《小麻雀》ppt课件
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《小麻雀》教学课件(共30张PPT)

同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,
此
处
可 以
你还记得吗?这些童话,不仅向我们叙述了一个个
此 处
编
可 编
辑 修
动人的故事,还给我们小朋友以启示,让我们知道
辑 修 改
改
为人处世的道理。今天,我们就学习著名的大作家
高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又
会有怎样的收获呢?
作者简介 (2023-2024学年 完美订制版)全文课件均可编辑修改,下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
此
处 可
(1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不
此
以
处
编
可 编
辑 修
相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。
辑 修 改
改
(14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,
妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台
上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
(2023-2024学年 完美订制版)全文课件均可编辑修改,下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
此 处
第1课 小麻雀
可
此
以
处
编
语文S版 五年级上册
可 编
辑
辑 修
修
改
改
新课导入 (2023-2024学年 完美订制版)全文课件均可编辑修改,下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
理解词语:
此 处
手舞足蹈:双手舞动,两只脚也跳起来,形容高兴
可 以
到极点。
编
此 处 可 编
辑
辑 修
修
改
《小麻雀》课件(语文S版五年级语文上册课件)2

bó 脖子 围 脖 chě 扯下 扯掉
shuāi 摔 倒 摔 坏
sǎng 嗓 子 嗓 门
dǎo 舞蹈
懊恼 懊悔
dèng 瞪眼 瞪着 shǔ 老鼠 鼠标
zhúo 啄米 啄取 tū 光秃秃 秃 头
tiǎn 舔食 舔净
纠正
绿莹莹
手舞足蹈
懊恼
光秃秃
默读课文思考:普季克在成长过程中,大 致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性 语句,划出来,读一读。
学习19自然段:
普季克终于学会飞了,他感到十分高 兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉 得鼻子酸酸的。
普季克为什么会鼻子酸酸的?
你能用既……又……的句式表达同 样的内容吗?这句话还可以怎样说?
学习链接
高尔基(1868——1936),苏联著名 作家,代表作有长篇小说《母亲》、自传 体长篇小说三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》、散文诗《鹰之歌》《海燕》 等。
根据成长阶段分段:
默 读 课 文
(1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又 不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。 (14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的 旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟 然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。
1、说说普季克是怎样的一 只小麻雀? 2、麻雀妈妈是一个怎样的 妈妈?
创设情景: 你和爸爸妈妈发生过争执吗?向老师 和同学说说争执的原因、经过和结果。
再见
默读课文1——13自然段,你对普季克的妈妈 及小铺季克分别有什么了解? ①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不 厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 ②普季克:小普季克对外界很好奇,求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
老舍小麻雀课文PPT课件

倒叙
通过倒叙手法,老舍让读者先了解结 局,再回溯到故事的起点,增加了故 事的悬念和紧张感。
语言特色
北京方言
老舍运用地道的北京方言,使得故事具有浓郁的地方色彩,同时 也反映了当时社会的风土人情。
口语化
老舍的语言风格口语化,使得故事更易于理解和接受,拉近了与读 者的距离。
幽默诙谐
老舍在故事中穿插了许多幽默诙谐的元素,使得故事在传达深刻主 题的同时,也带给读者轻松愉快的阅读体验。
06
课堂互动环节设计
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
分组讨论:谈谈对故事中母爱的理解
总结词:深入探讨
详细描述:分组讨论可以让学生们更深入地探讨故事中的母 爱主题。学生们可以分享自己的看法和感受,通过交流和讨 论,更全面地理解母爱的伟大和无私。
角色扮演:演绎故事中的情节
生命意识主题
生命的脆弱与坚韧
《小麻雀》中,老舍通过对麻雀生活的描绘,展现了生命的脆弱与坚韧。雏麻雀的弱小和易受伤害, 以及母麻雀为保护它而做出的巨大牺牲,都体现了生命的脆弱。然而,即使在困境中,麻雀们也努力 求生,这体现了生命的坚韧。
社会批判主题
对社会冷漠态度的批判
在《小麻雀》中,老舍通过对人们对待麻雀态度的描绘,隐含了对社会冷漠态度的批判。当母麻雀与猎狗对抗时,人们只是 围观,没有人上前帮助。这反映了人们对弱小生命的冷漠和忽视。老舍通过这个情节,呼吁人们关注和尊重生命。
老舍在创作《小麻雀》时,深受西方 自然主义文学的影响,注重描写人物 内心的真实感受和社会的现实问题。
02
故事梗概
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
五年级《小麻雀》课文课件

2、作者为什么要把眼睛写这么多呢?
3、这是一只怎样的小麻雀,它的心情是怎样 的呢? 4、作者的心理活动又是怎样的,从哪里 可以看出来?
思辩拓展
1、“写文章不能前后矛盾”,可文中写小麻 雀求生又求死,这矛盾吗?
2、写文章还要求结构完整,可作者最后没 写明麻雀怎样了,这样的结构完整吗?
思考:
小麻雀的“弱小”仅仅体现在它弱 小在身体上吗?
了解内容
文章写的什么?(用一句话概括)
一只受伤的小麻雀又被猫咬伤,无 力反抗。
自读理解
打开《同步练习》第十页,阅读“附”, 回答以下几个问题。
1、这只小麻雀与众不同之处在哪里?
2、小麻雀被逮住了,有没有反抗?为什么不反 抗?是不是不愿意活?
3、作者对这只小麻雀的态度只是同情吗?
理解鉴赏
1、自读课文,勾画出描写小麻雀外形、动作、 神态(眼神)的句子。
《谈生命》生字词提示
悬崖峭壁 xuán yáqiào bì形容非常险峻的山势。 挟卷 xié用胳膊夹着。 巉岩chán yán 险峻的山岩。 休憩 xiū qì指短暂的休息。 心魂惊骇 hài 内心和灵魂都感到震惊 。
不以为然 不以为意
他பைடு நூலகம்我的观点不以为(然),还是坚持己 见。
我肯定我造的这个句子是对的,但有些 人却不以为(然)。
写作背景
本文发表于强暴横行,弱肉强食 的旧社会,作品所反映出来的内 容正是当时和作者有着较多往来 的社会最底层人们的生活状况, 因此通篇充溢着作者对他们的同 情与关切。
析题
文章题目叫“小麻雀”,它的“小” 体现在哪里?
刚长成了羽毛。它在院里跳,有时 飞一下,不过是由地上飞到花沿边 上,或由花盆上飞下来。
3、这是一只怎样的小麻雀,它的心情是怎样 的呢? 4、作者的心理活动又是怎样的,从哪里 可以看出来?
思辩拓展
1、“写文章不能前后矛盾”,可文中写小麻 雀求生又求死,这矛盾吗?
2、写文章还要求结构完整,可作者最后没 写明麻雀怎样了,这样的结构完整吗?
思考:
小麻雀的“弱小”仅仅体现在它弱 小在身体上吗?
了解内容
文章写的什么?(用一句话概括)
一只受伤的小麻雀又被猫咬伤,无 力反抗。
自读理解
打开《同步练习》第十页,阅读“附”, 回答以下几个问题。
1、这只小麻雀与众不同之处在哪里?
2、小麻雀被逮住了,有没有反抗?为什么不反 抗?是不是不愿意活?
3、作者对这只小麻雀的态度只是同情吗?
理解鉴赏
1、自读课文,勾画出描写小麻雀外形、动作、 神态(眼神)的句子。
《谈生命》生字词提示
悬崖峭壁 xuán yáqiào bì形容非常险峻的山势。 挟卷 xié用胳膊夹着。 巉岩chán yán 险峻的山岩。 休憩 xiū qì指短暂的休息。 心魂惊骇 hài 内心和灵魂都感到震惊 。
不以为然 不以为意
他பைடு நூலகம்我的观点不以为(然),还是坚持己 见。
我肯定我造的这个句子是对的,但有些 人却不以为(然)。
写作背景
本文发表于强暴横行,弱肉强食 的旧社会,作品所反映出来的内 容正是当时和作者有着较多往来 的社会最底层人们的生活状况, 因此通篇充溢着作者对他们的同 情与关切。
析题
文章题目叫“小麻雀”,它的“小” 体现在哪里?
刚长成了羽毛。它在院里跳,有时 飞一下,不过是由地上飞到花沿边 上,或由花盆上飞下来。
(2024年)人音小学音乐二上《1小麻雀》PPT课件
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现场合作演练
进行多次现场合作演练,不断调整和完善伴奏与演唱的配合,以达 到最佳表演效果。
26
07
总结回顾与拓展延伸
2024/3/26
27
关键知识点总结回顾
音符和节拍
回顾全音符、二分音符、四分音符及其相应的节拍,强调在音乐中 的重要性。
音高和音准
通过比较不同音高的小麻雀叫声,让学生感受音高和音准的概念。
2024/3/26
10
03
音乐知识:音符与节奏训练
2024/3/26
11
认识基本音符和休止符
全音符
形状为空心符头,没有符干和 符尾,时值为四拍。
2024/3/26
二分音符
形状为空心符头加符干,时值 为两拍。
四分音符
形状为实心符头加符干,时值 为一拍。
休止符
表示声音停顿的符号,分为全 休止符、二分休止符和四分休 止符,分别对应不同时值的停
17
情感表达在演唱中运用
理解歌曲情感
引导学生理解歌曲所表达的情感 和意境,帮助他们更好地把握歌
曲的情感基调。
情感传递
指导学生通过声音和表情来传递 歌曲中的情感,使观众能够感受
到歌曲所表达的情感内涵。
情感与技巧的融合
教授学生如何在演唱中将情感与 技巧相融合,使演唱更具感染力
和表现力。
2024/3/26
考虑乐器音域与歌曲音域的匹配
选择乐器时,要确保其音域能够覆盖歌曲的音域 ,以保证伴奏的完整性。
3
乐器演奏技巧要求
选择适合学生演奏技巧的乐器,避免技巧过于复 杂而影响伴奏效果。
2024/3/26
24
学习简单伴奏型编配方法
掌握基本和弦进行
学习和掌握歌曲的基本和弦进行,为编配伴奏打下基础。
进行多次现场合作演练,不断调整和完善伴奏与演唱的配合,以达 到最佳表演效果。
26
07
总结回顾与拓展延伸
2024/3/26
27
关键知识点总结回顾
音符和节拍
回顾全音符、二分音符、四分音符及其相应的节拍,强调在音乐中 的重要性。
音高和音准
通过比较不同音高的小麻雀叫声,让学生感受音高和音准的概念。
2024/3/26
10
03
音乐知识:音符与节奏训练
2024/3/26
11
认识基本音符和休止符
全音符
形状为空心符头,没有符干和 符尾,时值为四拍。
2024/3/26
二分音符
形状为空心符头加符干,时值 为两拍。
四分音符
形状为实心符头加符干,时值 为一拍。
休止符
表示声音停顿的符号,分为全 休止符、二分休止符和四分休 止符,分别对应不同时值的停
17
情感表达在演唱中运用
理解歌曲情感
引导学生理解歌曲所表达的情感 和意境,帮助他们更好地把握歌
曲的情感基调。
情感传递
指导学生通过声音和表情来传递 歌曲中的情感,使观众能够感受
到歌曲所表达的情感内涵。
情感与技巧的融合
教授学生如何在演唱中将情感与 技巧相融合,使演唱更具感染力
和表现力。
2024/3/26
考虑乐器音域与歌曲音域的匹配
选择乐器时,要确保其音域能够覆盖歌曲的音域 ,以保证伴奏的完整性。
3
乐器演奏技巧要求
选择适合学生演奏技巧的乐器,避免技巧过于复 杂而影响伴奏效果。
2024/3/26
24
学习简单伴奏型编配方法
掌握基本和弦进行
学习和掌握歌曲的基本和弦进行,为编配伴奏打下基础。
《小麻雀》教学课件

重点句型
学习并理解课文中的重点句型,如“ 小麻雀终于学会了飞翔”等,能够模 仿并运用。
教学难点
情感表达
引导学生体会小麻雀在飞 翔过程中所经历的情感变 化,并能够用语言表达出 来。
语境运用
在具体的语境中运用所学 的词汇和句型,使学生能 够在实际生活中运用所学 知识。
文化背景
介绍课文背后的文化背景 和寓意,帮助学生更好地 理解课文深层含义。
《小麻雀》教学课件
目录
• 课程介绍 • 《小麻雀》背景介绍 • 《小麻雀》内容解析 • 《小麻雀》教学重点与难点 • 《小麻雀》教学反思与总结
01
课程介绍
教学目标
01 知识目标
学生能够掌握《小麻雀》的背景、作者及主要内 容。
02 能力目标
学生能够理解并分析《小麻雀》中的主题和思想, 提高文学鉴赏能力。
思想意义
在《小麻雀》中,普希金通过小麻雀的形象,呼吁人们追求自由、勇敢地面对生活中的困难和挑战。 同时,他也揭示了社会的黑暗面和人性的弱点,希望唤起人们对社会问题的关注和反思。这首诗在俄 国文学史上具有重要地位,被认为是普希金的代表作之一。
03
《小麻雀》内容解析
故事情节分析
01 故事情节概述
故事讲述了小麻雀从对飞翔的渴望,到勇敢尝试 飞翔,再到遭遇挫折和最终成长的过程。
普希金的创作生涯
普希金在1811年进入圣彼得堡工程学院学习,开始对文学产生浓厚兴趣。1819年,他发表了自 己的第一部诗集《鲁斯兰和柳德米拉》,获得了广泛的赞誉。此后,他不断发表作品,逐渐成 为俄国文学界的领军人物。
作品创作背景
时代背景
19世纪初的俄国正处于农奴制改革时期,社会矛盾尖锐,人民生活困苦。这一时 期,许多文学家和思想家开始关注社会问题,试图通过文学来表达对现实的不满 和追求自由的渴望。《小麻雀》就是在这样的背景下创作出来的。
《小麻雀》音乐课件

。
学生对自己的乐器演奏技巧进行 了评价,认为自己在口风琴、小 提琴等乐器的演奏方面还需要多
加练习。
学生对自己的歌曲演唱技巧进行 了评价,认为自己在呼吸、发声 和吐字等方面还需要进一步提高
。
下一步学习计划
针对音乐基础知识,学生计划通过更多的练习和作业来巩固和提高自己 的掌握程度。
针对乐器演奏技巧,学生计划参加更多的音乐会和比赛,积累演奏经验 ,提高自己的演奏水平。
时间安排
每周一次,连续进行四周。具体上课时间根据学校或机构的安排而定。
02
音乐作品《小麻雀》赏析
作者介绍及创作背景
作者介绍
作曲家XXX,是中国当代著名作曲家,以其独特的音乐风格和丰富的创作经验在 音乐界享有盛誉。
创作背景
《小麻雀》是XXX在观察小麻雀的生活习性和特点后,有感而发创作的一首音乐 作品。作品通过音乐的形式,生动地描绘了小麻雀的形象和它们的生活场景。
教学目的
通过本课件的学习,使儿童能够熟练掌握《小麻雀》这首歌 曲的旋律和歌词,培养儿童的音乐感受力和表现力,提高儿 童的音乐素养。
教学目标与要求
知识目标
掌握《小麻雀》歌曲的旋律和歌 词。
能力目标
能够自信、准确地演唱《小麻雀 》歌曲。
教学目标与要求
• 情感目标:培养儿童对音乐的兴趣和热爱,增强儿童的自 信心和表现力。
03
演唱技巧指导
呼吸与发声方法
01
02
03
深呼吸
用腹式呼吸法,吸气时腹 部膨胀,呼气时腹部收缩 ,保持气息平稳。
发声位置
将声音集中在头腔共鸣中 ,使音色更加明亮、纯净 。
声音控制
通过调整呼吸和发声的力 度,控制声音的强弱和音 色的变化。
学生对自己的乐器演奏技巧进行 了评价,认为自己在口风琴、小 提琴等乐器的演奏方面还需要多
加练习。
学生对自己的歌曲演唱技巧进行 了评价,认为自己在呼吸、发声 和吐字等方面还需要进一步提高
。
下一步学习计划
针对音乐基础知识,学生计划通过更多的练习和作业来巩固和提高自己 的掌握程度。
针对乐器演奏技巧,学生计划参加更多的音乐会和比赛,积累演奏经验 ,提高自己的演奏水平。
时间安排
每周一次,连续进行四周。具体上课时间根据学校或机构的安排而定。
02
音乐作品《小麻雀》赏析
作者介绍及创作背景
作者介绍
作曲家XXX,是中国当代著名作曲家,以其独特的音乐风格和丰富的创作经验在 音乐界享有盛誉。
创作背景
《小麻雀》是XXX在观察小麻雀的生活习性和特点后,有感而发创作的一首音乐 作品。作品通过音乐的形式,生动地描绘了小麻雀的形象和它们的生活场景。
教学目的
通过本课件的学习,使儿童能够熟练掌握《小麻雀》这首歌 曲的旋律和歌词,培养儿童的音乐感受力和表现力,提高儿 童的音乐素养。
教学目标与要求
知识目标
掌握《小麻雀》歌曲的旋律和歌 词。
能力目标
能够自信、准确地演唱《小麻雀 》歌曲。
教学目标与要求
• 情感目标:培养儿童对音乐的兴趣和热爱,增强儿童的自 信心和表现力。
03
演唱技巧指导
呼吸与发声方法
01
02
03
深呼吸
用腹式呼吸法,吸气时腹 部膨胀,呼气时腹部收缩 ,保持气息平稳。
发声位置
将声音集中在头腔共鸣中 ,使音色更加明亮、纯净 。
声音控制
通过调整呼吸和发声的力 度,控制声音的强弱和音 色的变化。
《小麻雀》PPT课件
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人类对麻雀的捕杀和贩卖等行 为也对麻雀种群数量造成威胁
。
THANKS
感谢观看
通过小麻雀的成长经历,隐喻人 类成长的普遍规律,引发读者深
思。
巧妙的情节安排
情节紧凑、跌宕起伏,通过悬念 和转折吸引读者注意力,增强阅
读体验。
03
主题思想探讨与价值体现
Chapter
母爱主题在故事中呈现
母亲对小麻雀的无私关爱
01
故事中母亲不顾自身安危,全力保护小麻雀,展现出母爱的伟
大和无私。
母爱与成长
运用比喻、拟人等修辞手法,使 语言更加生动形象,增强了表达
效果。
采用反复、排比等修辞手法,强 化了语言的节奏感和音乐美。
巧妙地运用象征手法,将小麻雀 的遭遇与人类的命运相联系,深
化了作品的主题。
经典语句欣赏与解读
“小麻雀真可怜,它又黑又小,又没有什么力…
通过反问句表达了作者对弱小生命的同情和关注。
04
艺术特色鉴赏与经典语句解读
Chapter
生动描绘和细腻心理描写技巧
通过对小麻雀的形态、动作、叫声的细致描绘,生动地展现了小麻雀的可爱形象。 运用拟人化手法,将小麻雀赋予人的情感和性格,使其形象更加鲜明。
通过细腻的心理描写,深入刻画了小麻雀的内心世界,使读者更加容易产生共鸣。
运用修辞手法,增强表达效果
02
文本解读与赏析
Chapter
故事情节梳理
01
02
03
故事背景介绍
交代故事发生的时间、地 点及环境背景,为情节发 展做铺垫。
情节发展脉络
按照时间顺序,梳理从普 季克出生、成长到学会飞 的故事情节。
高潮与结局
描述普季克在猫面前的危 险经历及最终脱险并学会 飞的故事高潮与结局。
2024年度-《小麻雀》课件

老舍的作品以描绘北京市民生活和社会风貌著称,语言 幽默风趣,具有浓郁的地方色彩。
4
《小麻雀》创作背景及动机
创作背景
20世纪30年代,中国社会处于动荡不安的时期, 老舍深感民族危机,开始关注底层人民的命运。
创作动机
通过描写一只小麻雀的悲惨遭遇,反映当时社会的 黑暗和人民的苦难,表达对弱小生命的同情和对社 会不公的愤慨。
3
培养独立思考能力 通过引导读者对文本进行深入分析和思考,培养 读者的批判性思维和独立思考能力。
18
05
知识拓展:老舍其他作品介绍 与比较阅读
Chapter
19
《茶馆》等经典作品概述
《茶馆》
以老北京一家茶馆为背景,通过描绘三个时代的社会变迁和人物性格命运,展现了清末至民国初年北京的社会风 貌和各阶层人物的生活状态。
通过小麻雀的故事,传达出对生命、 自由和自然的深刻思考,使读者在 轻松愉快的阅读中收获启示。
10
03
主题思想探讨与价值体现
Chapter
11
母爱主题思想内涵挖掘
母爱是《小麻雀》的核心主题, 通过麻雀妈妈对小麻雀的关爱 和保护,展现了母爱的伟大和 无私。
作品中描绘了麻雀妈妈不顾自 身安危,奋力保护小麻雀的感 人场景,体现了母爱的勇敢和 坚定。
独特的地域文化。
深刻的社会洞察
老舍的作品通过对社会现象的深 入挖掘,揭示了社会的黑暗面和 人性的弱点,对社会问题进行了
深刻的思考和批判。
幽默与讽刺
老舍的作品以幽默诙谐的语言, 揭示社会现实中的矛盾和不合理 现象,对人物进行讽刺和批判,
使作品具有强烈的喜剧效果。
21
比较阅读:《小麻雀》与其他作品异同点
Chapter
4
《小麻雀》创作背景及动机
创作背景
20世纪30年代,中国社会处于动荡不安的时期, 老舍深感民族危机,开始关注底层人民的命运。
创作动机
通过描写一只小麻雀的悲惨遭遇,反映当时社会的 黑暗和人民的苦难,表达对弱小生命的同情和对社 会不公的愤慨。
3
培养独立思考能力 通过引导读者对文本进行深入分析和思考,培养 读者的批判性思维和独立思考能力。
18
05
知识拓展:老舍其他作品介绍 与比较阅读
Chapter
19
《茶馆》等经典作品概述
《茶馆》
以老北京一家茶馆为背景,通过描绘三个时代的社会变迁和人物性格命运,展现了清末至民国初年北京的社会风 貌和各阶层人物的生活状态。
通过小麻雀的故事,传达出对生命、 自由和自然的深刻思考,使读者在 轻松愉快的阅读中收获启示。
10
03
主题思想探讨与价值体现
Chapter
11
母爱主题思想内涵挖掘
母爱是《小麻雀》的核心主题, 通过麻雀妈妈对小麻雀的关爱 和保护,展现了母爱的伟大和 无私。
作品中描绘了麻雀妈妈不顾自 身安危,奋力保护小麻雀的感 人场景,体现了母爱的勇敢和 坚定。
独特的地域文化。
深刻的社会洞察
老舍的作品通过对社会现象的深 入挖掘,揭示了社会的黑暗面和 人性的弱点,对社会问题进行了
深刻的思考和批判。
幽默与讽刺
老舍的作品以幽默诙谐的语言, 揭示社会现实中的矛盾和不合理 现象,对人物进行讽刺和批判,
使作品具有强烈的喜剧效果。
21
比较阅读:《小麻雀》与其他作品异同点
Chapter
《小麻雀》课件

教学目标
能力目标
学生能够通过分析、讨论和表 演等形式,深入理解《小麻雀 》的主题和情感。
态度目标
培养学生认真学习的态度,让 他们在探究过程中保持好奇心 和求知欲。
知识目标
学生能够掌握《小麻雀》的基 本情节和人物关系。
情感目标
培养学生的同情心和善良品质 ,让他们更加关注和爱护小动 物。
价值观目标
引导学生树立正确的价值观, 让他们明白善良、勇敢和爱的 力量。
教学内容与过程
导入
通过播放《小麻雀》 的动画片或讲述相关 故事,引起学生的兴 趣。
文本分题。
小组讨论
让学生分组讨论《小 麻雀》的主题、情感 和启示,鼓励他们积 极发表自己的看法。
角色扮演
让学生自愿扮演《小 麻雀》中的角色,通 过表演深入理解故事 情节和人物性格。
创作背景
01 时代背景
19世纪俄国农奴制度的改革,社会矛盾的激化, 人民反抗情绪高涨
02 个人经历
屠格涅夫亲身经历了农奴制度的残酷,对农民和 农奴的生活状况深感同情
03 创作动机
为了揭示农奴制度的罪恶,呼吁社会关注农民和 农奴的命运,屠格涅夫创作了《小麻雀》这篇小 说
02
《小麻雀》的主要内容
故事情节概述
《小麻雀》ppt课件
目录
• 《小麻雀》的作者与创作背景 • 《小麻雀》的主要内容 • 《小麻雀》的艺术特色 • 《小麻雀》的影响与评价 • 《小麻雀》的教案设计 • 《小麻雀》的教案实施与反思
《小麻雀》的作者与创作背
01
景
作者介绍
姓名:屠格涅夫 职业:作家
国籍:俄国 主要作品:《父与子》、《猎人笔记》等
故事发生在一个小镇 上,讲述了一群孩子 在玩耍时发现了一只
人音版二年级音乐《小麻雀》课件1

第一课 问声好拍,四乐 句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用 拟人的手法,描绘了一只彬彬有礼、惹人喜 爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法,小跳 与级进相结合,起伏得当,使得旋律流畅、 优美。
第三句旋律在较低音区重复,与前面 形成对比,形成“转”句,使第四句重复 第一、二乐句的素材,形成呼应,结束全 曲。歌曲的歌词结合紧密,有着抒情优美 的风格,通过对小麻雀行为的描述,潜移 默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
第三句旋律在较低音区重复,与前面 形成对比,形成“转”句,使第四句重复 第一、二乐句的素材,形成呼应,结束全 曲。歌曲的歌词结合紧密,有着抒情优美 的风格,通过对小麻雀行为的描述,潜移 默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
二年级音乐(人音全国版)《小麻雀》【教案匹配版】课件
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小学音乐二年级上册
小麻雀
年 级:二年级
主讲人:
学 科:音乐(人音版)
学 校:
小学音乐二年级上册
《小麻雀》
小学音乐二年级上册
小学音乐二年级上册
小学音乐二年级上册
自资料
小学音乐二年级上册
小麻雀
单资 料
王全仁词 于美玉曲
小麻 雀
喳喳叫,
走 起 路 来 蹦蹦 跳,
见了妈妈 唱支歌 呀,见了小朋 友 问声好
问声好。 说声好。
《小麻雀》
小学音乐二年级上册
小麻雀 小花猫
喳喳叫,
走起路 来 走起路 来
蹦蹦跳 .
见 了 妈 妈 唱 支 歌 呀, 见了小 朋 友
见了妈 妈
见了小 朋 友
问声好。
麻崔
小学音乐二年级上册
王全仁词 于美玉曲
小麻雀 小 花猫
喳喳叫, 喵喵喵。
走起路 来 蹦蹦 见了小 朋 友 见了妈 妈 抱 一 抱呀, 见了小 朋 友
麻
雀
小学音乐二年级上册
王全仁词 于美玉曲
见 了 妈 妈 唱支歌 呀, 见了小 朋 友
问声好。
小学音乐二年级上册
小麻雀
教师
曲
学生 教师
王全仁词
学生 于美玉
教师
学生
见了妈 妈 唱 支 歌 呀 , 见 了 小 朋 友
问声好。
麻
雀
小学音乐二年级上册
王全仁词 于美玉曲
见了妈 妈 唱 支 歌 呀 , 见 了 小 朋 友
问声好。
小麻雀
王全仁词 于美玉曲
小麻雀
喳喳叫,
走起路 来蹦 蹦 跳 ,
见 了 妈 妈 唱支歌 呀,见 了 小 朋 友
小麻雀
年 级:二年级
主讲人:
学 科:音乐(人音版)
学 校:
小学音乐二年级上册
《小麻雀》
小学音乐二年级上册
小学音乐二年级上册
小学音乐二年级上册
自资料
小学音乐二年级上册
小麻雀
单资 料
王全仁词 于美玉曲
小麻 雀
喳喳叫,
走 起 路 来 蹦蹦 跳,
见了妈妈 唱支歌 呀,见了小朋 友 问声好
问声好。 说声好。
《小麻雀》
小学音乐二年级上册
小麻雀 小花猫
喳喳叫,
走起路 来 走起路 来
蹦蹦跳 .
见 了 妈 妈 唱 支 歌 呀, 见了小 朋 友
见了妈 妈
见了小 朋 友
问声好。
麻崔
小学音乐二年级上册
王全仁词 于美玉曲
小麻雀 小 花猫
喳喳叫, 喵喵喵。
走起路 来 蹦蹦 见了小 朋 友 见了妈 妈 抱 一 抱呀, 见了小 朋 友
麻
雀
小学音乐二年级上册
王全仁词 于美玉曲
见 了 妈 妈 唱支歌 呀, 见了小 朋 友
问声好。
小学音乐二年级上册
小麻雀
教师
曲
学生 教师
王全仁词
学生 于美玉
教师
学生
见了妈 妈 唱 支 歌 呀 , 见 了 小 朋 友
问声好。
麻
雀
小学音乐二年级上册
王全仁词 于美玉曲
见了妈 妈 唱 支 歌 呀 , 见 了 小 朋 友
问声好。
小麻雀
王全仁词 于美玉曲
小麻雀
喳喳叫,
走起路 来蹦 蹦 跳 ,
见 了 妈 妈 唱支歌 呀,见 了 小 朋 友
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扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、 直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地 飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。
学习16自然段:
紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑 上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点也不 在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢 天喜地地问:“怎么样?怎么样?”
学习19自然段:
语文S版 五年级 语文 上册 第一单元
默读课文1——13自然段,你对小普季克及他 的妈妈分别有什么了解?
①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不 厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 ②普季克:小普季克对外界很好奇,求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的 成长。
普季克终于学会飞了,他感到十分高 兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉 得鼻子酸酸的。
你能用既……又……的句式表达同样 的内容吗?这句话还可以怎样说?普季克 为什么会鼻子酸酸的?
学习链接
高尔基(1868——1936),苏联著名 作家,代表作有长篇小说《母亲》、自传 体长篇小说三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》、散文诗《鹰之歌》《海燕》 等。
创设情景:
你和爸爸妈妈发生过争执吗?向老师 和同学烁烁争执的原因、经过和结果。
普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的
话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏 的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着 自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大 花猫正好蹲在那里。
这时这对母子是怎样表现的呢?默读14—— 18自然段。对上扑下来。她把普季克推到一边, 浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大 花猫。一副凶猛的样子。
学习16自然段:
紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑 上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点也不 在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢 天喜地地问:“怎么样?怎么样?”
学习19自然段:
语文S版 五年级 语文 上册 第一单元
默读课文1——13自然段,你对小普季克及他 的妈妈分别有什么了解?
①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不 厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 ②普季克:小普季克对外界很好奇,求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的 成长。
普季克终于学会飞了,他感到十分高 兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉 得鼻子酸酸的。
你能用既……又……的句式表达同样 的内容吗?这句话还可以怎样说?普季克 为什么会鼻子酸酸的?
学习链接
高尔基(1868——1936),苏联著名 作家,代表作有长篇小说《母亲》、自传 体长篇小说三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》、散文诗《鹰之歌》《海燕》 等。
创设情景:
你和爸爸妈妈发生过争执吗?向老师 和同学烁烁争执的原因、经过和结果。
普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的
话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏 的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着 自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大 花猫正好蹲在那里。
这时这对母子是怎样表现的呢?默读14—— 18自然段。对上扑下来。她把普季克推到一边, 浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大 花猫。一副凶猛的样子。