八年级物理上册《平面镜》学案
《第四章 第3节 平面镜成像》学历案-初中物理人教版八年级上册
《第3节平面镜成像》学历案(第一课时)一、学习主题本节课的学习主题是“平面镜成像”。
我们将通过实验和理论学习,理解平面镜的基本性质和成像原理,掌握平面镜成像的基本规律,为后续学习光学知识打下基础。
二、学习目标1. 知识与技能:了解平面镜的基本性质和成像原理,掌握平面镜成像的基本规律,能够解释日常生活中的平面镜成像现象。
2. 过程与方法:通过实验观察和探究,培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生学习物理的兴趣和科学探究的精神,提高学生对光学知识的认识和理解。
三、评价任务1. 知识理解评价:通过课堂提问和小组讨论,评价学生对平面镜基本性质和成像原理的理解程度。
2. 实验操作评价:通过学生的实验操作过程和结果,评价学生掌握平面镜成像基本规律的程度。
3. 作业与检测评价:通过课后作业和检测,评价学生对课堂知识的掌握情况和运用能力。
四、学习过程1. 导入新课:通过日常生活中的平面镜成像现象,引导学生思考平面镜的成像原理和规律,激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习:首先,教师通过讲解和演示,让学生了解平面镜的基本性质和成像原理。
其次,学生进行实验操作,观察并记录平面镜成像的现象和规律。
最后,学生进行小组讨论,交流实验结果和心得体会。
3. 巩固练习:教师通过课堂提问和小组讨论的方式,巩固学生对平面镜成像基本规律的理解和掌握情况。
同时,教师还可以通过举例和讲解,帮助学生理解平面镜在日常生活中的应用。
五、检测与作业1. 课堂检测:教师通过课堂小测验的方式,检测学生对平面镜成像基本规律的理解和掌握情况。
2. 课后作业:布置相关的课后作业,让学生运用所学知识解决实际问题,如让学生用所学知识解释日常生活中的平面镜成像现象等。
六、学后反思学生在完成本节课的学习后,应该对自己的学习过程进行反思。
首先,学生应该总结自己在课堂上的表现和收获,包括对平面镜基本性质和成像原理的理解程度、实验操作的掌握情况等。
人教版八年级物理上册4.3平面镜成像导学案
第三节平面镜成像学习目标:1.理解平面镜成像的规律,会通过实验验证平面镜成像;2.能正确选用实验器材并说出器材的作用,通过观察现象能描述平面镜成像的特点;3.能在具体情境中识别物、像、平面镜,通过观察、实验和光的反射作图,理解虛像的成因;4.能运用平面镜成像特点解释相关的现象。
中心任务:平面镜成像特点以及实验探究过程,会利用平面镜成像作图设问导读一平面镜成像特点平面镜成虚像1、探究平面镜成像的特点:实验步骤:(1)如图所示,在水平桌面上铺一张纸,纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。
沿着玻璃板在纸上画一条直线,代表平面镜的位置。
把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面,再拿另外一支完全相同但未点燃的蜡烛,竖立着在玻璃板后面移动,直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合。
在纸上记录下两支蜡烛的位置。
(2)改变点燃的蜡烛的位置,重做实验。
(3)用直线把每次实验中两支蜡烛在纸上的位置连起来,并用刻度尺分别测量出它们到玻璃板的距离。
(4)在成像的位置放置一个光屏,观察光屏上是否会成像。
实验分析:(1)、为使像更为清晰,实验最好在(亮或暗)的环境中进行;(2)本实验用玻璃板代替平面镜的好处是什么?(2)实验应选用较(薄或厚)的玻璃板,从而使玻璃板前后表面各自成的像重叠得更好,便于准确确定像的位置;(3)玻璃板必须与桌面放置,否则未点燃的蜡烛在桌面上移动时会发生什么现象?(4)在本实验中有两个替换:用玻璃板代替平面镜;用未点燃蜡烛代替点燃蜡烛的像来确定像的位置,都是应用了等效替代法。
(5)本实验多次测量的目的是什么?实像虚像成因由实际光线会聚而成由实际光线(反射光线或折射光线)的反向延长线相交而成实例小孔成像平面镜成像承接可以用光屏承接,底片可感光不能用光屏承接,底片不可感光人眼是否能看到人眼能看到人眼能看到像的特点倒立正立画法用实线画用虚线画(6)最后一个步骤在光屏上能否成像?说明平面镜成的像是实像还是虚像?实验结论:你能总结平面镜成像特点吗?2、什么是实像、什么是虚像?3、平面镜为什么会成虚像?请你补全下面的作图,并加以解释。
物理八年级上册《平面镜(一)》导学案
物理八年级上册《平面镜(一)》导学案
设计人:审核人:
学习过程:
4、归纳学习方法
本节课,利用自学、讨论与交流、合
作探究等方法完成实验过程。
各小组结合“生活·物理·社会”,讨论
列举运动的相对性在现代社会中的广泛
应用。
检学
在“研究平面镜成像特点”时,某同学利用一块玻璃代替平面镜,将其竖直架在一把直尺的上面,再取两支等长的蜡烛A和B,分别竖放
在玻璃板前后的直尺上,点燃玻璃板前的蜡烛A,移动玻璃板后的蜡烛
B,当蜡烛B移到蜡烛A在玻璃板里的像的位置时,蜡烛B好像也被点
燃了。
思考:
(1)实验中,用玻璃板代替平面镜的目的是
______________________________。
(2)由直尺分别读出玻璃板到物(蜡烛A)以及玻璃板到像(蜡烛B)的
距离U和V,得到的结果是V__________U。
(填“>”“=”或“<”)
(3)移走蜡烛B,并在其所在位置放一光屏,这时观察者直接观察光
屏,看不到蜡烛A的像,由此可知平面镜所成的像是__________。
(4)他将蜡烛A逐渐远离玻璃板时,它的像大小。
小结
作业设计这节课你学到了什么?
1、人逐渐向平面镜靠拢的过程中,人在镜中的像()
A.变大
B.变小
C.不变
D.无法判断
2、池中水的深度是2m,月球到地球的距离为3.8×105km,月球在池中的像到水面的距离是__________________,水中的月是___________________像(填实或虚).
3、判断下图,正确的平面镜成像图是()
4、实验题:。
3.4《平面镜》学案2023-2024学年苏科版八年级上册物理
3.4《平面镜》学案——20232024学年苏科版八年级上册物理一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理第3章第4节《平面镜》。
本节主要介绍平面镜的成像特点、成像原理及其在实际生活中的应用。
具体内容包括:1. 平面镜的定义及其成像特点;2. 平面镜成像原理的解释;3. 平面镜成像的应用实例。
二、教学目标1. 理解平面镜的成像特点,能用物理语言描述平面镜成像的过程;2. 掌握平面镜成像原理,并能解释生活中的相关现象;3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:平面镜成像原理的理解和应用;2. 教学重点:平面镜成像特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具:平面镜、玻璃板、蜡烛、白纸、直尺;2. 学具:每位学生准备一张白纸、一把直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的镜子,思考平面镜的特点和作用。
2. 知识讲解:介绍平面镜的定义、成像特点和成像原理。
3. 例题讲解:通过玻璃板实验,让学生亲身体验平面镜成像的过程,并用物理语言描述。
4. 随堂练习:让学生用所学知识解释生活中的平面镜现象,如穿衣镜、化妆镜等。
5. 应用拓展:讨论平面镜在科技和生活中的应用,如潜望镜、望远镜等。
六、板书设计板书内容主要包括:1. 平面镜的定义;2. 平面镜成像特点:正立、等大、虚像;3. 平面镜成像原理:光的反射。
七、作业设计(1)为什么我们在镜子前举手,镜子中的像也举手?(2)为什么镜子中的像总是与物体等大?2. 答案:(1)因为在平面镜前举手,我们的手反射的光线经过平面镜反射后,进入我们的眼睛,形成了一个虚像,所以镜子中的像也举手。
(2)因为平面镜成像原理是光的反射,反射光线的入射角等于反射角,所以镜子中的像总是与物体等大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入,让学生亲身参与实验,提高了学生的学习兴趣和积极性。
在知识讲解环节,注重引导学生用物理语言描述平面镜成像过程,加深了对成像原理的理解。
八年级物理上册《平面镜成像》学案
八年级物理上册《平面镜成像》学案1、知识与技能能描述平面镜成像的特点2、过程与方法通过实验探究并了解平面镜成像的特点3、情感态度、价值观能通过实验对平面镜球面镜的应用的了解,领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”的喜悦,感受科学技术对人类生活的影响学习重点能描述平面镜成像的特点学习难点通过实验探究并了解平面镜成像的特点学法指导能通过实验对平面镜球面镜的应用的了解,领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”的喜悦,感受科学技术对人类生活的影响导学环节流程预习内容批注基础知识梳理1、当你照镜子的时候可以在镜子里看到另外一个“你”,镜子里的这个“人”就是你的。
2、物理学中,把透光的镜子统称为,不透光的镜子统称为。
(填面镜或者透镜)3、平面镜的作用:(1)成像(2)改变光的传播路径(改变光路)4、平面镜成像特点:(1)(2)(3)利用数学课中有关对称的知识,平面镜成像的规律也可以表诉为:5、平面镜成像像的性质:6、虚像:7、凸面镜在实际中的应用:8、凹面镜在实际中的应用:新课学习探究问题:猜想与假设:设计实验:(1)实验器材:(2)实验步骤:(1)(2)(3)(4)(5)数据收集:请你设计一个表格,记录实验数据。
初步应用实验结论:利用数学课中有关对称的知识,平面镜成像的规律也可以表诉为:注意事项:(1)实验为什么用玻璃板代替平面镜?(2)玻璃板竖直放置,不能倾斜为什么?(3)实验时会看到两个不重合的像,分别是玻璃板前后两个面反射形成的,为了消除这个影响可以选用(薄或厚)的玻璃板做或者在玻璃表面贴上一层汽车玻璃上用的防晒膜。
(4)两次实验,物体与像都能够完全重合能说明什么?合作探究C1、人从远处走近一直立的穿衣镜的过程中,他在镜中的像的大小将()A、逐渐变大B、逐渐变小C、不变D、无法判定自我拓展D2、某同学在做平面镜成像特点实验时,将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面,再取两段等长的蜡烛A和B,一前一后竖放在直尺上,点燃玻璃板前的蜡烛A,用眼睛进行观察,如图所示。
八年级物理上册3.4平面镜学案1苏科版
3.4平面镜【学习目标】1.知道平面镜成像特点,会用来解释简单的现象。
2.知道平面镜的应用。
3.通过平面镜成像规律的探究,体验科学探究的乐趣,感悟自然现象中的对称美【师生互动】观察平面镜:我们生活中常用的镜子的表面,并看看我们在镜子中的样子我们将表面光滑的镜子叫做,把镜子中的“面孔”叫做。
一、活动 3.5探究平面镜的成像特点观察与思考:水为什么浇不灭蜡烛火焰呢?回忆我们平时照镜子的情形,猜一猜,平面镜成的像与物有什么关系?提出猜想:1、平面镜成像的大小可能与物的大小(相等/不相等);2、像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能(相等/不相等);3、像与物对镜面是(对称的/不对称的);4、平面镜所成的像是 (虚像/实像)。
设计实验:我们需要考虑:(1)怎样比较像与物大小关系?(2)怎样测定像的位置?实验验证:1、在玻璃前放一个蜡烛A,看一看,它的像是在镜前还是镜后?2、把另一个蜡烛B放到镜后并移动,使它与蜡烛A 的像重合,此时B的位置就是蜡烛A的像的位置。
3、观察并比较蜡烛A的像与蜡烛B的大小。
4、用铅笔在白纸上画出平面镜的位置,再描下蜡烛A和蜡烛B的位置,画出他们的连线,并用刻度尺分别测出两支蜡烛与镜面的距离,并记入表格。
5、把一张白纸竖直放在像的位置,观察白纸上能否出现蜡烛的像。
实验数据:结论:(1)平面镜所成的像(能/不能)呈现在屏上,是(实/虚)像(2)平面镜所成的像的大小与物体的大小(相等/不相等)(3)像和物体到平面镜的距离(相等/不相等)(4)像和物对镜面是(对称/不对称)的。
交流与讨论:①用透明玻璃板代替平面镜的是为了。
②如果玻璃板没有和桌面垂直而是放歪了会产生什么现象。
练一练:研究平面镜成像特点的实验情况如右图所示,回答:(1)图中A是玻璃板,用玻璃板代替平面镜的目的,放在“烛焰”上的手指被烧痛(选填“会”或“不会”),在实验中观察到的像是 (填“实”或“虚”)像;(2 )移动玻璃板后的蜡烛B,使它与A在玻璃板后面A的像重合,蜡烛B好象也被点燃了。
八年级物理《平面镜成像》教案
八年级物理《平面镜成像》教案(精选12篇)八年级物理《平面镜成像》教案1一、老师基本技能1.教学流程。
整节课教学设计,符合学生实际,顺当完成预设的三维目标。
老师创设好玩的情景,激发学生思维质疑,提示并激励学生大胆猜想,小组探讨制定方案,小组协作试验探究,集思广益归纳结论,从物理走向生活运用学问解决实际问题。
完整、清楚的脉络保证学生形成完整地思维体系。
2.教学手段。
“魔术”视频片断起到激发爱好、引发质疑的作用,“加菲猫”视频片断起到问题提示的作用。
ppt中视频、文字、图片都起到协助教学作用,丰富了课堂。
学生试验器材充分,为可能的探究都做好了打算。
3.教学语言。
一般话标准。
语调抑扬顿挫,生动,有感染力。
提出的问题简练,合理,逻辑性强,适时,能起到应有的启发、引导、过渡、总结、激励等作用。
4.板书梳理。
板书:“1.虚像定义—>2.平面镜成像的特点:正立,等大,等距,垂直—>3.成像原理:光的反射”,美丽,简洁,娴熟,布局合理,由浅入深,能起到应有的提纲挈领作用。
5.教态表现。
老师举止大方,从容,酷爱学生,与学生沟通互动融洽。
二、学生实力培育1.视察实力。
先看近景“浇不灭的蜡烛”,再看远景“玻璃板后面浇不灭的蜡烛”,让学生看到是玻璃板在魔术中起了作用。
看“加菲猫照镜子”,最终却看到是一真一假加菲猫,一模一样的假的那只猫仿照真的那只猫的动作,仿佛中间有一个平面镜,让学生看到照镜子时像与物体的可能关系。
2.思索实力。
学生依据“加菲猫照镜子”、日常照镜子、简洁提示“大小?距离?左右?移动?”,尽可能猜想平面镜所成像的特点。
依据老师供应的平面镜与玻璃板,学生想如何找镜中的像,在尝试中选择合适的器材,并想为什么选择玻璃板。
此思索与活动解决了本节课的重点与难点之一。
学生依据试验桌上的器材,想如何选则器材,探讨像与物体的大小关系。
比较之后,学生从不同的蜡烛中选出两支完全相同的蜡烛,思索如何设计合理试验步骤。
3.动手实力。
4 3 平面镜成像 学案 人教版物理八年级上学期
第三节平面镜成像学习目标:1、知道平面镜,能设计实验探究“平面镜成像时像与物的关系”;2、知道平面镜成像特点及其应用,会用平面镜成像特点作图;3、了解平面镜和球面镜在生活中应用;4、在观察和体验过程中,培养科学态度。
学习重难点:平面镜成像特点及其应用。
学习过程:一、自主学新知1、平面镜成像的特点:平面镜所成的像是立的像,像和物的大小,像和物到镜的距离,像和物的连线跟镜面,像与物相对于平面镜对称。
即:正立、等大、对称的虚像。
2、依据平面镜成像特点作图问题有三类:一是已知物和镜面画出像;二是像和镜面画出物;三是物和像画出镜面。
平面镜作图题型:(1)确定虚像的位置;(2)确定发光点的位置;(3)确定光路;(4)确定观察范围或光照范围。
【注意】①画物要用实线;②像、物像连线要用虚线;③镜面要打上斜线。
二、合作探究新知:例1、关于平面镜成像,下列叙述正确的是()。
A、镜面越大,像就越大B、物体离平面镜越近,像就越大C、物体越大,像也越大D、平面镜倾斜一些放置,像变大例2、如图是验证“平面镜成像特点”的实验装置,其中 A为玻璃板前点燃的蜡烛,B为玻璃板后未点燃的蜡烛,外形与 A 完全相同。
有关本实验的说法错误的是()。
A、玻璃板应该与桌面垂直B、将蜡烛靠近玻璃板的同时像也靠近玻璃板C、眼睛应从 A 一侧观察成像情况D、蜡烛 A 燃烧较长时间后像仍与蜡烛 B 完全重合例3、“桂林山水甲天下”,漓江的青山在平静的水面上清晰地映出“倒影”,则“倒影”是()。
A、青山的影子B、青山的实像C、青山倒立的虚像D、青山正立的虚像例4、如图甲所示,蜡烛 a在竖直放置的平面镜 MN 中所成的像为a`,现将该平面镜竖直向下移动一段距离至图乙所示位置,则蜡烛 a在平面镜中()。
A、不成像B、仍成像,但像下移距离与平面镜下移距离相同C、仍成像,但像下移距离是平面镜下移距离的两倍D、仍成像,且像还在原来位置例5、如图所示,物体 AB 高 1.6m,平面镜 CD 高 0.6 m,物体到平面镜的距离为 2m。
苏科版八上物理3.4平面镜学案
一、教学内容:本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理教材,第三章“光现象”中的第四节“平面镜”。
本节课的主要内容包括:1. 平面镜的定义和特点;2. 平面镜成像的规律;3. 平面镜成像的应用。
二、教学目标:1. 让学生理解平面镜的定义和特点,掌握平面镜成像的规律及应用。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 培养学生的合作意识,提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点:重点:平面镜的定义和特点,平面镜成像的规律及应用。
难点:平面镜成像的原理,平面镜成像的应用。
四、教具与学具准备:教具:平面镜、玻璃板、刻度尺、粉笔、黑板。
学具:课本、笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程:1. 实践情景引入:让学生观察教室里的镜子,提问他们镜子是什么,引出平面镜的概念。
2. 知识讲解:讲解平面镜的定义、特点,通过示例让学生理解平面镜成像的原理。
3. 实验操作:让学生分组进行实验,观察平面镜成像的规律,引导学生发现物像的大小相等、物像到平面镜的距离相等、物像连线与平面镜垂直等特点。
4. 例题讲解:通过例题让学生掌握平面镜成像的应用,如测量物体距离、改变物体位置等。
5. 随堂练习:让学生独立完成课后练习,巩固所学知识。
7. 作业布置:布置课后作业,包括题目和答案。
六、板书设计:1. 平面镜的概念和特点2. 平面镜成像的规律3. 平面镜成像的应用七、作业设计:1. 题目:请简述平面镜的定义和特点。
答案:平面镜是一种表面平整、光滑、透明的物体,能够反射光线,形成物体的像。
平面镜的特点是成像清晰、物像大小相等、物像到平面镜的距离相等、物像连线与平面镜垂直。
2. 题目:请说明平面镜成像的规律。
答案:平面镜成像的规律是物像大小相等、物像到平面镜的距离相等、物像连线与平面镜垂直。
3. 题目:请举例说明平面镜成像的应用。
答案:平面镜成像的应用包括测量物体距离、改变物体位置、整理仪容等。
八、课后反思及拓展延伸:本节课通过实践情景引入、知识讲解、实验操作、例题讲解等环节,使学生掌握了平面镜的定义、特点和成像规律,以及平面镜成像的应用。
人教版八上物理 4.3平面镜成像 导学案
人教版八上物理 4.3 平面镜成像导学案一、学习目标1.掌握平面镜成像的基本原理;2.理解平面镜成像的特点和规律;3.能够运用平面镜成像的知识解决相关问题。
二、学习内容1.平面镜成像的定义和基本原理;2.平面镜成像的特点和规律;3.平面镜成像的应用。
三、学习过程1. 平面镜成像的定义和基本原理平面镜是一种能够将光线反射的镜子,其表面是平坦的。
当光线照射到平面镜上时,会发生反射现象,光线会按照一定规律反射出去。
基本原理:平面镜成像是基于光线的反射原理。
根据反射定律,入射光线与镜面法线的夹角等于反射光线与镜面法线的夹角。
当光线垂直入射镜面时,反射光线也是垂直于镜面。
当光线斜入射时,反射光线与入射光线的夹角等于入射光线与镜面法线的夹角。
2. 平面镜成像的特点和规律•特点:–平面镜成像只能产生虚像,不能产生实像;–平面镜成像的虚像与物体在镜面的同侧;–平面镜成像的虚像大小与物体大小相等;–平面镜成像的虚像与物体的距离相等。
•规律:–入射光线、反射光线和法线在同一平面上;–入射光线与反射光线有关系:入射角等于反射角。
3. 平面镜成像的应用平面镜成像在日常生活中有许多应用,例如: - 筷子成像:将筷子半浸入水中,观察筷子和水的交界处,可以看到筷子在水中的虚像。
我们可以通过分析筷子在水中形成的虚像来学习平面镜成像的原理和特点。
- 咖啡店内的镜子:在咖啡店的墙面上经常会放置镜子,通过镜子反射出来的景象使得咖啡店看起来更加宽敞明亮。
这是因为镜子能够创造虚拟的景象,给人一种空间扩大的感觉。
四、学习总结通过本次学习,我们了解了平面镜成像的基本原理、特点和规律。
平面镜成像是基于光线的反射原理,能够生成虚像而不是实像。
平面镜成像的虚像与物体在镜面的同侧,大小与物体大小相等,距离也相等。
平面镜成像在现实生活中有许多应用,我们可以通过观察和分析来理解平面镜成像原理。
五、思考题1.平面镜成像能产生实像吗?为什么?2.平面镜成像的特点和规律有哪些?3.平面镜成像在生活中还有哪些应用?以上是本次关于人教版八上物理 4.3 平面镜成像的导学案,希望能帮助到大家理解平面镜成像的基本原理和应用。
八年级物理《平面镜》导学案
四、平面镜(1)班级 姓名 学号 等级【学习目标】1。
通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系,理解平面镜中像的主要特点,明白实像与虚像之间的区别,了解平面镜在实际中的应用2、经历探究平面镜成像特点的过程,培养通过观察提出假想、制定探究计划、动手操作、收集证据和分析概括等方面的研究能力;在活动中,学会与他人分享探究成果,并初步养成甄别假设、调整探究计划的意识。
3、通过探究物、像和镜面三者间的关系,领略平面镜成像中的简洁对称之美、【重点、难点】重点:探究平面镜成像特点难点:1、对虚像概念的理解 2、如何确定平面镜中像的位置【学习过程】一、自主学习1、阅读课本P 71页,(不要预习探究平面镜成像特点这个活动),平面镜在生活中有哪些应用?请举两个例子:(1) 、(2)2、阅读课本P81光污染,考虑常见的光污染有哪些?光污染的防护主要方法有哪些?(不要写下来,在书上划线即可)二、交流合作活动1。
交流自主学习的内容活动2、探究平面镜成像的特点(按课本要求进行,先实验后填空再交流)活动3。
平面镜成像的应用三、课堂小结先组内交流本节课所得,然后班内交流、四、巩固拓展1. 平面镜所成的像为 像,像的大小和物体的大小 ,像和物到平面镜的距离 ,像与物对镜面是 的、2. 身高1、6m 的体操运动员站在平面镜前5m 处,则他在镜中的像高 m,像到镜面的距离是 m,像到他的距离是 m;走近2m 后静止,则像到镜面的距离变为m,像到他的距离是 m,像的大小将 (填“变大"、“变小”或“不变”)3. 您站在平面镜前,当眨右眼时,您镜中的像眨 眼;从平面镜中看到的钟表,其秒表是按 (填“顺”或“逆”)时针方向转动的。
4. 正常人的眼睛观察25厘米处的物体最清楚,眼睛也不容易感到疲劳,若要使眼睛的像成在距离眼睛25cm 处,眼睛与平面镜的距离应为 、5. 在某饭店的一个长方形房间里,为了使客人感受室内宽敞,主人在一面墙上装了一个与墙等大的平面镜,这是利用了_______________原理达到这一目的的,如此可使人感受房间的大小是原来的___________倍。
初中物理平面镜成像教案【6篇】
初中物理平面镜成像教案【6篇】教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的初中物理平面镜成像教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中物理平面镜成像教案(精选篇1)教学目标1、了解平面镜成像的特点、2、了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的、3、了解平面镜的应用、4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用教学重难点重点:平面镜成像的特点。
难点:平面镜成像原理及虚像概念。
教学过程学习指导一:平面镜成像特点自主预习:阅读课本第77、78页内容,完成下列填空:1、平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等、2、像与物体大小相同、3、物体和像的连线与镜面垂直、小组讨论:做教材第77页探究实验(如图)、1、把一根蜡烛放在玻璃板前,可以看到蜡烛在玻璃板后有一个像2、再拿一根同样的蜡烛在玻璃板后移动,可以看到玻璃板后面的蜡烛看上去跟前面看到的那根蜡烛的像完全重合,这说明平面镜成像时,像的大小与物体的大小相等、3、分别记下玻璃板前后蜡烛的位置,并用刻度尺量出玻璃板前面的蜡烛与玻璃板后面的蜡烛到玻璃板的距离,发现它们到玻璃板的距离相等(填“相等”或“不相等”),且物与像的连线与镜面垂直、教师点拨:1、在做平面镜成像实验时,应注意如下细节:选择玻璃板而非平面镜,而且玻璃板要薄、要垂直桌面、用来替代像的蜡烛不能被点燃、2、由于不容易确定蜡烛经过玻璃板成的像的位置和大小,此实验采用了“替代法”,用另一根与原蜡烛等大的蜡烛替代像,从而来研究物像的大小、距离等方面的知识、跟踪训练:1、身高1、75m的小刚站在竖直放置的平面镜前1、5m处,他在镜中的像距他3m、如果他向镜面移动0、5m,他的像高等于1、75m(填“大于”“小于”或“等于”)、2、小峰同学在做“探究平面镜成像的特点”实验时,将玻璃板竖直放在水平桌面上,再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在桌面上,点燃玻璃板前的蜡烛A,移动蜡烛B ,直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合,如图所示、在此实验中:(1)用两段相同的蜡烛是为了比较像与物大小的关系、(2)在寻找蜡烛像的位置时,眼睛应该在蜡烛A(填“A”或“B”)这一侧观察、(3)移去蜡烛B,在其原来的位置上放一光屏,光屏上不能承接到蜡烛A的像,这说明平面镜所成的像是虚(填“实”或“虚”)像、学习指导二:平面镜成虚像自主预习:阅读课本第78页,完成下列填空:1、平面镜成像的原理是光的反射定律、2、进入眼睛的光线好像来自平面镜后的像发出的,其实它是由反射光线的反向延长线相交形成的、3、平面镜成的像是虚(填“实”或“虚”)像、小组讨论:1、在平面镜成像实验中,把手放在玻璃板后面像的上方,手没有(填“有”或“没有”)灼痛感、2、移走玻璃板后面的蜡烛,拿一白屏在后面来回移动,发现白屏上没有(填“有”或“没有”)蜡烛的像,这说明平面镜成的像是虚像(填“实像”或“虚像”)、3、点燃蜡烛,提问:为什么能看到燃烧的烛焰?再由此进行分析为什么觉得平面镜后有虚像?解:烛焰有光进入人眼;烛焰的反射光线进入人眼,人眼逆着反射光线看去,觉得有虚像、教师点拨:1、人看到物体和看到像都是因为有光进入眼睛的结果、但是由于受到眼睛本身的生理限制,人眼都只能逆着进入人眼的光线觉得观察到了物体(或像)、后者正是平面镜反射成虚像的原因、2、对比小孔成像、平面镜成像可知:实像是由实际光线会聚而成,虚像不是由实际光线会聚而成,而是由实际光线的反向延长线会聚而成、跟踪训练:如图所示,S是一个发光点,S′是它在平面镜中成的像,SA是S发出的一束光、请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线、解:学习指导三:平面镜的应用自主预习:请举出四例说明平面镜的应用:(1)医生用来检查牙齿的口镜;(2)潜望镜;(3)太阳能电站;(4)照镜子、小组讨论:请对上述平面镜的四种应用进行分类、教师点拨:平面镜的应用有的是根据平面镜能成像的特点而加以利用的,有的是根据平面镜能够反射光线改变光路而加以利用的、跟踪训练:如图所示,小聪通过一平面镜看到小猫要偷吃小鱼、图中画出了入射光线和反射光线,但未标出光的传播方向、请你在图中用箭头标出小聪看到小猫偷鱼吃时的光的传播方向,并根据光的反射规律画出平面镜。
八年级物理上册《平面镜成像》导学案
八年级物理上册《平面镜成像》导学案八年级物理上册《平面镜成像》导学案一(教学目标):1、了解光平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。
3、理解日常生活中平面镜成像的现象。
4、初步了解图面镜和凹面镜及其应用。
二、(教学重难点):1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。
2、平面镜成像原理。
三(教学器材):蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜火柴铁架台铁夹四、(教学过程):一、【课前检测】1、光是沿传播的。
2、什么是镜面反射?什么是漫反射?3、平面镜可以成像,为什么?二、【合作探究】1、学生探讨:平面镜成的像有什么特点?讨论:把镜后面的水银去掉,还能成像吗?2、学生实验:77页图4.3-2探究平面镜成像的装置《平面镜成像》导学案王少恒器材:蜡烛、纸、玻璃、尺火柴步骤:①试验装置如何?步骤如何?②要策什么数据?要注意什么问题?③能得出什么结论?3、平面镜成像的特点:(1)、像和物体到镜面的距离相等。
(2)、像与物体的大小相等。
、(3)、像与物的连线与镜面垂直‘现象:水面成像……(可详细讲解)4、平面镜成像原理:光的反射(1)、平面镜成的是虚像(2)、讨论:水银面起什么作用?窗户上的玻璃能否成像?如何成像?三、【自主学习】(1)、凸面镜:可以使光线发散,可以开阔视野,常用作观后镜。
成什么像?(2)、凹面镜:可以使光线会聚,常用作太阳灶、汽车头灯……成什么像?学生讨论:球面镜的应用四、【课堂评价与小结】五、当堂检测(共10分,每小题2分)1、小鸟在平静的湖面上方飞过时,它在湖水中的“倒影”是____(“虚”或“实”)像,这是由光的__________形成,当小鸟距水面3m时,“倒影”距离水面_____米。
2、一个身高1.8米的人站在平面镜前,他在镜中的像高为____米,这个人向平面镜前进2米,他在平面镜中的像的大小______(填“变大”“变小”“不变”)。
3、一个人以立正的姿势站在一竖直的平面镜前,由于位置不合适,以致于看不到自己右胳膊的像,如果此人要看到自己的像,此人可以()A向左移动B向右移动C向前走靠近平面镜D向后退远离平面镜4、把一个平面镜竖直放置,一个人以2米/秒的速度垂直于平面镜走近,那么他在镜中的像()A、以4米/秒的速度远离平面镜B、以4米/秒的速度靠近平面镜C、以2米/秒的速度远离平面镜D、以2米/秒的速度靠近平面镜5、利用平面镜的成像特点作出物体AB在平面镜中所成的像A’B’。
平面镜学案
《§3.4 平面镜》学案
班级____________ 姓名____________
教学目标:
1、 通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系,理解平面镜中像的主要特点,知道实像与虚像
的区别,了解平面镜在实际中的应用
2、 经历探究平面镜成像特点的过程,学习通过观察提出假设,制定探究计划,动手操作和分析
概括等多方面的研究能力。
3、通过探究物、像和镜面三者间的关系,领略平面镜成像中的简洁对称之美,体会克服困难、解决问题时的喜悦。
教学过程:
1. 观察平面镜中的自己,你有什么发现?
2.探究平面镜成像的特点:
(1)提出问题:平面镜成像有什么特点?
(2)学生猜想:像的大小关系是
像到平面镜的距离
(3)设计实验:1、怎样来找平面镜中的像的位置?
2、怎样来比较物体与平面镜中的像的大小关系?
3、怎样寻找像与物体到镜面的距离关系?
4、怎样判断平面镜中的像是实像还是虚像?
(4)实验验证:将观察到的现象和数据记录在表格里
用白屏放在像所在的位置,屏上 (能/不能)出现物体的像?
(5)交流与论证,得出平面镜成像的特点是::
平面镜所成的像是_________像
像的大小与物体的大小__________
像与物体到平面镜的距离_____________
_______________________________________________
3.你能利用平面镜成像特点画出物体在镜中的像吗?:
实验次数 物体到玻璃板的距离(cm) 像到玻璃板的距离(cm)
像和物的大小关系
1 2
3。
八年级物理上册3.4平面镜学案
3.4平面镜【实验观察】一、平面镜:1、平面镜的表面是。
2、平面镜能。
二、探究平面镜成像的特点(一)确定像的位置1、利用平面镜确定像的位置。
2、透明玻璃板既能,又能看到的物体。
3、器材:选用透明玻璃板是为了。
4、操作:①眼睛在的一侧观察,将棋子放到镜后,此时既能看到,又能看到。
②移动,使与重合,此时的位置就是A的像的位置。
5、用代替了,又用代替了,采用了。
(二)比较像与物的大小1、器材:用两个相同的物体,是为了比较与的关系。
2、若B与A/重合,说明平面镜成的像与物大小。
3、如用蜡烛做实验,应在亮度环境下效果较好。
(三)比较像与物到镜面距离的关系器材:刻度尺(方格纸)的作用:刻度尺是为了比较与到的关系(四)使结论更具普遍性:改变到的距离,多做几次实验。
•多次实验,是为了寻求规律,避免性。
(五)像与物关于镜面是否对称的判断•连接对应点,比较点到的距离,再判断像与物的连线与镜面。
•(六)归纳:平面镜成像特点•1、像和物的大小;•2、像和物到平面镜的距离;•3、像和物相对于镜面。
•(七)判断平面镜成虚像还是实像•在B的位置放一光屏,在观察,发现光屏上烛焰的像,说明平面镜成的是。
三、实验中出现的问题•1、始终不能重合。
原因:玻璃板与桌面。
•2、看到两个靠得比较近的像。
原因:玻璃板两面。
•改进办法:选用较的玻璃板做实验。
•3、看到的像太暗淡.改进:、四、平面镜成像作图作法:1.放:过A点将刻度尺于镜面放好;2.量:量取A到的距离L;3.像:在距A垂直距离为处作出像点A/;4.连:用连接AA/;5.符:作出符号。
五、平面镜成像的应用与危害1、应用:潜望镜,利用两块与水平面成角,互相的平面镜组成。
2、光污染:过度使用平面镜会造成,如;3、成像干扰:①轿车挡风玻璃并不是竖直的,这是为了避免车景物在挡风玻璃前成像,干扰驾驶员观察路面。
②夜间行车(允许/不允许)开车内照明灯,这是为什么?【典型例题】1、若要画出小丑在平面镜中的像,图中正确的是()2、1.8m高的人站在平面镜前,距镜面0.5m,他在镜中的像高____m.当他后退0.5m时,他在镜中的像高____m,像距镜面___m.3、.舞蹈演员在练功时,当她向平面镜靠近时,她在镜中的像将()A.变大B.变小C.不变D.无法判断中考物理模拟试卷一、选择题1.在力学发展过程中,许多科学家做出了贡献.通过实验表明:物体的运动并不需要力来维持,运动的物体之所以会停下来,是因为物体受到了摩擦阻力.最初得到该实验结论的科学家是()A.亚里士多德B.伽利略C.牛顿D.阿基米德【答案】B【解析】最初得到该实验结论的科学家是伽利略2.如图所示实验,试管口木塞冲出过程A.试管口出现的白雾是水蒸气B.试管口出现白雾说明水蒸气内能增加C.能量转化情况与内燃机压缩冲程相同D.水蒸气对木塞做功,水蒸气的内能减少【答案】D【解析】A.试管口的“白雾”是水沸腾产生的水蒸气液化成的小水滴,故A错误;B.水蒸气对木塞做功,内能减少,温度降低,水蒸气液化成小水滴,出现白雾,故B错误;C.在此过程中,水蒸气的内能转化为软木塞的机械能,与热机的做功冲程能量转化相同,故C错误;D.在软木塞被冲出试管口的过程中,水蒸气的内能转化为软木塞的机械能,所以水蒸气的内能减少,故D正确.3.如图所示,自然界中的物态变化让我们领略了许多美妙景色,下列说法中正确的是( )A.轻柔的雪是升华现象B.凝重的霜是凝华现象C.晶莹的露是熔化现象D.飘渺的雾是汽化现象【答案】B【解析】雪和霜都是水蒸气遇冷凝结形成的,由气体直接变为固体,属于凝华现象,故A错误,B正确;露和雾则是由于水蒸气遇冷凝结成小液滴,附着在树叶上聚集称露,漂浮在空气中就是雾,均属于液化现象,故C、D错误.4.关于“水”这种物质在中国古典文学名著《老子》中有这样的描述:“上善若水,水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道.”水无常形,变化万千,如图所示的各种自然现象,在形成过程中需要吸收热量的是A.初春,河流中冰雪消融B.仲夏,草叶间露珠晶莹C.深秋、枝头上挂满白霜D.寒冬,窗玻上冰花剔透【答案】A【解析】A、冰雪消融,是物质从固态变为液态是熔化过程,熔化吸收热量,故A符合题意.B、露水是空气中的水蒸气遇冷变成的小水珠,是液化过程,液化放热,故B不符合题意.C、霜是空气中的水蒸气遇冷直接变成的小冰晶,是凝华过程,凝华放热,故C不符合题意.D、冰花是室内的水蒸气遇冷直接变成的小冰晶,是凝华过程,凝华放热,故D不符合题意.5.小汽车已经进入寻常百姓家庭,下列说法正确的是A.小汽车在水平公路上静止时,汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力是一对平衡力B.小汽车在水平公路上高速行驶时,汽车对地面的压力小于汽车的重力C.小汽车在水平公路上匀速直线行驶时,车轮不受摩擦力作用D.使用安全带和安全气囊是为了减小惯性【答案】B【解析】(1)二力平衡的条件:大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上;(2)流体压强与流速的关系:流速越大,压强越小;(3)小汽车在水平公路上匀速直线行驶时,所受牵引力与摩擦力平衡;(4)一切物体都有惯性,惯性只有与质量有关.【详解】A、汽车静止在路面上时,汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力,二力作用在不同的物体上,因此二力不是一对平衡力,故A错误;B、小汽车高速行驶时,小汽车上方空气流动大于下方的空气流动,因此小汽车在竖直方向上受支持力和空气向上的托力的作用,因此小汽车对路面的压力小于汽车的重力,故B正确;C、根据摩擦力产生的条件可知,汽车在水平公路上匀速直线行驶时,受到摩擦力的作用,只是所受牵引力与摩擦力大小相等、方向相反、在同一直线上,在同一物体上是一对平衡力,故C错误;D、惯性只有与质量有关,质量不变,惯性不变,故使用安全带和安全气囊不是为了减小惯性,而是为了减小由于惯性带来的危害,故D错误.故选B.6.现代社会倡导文明出行,某班同学对十字路口人行横道的红、绿交通信号灯进行了观察,画出了如图所示的控制人行红、绿灯的电路图,你认为可行的是A.B.C.D.【答案】B【解析】两开关均闭合时红绿交通信号灯同时发光,只闭合一个开关均不发光,故A错误;只闭合开关S1时绿灯亮,只闭合开关S2时红灯亮,两灯独立工作,互不影响,故B正确;两开关都闭合时会造成电源短路且两灯泡不发光,任何一个开关断开时红绿交通信号灯同时发光,故C错误;当只闭合开关S2 时,两灯泡都发光,只闭合S1时绿灯亮,故D错误,故选B。
八年级物理上册精品3.4平面镜学案
平面镜学习目标1、探究平面镜成像时像与物的关系,理解平面镜中像的主要特点,知道实像与虚像之间的区别,了解平面镜在实际中的应用。
2、通过物、像、镜面三者的关系,领略平面镜成像中的简洁对称之美。
学法指导:认真读书,尽可能读懂每一句话;借助其他资源帮助理解;阅读与动手操作相结合;向同学老师求助…….. 学习辅助一、自主学习(有疑问处请用红色笔标出用时10min)探究平面镜成像特点(1)发现、提出问题:照镜子,平面镜能成像(从生活中发现问题),平面镜成像有什么特点呢?(2)作出猜想和假设:猜一猜,平面镜成的像与物体有什么关系?1、平面镜所成的像可能在平面镜(上/前/后);2、平面镜所成的像的可能与物体的大小;3、像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能(3)设计实验:此实验是研究的与的关系。
实验所需要的器材是:。
怎样比较像与物体的大小?怎样测定像与的位置?实验中使用玻璃板而不使用带水银的平面镜,为什么?(4)实验验证:实验中要求玻璃板如何放置?1、在玻璃板前放一个棋子A,看一看,它的像是在镜(上/前/后)。
2、把另一个相同的棋子B放到镜后并移动,使它与棋子A的像重合,此时棋子B的位置就是棋子A的像的位置。
3、观察并比较棋子A的像与棋子B的大小。
4、用铅笔在白纸上画出平面镜的位置,再描下棋子A的棋子B的像位置,5、画出它们的连线,并用刻度尺分别测出两棋子与镜面的距离。
6、把一张白卡片竖直放在像的位置,观察卡片上能出现棋子的像。
移动棋子A重复上面的实验,并把测得的数据记录在表格中。
实验序号 1 2 3物到平面镜的距离/㎝像到平面镜的距离/㎝交流与小结像和物体的大小有什么关系?平面镜所成的像是虚像吗?通过活动可知:(平面镜成像特点)平面镜所成的像是(实/虚)像,像的大小与物的大小(相等/不相等),像与物体到平面镜的距离(相等/不相等);像与物体比较是(正立/倒立)的,像与物相对于镜面是的。
思考:(1)改变物体到平面镜的距离,像的大小是否改变?(2)平面镜所成的像与物体的左右是否相反的?平面镜的成像作图(用对称法作图)如右图所示,作出物体AB在平面镜的像A' B'。
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八年级物理上册《平面镜》学案
2、能在光屏上呈现的像是_______(实\虚)像;人眼能看到,但不能在光屏上呈现的像是_____
(实\虚)像。
平面镜所成的像与小孔成像的区别:(1)小孔成像成的是_______(倒立\正立)的像;平面镜成像成的是
________(倒立\正立)的像。
(2),小孔成像成的是_______(实\虚)像;相互合作动手做一下发现平面镜成的像____(能\不能)呈现在光屏上。
所以是____(实\虚)像。
3、根据自己的观察和同学之间的交流,猜一猜物体在平面镜中的像有哪些特点:
_________________________________________________________ _________________________自主学习反思:《平面镜》课堂互动学习案
【自主学习目标】
1、通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系,理解平面镜中像的主要特点;
2、经历探究平面镜成像特点的过程,培养通过观察提出假想,制定探究计划,动手操作,收集证据和分析概括等多方面的研究能力。
3、通过探究物像镜面三者的关系,领略平面镜成像的简洁之美,增进了解平面镜成像原理的好奇和欲望。
4、了解平面镜的应用;了解光污染的危害及防护。
【互动学习步骤】
XXXXX:
一、自主学习情况交流
二、课堂互动学习
(一)探究平面镜成像特点1、提出猜想:根据自主学习观察到的现象和获得的知识猜一猜:(1)平面镜所成的像可能与物的大小__________________。
(2)像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能_________________。
2、设计实验:(1)怎样比较像与物的大小?(2)怎样确定像的位置?(3)写出实验中所需要的器材:3、进行实验:(1)实验步骤:(2)实验记录:实验序号123物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm4、实验结论:
_________________________________________________________ _______________________。
5、交流与小结:平面镜成像特点:(1)平面镜所成的像是_______(实\虚)像;
(2)像的大小与物体的大小_________(相等/不相等);
(3)像与物的连线与镜面___________(垂直/不垂直);
(4)像到镜面的距离与物到镜面的距离________(相等/不相等);A AABCB例1:要根据平面镜成像特点(对称法)作出点光源
A、物A
B、三角形ABC在平面镜中的像:
例2:身高
1、6m的小明站在平面镜2m处,他在平面镜里成的像高-
______m,小明的像与镜面相距_____m,当他向镜前移动0、5m 时,像距平面镜________m,像的大小将________(变大、变小或不变)。
例
3、请说出“摘不到的是镜中花”“捞不到的是水中月”这些话中所包含的物理知识:
_____________________________________________________ __________________________。
(二)平面镜成像的应用:看书P71页图3-38图3-42平面镜成像的应用如_________________、__________________、________________、__________________等。
例:站在平静的湖边的人,常见到岸边的树木、房屋等在水中形成的“倒影”,下列关于“倒影”的说法正确的是
(
)A倒立的实像
B正立的虚像
C倒立的虚像
D正立的实像
(三)平面镜成像带来的危害光污染看书P71页图3-43并结合下面一段文字材料谈一谈平面镜成像带来的危害。
最近张小姐
分苦恼,因为她的房子正对着一座新大厦的玻璃幕墙。
有时站在她家的窗前,看到对面玻璃幕墙就象平面镜一样,将自家及同楼居民家一举一动看得清清楚楚……体会:
_________________________________________________________ ______________。
针对材料就如何预防光污染请你提出一条合理化的建议______________________________。
例:汽车在夜间行驶,请猜测一下车内是开灯好还是不开灯好。
_______________________________________。
你的理由是:
_________________________________________________________ ____________。
三、本节课我的疑难:
_________________________________________________________ ______。
《平面镜》互动学习评价班级_____姓名_________日期___________
1、根据平面镜成像特点,在图中画出物体AB在平面镜中的像。
AB第1题
第2题
2、如图是在平面镜中看到的时钟的像,那么这时的确切时间是
3、芭蕾舞演员练习时,站在平面镜前2m处,则镜中的像与她的距离是(
)A2m B4m C6m D8m
4、光明是人们祈求的,但有时也会损害人的视觉和身心健康,成为光污染,下列
现象中会造成光污染的是
(
)A 汽车窗玻璃上贴太阳膜
B 城市建筑大面积安装玻璃幕墙
C 晚上学习用护眼台灯
D 用塑料薄膜建造温室大棚
5、下图“T” 形经平面镜所成的像,其中正确的是()
6、某同学在做平面镜成像特点实验时,将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面,再
取两段等长的蜡烛A和B,一前一后竖放在直尺上,点燃玻璃板前的蜡烛A,用眼睛进行观察,如图所示。
在此实验中:(1)选用平板玻璃的目的是______________________(2)直尺的作用是便于比较物与像_______________关系;(3)两段等长的蜡烛是为了比较物与像的_________关系;(4)移去蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上_____接收到蜡烛A的烛焰的像(填“能”或“不能”),这说明平面镜成的是______像。
【互动学习反思】。