以善为美 以德立人
以美育人 以德立人作文
以美育人以德立人作文Educating with beauty and shaping character with morality is the essence of education.以美育人，以德立人，是教育的真谛。
Beauty serves as a medium to inspire and cultivate individuals, while morality establishes the foundation for their character development.美，作为一种媒介，能够启迪和培育人；而德，则为人格的塑造奠定了基石。
By fostering appreciation for beauty, we cultivate a refined aesthetic sensibility and a profound understanding of the world. 通过培育对美的欣赏，我们培养出了细腻的审美情趣和对世界的深刻理解。
The pursuit of beauty encourages creativity, imagination, and a love for life that enriches our spiritual world.对美的追求激发了创造力、想象力和对生活的热爱，丰富了我们的精神世界。
Meanwhile, morality serves as the guiding principle for our actions and decisions.同时，道德是我们行为和决策的指导原则。
It instills in us the values of honesty, integrity, compassion, and respect, shaping us into upright and responsible individuals.它向我们灌输诚实、正直、同情和尊重的价值观，将我们塑造成正直、有责任感的个体。
立人以德为先
立人以德为先————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：ﻩ立人以德为先孟子曰:＂无羞恶之心,非人也"。
一个人要处身立世,要想有所成就,要走向成功,就需要以德立身，以德立业,洁身自好，好自为之。
有德,是修养,是文明,是进步；无德,是无信,是卑鄙，是自灭。
人无德不立,业有德则兴。
可见,道德是资源，是品牌,也是力量,更是天地良心，顺天地者昌,逆天地者亡，有德则立，无德则废。
正如著名教育家陶行知所说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。
”一个人的成长必先修其“德”。
发展以人为本,立人以德为先。
人之为人,不是孤独的生命,而是合群的存在。
人是社会的动物。
伟大的革命导师马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”因而，人只有在与他人的社会交往之中,在组成社会团体的合作之中，才能发现人的意义所在。
这样一个社会交往与合作的过程，同时也是道德产生的过程。
社会机体有效运行需要依赖道德，人类走向和谐社会也需要倚重道德。
“天生烝民，有物有则；民之秉彝，好是懿德。
”道德是立人之本。
我们的民族是推崇以德立人的民族。
我们以美德懿行作为安身立命之根。
“道德当身,故不以物惑。
”“富润屋,德润身，心广体胖。
”我们将道德修养作为最崇高的事业。
“太上有立德,其次有立功，其次有立言。
”我们更将高尚的道德作为治国安邦的资格与大计。
“道德不厚者,不可以使民。
”“得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之;多助之至，天下顺之。
”古往今来,无论世事如何变迁，以德立人始终是我们民族的优良传统。
传统不断。
新世纪新时代，我们依然要担起道德育人的重任，薪火相传,代有创新。
“八荣八辱”的社会主义荣辱观正是我们在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的新征程中所应秉持的道德指南。
毋庸讳言,在日渐开放、价值多元的社会中,我们的身边出现了一些道德的不和谐之音。
坚持立德树人-落实五育并举---XX学校“五育并举”工作汇报
坚持立德树人落实五育并举---XX学校“五育并举”工作汇报XX学校贯彻落实立德树人根本任务，坚持以人为本，五育并举，德育为首，以有效的德育促进智育的提高，真正把“五育并举”落到实处。
厚德博学，学以成人。
XX学校紧紧围绕“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这个根本目标，坚持德智体美劳五育并举，通过思想引领、活动驱动，形成育人合力。
一、以德立人。
立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。
学校通过教职工大会、党员大会、主题宣讲、党课等形式狠抓、常抓师德师风教育，强调有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的为师之德。
同时，我们也强调学生学习生活、为人处世的品德。
学校一直坚持抓学生养成教育，把学生日常表现纳入考核目标，以基本道德规范为基础、以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点，扎实开展德育教育，通过有效的德育来促进智育的提高，培养学生德智体美劳全面发展。
二、以智慧人。
为了更好地激发同学们学习英语的兴趣,促进他们学习英语的积极性，并考察XX学校高二年级学生的英语单词积累情况，高二年级英语备课组组织学生开展“词王争霸〞单词竞赛活动。
此举有利于加强学生对英语单词的记忆和理解运用，有助于提高同学们的英语学习兴趣，更有利于教师掌握学生学习动态，及时调整教学方法，以便进一步提高课堂教学质量和效果。
成功之路从来没有坦途，只有用最辛勤的汗水浇灌过，我们才能看到最美的花。
希望未来有更多更努力的孩子，来摘取“词王”桂冠，品尝成功的喜悦！三、以体健人。
积极贯彻落实体育强国战略，弘扬拼搏奋斗的体育精神，帮助青年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
XX学校积极认真开展“大课间”活动，不仅让学生健身益智，还能对学生进行思想教育。
集队时，经过反复训练，达到快、静、齐的要求，培养学生严密的组织纪律性；激情诵读，培养学生珍惜时间，强化学习效率的意识；跑步前进，同学们精神抖擞、口号嘹亮、步伐整齐，既锻炼身体，又培养学生团结合作的集体观念。
以美育人 以德立人作文
以美育人以德立人作文
哎呀，说到美嘛，那就是让人眼前一亮的东西啊！就像那幅画，让人一看就觉得心里暖洋洋的，或者那首歌，一听起来就让人想跳舞。
用美来教育小孩，就是让他们从小就懂得欣赏这些好东西，知
道世界上还有很多美好的事物等着他们去发现。
说到德嘛，其实就是做人的道理。
不是说你得遵守多少规矩，
而是你得明白，做人得有个底线，得知道什么是对的，什么是错的。
用德来树人，就是让他们从小就明白这些道理，长大后才能成为有
担当、有责任感的人。
你知道吗，美育不仅仅是看看画、听听歌那么简单。
它还能让
人心情变得更好，让人更有创造力。
就像你有时候看到一个美丽的
风景，就会突然灵感爆发，想出一些奇妙的主意来。
而德育呢，也不仅仅是告诉孩子要做个好人那么简单。
它更多
的是一种引导，让孩子明白为什么要做个好人，为什么要遵守那些
规矩。
这样，他们长大后才能真正理解并践行这些道理。
所以啊，美育和德育是相辅相成的。
用美来启发孩子的灵感和
创造力，用德来引导他们的行为和思想。
这样教育出来的孩子，不仅有艺术细胞，还有道德底线，那才是真正的全面发展呢！。
以德立人十句名言
以德立人十句名言
以德立人是一种道德教育理念，通过良好的品德和行为来教育和激励
其他人。
以下是十句与以德立人相关的名言，希望能够启示和激励您：
1. 为人处事要有自己的底线和原则，做人要有道德操守和好的品德。
2. 做人不能只追求眼前的利益，而应当始终保持良好的修养和品德。
3. 道德良心是人类最高贵的品质，要时刻铭记于心，不断修炼和提升。
4. 要以诚实、正义、善良和责任心为核心，以德立身，以德立人。
5. 立身以诚，立言以信，立事以功，立德以正，这是一个人以德立身
的准则。
6. 做人之道在于以德立身，以智通达，以勇担当，以仁施行。
7. 哪怕是再小的事情，也要做到诚实、守信、有责任心和良好的品德。
8. 以德立品，以品立身，以身立家，以家立天下。
9. 欲以德立人，必先以人立己，以人立己，方有以德立人的资格。
10. 每个人都应当坚持原则，做一个品德高尚、有责任心、善良正直的人。
以德立人
孟子曰:"无羞恶之心,非人也"。
一个人要处身立世，要想有所成就，要走向成功，就需要以德立身，以德立业，洁身自好，好自为之。
有德,是修养,是文明,是进步；无德，是无信,是卑鄙，是自灭。
人无德不立，业有德则兴。
可见，道德是资源，是品牌，也是力量，更是天地良心，顺天地者昌，逆天地者亡，有德则立，无德则废。
正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个人的成长必先修其“德”。
发展以人为本，立人以德为先。
人之为人，不是孤独的生命，而是合群的存在。
人是社会的动物。
伟大的革命导师马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”因而，人只有在与他人的社会交往之中，在组成社会团体的合作之中，才能发现人的意义所在。
这样一个社会交往与合作的过程，同时也是道德产生的过程。
社会机体有效运行需要依赖道德，人类走向和谐社会也需要倚重道德。
“天生烝民，有物有则；民之秉彝，好是懿德。
”道德是立人之本。
我们的民族是推崇以德立人的民族。
我们以美德懿行作为安身立命之根。
“道德当身，故不以物惑。
”“富润屋，德润身，心广体胖。
”我们将道德修养作为最崇高的事业。
“太上有立德，其次有立功，其次有立言。
”我们更将高尚的道德作为治国安邦的资格与大计。
“道德不厚者，不可以使民。
”“得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
”古往今来，无论世事如何变迁，以德立人始终是我们民族的优良传统。
传统不断。
新世纪新时代，我们依然要担起道德育人的重任，薪火相传，代有创新。
“八荣八辱”的社会主义荣辱观正是我们在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的新征程中所应秉持的道德指南。
毋庸讳言，在日渐开放、价值多元的社会中，我们的身边出现了一些道德的不和谐之音。
一些人国家观念淡薄，在大是大非问题上无所适从；一些人执迷于搞不正之风，自甘腐败堕落；一些人善恶不分，对背信弃义、欺诈舞弊等恶劣行径不以为耻，反以为荣;还有一些地方拜金主义、享乐主义以及极端个人主义大有泛滥之势。
[以德立人]德地立人4篇
![[以德立人]德地立人4篇](https://img.taocdn.com/s3/m/6e293704eef9aef8941ea76e58fafab069dc4471.png)
[以德立人]德地立人4篇德地立人篇(一):诚信立人立业立国之本诚信立人立业立国之本诚信，我们中华民族的传统美德，自古就在史册中熠熠生光，十分灿烂。
诚信，不仅是一个人的修养，更是齐家治国平天下之道。
人无信不立。
这不仅是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊。
也是我们做人的准则。
放眼世界，让我们看看重视诚信的德国。
比如你在德国闯了红灯，除了交通罚单外还会被认定为不遵守规则，“个人诚信缺失”，你可能因此被列入下一波公司裁员的黑名单，你的家庭也会被列入“不诚信用户”，因而被要求要提前还购房分期贷款。
足见在德国，人无信不立。
而我们身边，“守信” 棒棒哥郑定祥，穿着单衣，挑着雇主丢失的两袋羽绒服，在寒风大雪中苦寻雇主五日，令我们所有敬意的目光聚焦；守墓老兵欧兴田，30年守护英雄墓，只为60年前一句承诺，感动亿万人民；北京一体育彩票业主毫不犹豫地在第一时间向业主返还代购而中了大奖的彩票，如此诚信令人动容。
“惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚”。
诚信，在这个物欲膨胀，信仰缺失的当下仍是我们做人处事之根，安身立命之本。
海涅有言：生命不可能从谎言中开出灿烂的花朵。
诚信，给我们生命以支撑，给我们一路跋涉以意义。
业无信不兴。
诚信是事业的灵魂，诚信是市场繁荣的基石。
远在古代和中世纪，是诚信使欧洲各城市之间的远程贸易成为可能，并催生了欧洲的繁荣和强大；而歃血为盟、易子而质以保证信用的无奈之举，正是对真诚守信品质的渴求与呼唤啊！可如今的食品行业，“智慧无穷”的商家充分发挥“克隆技术”，炮制出一个又一个骇人听闻的奇怪食物。
他们见利益舍大义，丧尽天良。
“三鹿”等曾经的名企，因丧失诚信而失去了市场，甚至破产。
“信用是现代社会一种无法或缺的个人无形资产”，海尔集团就是因“信”兴企兴业的典范。
当海尔集团发现冰箱质量不合格，便当众砸毁，损失在所不惜。
诚信，成为海尔真正的金质名片；诚信，成为海尔走向世界的通行证；诚信，造就今天的海尔国际品牌。
仁者爱人,以德立人的实现路径
仁者爱人,以德立人的实现路径
仁者爱人，指的是有爱心、乐于助人、宽容仁慈的人，以德立人可以说是利用自身的德行来影响和引导他人行为的方式。
要想实现仁者爱人、以德立人的路径，首先要做的自身行为改变，培养礼让、团结协作、实事求是、真诚守信等美德。
其次，可以通过和他人进行诚信交流、体恤弱势、依法行事等来辅助他们。
最后，关注他们的言行举止，及时纠正他们不良的行为，用行动帮助他们理解关怀是众人的义务。
整个实现过程应当具有统一性、善意性和持续性，以便彰显自身的仁慈以及上述道德理念。
新时代立德树人内涵研究
新时代立德树人内涵研究随着时代的不断发展，社会的进步与变革，新时代立德树人的内涵也在不断深化和扩展。
目前，新时代立德树人的内涵主要包括：创新思维、崇德向善、市民意识、全球视野和智慧教育等方面。
首先，新时代立德树人要强调创新思维。
随着信息技术的快速发展和全球化的趋势，人们所面临的问题和挑战也越来越复杂和严峻。
因此，我们需要具备创新思维的能力，以创造性地解决问题和应对挑战。
新时代的立德树人教育应当注重发展学生的创新思维能力，激发他们的创造性潜能，培养他们的创新精神和实践能力，使他们能够在未来的社会中脱颖而出，成为创新型人才。
其次，新时代立德树人的内涵应当强调崇德向善。
崇德就是崇尚道德，注重道德标准和行为规范。
向善就是积极做好事，帮助他人，建设社会。
因此，我们要培养学生崇德向善的品德和素养，引导他们树立正确的价值观和人生观，弘扬社会正能量，传递社会正气，培育全社会以德立人、以德治国的良好风尚。
第三，新时代立德树人的内涵应该注重市民意识的培养。
市民意识是指每一个公民应当履行的公民义务和责任，包括了国家法律法规的尊重和遵守，公共利益的维护和保护，自我修养和社交礼仪等方面。
我们应该让学生从小学习市民意识，树立健康的公民意识，培养公民责任感和荣誉感，增强为人民服务的自觉意识，是一个合格公民，为社会发展尽一份责任和义务。
第四，新时代立德树人应该拓展全球视野。
全球化的趋势使我们的社会越来越开放，也让我们更加需要具有全球视野的人才。
让学生接触不同文化、语言和经济形式的人和事物是提高他们全球视野的重要途径。
我们应该适时地开设课程，组织国际交流和实践，培养学生具备跨文化和跨国际沟通能力，促进世界人民的相互了解和合作。
最后，新时代立德树人应该融合智慧教育。
智慧教育就是采用高科技手段、创新教学方法和课程设计，提供个性化、多样化、开放性和互动性教育服务，使学生能够获得更严谨、更有效、更高效的学习体验和成长支持。
我们应该开放教育资源，建设毫米波通信设施，助力网络教育，利用人工智能技术，开发智慧教育平台，使学生在学习中更加自由和开放，更能发挥个人潜能，实现更优秀的成长。
“立德为身,以德立学,以德施教,以德立德”为育人理念的心得体会
“立德为身，以德立学，以德施教，以德立德”银坑镇中心小学张运龙我认真学习“立德为身，以德立学，以德施教，以德立德”为育人理念。
“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。
立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
我们要培养什么样的人，这是教育必须回答的问题，而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。
我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。
立人先立德，这是从古至今不变的命题。
古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。
我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景？做教育的都知道这样一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。
所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。
但，立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。
教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。
我深切体会到作为新时期的小学教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。
“学高为师，身正为范”。
我们每个教师的师德就如同“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。
教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，首先，作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
以德立人的事例
以德立人的事例中国历史上以德立人的例子，就是仁者的故事孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大国。
以德行仁者王，王不待大——汤以七十里，文王以百里。
以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。
诗云：‘自西自东，自南自北，无思不服，此之谓也。
”孟子说：“用武力而假借仁义的人可以称霸，所以称霸必须是大国。
用道德而实行仁义使天下归顺的人，不用依靠国家的辽阔：商汤王只有方圆七十里，周文王只有方圆一百里，用武力征服别人的，别人并不是真心服从他，只不过是力量不够罢了；用道德使人归服的，是心悦诚服，就像七十个弟子归服孔子那样。
三国时期的刘备曾对其子说过：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”这里所说的为与不为，就很有朴素的辩证法。
小恶虽小不以为然，酿成大恶就悔之晚矣，所不以能因其小而为之。
小善也是善，积小成大，积少成多，小善就会变大善，所以虽小善也要为之，而且对他人的所作所为能以宽容的态度对待之，从情感教育入手，从诚意出发，促使其觉改掉小恶，完善形象，这也是与人为善的美德。
说到这里我又想到了曹*断发的故事。
曹*虽然生性多疑，野心很大，但在军队中却留下了美名。
一次麦熟时节，曹*率领大军去打仗，沿途的老百姓因为害怕士兵，都躲到村外，没有一个敢回家收割小麦的。
曹*得知后，立即派人挨家挨户告诉老百姓和各处看守边境的官吏：现在正是麦熟的时候，士兵如有践踏卖田的，立即斩首示众。
曹*的官兵在经过麦田时，都下马用手扶着麦杆，小心地过，没一个敢践踏麦子的。
老百姓看见了没有不称颂的。
可这时，飞起一只鸟惊吓了曹*的马，马一下子踏入麦田，踏坏了一大片麦子。
曹*要求治自己践踏麦田的罪行，官员说：“怎么能给丞相治罪呢。
”曹*说：“亲口说的话都不遵守，还会有谁心甘情愿地遵守呢？一个不守信用的人，怎么能统领成千上万的士兵呢？”随即拔剑要自吻，众人连忙拦住。
后来曹*传令三军：丞相践踏麦田，本该斩首示众。
因为肩负重任，所以割掉头发替罪。
社会主义荣辱观以德立人是根本
社会主义荣辱观以德立人是根本社会主义荣辱观以德立人是根本。
在社会主义社会中，荣誉和耻辱的观念直接影响个人的行为举止、价值观念和道德准则。
社会主义荣辱观强调注重道德思想建设，培养正确的价值取向和良好的道德品质。
这一观念对个人和整个社会的发展具有重大意义。
一、社会主义荣辱观的内涵1. 荣誉与耻辱：社会主义荣辱观强调个人的品质和行为对社会的影响。
荣誉是对个人的一种褒奖和肯定，是社会对个人贡献的认可。
耻辱则是对个人的一种惩罚和指责，是社会对个人错误行为的反对。
2. 以德立人：社会主义荣辱观强调以德为本，以品德修养为核心，培养健全的道德品质和积极的社会责任感。
只有具备良好的道德品质，才能成为对社会有益的人。
二、社会主义荣辱观培养的重要性1. 价值观引导：社会主义荣辱观作为一个价值观念，引导人们树立正确的价值取向，以德为先，注重公德、私德、家德、学德等方面的培养，促进社会公平正义和和谐发展。
2. 道德风尚塑造：社会主义荣辱观强调道德风尚的塑造，通过宣传、教育和激励机制，培养人们向往高尚品德的追求，弘扬社会主义核心价值观。
3. 原则意识强化：社会主义荣辱观通过加强道德教育，强化伦理原则意识。
人们在面临利益冲突时，能够树立正确的价值标准，保持道德行为的廉洁和正直。
三、社会主义荣辱观实践的困境与对策1. 忽视道德教育：在现实生活中，一些社会成员对道德教育的重视不够，导致社会主义荣辱观的实践面临困境。
因此，应加强道德教育，加大对社会主义荣辱观的宣传力度，提升道德素质和文明程度。
2. 荣誉与利益冲突：目前，一些人在面临荣誉和个人利益的抉择时，容易选择追逐个人利益而忽视荣誉观念。
需要倡导正确的荣辱观，使个人价值实现与社会价值相协调。
3. 道德标杆的建立：在社会中，缺乏具有崇高道德品质的典范和标杆人物，使得社会主义荣辱观的实践缺乏一定的指引和榜样。
因此，应加强道德模范的宣传，树立道德典范，引导人们追求高尚道德品质。
四、社会主义荣辱观与个人发展1. 价值取向的导向作用：社会主义荣辱观对个人的行为和选择产生着重要的导向作用，使个人明确了正确的道德标准和行为规范，为个人成长和发展提供了指导。
崇德修身以德立人国旗下讲话
崇德修身以德立人国旗下讲话在崇德修身以德立人国旗下讲话尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！很荣幸能够在这个崇德修身以德立人的重要时刻，站在国旗下与大家交流。
崇德修身是我们学校一直以来的宗旨，也是教育的重要内容。
今天，我想和大家一起探讨崇德修身以德立人的意义和实践。
首先，崇德修身是一种价值追求。
作为学生，我们要时刻牢记什么才是真正重要的，什么是真正有价值的。
崇德修身追求的是道德、善良、正直、宽容等高尚品质，而非功利、物质等表面的东西。
只有拥有正确的价值观，我们才能真正成为有道德修养、具有人格魅力的人。
其次，崇德修身是一种自我修养。
修身，是通过自律和自省实现自我完善的过程。
我们应该时刻关注自己的言行和行为是否符合道德规范，是否符合社会公德和职业道德。
要不断增强自己的道德意识和道德约束力，明辨是非，做到言行一致，坚守底线，做到守法守纪、诚实守信。
再次，崇德修身是一种社会责任。
一个人只有修身齐家治国平天下，才能真正发挥自己的价值。
我们要以身作则，用高尚的品质和行为影响身边的人，激发他们对于崇德修身的追求。
同时，积极参与社会公益活动，弘扬和传播正能量，为社会的发展和进步作出贡献。
此外，崇德修身以德立人也需要我们从自己做起。
我们应该培养正确的生活态度和学习态度，不断提高自己的素质和能力。
通过努力学习知识，提高自己的专业素养，以德行立身，获得他人的尊重和认可。
最后，我想分享一位伟大的人物给我们的启示。
这位人物就是我国著名教育家儒家文化的代表孔子。
孔子认为“修身齐家治国平天下”，他强调崇德修身对于个人和社会的重要性。
他通过自己的言行示范和道德规范来影响人们，取得了巨大的影响力。
正是孔子这种弘扬崇德修身的思想，使儒家文化成为中华民族传统文化的重要组成部分。
同学们，崇德修身以德立人是我们每个人应该追求的目标。
无论是在学校还是在社会中，我们都要坚守自己的原则，做一个有道德修养的人。
只有通过崇德修身的实践，我们才能真正成为好公民、有责任心的人，为社会的进步和发展贡献力量。
“以德立人”视域下高中语文教育的价值
“以德立人”视域下高中语文教育的价值高中语文教育，是培养学生综合语言运用能力和审美情趣，提高文化素养和人文精神的重要平台。
语文教育不仅仅是传授知识和技能，更应该是对学生人格、情感和意志的塑造。
在这样的语文教育中，应当以传承和弘扬中华传统文化为主旨，注重培养学生的道德情操，促进其全面发展。
高中语文教育以德立人的重要性在于传承中华传统文化。
中华传统文化以儒家思想为主要基础，强调礼、义、廉、耻等传统道德观念，提倡“以德立人”、“仁爱天下”等价值理念。
在语文教学中，应该注重对古代诗文、经典著作的学习，引导学生深入了解中华传统文化的内涵和精神，培养学生对传统美德的感悟和领悟。
通过古代文学作品的阅读和解读，引导学生感悟人生，铭记历史，明辨是非，明晰善恶，形成正确的道德判断和行为准则，塑造出品德高尚的人格。
高中语文教育以德立人的重要性在于塑造学生正确的价值观念。
语文课程要以培养学生的人文素养和审美情趣为目标，通过文学作品的欣赏，引导学生树立正确的审美观念和价值取向。
在文学作品中，学生可以感受到人性的美好和高尚，体会到真、善、美的价值所在。
通过阅读文学作品，学生还能了解到历史、社会、人生、情感等多方面的知识，促使他们树立正确的人生观和价值观，引导他们珍爱生命、尊重他人、追求真理、奋发向上，培养学生正直、宽容、勤奋、助人为乐的品质，使他们成为德、智、体全面发展的人才。
高中语文教育以德立人的重要性在于提高学生的综合素质。
语文教育注重学生的语言表达能力和文学素养的培养，强调学生的思辨能力、创新精神和情感体验。
语文教育也是情感教育，通过文学作品的情感共鸣，使学生的情感世界得到丰富，人文关怀得到增长，道德情操得到提升。
在语文教学中，学生应该有自由表达的空间，有展示自我的机会，不断提高自己的修养和素养。
只有在这样的语文教学中，学生才能在学习中得到满足，在思考中得到成长，从而使其全面发展，健康成长。
高中语文教育应该以德立人为核心，抓住中华传统文化中的美德精髓，注重培养学生的道德情操和人文素养，引领学生正确面对人生，心怀感恩，品格高尚，志存高远。
以德立人作文
以德立人作文以德立人作文1以德服人的意思是以品德感染别人，自古以来，大家知道谁最以德服人吗？没错，他是刘备。
“为什么说刘备是最以德服人的人呢？”同学们肯定会这样问。
下面我为大家说他以德服人的地方：三顾茅庐——刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。
他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。
出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。
刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。
又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。
刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。
刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”从张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。
他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”可见刘备多么尊重诸葛亮这一人才。
从离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。
出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。
刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
论语里以德服人的语句
论语里以德服人的语句论语里以德服人的语句很多人有听过什么是以德服人吧，下面请一起来了解一下有哪些造句吧！1、以力服人者，非心服也;以德服人者，心悦而诚服矣。
2、做一个人生的观光客吧，说到底只要与人为善，以德服人，离是非远点，靠家人近点，便有了心安，有了惬意。
3、以力服人者，非心服也，力不赡也;以德服人者，中心悦而诚服也。
4、王道艰深，但奥妙只在于"以德服人"，即用自己的德行赢得天下人民的爱戴与信服。
5、我们不该以杀去杀,而应以德服人。
6、先生经常教育弟子在做人上要以德服人。
7、以德服人是心服，以识服人是佩服，以理服人是信服，以情服人是诚服。
但凡卓越成功的领导者，必率之以德，博之以识，晓之以理，动之以情。
愿纵横职场!8、修身养气以德服人，身体力行以正服人，严行律心以信服人，己所不欲勿施于人，做事用心以诚服人，文辞含蓄以善服人，明理笃行以理服人，人人学之。
9、不是你的强势就能让人心服口服的，而是要以德服人。
10、修身养德以德服人，身体力行以义服人，律行律心以信服人，己所不欲勿施于人，做事用心以诚服人，文辞含蓄以善服人，明理笃行以理服人，人必学之。
11、修身德为首，以德服人人敬友爱;齐家德作标，以德理家家和事兴;安国德当先，以德治国国泰民安。
道德进万家，文明你我他。
12、道德,只能以德服人,最恶毒的可能,也只能“千夫所指、无病而死”,决不能“起而行之”。
13、习武之人要么以武服人,要么以德服人,他的梦想是以钱服人。
14、他天生王之资，然而王者之道以德服人，霸道以力服人，二者相结合，成就一代霸王。
15、对啊!不过我心照不宣从来都是以德服人,等我先给他来个先礼后兵,讲到他服,讲到他自愿把装备送给我们为止!16、君子以德服人,区区在下对彼动之以情,晓之以理,彼叹服,自走矣。
17、对唐王朝来说,这就是儒家所提倡的宽大为怀,以德服人。
18、我一向都是以德服人的,你这么说是对一个心地正直的人最大的羞辱。
善美行动：崇德为善,尚能为美
善美行动：崇德为善，尚能为美作者：来源：《中国共青团》2016年第05期党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
如何使社会主义核心价值观真正发挥作用，是浙能集团一直思考的问题。
“善美行动正是浙能之“德能文化”在当下的一次生动演绎。
为更好地培育和践行社会主义核心价值观，弘扬社会主义新风尚，活动开展以来，浙能集团团委积极发挥党的生力军和先锋队作用，面向集团系统7000余名青工、5000余名团员、37个二级企业团组织，积极推进深化“善美行动”，不断加强思想引领、强化团青德能教育，促进团青先锋服务意识，以实际行动践行“三严三实”，共同谱写了美丽浙能的善美华章。
思想引领，强化德能教育思想决定道路，正确的理想信念会影响人的一生。
“强化德能教育，把脉助力团青成长成才。
” 一直以来，浙能集团团委及其所属各级团组织都有着这样的共识。
浙能集团团委结合社会主义核心价值观的宣贯，将青年思想引领工作与浙能集团企业文化的宣贯实践相结合，以文化理念潜移默化地熏陶引导青年。
2015年7月23日，由浙能集团团委主办的“善美在身边”主题演说赛在浙能大厦报告厅拉开帷幕。
选手们通过对“善美”文化的感悟，讲述“善美”事迹，宣传“善美”文化，传递浙能精神，展示了浙能集团“善美”文化品牌潜移默化又深入人心的作用，进一步展现了浙能集团“以德立人、以能立业”的核心价值观。
2014年11月，集团首届青工科技论文写作培训在杭举行，这是浙能集团团委为了更好地服务青年员工成长成才所开展的一项品牌活动，其主要目的是推动青年科技工作者重视工作经验的总结和积累，提升青年科技工作者的综合素质和能力，促进创新创效成果的展示和转化，为青工成长成才搭建更广阔的舞台。
浙能集团团委及其所属各级团组织充分结合、利用好浙能集团党委的各类主题活动和重要精神，注重青年理想信念的教育和引导，积极发挥党和团青之间的桥梁和纽带作用。
立德为身,以德立学,以德施教,以德立德”为育人理念的心得体会
立德为身,以德立学,以德施教,以德立德”为育人理念的心得体会立德为身，以德立学，以德施教，以德立德”XXXXXX我认真研究“立德为身，以德立学，以德施教，以德立德”为育人理念。
“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。
立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
我们要培养什么样的人，这是教育必须回答的问题，而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。
我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。
立人先立德，这是从古至今不变的命题。
古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。
我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景？做教育的都知道这样一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。
所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。
但，立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。
教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。
我深切体会到作为新时期的小学教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。
“学高为师，身正为范”。
我们每个教师的师德就如同“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。
教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，首先，作为一位教师，在教诲教学过程当中，不断丰富自身学识，努力提高自身本领、业务水平，严厉执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
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以善为美以德立人
（mm中学德育理念-解读）
古人云“人之初，性本善。
”善良是一种人性的至美，善良是雨露与阳光，滋润着美德，使诚信、正直、礼孝不断滋长；善良是一剂良药，让你在苦恼中奋进；善良是一种智慧，助你走上人生正轨，走向成功。
善良拥有爱心和纯洁的心灵，能感化邪恶。
善良之人，从小懂得“毋以善小而不为，毋以恶小而为之”，且不断行善，帮助他人。
善良是一种美丽。
一个人的成长必须先修其“德”,以德立身，以德立业，洁身自好。
有德,是修养,是文明,是进步；无德，是无信,是卑鄙，是自灭。
道德是资源，是品牌，也是力量，更是天地良心，顺天地者昌，逆天地者亡。
正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”
社会运行依赖道德，人类走向和谐也倚重道德。
人人都要树立社会公德，加强自我修养。
有些人在大街上随便吐一口痰、随便扔一张纸，无关痛痒、无伤大雅，但小节尚且不拘，大节何从谈起?遵纪守法、团结互助、见义勇为等道德规范需要人们在生活中不断展现；荣与辱、是与非、善与恶、美与丑、真与伪、劳与逸等都须在每个人的内心有深刻的认识和思考。
道德的自我修养是为人处世的起点，道德是立人之本。