主题指导小学生进行文明学习。
（三）家校沟通，打造和谐的育人环境农村小学生良好行为习惯的养成并不是一朝一夕就可以实现，而是需要长时间、多方面的努力所形成。
学校不仅要加强对农村小学生的形成习惯养成指导，同时也要增进与小学生家长之间的紧密沟通和交流，多角度、全方位的指导小学生学习正确的思想知识，养成良好的行为习惯[3]。
例如教师可以与学生家长建立一个QQ沟通群，或者建立学生档案，记录学生家长的电话，当教师布置“我为妈妈洗脚”等综合实践活动时，教师可以与家长进行沟通，然后真实而具体的了解小学生在实践活动中的表现，从而针对小学生存在的问题，更好的指导小学生进行思想道德知识的学习。
乡村小学生良好行为习惯养成的教育策略研究
乡村小学生良好行为习惯养成的教育策略研究在乡村小学生中培养良好的行为习惯对他们的个人发展和社会适应能力的培养起着至关重要的作用。
本篇论文旨在探讨乡村小学生良好行为习惯养成的教育策略。
培养乡村小学生良好行为习惯的教育策略应该注重家庭教育的重要性。
家庭是乡村小学生道德观念形成的第一学校，因此很多行为习惯的养成应该从家庭教育开始。
家长和其他家庭成员应该成为乡村小学生道德行为的榜样，以身作则。
家长应该对孩子的行为进行积极的引导和监督，以培养良好的行为习惯。
学校教育也是培养乡村小学生良好行为习惯的重要渠道。
学校应该注重道德教育与学科教育的结合，通过课堂教学和校园文化建设等方式培养学生的良好行为习惯。
教师应该关注学生的道德行为，及时表扬和奖励良好的行为，并及时指出不良行为进行纠正。
学校可以开展一些特色活动，如集体活动、志愿者服务等，激发学生的社会责任感和团队意识。
社区和社会资源的利用也是培养乡村小学生良好行为习惯的重要手段。
社区和社会资源包括社区老师、社会志愿者、社区活动等。
乡村小学生可以参加社区组织的各种活动，通过亲身实践来培养良好的行为习惯。
社会资源可以为学生提供情感支持和行为规范，对他们的道德情操培养起到重要作用。
媒体的积极引导也是培养乡村小学生良好行为习惯的重要因素。
媒体可以通过宣传报道一些优秀乡村小学生的行为事迹，引导学生崇尚典型和践行良好行为。
媒体也应该批评报道一些不良行为，对学生进行警示和教育。
培养乡村小学生良好行为习惯的教育策略涉及家庭教育、学校教育、社区和社会资源的利用以及媒体的引导等多个方面。
只有我们全社会共同努力，给予乡村小学生正确的引导和充分的关爱，才能有效培养他们的良好行为习惯，为他们的成长奠定坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析农村小学生习惯养成教育
【摘要】小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。
强调校规制定班规，规范养成教育；构建德育网络，保障养成教育；以身作则，引领养成教育；积极组织培训，强化养成教育；开展评价活动，落实养成教育。
【关键词】学习习惯；课程标准；自主学习；小学；语文教学【中图分类号】g621
养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。
一个良好的习惯，一次成功的教育，必将会对小学生形成健全人格、高尚品质发挥无可替代的作用。
养成良好的学习习惯及生活习惯，培养小学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，将伴随学生健康成长，影响一生。
特别是小学生，养成教育尤为重要。
那么怎样才能抓好我们小学生的养成教育呢？我谈一谈自己的实践和看法。
一、强调校规制定班规，规范养成教育。
先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。
”可见知与行是不可分的。
对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。
根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要
求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。
二、构建德育网络，保障养成教育。
农民出生的父母，由于自己的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响，或由于周围环境不够适应孩子成长之故，我们的小学生的学习习惯，从不同程度上受到特殊的影响。
正如小学教育学所说的：家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。
凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏，如：农民平时很忙，精力不在孩子身上任其自生自长，不忙时，有了大把钞票无事可干，经常玩麻将打扑克，这些家长无心去顾及孩子，更严重的是他们的言行举止、生活习惯直接影响着我们的小学生的健康成长。
如：在一次教育具有不良习惯的学生时，我问其没有完成作业的原因时，学生回答说：“我们家昨天下午一放学爸爸、妈妈就和几个人在家打麻将，也不做饭，让我出去玩儿，我说我作业没做，爸爸就说，不要紧，这一次我给你放假，就一次作业没什么了不起的，作业吗，在课堂上听懂就行了，我小时候就不做作业，考试一样考到好成绩。
”这种现象在我们的每个班级都不同程度存在着，这些学生大多天资聪明，学习成绩却属于后进者，
我们大部分教师颇感头疼，对他们产生厌恶或放宽尺度的方法来对待他们，这样下去将更严重地挫伤这部分小孩子的健康成长。
因此我们应当对这部分学生加强养成教育，开办家长学校，每学年至少上课两次，共同研讨教育子女的方法，以提高家长的科学文化、行为习惯、道德品质、思想观念等方面的素质。
同时利用家校联系卡做好家校的沟通工作，班主任和学科任课教师在平时还要多和家长联系，摸清学生校外的思想状况和行为习惯。
三、为人师表，引领养成教育。
教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子。
树立师表，蜡炬不成灰。
教师的每一个行动都是给学生无言的教育。
学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。
另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。
现在，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。
有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。
我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。
针对这种情况，我们应先组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。
于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。
平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。
久
而久之，学生就会感到爱护环境的重要。
有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。
四、开展评价活动，落实养成教育。
评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。
及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。
因此，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。
榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行“雏鹰争章”的评比，安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，每期我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型；这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。
一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运”。
叶圣陶先生也说过，教育就是习惯的培养。
小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。
学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。
因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。