2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案13胡萝卜先生的长胡子

13*胡萝卜先生的长胡子
1．认识“萝、卜”等5个生字。

2．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。

3．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。

4．合理地续编故事或创编故事。

学会通过故事情节预测故事的发展
1课时
课件。

一、谈话激趣，导入课题。

1．“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。

”
学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。

2．看，今天老师给你们带来了什么？(出示胡萝卜实物)谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。

(PPT导入)今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里。

想不想来看看？
3．(PPT出示图片)观察图片，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。

这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅阿姨。

4．(PPT出示介绍文字)介绍王一梅：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。

师：今天，她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。

齐读课题。

(板书：胡萝卜先生的长胡子)
5．看了这个题目，你有什么问题么？(老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？)想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。

过渡语：在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(PPT出示任务清单)
(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。

(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？
二、初读课文，扫清生字障碍
1．(PPT出示带拼音生字)指名读生字词，要求读准字音。

2．识记生字
你是如何认识这些生字的？
出示去拼音的生字：愁沾晾萝卜
熟字加偏旁：秋＋心＝愁日＋京＝晾
形近字辨析：萝一箩
减一减：“下”减掉横就是“卜”。

3．齐读词语。

(PPT出示词语)
师生共同指正：注意读准翘舌音“愁、视、晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。

三、理清文脉，了解文意。

我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢？听课文朗读，这篇课文主要讲了几件事？
(课件出示)胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱，胡子变长——胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助鸟太太。

1．孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。

这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。

你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？
浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。

(大屏幕出示这段内容)
a．读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。

(自由练读)
b．胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？
c．胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？
d．帮助鸟太太解决了什么难题？
e．还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。

四、品读课文，深化感悟。

(一)片段一：胡子飞长
1．过渡语：胡萝卜先生有一把浓密的胡子，他每天一起床就站在镜子前整理胡子。

你瞧！(PPT 出示图片，配文)
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

(鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到胡萝卜先生有什么苦恼？)(板书：常常为刮胡子而发愁)
2．(PPT出示配图)师讲故事：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。

因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。

胡萝卜先生边吃着果酱面包边往前走，甜甜的果酱沾到了这根胡子上，胡子发生了神奇的变化……你猜猜发生了什么？
(1)想象接下来会发生什么样的事情？
(2)学生自由发言。

教师小结：你们可真是一群预言家呢。

是呀，胡子越长越长。

(板书：胡子沾满果酱快速变长) 3．于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。

(PPT出示问题)
(1)这根胡子会长到多长呢？
(2)学生交流，教师小结。

(PPT出示文段)只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。

4．师：胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。

多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？
学生自由发言。

教师小结：根据我们的生活常识我们进行了各种各样的预测，孩子们的想象力可真丰富。

浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。

(PPT出示这段内容)我们接着来看看书中的故事吧。

(二)片段二：帮助男孩
师：胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？
PPT出示：线太短了，风筝只飞过了屋顶——用了胡萝卜先生的胡子后，风筝高高地飞上了天。

线太短了，风筝只飞过了屋顶。

过渡语：读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。

(1)如果你就是这个放风筝的男孩，风筝线这么短，你的心情怎么样？(PPT出示：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。

线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

)
(学生自由发表自己的看法，读文段。

)
师指导朗读。

(个别读－男女读)
师：请把你焦急的心情送到文字中读一读。

(2)(PPT出示)
如果你是胡萝卜先生，你会把自己的胡子给男孩分享吗？(引导学生学会帮助有困难的人。

) 师评：我们班的孩子和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。

(3)师：胡萝卜先生的这根长胡须可真是帮了这个男孩大忙了，他剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。

风筝飞得可高了。

(PPT出示问题)想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？
预设：看到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！(板书：男孩剪胡子放飞风筝)
指导朗读。

(PPT出示文段)
师：让我们带着愉悦的心情来读一读第6自然段。

师范读－齐读。

(三)片段三：帮助鸟太太
师：胡萝卜先生继续往前走。

他又会碰见谁呢？又会发生什么事呢？(学生交流)
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

……(相机出示文段和图片)
1．原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，她高兴极了。

她会怎样想？
学生交流，指名发言。

预设：“胡萝卜先生，我可以用你的胡子来晾宝宝的尿布吗？”
2．如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗？为什么？(PPT出示问题)
预设：愿意，我愿意帮助有困难的人。

3．想象：接下来会怎样？
生自由发言。

预设：鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。

(PPT出示)
(板书：鸟太太剪胡子晒尿布)
4．鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。

胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。

师小结：书中的故事很精彩，有些片段是我们预测到的，有些和我们预测的不一致，所以在读文章的过程中我们可以不断的丰富我们预测的内容，也可以修正我们的想法。

故事讲到这，讲完了吗？
生：没有。

师：(PPT出示)故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？
五、整体回味，感悟主题。

1．谈话过渡：胡萝卜先生继续往前走。

他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。

当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他还为胡子发愁吗？(指名说) 2．你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。

PPT出示(让我们一起来读读吧！)(板书：帮助别人，快乐自己)
3．出示：“我的胡子真是太棒了。

”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？
4．设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。

可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。

小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。

可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一颗乐于助人的心。

六、创编故事，绘写结合。

1．胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。

当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。

2．评价交流。

胡萝卜先生的长胡子
胡萝卜的长胡子
帮助了小男孩→替代风筝线
鸟太太→替代绳子晾尿布
……帮助别人
快乐自己
这节课，孩子们兴致勃勃，颇有收获，我也上得轻松、兴味盎然。

如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培养更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。