(部编)五年级语文下册小练笔(21篇)
五年级下册语文,第八单元,22课手指,小练笔200字
五年级下册语文，第八单元，22课手指，小练笔200字练笔
手指是我们最常见的生活工具之一。
我们的手指帮助我们完成了许多日常生活中的活动，比如拿起笔、书、饭碗，打字、弹琴、写字等等，都需要我们的手指配合。
22课《手指》中，作者用独具匠心的笔调，让我们认识到手指的重要性。
手指的灵活性是我们如此依赖它的原因之一，手指可以前后左右移动、翻转、伸直、弯曲，各种姿势让我们可以更好地完成工作。
而手指的力量也很大，可以捏起很小的东西、拉起很重的物品，甚至还可以开启许多重的门和抽屉。
另外，手指有时也可以传递感情。
比如当你生气、紧张、兴奋、惊恐时，手指的动作会变得很激烈，有节奏感地敲击桌面、捏紧拳头、摆弄手帕等等，这是我们的情绪在通过手指表达出来，也是我们在暴露自己内心情感的表现形式。
在日常生活中，我们应当更加重视手指的保健。
常年紧握手机、鼠标等电子产品，也会导致手指疲劳和劳损，因此，我们要想办法让手指得到锻炼和休息，比如可以做一些简单的按摩、抖擞手指，或者用冷热水交替浸泡手指等方法，都可以帮助手指放松和缓解疲劳感。
总之，手指是我们日常生活中不可或缺的一个组成部分，让我们感受到生活的美好和多彩，让我们更加珍惜和重视每一个日常生活中的细节。
2020年部编版小学语文五年级下册课堂同步作文小练笔指导
部编版小学语文五年级下册课堂同步小练笔指导1 古诗三首一、练笔要求本课的三首古诗充满了童真童趣，你的童年发生过哪些有趣的事呢？写一写发生在自己身上的童年趣事。
二、练笔指导1.确定习作内容。
写有趣的事，可选择自己感到好奇或者喜爱的事来写。
可选择对大自然探索发现方面的事，反映我们对自然生活的求知欲望等，如“追月亮”“观小蚂蚁搬食”“给小鸡‘接生’”；可选择与亲人或他人相处方面的事，反映亲情、友情等，如“给妈妈做贺卡”“叠纸飞机”“我和伙伴照镜子”；贪玩是我们的特点，可选择游戏方面的事来写，如“贴鼻子”“捉鱼”“打雪仗”“溜冰”“游泳”；可选择自己做的傻事来写，如“学爸爸刮胡子”“给小猫捂被子”“追影子”“踩浪花”等。
2.交代事情，清楚完整。
一件事情的构成离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个基本要素，即我们常说的“六要素”。
记事时，要把这“六要素”交代清楚，这样，读者对你所记叙的事就有了全面的了解和深刻的感受。
3.按一定的顺序写。
任何事情的发生都有它的前因后果。
写作时，按照一定的顺序记叙，才能把事情写得清楚明白。
一般情况下，我们可以按照事情的发展顺序或事情发生过程中的时间先后顺序来叙述，使其符合人们认识事物的规律，写起来就会条理清楚，脉络分明。
4.事情经过要具体。
“言之有物”是评价习作优劣的重要标准。
要做到这一点，就必须把事情的经过写具体，不仅要交代清楚整个过程，还要突出细节描写，对人物有趣的举动进行具体、生动的描写，并注意刻画人物的心理活动。
另外，必须注意，叙述要真实，说的话与表达的体会、感受必须符合人物的年龄特点。
三、范文展示给小鸡“接生”每当看见鸡蛋，我就会想起童年生活中的一件傻事。
那是几年前的事了，我刚上幼儿园。
有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。
“咯咯咯……”老母鸡出去找食吃了。
忽然，一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快出生了，赶忙靠近一点儿。
这时，蛋壳上出现了一条细缝，小鸡在啄壳。
(部编)五年级语文下册小练笔(21篇)
（部编）五年级语文下册小练笔（21篇）1、童心总是无拘无束的。
“祖父浇菜，我也过来浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！下雨啰！’”这不是真正的劳作，是“乱闹”，是游戏。
你有过类似的经历吗？将它写下来吧。
2、《草船借箭》的故事表现了周瑜妒忌贤能、心胸狭窄的特征。
那么在今天，我们应该怎样对待其他人的成绩和进步呢？将你的想法写一写。
3、课文中描写武松打虎的段落，恰如其分地使用了表示动作的词语，把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现。
你一定观察过同学跑步、妈妈做家务、小朋友吃东西……请你从生活中选择一件事，运用准确的动词描绘人物的动作。
4、五(1)班举行以“《西游记》中师徒四人的优点与缺点”为话题的名著人物评鉴活动，下面是一位同学的观点:猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，说谎，又爱占小便宜，是一个贪生怕死、自私自利的人如果你和他的意见不同，你将怎样进行反驳?结合你看过的原著或影视作品，表达你的观点，并说明理由。
《闻官军收河南河北》中，诗人像高明的摄影师，拍摄下了最富表现力的镜头——诗人听闻收复蓟北的消息后，眼泪洒满衣裳的场面。
请你运用第一人称，根据整首诗写一写诗人杜甫当时的表现。
6、“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
”课文中的这句话让你产生了怎样的联想？请你结合课文内容，想象毛主席在夜深人静时会想些什么，做些什么，说些什么，进行续写。
夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，__________7、下面这段文字是阳阳的日记的片段，请你用自己的话再现当时的情景。
注意运用人物的语言、动作、神态描写，表现出阳阳乐于助人的好品质。
今天，我放学回家，在路上看到邻居李奶奶正背着一小袋米，艰难地往前走着。
我想帮李奶奶拿米，可是李奶奶怎么也不肯，是我趁着李奶奶休息时，扛起那袋米就往前走。
最后我帮李奶奶把那袋大米稳稳地放在了她家门口。
部编版五年级下册习作《他____了》范文5篇
【导语】《他____了》是五年级下册第四单元的习作，相信有很多⼩同学不是很会写这种类型的作⽂，以下是为⼤家整理的部编版五年级下册习作《他____了》范⽂5篇，欢迎阅读参考。
【篇⼀】部编版五年级下册习作《他____了》范⽂：他紧张了 ⼀天，英语演讲⽐赛开始，虽然在其他地点举⾏，不过也没什么好紧张的，照样去。
⽐赛场地⾮常⼤，好⼏⼗排椅⼦，整齐地排列在讲台左右两侧。
为所有⼈增加了⼀些压⼒。
⽽在评委宣布开始后，令我印象深刻的⼀幕发⽣了： 上场的第⼀个⼈，特别有⽓场，蓝⾊衬衫，咖啡⾊长裤，⿊⾊⽪鞋，⿐梁上还架着⼀副⿊框眼镜，颇有⼀副学霸的⽓概。
前⾯的问题环节，评委们都⾮常满意，都点了点头。
直到演讲时…… 开始他⾮常流利的说了⼏句。
渐渐地他额头上的汗珠越来越多，如同“汗珠⽣产器”⼀般。
她的眼睛如同扫描眼⼀样，把整个屋⼦都“扫”了⼀遍。
喉咙中⾃带“颤抖机”，发出声⾳时和先天性结巴没什么区别。
他的呼吸频率逐渐变⾼，这说明他的⼼脏已经被提到嗓⼦眼了，双⼿“徘徊”在⼤腿周围。
⿐梁上的那副⿊框眼镜如同坐滑梯⼀般，不知从⿐梁上滑下来了多少次。
有时它还会咬咬嘴唇，来助⾃⼰⼀臂之⼒（记忆上）。
但最后还是没得多⾼的分。
咦？他怎么会如此的紧张呢？ 直到我上台的那⼀刻，才体会到了那个⼈的想法。
⼗⼏个评委，好⼏⼗个观众的脸，在刚站好的那⼀刻，“唰唰”的看向⾃⼰。
很少有⼈不会想：呀，好紧张呀。
我下⼀句该讲什么？怎么办？ ⽽在那⼀瞬间，不知令多少⼈⽑⾻悚然，鸡⽪疙瘩暴起。
紧张，虽然能让你⼀次⼀次的，找到⾃⼰的错误与不⾜，去改掉这些习惯。
⼀旦过度，就什么也得不到。
【篇⼆】部编版五年级下册习作《他____了》范⽂：他⽣⽓了 在这个五彩缤纷的⼤千世界⾥，每个⼈都有⾃⼰的喜怒哀乐，那⼀次，他⽣⽓了，⽽他⽣⽓的样⼦我⾄今都⽆法忘掉。
傍晚，⼣阳慢慢坠落，⽕烧云染红了半边天，如⾎红⾊的颜料被推倒，浓艳的令⼈喘不过⽓来。
我趴在书桌上呆呆的望着台灯发出的淡淡的光，上午我⼀直在玩，刚刚胡乱地把作业做完。
部编版语文五年级下册期末专项 小练笔与写作专项突破卷附答案 (2)
部编版五年级语文下册小练笔与习作专项突破卷班级____________ 姓名____________ 时间：40分钟一、口语交际。
1．班内组织开展“讲笑话大赛”，看到下列同学的临场表现，你觉得会得冠军的是( )。
A．杨雨同学：自己被逗得前仰后合。
B．田野同学：因为忘词急得满头大汗。
C．晓丽同学：讲话时，“……然后，……然后……然后……”。
D．刘东同学：一边讲述，一边模仿笑话里的人物，表演得惟妙惟肖。
2．夏日的某一天，初二学生小明给同班好友小亮打电话，约小亮周末一起去江边游玩。
小亮想到父母说夏天江里经常发生溺水事件，出于安全考虑，他不想去，同时也想劝小明不要去。
小亮应该怎么说？( )A．周末江边游玩的人多，我父母说不安全，不让我去。
很抱歉，你还是约别人一起去吧。
B．周末去江边？你是不是不想活了？你去不去我管不着，我可不敢陪你去。
C．夏天江里经常发生溺水事件，周末人多更不安全。
我俩年纪小，又没有家长陪伴，就都不要去了。
D．夏天江里经常发生溺水事件，周末人多更不安全。
你脑子没病的话就别去，反正我不去。
3．童年的记忆伴随着人的一生，每个人的童年都是一本故事书。
请尝试着把兰兰和妈妈的对话补充完整。
兰兰：妈妈，你小时候最喜欢做的事情是什么？妈妈：我小时候最喜欢自己做风筝，做好以后和小伙伴一起到村头去放。
兰兰：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 妈妈：我们小时候的玩具基本上都是自己动手制作的。
【推荐】部编版语文五年级下册第五单元习作例文-教案含完整反思.doc
1.回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。
2.运用本单元描写人物的方法,写片段。
3.通过“习作例文”的学习,体会选取典型事例表现人物特点的好处。
一、回顾复习,交流平台。
1.经过一个单元的学习,我们认识了机灵的小嘎子、健壮的祥子、吝啬的严监生、技艺高超的刷子李。
除了课本里的人物,平时我们身边也有很多性格鲜明的人物,如书本里的文学形象,电视里的艺术形象,家庭里的亲人,校园里的老师、同学,社会中的警察、医生、护士、清洁工、保安、快递员、售票员等。
这些人物中,让你印象最深刻的人是谁呢?是他的外貌还是你和他之间的故事让你对他产生了深刻的印象?(引导学生自由发言,把外貌或者故事说清楚。
)2.要写好一个人物,写出人物的特点,不仅要细致观察,还要了解一些写人的基本方法。
首先,选用典型事例,把人物的特点写具体;其次,可以运用动作、语言、外貌、神态、心理描写等表现人物的特点;此外,也可以通过描述周围人的反应,间接写出人物的特点。
二、交谈练笔,初试身手。
1.在这个单元中,我们学习了正面描写和侧面描写,那现在请同学们运用所学的方法写一写你身边的某一位同学。
学生练笔时,老师巡视并指导多运用描写人物的方法,鼓励学生举手分享自己写的小练笔。
2.爸爸妈妈是我们最亲的人,是最爱我们的人,也是为我们付出最多的人。
有的爸爸妈妈可能经常陪孩子做游戏、学习,有的爸爸妈妈可能大多数时间都在忙工作,无论是哪种情况,他们都深深地印在我们心里,想一想有哪些典型的事例可以体现他们的特点。
(小组交流,代表发言。
)三、学习例文,积累参考。
1.《我的朋友容容》(1)文章描写容容运用了动作、语言描写(容容总是搬着椅子,爬上去,踮起脚,从大门口的邮箱里取出报纸来,然后爬下椅子,奔来把报纸交给我:“任叔叔,报纸来啦!”),神态描写(她看看我手里的报纸,忽然噘起嘴唇,挺委屈地走了。
)等。
(2)文章除了运用正面描写,还写了作者与容容交往的两件事情,使容容这一形象显得更具体、更生动。
部编版五年级下册第七单元语文园地“小练笔”(微课设计)
【微课】五下第七单元园地· 写片段(景物的静态或动态之美)教学目标：感受景物动静的变化，体会其表达效果。
学习景物静态和动态描写的方法，选择情景进行仿写。
教学过程：1.(1)根据作业本，品一品“词句段运用”中例句。
①句子朗读。
②完成练习。
③交流反馈。
第一句通过“建筑飞一般地倒退”和“眼睛忙极了”，写出了小艇的速度极快第二句围绕“平静”一词，写了“晚霞消失”“天地昏暗”“狗不叫了”“牛不出声了”“马不踢挡板了”，整个世界都静下来了。
这个句子先写自然环境的“静”，再写牧场动物的“静”，而且语言自然、亲切。
通过描写动物安静下来的样子，表现出夜晚达了作者对牧场之国的喜爱之情。
(2)聚焦单元语文要素，过渡衔接。
这个单元的学习，我们在一篇篇课文中体会了静态描写和动态描写的表达效果。
我们一起听听小老师们怎么说。
( 1)小老师赏读句子。
播放小老师赏读句子录音。
这段侧重了景物的动态描写，突出了小艇在威尼斯的重大作用。
戏院散场，人们各自乘坐小艇，散开，消失，是从人们的动作上进行动态描写；这一段动态描写，在文中有重要的作用：这些描写说明威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定的，突出了小艇的作用，紧扣了文题。
这段动态描写，表现了这座“世界闻名的水上城市”的繁华，真实地反映了威尼斯的风貌，这使文章更加生动具体，增强了艺术感染力。
播放小老师赏读句子录音。
这段侧重景物的静态描写，围绕着“渐渐沉寂”月亮的影子在水中摇晃”泊的船只。
表现了整个威尼斯都被笼罩在静寂之中。
这一段静态描写中，“月亮的影子在水中摇晃”写得太棒了！首先，河面上能够看见月亮的影子，这说明了河道慢慢沉静下来了，这是的写法。
其次，看着静静摇晃的月亮的影子，给人很多美丽的遐想，慢慢地，慢慢地，月亮的影子也安静下来了，在水面上一动不动，像是入睡了一般。
我喜欢这种“渐渐沉寂”的画面感，当大大小小的船，一艘一艘停泊到码头之后，威尼斯进入了静静的夜，连白天热闹非凡的小艇此刻也酣然入睡了。
五下语文古诗三首稚子弄冰小练笔
五下语文古诗三首稚子弄冰小练笔
一个冬日的清晨，几个幼小的孩子早早醒来，相约到湖边查看昨日安放在这里的铜盆里有没有结冰。
他们快速跑到湖边，一个眼尖的孩子远远就看到铜盆里结了厚厚的冰，顿时兴奋地大喊：“结冰了！结冰了……”听到好消息，大家跑得更快了。
转眼工夫，几个孩子已经开始脱冰了。
你看他们：有的把铜盆翻过来，有的把手托在盆下准备接冰，有的在一旁做技术指导，一个个目不转睛地盯着盆，等待大冰块乖乖滑出来。
不一会儿，他们就把冰完整脱出铜盆了。
带头的孩子拿出彩色细麻绳，小心翼翼地凿孔、穿线，慢慢拎起。
哈哈，一个银钲做成了！小朋友拎着冰器敲了敲，嘿，真好听！叮叮当当，叮叮当当，他们嬉笑追跑，清脆悦耳的乐声仿佛能穿过竹林。
正陶醉在音乐中，忽听“砰——啪”，冰块裂开，落到了地上，碎了一地……
诗人杨万里看到此景，忍俊不禁，吟道：“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
”。
部编版语文五年级下课文后面小练笔解答汇编(重点课文读写连接)
部编版语文五年级下课文后面小练笔解答汇编第一课古诗三首习作要求根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
例文引路改写《四时田园杂兴（其三十一）》初夏时节，到处都是一片郁郁葱葱的景象：一棵棵大树伸展着枝丫，用自己浓密的叶子为大地投下了片片树荫；道路两旁，各色各样的野花争奇斗艳，尽情展示着自己的身姿；田野里，庄稼也长势喜人，像是等待检阅的士兵似的，整齐地排列在田地里。
天刚蒙蒙亮，男人们就戴着草帽，拿着水壶，扛着锄头向田野里大步走去。
火辣辣的太阳炙烤着大地，在宽阔的田地里，辛苦耕作的人们汗流浃背，却浑然不觉辛苦，不时地抬头看看远处的庄稼，脸上带着喜悦的笑容。
他们是感受到丰收的喜悦了吗？女人们也没闲着，洗衣打扫，喂养牲畜、看管孩子……夜深人静之际，女人们结束了一天的忙碌，依然坐在油灯下，借着昏暗的灯光小心翼翼地搓麻线，再把麻线织成布。
看着大人们这么辛苦，小孩子们虽然不会耕田，也不懂织布，但也不甘示弱。
瞧，一大早，几个孩子就聚集在村口的桑树下学习种瓜了。
他们带的东西可真齐全：锄头、水桶、种子、肥料……还有人学着大人的样子，在脖子上搭了块毛巾呢！一个年龄大一些的孩子站在中间，指挥着他们一步步“工作”着。
他先是让大家在地上挖了几个小坑，然后指挥一个孩子把种子放进去，再在每个坑里都浇了一些水，放了一点儿肥料，最后几个孩子一起用泥土将种子埋好。
“种完啦！”大家兴高采烈地喊着，“到了秋天，我们一定会有很多收获！”“对，我们要每天都来照看它们，给它们浇水！”大家的手上、身上都脏兮兮的，可谁也不在乎，围着刚刚种好的种子开心地又蹦又跳。
第2课《祖父的园子》小练笔参考答案习作要求作者在祖父的园子里找到了童年的快乐，你有没有能让自己感到快乐的小天地呢？在那里又发生过怎样有趣的事呢？请你写下来。
例文引路我的快乐小天地我家小区的角落里有一片空地，它是我的快乐小天地。
这里草木茂盛，开满野花，还有很多废弃的设施，我和小伙伴们经常来到这里，在这里一起玩游戏。
小练笔(试题)-部编版语文五年级下册
五年级写作小练笔3一、正面描写人物◆写作技巧：正面描写：用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
1、通过外貌描写刻画人物：例句：她扎着一个短短的马尾辫，不戴眼镜，两只眼睛大大的，皮肤白白的，好像比你还要高一点。
2、通过动作描写刻画人物：例句：她进来把盒子交给我，安安静静地在沙发上坐了一会儿就回去了。
3、通过心理描写、语言描写刻画人物：例句：她犹豫了一下。
小贩大声吆喝道：“烤红薯哇真热乎，大家都来吃烤红薯！”◆小练笔：使用正面描写的方法，写一段描写一个人的句子。
范文1∶她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
——安徒生《卖火柴的小女孩》范文2：这时，走进来一个漂亮的小姑娘，皮肤白里透红，头发乌黑发亮，眉眼清清亮亮，一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月一样。
二、侧面描写◆写作技巧：侧面描写：不直接去描写对象，而是通过对周围人物或环境的描绘来突出所要描写的对象。
1、通过描写人的动作、神态来突出所要描写的对象：例句：好多人都皱起了眉头，有些甚至匆匆离开了，好像后面有凶兽在追他似的。
——通过描写人的动作和神情，来表现琴声的难听2、通过对动物进行描写来突出所要描写的对象：例句：小鸟被惊吓到了，扑腾着翅膀，一边向天空飞去，一边喳喳地叫着，好像在说：“太难听啦！太难听啦！”——通过描写动物，来体现琴声十分难听。
3、对植物进行描写侧面烘托人物状态：例句：一阵风吹来，松树被吹得摇晃起枝干，一位老者蹲在树下摇头叹息着。
◆小练笔：使用侧面描写的方法，写一段表现一个人悲伤心情的句子。
例句∶眼前的景色瞬间变得黯淡，月季花蔫蔫的，无力地耷[dā]拉在旁边的叶子上，那绿色的草坪也变得毫无生气，正如我的心情一样。
三、运用技巧写人物（一）先声夺人法：◆小练笔：用先声夺人的手法写一段话来描写一下老师上课时的出场。
部编语文五年级下册 13 人物描写一组
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不 认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落 户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’ 就是了。”……
课堂演练
一、说出加点字的近义词。
（可是1）已虽经然像肢个体成还人没了有。被（年格月式铸成）一定的格·局·， （2）他·无·疑可以成为最出色的车夫。（ 确定 ） （3）小胖是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆， 鼓着眼珠子，不漏一点儿·破·绽。（ 漏洞 ）
字敏轩,清代小说家,安徽全椒人。 他出身于仕宦名门，小时候受到 良好教育，对文学创作表现出特 别的天赋。
文学成就:善诗赋，尤以小 说著称。所作《儒林外史》是我 国古典讽刺小说中的杰出作品。
朗读课文 扫清障碍
我会认
gǎ
bàn
jiū
bān
wàn
小嘎子 绊 住 揪耳朵 扳 倒 手 腕
zhù
quán
bā
jiàn
二、根据材料回答问题。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还 有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼 睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧 了。
相貌普通 富有生气
是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着 立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树， 上下没有一个地方不挺脱的。
比喻
强劲，结实
挺脱、壮实、富有生气
祥子 结实，健壮，富有生气
作者在这个片段中运用了什么描 写人物的方法，结合课文中的语句， 体会表达的效果。 （课后第2题）
他的铁扇面似的胸 直硬的背 露出那对“出号”的大脚！
仿写 请你运用一系列的动作描写来写一
写“我”起床的情景。
我（蹬）开被子，（翻）下床来，（拉） 过衬衣，（套）上鞋子，几步（窜）进洗手间， （抽）出牙刷，（涂）上牙膏，在口中胡乱 （戳）几下，然后（ 扯）下毛巾，在脸上（ 抹） 了几下，飞快（冲）出屋子。
部编)五年级语文下册小练笔(21篇)
部编)五年级语文下册小练笔(21篇)小时候，我们总是喜欢在雨天玩水，尤其是在祖父浇菜的时候，拿着水瓢，扬起手中的水，大喊着：“下雨啦！下雨啦！”虽然这并不是真正的劳作，只是一种游戏，但是童心总是无拘无束的。
你有过类似的经历吗？如果有，不妨将这段美好的回忆写下来。
2、《草船借箭》的故事中，周瑜因为心胸狭窄，妒忌贤能，最终导致了失败。
在今天，我们应该怎样对待他人的成绩和进步呢？我认为，我们应该学会欣赏他人的优点，尊重他人的成就，不要嫉妒或排斥他人。
只有这样，才能建立良好的人际关系，实现自己的价值。
3、课文中描写武松打虎的段落，运用了大量准确的动词，让人物动作生动具体，形象鲜明。
我们可以从生活中选择一件事情，例如同学跑步、妈妈做家务、小朋友吃东西等，运用准确的动词描绘人物的动作，让文字更加生动有力。
4、在《西游记》中，猪八戒被认为是一个好吃懒做、见识短浅、贪生怕死、自私自利的人。
然而，我并不认同这种看法。
相反，猪八戒的幽默和善良给读者留下了深刻的印象。
他在取经路上虽然有时会嚷嚷，但是也能够克服困难，帮助师兄弟们渡过难关。
因此，我们应该客观看待一个人的优点和缺点，不要一味地将其贬低。
5、《闻官军收河南河北》中，诗人杜甫听闻收复蓟北的消息后，热泪盈眶，感慨万千。
通过第一人称的叙述，我们可以更加深入地了解诗人的内心世界，感受到他对国家和人民的深情厚爱。
这也提醒我们，在写作中可以运用第一人称，让读者更好地了解人物的情感和内心。
6、课文中的“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”，让我们感受到的深情厚爱和责任担当。
在夜深人静时，他可能会思考如何更好地为人民服务，如何推动社会进步。
因此，我们可以进行续写，表达自己对的敬仰和感悟。
7、阳阳是一个乐于助人的好孩子。
在一次回家的路上，他看到邻居李奶奶背着一小袋米，艰难地往前走着。
虽然李奶奶一开始不肯让他帮忙，但是他还是趁着李奶奶休息时，扛起那袋米，最终帮李奶奶把米放在了门口。
2020统编教材部编版五年级下册语文-第五单元习作指导《把一个人的特点写具体》人教部编版
五年级语文下册第五单元习作指导《把一个人的特点写具体》人教部编版导语：五年级语文下册第五单元习作指导《把一个人的特点写具体》人教部编版。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作内容】一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他(她)的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。
这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。
【习作指导】1．首先要确立写作对象，然后对其进行细致了解，可以对人物进行观察，也可以对人物进行采访，以便熟悉、了解写作对象。
2．要根据人物与众不同的特点，选择恰当的方法，选择典型事例进行细致描写，并把本单元的一些写人的方法运用到这次习作中去。
3．写之前，要列一个提纲，想想还有什么不足之处再动笔。
写完后，要认真检查，发现问题要及时修改。
【习作思路】1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？全面观察：看：外貌神情动作；听：语言语气想：联想感：心理感受个性：外在（外貌，神态，动作，语言）内在（心里，品质，气质，修养）方法：肖像，动作，语言，心里描写。
肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。
如：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。
胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。
动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。
如：食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入。
语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。
心理描写不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。
如：两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的心理活动。
部编版五年级下册句子仿写训练及答案
部编版五年级下册句子仿写训练及答案一、请你仿照下面这一段，围绕着一个中心特点,写一个你所熟悉的人的外貌。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
在这一段中,作者详细描写了祥子的外貌，从头到眼睛、鼻子、眉毛，两腮和脖子，乃至伤疤，所有的这些全都围绕着“精神”二字,活脱脱展现了一个结实可爱的车夫形象。
仿写:答案示例：1.凡是见过妹妹的人，没有一个不喜欢她的。
她有一张圆圆的脸,黑黑的眉毛，又长又卷的大睫毛，一眨眼就扑闪扑闪的。
一张略有些翘的櫻桃小嘴，尤其是红扑扑的苹果脸，让地的脸看起来真的就像一个大苹果，要多可爱有多可爱。
大家都觉得，她简直就是一个真人版的洋娃娃。
2.她中等身材，微胖，一头乌黑发亮的头发，弯弯的眉毛下边一双水灵灵的眼睛，好像两颗黑宝石。
这个美丽的女人就是我的妈妈，像天使一般美丽淑女。
3.曾高长得不胖也不瘦，有一双炯炯有神的眼睛，一看就非常机灵，好像再难的题也难不倒他。
他长得一张红润的嘴巴，耳朵也比常人大，真是一脸福相。
他经常穿黑色的衣服，黑色的裤子，黑色的鞋子，很漂亮。
二、小练笔:课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用本课学到的描写方法写一写他。
答案示例：1.亮亮弯着腰，前后左右不停地拍着篮球，寻找“突围”的机会。
机会来了!他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮球框下，一个虎跳，转身投篮，篮球空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在篮球框内。
2.我被一阵洪亮的声音吸引了过去!原来是花花在玩扔沙包。
花花握着沙包，目不转睛地瞄准对方的后面，他慢慢地把身子侧过去，手一扬，使出全身的力气把沙包向空中扔了出去。
果然，花花扔的沙包躲过了李明的防守，扔到了圈外!顿时，围观的同学响起了如雷般的掌声!三、《刷子李》中的侧面描写，是本文的一个重要特色，教师可以将其作为本课的训练重点。
(部编版)五年级语文(下册)第五单元 初试身手 【范文+小练笔】
（部编版）五年级语文（下册）第五单元“交流平台”与“初试身手”“交流平台”描写人物的基本方法运用与练习小练笔（一）：选择你熟悉的一个人，用在本单元“交流平台”里学习到的写人的基本方法（或多种描写方法）来写出人物的特点。
1.运用人物的动作描写、神态描写、语言描写：范例（1）温柔的妈妈瞬间变成一只凶猛的“老虎”。
她气得火冒三丈，眼睛瞪得大大的，跺着脚，单手叉腰，另一只手指着我上下飞舞，激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直响。
那时的妈妈，语速快得惊人，就像机关枪“哒哒哒，哒哒哒”向我猛烈扫射。
【用神态、动作描写，将妈妈生气的样子写得活灵活现。
】范例（2）他呆呆的望着前面，双目毫无神采，有的，只有无限的空洞，好像被掏空了灵魂一样，嘴唇下意识的蠕动了两下，却又没有发出任何的声音。
强忍着心中的难过，但是，眼角晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。
他不由自主的转过身，跑向自己的房间，用力的关上门，趴在床上嚎啕大哭起来。
【用神态、动作描写，将伤心难过的样子写得活灵活现】范例（3）她一听到这个好消息后，一脸惊喜的神情，眼睛都放光了，大眼睛弯成了小月亮,脸上荡起了红晕，显得十分喜悦，她兴奋得直拍手，又蹦又跳起来，小嘴扬起，不断的重复着说:"太好了，这真是太好了！"【运用神态描写、动作描写、语言描写，将她高兴、喜悦的样子写得活灵活现、栩栩如生。
】2.借助他人（或周围人）的反应，从侧面描写：范例（1）学校田径运动会50米短跑决赛开始了。
裁判员一声枪响，小明就像离舷的箭一样冲出去。
等小明到达终点的时候，裁判员愣住了，目光中流露出无限的惊讶！周围的观众看得目瞪口呆，这速度也太快了！简直不敢相信自己的眼睛。
其他参赛者也愣住了。
因为小明跑到终点的时候其他参赛者才跑到全程一半都不到。
【借助裁判员、观众、其他参赛者的（周围人）的反应，运用侧面描写的方法，从侧面写出了小明速度快的特点。
】范例（2）烈日炎炎，村子里的人们都聚在大树下乘凉、谈天。
五下第一课小练笔250左右范文
五下第一课小练笔250左右范文
冬日的清晨，太阳从山后慢慢爬了出来，阳光洒在了大地上，把寒气拨开。
一个满脸稚气的小孩子狼吞虎咽地吃完饭,蹦蹦跳跳地从屋子里出来了，只见他激动地走向了一个盛满晶莹剔透的冰的金属盆,那是昨夜孩子冰冻在外面的。
他从衣服中拿出一把尖利的小刀，把冰块四周剥离开，边弄他还边小声嘟囔着:“一定要成功，一定要成功.."“咔”的一声，冰块和盆分开了。
然后，他把手缩进了衣袖里，把冰块从盆中拿了出来，轻轻地放在了地上。
他又小心翼翼地用钉子在冰上穿了一个洞。
穿洞的时候，他紧张极了，手直发抖，汗从他的头上流了下来,滴在了地上,他心里像装了只兔子，“扑腾扑腾”地跳着。
最后，他把从屋里拿出的彩线放在了地上，把冰块立起来后，他把冰块一转,把小洞冲着他自己，用彩线穿过了洞,还在彩线上打了个结。
经过整整两个小时，终于大功告成了!他轻轻拉着绳子把冰块提起来,放在阳光下看了看，冰块像一块玉石一样美丽,地面上还反射出一道彩虹。
他用小木棒敲了一下，发出了清脆的响声，像一个银钲一样。
那个孩子高兴极了,满脸洋溢着快乐，说:“看,多漂亮的一个钲啊”!他骄傲地拿着冰块，飞快地跑进林子里，迫不及待要去找他的小伙伴炫燿一下，边跑边敲打着冰块,清脆的声音穿林而过,仿佛演奏
出一曲动听的音乐,美妙的音符随着风在林中此起彼伏，动听极了!
“啪”!忽然，孩子的手一滑,冰落到地上碎掉了,一个美丽的银钲一眨眼成了好几块!……孩子伤心、懊恼极了,他蹲在原地抱着脑袋，呆呆地看着碎冰，眼里不禁泛起了泪花,几滴眼泪顺着脸颊流了下来,那晶莹的泪珠落到地上,像极了那破碎的冰块。
五年级语文小练笔教育随笔
五年级语文小练笔教育随笔
摘要：
一、引言：描述五年级语文小练笔的课堂场景
二、小练笔环节：学生们积极参与，用心构思
三、感想：学生们的文字充满童真和想象力
四、白居易的诗：将学生比作初绽的花朵
五、课后请教：了解小练笔的目的和家庭教育的重要性
正文：
今天，在五年级的语文课堂上，我目睹了一场生动活泼的小练笔活动。
课堂上，老师引导学生们积极参与讨论，分享自己的写作经验和心得。
在这个过程中，我发现学生们对写作充满了热情，他们乐于表达自己的想法，勇敢地展示自己的文字。
在小练笔环节，学生们认真审题，用心构思，努力将自己的想法清晰地表达出来。
尽管他们的文字还有些稚嫩，但每一篇文章都充满了童真和想象力。
这让我想起了我国古代诗人白居易所说：“感遇题诗五十韵，闲看新花满地开。
”这些孩子们不正像那些初绽的花朵，充满生机与希望吗？
课后，我向老师请教了一些关于小练笔教育的问题。
老师告诉我，小练笔的目的是让学生们在写作中发现自己，培养他们的观察力、思考力和创造力。
此外，老师还强调了家庭教育在小练笔过程中的重要性，家长应该鼓励孩子多读书、多写作，关心他们的成长，为他们的进步提供支持。
总之，这次五年级语文小练笔活动让我深刻体会到了学生们对写作的热情
和潜力。
五年级下册语文书第2单元作文306个字
五年级下册语文书第2单元作文306个字
可爱的昆虫，美丽的园子和自由的生活，作者在祖父的园子里的生活是那么的自在美好，人儿是自由的，虫儿的自由的，花儿是自由的......什么都是自由的。
没有拘束，多么让人向往！这是我读了《祖父的园子》这篇课文后的最深感想。
我也有一段美好的童年回忆。
小时候，我经常和表妹去她农村的奶奶家玩儿。
奶奶家有个菜园，那年夏天，我们常常来到菜园最里面的两颗樱桃树上摘樱桃，戴着草帽、挎着竹篮、踮起脚尖，摘下一个个又大又红的樱桃放到篮里，比比谁采的多，比比谁采的红。
累了就坐下歇会儿，摸摸湿软的土地，闻闻泥土的芬芳；渴了，摘下一个樱桃放到嘴里，上牙下牙轻轻一碰，酸甜的汁水便钻入你的舌尖，滋润你的喉咙，直沁你的肺腑。
讨厌的苍蝇满天飞，一人一个苍蝇拍，蹦着跳着打苍蝇。
呵呵，这是我们的游戏，好快活！摘豆角喽！我们钻进豆角地，挑着豆角，却不知不觉感到身上一阵疼痒，原来是被豆角叶上的毛刺扎了刺，可我们还傻笑着，看谁能坚持更久。
忍着疼痛，却倔犟地不肯放弃。
终于忍不住了，大叫着痒啊！疼啊！一齐争抢着跑回屋，泡着热水又搓又抓，奶奶在一旁又好气又好笑地望着我们，脸上露出慈祥的笑......
如今童年已走远，可每当来到那个园子，那快乐的时光仿佛又重临于我的心头。
作者所描写的园子，就是美好的园子，就是美好的童年，就是那段快乐的时光！。
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（部编）五年级语文下册小练笔（21篇）
1、
童心总是无拘无束的。
“祖父浇菜，我也过来浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！下雨啰！’”这
不是真正的劳作，是“乱闹”，是游戏。
你有过类似的经历吗？将它
写下来吧。
2、
《草船借箭》的故事表现了周瑜妒忌贤能、心胸狭窄的特征。
那
么在今天，我们应该怎样对待其他人的成绩和进步呢？将你的想法写
一写。
3、
课文中描写武松打虎的段落，恰如其分地使用了表示动作的词语，把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现。
你一定观察过同学
跑步、妈妈做家务、小朋友吃东西……请你从生活中选择一件事，运用准确的动词描绘人物的动作。
4、
五(1)班举行以“《西游记》中师徒四人的优点与缺点”为话题
的名著人物评鉴活动，下面是一位同学的观点:
猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，说谎，又爱占小便宜，是一个贪生怕死、自私自利的人
如果你和他的意见不同，你将怎样进行反驳?结合你看过的原著
或影视作品，表达你的观点，并说明理由。
《闻官军收河南河北》中，诗人像高明的摄影师，拍摄下了最富
表现力的镜头——诗人听闻收复蓟北的消息后，眼泪洒满衣裳的场面。
请你运用第一人称，根据整首诗写一写诗人杜甫当时的表现。
6、
“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
”课文中的这句话让你产生了怎样的联想？请你结合课文内容，想象毛主席在夜深人静时会想些什么，做些什么，说些什么，进行续写。
夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，__________
7、
下面这段文字是阳阳的日记的片段，请你用自己的话再现当时的情景。
注意运用人物的语言、动作、神态描写，表现出阳阳乐于助人的好品质。
今天，我放学回家，在路上看到邻居李奶奶正背着一小袋米，艰难地往前走着。
我想帮李奶奶拿米，可是李奶奶怎么也不肯，是我趁着李奶奶休息时，扛起那袋米就往前走。
最后我帮李奶奶把那袋大米稳稳地放在了她家门口。
8、
《人物描写一组》描写人物的方法多样，既用了基本的描写方法，又用了典型事例描写严监生，让人物栩栩如生。
请你借鉴这些人物描写的方法，抓住你最熟悉的人的一个特点写一段话
干活儿在我们的生活中是再常见不过的，如擦黑板、扫地、洗碗等。
但每个人干活的风格大有不同，请你根据一个熟悉的人干某件活儿的特点，对他的动作进行描写。
10、
楚国商人被人问倒后，回去认真地进行了反思。
他吸取教训，改变了推销矛和盾的方法。
第二天，他是如何做的呢?请你发挥想象，将这一场景写具体。
11、
请你展开想象，从下面两组人物中任选一组，试着围绕其动作、语言、神态描写一下孩子被救上来后会发生什么。
那个逗猴子的水手：
孩子和船长：
12、
动静结合，往往能使文字更有味道，也更能表现出别样的精彩。
请你将动态描写与静态描写结合起来，写一写暴风雨来临前的景象。
闷雷像从草尖滴落的水珠，断断续续地从远处传来。
只见______
13、
“金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声”“远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
”这两句都是以动衬静，将静态美和动态美结
合了起来。
这种方法生动地表达了作者的情感。
请你运用以动衬静的方法描写一两种景物，并表达出自己的情感。
15、
课文中杨氏之子与孔君平的对话，一个说得巧，个答得妙，可是文中只写了一次对话，请你展开想象，接下去再写几句，并体现出他们的特点。
写对话时要有提示语，最好分段。
16、
丰子恺用风趣的语言，赋予了五指各不相同的特点，把他们写得活灵活现。
请你试着仿照他的表达风格，选择书包中的一种文具写一写。
17、
生活中处处存在矛盾，而转变思维是解决矛盾问题的一种途径。
有一位老太太，她的大女儿是洗衣店的老板，她的小女儿做雨伞生意。
老太太每天都为女儿们担忧，雨天担心大女儿洗衣店的衣服晾不干，无顾客上门，晴天担心小女儿的雨伞卖不出去。
请你想一想该怎么劝导老太太，让她从忧虑中走出来。
18、
学习了一篇新课文后，为了加深同学们对课文的理解，班主任决定开展一次课本剧表演活动。
讨论时，大家意见不同，作为主持人，你会怎样说使大家的意见统一?
19、
暑假时，你的表弟要来你家做客，请你向他介绍一下你家周围的环境。
20、
你是语文课代表，你的好朋友张岚在你的帮助下，刻苦学习，在期中考试时语文成绩超过了你，取得了第三名的好成绩。
把下面的对话补充完整。
你的同桌赵晓倩:你这语文课代表，么还没有人家张岚考得好呢? 我:____________________________________________________
张岚:谢谢你!这次我能取得好成绩，多亏了你的帮助。
21、
老师要求同学们回家了解一下大人们的童年故事，请你了解后和大家交流一下:
青青:我妈妈说她小时候最喜欢玩跳房子了，一下课就迫不及待地跑到操场上去玩。
萱萱:我爷爷说他小时候没什么玩具，就用木头做陀螺玩。
我:________________________________________________________。