小麻雀ppt课件1

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部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共22张PPT)(1)

部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共22张PPT)(1)

慢慢走进
一步一步写清楚
嗅了的 过程写清楚的?
读读相关的句子, 抓关键词
老麻雀挽救 小麻雀的过程, 作者也是这样一 步一步写清楚的。
请你选择最感动的一幕,反 反复复多读几遍,直到感觉自己 能看到这个画面。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅, 张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然, 老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石 头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身 的羽毛,绝望地尖叫着。
猎狗
老麻雀 小麻雀
借助图示,把它们之间的事说清楚。
老麻雀
(对抗)
(保护)
猎狗
小麻雀
(想吃)
抓住事情的起因、 经过、结果,把握课文 的主要内容。
聚焦这件事的经过部分,轻 声朗读第四、五自然段,看看作 者是怎样把经过写清楚的。
主要写猎狗和老 麻雀之间的较量
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅, 张开大嘴,露出锋利的牙齿。
突然,老麻雀从一棵树上飞下来,
像一块石头似的落在猎狗面前。它想:

它挖挲起全身的羽毛,绝望地尖
叫着。它想:

想到的
作者把看到的、 听到的、想到的都
写下来,老麻雀救小 麻雀的过程就清清楚 楚了。
了解作者是怎样 把事情写清楚的。
巢搏
齿
16 麻 雀
起因
经过
结果 嘶哑
一步一步写清楚
摇动
“看+听+想”写清楚 挓挲
16 麻 雀
看题目,课文可能会写什么呢?
学习要求
1.自由轻声读课文,圈画出你认 为难读的词语,多读几遍,读通课文;
2.找一找课文写了哪几个角色,
把它们圈出来。
xiù
嗅到
sī yǎ
嘶哑

《小麻雀》教学课件(共30张PPT)

《小麻雀》教学课件(共30张PPT)

同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,


可 以
你还记得吗?这些童话,不仅向我们叙述了一个个
此 处

可 编
辑 修
动人的故事,还给我们小朋友以启示,让我们知道
辑 修 改

为人处世的道理。今天,我们就学习著名的大作家
高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又
会有怎样的收获呢?
作者简介 (2023-2024学年 完美订制版)全文课件均可编辑修改,下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用

处 可
(1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不




可 编
辑 修
相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。
辑 修 改

(14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,
妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台
上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
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此 处
第1课 小麻雀





语文S版 五年级上册
可 编

辑 修



新课导入 (2023-2024学年 完美订制版)全文课件均可编辑修改,下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
理解词语:
此 处
手舞足蹈:双手舞动,两只脚也跳起来,形容高兴
可 以
到极点。

此 处 可 编

辑 修

老舍小麻雀课文PPT课件

老舍小麻雀课文PPT课件

倒叙
通过倒叙手法,老舍让读者先了解结 局,再回溯到故事的起点,增加了故 事的悬念和紧张感。
语言特色
北京方言
老舍运用地道的北京方言,使得故事具有浓郁的地方色彩,同时 也反映了当时社会的风土人情。
口语化
老舍的语言风格口语化,使得故事更易于理解和接受,拉近了与读 者的距离。
幽默诙谐
老舍在故事中穿插了许多幽默诙谐的元素,使得故事在传达深刻主 题的同时,也带给读者轻松愉快的阅读体验。
06
课堂互动环节设计
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
分组讨论:谈谈对故事中母爱的理解
总结词:深入探讨
详细描述:分组讨论可以让学生们更深入地探讨故事中的母 爱主题。学生们可以分享自己的看法和感受,通过交流和讨 论,更全面地理解母爱的伟大和无私。
角色扮演:演绎故事中的情节
生命意识主题
生命的脆弱与坚韧
《小麻雀》中,老舍通过对麻雀生活的描绘,展现了生命的脆弱与坚韧。雏麻雀的弱小和易受伤害, 以及母麻雀为保护它而做出的巨大牺牲,都体现了生命的脆弱。然而,即使在困境中,麻雀们也努力 求生,这体现了生命的坚韧。
社会批判主题
对社会冷漠态度的批判
在《小麻雀》中,老舍通过对人们对待麻雀态度的描绘,隐含了对社会冷漠态度的批判。当母麻雀与猎狗对抗时,人们只是 围观,没有人上前帮助。这反映了人们对弱小生命的冷漠和忽视。老舍通过这个情节,呼吁人们关注和尊重生命。
老舍在创作《小麻雀》时,深受西方 自然主义文学的影响,注重描写人物 内心的真实感受和社会的现实问题。
02
故事梗概
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA

五年级上册语文课件-第一单元1小麻雀

五年级上册语文课件-第一单元1小麻雀
神态 、动作 、外形
事情经过:﹙1﹚
猎狗慢慢地走近小麻 雀,嗅了嗅,张开大 嘴,露出锋利的牙齿 。
事情经过:﹙2﹚
突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在 猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
理解词语 :
扎煞
张开、伸张。
: 绝望: 对某种事物完全失去了信心。
老麻雀用身躯掩护着小麻雀,想拯
在病榻上,母亲临死产 下幼儿,她紧紧抱着自己 的孩子说:妈妈爱你!
(病危中的母爱)
母爱不仅表现 动物身上,在我 们人类身上更是 随处可见。
五年级上册语文课件-第 一单元1小麻雀
2020/9/8
语文出版社S版小
hàn
摇撼
zhěng
拯救
róng
绒毛
yòu
幼儿
Wēi xiǎn
危险
hún
浑身
Sīyá
嘶哑

搏斗
Wútóng yǎn
梧桐 掩护
pán
庞g 大
lèng
愣住
nài
无可奈何
齐读课文,想一想:
1.课文中讲到了哪几个动物?
救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身
发抖,发出嘶哑的声音。它呆立着不动
准备着一场搏斗


可是它不能安然地站在高 高的没有危险的树枝上,一种 强大的力量使它飞了下来。
这种强大的力量指的是什么? 这种强大的力量指的是:母爱的力量 亲子之情
事情经过:﹙3﹚
猎狗愣住了,它可能没料到老 麻雀会有这么大的勇气,慢慢地, 慢慢地向后退。
2.课文最主要讲谁?它做了什么 一件事?
理清文章脉络:
课文按照 事情的顺发序展讲述了一个令人感动的故 事,请你根据下面的意思把课文分为三部分。

五年级《小麻雀》课文课件

五年级《小麻雀》课文课件
2、作者为什么要把眼睛写这么多呢?
3、这是一只怎样的小麻雀,它的心情是怎样 的呢? 4、作者的心理活动又是怎样的,从哪里 可以看出来?
思辩拓展
1、“写文章不能前后矛盾”,可文中写小麻 雀求生又求死,这矛盾吗?
2、写文章还要求结构完整,可作者最后没 写明麻雀怎样了,这样的结构完整吗?
思考:
小麻雀的“弱小”仅仅体现在它弱 小在身体上吗?
了解内容
文章写的什么?(用一句话概括)
一只受伤的小麻雀又被猫咬伤,无 力反抗。
自读理解
打开《同步练习》第十页,阅读“附”, 回答以下几个问题。
1、这只小麻雀与众不同之处在哪里?
2、小麻雀被逮住了,有没有反抗?为什么不反 抗?是不是不愿意活?
3、作者对这只小麻雀的态度只是同情吗?
理解鉴赏
1、自读课文,勾画出描写小麻雀外形、动作、 神态(眼神)的句子。
《谈生命》生字词提示
悬崖峭壁 xuán yáqiào bì形容非常险峻的山势。 挟卷 xié用胳膊夹着。 巉岩chán yán 险峻的山岩。 休憩 xiū qì指短暂的休息。 心魂惊骇 hài 内心和灵魂都感到震惊 。
不以为然 不以为意
他பைடு நூலகம்我的观点不以为(然),还是坚持己 见。
我肯定我造的这个句子是对的,但有些 人却不以为(然)。
写作背景
本文发表于强暴横行,弱肉强食 的旧社会,作品所反映出来的内 容正是当时和作者有着较多往来 的社会最底层人们的生活状况, 因此通篇充溢着作者对他们的同 情与关切。
析题
文章题目叫“小麻雀”,它的“小” 体现在哪里?
刚长成了羽毛。它在院里跳,有时 飞一下,不过是由地上飞到花沿边 上,或由花盆上飞下来。

《小麻雀》教学课件

《小麻雀》教学课件

重点句型
学习并理解课文中的重点句型,如“ 小麻雀终于学会了飞翔”等,能够模 仿并运用。
教学难点
情感表达
引导学生体会小麻雀在飞 翔过程中所经历的情感变 化,并能够用语言表达出 来。
语境运用
在具体的语境中运用所学 的词汇和句型,使学生能 够在实际生活中运用所学 知识。
文化背景
介绍课文背后的文化背景 和寓意,帮助学生更好地 理解课文深层含义。
《小麻雀》教学课件
目录
• 课程介绍 • 《小麻雀》背景介绍 • 《小麻雀》内容解析 • 《小麻雀》教学重点与难点 • 《小麻雀》教学反思与总结
01
课程介绍
教学目标
01 知识目标
学生能够掌握《小麻雀》的背景、作者及主要内 容。
02 能力目标
学生能够理解并分析《小麻雀》中的主题和思想, 提高文学鉴赏能力。
思想意义
在《小麻雀》中,普希金通过小麻雀的形象,呼吁人们追求自由、勇敢地面对生活中的困难和挑战。 同时,他也揭示了社会的黑暗面和人性的弱点,希望唤起人们对社会问题的关注和反思。这首诗在俄 国文学史上具有重要地位,被认为是普希金的代表作之一。
03
《小麻雀》内容解析
故事情节分析
01 故事情节概述
故事讲述了小麻雀从对飞翔的渴望,到勇敢尝试 飞翔,再到遭遇挫折和最终成长的过程。
普希金的创作生涯
普希金在1811年进入圣彼得堡工程学院学习,开始对文学产生浓厚兴趣。1819年,他发表了自 己的第一部诗集《鲁斯兰和柳德米拉》,获得了广泛的赞誉。此后,他不断发表作品,逐渐成 为俄国文学界的领军人物。
作品创作背景
时代背景
19世纪初的俄国正处于农奴制改革时期,社会矛盾尖锐,人民生活困苦。这一时 期,许多文学家和思想家开始关注社会问题,试图通过文学来表达对现实的不满 和追求自由的渴望。《小麻雀》就是在这样的背景下创作出来的。

1 小麻雀_课件

1 小麻雀_课件

义务教育课程标准实验教科书
语文(S)版
五年级上册
1 小麻雀
板块:教学设计—课件
自学提示:
1.读准生字,读通句子。

2.画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文和查字
典理解词语的意思。

屋檐脖子摔下来蹲着扯着嗓子
手舞足蹈绿莹莹瞪着啄舔了舔懊恼老鼠
光秃秃y1n b5shu`i d$n ch0
s2ng d2o y!ng d-ng zhu5ti2n 3o sh^t$
思考题:
1.这篇课文主要写了谁?写了一件什么事?
2.小麻雀的成长过程经历了哪些阶段?画出来,读一读。

妈妈:对孩子十分关心,总是耐心地,不厌其烦地告诉小麻雀生活的
知识。

总担心普季克有危险。

普季克:急切地想知道外面的世界是
什么样子的,即是对外面的
世界很好奇,求知欲很强,
同时又是个自以为是,自作
聪明的孩子。

妈妈从树上扑下来。

她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。

她那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。

不过,她好像一点儿也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:“怎么样?怎么样?”
普季克终于会飞了,他感到十分高兴;可看到妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。

问题:
在你的成长过程中,你和爸爸妈妈发生过争执吗?为什么争执呢?过程怎样?结果怎样?。

人音小学音乐二上《1小麻雀》PPT课件

人音小学音乐二上《1小麻雀》PPT课件
歌曲背景
《1小麻雀》是一首以描述小麻雀为主 题的儿歌,通过生动有趣的歌词和轻 快的旋律,向孩子们展示了一个活泼 可爱的小麻雀形象。
作者简介
这首歌曲的作者是李重光,他是一位著 名的儿童音乐作曲家,创作了大量深受 孩子们喜爱的音乐作品。
歌曲风格与特点解析
风格
歌曲采用了轻快的旋律和明快的节奏,营造出一种轻松愉快的氛围,符合儿童的心 理和审美特点。
表演技巧
指导学生掌握呼吸控制、情感表达等表演技巧, 使舞蹈表演更加生动传神。
应对突发状况
教育学生如何在舞台上应对突发状况,如音乐中 断、道具失误等,保持冷静和自信。
06
乐器伴奏选择与运用
选择合适乐器进行伴奏
1 2
根据歌曲风格选择乐器 对于《1小麻雀》这首轻快的儿童歌曲,可以选 择如手风琴、小提琴等能够表现欢快气氛的乐器 进行伴奏。
人音小学音乐二上《1小麻雀》 PPT课件
• 课程介绍与背景 • 歌曲《1小麻雀》赏析 • 音乐知识:音符与节奏训练 • 演唱技巧指导与练习 • 舞蹈动作设计与编排 • 乐器伴奏选择与运用 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
教学目标和要求
01
02
03
知识目标
通过学习《1小麻雀》, 使学生掌握基本的音乐节 奏和旋律。
吐字清晰
教授学生如何运用口腔和舌头来清晰 地吐出每个字音,避免模糊不清或含 混不清的发音。
情感表达在演唱中运用
理解歌曲情感
引导学生理解歌曲所表达的情感 和意境,帮助他们更好地把握歌
曲的情感基调。
情感传递
指导学生通过声音和表情来传递 歌曲中的情感,使观众能够感受
到歌曲所表达的情感内涵。
情感与技巧的融合

《麻雀》第一课件课件(共19张PPT)

《麻雀》第一课件课件(共19张PPT)
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然, 一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全 身的羽毛,绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张, 它浑身发抖,发出嘶哑的声音,准备着一场搏斗。在它看来,猎狗是个多么 庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大
造句:无可奈何
____________________,他无可奈何地摊开双臂,向老天抱怨。 花儿_________________________________。 小猫________________,_________________。
检查字词读音,理解难词意思。
牙齿 庞大 身躯 愣住 嗅了嗅 掩护 搏斗 拯救 挓挲 嘶哑 巢里 幼儿 呆呆的 无可奈何
一只老猎麻狗雀慢从慢一地棵走老树近麻上小雀飞麻:下雀英来,,嗅勇像了无一嗅畏块,、石张奋头开不似大的嘴顾落,身在露猎出狗锋面利前的。牙它齿挓。挲突起然全,
身的羽毛,绝望地尖叫着。
老麻雀用自己猎的狗身:躯凶掩护恶着残小忍麻、雀震,惊想拯退救缩自己的幼儿。可是因为紧张,
自由朗读课文,说说老麻雀、小麻雀、猎狗之间发生什么事?
我打猎回来,走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。 突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆 呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分
明是刚出生不久,从巢里掉下来的。//起因
归类识字
左右结构:嗅 躯 掩 护 搏 愣

间架结构:左窄右宽
上下结构:呆 齿
齿
易错字

“幼”指“年纪小”。 “幺”指“小”。

小学四年级语文上册统编版麻雀(第一课时)PPT课件

小学四年级语文上册统编版麻雀(第一课时)PPT课件

年。
带到人间。
洪水喷涌、野兽出没,
人们处在水深火热之
中。
经过
盘古醒来后开天辟地、拿取火种的普罗米修 女娲寻找石头、炼石
创造了世间万物。 斯受到宙斯严厉的惩 补天、断龟足撑天,
罚,但他矢志不渝, 又杀死黑龙、烧芦苇
决不屈服。
堵地缝。
结果
巨人盘古用他的整个 大力神赫拉克勒斯解 天和地恢复了平静,
身体创造了美丽的世 救了普罗米修斯,他 人类获得了新生。
1.流利有感情地朗读课文。 2.掌握本课生字,会写课后词语表中的词语。
四年级 语文
语文四年级上册统编版
再 见!
课文围绕麻雀写了一件什么事?
⑤ ① ②




语文四年级上册统编版
四年级 语文
课文围绕麻雀写了一件什么事?
⑤ ① ②




语文四年级上册统编版
起因:猎狗攻击小麻雀 经过:老麻雀拯救幼儿 结果:猎狗退缩
四年级 语文
小麻雀
语文四年级上册统编版
起因……经过……结果……
拯救
攻击
老麻雀
猎狗
退缩
语文四年级上册统编版
语文四年级上册统编版
s~ yǎ
xiù
zhěng páng
嘶哑 掩护 嗅到 鸟巢 拯救 庞大 呆呆地
nài
身躯 幼儿 搏斗 力量 愣住 牙齿 无可奈何
四年级 语文
嘶哑 掩护
语文四年级上册统编版
四年级 语文
嘶哑 掩护
呼喊 拍打 揉搓 跳跃
四年级 语文
语文四年级上册统编版
嘶哑 掩护
语文四年级上册统编版
呼喊 拍打 揉搓 跳跃

《小麻雀》音乐课件

《小麻雀》音乐课件

学生对自己的乐器演奏技巧进行 了评价,认为自己在口风琴、小 提琴等乐器的演奏方面还需要多
加练习。
学生对自己的歌曲演唱技巧进行 了评价,认为自己在呼吸、发声 和吐字等方面还需要进一步提高

下一步学习计划
针对音乐基础知识,学生计划通过更多的练习和作业来巩固和提高自己 的掌握程度。
针对乐器演奏技巧,学生计划参加更多的音乐会和比赛,积累演奏经验 ,提高自己的演奏水平。
时间安排
每周一次,连续进行四周。具体上课时间根据学校或机构的安排而定。
02
音乐作品《小麻雀》赏析
作者介绍及创作背景
作者介绍
作曲家XXX,是中国当代著名作曲家,以其独特的音乐风格和丰富的创作经验在 音乐界享有盛誉。
创作背景
《小麻雀》是XXX在观察小麻雀的生活习性和特点后,有感而发创作的一首音乐 作品。作品通过音乐的形式,生动地描绘了小麻雀的形象和它们的生活场景。
教学目的
通过本课件的学习,使儿童能够熟练掌握《小麻雀》这首歌 曲的旋律和歌词,培养儿童的音乐感受力和表现力,提高儿 童的音乐素养。
教学目标与要求
知识目标
掌握《小麻雀》歌曲的旋律和歌 词。
能力目标
能够自信、准确地演唱《小麻雀 》歌曲。
教学目标与要求
• 情感目标:培养儿童对音乐的兴趣和热爱,增强儿童的自 信心和表现力。
03
演唱技巧指导
呼吸与发声方法
01
02
03
深呼吸
用腹式呼吸法,吸气时腹 部膨胀,呼气时腹部收缩 ,保持气息平稳。
发声位置
将声音集中在头腔共鸣中 ,使音色更加明亮、纯净 。
声音控制
通过调整呼吸和发声的力 度,控制声音的强弱和音 色的变化。

麻雀课件(共25张PPT)

麻雀课件(共25张PPT)

学习词语
打猎 嘴角 拯救 怪物
身躯 猛烈 搏斗 摇撼
强大 力量 无可奈何
理解词语
嘶哑
声音低沉而不圆润
摇撼 无可奈何
(动)用大力摇动:~大树|狂风~着门窗。 没有办法;无法可想。
掩护
(动)①警戒、牵制、压制敌人,保障 部队或人员行动的安全。
嗅觉 嗅到 虎嗅蔷薇
庞大 面庞 庞然大物
认识生字
重量 力量 量体裁衣
认识生字
发愣 呆愣 装傻充愣
整体感知
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 1、读准字音,读通句子,遇到读不顺的地方多读几遍。 2、给不理解的地方做个标记。 3、观看视频,想一想,事情的起因、经过、结果是什 么?
整体感知
整体感知
起因 经过 结果
猎狗攻击小麻雀 老麻雀奋不顾身救小麻雀 猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退
认识生字
呆板 发呆 目瞪口呆
认识生字
nài
无奈 奈何 无可奈何
认识生字
cháo
巢穴 归巢 倾巢而出
认识生字
牙齿 口齿 不足齿数
认识生字
身躯 躯壳 捐躯报国
笔顺:
认识生字
掩饰 掩藏 掩耳盗铃
认识生字
保护 守护 官官相护
认识生字
年幼 幼苗 扶老携幼
认识生字
搏击 搏斗 博采众长
认识生字
认识作者
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫1818 年11月9日~1883年9月3日),19世 纪俄国批判现实主义作家。主要作品 有长篇小说《罗亭》《贵族之家》 《前夜》《父与子》《处女地》,中 篇小说《阿霞》《初恋》等。
认识作者
屠格涅夫出生在奥廖尔省一个贵族家庭,但自幼厌恶农奴制度。曾先后在莫斯科大学、 彼得堡大学就读,毕业后到柏林进修,回国后和别林斯基成为至交。从1847年起为《现代人》 杂志撰稿,出于自由主义和人道主义的立场反对农奴制。屠格涅夫在大学时代就开始创作, 1847~1852年陆续写成的《猎人笔记》是其成名作,主要表现农奴制下农民和地主的关系。该 作品反农奴制的倾向触怒了当局,当局以屠格涅夫发表追悼果戈里文章违反审查条例为由,将 其拘捕、放逐。在拘留中他写了反农奴制的短篇小说《木木》。19世纪50至70年代是屠格涅夫 创作的旺盛时期,他陆续发表了长篇小说:《罗亭》(1856)、《贵族之家》(1859)、《前 夜》(1860)、《父与子》(1862)、《烟》(1867)、《处女地》(1877)。从19世纪60年 代起,屠格涅夫大部分时间在西欧度过,结交了许多作家、艺术家,如左拉、莫泊桑、都德、 龚古尔等。参加了在巴黎举行的“国际文学大会”,被选为副主席(主席为维克多·雨果)。 1883年9月3日屠格涅夫病逝于法国巴黎。

《小麻雀》PPT课件

《小麻雀》PPT课件

人类对麻雀的捕杀和贩卖等行 为也对麻雀种群数量造成威胁

THANKS
感谢观看
通过小麻雀的成长经历,隐喻人 类成长的普遍规律,引发读者深
思。
巧妙的情节安排
情节紧凑、跌宕起伏,通过悬念 和转折吸引读者注意力,增强阅
读体验。
03
主题思想探讨与价值体现
Chapter
母爱主题在故事中呈现
母亲对小麻雀的无私关爱
01
故事中母亲不顾自身安危,全力保护小麻雀,展现出母爱的伟
大和无私。
母爱与成长
运用比喻、拟人等修辞手法,使 语言更加生动形象,增强了表达
效果。
采用反复、排比等修辞手法,强 化了语言的节奏感和音乐美。
巧妙地运用象征手法,将小麻雀 的遭遇与人类的命运相联系,深
化了作品的主题。
经典语句欣赏与解读
“小麻雀真可怜,它又黑又小,又没有什么力…
通过反问句表达了作者对弱小生命的同情和关注。
04
艺术特色鉴赏与经典语句解读
Chapter
生动描绘和细腻心理描写技巧
通过对小麻雀的形态、动作、叫声的细致描绘,生动地展现了小麻雀的可爱形象。 运用拟人化手法,将小麻雀赋予人的情感和性格,使其形象更加鲜明。
通过细腻的心理描写,深入刻画了小麻雀的内心世界,使读者更加容易产生共鸣。
运用修辞手法,增强表达效果
02
文本解读与赏析
Chapter
故事情节梳理
01
02
03
故事背景介绍
交代故事发生的时间、地 点及环境背景,为情节发 展做铺垫。
情节发展脉络
按照时间顺序,梳理从普 季克出生、成长到学会飞 的故事情节。
高潮与结局
描述普季克在猫面前的危 险经历及最终脱险并学会 飞的故事高潮与结局。

《小麻雀》课件

《小麻雀》课件

教学目标
能力目标
学生能够通过分析、讨论和表 演等形式,深入理解《小麻雀 》的主题和情感。
态度目标
培养学生认真学习的态度,让 他们在探究过程中保持好奇心 和求知欲。
知识目标
学生能够掌握《小麻雀》的基 本情节和人物关系。
情感目标
培养学生的同情心和善良品质 ,让他们更加关注和爱护小动 物。
价值观目标
引导学生树立正确的价值观, 让他们明白善良、勇敢和爱的 力量。
教学内容与过程
导入
通过播放《小麻雀》 的动画片或讲述相关 故事,引起学生的兴 趣。
文本分题。
小组讨论
让学生分组讨论《小 麻雀》的主题、情感 和启示,鼓励他们积 极发表自己的看法。
角色扮演
让学生自愿扮演《小 麻雀》中的角色,通 过表演深入理解故事 情节和人物性格。
创作背景
01 时代背景
19世纪俄国农奴制度的改革,社会矛盾的激化, 人民反抗情绪高涨
02 个人经历
屠格涅夫亲身经历了农奴制度的残酷,对农民和 农奴的生活状况深感同情
03 创作动机
为了揭示农奴制度的罪恶,呼吁社会关注农民和 农奴的命运,屠格涅夫创作了《小麻雀》这篇小 说
02
《小麻雀》的主要内容
故事情节概述
《小麻雀》ppt课件
目录
• 《小麻雀》的作者与创作背景 • 《小麻雀》的主要内容 • 《小麻雀》的艺术特色 • 《小麻雀》的影响与评价 • 《小麻雀》的教案设计 • 《小麻雀》的教案实施与反思
《小麻雀》的作者与创作背
01

作者介绍
姓名:屠格涅夫 职业:作家
国籍:俄国 主要作品:《父与子》、《猎人笔记》等
故事发生在一个小镇 上,讲述了一群孩子 在玩耍时发现了一只

《麻雀》PPT课件(第1课时)

《麻雀》PPT课件(第1课时)

我会认
xiù nài zhěng sī
嗅奈Biblioteka 拯嘶yǎ páng 哑庞
读一读
说一说课文围绕麻雀写了一件什么事?
课文叙述了一只老麻雀 在猎狗前奋不顾身地保护小 麻雀,使其免受伤害的故事, 赞扬了母爱的无私和伟大。
我会写
我会写
我会写
左右结构 躯 庞 掩护
愣搏嗅 幼
嗅 同义词:闻
嘶哑 与口有关(嗓音沙哑不 圆润,甚至发不出声。)
麻雀
第1课时
-.
你见过麻雀吗?
你能描绘一下麻雀吗?
• 麻雀长得小小的。 • 麻雀全身的毛都是黑色的,叫起来叽叽
喳喳的。
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫 (1818年~1883年),19世纪俄 国批判现实主义作家。主要作品 有长篇小说《罗亭》、《贵族之 家》、《前夜》、《父与子》、 《处女地》,中篇小说《阿霞》、 《初恋》等。
上下结构
呆 巢 部首 口
部首 巛
奈 齿 部首 大
部首 齿
半包围结构
庞 部首 广
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• •
一定要记住我爱你 抢救人员发现她的时候,她已经死了,是被垮塌下来的房子 压死的,透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势,双膝 跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,有些 象 古人行跪拜礼,只是身体被压的变形了,看上去有些诡异。救援 人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡,又在冲着废墟喊 了几声,用撬棍在在砖头上敲了几下,里面没有任何回应。当人 群走到下一个建筑物的时候,救援队长忽然往回跑,边跑变喊 “快过来”。他又来到她的尸体前,费力的把手伸进女人的身子 底下摸索,他摸了几下高声的喊“有人,有个 孩子 ,还活着”。 经过一番努力,人们小心的把挡着她的废墟清理开,在她的身体 下面躺着她的孩子,包在一个红色带黄花的小被子里,大概有三 四个月大,因为母亲身体庇护着,他毫发未伤,抱出来的时候, 他还安静的睡着,他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行 的医生过来解开被子准备做些检查,发现有一部手机塞在被子里, 医生下意识的看了下手机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的短 信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”,看惯了 生离死别的医生却在这一刻落泪了,手机传递着,每个看到短信 的人都落泪了。
• 二 普季克在成长过程中,大致经历了哪几个 阶段?(普季克的心理变化) • 开始:不相信,样样按自己的意思解释(第 八自然段) • 后来:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏 的(第十四自然段) • 最后:会飞了,感到高兴,但看到为自己受 伤的妈妈,鼻子酸酸的(第十九自然段)
• 三这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克 的成长过程中去感受。 • 妈妈: • 妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其 烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱 孩子超过爱自己。 • 普季克: • 小普季克对外界很好奇,求知欲很强。又自 以为是、自作聪明,天真幼稚 。
小 麻 雀
高 尔 基

• 高尔基 苏联 母亲 • ( )著名作家,代表作长篇小说《 》、 自传体长篇小说《 童年 》《在人间》 我的大学 《 》,散文诗《 海燕 》《鹰之歌 》。
• 摔倒 纠正 屋檐 脖子 蹲下 撕扯 嗓子 啄木鸟 老鼠 绿莹莹 光秃秃 手舞足蹈 瞪眼 • 惊慌失措
• 蹈(稻、滔、韬) 瞪( 橙、澄、凳) 舔 (添) 懊 (澳)
四 普季克为什么鼻子酸酸的?
• 作业 • 1 • 此时此刻,你如果是普季克,想对妈妈说 的话吗?写一段话,不少于200字 • 2 做《配套》第一课 理解父母 学会感恩
• 恼:生气、使生气。烦闷 脑:头。脑筋……
你能根据意思,选正确的字填空吗? 脑 • 懊(恼 )、大( )、( )袋、烦( )、 脑 恼 ( )人 恼
一 根据故事发展分段:
• (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇, 又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。 • (14—18)小普季克不小心掉在一只大花 猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急 又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被 大花猫咬掉了。 • (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难 过。
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