第28课 近现代的职业教育(解析版)
职业教育学复习答案
瑞士教育家，裴斯泰洛齐对学校劳动教育的职业意义作了精辟的论述，他提出劳动教育是使儿童获得独立生活能力，改善贫困生活状况不可缺少的手段。在《林哈德与葛笃德》他主张教育与劳动相结合以培养和谐发展的人。
10、高质量的教学交流
11、连续的监督
从四个方面论述：
一、是对教师因素的控制。教师的工作态度、业务水平、教学能力、健康状况等因素决定着教学质量的好坏。这需学校领导根据教师队伍状况采取多种措施，建设好教师队伍。
二、是对学生因素的控制。学生的学习态度、知识基础、学习方法、智力因素及健康状况五个因素影响着学习效果的好坏。
教师专业化
教师专业化，是指在教师在整个职业生涯中，通过终身专业训练，习得专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。主要包括以下两个方面：
首先，职业学校教师作为一种专业职业被社会认可，获得了相应的专业地位；
其次，职校教师具有教师资格证书和专业资格证书，同时具备作为一名教师和专业技术人员的资格，并将理论研究与实际应用结合起来。
（二）教学目标的全面性
1、知识性目标
2、技能性目标
3、能理性目标
4、理想性目标
5、心理性目标
6、方法性目标
（三）教学目标的系列性
1、注意系列中的上下关系
2、注意系列间的层次关系
3、注意课程目标间的关系
（四）教学目标的明确性
1、教学目标不是暗示学生而是应明确提出，即明确指向什么，经过什么途径，达到什么目的。
欧文，《新道德世界书》中关于普通教育与生产劳动相结合的思想。
中国近现代教育的发展ppt课件
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五、辛亥革命时期的教育 辛亥革命时期创办的学校： 爱国学社：蔡元培、章太炎 爱国女校：蔡元培于1902年创
立 大通师范学堂：1905，陶成章、
徐锡麟；秋瑾曾主持校务。
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（二）南京临时政府的教育改革： “五育”并举的教育方针 1912年蔡元培发表了《对于教育方针之意
到各尽所能、各学所需、各教所知；民主的教育 应该是“文化为公”“教育为公”机会均等。 • 六、儿童教育思想
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第六节：陈鹤琴的教育思想
• 陈鹤琴（1892-1982）： 中国近代学前教育理论的 开创者。创办了中国第一 所实验幼稚园（南京鼓楼 幼稚园），1941年创办 《活教育》杂志，标志着 “活教育”理论的形成。
2、废除八股文考试，改革科举制度（设立经济特 科，选拔维新人才）；
3、讲求西学，建立新式学堂（令各省府厅州县大 小书院一律改为兼习中学、西学的新式学堂）。 以上措施对封建传统教育产生了强大的冲击力， 由于封建官僚的抵制，这些措施大多并未实施即 被废止，但它掀起了一股思想解放、新政时期的教育：留学高潮兴起（梅贻琦、胡 适、竺可桢、陶行知、陈鹤琴）。清末学制包含资 本主义和封建主义的因素，是传统和近代的综合产 物。
科举制度被取
消後，很多人
都以北大（京
师大学堂）为
科举的替代品，
以此为仕途捷
径。1917年，
蔡元培接任北
大校长，对北
大进行了大规
模的改革，使
北大呈现了完
全崭新的气息。
京师大学堂匾
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京师大学堂的洋教习 校钟
红楼旧校址
广东省中山纪念中学高中历史 第28课 现代中国教育的发展课课练(含解析)岳麓版必修3
第28课现代中国教育的发展一、选择题1、新中国成立后，采取的主要教育措施不包括：A接管各级各类学校B从列强手中收回教育事业自主权C确立教育要为国家建设服务向广大农工开门D及时提出了新中国的教育方针2、关于1949年第一次全国教育工作会议表述不正确的是：①以老解放区新教育经验为基础②提出教育与生产劳动相结合③借助美国经验④使教育改变为沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育A、①②④B、①②③C、②③④D、①②④3、为落实全面发展教育方针而采取的措施有：①学校将德育放在重要位置②提出教育与生产劳动相结合③要求青年学生学好文化知识，向现代科学进军④在少数民族地区教育以培养教育骨干为首要任务A、①②③B、②③④C、②③④D、①④4、为落实全面发展教育方针，在少数民族地区确定教育的首要任务是：A、发展德育B、培养少数民族干部C、培养教育骨干 D 、加强小学教育和成人教育5、邓小平复出后，在教育工作上采取的主要措施有：①为教育战线全面拨乱反正②整顿恢复教学秩序，恢复中断十年的高考制度③组织编写新教材④启动“希望工程”A、①②③④B、①②③C、②D、①④6、我国把基础教育放在更重要的战略地位的做法有：①鼓励社会力量办学②推动农村义务教育③加快课程教材改革④着手实施“211”工程A、①②③④B、①②④C、①③④D、①②③7、改革开放以来，邓小平在教育方面提出的指导方针是：A、优先发展教育B、尊师重教C、教育要面向现代化，面向世界，面向未来D、科教兴国8、建国初期有些意识形态领域的争论混淆了两类不同性质的矛盾，伤害了一部分知识分子的积极性，产生这一现象的，外部原因是|A、左倾思想的影响B、受到前苏联在学术批评中粗暴作风的影响C、为了防止资产阶级思想的滋长D、党内存在教条主义、宗派主义和形式主义9、1956年到1966年被誉为文学艺术发展的春天主要是，硕果累累，主要是因为：A、全国知识分子会议的召开B、广大知识分子的辛勤劳动C、社会生活的丰富多彩D、“双百方针”的贯彻10、下列有关教育对科学、文学艺术、经济和社会生活的影响不正确的是：A、教育为科学的发展培养高素质人才B、教育为经济发展培养高素质劳动者C、教育发展有利于提高人民生活质量D、教育的普及是文学艺术繁荣的根本原因11、中国教育事业逐步形成比较完整的国民教育体系是在：A、过渡时期B、十年探索时期C、“文革”十年时期D、改革开放时期12、下列关于“科教兴国”战略的说法，错误的是：A、对建国初期教育的发展起了很大的推动作用B、强调坚持以教育为本C、目的是为了提高全民族的科技文化素质D、推动中国教育事业的发展13、下列与教育有关的法律是：①《义务教育法》②《教师法》③《未成年人保护法》④《学位条例》A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④14、以下各项体现改革开放以后，国家把发展教育事业放在现代化建设的首要位置的有：①大量增加教育投资②提出“科教兴国”战略③制定《义务教育法》④启动了“希望工程”A、①②B、③④C、①②③D、②③④15、1977邓小平重新恢复工作后，在科教文化领域进行大力整顿，其主要内容包括：①提出尊重知识，尊重人才②恢复全国高等学校统一考试招生制度③1978年初召开全国科学大会④大规模平反冤假错案A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④16、提出我国的社会主义教育方针要培养“德、智、体、美、劳”各方面发展的人才是在：A、社会主义过渡时期B、全面建设社会主义时期C、“文化大革命”时期D、社会主义现代化建设新时期17、有关研究显示，发达国家和发展中国家的差距本质上是知识的差距。
“1+X”现代职业教育课程体系的构建
0 引言 2019年“1+X”证书制度试点开始后，汽车运用与维修等首批6个职业技能等级证书，作为“1+X”证书首批试点在首批试点院校进行了试点，我校汽车专业也参加了首批试点工作。
作为试点工作中的重点，我们针对“1+X”证书对汽车专业课程体系的构建进行了探索。
1 “1+X”证书制度背景 2018年教育部向社会公开招募企业鉴定机构，预示着国家将对职业教育人才评定进行重要改革。
次年一月，国务院就发布《关于国家职业教育改革实施方案》的通知，也就是国发4号文，第一次提出试点“1+X”证书制度，这是国家对职业教育人才评定的重大改革。
同年四月，教育部、工信部等四部委联合发布《关于在院校实施“学历证书十若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知，各省、市依据这一通知陆续出台地方落地政策，第一轮试点开始在部分院校展开[1]。
2019年第三个文件，教育部办公厅、国家发展改革委办公厅、财政部办公厅、出台关于推进《1+X证书制度试点工作的指导意见》，明确了1+X证书制度各省、自治区、直辖市试点工作指导意见及实施细则，结合各省情况出台了相应实施标准，国家针对职教改革一年三连发相关文件可见对“1+X证书制度”的高度重视。
2 我国现代职业教育课程体系建设 自国家出台《国家职业教育改革实施方案》起，标志着我国职业教育将迈入一个新的历史时期。
我国职业教育课程体系经历三个阶段，第一阶段是学习阶段，这一时期主要借鉴国外职教经验，例如：德国“双元”制体系、英国的“三明治”教育、美国和加拿大的“合作教育”、日本大学与产业相结合的合作、澳大利亚产业为主导的培训模式“TAFE”等，有些学者大力推崇引入我国职业教育，但国情不同，后出现很多水土不服情况。
第二阶段，改良阶段，结合国外课程体系，构建比较适合我国国情的课程体系，例如基于工作工程课程体系，项目化课程体系，现代学徒制课程体系等。
第三阶段，完全依据我国社会人才培养情况，制定中国特色职业教育课程体系。
基于移动互联网技术发展的软件技术专业课程体系研究与实践
①本文系2015—2016年度中国职业技术教育学会教学改革与教材建设课题“基于移动互联网技术发展的软件技术专业课程体系研究与实践”（课题编号：02-32）的研究成果。
作者简介：邱波（1979—），男，汉族，湖北赤壁人，硕士，长江工程职业技术学院讲师，研究方向：计算机科学与技术。
【课题】现代职业教育总第28期移动互联网是网络信息化快速发展的产物，它把平板电脑、智能手机等移动终端和无线网络技术很好地结合在一起，形成了一种更方便、更快捷的互联网技术。
移动互联网技术经过3G 时代，现在已经过渡到了比较成熟的4G 时代。
4G 移动互联网的发展速度极为惊人，截至2015年8月，中国移动4G 用户累计达2.3亿。
移动互联网技术的快速发展，给教育、电子商务等带来革命性的变化，为社会带来极大的经济效益。
为吸引更多的消费者，很多商家都在努力开发移动访问或消费客户端，这无疑需要一大批软件技术专业人才。
由此，我国的软件技术专业如何适应移动网络快速发展的形势，努力培养优秀的专业技术人才就成了软件技术教育者和相关院校必须认真思考的问题。
一、移动互联网技术发展形势下人才需求和培养现状（一）移动互联网技术发展形势下人才需求现状人才是企业发展的原动力，随着越来越多的行业与移动互联网相结合，移动互联网专业技术的缺口越来越大，大多企业比如网上购物商城即所谓的电商等都需要引进大量的移动互联网专业技术人才。
很多企业都有进军移动互联网行业打算，但苦于没有专门的人才储备，致使企业要么在移动互联网的边缘打转，要么出现严重的运转困难。
笔者简单统计了一下大约有这样一些企业或行业急需补充移动互联网专业技术人才：从事移动互联网开发的软件企业、互联网服务供应商、内容提供商、网络游戏、电子商务等相关行业，特别是中国移动、中国联通和中国电信的外围企业，都对移动互联网人才需求较大。
4G 移动互联网技术逐步普及以来，对互联网专业技术人才需求更大，每年都至少可以提供数百万个就业岗位。
(完整版)职业教育学重点归纳
职业教育学一填空题1、我国最早的实业学堂是1866年的（福建船政学堂），这是我国企业办学之始。
2、我国实行（“先培训，后就业”）和（“劳动预备制度”），规定每一个公民就业前都要接受一定时间的职业教育。
3、黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、谋个性之发展；二、为（个人谋生）之准备；三、为（个人服务社会）之准备；四、为（国家及世界增进生产力）之准备。
”并将“（使无业者有业），（使有业者乐业）”作为职业教育的终极目标。
4、MES是英文（Modules of Employable Skill ）的缩写，是20世纪70年代初期，（国际劳工组织）借鉴德国等国职业教育与培训经验，创立的职业教育理论。
5、职业教育是为（适应经济社会发展）的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经验的一种教育。
6、（1897）年盛宣怀在上海创办（南洋公学）下设师范院是我国最早的师范学校。
7、（1979）年国务院批准建立天津技工师范学院等四所学校，这是我国最早建立的专门为（职业学校）培养师资的高等师范学校。
8、古代职业教育形式“家传世袭制”、“师徒相传制”和“学徒制”。
9、1917年通过的《史密斯—休斯法案》正式确立了美国职业教育体系与制度。
10、能力本位教学理念具有教学目标明确化、教学内容（模块化）、教学组织（个别化）、教学评价客观化的特征。
11、中等职业学校主要包括（中等专业学校）、（职业高中）、（技工学校）三种类型。
12、教师职业技能是教师必须掌握和运用的，从事教育和教学的基本技巧、方法和能力。
一般包括（讲普通话和口语表达技能）、（书写规范汉字和书面表达技能）、（教学工作技能）、（教育和管理学生技能）四项技能。
13、1917年（黄炎培）发起成立中华职业教育社，强烈指出教育不与（职业）沟通教育的问题所在、社会各行各业不能健康发展的问题所在。
14、职业教育课程开发的一般过程是：（职业岗位分析）；学生需求分析；（确定课程目标）；确定教学内容；（编制课程文件）。
(2023)全国职业教育法知识题库及答案
（2023）全国职业教育法知识题库及答案一、选择题1. 根据《中华人民共和国职业教育法》,职业教育是指为适应国民经济和社会发展需要，培养和提高各级各类劳动者职业素质和创造能力的教育。
以下哪项不属于职业教育的主要类型A、中等职业教育B、高等职业教育C、成人职业教育D、初等职业教育正确答案： D2. 职业教育的分类中，中等职业教育的主要对象是谁A、在职场上已经有一定工作经验的人员B、想要进入某个职业行业的人员C、高中毕业生D、大学本科毕业生正确答案： C3. 根据职业教育发展的需要，国家实施了多种方式和措施用以支持职业教育，以下哪项不属于这些支持方式和措施的范畴A、发放奖学金、助学金等资助性教育经费B、减免职业教育学杂费C、建设现代化职业教育设施D、施行教育强制性政策。
正确答案： D4. 以下哪项不属于职业技能鉴定机构的主要职责A、负责职业技能鉴定规章制度的制订和修订B、开展职业技能鉴定培训C、组织和实施职业技能鉴定D、推广职业技能鉴定。
正确答案： B5. 职业院校教师的招聘资格条件包括下列哪些A、具有本科及以上学历B、具有相应专业技术职务c、取得中级以上职业资格证书或职业技能等级认证证书D、具有从事本专业工作的相关经验E、具有政治素质、职业道德、教学水平和身体条件等符合岗位要求的基本条件F、具有取得博士学位的资格正确答案： A、B、C、D、E6. 以下哪种行为在职业教育活动中是禁止的A、故意扰乱学习秩序B、擅自进入或损毁职业教育场所设施C、燃放烟花爆竹D、私自招生或不按规定报名、选课和交费等。
正确答案： A、B、C、D7. 职业院校学生的主要权利包括以下哪几个方面A、学习权利B、身体健康权利C、地位平等权利D、培养教育权利E、经济支配权利正确答案： A、B、C、D8. 职业技能鉴定分为职业资格鉴定和职业技能等级鉴定两种类型，它们之间的区别在于A、鉴定标准不同B、鉴定用途不同C、鉴定方式不同D、鉴定对象不同正确答案： B9. 以下哪项不属于职业教育法规定的中等职业教育的主要任务A、提高学生就业能力和创业能力B、培养能够适应社会发展需要的高素质劳动者C、培养学生终身学习的意识和能力D、切实提高学生道德修养和职业道德水平。
(完整版)职业教育学重点归纳
职业教育学一填空题1、我国最早的实业学堂是1866年的（福建船政学堂），这是我国企业办学之始。
2、我国实行（“先培训，后就业”）和（“劳动预备制度”），规定每一个公民就业前都要接受一定时间的职业教育。
3、黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、谋个性之发展；二、为（个人谋生）之准备；三、为（个人服务社会）之准备；四、为（国家及世界增进生产力）之准备。
”并将“（使无业者有业），（使有业者乐业）”作为职业教育的终极目标。
4、MES是英文（Modules of Employable Skill ）的缩写，是20世纪70年代初期，（国际劳工组织）借鉴德国等国职业教育与培训经验，创立的职业教育理论。
5、职业教育是为（适应经济社会发展）的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经验的一种教育。
6、（1897）年盛宣怀在上海创办（南洋公学）下设师范院是我国最早的师范学校。
7、（1979）年国务院批准建立天津技工师范学院等四所学校，这是我国最早建立的专门为（职业学校）培养师资的高等师范学校。
8、古代职业教育形式“家传世袭制”、“师徒相传制”和“学徒制”。
9、1917年通过的《史密斯—休斯法案》正式确立了美国职业教育体系与制度。
10、能力本位教学理念具有教学目标明确化、教学内容（模块化）、教学组织（个别化）、教学评价客观化的特征。
11、中等职业学校主要包括（中等专业学校）、（职业高中）、（技工学校）三种类型。
12、教师职业技能是教师必须掌握和运用的，从事教育和教学的基本技巧、方法和能力。
一般包括（讲普通话和口语表达技能）、（书写规范汉字和书面表达技能）、（教学工作技能）、（教育和管理学生技能）四项技能。
13、1917年（黄炎培）发起成立中华职业教育社，强烈指出教育不与（职业）沟通教育的问题所在、社会各行各业不能健康发展的问题所在。
14、职业教育课程开发的一般过程是：（职业岗位分析）；学生需求分析；（确定课程目标）；确定教学内容；（编制课程文件）。
职业教育学课后习题部分答案
教育学课后习题部分答案1.职业教育有哪些作用、地位及特点？答：(1)、职业教育的作用：经济、政治、文化、科技、对人的身心健康的促进作用。
（2）、职业教育的地位：○1法律的地位○2经济社会发展的重要基础○3当前我国教育发展的战略重点的地位○4在促进和形成先进文化的过程中具有的建设性的地位（3）、职业教育的特点：社会性、职业性、实践性、终身性2.我国发展职业教育有哪些重要意义？（1）是落实科教兴国战略和人才强国战略的重要举措（2）是推进我国走向新型工业化道路，加快发展现代化服务业的必然要求（3）是解决“三农”问题的根本出路（4）是促进就业和再就业的主要方式（5）是全面提高国民素质、建设人力资源强国的重要方式（6）是遵循教育规律、实现教育事业的全面协调发展的必然要求（7）是扶助弱势群体、消除贫困的有效途径（8）是维护社会稳定、建设和谐社会的基本途径（9）是建设先进文化的重要方法3.教育目的与职业教育目标的内涵及关系？答：职业教育目标是教育目的的具体化。
4.教育制度的定义和特点？答：（1）定义: 是国家制度中的重要组成部分，是根据国家的政策法令建立起来的教育体系及其运行机制。
(2)特点：强制性、规范性、公平性、继承性、时代性、完善性5.影响职业教育专业设置的因素有哪些？答：（1）产业结构、劳动力就业结构对人才的需求（2）社会职业的分类和发展（3）受教育者的身心发展水平（4）教育资源（5）职业资格制度6.专业设置的基本原则？答:（1）可行性和必要性相结合原则（2）长远需要与当前急需相结合原则（3）统筹规划、合理布局原则（4）适应性与针对性相结合原则（5）科学规范性原则（6）效益最大化原则（温馨提示：此节内容老师有说不能光看标题，要细看）7.课程的基本问题？答：共四个：课程目标(最主要的)、课程内容、课程组织、课程评价8.课程的分类？答：按课程要求分：必修与选修课程按课程表现形式分：显性课程和隐性课程按课程开发和管理的主体分为：国家级课程、地方性课程、校本课程9.职业教育常用的教学模式有哪些？答：德国——“双元制”英国——“三明治”美国——“合作教育”（最早的开展合作教育的）俄罗斯——“教学产生联合体”新加坡——“教学工厂”日本——“产学合作”中国台湾——“建教合作”10.中等职业教育教师要具备哪些素质？答（1）思想政治素质:品德修养、职业情感、人格特征（2）学时业务水平:○1合理的知识结构：a.广博的科学文化知识b.扎实的专业知识c.相关的教育理论知识○2必需的能力要求：A.娴熟的技能水平 b.科研教改能力 c.社会活动能力（3）健康的身体和心理11.职业学校的特色有哪些？答：（1）培养目标特色（2）专业特色（3）教学模式特色（4）“双师型”教师队伍的特色12.职业学校的现实任务有哪些？答：（1）肩负着民族素质、民族素质提升的任务（2）肩负为加快产业升级提供合格人才的任务（3）肩负培养技能型人才的任务13.职业学校的管理原则和方法有哪些？答：原则：（1）方向性原则 (2)差异性原则（包括地区性、产业性、观念性）（3）民主性原则（4）整体性原则（5）开拓性原则（6）有效性原则（7）市场性原则（8）变革性原则管理方法：（１）对教学工作的管理（２）对科研工作的管理（３）对日常生活的管理（４）对实习实训基地的管理。
第11课 近代职业教育的兴起和发展(同步练习)答案
第11课近代职业教育的兴起和发展1．12世纪西欧城市的学徒制度规定：学徒要以“我承诺和同意”进行自我约束，顺从和保护师傅不受损失，按照师傅的要求改正错误；师傅向学徒毫无保留地传授本行业的一切技术，为学徒提供住宿、食物等，否则要缴纳大量罚金。
这表明中世纪，西欧的职业教育（）A．受益于城市自治受益于庄园经济B．注重订立契约关系师徒关系很不平等【答案】C【解析】据本题时间信息可知准确时空是：12世纪（西欧）。
材料中强调学徒要自我约束、顺从师傅并改正错误，师傅要向学徒传授技术、提供相应条件，否则要受罚，这体现了双方通过明确的约定来规范彼此的权利和义务，表明中世纪西欧职业教育注重订立契约关系，C项正确；城市自治主要强调城市在政治、经济等方面相对独立的管理和发展，材料并未直接体现这一点，排除A项；庄园经济主要涉及农业生产等方面，与材料中关于学徒和师傅的关系不大，排除B项；材料主要突出的是契约关系，虽然师傅和学徒的地位有所不同，但不能从这里归结为社会关系不平等，材料重点不在此，排除D项。
故选C项。
2．在十四和十五世纪，城市原有的行会组织成为一部分工匠要千方百计突破的发展障碍。
这样他们可以扩大生产规模，增加帮工和学徒的数量，并把破产的同行雇为己用。
材料说明（）A．分散的手工场出现B．集中的手工场形成C．雇佣劳动关系出现D．机器大生产的出现【答案】C【解析】根据材料可以看出，十四十五世纪的工匠逐渐突破行会组织，雇佣同行来扩大规模，这说明当时已经出现了雇佣劳动关系，C项正确；通过材料无法看出当时出现了分散或者集中的手工工场，排除A、B 项；工业革命后出现了机器生产，排除D项。
故选C项。
3．谈及中古后期的欧洲城镇，有人这样写道∶“城镇当局按其职业以誓约的形式组织行会，有长期，也有临时性的；按照层次不同，又可分为如∶工匠师傅协会、工匠协会、学徒协会等……只有行会成员才有权从事该行业，行业培训也由本会工匠安排。
据此可知，中古后期的欧洲“行会”具有（）①专业性②垄断性③时间性④等级性A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④【解析】根据材料“……城镇当局按其职业以誓约的形式组织行会，有长期，也有临时性的……”，可知，中古后期的欧洲“行会”具有“时间性”特点，所以③符合题意；根据材料“……按照层次不同，又可分为如∶工匠师傅协会、工匠协会、学徒协会等……”，可知，中古后期的欧洲“行会”具有“专业性”和“等级性”特点，所以①、④符合题意；根据材料“……只有行会成员才有权从事该行业，行业培训也由本会工匠安排”，可知，中古后期的欧洲“行会”具有“垄断性”特点，所以②符合题意；由此可知，①②③④均符合题意，D项正确；排除A、B、C项。
在挣扎中前行：中国近代职业教育课程史
在挣扎中前行：中国近代职业教育课程史一、本文概述《在挣扎中前行：中国近代职业教育课程史》一文旨在深入探究中国近代职业教育课程的发展历程，揭示其在曲折中前行的艰辛历程和内在动力。
文章通过对历史文献的梳理和实地调查，系统回顾了自清末民初至新中国成立初期的职业教育课程变革，分析了职业教育课程在近代中国社会变革和教育转型中的重要作用。
本文首先界定了近代职业教育的概念内涵，明确了研究的时间范围和空间背景。
接着，文章从政治、经济、文化等多维度分析了影响职业教育课程变革的外部因素，探讨了职业教育课程与社会发展的互动关系。
在此基础上，文章重点梳理了职业教育课程在不同历史时期的变革轨迹，包括课程体系的建立、课程内容的更新、教学方法的改革等方面。
文章还关注了职业教育课程变革中的争议与冲突，如传统与现代的碰撞、实践与理论的张力等，揭示了职业教育课程变革的复杂性和艰巨性。
文章也肯定了职业教育课程变革所取得的成就，如培养了大量实用人才、推动了社会经济的发展等。
文章对近代职业教育课程史的研究进行了反思与展望，指出了研究中存在的不足和需要进一步探讨的问题，为未来的研究提供了参考和借鉴。
通过本文的探讨，不仅可以深化对近代职业教育课程变革的理解，也有助于为当今职业教育的发展提供历史借鉴和启示。
二、中国近代职业教育的起源与发展中国近代职业教育的起源可追溯至19世纪末20世纪初，那时的中国正面临着内忧外患的困境，社会的变革与转型对人才的需求提出了新的挑战。
随着西方列强的侵略和工业化进程的加速，中国传统的教育体制已无法满足社会对实用人才的需求，职业教育的兴起成为了历史的必然。
在这一时期，一些有识之士开始借鉴西方的职业教育模式，尝试在中国建立职业教育体系。
他们通过创办实业学堂、工艺学堂等职业教育机构，培养了一批批具有专业技能的人才，为中国的工业化进程提供了有力的人才支持。
同时，政府也逐步认识到职业教育的重要性，开始出台相关政策，推动职业教育的发展。
中等职业学校(含中师)思考题答案
中等职业学校（含中师）教师思考题第一次作业1. 试述黄炎培关于职业教育目的的思想。
1917年中华职业教育社创建之时，黄炎培在《中华职业教育社宣言书》中明确提出：“夫职业教育之目的，一方为生计，曰以供青年谋生之所急也；一方为事计，曰以供社会分业之所需也”。
他认为职业教育目的包括了为青年谋生和为社会分工服务两个基本方面。
同年，他在《教育与职业》上发表《职业教育谈》，进一步把职业教育目的归纳为三项：“职业教育之旨三：为个人谋生之准备，一也；为个人服务社会之准备，二也；为世界、为国家增进生产力之准备，三也”。
首先，他将“为个人谋生”做为职业教育的首要目的。
“为个人谋生”并不意味着他认同将职业教育等同于“啖饭教育”。
他说：“苟并个人生活之力而不具，而尚与言精神事业乎？而尚与言社会事业乎？职业教育之效能，非止为个人谋生活，而个人固明明藉以得生活者。
以啖饭教育概职业教育者，其说固失之粗浮；高视职业教育，乃至薄啖饭而不言，其说亦邻于虚骄”。
其次，他认为，在满足个人生活的基础上，职业教育目的更在于“为服务社会”。
他指出：“职业教育，即是给人们以互助行为的素养，完成他共同生活的天职。
是安可不用最高的热诚，包涵一切，最大的度量，容纳一切，发挥最大的精神，做训练的方针，使吾受教育的，精神方面和知能方面，完全适合于人群的需要呢？”他认为“为群服务”符合人性的需要，人的本性就是“为群”的；也只有在群体合作中，通过“整个群的力”，人的生活才能更好。
因此，他说：职业教育是“对全群的人，用启发方式，在每一个人长日劳力或劳心、换取他的生活需求时，帮助他的知和能，使了解到我与群的关系，尽量贡献他的力量，来开发地力和物力，凝结而成整个群的力”。
最后，黄炎培认为职业教育目的还在于“为世界和国家增进生产力之准备”。
他看到了职业教育与经济发展之间的本质联系。
他认为生产力的提高要把“地力、物力、人力凝聚起来，而人力是一切力的中心”。
在他看来，这是西方国家战后重视“生产教育”的根本原因。
职业教育学新编四
职业教育学新编四一、职业教育学的概念与特点1.概念解析职业教育学是一门研究职业教育现象、规律及其方法的学科。
它旨在揭示职业教育的内在联系，为职业教育的发展提供理论指导。
职业教育学涵盖了职业教育的基本理论、教育目标、课程设置、教学方法、管理体制等方面。
2.特点阐述（1）实践性：职业教育学以实际职业教育现象为研究对象，强调理论与实践相结合，培养具备实际工作能力的人才。
（2）应用性：职业教育学研究成果要能为职业教育改革和发展提供指导，解决实际问题。
（3）体系性：职业教育学体系完整，包括职业教育基本理论、教育目标、课程设置、教学方法、管理体制等方面。
二、我国职业教育的发展现状1.发展概况近年来，我国职业教育取得了显著成果。
在政府政策的支持下，职业教育体系建设不断完善，人才培养质量逐步提高，为经济社会发展提供了有力支撑。
2.存在的问题我国职业教育在发展过程中，仍存在一些问题，如部分地区职业教育资源短缺、实践教学环节薄弱、产学研结合不紧密等。
三、职业教育改革与创新的方向1.政策导向我国政府高度重视职业教育，出台了一系列政策措施，推动职业教育改革发展，如《关于加快发展现代职业教育的决定》、《职业教育法》等。
2.教育模式创新（1）产教融合：加强校企合作，推进产学研一体化，提高职业教育实践性。
（2）信息化教育：利用现代信息技术，改进教学方法，提高职业教育现代化水平。
（3）终身教育：构建终身职业教育体系，实现职业教育与普通教育、高等教育有机衔接。
3.课程体系改革以能力为本，构建涵盖理论教学、实践教学、创新创业教育等环节的课程体系，培养具备创新精神和实践能力的人才。
四、职业教育的未来发展展望1.发展趋势（1）职业教育地位不断提升：随着经济社会发展，职业教育的重要性日益凸显。
（2）职业教育改革不断深化：政策支持、教育创新、课程改革等方面将取得更大突破。
（3）职业教育国际化：加强与国际交流合作，引进国外优质教育资源，提高我国职业教育国际竞争力。
职业教育宣讲ppt课件
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案例三：爱迪生的故事
• 作为伟人的爱迪生，其
实也有我们平常人的特 点，也会犯错。但是他 能找到自己的优势和兴 趣，并坚持下去。
• 找到自己的优势所在，
并在感兴趣的方面充分 发展，尽早做好自己的 职业规划，成就幸福人 生。
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我国的重大发展举措---急需大量技能型人才
2001年与世界三大男高音的合作中一举成名。
• 【案例三】中国航天科技集团一院火箭总装厂高级技师高
凤林，发动机焊接的第一人。0.16毫米，是火箭发动机上 一个焊点的宽度，0.1秒，是完成焊接允许的时间误差， 如此高的焊接技术，不由人折服。
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树立正确的人才观--案例启示：
他们的成功之路不是上名高中、进名大学，而是追求职业 技能的完美和极致，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守， 他们成为国宝级的顶级技工，成为一个领域不可或缺的人 才。
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职业教育简介
• 职业教育是教育的重要组成部分；是准备进入某
一就业领域以及有效加入职业界的一种手段；是 终身学习的一个方面；是成为负责任的公民的一 种准备；是有利于环境可持续发展的一种手段； 是促进消除贫困的一种方法法 。
• 温家宝总理曾说过，职业教育就是就业教育，是
面向人人、面向全社会的教育，要大力发展。他 勉励学生们既要学知识，又要学技能；既要学会 动脑，又要会动手；既要学会生存，又要懂得做 人，这样才能为自己创造美好生活，为国家作出 贡献。
情况，便可以猜到了，学校里的每一天课程，小动物们总有喜欢的和不喜欢
的。
•
它取自于一个名为《飞向成功》的畅销书。这本书的作者唐纳德?克里夫
高中历史第六单元现代世界的科技与文化4第28课国运兴衰系于教育课时检测夯基提能含解析岳麓版必修3
第28课国运兴衰系于教育(建议用时：25分钟)一、选择题1．1953年，东北行政委员会扫除文盲工作委员会为东北农村编写了《农民速成识字课本》，课文采用类似《三字经》的韵文体：“日月光，照四方，天上明，地下亮，毛主席，共产党，领导咱，有力量……”。
这说明新中国成立初期的扫盲教育( ) A．强调与生产生活实践相结合B．注重对公民的政治思想教育C．奠定农业合作化运动的基础D．激发广大群众的主人翁意识解析：选B。
材料没有提及生产实践活动，故A项错误；“三字经”强调毛主席、共产党的重要性，通过政治思想教育，巩固政权，为经济建设做准备，故B项正确；材料未涉及互助组、合作社、土地改革等，故C项错误；材料未涉及人民群众当家做主，故D项错误。
2．从1952年下半年开始，全国高等学校进行了大规模的院系调整。
下表为调整后工科生和文科生占在校生的比例变化情况。
这一调整( )C．推动高等教育的发展D．促进教育体系的完善解析：选A。
1953年，国家第一个五年计划开始实行，优先发展重工业，人民教育事业要为国家建设服务，与材料中“工科生占在校生比例”从“26.2%”到“43.8%”相符，故A 项正确；“结构的合理”与材料中工科生“43.8%”、文科生“6.8%”不符，故B项错误；高等教育的发展应体现比例合理，与材料中工科生“43.8%”、文科生“6.8%”不符，故C项错误；体系的完善应体现比例合理，与材料中工科生“43.8%”、文科生“6.8%”不符，故D项错误。
3．下表是1957年与1960年中国高等教育发展对照表。
出现这一变化的背景是( )A.C．“文化大革命”开始D．高校扩招解析：选B。
本题考查学生对史实的理解应用能力。
1958年开始的“教育大革命”使学校数目、招生人数、在校学生数量都大幅度增加，我们通过表格中的数字可得出结论。
4．“1978年春天，27万多青年学子白日放歌、青春作伴，跨入大学校门，尽情拥抱‘科学的春天’。
2014年高二历史创新演练第六单元《第28课国运兴衰系于教育》(岳麓版必修3)Word版含解析
(时间：25分钟满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1．1977年，邓小平同志提出让高中学生参加高考，不再搞群众推荐，从此拉开了恢复高考的序幕。
其最重要的现实意义是() A．否定了群众推荐制度B．实现了“学而优则仕”C．提供了平等竞争的权利D．为下乡知识青年提供出路解析：“群众推荐”是看谁家庭成分好，看谁手上的老茧更厚。
许多青年上大学，要过生产队、大队、公社、区、县、地区和学校7道关，这中间有多少人情关系和干扰因素？那些被推荐上了大学的工农兵大学生，年龄和文化水平参差不齐。
历史证明，推荐上大学的办法完全违背了教育规律，扭曲了人才观。
1977年恢复高考促进了教育春天的到来，也是“文革”结束后拨乱反正的重要标志。
答案：C2．费正清在《美国与中国》中说：“毛后的领导转变了方针。
为了现代化，国家重视专甚于红，重新建立为国选拔人才的传统制度。
”这种“制度”具体是指() A．恢复高校考试招生制度B．建立职称评定制度C．实行三级学位制度D．推进九年义务教育制度解析：根据题干提供的信息“重新建立为国选拔人才的传统制度”和所学史实，材料意思是指1977年邓小平恢复高考。
所以此题正确选项是A项。
答案：A3．(2012·合肥检测)小明爷爷在20世纪50年代就读于某工业大学，当时他在校学习的课程有电工技术、电机学、电路分析原理、电机测试与控制等，可见学校重在培养实用科技人才。
他说那时我国创办了20个新的科技院校和26个新的工程研究所，在大约200个高等教育机构中，只有13个是有文理学科的综合性大学。
该材料说明当时我国教育() A．遵循旧中国的教育模式B．重视文理科院校均衡发展C．培养工业化建设人才D．实施“211工程”计划解析：从材料中工业大学、科技院校、工程研究所数目来看，我国在50年代重点发展工业，理工类院校较多。
答案：C4．通过观察下图可知，1978～2008年小学、初中入学率跃升的关键因素是()A．“教育大革命”的进行B．《义务教育法》的实施C．《扫盲教育法》的实施D．“科教兴国”战略的实施解析：该题考查新中国教育发展问题。
2023年中考语文一轮复习之 《愚公移山》(解析版)
专题28 课内重点文言文篇——《愚公移山》（解析版）1.本文选自《列子•汤问》。
这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说。
列子，名寇，又名御寇，战国前期道家代表人物之一。
2.本文的体裁是一篇寓言。
它的特点是：通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示，往往带有讽喻或劝戒的意味。
⑴[方〕古代计量面积用语。
后面加上表示长度的数字或数量词、表示纵横若干长度。
⑵[且〕将近。
⑶[惩]苦于。
⑷[塞(sè)]阻塞。
⑸[迂(yū)曲折，绕远。
⑹[聚室而谋)集合全家来商量。
⑺[室]家。
⑻[汝]你，你们。
多用于称同辈或后辈。
⑼毕力平险]尽全力铲除险峻的大山。
⑽[毕]尽、全。
⑾[指通豫南〕一直通向豫州南部。
⑿[指]，直。
⒀[汉阴〕汉水南岸。
⒁[阴]，指山的北面、水的南面，与“阳”相对。
⒂[杂然相许〕纷纷表示赞同。
⒃[杂然]，纷纷地。
⒄[许]，赞同。
⒅[献疑〕提出疑问。
⒆[曾(zēng)不能损魁父之丘〕连魁父这样的小山丘都不能削减。
⒇[曾]，用在“不”前，加强否定语气，可译为“连……都…”。
(21)[如太行、王屋何〕能把太行山、王屋山怎么样？(22)[如…何]，把……怎么样。
(23)[且焉置土石〕况且往哪里放置土石呢？(24)[且]，况且。
(25)[焉]哪里。
(26)[置]放置、安放。
(27)[投诸渤海之尾，隐土之北〕把它扔到渤海边上，隐土北面去。
(28)[荷担者三夫〕三个能挑担的人。
(29)[荷]肩负、扛。
(30)[叩石垦壤〕敲石头，挖泥土。
(31)[叩]敲、打。
(32)[箕畚]用竹篾、柳条等编织的器具。
这里是用箕畚装土石的意思。
(33)[京城]复姓。
(34)[孀妻]寡妇。
(35)[遗男]指死了父亲的男孩。
(36)[始龀]刚刚换牙，指七八岁。
(37)[始]才、刚。
(38)[龀]换牙。
(39)[寒暑易节，始一反焉]冬夏换季，才往返一次。
第28课近现代的职业教育
第28课近现代的职业教育
一切职业教育都是为了适应未来就业和职业发展的需要！
具体而言，就业和职业发展需要教育的内容应主要由人文素质教育，通用技能教育，专业核心能力教育，通用专业能力教育，社会实践等部分组成。
人文素质教育主要是做人和处事的教育，重在人性，人品，人际的教育，让其成为合格的人。
通用技能教育主要是职业所需要的基本技能如文字，表格，图像等办公软件的使用。
Per等基本企业或业务管理软件的使用等。
专业核心能力教育主要是针对职业或行业发展需要，专业核心知识，技术，理论的教育。
解决学校专业与职业或岗位特色技能的问题。
通用专业能力教育主要是职业或行业基础理论的教育，解决的是行业通识或基本技能的问题。
社会实践是解决职业教育与企事业实际的对接问题，通过实践使学生形成对社会，对企业，对职业，对岗位正确的认知，在此基础上，对职业教育持续进行调整优化。
与此相应，在各教育模块的考核上要实行不同的方式:
人文素质教育模块的考核要理论与学生在校的作为相结合，并且，要以实际表现为重心。
通用技能教育，专业核心能力教育，通用专业能力教育要以理论与实操相结合为主，突出实操能力。
职业教育教什么？社会实践以职业综合素质，职业综合能力，团队意识，创新能力等为主。
2024年江西省南昌市职业技能认定考评员考核试题答案最全解析版
2024年江西省南昌市职业技能认定考评员考核试题答案最全解析版1、判断题（共280题）1. 我国所有职业都有 5 个资格等级。
答案：（×）2. 社会分工会随着科学技术的发展越来越简单。
答案：（×）3. 职业技能鉴定指导中心在职业技能鉴定命题管理方面的主要工作内容有：职业技能鉴定命题技术标准；职业技能鉴定国家题库。
答案：（×）4. 职业分类可以客观地反映一个国家经济、社会和科技等领域的发展和变化，一定程度上反映一个阶段的社会管理水平。
答案：（√）5. 职业分类的重要意义之一体现在其是完善国家职业资格证书制度的重要基础工作。
答案：（√）6. 职业标准技能部分分为操作型、技巧型、应用型和心智型。
答案：（×）7. 企业职工职业技能鉴定的对象是生产服务一线的在职人员。
答案：（√）8. 职业技能鉴定是按照地方规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。
答案：（×）9. 鉴定比重主要反映鉴定细目表在试卷中所占分值比例。
答案：（×）10. 以职业活动为基础是职业技能鉴定的重要特点。
答案：（×）11. 《职业技能鉴定工作规则》对规范职业技能鉴定工作程序，建立和完善职业技能鉴定的质量保证体系具有重要的指导作用。
答案：（√）12. 国家职业标准属于管理标准。
答案：（×）13. 树立职业荣誉感和职业责任感是考评员职业道德规范的要求。
答案：（√）14. 考评人员守则是考评人员的工作准则。
答案：（×）15. 职业技能鉴定指导中心可以对省级和行业部门的职业技能鉴定进行业务指挥和提供技术服务。
答案：（×）16. 国家职业标准在整个国家职业资格体系中，具有重要的引导作用。
答案：（√）17. 鉴定要素不可以划分多个层次。
答案：（×）18. 在工业企业中，工人一般实行九级工资制，我国的工人技术等级标准在相当长的时间内也相应地沿用了九级工。
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第28课近现代的职业教育
同步练习
一、单项选择题
1．中国古代传统教育以科举为方向，以做官为目的，由此可知传统教育（）
A．使中国沦为半殖民地半封建社会
B．促进了中国近代科技飞速的发展
C．使中国缺乏实用人才不利于发展
D．有利于农民阶级开展反封建斗争
【答案】C
2．郑观应在《盛世危言》中对比分析了中西方差异，认为西方工艺学校多于文学院，不但有利于商务还有利于提高个人的素质，可见，郑观应主张（）
A．放弃科举制B．兴办工艺实业堂
C．实行君主立宪D．发展资本主义
【答案】B
3．甲午战败后，某派别主张广开学校以启迪民智，该派别是（）
A．清政府B．洋务派C．维新派D．革命派
【答案】C
4．1904年，清政府进行学制改革，形成了（）
A．甲午学制B．庚子学制C．辛丑学制D．癸卯学制
【答案】D
5．被誉为“状元实业家”的是（）
A．张謇B．黄炎培C．黄大能D．王选
【答案】A
6．民国初年，职业教育有了一定程度的发展，响应了（）
A．立宪救国思想B．民主救国观念C．教育救国思潮D．革命救国理念
【答案】C
7．下列近代教育机构有利于培养女性职业技能的是（）
A．高等实业学堂B．女工传习所C．京师同文馆D．商船学堂
【答案】B
8．1933年，为了满足错过入学机会而从事职业或准备从事职业的人员进行有关知识、技能的需要，成立了（）
A．中华职业教育社B．中华职业学校
C．第一中华职业补习学校D．中华职业教育总社
【答案】C
9．中国共产党一直重视职业教育，其创办职业学校和专门学校始于（）
A．国民大革命B．土地革命C．抗日战争D．解放战争
【答案】B
10．新中国成立后，国家特别强调教育与生产劳动相结合，其主要目的在于（）A．为社会主义建设培养人才
B．提高劳动者的政治责任感
C．提高全体国民的文化素质
D．增强国家对教育的控制
【答案】A
二、材料解析题
11.阅读下列材料，回答相应问题
材料一：中国近代职业教育的制度化历程有不少外在和内在的动因。
首先，中国近代职业教育的制度化是中国近代以来资本主义经济发展的客观需要。
其次，近代职业教育制度化是外来因素刺激的直接产物。
再次，离不开一大批教育界和实业界有识之士的大力推动。
——孙越《中国近代职业教育制度的确立》
材料二：近代中国的职业教育肇始于洋务运动的兴起，发轫于培养翻译人才的外语学堂，伴随着近代中国制造业的起步，为培养专门人才的各级各类职业教育学堂应运而生。
近代中国职业教育的创办是中国社会由封建社会向资本主义社会转型的产物，而又对中国社会转型给予巨大的促进和推动，加速了中国经济、国防、思想文化和教育近代化的进程，对近代中国社会的发展产生了深远影响。
——王哲《近代中国职业教育的兴起与中国近代化》
（1）根据材料一，概括近代职业教育制度化的内因。
（2）根据材料二，概括近代职业教育发展产生的影响。
【答案】
（1）内因：近代资本主义经济的发展需要大量人才；教育界和实业界有识之士的提倡推动。
（2）影响：培养了专门人才，加速了中国经济、政治和教育近代化进程，促进中国近代社会的发展。