人教版二年级语文上册第四单元教案
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识字4教学目标：1、认识“寸益”等9个生字，会写“寸落”等8个生字。
2、能正确、流利的朗读词语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并注意收集成语。
教学重难点1、正确流利朗读成语，识记9个生字，端正、整洁书写8个生字。
2、培养学生收集成语的兴趣。
教学过程：第一课时一、情景导入新课师谈：同学们，今天老师带你们到成语王国走一趟。
出示插图出示，你和哪些成语见过面？我们再认识一些新的成语，看识字四。
二、正确朗读1、学生自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，相互纠正字音。
3、插图出示出示生字，看谁认得快，读的准。
三、资料交流1、学生自愿到前面交流，我知道-----成语的意思，我能讲------这个成语。
2、听了同学们的介绍，你知道了什么。
3、共同读课文，注意读通顺，读连贯。
四、读课文，感悟文意1、分组轮读所学成语，学生击掌互背成语。
2、小组之间挑战读成语。
3、学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。
4、说说在什么情况下可以用上哪个成语。
五、拓展活动准备一些知道的成语故事，讲给同学听。
第二课时一、熟读成语1、齐读课文。
2、自由读，抄写会写的成语。
二、巩固识字1、指名读生字和词语，读课后我会读。
2、口头填成语（1）尺有所（）寸有所（）取（）补（）。
相得（）（2）管中（）坐井（）一叶（）不见（）（）劳无功水到（）。
三、写字1、认真观察课后我会写，说说字的特点，并书写2、师指导：拔助落。
3、展示写的好的同学。
四、活动每小组选一名同学进行讲成语故事比赛，评选故事大王。
教学后记：《识字4》学的都是一些成语，这些成语都出自一定的典故。
例如：坐井观天、拔苗助长、管中窥豹、一叶障目。
学生喜欢读这些琅琅上口的成语，更喜欢讲这些成语故事。
学完课文后，我组织学生们买来了成语书，让他们互相阅读，交流，从而学习到更多的成语故事。
13 坐井观天教学目标：1．认识3个生字；2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
二年级语文上册第四单元语文园地四教案(pdf)新人教版
教学反思与总结
教学反思：
在本次教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，通过引入生动有趣的图片和视频，成功地引起了学生对第四单元语文园地四的兴趣。在基础知识讲解环节，我运用了图表和示意图，帮助学生更好地理解语文园地四的基本概念和组成部分。在案例分析环节，我选择了具有代表性的案例，让学生深入了解语文园地四的特性和重要性。
教学资源
1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学卡片等。
2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料和引导学生进行预习、复习等。
3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、电子教材、网络文章等。
4.教学手段：讲解、示范、提问、讨论、小组合作、口语交际、作文写作等。
然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对小组合作的方式不太适应，合作意识和沟通能力有待提高。此外，在课堂展示与点评环节，部分学生表达不够清晰，需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。
教学总结：
针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：
1.加强对学生的引导和鼓励，提高学生的表达能力和沟通能力。
2.在小组讨论环节，提前给出明确的要求和指导，帮助学生更好地进行学手段和资源，丰富教学内容。
4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在教学中取得更好的效果。
作业布置与反馈
1.作业布置：
根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：
-完成练习册上的相关练习题，巩固生字词的学习和运用。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的语文能力。
人教版二年级上册语文园地四教案（通用8篇）
人教版二年级上册语文园地四教案（通用8篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版二年级上册语文园地四教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上册语文园地四教案篇1教学目标：1、认识本课14个生字，会写7个生字。
知道“乐”是多音字。
学会“世”的笔顺。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。
教育学生课间要做健康游戏。
教学重点：1、认识14个生字。
会写7个字。
2、正确、流利地朗读课文教具准备：生字卡片、课件教学时数:2课时第一课时教学目标：1、认识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。
2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。
教育学生课间要做健康游戏。
一、激趣引入创设情境同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。
忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。
)谜底——雪花。
今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。
二、解题：读了课题你想到了什么问题?学生自由提问三、自主学习探究交流：1、播放课件(课文动画)教师范读课文2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍3、学生自由读文，标出自然段序号4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。
5、出示生字卡片认读(生字用红色写)窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开(1)指名认读，齐读(2)说说你用什么好办法记住哪个字?(3)使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。
6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?四、精读课文感悟内容1、课件出示中心议题同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。
2、学生读课文，在文中画一画。
3、学生汇报：(1)指名读句子，说体会(课件出示)：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。
二年级语文上册教案第四单元《黄山奇石》
二年级语文上册教案第四单元《黄山奇石》一、教学内容本节课，我们将在二年级语文上册第四单元中探索《黄山奇石》这一课。
该文详细介绍了黄山的奇特石景，包括仙桃石、猴子观海、仙人指路等。
我们将依据教材内容，深入学习石头的形态、特点以及与之相关的传说故事。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写、运用。
2. 理解课文内容，体会黄山的自然美。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：对黄山奇石特点的理解，以及传说的记忆。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、PPT、实物模型。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用PPT展示黄山奇石的图片，引导学生观察并分享他们对这些奇特石头的看法。
2. 新课内容学习（20分钟）：（1）让学生自主阅读课文，标记出生字词。
（2）教师带领学生学习生字词，并在黑板上板书。
（3）教师逐段讲解课文，让学生体会黄山奇石的美。
3. 实践情景引入（10分钟）：分组讨论，每组选择一块奇石，发挥想象，创编一个与之相关的传说故事。
4. 例题讲解（15分钟）：出示范例，解析仙桃石的传说，引导学生学习如何描述奇石特点及其传说。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生选择一块奇石，模仿例题，写下它的特点及传说。
六、板书设计1. 生字词列表。
2. 黄山奇石的名称及简要特点。
3. 仙桃石传说的例题解析。
七、作业设计1. 作业题目：选择一块黄山奇石，写一篇小短文，描述其特点及传说。
2. 答案示例：石头名称：猴子观海特点：石猴端坐，凝视远方，仿佛在观看海景。
传说：相传石猴是黄山守护神，日夜守护着这片美丽的山水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了生字词，能否理解并描述黄山奇石的特点与传说。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他风景名胜的资料，了解我国的自然景观，培养对自然的热爱。
部编人教版小学二年级上册语文《语文园地四》教案
语文园地四教学目标1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。
2．收集并积累关于颜色的词语。
3．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。
4．学会写留言条。
5．积累四句描写山水风光的楹联、诗句。
6．激发学生想象的欲望，让学生大胆想象，开拓思维。
7.通过阅读《画家乡》，培养对家乡、对祖国的热爱之情。
重点1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。
2．收集并积累关于颜色的词语。
3．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。
难点1．学会写留言条。
2．开拓视野，激发想象。
教学准备教师：几张火车票、识字卡片、课件、小奖品。
课时安排2课时一、识字加油站1．谈话导入：同学们坐过火车吗？上了火车能自己找到座位吗？(对举手的同学大佳赞赏)2．出示火车票。
点没有坐过火车的同学读一读上面的字，不会认的字，教师出示在黑板上。
3．学生借助拼音自主识字，并给生字组词。
4．通过点读、“开火车”读、“摘苹果”读等形式达到不用看音节就会认的效果。
5．(投影火车票)师：谁能跟大家解释一下火车票上的文字都是什么意思？(让坐过火车的同学回答，老师作补充)6．拓展：今天，我们从火车票上认识了这么多的汉字，还学会了怎么认火车票，今后，大家坐火车就不用怕搭错车或坐过站了。
你还能从其他东西上学到生字、学到知识吗？(比如街道广告牌、寻人启事等。
)7．学生自主回答，教师鼓励表扬。
二、字词句运用1．导入：思维是人类最绚丽的花朵，而想象是这朵绚丽花朵的花蕊。
让我们张开双翅，冲破狭小的生活领域，遨游于更广阔的认知世界吧。
2．(出示图片：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋)看到爸爸的鞋子，你会想到什么？(摇篮、小船)看到弟弟的小棉鞋，你又会想到什么？(鸟窝)请用一句完整的话说出。
3．出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子等图片，让学生分小组合作交流，充分发挥想象，大胆构思。
4．检查结果，对说得好的同学大佳赞赏，并粘贴“梦想的翅膀”奖品。
部编本人教版小学二年级语文上册第四单元第11课《葡萄沟》教案(含两课时)
（4）要是这时候你到葡萄沟去， 热情好客的维吾尔族老乡， 准会摘下最甜的葡萄， 让你吃个够。
朗读中感受维吾尔族老乡的热情好客。
（5）收下来的葡萄有的运到城市去， 有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上， 样子很像碉堡， 四周留着许多小孔， 里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上， 利用流动的热空气， 把水分蒸发掉， 就成了葡萄干。
预设：你理解“五光十色”的意思吗？
仿写句子， 把下面的句子补充完整。
公园里的花都开了， 有桃花、杏花、迎春花， ______________。
下课了， 同学们在操场上活动， ______________， 丰富多彩， 热闹极了。
4、课件出示：要是这时候你到葡萄沟去， 热情好客的维吾尔族老乡， 准会摘下最甜的葡萄， 让你吃个够。
教案序号：课题：11、葡萄沟
备课日期：授课日期：
教学目标：
1、认识18个字， 会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文， 感受维吾尔族老乡的热情好客。
3、读悟结合， 能说出葡萄干的制作过程， 体会葡萄沟真是个好地方。
教学重点：
1、认识18个字， 会写10个字。
2、朗读中体会祖国的地大物博、物产丰富。
教学难点：
三、读认生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文， 借助拼音， 读准字音， 读通句子。
（2）画出生字、词语， 多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
葡萄沟月份足够好客凉棚
丰收城市利用水分味道
出产枝叶搭起淡紫钉着
①指名开火车朗读， 师生正音。
部编人教版二年级语文上册第四单元集体备课
部编人教版二年级语文上册第四单元集体备课第四单元教学计划单元教学内容：本单元由四篇课文和一个语文园地组成，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。
《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。
《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者对宝岛台湾的热爱。
《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。
表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
单元教学目标:1、认识“欲、穷”等生字。
会写“楼、依”等38个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文，感悟课文内容，能背诵指定课文。
3、引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。
单元教学重难、点:本组课文教学时继续引导学生养成自主识字的惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读地过程中注意养成积累词汇的惯。
课时安排：讲授本组课本可用１2～１4课时。
《古诗两首》……2课时《黄山奇石》……2课时《日月潭》……2课时《葡萄沟》……2课时《语文园地三》……2课时单元测试……2课时主备教师组长审核备课时间2017年10月9日年月日领导签字年月日教学内容8.古诗两首《登鹳雀楼》是一首五言律诗，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，诗人课本分析融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。
《望庐山瀑布》抓住了瀑布的动态美，抒发了作者对大自然的赞美之情。
1.会认12个生字，会写9个字。
理解诗义，想象诗中描绘的景象。
教学目标2.有感情地朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
3.使学生初步了解“登高才干望远”的原理，进修诗人振奋向上，主动朝上进步的精神。
二年级语文上册第四单元教案
二年级语文上册第四单元教案x8.《古诗二首》教学设计（一）登鹳雀楼教学目标：1.会认11个生字。
会写6个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能远望”的道理。
教学重难点：1.会认11个生字。
会写6个字。
2.使学生初步了解“登高才能远望道理”。
教学准备：生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，引言激趣1.小朋友们，今天我们来进行古诗背诵比赛，看一看谁的古诗背得又多又好，是“诗王”，好不好。
2.当学生背到《登鹳雀楼》时，教师引言导入，板书课题。
（出示CAI课件）这天，当诗人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼，登楼远望，一轮红日依傍着山巅逐渐下落，在脚步下，黄河波涛汹涌，奔腾入海，非常壮丽。
这时，诗人王之焕想道：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。
3.介绍黄河。
出示CAI课件。
二、自主、合作学习古诗1.请学生读古诗，检查预习情况。
请学生把学习的情况告诉大家。
2.请学生用“O”圈出自己还不认识的字，并去向自己的朋友求教。
3.听教师范读儿歌，正音。
4.教师领读儿歌，学生跟读。
5.分小组读。
6.学生试读。
7.同桌互读。
8.抽学生读。
9.自由读10.齐读。
11.表演读。
三、学习生字1.请学生用“ ”画出生字。
2.学生自己试读。
3.小组学习，把自己会读的告诉伙伴，把自己不会读的向别人请教。
4.师教读，正音。
出示CAI课件帮助学习生字。
注意后鼻音“登”、“黄”、“更”、“层”。
5.小老师教读。
6.叫号游戏。
7.用生字卡片开火车比赛。
8.扩词扩句。
四、指导书写生字。
五、朗读背诵。
六、探究学习，养成习惯。
1.收集古诗，看谁背得多。
2.收集有关黄河的资料。
（二）望庐山瀑布教学目标：1、认识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字，熟读并背诵这首古诗。
2、理解古诗的意思，体会“生”与“挂”二字的用法之妙，想像古诗所描述的意境，感情朗诵这首古诗。
语文二年级上册第四单元单元导读课教案
二年级上册第四单元怎样看问题想问题单元导读学习内容：人教版小学语文二年级上册第四单元学习目标：1、读通本单元课文，做到正确、流利。
多种形式引导学生读课文，激发阅读兴趣。
2、初步认识生字，汇总本单元难以识记的生字词语。
学习准备：1、教师制作与教材内容相关的课件。
2、助学单课时安排：2课时学习流程：第一课时课时学习目标：1、读通本单元课文，做到正确、流利。
多种形式引导学生读课文，激发阅读兴趣。
2、学会怎样读好对话。
一、激发兴趣，整体感知1、同学们，今天我们来学习第四单元，请大家翻到课本58页，找到上面的小黄色框，读读里面的内容，看看，你能不能找到答案。
学生读书汇报（板书：怎样看问题想问题）2、师：我们应该怎样看问题想问题呢？在这段话中有句小提示，你找到了吗？生读汇报，出示：一些词语和故事能让我们受到启发，让我们认真读一读吧！师：你能做到吗？用你的声音来告诉大家（生读句子、背诵）3、师小结：同学们，这就是单元导语，在学习单元课文之前，我们如果读读它，就会提前了解这一单元要告诉我们的内容呢。
4、同学们，故事中美好的人和事与你们纯洁的心灵贴近，我们可以通过故事来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
这一单元的小故事就会告诉我们怎么看问题、想问题呢，看看书，一共有哪几个小故事？出示：《坐井观天》《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》读这五个课题，看看从课题中你知道了什么，你想知道什么？师：同学们真聪明，从课文题目中就知道了许多的内容呢。
二、初读课文，疏通句段1、现在，就请大家自己读读这些故事，在读书之前，老师还有个小要求呢。
出示自读提示：（1）读读这五个小故事（2）自读课文，边读边圈出自己不认识的字词。
借助拼音、查字典、问老师、问同学认读。
（3）给自然段标序号。
学生读书，教师巡视指导。
2、以小组为单位交流自己的读书收获。
3、以同桌为单位，交流自己认识的字词。
（一）重点指导对话。
同学们在读书时，有没有发现，在这几个故事中，有很多的对话，怎样才能读好人物的对话？。
小学语文二年级上册语文第四单元教案(集体备课)
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教学流程：
第一课时
一、我的发现
１、猜谜导入：
课件出示谜语：
“言”来互相尊重，“心”至令人感动，
“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
学生说出谜底。
２、自读韵文：
⑴ 你发现了什么？
⑵ 把自己的发现告诉同桌。
３、课件出示生字：
茶 泡 饱 袍 鞭 炮
⑴ 自己认读。
⑵ 交流记字方法。
４、检查生字认读情况：
⑴ 齐读。
３、播放“骑驴”的无声课件，谁能给画面配音？
４、分小组读故事。
５Hale Waihona Puke 学生自荐读故事。６、用自己的话讲讲故事：
⑴ 讲给同桌听。
⑵ 讲给同学听。
二、展示台
（一）识字交流站：
１、自做字卡：把自己在课外认识的生字做成字卡，自己设计卡片的形状和大小。
２、交流字卡：
⑴ 在小组内交流。
⑵ 全班交流：可贴在黑板上，展示给大家看。
第三种：孙子走，老爷爷骑驴。
一个孩子看见了，说：_____________________________。
第四种：老爷爷和孙子一同走。
几个种菜的看见了，说：_____________________________。
二、思考交流
１、如果你是那位老爷爷或是那位小孙子，你应该听谁的呢？说说自己的理由。
部编人教版二年级语文上册第四单元《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》语文园地四教案
第四单元祖国风景美如画，名胜古迹、河流山川都魅力无穷。
这些美好的景色让人心旷神怡，也让人受到启发，感触良多。
本组教材就是以“风景名胜”为专题编排教学内容的，选择了鹳雀楼、庐山、黄山、日月潭、葡萄沟等著名景点。
选编的课文展示了不同的风景，也让人产生了不同的感受，我们在欣赏祖国大好河山的同时，也对这些美景表达了赞叹和喜爱之情。
本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
课题内容简说古诗二首两首古诗分别写的是鹳雀楼和庐山瀑布，写王之涣登上鹳雀楼后和李白游览庐山瀑布时的所见、所闻及所感。
黄山奇石作者具体描述了黄山奇石中的“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”的形状和样子，概括介绍了“天狗望月”等其他奇石，写出了黄山奇石“奇”的特点。
日月潭作者围绕日月潭的碧水，以清晨和中午两个特写镜头展示了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。
葡萄沟通过介绍我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明葡萄沟真是个好地方，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏课文中描写的美丽景色，体会作者的情感。
3.在学习课文和参与活动中让学生学习描写景物的方法，提高写作能力，抒发自己的情感。
4.让学生感受到祖国山水的美丽，从而培养他们热爱祖国大好河山的情感。
1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。
2.学会用想象的方式欣赏文章，感受祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。
1.《古诗二首》……………………………………………………… 2～3课时2.《黄山奇石》………………………………………………………2～3课时3.《日月潭》………………………………………………………… 2～3课时4.《葡萄沟》………………………………………………………… 2～3课时语文园地四…………………………………………………………… 2～3课时在本单元的教学中，应该引导学生朗读课文，从文字中体会到风景美和作者表达的感情，通过想象来领略作者描写的美丽景观。
人教版二年级上册语文园地四教案
人教版二年级上册语文园地四教案人教版二班级上册语文园地四教案范文1一、教学要求：1、学问点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五彩缤纷、热忱、出名”造句，理解课文内容，熟悉葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使同学主动、欢乐地参加到课堂中来，培育同学听、想、说、写的综合力量；练习有感情地朗读课文，并背诵课文其次段。
3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增添同学对葡萄沟的憧憬及对祖国大好河山的喜爱。
二、教学重点、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。
三、教学用具：教学录像带、电教用器。
四、教学时间：3课时。
五、教学过程：第一课时[目标：初步理解课文内容大意，把握课文生字词]一、谈话激趣，揭示课题：1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜爱“日月潭”这个地方吗？为什么？〔生述。
〕如今，老师要再带着大家一起去参观一个与日月潭一样秀丽的地方，你们知道这是哪里吗？〔看图生述〕2、播放课文教学录像带，激发同学情感。
3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜爱“葡萄沟”吗？〔生述〕师揭示并板书课题：18、葡萄沟二、设疑点、齐读课文解疑。
1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。
〔订正部分字读音〕2、师诱：课文中告知了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。
但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？〔葡萄〕“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道缘由了。
三、初读课文，初步理解课文大意。
1、自由轻声朗读课文。
要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。
2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？〔生：葡萄沟的葡萄。
〕3、出示想一想，初知课文大意：A、明确题目要求〔指名读题〕，思索三个问题，并找出相应的段落。
二年级语文上册第四单元11葡萄沟教案(pdf)新人教版
2. 过程与方法：
- 学生在小组讨论中，学会了合作、倾听、表达和思考，提高了合作能力和解决问题的能力。
- 学生通过分析课文案例，掌握了观察、想象、分析等学习方法，提升了思维品质。
- 学生在课堂展示与点评环节，锻炼了胆量、口头表达能力和临场应变能力。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括描写手法的特点、应用和情感表达。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《葡萄沟》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括课文描写手法、情感表达等。
2. 教学难点：
- 词汇的深入理解：学生对“五光十色”等抽象词汇的理解可能存在困难，需要通过图片、实物或情境模拟等方式帮助学生具体感知。
- 修辞手法的识别与运用：学生可能难以理解并运用文章中的比喻、排比等修辞手法，需要教师通过实例分析和创意写作来引导学生掌握。
- 情感的体验与表达：二年级学生可能还不太会表达对文章情感的理解，教师需要设计相关活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生体验并表达对文章情感的理解和感受。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在本节课的课堂表现总体良好。他们在导入新课环节积极参与，表现出对葡萄沟的兴趣。在课文基础知识讲解环节，大多数学生能够认真听讲，积极回答问题，表现出良好的学习态度。在课堂展示与点评环节，学生的表现也较为出色，能够用自己的话复述课文内容，表达对葡萄沟的印象。
2. 小组讨论成果展示：学生在小组讨论环节中积极参与，能够围绕课文内容进行深入讨论。他们能够分享自己的观点，倾听他人的意见，并达成共识。在成果展示环节，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够回答其他同学和教师的问题。
人教部编 语文 二年级 上册 第四单元(教案)
第四单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“家乡”这个主题进行编排的。
主要由《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》组成。
《登鹳雀楼》前两行写景，后两行写悟出的道理：只有站得高才能看得远。
《望庐山瀑布》是李白游历庐山时写下的风景诗。
《黄山奇石》讲的是闻名中外的黄山景区。
《日月潭》介绍了日月潭的形状和名称的由来。
《葡萄沟》介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
二、语文要素
联系上下文和生活经验，了解词句的意思。
本单元引导学生遇到不懂的词句，先借助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。
这种阅读方法可以培养学生边读边思考的能力。
要素分解
1/ 1。
2024年人教版二年级语文上册《拍手歌》——含教案(1)
2024年人教版二年级语文上册《拍手歌》——含教案一、教学内容本节课选自2024年人教版二年级语文上册第四单元《拍手歌》。
具体内容包括：认识本课生字，掌握生字的结构和写法；理解课文内容，感受课文传递的友谊和快乐；学习课文中的拍手游戏，培养学生的合作意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能认识并书写本课生字，理解课文内容，掌握拍手游戏的玩法。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生与人合作的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：让学生在轻松愉快的氛围中体验友谊和快乐，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：生字的认写，课文内容的理解，拍手游戏的玩法。
难点：拍手游戏的节奏感，生字的结构与写法。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字卡片，拍手歌音乐。
学具：生字书写本，彩色笔，拍手歌歌词单。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请两位同学上台演示拍手游戏，引导学生关注拍手节奏，激发学习兴趣。
2. 讲解：学习生字，引导学生观察生字的结构，讲解生字的读音、写法；解析课文内容，让学生理解课文传递的友谊和快乐。
3. 示范：播放拍手歌音乐，教师示范拍手游戏，指导学生掌握拍手节奏。
4. 练习：学生分小组进行拍手游戏练习，教师巡回指导，纠正拍手节奏和生字读音。
5. 巩固：进行随堂练习，让学生书写生字，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《拍手歌》2. 生字：友谊、快乐、拍手、游戏等。
3. 拍手歌歌词：画线标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字，并组词；以“我的好朋友”为主题，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家人一起玩拍手游戏，增进亲子关系，拓展学生的人际交往能力。
重点和难点解析1. 生字的认写和结构2. 课文内容的理解和情感体验3. 拍手游戏的节奏感和合作意识4. 板书设计和作业设计一、生字的认写和结构1. 生字的读音：准确掌握生字的拼音，为阅读和写作打下基础。
二年级语文上册第四单元9黄山奇石教案(pdf)新人教版
在教学过程中，教师可以结合这些题型，引导学生运用所学知识，提高学生的语文素养和综合能力。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣和主动性。
课堂
1. 课堂评价：
- 通过课堂提问，了解学生对黄山奇石的基本概念、特点、描绘方法等知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予肯定或纠正，引导学生深入思考，提高课堂互动效果。
3. 创作法：鼓励学生运用文本中学到的词汇和句式，结合自己的想象，创作以黄山奇石为主题的短文或绘画，提高学生的语言表达和艺术创作能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示黄山奇石的图片和视频资料，使学生对奇石的形象有更直观的认识，增强学习兴趣。
2. 教学软件：运用互动式白板、教学APP等现代化教学工具，设计趣味性强的课堂活动，如填空、连线、归类等，提高学生的学习参与度和课堂互动性。
- 观察学生在课堂上的表现，如注意力、参与度、合作交流等，了解学生的学习态度和兴趣，调整教学方法和节奏，确保教学效果。
- 设计课堂小测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试题型可以包括填空、简答、描绘等，旨在帮助学生巩固所学知识，发现并弥补知识漏洞。
- 针对学生在课堂上的表现和测试结果，及时发现问题，采取个别辅导、小组讨论等方式进行解决，提高学生的学习效果。
- 通过作业评价，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考，确保教学目标的有效达成。
在教学评价过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生不断努力，提高教学质量。同时，教学评价应贯穿于整个教学过程，及时发现和解决学生问题，为学生的全面发展提供有力支持。
2023二年级语文上册第四单元9黄山奇石配套教案新人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与黄山奇石相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示黄山奇石的形成过程的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
答案：小明和小红来到黄山，看到了一块像猴子观海的奇石，他们兴奋地拍照留念，还发现了一块像飞来石的奇石，让他们感叹大自然的鬼斧神工。
4.请用课文中的词语，写一段描述黄山奇石的景色。
答案：黄山的奇石形态各异，有的像猴子观海，有的像飞来石，它们矗立在群峰之间，让人叹为观止。
5.请用课文中的词语，写一段关于黄山奇石的游览经历。
3.实验器材：如果课程中涉及到实验或实践活动，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果课程中有一个小实验，比如制作一块“奇石”，那么需要准备相应的材料和工具，如石头模型、颜料、画笔等，并确保学生的安全使用。
4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，让学生能够进行小组合作和交流；设置实验操作台，提供足够的空间供学生进行实践活动。此外，还可以利用墙壁或黑板展示一些与课程相关的图片或信息，帮助学生随时回顾和巩固所学知识。
-展示黄山奇石的壮丽景色
-培养学生的审美能力和艺术素养
8.黄山奇石的实地考察：
-亲身感受黄山奇石的美丽景色
-提高学生的实践能力和观察力
9.黄山奇石的写作练习：
-以“我眼中的黄山奇石”为主题进行写作
-培养学生的写作能力和表达能力
10.黄山奇石的绘画创作：
-用绘画的形式展现黄山奇石的美丽景色
-提高学生的艺术素养和创新能力
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教学目标
1. 能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。
3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点
重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：懂得学无止境的道理。
教学准备
字卡，小黑板。
教学过程
第一课时
一、引导看图，揭示课题
2、指读，说说记的方法（认识新部首）
3、示范写，描红
五、布置作业
1、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。
2、收集有关坚持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流
教学后记
10.狼和小羊
教学目标
1、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
2、分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。
三、精读4~~11自然段
1、读后交流，
2、读句体会。
（1）、小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？（你真关心小青蛙）师：看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读这句话）
（2）、小青蛙是怎样说的呢？（“是啊，可是这山太高了，我上不去。”）你能体会出当时小青蛙的心情吗？师：看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？（指名读）谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？
2、师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？
二、精读1、2、3自然段。
1、小朋友，请你们读一读1、2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？
（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）这句话你读懂了吗？说说什么意思。
（4）、小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步，又怎么引导的？“再试一下！”谁来读？想再试一下吗？那就让我们再来跳上一级。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。板书：又跳上一级
（5）、看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。（齐读这句话）
3、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）
你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗？（大家一起在原地跳）师：努力，继续努力，坚持到底就是胜利！
（1）、师：你们觉得怎样？（累）那请你把这句话来读一下，把累的感觉读出来。（指名读）听你读这句话我也觉得好累呀！
（2）、登山那么劳累，他们又是怎样对待的呢？（累了就在草丛中歇一会儿）渴了呢？（渴了喝点山泉水。）从中，你体会到了什么呢？
（4）、好了，马上就要到达山顶了。让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此时此刻，引读：啊！大海就展现在他们眼前。板书：到达山顶看到大海（个别读，集体读）让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。
4、进行想象说话
（1）、大海就展现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙会说些什么呢？Байду номын сангаас1、感谢松鼠；2、肯定自己）
2、请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢？（高）
3、师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？（出示语段：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？”）谁来学着小青蛙的样子来读一读（圈点提示语）这句话呢？（学生演示）为什么这么演呢？（吓住了）我們一起來学着小青蛙的样子读读这句话。
1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。
2、分自然段，标出。
3、找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？
三、学课文。
（3）、听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？（出示：“这石阶你能跳上去吗？”）谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？（评价：真不错，你读出了关心小青蛙的语气；你引导小青蛙还很耐心呢！）我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？（贴句）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备——跳！）
我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴、高兴的语气读）指名试读。
C“还不算会飞”是什么意思？（飞行的本领还没有完全学会）
老鹰对小鹰这样说是什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？（要读出认真、亲切的语气）自由练读
d小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。
2、学习第3、4自然段。
（1）指名读课文。
1、自由读课文。要求：要读准生字的字音，读通句子；划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍；边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问题。
2、检查读书情况。
（1）（出示）指名带读下列词语。正音后，再指名领读，开火车读。
苍鹰 登山 吸气 双手 善于 展翅 失望 一级 喝水 石阶
去拼音后再指名领读，开火车读。
1、自由轻声读课文。
（1）出示自读要求。
A 读第一遍时，在生字下做好标记。
B 读第二遍，碰到生字重点拼读。
C 读第三遍，在难读的句子下画上曲线。
D读第四遍，标上自然段序号。
（2）引导学生按上述要求自读课文。
2、检查自学情况。
（1）检查生字读音。
小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲
拼命 急促 总算 吧 头顶
3、指名正确流利地读课文。
二、细读训练
1、学习第1、2自然段。
（1）看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。
（2）指名读第1、2两个自然段。
（3）理解有关语句。
A飞到大树上时，小鹰和老鹰的看法有什么不同？
（相机板书：大树上面已经会飞啦不算会飞）
B小鹰说话时，心情怎样？你从哪里看出来的？（高兴、喊、啦）
E指导读第5自然段。
“鼓起劲、拼命”要读重些。
“飞呀，飞呀”要读得慢些。
“急促地喘着气”和小鹰说的话要读出艰难的语气；小鹰说的话还要读出试探的语气）
教师范读，学生练读，指名试读，齐读
F小鹰抬头往上看，看到了什么？（看到高空中还有几只鹰在盘旋）
理解“盘旋”。（环绕着飞）
小鹰会想什么？它会怎么去做？
（相机板书：总算会飞了吧你往上看）
（2）理解有关词句。
A小鹰和老鹰又飞到什么地方？它们的看法又有什么不同？
相机板书：大山上空真的会飞啦还不算会飞
B指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词要读得重些？为什么？
C小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎么想？
指名读老鹰说的话。（“还”有仍然的意思，要重读）
（3）分角色朗读第3、4自然段。
（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。
A小鹰和老鹰来到了什么地方？（板书：更高的地方）
B从哪儿看出它们飞得更高了？（大树看不见了，大山也变小了）
C小鹰怎么会飞这么高的？从哪儿可以看出它很刻苦？（“鼓起劲、拼命、急促、喘气”）
D小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得谦虚了）
3、通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。
教学重难点
1、通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
2、理解词句，朗读到位，学会读书方法。
教学过程
第一课时
一、揭题：
课件：老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？这节课我们学习关于它的童话。
二、初读，了解课文大意。
一、 直接导入 释题激趣
1、板书课题：9、青蛙看海。
2、齐读课题，引导质疑。看了课题，你想知道些什么？学生边说，教师边在课题旁边做上记号。归纳成：青蛙为什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎样去看海的？青蛙看到的海是什么样的？
3、过渡：让我们一起认真读书，边读边想，自己来解决这些问号吧！
二、初读课文 整体感知
（2）问：课文有几个小节？（12个）教师示范读课文，帮助有困难的学生弄清楚课文的自然段数。
（3）指名分小节读课文，集体评议。
（4）交流：你可以解决刚才提出的哪些问题呢？
3、听课文朗读录音，学生仔细看插图，再对照课文想一想：每一幅图上画的是什么内容？
4、检查：依次说说每幅图的意思，最好能用上课文里的话。
4、青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。
5、青蛙面对高山，想到自身的弱点有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢？“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示苍鹰说的话）小朋友，苍鹰这句话你读懂了吗？请你们多读几遍再来说好吗？（学生自由读这句话再交流）（不过，你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海，你就必须要登上山顶。）苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可，我么一起来读读苍鹰的话好吗？语气强烈一点。
（2）、学生交流后总结揭示中心：
是呀，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。终于登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。（齐读）这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘诀。）
四、学习生字
1、出示生字：登、级、喝
2、用下列词语练习说话。
（1）跟着（2）已经
五、作业
教学后记
9.青蛙看海
教学目标
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重难点