如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯——课题方案

《如何提高幼儿的自理能力，培养良好的习惯》课题方案一、课题提出的背景

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位，建立良好的生活卫生习惯，使幼儿掌握基本的生活自理能力。”这说明幼儿园有义务引导幼儿提高自理能力，帮助幼儿养成良好的习惯。我国著名教育家叶圣陶指出：什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。幼儿时期是人生的最初阶段，是最适合养成良好习惯的时期和关键期，抓住幼儿期这个黄金期，关注幼儿的需要，通过科学合理的方法，帮助幼儿形成良好的生活习惯，将会使他们受益终身。培养幼儿良好的自理能力对幼儿、家长和幼儿园三方面都具有重要的意义。

二、课题研究现状分析

随着独生子女和二胎现象的普遍，独生子女和二胎孩子身上的一系列问题也就突显出来，如：不会自己提裤子、不会自己穿鞋子、不会自己吃饭、不会自己接水喝、遇到问题只会哭闹等等。这些都是由于家长的过分关心和包办，从而掠夺了孩子形成自理能力而造成的。通过本课题的实施帮助幼儿适应幼儿园生活，提高幼儿生活自理能力，摆脱对父母的依赖，逐渐养成良好的生活、学习习惯，培养良好的社会适应性。

三、研究目标

1、提高幼儿的生活自理能力。

2、养成良好地生活习惯。

3、培养良好的学习兴趣和习惯。

4、提高幼儿的独立能力，培养幼儿良好的社会适应性。

四、课题研究的时间

2011年9月——2012年7月

五、课题研究的方法

1. 调查法: 通过调查问卷或面谈的形式，了解幼儿在家的表现和情况。

2. 观察法：有目的、有计划的观察幼儿在日常生活中行为的表现情况，并进行记录、跟踪、分析。

3. 经验总结法: 通过小组讨论、分析、总结，形成相应的策略库，再实践、再总结。

4. 个案研究法：通过对个别幼儿进行跟踪培养观察，了解记录其能力形成的过程与方法。

5. 行动研究法：通过在日常的教学中创设一些情境活动，进行幼儿自理能力的培养，根据实际工作者的现状调查分析、寻找解决问题的方法，采用行动研究法，边实践边调查边研究，教师对自己采取的教育方法在实施过程中要进行设计——探索——反思——总结。注意教师的示范、讲解和教育评价。

六、课题研究步骤

（一）准备阶段

课题组教师结合所带班级幼儿存在的问题，结合区教研中心提供的课题，将“如何提高幼儿的自理能力，培养良好的习惯”定为实验课题。教师着手确定本班的实施计划以及重点要尝试解决的问题。

（二）重点实施阶段

1．课题研究的侧重点结合幼儿的年龄特点开展，并有所不同，小班阶段重点进行幼儿自理能力的培养和适应幼儿园生活上；中班阶段重点进行提高幼儿自理能力养成良好的生活习惯；大班阶段重点进行强化幼儿良好的生活习惯和自理能力，培养幼儿的学习兴趣和社会适应性。

2.每双周进行一次课题小组碰头会，汇报各班进展情况及出现的问题。根据发现的问题就观察、分析及解决小策略等，提出来供大家交流分享。对于存在的问题，首先要归纳问题，以反思为主，根据进展情况，集体探讨提出解决建议，对课题适时进行调整，尝试后下次小组会介绍情况，每次1小时。

2．每月末进行一次反思，将发现的问题、指导策略、采取的措施、效果等写成书面材料，大家分享后负责人搜集起来，为课题库储备资料。

3．每学期末进行阶段小结，概括提炼阶段性成果，包括个案分析、策略集等。4．每学年进行阶段总结，概括提炼阶段性成果，将成果展示用PPT进行汇报。（三）结束阶段（撰写结题报告）

结题时组织课题报告会，形成本课题较为完整的策略方案，并附相关的案例、论文等成果。

七、课题研究过程中的注意事项及要求

1．做好课题研究的组织、实施、汇总、提炼，负责报告的整理。

2．教师讨论实践过程中的问题，并给予必要的指导，或者在小组讨论中共同协商。

3．本课题组形成的案例均由教师提供，要标明提供人，成果可供大家一起学习、分享。

2011-9-21