等级排列法

应用心理学实验报告

实验名称：等级排列法制作心理顺序量表

系别：教师教育学院年级：2010级

姓名：周晓丽实验日期：2013年4月12 日同组成员：周晓丽、刘思蒂、赵延峰、李茂龙

教师评定：

等级排列法制作心理顺序量表

摘要：

等级排列法是同时呈现所有的刺激，由多个被试按照一定的心理标准对这些刺激进行排序，然后把所有被试对同一刺激的评定等级加以平均，对刺激各自的平均等级赋予数值，成为一列心理顺序量表，从而得出九种颜色的喜爱等级。本次实验目的是通过对颜色喜好程度的排列，用等级排列法制作心理顺序量表。

对于不同的物体，颜色的喜好程度会有一定的变化，但是他们没有显著性的差异。

关键词：等级排列法、心理顺序量表、喜好等级

前言：

顺序量表是一种比较粗略的量，它没有等距的单位，也没有绝对的零点。它只是按照心理的某种标准排出次序，不关心量表单位是否一致。心里物理学中建立顺序量表的主要方法有等级排序法和对偶比较法。等级排列法是建立心理顺序量表的直接方法，该方法让许多刺激同时呈现，由多个被试按照一定标准对这些刺激进行排序。然后把所有被试对同一刺激的评定等级加以平均，对刺激各自的平均等级赋予数值，即成为一列顺序量表。本实验借助实验系统向被试呈现9种不同颜色的方块图片，让被试在图片中根据对颜色的喜欢程度进行排序，并记录数据完成顺序量表。

美国心理学家J.M.卡特尔1906年曾用等级排列法，对当时10个著名的天文学家排过等级。他请有关专家按照天文学家的声望排出名次。声望最高的排在第一，其次排在第二，依次下去，就得到一个次序，这就构成了一个顺序量表。等级排列法具有较强的主观性，有空间误差，不如对偶比较法精确。

材料和方法：

被试：

潍坊学院应用心理学专业学生36名，视力正常或矫正正常，无色盲或色弱，右利手，以前从未参加过本实验或类似实验。

实验仪器：

计算机、PsyTech心理实验系统

实验材料：

四种实验材料（汽车、方块、玫瑰花、人）的图片，每种物品的颜色为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、灰、黑，图片被面均为白色，共36张，

实验设计:

本实验为二因素的组内设计，有两个自变量。一个自变量为不同颜色的刺激，有8个水平：红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白；第二个自变量为不同种类的物体，有4个水平：方块、自行车、玫瑰、雨伞。因变量是对颜色的喜爱程度，对不同颜色的图片进行排列。在实验中被试的报告很容易互相影响，所以要严格执行单独实验

实验程序:

登录并打开PsyTech 心理实验软件主页面，选中实验列表中的“等级排列法制作心理顺序量表”，单击呈现实验简介。阅读指导语，点击“进入实验”， 本实验无参数设置和联系实验，实验者可看完指导语后直接开始试验。

据对不同颜色的喜爱程度排列图片，不同颜色图片的呈现是完全随机的 结果记录：每次实验完成后，计算机将记录被试的等级排列结果，结果呈现为表格形式。

结果:

表1：颜色顺序量表

图1：不同物品颜色爱好程度差异曲线

分析和讨论:

由表1可以看到被试对颜色喜爱程度的排序。但实验中由于最终的顺序排列取决于所以被试的平均等级，诸如被试的性别、

年龄、文化程度等差异尤其是性别之间的差异，都可能

影响最终的评定结果，因而结果只能适用于一部分人群。

由于每个被试只进行一次排序，因而等级排列法对被试的利用率不高，对于同样被试在

多次排序中可能出现的结果偏差缺乏抵抗力。

从图1中可以看出，被试对灰色的喜好程度明显高于其他颜色，对于不同的物品，颜

色的喜好程度有一定的变化，通过对同一颜色的不同物品做配对样本t检验，得出t均大于

0.05，说明对不同的颜物品色喜爱程度没有显著差异。

本实验中，由于不同的物品在呈现的时候是有先后顺序的，被试在后面的物品颜色喜好

程度的等级评定的号死后必然会受前面物品颜色评定的影响，也就是无可避免的时间误差

和空间误差，由于本实验的实验条件的限制，这两种误差也就无可避免的对本实验的信度和

效度产生了影响。

结论:

不同的被试有不同的颜色喜好，颜色顺序量表的排序是：灰、橙、绿、黑、紫、黄、红、青、蓝。物品的不同对颜色的喜好程度没有显著影响。

参考文献:

1、实验心理学杨治良浙江教育出版社 1998 187-190

2. 实验心理学朱滢、焦书兰光明日报出版社 1993年10月出版 96－106 2

3、心理实验纲要杨博民、陈舒永、高云鹏北京大学出版社1989年6月出版 65－70