小学生行为习惯养成教育论文
浅谈小学生良好行为的培养论文
浅谈小学生良好行为的培养论文一、背景小学生的良好行为是形成优秀个性、倡导和谐社会及社会风尚的重要因素，也是现代教育追求的目标之一。
良好行为，涉及纪律和规范、礼貌和公德、道德和品德等方面，特别是在学生的自我认知、人格养成、社会适应及未来工作、生活等方面都有着不可替代的作用。
本论文将从以下几个方面来探讨小学生良好行为的培养。
二、分析与讨论1. 规范自觉规范自觉是小学生良好行为的基础，与自律和自我控制密切相关。
有很多行为规范的制定都是为了培养小学生的自觉性。
小学生需要建立起一种主动约束自己的行为方式，比如定期复盘行为、自我反省等，从而逐渐养成一个优秀的个人形象和良好的责任意识。
2. 礼貌待人良好的道德品质中包括让人感到亲和、礼貌、充满爱心等因素。
小学生学会如何与人相处，了解礼仪知识等也是他们良好行为的一个方面。
礼貌的行为不仅可以让人感到舒适、受到尊重，而且可以使别人更乐于助人，更乐意与小学生相处。
因此在平时教育中，老师和家长通过不同场合和不同方式，引导小学生理解和接受礼貌的重要性，以及在行为中体现出来。
3. 诚实守信小学生在行为中应该保持真诚和诚实，守信和靠谱。
诚实是人类共同追求的品质，小学生的诚实鼓励他们健康成长和社会适应。
同时，对于不诚实和无信用的行为，应及时加以引导和纠正，从而培养小学生守信之心。
4. 积极向上小学生的良好行为也包括积极向上的态度。
小学生的学习习惯、行为习惯都来自于他们的态度和性格。
积极、乐观向上的态度，可以帮助小学生面对不同的挑战，促进成功。
在平时的日常教育中，老师和家长应该的为小学生创造一个良好习惯的环境，从而养成良好的习惯，积极向上的生活态度。
5. 团队精神团队精神也是小学生良好行为的重要组成部分。
培养小学生打开心扉、建立友谊、以及分享中的快乐是非常重要的。
团队合作的情况下，小学生可以更好地培养合作的技能，形成团队意识，创造团队的利益。
要达到这一点，可以让小学生参加社团和课外活动，从事有趣的社会活动，这样可以帮助小学生感受团队的力量，加强团队意识。
小学生行为习惯养成教育论文（2）
小学生行为习惯养成教育论文(2)小学生行为习惯养成教育论文篇二《小学生行为习惯养成教育的策略性思考》摘要：近年来，小学生行为习惯的养成教育越来越受到教育行政部门的重视。
我认为要增强教育的效果，就要从教育理念的转变和教育模式的改革入手。
本文在分析小学生行为习惯养成教育重要性的基础上，有针对性地提出实践策略，以期实现教育的目标。
关键词：小学生行为习惯养成教育实践策略良好的思想素质和行为习惯，对一个人的成长至关重要。
在实施素质教育的过程中，我们发现社会不良风气，新旧观念的冲突，在很大程度上影响小学生行为习惯的养成。
因而，在基础教育阶段，积极帮助和引导学生养成良好的行为习惯，已成为教育的重中之重。
在此过程中，广大教师应及时总结经验，采取有效方法。
一、小学生行为习惯养成教育的重要性随着时代的发展和人才标准的更新，是否具备良好的行为习惯不仅体现了一个人素质水平的高低，而且已成为社会选人用才的重要标准。
一个人一旦养成了良好的行为习惯，对他整个人生的发展都是有益的。
对小学生来说，养成良好的习惯比学会一些具体的知识更重要。
苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
”可见，小学阶段的教育对学生行为习惯的养成具有决定性的作用。
学校作为培养人的地方，不能只重视学生的学习成绩，而忽视了良好行为习惯的养成。
就现状来看，这已成为一项新的课题。
因为它关系到学生的为人和处事，关系到学生的可持续发展，关系到学生未来的幸福和国家的建设与发展。
因此，在日常的教育教学活动中，我们要把抓好学生良好行为习惯的养成教育当做一项教育立人的奠基工程，在思想上予以高度重视。
二、小学生行为习惯养成教育的现状近年来，我国教育机构对小学生行为习惯养成教育的重视程度有所提高，有些学校还将此作为一门重要课程。
即使如此，我们仍然发现许多有待改进的问题，我们应重视这些问题。
第一，教育观念的落后，习惯养成教育没有得到应有的重视。
小学生良好行为习惯养成教育
小学生良好行为习惯养成教育【篇一】小学生良好行为习惯养成教育中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不但仅传授知识，而是学会做人。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，仅仅一句话，就是要养成良好习惯。
”美国哲学家罗索以前说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。
”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
小学生是养成行为习惯的关键时期。
【篇二】小学生良好行为习惯养成教育1、学会倾听的习惯：如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。
学生在课堂上认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，就能积极地有效地参与学习过程，就能保证课堂活动有效地实行。
上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。
认真倾听其他同学发言，看他们发言是否准确，有没有需要补充的。
要倾听老师讲解，并按要求认真练习。
2、善于思考的习惯善于思考，主要是指体现在学习过程中的思维方法、思维品质，它有利于提升学习质量，有利于培养人的水平，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造水平。
上课专心听讲，认真思考，积极发言。
善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。
课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。
3、敢于提问的习惯“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。
新课程教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。
勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。
4、与人合作的习惯合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观点和交流水平，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。
如何培养小学生良好的行为习惯论文
如何培养小学生良好的行为习惯论文如何培养小学生良好的行为习惯论文关键词：培养学生习惯苏霍姆林斯基说过：“学生在少年时期没有形成良好习惯，那么造成的损失是无法弥补的。
”小学时期是青少年生理、心理发育急剧变化的时期，是增长知识、养成良好的行为习惯的最佳时期。
学生良好的行为习惯的养成是形成良好班风的基础，下面谈谈自己的一点体会。
一、宽严有度俗话说“严师出高徒”，没有严格的要求，就不会有真正的教育。
孩子最初在家庭中所受的教育不同，对事物的看法也是千差万别。
从他们入校起，就要制定相应的班规，约束他们的行为。
在教学中，合理运用形体语言，会收到良好的效果。
教师情绪饱满，和蔼可亲，有助于学生形成积极、愉快的心情，使学生高兴地接受教育。
课堂上的每一项常规要求都应明确到位，如听讲时腰板要直，眼睛要亮，胳膊要平，手脚不能动。
从每日常规、细小的事情做起，对学生进行坐、站、行的肢体语言训练，对学生的书桌、书包、个人卫生每天进行定时检查，间操站队一定要静、快、齐，动作迅速、到位。
通过日常行为规范的管理和约束，不但使学生养成了良好的行为习惯，而且还减轻了班主任的工作负担。
二、学会赞美青少年都有较强的自尊心，教师要尊重他们的内心，发现他们身上积极美好的东西，使他们体会到教师的爱，更好地接受学校教育，克服身上存在的缺点。
赞美也是一种教育力量，他可以鼓励人们上进。
尤其对行为较差的学生，班主任应多关注他，找到他们身上的闪光点，对他们的点滴进步及时予以表扬和肯定，使他们在全班同学面前树立良好的形象。
针对那些成绩较差的学生，我们不能歧视，相反要给予他们更多的关爱，尤其需要尊重。
著名的教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。
教育正是要千方百计的保护孩子的最宝贵的东西——自尊心。
”对于他们激励永远比批评更重要，要相信他们的潜力，注重他们的情感体验和个性发展。
三、注重赏识根据低年级学生心理、生理的发展特点，我们尤其要注重其心理体验。
小学生良好行为习惯养成教育论文
小学生良好行为习惯养成教育论文目前，小学生的行为习惯的养成教育越来越受到社会各界的重视。
下面是店铺给大家推荐的小学生行为习惯养成教育论文，希望能对大家有所帮助!小学生行为习惯养成教育论文篇一：《试论点滴入微的小学生行为习惯养成教育》[摘要]好的行为习惯会影响人的一生，而小学阶段是行为习惯的关键时期。
小学生的行为习惯养成教育是一个漫长、细微的过程。
需要学校、家庭、社会以及学生本身的协调配合;也需要通过监督、评价机制不断强化。
基于此，笔者从教几十年，教育教学工作在学生行为习惯养成教育方面注重积累和研究，认为要培养学生良好的行为习惯应从以下五个方面入手，笔者才疏学浅，以下观点如有不当之处，希望得到各位同仁指正。
[关键词]小学生;行为习惯;养成教育庄子曰：“积行成习，积习成性，积性成命”，这句话也为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。
“养成教育”，就是要着力培育学生养成良好的生活、学习习惯及待人接物等方面良好的行为习惯，使学生养成良好品质。
只有具备良好品质的人，才有发展的潜力，发展的前景。
随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。
人们精神文化水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。
但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。
在学校中也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。
因此，对于这一代学生来说，很重要的教育任务应该是培养他们良好的行为习惯。
良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。
小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是道德行为习惯培养的最佳期，从道德行为习惯入手，是发展小学生品德的最有效途径。
少年儿童时期养成的不良品质和习惯日后很难矫正，有的甚至可能伴随人的一生。
而养成的良好的品质和习惯则终生受益。
因此，在基础教育的小学阶段对少年儿童加强行为习惯养成教育可收到事半功倍的效果，这一时期的德育教育应以行为习惯养成教育为主。
小学生养成教育论文
浅谈小学生的养成教育叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。
根据小学生的年龄特点，在培养他们形成良好的道德品质的同时，更应注重培养小学生的行为习惯。
学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。
因此，在小学教育阶段，德育教育应以小学生行为习惯的养成教育为主。
一、以身作则，引领养成教育“学高为师，身正为范。
”教师的每一个行为都是给学生无言的教育。
教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率和渗透的作用。
另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。
许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔，教室里随处可见垃圾，同学们却视而不见。
针对这种情况，我首先组织班会展开讨论，让学生在思想认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。
接着我们从自身出发，当我们走进学校、教室时，一发现地面有垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。
久而久之，学生就会感到爱护环境人人有责，爱护环境从我做起。
二、构建德育网络，保障养成教育《小学生德育纲要》明确指出：“学校实施德育必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。
”可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。
在养成教育工作中，我们要做到“三教和一”，形成学校、家庭、社会相结合的德育工作网络。
记得有位教育专家说过：“家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师”，家庭教育在很大程度上影响儿童的成长。
凡是家庭教育做得好，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。
如：有些个体商户或进城务工的农民，忙时任其自生自长；闲时玩麻将打扑克。
家长的言行举止、生活习惯直接影响着小学生的健康成长。
又如：在放学的路上，两位同学捡到了一个钱包，一个同学要交给老师，另一个同学说我妈妈说过捡到钱谁交给老师是傻瓜，结果这两位同学就把钱给分了，拿了钱去玩电子游戏，这就说明家长的影响何其严重。
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇1．从小做起小学生年龄比较小，哪怕是一点点小事都需要我们老师循循善地进行教导。
这里所说的“小”，是说从小就要进行培养，更要从小事做起。
学生最大的特点是模仿能力强。
因此，教师在言行上要起到模范的作用，说话时候的表情、手势、语调等等教师都要进行研究，要防止那些粗俗的、不文明的语言出现，特别是和学生的家长交流的时候，更要显示出教师的文明素质。
要经常让学生使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等用语。
桌椅的摆放、面容的清洁、衣服的穿戴等一些生活的小事都要求学生认真做好，使他们从小养成一种良好的生活和学习习惯。
2．创设良好环境环境对一个人良好习惯的养成同样重要。
小学生良好的习惯必须在好的环境中得以培养，环境成为学生培养的一个重要标志。
因此，我们要多给学生创设良好的环境。
对学生进行一些日常行为规范，多开展一些活动，通过生活自理竞赛，遵守作息时间之星，勤俭节约小赢家，文明礼貌比赛，锻炼活动评比等有益的活动，为孩子们的成长营造良好环境。
3．与家长配合家庭的教育对孩子良好习惯的养成起着非常重要的作用。
小学生在学校和家中的时间是对分的，家庭的生活学习对学生影响是非常重要的，家长的配合更是不可或缺的，养成教育更需要家长的密切配合和协作，希望得到家长们的热情支持和帮助，这样就会起到事半功倍的效果。
因此，我们平时要多和家长们沟通，了解孩子们在家中的情况，都有那些缺点和不足，这样就会反馈到老师这里，当然在学校出现的有关问题也要告诉家中，让他们协助改进。
只有这样才能携手共进，真正使学生的良好习惯得到培养。
第二篇一、坚守一份内容养成教育是德育的一个范畴，它涉及的内容很多，并且会因为时间、地点和行业的不同提出不同规范，如古时的《三字经》《弟子规》，现在的《公民道德基本规范》等。
学校为把“践行核心价值体系”具体化，把德育工作落到实处，根据校园文化建设的总体构建，提出了“容止格言”和“三好三做起”为主要内容的养成教育。
怎样培养小学生良好行为习惯论文
如何培养小学生良好的行为习惯俗话说：一个良好的习惯，受益终身。
这说明一个良好的行为习惯是多么重要，小学阶段的孩子正是处于养成良好行为习惯的最佳时期。
要想养成小学生良好的行为习惯，我认为需注意以下几点：一、思想重视，长抓不懈。
小学生行为习惯养成教育是学校和教师共同的责任，也是家庭和社会的共同责任。
这就要求我们各个方面的力量都要高度重视，充分认识到其重要性。
同时这也不是一蹴而就的，是需要我们大家长期的不懈努力。
因此我高度重视行为习惯养成教育工作，把行为习惯养成教育摆在重要位置。
二、以身作则，示范引领。
模仿是儿童的天性，无论是合理还是不合理的行为都会让小学生在无意识中模仿获得，因此，以身作则成了老师必须具备的素质，只要是要求学生做到的，我自己首先做到。
真正践行”其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”的思想。
人们常说”家长是孩子的第一位老师”，因为家长与学生接触的时间很长，家长的一言一行完全是学生校仿的对像，也会成为学生判断是非得失的标准。
要求孩子遵规守矩，家长首先要遵守国家的各项法律、法规，以自己高尚的人格魅力给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。
如果家长只要求孩子的言行举止，不注重自己的一言一行，最终的教育一定是失败的。
三、严格要求，规范训练只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小的心灵中，烙下良好习惯的印痕。
如课堂常规的训练，课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置，回答问题按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音响亮等。
良好的行为习惯不是一朝一夕能养成的，都要经过长期的训练和反复的督导才能形成。
为此，我根据学生的情况，充分利用一切可以利用的时间。
如课堂、班会、集会等加强对学生的训练，充分利用一切可以利用人，如家长、学生干部、同学之间进行监督督导，充分利用一切学生喜闻乐道的形式如表演、儿歌等让学生去接受它，巩固它。
四、优化环境，形成合力小学生所处的家庭环境或多或少地存在着负面的影响因素。
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小学生行为习惯养成教育论文
实验小学
温超宇
2017年4月15日
小学生行为习惯养成教育论文俗话说：“好习惯，早养成，有教养，益终身。
”身为一名人民教师，我深深地知道：学生的习惯养成教育是多么的重要，它将影响着学生的一生的发展，影响着学生的人格的形成，影响着学生的自信心的建立。
因此，从踏上工作岗位那天起，我从未放松过对学生的习惯养成教育。
一、榜样示范，训练“站、立、坐、行”
俗话说得好，站要有站像，坐要有坐像。
我利用班队活动让同学们明白：我们是二年级的小学生，就不能坐得东倒西歪，站得无精打采。
班队活动把“站、立、坐、行”的训练放在了第一条，在开学的第一周和第二周重点训练。
首先是坐的问题。
同学们的坐相用一个词来形容：千姿百态。
有的同学坐的时候两只小手不停地来回搓，有时还把一条腿伸在外面晃悠(如果看不见就很容易绊倒他人);有的同学一只手随意放在自己课桌上，另一只手搭在他人的背上(弄不好就会发生冲突);有的同学把头偏向一侧，双腿搭在其它地方(真是不雅观)。
于是我先纠正他们坐的姿势：上课时两条小腿平行，小手平放在课桌上，这样就避免两条小腿来回摆弄，避免两只小手玩东西。
纠正时把坐得端正的同学请到讲台上做示范，当小老师做榜样。
其次是站姿。
有的同学站的时候弯着腰，没有站正就回答问题;有的同学站的时候来回摇晃，好像随时都要倒下的感觉;有的同学还没站好就开始左顾右盼;集会时站得歪歪扭扭，像一根麻绳。
针对这些问题，我告诉同学们站好的姿势就是两腿并拢，两只小手分别放在大腿两侧，挺胸抬头不摇晃;回答问题要目视前方;集合时，两眼注视前一个同学的后脑勺。
光说不行，还得训练，训练时我自己站得直直的，给他们做动作示
范。
然后在每一小组中选出代表，站在讲台前让大家学习，榜样的力量是无穷的，学生们的站姿终于有形了。
再就是走路的问题。
下课了，男同学走着走着，小脚勾出去了，旁边的同学莫名其妙地摔了一跤;要不然就是走着走着，小手儿又活动开了，往前的同学身上一抓，“战争”就开始了。
针对这种情况，我把我所观察到的现象排成小品。
在班队会上，用小品的形式把他们自己走路的怪模怪样呈现了出来。
同学们观看的时候觉得很精彩，很可笑。
可看着看着，便低下头了，脸红了。
我知道同学们认识到了错误，就乘热打铁：“同学们，像我们这样走路，好吗?”此刻，小手林立，在我的允许下，孩子们纷纷说出了自己的看法：认为这样不好;多难看呀;又容易出安全事故;还容易引发同学之间的矛盾。
我接着训练孩子们如何正确行走，才体现出我们小学生的气质。
在训练的这两周里，很多同学都在某一方面当上了榜样，上了“光荣榜”，夺到了红五星，这大大地激励了同学们的热情，提升了同学们的自信心。
当然我还从生活中为同学们找到了榜样——解放军、警察。
我利用网络收集了许多解放军叔叔、警察叔叔站、坐、立、行的画面，让同学们直观地感受到正确、标准的站姿、坐姿是何等的有气质、有精神、有魅力。
让榜样鼓励同学们进步，让榜样伴随同学们成长。
二、疏导引领，纠正乱扔乱丢的习惯
一个班级，没有良好的育人环境，又怎能让学生幸福快乐地学习呢?没有干净卫生的场所，又怎能让同学们享受阳光雨露呢?我利用晨会课、班队活动课，对同学们进行行为疏导，讲一讲良好的生活卫生习惯可以让我们健康，让我们幸福!干净整洁的教室，优雅美丽的环境，可以让我们赏心悦目，让我们愉悦无比!
低年级的学生没有自理能力，很多学生是隔代抚养，学生的卫生习惯实在有点差。
吃了东西随处乱扔乱丢。
课桌成了垃圾堆，教室成了垃圾场。
而同学们的小手整天脏兮兮的，既影响了班级的卫生评比，又影响身体健康。
为了纠正学生乱扔乱丢的行为，我在班上选出卫生监督员，配合学校对学生的行为习惯进行监督。
每天早晨检查同学们的书包是否清理干净，上课检查座位是否有垃圾，中午检查同学周围是否卫生，放学检查课桌屉子是否有纸屑。
同桌之间还互相检查，老师还临时抽查。
同时在班级中开展“弯弯腰，捡一片纸”的活动，每一周评选爱护环境的“小卫士”，“小卫士”也上“光荣榜”，在半期和期末进行评比，让同学们在竞争中改掉坏习惯，让同学在活动中找到成功的快乐，让坏习惯在不知不觉中消失，让我们的环境卫生在全体同学的努力下越来越美丽。
三、持之以恒，训练学生的注意力
小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有
限的。
这就要求教师有驾驭课堂稳定注意力的能力。
针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，努力把课堂教“活”;针对
课堂上不会倾听的学生，或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，如“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等;
或者走下讲台，用“稍停法”，“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力。
我在对学生进行习惯训练过程中，其实是遇到了这样那样的困难，但我都遵循了循序渐进、循循善诱的原则，随时把关注的目光洒向所有的学生，随时提升他们的信心，鼓励他们的点滴进步。
同时在其训练的过程中，我和同学们都持之以恒，坚持不懈，让各种习惯在不断的重复中、检查中、纠正中加以巩固，让其好习惯自然养成。