农村小学生习惯养成教育论文
小学生良好行为习惯养成教育分析论文
小学生良好行为习惯养成教育分析论文良好的习惯属于人们的道德资本，这个道德资本是不断增值的。
对于人们的现实生存具有非常密切的关系，人们只是依靠理性进行支配，还要受到思维和行为的制约，使规范的期待可以变成稳定的习惯。
小学生具有很强的可塑性，这个阶段最有利于习惯的养成。
如果只是利用传统的方式，就会引起学生的抵触情绪，结合生理和心理方面的特点，找到培养小学生行为习惯的实效性策略。
一、小学生良好行为习惯养成教育的问题小学生思想道德过程中存在着一定的问题，和小学生日常行为规范养成教育过程中，其中的制约因素是比较对应的，存在以下几个制约因素：教育者在认识上存在一定的偏差，教师和家长没有重视学生的日常行为规范，过于重视读书的分数，规范只是一些表面性的工作。
教育的方法也比较陈旧，缺乏一定的实效性，教师并没有正确的认识学生的日常行为规范，缺乏有效的科学方法，在学生资产行为规范养成的过程中，发挥出来的作用是非常有限的。
当前的社会环境比较复杂，我国正在不断的社会转型，存在很多诚信缺失和假冒伪劣等行为，对于涉世未深的小学生来说，是一种严重的影响。
社会中不良的环境削弱了学校的教育作用，很多的学校都没有形成具有自身特点的评价体系，利用传统评价方法，无法对学生起到激励作用，对于学生良好行为习惯的培养没有促进作用。
二、小学生良好行为习惯养成教育的对策1.优化校园育人环境。
将学校的人文环境进行优化，让学生在和谐环境下受到影响，养成行为规范会受到来自各个方面的影响，因此各个方面需要进行有效的配合，学校中的教师和校园环境需要进行协调统一，形成一股合力，让学生可以在人文环境当中，形成良好的行为规范。
在学校教育过程中，需要创造出良好的物质环境和精神环境。
利用先进的教学设备，使管理呈现出规范化，引导学生正确的生活和做人。
例如：某农村小学，为了培养学生的良好行为习惯，在学校创办文明角，张贴各种宣传语言，利用各种夸张又强烈的背景和图片，吸引学生前来观看，潜移默化的影响学生的成长。
论农村小学生良好行为习惯的养成教育
论农村小学生良好行为习惯的养成教育
农村小学生的良好行为习惯的养成教育是教育工作的一个重要方面。
培养良好的行为习惯，是孩子身心健康成长的关键。
在农村中，孩子们往往面临着更多的困难和挑战，因此需要从小开始养成良好的行为习惯，以提高自身素质和竞争力。
首先，农村小学生的家庭教育起着重要的作用。
家长是孩子成长中最亲密的人，也是最有影响力的人。
家长应该从小培养孩子的自律能力，让孩子养成良好的作息习惯，规范孩子的起居和饮食。
同时，家长还应该多与孩子沟通，帮助孩子树立正确的价值观，如敬老爱幼、诚实守信等。
家长还应该在日常生活中注意自己的行为习惯，以身作则，为孩子树立榜样。
其次，学校教育也是农村小学生良好行为习惯养成的重要途径。
在教育过程中，教师应该注重培养学生的自主意识和协作精神，帮助学生建立正确的人际交往方式。
教师还应该组织一些实践活动，如义务劳动、环保活动等，让学生在实践中培养良好的行为习惯。
此外，社会环境也对农村小学生的良好行为习惯养成产生重要影响。
社会上的一些不良现象容易影响孩子的价值观和行为习惯，因此需要多方面的整治。
同时，社会也可以通过一些美德宣传活动，如道德讲堂、红十字小卫士等，为农村小学生树立榜样，培育良好的行为习惯。
总之，农村小学生的良好行为习惯养成教育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会的多方面合作。
家长要从小着手，培养孩子的自律能力；学校要扎实开展教育工作，引导学生养成良好的行为习惯；社会要创造良好的环境，鼓励积极向上、乐于助人的行为。
相信在多方面的共同努力下，农村小学生的良好行为习惯一定会得到有效的塑造和发展。
小学生行为习惯养成教育论文（2）
小学生行为习惯养成教育论文(2)小学生行为习惯养成教育论文篇二《小学生行为习惯养成教育的策略性思考》摘要：近年来，小学生行为习惯的养成教育越来越受到教育行政部门的重视。
我认为要增强教育的效果，就要从教育理念的转变和教育模式的改革入手。
本文在分析小学生行为习惯养成教育重要性的基础上，有针对性地提出实践策略，以期实现教育的目标。
关键词：小学生行为习惯养成教育实践策略良好的思想素质和行为习惯，对一个人的成长至关重要。
在实施素质教育的过程中，我们发现社会不良风气，新旧观念的冲突，在很大程度上影响小学生行为习惯的养成。
因而，在基础教育阶段，积极帮助和引导学生养成良好的行为习惯，已成为教育的重中之重。
在此过程中，广大教师应及时总结经验，采取有效方法。
一、小学生行为习惯养成教育的重要性随着时代的发展和人才标准的更新，是否具备良好的行为习惯不仅体现了一个人素质水平的高低，而且已成为社会选人用才的重要标准。
一个人一旦养成了良好的行为习惯，对他整个人生的发展都是有益的。
对小学生来说，养成良好的习惯比学会一些具体的知识更重要。
苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
”可见，小学阶段的教育对学生行为习惯的养成具有决定性的作用。
学校作为培养人的地方，不能只重视学生的学习成绩，而忽视了良好行为习惯的养成。
就现状来看，这已成为一项新的课题。
因为它关系到学生的为人和处事，关系到学生的可持续发展，关系到学生未来的幸福和国家的建设与发展。
因此，在日常的教育教学活动中，我们要把抓好学生良好行为习惯的养成教育当做一项教育立人的奠基工程，在思想上予以高度重视。
二、小学生行为习惯养成教育的现状近年来，我国教育机构对小学生行为习惯养成教育的重视程度有所提高，有些学校还将此作为一门重要课程。
即使如此，我们仍然发现许多有待改进的问题，我们应重视这些问题。
第一，教育观念的落后，习惯养成教育没有得到应有的重视。
小学生良好行为习惯养成教育论文
小学生良好行为习惯养成教育论文目前，小学生的行为习惯的养成教育越来越受到社会各界的重视。
下面是店铺给大家推荐的小学生行为习惯养成教育论文，希望能对大家有所帮助!小学生行为习惯养成教育论文篇一：《试论点滴入微的小学生行为习惯养成教育》[摘要]好的行为习惯会影响人的一生，而小学阶段是行为习惯的关键时期。
小学生的行为习惯养成教育是一个漫长、细微的过程。
需要学校、家庭、社会以及学生本身的协调配合;也需要通过监督、评价机制不断强化。
基于此，笔者从教几十年，教育教学工作在学生行为习惯养成教育方面注重积累和研究，认为要培养学生良好的行为习惯应从以下五个方面入手，笔者才疏学浅，以下观点如有不当之处，希望得到各位同仁指正。
[关键词]小学生;行为习惯;养成教育庄子曰：“积行成习，积习成性，积性成命”，这句话也为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。
“养成教育”，就是要着力培育学生养成良好的生活、学习习惯及待人接物等方面良好的行为习惯，使学生养成良好品质。
只有具备良好品质的人，才有发展的潜力，发展的前景。
随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。
人们精神文化水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。
但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。
在学校中也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。
因此，对于这一代学生来说，很重要的教育任务应该是培养他们良好的行为习惯。
良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。
小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是道德行为习惯培养的最佳期，从道德行为习惯入手，是发展小学生品德的最有效途径。
少年儿童时期养成的不良品质和习惯日后很难矫正，有的甚至可能伴随人的一生。
而养成的良好的品质和习惯则终生受益。
因此，在基础教育的小学阶段对少年儿童加强行为习惯养成教育可收到事半功倍的效果，这一时期的德育教育应以行为习惯养成教育为主。
论农村小学生良好行为习惯的养成教育
论农村小学生良好行为习惯的养成教育随着农村教育的不断发展，关注农村小学生良好行为习惯的养成教育也越来越重要。
良好的行为习惯的养成不仅体现了孩子的素质教育，也是为未来的成人生活奠定基础。
本文将阐述农村小学生良好行为习惯的养成教育。
一、培养良好品德培养良好品德，是农村小学生养成良好习惯的首要任务。
品德是在社会交往、教育与文化中所形成的，是道德、修养和心灵状态的统一体现。
因此，在小学教育中，教师应重视品德如何教育，运用有趣的故事、营造温馨的校园氛围等方式，引导孩子体验深刻的理解。
二、关注课堂纪律小学阶段，课堂是学生的第二个家庭。
教师应该在授课的过程中，力求做到条理清晰、言简意赅，讲课的同时，不断引导学生遵守课堂纪律。
齐声读单词、统一动作齐心协力地提高学习效率，促进良好的语言的学习。
三、弘扬集体荣誉感在班级里，强化班级的统一性和荣誉感，让孩子明白“人人为我、我为人人”的理念。
让孩子明白个人与集体的关系，发扬集体主义精神，共同完成班级任务，达到通过团队协作、共同努力提高班级成绩。
四、教育孩子遵守规则教育小学生遵守规则是非常必要的。
孩子接受规则的过程就是接受生活、接受社会的过程，做事不能一次性做好，需要在学习中经受挫折、接受改正。
学生应该明确自己的大纲，规定自己的学习计划，遵守时间、节奏。
五、家校合作十分重要家庭是孩子成长的开始，和家长的沟通十分重要。
教师和家长应该共同合作，共同照料孩子。
尤其是现阶段，随着新冠疫情的严重程度不断上升，学校和家庭应该保持联系，提醒孩子如何正确戴口罩、勤洗手，并加强对孩子的卫生知识普及。
综上所述，农村小学生良好行为习惯的养成教育是十分重要的，需要多方面共同努力。
家庭、学校与社会的沟通交流，共同培养好孩子的行为习惯。
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇1．从小做起小学生年龄比较小，哪怕是一点点小事都需要我们老师循循善地进行教导。
这里所说的“小”，是说从小就要进行培养，更要从小事做起。
学生最大的特点是模仿能力强。
因此，教师在言行上要起到模范的作用，说话时候的表情、手势、语调等等教师都要进行研究，要防止那些粗俗的、不文明的语言出现，特别是和学生的家长交流的时候，更要显示出教师的文明素质。
要经常让学生使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等用语。
桌椅的摆放、面容的清洁、衣服的穿戴等一些生活的小事都要求学生认真做好，使他们从小养成一种良好的生活和学习习惯。
2．创设良好环境环境对一个人良好习惯的养成同样重要。
小学生良好的习惯必须在好的环境中得以培养，环境成为学生培养的一个重要标志。
因此，我们要多给学生创设良好的环境。
对学生进行一些日常行为规范，多开展一些活动，通过生活自理竞赛，遵守作息时间之星，勤俭节约小赢家，文明礼貌比赛，锻炼活动评比等有益的活动，为孩子们的成长营造良好环境。
3．与家长配合家庭的教育对孩子良好习惯的养成起着非常重要的作用。
小学生在学校和家中的时间是对分的，家庭的生活学习对学生影响是非常重要的，家长的配合更是不可或缺的，养成教育更需要家长的密切配合和协作，希望得到家长们的热情支持和帮助，这样就会起到事半功倍的效果。
因此，我们平时要多和家长们沟通，了解孩子们在家中的情况，都有那些缺点和不足，这样就会反馈到老师这里，当然在学校出现的有关问题也要告诉家中，让他们协助改进。
只有这样才能携手共进，真正使学生的良好习惯得到培养。
第二篇一、坚守一份内容养成教育是德育的一个范畴，它涉及的内容很多，并且会因为时间、地点和行业的不同提出不同规范，如古时的《三字经》《弟子规》，现在的《公民道德基本规范》等。
学校为把“践行核心价值体系”具体化，把德育工作落到实处，根据校园文化建设的总体构建，提出了“容止格言”和“三好三做起”为主要内容的养成教育。
农村小学生良好行为习惯养成教育策略的论文
农村小学生良好行为习惯养成教育策略的论文农村小学生良好行为习惯养成教育策略的论文一、农村小学生良好行为习惯养成教育的策略农村小学生良好行为习惯养成教育，可以通过注重小学行为习惯养成的教育，开展丰富多样的德育教育活动，加强与学生家长的紧密沟通等方式来实施。
（一）关注细节，树立明确的育人目标行为习惯是人们通过长时间的重复练习所形成的一种稳定、自动化的行为方式[1]。
在小学生学习的过程中、生活的过程中，任何一件小事或者一句话都可能会对小学生思想的形成和发展产生重要的影响。
教师要注意指导小学生进行习惯养成教育的学习。
单一而枯燥的.教学方式可能会使小学生对养成教育的学习兴趣较低，影响良好行为习惯养成教育的质量。
在小学思想道德教育的过程中，教师可以通过借助多媒体等信息技术软件，为小学生播放“孔融让梨”、“曾子杀猪”等视频画面，这种方式能够有效激发学生的学习兴趣，吸引小学生的注意力，同时也能够使学生在轻松、愉快的视频观看过程中，加深对诚信、谦让等内涵的深刻理解，使农村小学生形成正确的思想观念和价值观念。
（二）开展活动，构建良好的育人氛围小学生比较喜欢一些具有竞技性、趣味性的游戏活动，针对小学生的这一性格特点，可以通过开展丰富多样的德育教育活动的方式，在充分激发农村小学生活动参与热情的基础上，更好的指导小学生学习思想道德知识。
例如学校可以举办二月文明举止活动，三月尊老爱幼活动，四月绿色环保活动等等[2]。
每个月通过不同的主题指导小学生进行文明学习。
（三）家校沟通，打造和谐的育人环境农村小学生良好行为习惯的养成并不是一朝一夕就可以实现，而是需要长时间、多方面的努力所形成。
学校不仅要加强对农村小学生的形成习惯养成指导，同时也要增进与小学生家长之间的紧密沟通和交流，多角度、全方位的指导小学生学习正确的思想知识，养成良好的行为习惯[3]。
例如教师可以与学生家长建立一个QQ沟通群，或者建立学生档案，记录学生家长的电话，当教师布置“我为妈妈洗脚”等综合实践活动时，教师可以与家长进行沟通，然后真实而具体的了解小学生在实践活动中的表现，从而针对小学生存在的问题，更好的指导小学生进行思想道德知识的学习。
乡村小学生良好行为习惯养成的教育策略研究
乡村小学生良好行为习惯养成的教育策略研究在乡村小学生中培养良好的行为习惯对他们的个人发展和社会适应能力的培养起着至关重要的作用。
本篇论文旨在探讨乡村小学生良好行为习惯养成的教育策略。
培养乡村小学生良好行为习惯的教育策略应该注重家庭教育的重要性。
家庭是乡村小学生道德观念形成的第一学校，因此很多行为习惯的养成应该从家庭教育开始。
家长和其他家庭成员应该成为乡村小学生道德行为的榜样，以身作则。
家长应该对孩子的行为进行积极的引导和监督，以培养良好的行为习惯。
学校教育也是培养乡村小学生良好行为习惯的重要渠道。
学校应该注重道德教育与学科教育的结合，通过课堂教学和校园文化建设等方式培养学生的良好行为习惯。
教师应该关注学生的道德行为，及时表扬和奖励良好的行为，并及时指出不良行为进行纠正。
学校可以开展一些特色活动，如集体活动、志愿者服务等，激发学生的社会责任感和团队意识。
社区和社会资源的利用也是培养乡村小学生良好行为习惯的重要手段。
社区和社会资源包括社区老师、社会志愿者、社区活动等。
乡村小学生可以参加社区组织的各种活动，通过亲身实践来培养良好的行为习惯。
社会资源可以为学生提供情感支持和行为规范，对他们的道德情操培养起到重要作用。
媒体的积极引导也是培养乡村小学生良好行为习惯的重要因素。
媒体可以通过宣传报道一些优秀乡村小学生的行为事迹，引导学生崇尚典型和践行良好行为。
媒体也应该批评报道一些不良行为，对学生进行警示和教育。
培养乡村小学生良好行为习惯的教育策略涉及家庭教育、学校教育、社区和社会资源的利用以及媒体的引导等多个方面。
只有我们全社会共同努力，给予乡村小学生正确的引导和充分的关爱，才能有效培养他们的良好行为习惯，为他们的成长奠定坚实的基础。
论农村小学生良好行为习惯的养成教育
论农村小学生良好行为习惯的养成教育农村小学生良好行为习惯的养成教育是培养和引导学生正确行为习惯的重要环节。
良好的行为习惯不仅有利于学生个人的成长和发展，而且对于塑造学校良好的风气和提高教育教学质量也具有重要意义。
要注重养成学生的自律习惯。
在农村小学教育环境中，学生往往需要独立完成大部分任务，如自己管理作业、自觉整理书包、自律地完成作业等。
教师要通过榜样示范、引导和监督来帮助学生养成自律的习惯。
在课堂上，教师可以要求学生自觉安静、遵守纪律，同时也要及时表扬和鼓励学生的自律行为，以此来激励他们更好地发展自律能力。
要重视对学生的环保、卫生意识的养成。
农村小学生通常生活在相对原始的环境中，因此有必要培养他们关爱环境、保护生态的意识。
教师可以通过开展环保教育活动，如植树造林、垃圾分类等，使学生深刻认识到环境保护的重要性。
还要教育学生养成良好的卫生习惯，如勤洗手、爱干净、讲卫生等，以预防疾病和维护自身健康。
要培养学生的友爱、诚信习惯。
友爱和诚信是社会交往中必不可少的品质。
教师可以通过合作学习、小组活动等来培养学生的团队意识和集体协作能力，使学生学会尊重和帮助他人。
要引导学生遵循诚实守信的原则，不抄袭、不作弊，养成诚实守信的良好行为习惯。
要注重培养学生的规矩纲常意识。
规矩纲常是社会生活中的基本原则和准则。
教师可以通过讲述一些道德故事、进行情境教学等方式，让学生深入了解和掌握一些基本的道德规范和行为规范，培养学生的规矩意识和遵守规则的积极态度。
教师要自身身体力行，以榜样的力量来引导学生，让学生在模仿中形成和养成良好的行为习惯。
农村小学生良好行为习惯的养成教育是一个全方位的过程。
必须通过教师的引导和帮助，让学生在课堂内外都能够养成良好的行为习惯，提高他们的自律能力、环保意识、友爱和诚信品质、规矩纲常意识等，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。
也需要家长和社会的共同努力，形成合力，共同促进农村小学生良好行为习惯的养成。
小学生论文(最新8篇)
小学生论文（最新8篇）浅谈小学生养成教育论文篇一养成教育是一项持久而又复杂的基础工程，它离不开学校教育，更需要家庭教育的共同努力，养成教育要靠两者的“合力”才能发挥最大的作用。
学校是教育的主要平台，小学生的养成教育离不开学校每一个教师的辛勤付出，既教书又育人，在学校内部，每个教师都扮演着不同的角色。
例如，学生的书写习惯需要语文老师在平时的教学中严格要求，多关注孩子的书写习惯，这样能使他们养成良好的行为习惯。
班主任关注细节的东西多一点，小学生的卫生、纪律等方面的习惯，通过班主任的指导纠正，写字的姿势和不好的习惯会改掉。
家庭是孩子最重要的学习和生活的环境，父母是孩子的启蒙老师，更是他们成长道路上的第一个引导者，可见，父母在儿童教育中起着举足轻重的作用。
教育界曾流行这样一个有趣的数学算式：5+2=0，老师在平时的时间认认真真辅导了5天，得到了一定的学校教育成果，过了一个双休日就全部丧失殆尽，养成教育既离不开学校教育，更离不开家庭教育，只有两者结合起来，在他们的成长历程中渗透始终，才能发挥出应有的作用。
所以，良好行为习惯的养成是每一个教师、每一个家长都应该掌握的一门教育艺术。
二、制订合理的制度，严格要求，严格执行三、发挥实践教学的作用，锻炼提升提倡素质教育是为了更好地培养小学生教育论文篇二摘要：《弟子规》是我国优良文化传统的积淀，对当今小学德育的现状和存在的问题能够很好地解决，对改善和提高小学教育的德育水平进行教育和课程设计，从而提高教学质量，发扬中华民族传统美德。
关键词：《弟子规》；德育；小学；中国文化一、《弟子规》在小学德育当中的作用（一）塑造学生重视亲情的价值观念《弟子规》中的重点在于“孝悌”：“弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信”，由此可以看出，孝悌为其德育思想的核心内容，孝就是孝敬父母，悌指的是关爱兄弟姐妹。
《弟子规》对于亲情是尤为重视的。
亲情维系的家庭是构成社会的基本元素，家庭结构是影响德育的根本原因，也是首要因素，目前我国出现的很多问题都和家庭息息相关，如子女不孝顺，离婚率上升，单亲家庭增多，家庭意识淡薄等，针对这一问题，《弟子规》给人们敲响警钟，让人们意识到亲情的重要性，也能够帮助学生从小树立起亲情重要的价值观念。
论农村小学生良好行为习惯的养成教育
论农村小学生良好行为习惯的养成教育
农村小学生良好行为习惯的养成教育是培养小学生良好行为习惯和道德品质的重要环节。
农村小学生在教育背景和环境条件的限制下，往往缺乏良好的行为习惯。
要重视农村小学生的家庭教育。
家庭是农村小学生最早接触和了解社会的地方，家庭
教育对他们的成长起着至关重要的作用。
家长需要起到良好的榜样作用，要有敬业爱学的
态度，积极向上的生活态度。
他们要督促孩子养成良好的行为习惯，如守时、守信、勤劳等。
在家庭教育中，要注重培养孩子的道德品质，教育他们关心他人、尊重他人、守规矩、以德为先。
学校教育的重要性不可忽视。
学校是孩子们学习知识的地方，也是培养他们良好行为
习惯和道德品质的场所。
学校应该加强对学生的行为习惯的教育引导，制定科学合理的规
章制度，对学生的行为进行规范。
学校要加强对学生的道德教育，注重培养学生的道德情
操和道德观念。
学校应该加强教师的道德素养培养，教师要以身作则，为学生树立良好榜样。
社会的参与也是农村小学生良好行为习惯养成的重要环节。
社会组织、社会团体、社
会机构等应该积极参与农村小学生的行为习惯养成工作，提供必要的帮助和指导。
社会大
众也应该关注农村小学生的行为习惯养成，不仅仅是关注他们的学习成绩，更要关注他们
的道德品质和行为习惯。
农村小学生良好行为习惯的养成教育需要从多方面入手，需要家庭的支持与引导、学
校的教育和社会的参与。
只有通过多方面的努力，才能够使农村小学生养成良好的行为习惯，培养他们良好的道德品质，为他们的未来健康成长奠定良好的基础。
论农村小学生良好行为习惯的养成教育
论农村小学生良好行为习惯的养成教育农村小学生良好行为习惯的养成教育是培养学生正确行为习惯和道德品质的一项重要任务。
以下是一份关于如何进行农村小学生良好行为习惯养成教育的建议：要重视农村小学生的行为养成教育。
农村教育资源相对较为匮乏，学生的思想观念和行为习惯相对欠缺，需要付出更多的努力进行培养。
学校和家庭应该共同关注农村小学生的行为习惯养成教育，共同合作，共同推动。
要建立一套科学完善的行为习惯养成教育体系。
这个体系应该包括各个方面的行为习惯，如礼貌待人、守时守纪、爱护环境、勤俭节约等。
学校可以制定具体的行为规范和行为标准，制定相应的奖惩措施，让学生明确应该如何做，不应该如何做。
要注重行为习惯的养成和培养。
养成良好的行为习惯是一个长期的过程，需要切实付出努力。
学校可以通过定期的评比、奖励等方式激励学生养成良好的行为习惯。
学校还应该开展一些特色活动，引导学生参与培养他们团队合作精神、爱护环境的意识等。
除了学校的努力之外，家庭也是培养农村小学生行为习惯的重要角色。
家长要时刻关注孩子的行为表现，及时给予鼓励和指导。
家长要以身作则，做孩子的榜样，以正面的行为习惯影响孩子。
家长还应该给孩子树立正确的价值观和道德观念，引导他们做人做事的准则。
要加强对农村小学生行为习惯养成教育的督导和评估。
学校可以制定行为习惯养成教育的年度计划，明确目标和方案，并在实施过程中进行督导和评估，及时发现问题并加以解决。
学校可以向相关教育部门汇报教育成果，争取更多的支持和资源。
农村小学生良好行为习惯的养成教育是一项长期的任务，需要学校和家庭的共同努力。
通过建立科学完善的行为习惯养成体系，加强学校和家庭的合作，引导学生树立正确的价值观和道德观念，相信农村小学生的行为习惯会越来越好。
农村小学生论文良好行为习惯养成教育论文：浅谈农村小学生良好行为习惯的养成教育
农村小学生良好行为习惯的养成教育我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。
”也就是说，从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。
近代教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯”。
因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种好的习惯。
良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，做人或处世，它都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。
毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。
经调查，居住在我地的家长整体素质不高，一部分不识字，小学或初中文化的占多数，他们大多忙于生计，即使闲暇时也愿聚在一起打麻将、玩扑克等。
家长们“重智轻育”，认为只要孩子学习好其他无所谓，更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育，至此，孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。
孩子的习惯决定着孩子的明天，培养学生良好的行为习惯是教师义不容辞的职责。
如何培养学生良好行为习惯的养成呢？下面就谈谈自己担任班主任期间的一些粗浅实践。
一规范训练，加强养成教育“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。
学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。
因此，作为班主任，我在开学前一周就制定了班级行为规范，并征求了全班同学的意见，利用班会课在全班通过，在老师的指导、督促下按要求实施。
例如，我班根据上学年龄及农村孩子家庭的实际生活，具体落实的良好行为习惯有：（1）刷牙、洗净脸、勤洗澡、勤剪指甲，出门照镜子，整理头发、服装、红领巾、校签、鞋子等，保持个人卫生。
（2）整理好书包、带足学习用品。
（3）尊敬师长、孝敬父母，礼貌待人，与同学和睦相处。
（4）爱护校园环境。
（5）学会感恩，每月至少为父母、他人、集体、社会做一件好事。
（6）积极参加体育活动，做个身心健康的小学生。
（7）每周向家长讲解几个学校里发生的趣事，多和家长交流沟通。
论农村小学生良好行为习惯的养成教育
论农村小学生良好行为习惯的养成教育随着社会的进步和教育的发展，农村小学生良好行为习惯的养成教育越来越受到关注。
良好行为习惯对于孩子的成长发展具有重要的影响，是他们成为有品德、有素质的人的基础。
加强农村小学生良好行为习惯的养成教育是非常必要的。
要注重农村小学生的道德素养培养。
农村小学生的道德素养是他们成为合格公民和社会主义事业建设者的基础。
我们可以通过开展道德教育活动，让孩子们明白什么是美德，什么是道德的标准，并以此为参考，养成良好的道德习惯。
教师和家长也要注重身教，以身作则，做孩子的榜样，引导孩子以正确的道德观念来引领自己的行为。
要注重农村小学生的文明礼仪教育。
文明礼仪是社会交往的基本准则，也是人们相互尊重、礼貌待人的表现。
在农村小学生中，我们要培养他们国家荣誉感、集体荣誉感、志愿服务意识和道德礼仪观念，使他们学会文明用语、礼貌待人、乐于助人，形成良好的社会交往习惯。
要注重农村小学生的学习习惯养成。
良好的学习习惯对于孩子的学习成绩和学习能力的提高具有重要的作用。
为了养成良好的学习习惯，教师可以通过制定科学的学习计划，培养学生的自觉性和责任心；家长可以提供适当的学习环境，监督孩子的学习进度；学校可以组织适当的学习活动，激发孩子的学习兴趣。
要注重农村小学生的生活习惯养成。
生活习惯是一个人生活中的各种行为习惯，包括起床、洗漱、穿衣、吃饭、睡觉等方面。
养成良好的生活习惯对于孩子的身心健康和个人形象的培养非常重要。
教师和家长可以通过教育引导、帮助孩子建立良好的生活习惯，培养他们的自理能力和个人卫生习惯，使他们养成良好的身心健康习惯。
农村小学生良好行为习惯的养成教育是一个系统工程，需要家长、教师和社会共同努力。
只有注重培养孩子的道德素养，注重文明礼仪教育，注重学习习惯养成，注重生活习惯养成，才能真正促进农村小学生良好行为习惯的形成和发展。
希望每一个农村小学生都能够在良好行为习惯的引领下，茁壮成长，健康快乐。
论农村小学生良好行为习惯的养成教育
论农村小学生良好行为习惯的养成教育随着农村教育的不断发展，越来越多的农村孩子有了接受良好教育的机会。
相比城市孩子，农村小学生在良好行为习惯的养成上存在一些特殊的问题和挑战。
如何在农村小学生中培养良好的行为习惯，成为了亟待解决的问题。
本文将从农村小学生现存的行为习惯问题出发，探讨培养农村小学生良好行为习惯的教育方法和途径。
一、农村小学生行为习惯现状1. 缺乏自律意识：由于农村环境的自由和开放，很多农村孩子缺乏自觉的自律意识，容易被外界诱惑和干扰，难以集中精力完成学习任务。
2. 缺少协作意识：农村小学生在家庭和学校的协作意识相对较弱，个人主义倾向较重，不愿意与他人合作，缺少团队合作的能力。
3. 缺乏环保意识：农村环境相对较为艰苦，很多农村小学生对环境保护的认识较浅，缺乏环保意识和相关知识。
4. 缺乏礼仪意识：由于受到家庭和社会环境的影响，一些农村小学生在礼仪方面存在较多不良习惯，例如不懂得尊重长辈、不懂得如何与人交往等。
1. 培养自律意识：学校和家庭需要通过各种途径，激发农村小学生的学习兴趣，让他们自觉地爱上学习。
加强对农村小学生的管理和约束，提高他们的自律意识。
2. 培养协作意识：学校可以通过组织各种团队活动、团体作业等方式，培养农村小学生的协作意识和团队合作精神。
在日常教育中，加强对农村小学生的协作教育，让他们了解团队合作的重要性。
3. 培养环保意识：学校可以通过举办各类环保知识讲座、组织环保活动等途径，提高农村小学生的环保意识。
加强对农村小学生的环境教育，培养他们的环保意识。
4. 培养礼仪意识：学校和家庭需要加强对农村小学生的礼仪教育，让他们懂得尊重长辈、懂得如何与人相处。
培养农村小学生的社交能力，让他们学会与人和谐相处。
1. 以身作则：教育者要以身作则，做一个良好行为习惯的榜样，引导学生向其学习。
只有教育者自身有着良好的行为习惯，学生才会愿意接受并学习。
2. 多元化教育方式：在教育农村小学生良好行为习惯的过程中，教育者要采用多元化的教育方式，例如游戏教学、情景模拟、角色扮演等，使学生在轻松愉快中习得良好的行为习惯。
论农村小学生良好行为习惯的养成教育
论农村小学生良好行为习惯的养成教育随着社会的发展和教育事业的进步，农村小学生的教育问题得到了广泛关注。
农村小学生不仅需要学习知识，还需培养良好的行为习惯，这对他们的成长和发展都非常重要。
本文将探讨农村小学生良好行为习惯的养成教育的重要性，并提出一些具体的教育方法和策略。
农村小学生良好行为习惯的养成教育非常重要。
良好的行为习惯对学生个人的成长和发展具有重要影响。
良好的行为习惯可以使学生更加自律和自控，培养他们独立解决问题的能力。
在校园和社会生活中，良好的行为习惯也能够帮助学生获得他人的认可和尊重，建立良好的人际关系。
农村小学生良好行为习惯的养成教育应该从小学开始。
小学阶段是培养学生良好行为习惯的关键时期。
在这个阶段，学生的行为习惯一般还比较容易被塑造和改变。
小学教师要在日常的教育教学活动中注重培养学生良好的行为习惯，如遵守纪律、尊重师长、友善待人等。
农村小学生良好行为习惯的养成教育需要注重家庭和学校的合作。
家庭是孩子最早接触的社会单位，家长在孩子的行为习惯形成中起着至关重要的作用。
学校应该与家长保持密切联系，共同为学生的行为习惯养成制定合理的教育计划和策略。
学校可以通过家访、家长会等方式与家长沟通，了解学生在家庭中的行为表现，并给予家长相关的引导和帮助。
农村小学生良好行为习惯的养成教育应该注重榜样的力量。
小学生是非常容易受到他人影响的群体，学校和家庭应该为他们提供积极的榜样，以引导他们形成良好的行为习惯。
学校可以组织一些榜样学生的事例分享会，让他们向其他学生展示自己的良好行为习惯。
学校还可以在开展课外活动时，选派一些榜样学生担任志愿者，以身作则，引导其他学生加入到良好行为习惯的养成中来。
农村小学生良好行为习惯的养成教育需要注重激励机制的建立。
学生在养成良好行为习惯的过程中，需要得到适当的激励和奖励。
学校可以设立相关的激励机制，比如制定奖励规定，对于那些表现良好的学生进行嘉奖，让他们感受到自己的进步和成就。
农村小学生良好行为习惯论文
农村小学生良好行为习惯论文概要：著名教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益。
习惯养不好，终生受其累。
”因此培养学生良好的行为习惯，我们作为人民教师责无旁贷。
我们会不断学习和更新教育观念，不断提高教育技能，寻求更加有效的方法培养农村小学生的良好行为习惯，因为它关系到学生的健康成长和未来的发展。
小学生的认知能力虽有一定的发展，但对概念的理解还是比较笼统，只注意表面现象和个别特征。
其辨别能力不强且准确性不高，认知能力还是有限的，所以我们教师要帮助学生提高对行为习惯的认识。
帮助学生明辨是非；哪些行为习惯是正确，哪些行为习惯是错误。
哪些行为习惯是我们必须做，哪些行为习惯是我们不能做。
哪些行为习惯是我们学习的榜样，哪些行为习惯是我们的教训。
组织学生认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进一步提高学生区分行为习惯好与坏的能力，并以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为学生行为习惯的准则。
良好的行为习惯来自于对行为的正确认识。
懂得哪些是对的，哪些是错的。
选择正确的行为方式，作为自己的行为习惯。
例如本学年我任教的五年级，开学之初有几位学生每每等到上课铃声响起之后才奔跑去卫生间方便，然后才急急忙忙地跑回教室上課。
可作为小学生的他们并不意识到他们的行为已形成一种不良习惯，违反了上课的时间管理规定。
上课的铃声已让学生下意识到是上卫生间的时候。
于是，我找到这几位学生直接指出他们的这种不良行为习惯并讲述依时上课和学校时间表的重要意义。
他们都意识到自己的不良行为习惯并表示要坚决改掉。
之后他们都学会了利用课间十分钟时间。
在之后的日子里再也没有看到他们的这种不良行为习惯，他们已养成依时上课的良好习惯。
一、用爱心感化学生教育是一项充满爱的活动。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
著名教育家李凤遐老师说：“爱是一种教育力量，要让每一个学生都感受到老师对他的关爱。
”教师对学生的关爱其实是一种潜移默化的影响。
通过潜移默化的方式对不良行为习惯学生的心理上施加影响以达到改正目的。
农村山区小学生良好学习习惯论文
农村山区小学生良好学习习惯论文概要：一个孩子学习上进步的大小，学习成绩怎么样，将来在初中、高中和大学学习上发展得怎么样，无不与学生良好的学习习惯培养有很大关系。
培养学生良好的学习习惯，并非一朝一夕的事，应从小学各年级抓起，做好打持久战的思想准备，持之以恒，着眼未来，加强教育。
如何才能使孩子养成专心听讲的习惯？第一，教师的讲课语言必须生动有趣具有吸引力，使学生情不自禁地听老师的说话，长期下来，学生就会养成爱听的好习惯；第二，要使学生养成专心听的习惯，还要教会学生听的方法，让孩子知道如何去听。
在平时的教学中，要提醒学生听时注意：你听明白了没有？你的想法与他是否一样？对别人的想法你有什么意见？这样让学生带着问题来听，听的专心程度就更高了；第三，教师要做好榜样作用，潜移默化地影响学生养成专心听、耐心听的好习惯。
平时的课堂中，老师对学生的回答必须做到用心听，不随便打断。
久而久之，学生也会效仿老师那样专心地听别人讲话。
一、培养学生仔细观察的好习惯观察是学生认识到事物的基础，观察也就是一种认识过程，良好的观察习惯是学生学好各科知识的前提条件之一。
但低年级学生在观察时，往往只注重事物最表面的现象，缺乏本质的认识，针对这种情况，那么在日常的教学中，我们要提供一些素材引导学生进行观察。
如图文结合的题目，我们首先引导学生观察图上有些什么，然后引导学生从观察图上转移到观察数字上，看看有什么与数学有关的信息，这样就使学生从一般的盲无目的的看过渡到了有目的、有顺序的仔细观察。
学生养成了主动、仔细观察的学习习惯，就能更好从事物的表象了解它的本质性质，理解知识，学好各科知识。
二、培养学生勤于思考的好习惯在所有的学习活动中都离不开思考。
只有勤于思考才能掌握知识，形成能力。
在平时的教学中，首先，教师要精心设计，创设情境，让学生养成处处思考、时时思考、寻根究底的良好习惯。
其次，为学生的思考提供充裕的时间。
课堂中，教师尽量要少说，留给大量的时间给学生去思考，让学生养成勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。
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浅析农村小学生习惯养成教育
【摘要】小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。
强调校规制定班规，规范养成教育；构建德育网络，保障养成教育；以身作则，引领养成教育；积极组织培训，强化养成教育；开展评价活动，落实养成教育。
【关键词】学习习惯；课程标准；自主学习；小学；语文教学【中图分类号】g621
养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。
一个良好的习惯，一次成功的教育，必将会对小学生形成健全人格、高尚品质发挥无可替代的作用。
养成良好的学习习惯及生活习惯，培养小学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，将伴随学生健康成长，影响一生。
特别是小学生，养成教育尤为重要。
那么怎样才能抓好我们小学生的养成教育呢？我谈一谈自己的实践和看法。
一、强调校规制定班规，规范养成教育。
先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。
”可见知与行是不可分的。
对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。
根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要
求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。
二、构建德育网络，保障养成教育。
农民出生的父母，由于自己的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响，或由于周围环境不够适应孩子成长之故，我们的小学生的学习习惯，从不同程度上受到特殊的影响。
正如小学教育学所说的：家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。
凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏，如：农民平时很忙，精力不在孩子身上任其自生自长，不忙时，有了大把钞票无事可干，经常玩麻将打扑克，这些家长无心去顾及孩子，更严重的是他们的言行举止、生活习惯直接影响着我们的小学生的健康成长。
如：在一次教育具有不良习惯的学生时，我问其没有完成作业的原因时，学生回答说：“我们家昨天下午一放学爸爸、妈妈就和几个人在家打麻将，也不做饭，让我出去玩儿，我说我作业没做，爸爸就说，不要紧，这一次我给你放假，就一次作业没什么了不起的，作业吗，在课堂上听懂就行了，我小时候就不做作业，考试一样考到好成绩。
”这种现象在我们的每个班级都不同程度存在着，这些学生大多天资聪明，学习成绩却属于后进者，
我们大部分教师颇感头疼，对他们产生厌恶或放宽尺度的方法来对待他们，这样下去将更严重地挫伤这部分小孩子的健康成长。
因此我们应当对这部分学生加强养成教育，开办家长学校，每学年至少上课两次，共同研讨教育子女的方法，以提高家长的科学文化、行为习惯、道德品质、思想观念等方面的素质。
同时利用家校联系卡做好家校的沟通工作，班主任和学科任课教师在平时还要多和家长联系，摸清学生校外的思想状况和行为习惯。
三、为人师表，引领养成教育。
教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子。
树立师表，蜡炬不成灰。
教师的每一个行动都是给学生无言的教育。
学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。
另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。
现在，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。
有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。
我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。
针对这种情况，我们应先组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。
于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。
平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。
久
而久之，学生就会感到爱护环境的重要。
有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。
四、开展评价活动，落实养成教育。
评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。
及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。
因此，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。
榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行“雏鹰争章”的评比，安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，每期我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型；这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。
一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运”。
叶圣陶先生也说过，教育就是习惯的培养。
小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。
学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。
因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。