人教版培智语文教案 第四单元 看图学词学句 12课 蔬 菜
培智第四册生活语文教案设计(部分)
4、戴领巾教学要求：1、通过看图，认识词语戴领巾。
2、认识新的部首：绞丝旁、女子旁。
会写这两个偏旁。
3、学习＂好＂字，注意每个笔画在田字格中的位置。
4、熟读＂我们天天戴好绿领巾＂这句话，知道戴好绿领巾。
5、会用＂我会••••••••＂练习说一句话。
6、熟读儿歌，知道升国旗时要怎么做。
教学重难点：看图读句子。
认识新的部首，并会写。
教学课时：3板书设计：4、戴领巾第一课时教学内容：看图认识词语，学习句子。
教学过程：一、导入1、出示图片：说说图上画了什么？2、揭题。
二、新授。
1、出示词语。
戴领巾（1）认读词语。
（2）教读。
（3）齐读词语。
2、练习。
戴（）3、出示句子：我们天天戴好绿领巾。
（1）教师示范读句子。
（2）教学生读。
（3）指名读句子。
（4）齐读。
练习：我们会戴绿领巾。
三、小结。
四、作业。
读熟句子。
第二课时教学内容：会用＂我会•••••••＂练习说话。
学习新的部首。
教学过程：一、复习导入：1、．出示词语和句子。
戴领巾我们天天戴好绿领巾。
2、指名读一读。
3、齐读。
二、新授1、出示例句：我会穿外衣。
仿句子：我会（）。
（1）教师示范。
（2）学生练习，师指导。
2、出示新的部首。
（1）认读新的部首。
（2）学写新的部首。
（3）练习。
三、小结。
知道戴好绿领巾。
四、作业。
1、描写新的部首。
2、第三课时教学内容：学习新的儿歌。
教学过程：一、导入1、播放国歌。
2、今天我们学习一首有关升国旗的儿歌。
3、看图，图上的小朋友在干什么？二、新授1、出示儿歌。
升旗大清早，升国旗，小朋友们列队齐。
胸前戴好绿领巾，对着国旗敬个礼。
（1）教师示范读。
（2）一句一句地教学生读。
（3）学生练习读，教师指导。
（4）指名读一读。
（5）读了儿歌，你知道了什么？（升国旗的时候应该怎么做？）三、小结。
告诉学生升国旗时要戴绿领巾，敬礼。
四、作业。
读熟儿歌。
第四课时教学内容：复习本课内容。
教学过程：一、复习句子。
1、出示图片和句子。
（1）指名读一读。
培智生活语文教案
培智生活语文教案教案主题：培智生活语文一、教学内容本节课选用教材《生活语文》第三册，第四章“我的家人”。
本章主要让学生认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人的外貌、性格和爱好。
内容包括：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成员的介绍，以及家人的职业、兴趣等。
二、教学目标1. 让学生认识家庭成员，了解家人的外貌、性格和爱好。
2. 培养学生用语言描述家人的能力。
3. 提高学生的家庭情感，培养学生的家庭责任感。
三、教学难点与重点重点：认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人。
难点：家庭成员的职业、兴趣等方面的描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、作业本等。
学具：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出家人的名字。
2. 新课导入：教师引导学生学习第四章“我的家人”，让学生认识家庭成员。
3. 课堂讲解：教师讲解家人的外貌、性格和爱好，以PPT和图片形式展示，让学生更直观地了解。
4. 例题讲解：教师给出一个例题，如“请描述你的爸爸”，让学生分组讨论，并用语言表达出来。
5. 随堂练习：教师给出一些关于家人的描述，让学生判断正误。
7. 作业布置：让学生课后采访家人，了解家人的职业、兴趣等，并用自己的语言进行描述。
六、板书设计板书内容：家庭成员、外貌、性格、爱好七、作业设计1. 作业题目：请用语言描述你的家人，包括外貌、性格、爱好等。
2. 作业答案：（1）爸爸：我的爸爸高高的，瘦瘦的，眼睛非常大，他是一名工程师，喜欢看电影。
（2）妈妈：我的妈妈圆圆的，温柔善良，她是一名教师，喜欢养花。
（3）哥哥：我的哥哥长得和我差不多高，他是一名学生，喜欢打篮球。
（4）姐姐：我的姐姐长得比我高，她是一名护士，喜欢跳舞。
（5）弟弟：我的弟弟小小的，他很调皮，是一名小学生，喜欢玩游戏。
（6）妹妹：我的妹妹可爱极了，她是一名幼儿园学生，喜欢唱歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对家庭成员的认识和描述家人的能力有了明显提高，但在描述家人的职业、兴趣等方面还需加强。
二年级培智实用语文教案(部分)第四册
二年级培智实用语文教案(部分)第四册1、比一比认一认教学要求：1、区分形近字；能够组成词语。
2、掌握生字＂百、去、米、们、朋＂的写法；注意笔画；笔顺。
认识新的部首＂单人旁＂；并会写。
3、会读句子＂我们是好朋友。
＂；＂我爱吃米饭和白菜。
＂。
教学重难点：1、区分形近字；并会组词。
2、会写田字格中的生字。
教学课时：4教学过程：第一课时教学内容：区分形近字并组词。
教学过程：一、导入：今天我们共同学习第一课比一比认一认。
二、新授：1、出示生字。
白百来米门们月朋2、认读生字。
3、区分生字。
找找不同的地方。
4、给生字组词。
5、指名读一读。
教师指导。
6、齐声读。
三、小结。
今天区分了形近字。
四、作业。
拓展：还能组哪些词。
第二课时教学内容：学习生字。
教学过程：一、复习导入。
1、出示生字词。
2、指名读一读。
二、新授：1、出示田字格里的生字。
2、认读生字。
3、讲解生字的写法。
（1）教师示范书写生字。
（2）学生书空练习。
注意笔顺。
（3）学生在田字格里书写。
教师巡视指导。
（4）展示作业；讲评。
三、小结：今天我们学习了本课的生字。
四、作业。
生字各写两行。
教学内容：学习句子。
教学过程：一、复习导入：1、2、二、新授。
1、出示句子。
（1）教师示范朗读。
（2）一句一句教学生朗读。
（3）学生练习朗读。
教师指导。
（4）指名读句子。
（5）齐声读。
2、练习说一说。
我爱吃（）。
三、小结：学习了两个句子。
四、作业：读熟句子。
教学内容：复习本课内容。
教学过程：一、复习本课内容。
1、复习字词。
2、复习句子：我们是好朋友。
我爱吃米饭和白菜。
练习读句子。
二、完成练习。
三、总结。
2、牙刷牙膏教学目标：1、看图认读词语：＂牙刷＂、＂牙膏＂、＂商店＂。
2、认识＂牙＂、＂里＂、＂有＂；并会在田字格里书写。
3、认识部首＂立刀旁＂；并会书写。
4、会读文中的句子；联系用＂什么地方有什么。
＂说一句话。
教学重难点：1、认读词语：商店、牙刷、牙膏。
2、读熟文中的句子。
教学课时：4板书设计：2、牙刷牙膏商店牙刷牙膏教学内容：看图认读词语。
培智第四册生活语文教案部分图文教学资料
培智第四册生活语文教案部分图文教学资料一、教学内容本节课选自培智第四册生活语文教材，具体章节为第三章《我的家人》。
详细内容包括：认识家庭成员及其称谓，学会使用“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等基础词汇；通过图文结合的方式，加深对家庭成员的认知和理解。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的基本称谓，并能正确运用。
2. 培养学生观察、描述家庭成员特征的能力，提高表达和沟通能力。
3. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的称谓及运用。
难点：描述家庭成员特征，提高表达和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭成员的图片，引导学生说出图片中的人物，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容：讲解家庭成员的称谓，引导学生结合图片进行学习和记忆。
适时进行例题讲解，巩固所学知识。
a. 教师展示PPT，讲解爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等称谓。
b. 学生跟随教师一起朗读，并指出图片中对应的家庭成员。
3. 随堂练习：学生自主完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：学生分组，观察图片，讨论家庭成员的特点，并进行描述。
六、板书设计1. 《我的家人》2. 内容：家庭成员称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐例题：图片描述及解答练习：练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：观察自己的家庭照片，描述家庭成员的特点，并用所学称谓进行介绍。
2. 答案示例：我的爸爸是一名工程师，他很高大，戴着一副眼镜。
我的妈妈是一名教师，她很温柔，喜欢笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家人进行互动，用所学知识进行家庭介绍，提高实践能力。
同时，教师可提供更多关于家庭成员的图文资料，供学生自主学习和拓展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：家庭成员的称谓及运用。
培智四年级语文第七册教案四
培智四年级语文第七册教案看图学词学句11 我的星期天一、教学要求。
1、学会7生字，读准字音，认清字形，理解字意。
2、看图学会4个词语，会读会写理解句子意思。
3、看懂图意，说出图上画了什么。
二、教学重点。
正确书写生字，理解句子意思。
三、教学难点。
学会读句子，理解句意。
四、教学时间：3课时第一课时教学过程：一、导入。
二、看图学习词语、生字。
整理房间学煮饭买煤看电视（1）看懂图意，师领生读词。
（2）指生读词（3）分析字形结构。
（4）指名读生字。
（5）教学生字笔顺三、巩固词语意思。
四、作业。
生字各写一排。
第二课时一、复习词语“整理房间学煮饭买煤看电视”。
二、看图学习句子。
（1）看懂图意，熟读句子，理解句意。
（2）指生读句子。
（3）学习生字“煮煤视属晚睡觉”注意字形结构、部首。
（4）指名读生字。
（5）教学生字笔顺三、巩固字意，句意。
四、作业。
词语各写一排。
第三课时教学过程：一、复习词语二、看图读句子。
（1）师指导生看懂图意，师领生读句子。
（2）指生读句子。
三、完成课后练习。
三、作业。
第2、3、4题12 妈妈的爱一、教学要求。
1、学会7个生字，读准字音，认清字形，理解字意。
2、看图学会词语，会读句子，理解句意。
3、看懂图意，说出图上画了什么。
二、教学重点。
正确书写生字，理解句子意思。
三、教学难点。
理解句子意思。
四、教学时间：3课时第一课时教学过程：一、导入。
二、看图学习学词语，学习7个生字。
抱摸泪谎评诚句（1）看懂图意，师领生读词。
（2）指生读词（3）分析字形结构。
（4）指名读生字。
（5）教学生字笔顺三、巩固词语意思。
四、作业。
生字各写一排。
第二课时一、复习生字词语。
二、看图学习句子。
（1）师领生看懂图意，学习句子。
（2）指生读句子，理解句意。
（3）指名读句子。
（4）学习生字三、巩固句意。
四、写词语第三课时教学过程：一、复习词语句子。
二、看图读句子。
（1）师指导生看懂图意，师领生读句子。
（2）指生读句子。
三、完成课后练习。
培智第四册生活语文教案部分图文教学资料
培智第四册生活语文教案部分图文教学资料——《图片的妙用：生活情境中的语文学习》一、教学内容本节课选自《培智第四册》的第六章“图片的妙用”，详细内容主要围绕如何运用图片进行生活情境的语文学习。
通过图片的观察、描述和应用，让学生掌握基本的语文技能。
二、教学目标1. 学生能够通过观察图片，正确描述图片内容，并运用语文知识进行表达。
2. 学生能够理解图片与生活情境的关系，培养其在实际生活中运用语文知识的能力。
3. 学生能够通过图片学习，激发对语文的兴趣，提高自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：图片的观察与分析，将图片内容转化为语文表达。
教学重点：掌握通过图片进行语文学习的方法，培养观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片集、投影仪、白板、笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组与学生生活密切相关的图片，引导学生关注生活情境中的语文元素。
2. 图片观察：学生分组观察图片，讨论图片内容，教师巡回指导。
3. 图片描述：每组选出一名代表进行图片描述，其他组员补充，教师点评并指导表达技巧。
4. 例题讲解：以一组图片为例，讲解如何从观察、分析到表达的过程。
5. 随堂练习：学生根据所学方法，自主完成练习册中的图片描述题目。
六、板书设计1. 图片主题：生活情境中的语文学习2. 板书内容：a. 图片观察：人物、场景、事件b. 图片描述：时间、地点、人物、事件、感受c. 语文表达：词语、句子、段落七、作业设计图片1：《公园一角》图片2：《快乐的同学们》2. 答案：图片1：《公园一角》时间：春天的一个上午地点：公园的湖边人物：一个小女孩在喂鸽子，一位老人在散步事件：小女孩喂鸽子，老人散步感受：和谐、美好图片2：《快乐的同学们》时间：课间休息地点：学校操场人物：几个同学在跳绳，其他同学在观看事件：同学们一起玩耍感受：快乐、团结八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活情境的图片教学，使学生掌握了观察、描述和运用语文知识的方法。
培智生活语文教学教案
培智生活语文教学教案培智生活语文教学教案一、教材分析本学期教材注重几个方面：1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么（谁）”、“他在做什么”、“怎么做”展开。
2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜；第二单元《服装整洁》对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。
3、如第三单元《文明用餐》引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时间》培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元《我爱我家》引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈；4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平；本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。
二、班级特点本班现有学生十名，男生六名，女生四名。
经过两年的学习，原来的七名孩子都有了较强的学习意识，在课上能够认真、按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的活动，从中锻炼和提升自己，可塑性较强。
另外三名学生是本学期新生，会有一段适应期，目前还不能很好的参与到课堂教学中，希望等适应期过后会有所转变。
本班学生大体可以分为A、B、C三组，B组人数最多，各组分布名单如下：A组同学有侯宁静；B组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊；C组陈灿星。
三、本学期教学目标1、学习6个新的偏旁部首，其中重点学习5个；学习35个较简单的生字。
2、学习3个新笔画，巩固旧笔画3、学习拼音，提高说话水平；4、能在观察图和事物后，用普通话进行描述；在引导下仿说句子。
5、继续掌握正确的`读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯；专心听讲的习惯；继续培养勤于朗读，乐于阅读的习惯；养成认真完成作业的良好习惯。
四、教学重难点:重点：学习6个新的偏旁部首，学习35个较简单的生字，学习3个新笔画，学习拼音，看图说话；难点：看图说话【培智生活语文教学教案】。
培智人教版生活语文优质公开课教案
培智人教版生活语文优质公开课教案全文共5篇示例，供读者参考培智人教版生活语文优质公开课教案篇1教学目标：1、知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2、能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
3、情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字：“字、左、右、红、时、动、万”，指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、(一)学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?3、指导朗读最后两句。
师：想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。
6、背诵谜语。
(二)学习第二则谜语。
1、复习汉字：请、情、晴、清。
精、睛。
2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。
培智学校实训班烹饪课教案《洗菜：四季豆、黄瓜、茄子》
二、出示各种蔬菜图片，让学生识别
三、洗茄子
1.拿出一个茄子，师：这是什么？
生：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子
2.老师展示茄子的各个部位，让学生认识。
叶子——果肉
3．师：那么同学们我们怎么洗菜呢？
生：和洗青菜一样
师：是的，有一样也有不一样，我们一起来看看。
A在洗菜盆李装满水
B把茄子顶上的叶子剥掉
C把剥掉叶子的茄子放在水里，浸泡10分钟。用手轻轻的把上面的泥土和脏东西洗掉
给四季豆去筋对学生来说较难，学生的手指灵活性不高，老师可以帮助学生先把他撕出来一点，然后让学生继续撕。
6、取出洗干净的四季豆放在一边
7、学生上台尝试洗四季豆
五、洗黄瓜
1、出示一根黄瓜，师：这是什么？
生：黄瓜
8、师：黄瓜的表面有一些小疙瘩，我们要先把疙瘩去掉。用毛巾擦掉表面的疙瘩
9、老师展示如果把疙瘩去掉，学生跟着一起做
10、学生上台展示如何去掉疙瘩
11、把黄瓜一根根放到水里，浸泡10分钟，洗掉表面的泥土和其他脏东西
学生上台展示如何洗
七．把这几种蔬菜放在一起，让学生分类
学生上台洗菜，老师检查是否洗干净了
学生认识图片中的蔬菜
学生思考如何洗茄子
学生动手洗茄子
学生动手洗四季豆
学生动手洗黄瓜
学生分类蔬菜，清洗蔬菜
板书设计
洗菜
茄子，四季豆，黄瓜
作
业
回家帮妈妈洗菜
效果分析
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
一般
一般
一般
课后反思
启智学校2015学年（一）烹饪学科教案
授课教师
授课班级
实训班
授课时间
培智四年级语文第七册教案一
培智四年级语文第七册教案看图学词学句1 我的家乡一、教学要求。
1、学会5个生字，读准字音，认清字形，理解字意。
2、看图学会5个词语，会读会写理解句子意思。
3、看懂图意，说出图上画了什么。
二、教学重点。
正确书写生字，理解句子意思。
三、教学难点。
学会读句子，理解句意。
四、教学时间：3课时第一课时教学过程：一、导入。
二、看图学习词语、生字。
菜园果园梯田绿油油一层层（1）看懂图意，师领生读词。
（2）指生读词（3）分析字形结构。
（4）指名读生字。
（5）教学生字笔顺三、巩固词语意思。
四、作业。
生字各写一排。
第二课时一、复习词语“菜园果园梯田绿油油一层层”。
二、看图学习句子。
（1）看懂图意，熟读句子，理解句意。
（2）指生读句子。
（3）学习生字“梯绿油层坡”注意字形结构、部首。
（4）指名读生字。
（5）教学生字笔顺三、巩固字意，句意。
四、作业。
词语各写一排。
第三课时教学过程：一、复习词语二、看图读句子。
（1）师指导生看懂图意，师领生读句子。
（2）指生读句子。
三、完成课后练习。
三、作业。
第4题2 山羊吃草一、教学要求。
1、学会7个生字，读准字音，认清字形，理解字意。
2、看图学会词语，会读句子，理解句意。
3、看懂图意，说出图上画了什么。
二、教学重点。
正确书写生字，理解句子意思。
三、教学难点。
理解句子意思。
四、教学时间：3课时第一课时教学过程：一、导入。
二、看图学习学词语，学习7个生字。
顶腰累难言定望（1）看懂图意，师领生读词。
（2）指生读词（3）分析字形结构。
（4）指名读生字。
（5）教学生字笔顺三、巩固词语意思。
四、作业。
生字各写一排。
第二课时一、复习生字词语。
二、看图学习句子。
（1）师领生看懂图意，学习句子。
（2）指生读句子，理解句意。
（3）指名读句子。
（4）学习生字三、巩固句意。
四、作业。
词语各写一排。
第三课时教学过程：一、复习词语句子。
二、看图读句子。
（1）师指导生看懂图意，师领生读句子。
（2）指生读句子。
三、完成课后练习。
培智第四册生活语文教案部分图文教学资料
培智第四册生活语文教案部分图文教学资料一、教学内容本节课选自《培智第四册生活语文》教材，主要围绕“家庭与朋友”这一主题展开，详细内容包括第三章“家的温暖”和第四章“朋友之间”的相关内容。
通过讲解家庭的重要性和朋友间的相处之道，让学生学会珍惜亲情和友情。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭和朋友的定义，理解家庭和朋友关系在日常生活中的重要性。
2. 培养学生关爱家人、尊重朋友的能力，提高人际交往能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，通过学习教材内容，提升对家庭和朋友关系的认识。
三、教学难点与重点教学难点：理解家庭和朋友之间的相互关爱、尊重和包容。
教学重点：掌握家庭和朋友的定义，学会珍惜亲情和友情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：教材、练习册、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭和朋友的照片，让学生分享自己的亲情和友情故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）家的温暖：介绍家庭的定义，讲解家庭成员之间的关爱、尊重和包容。
（2）朋友之间：介绍朋友的定义，讲解朋友间的相处之道。
3. 例题讲解：针对家庭和朋友的定义以及相关知识点，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行相关习题练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭与朋友家庭：成员、关爱、尊重、包容朋友：相处、真诚、互助、包容2. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述家庭的定义及家庭成员之间的关爱、尊重和包容。
（2）请简述朋友的定义及朋友间的相处之道。
2. 答案：（1）家庭是由父母、子女等亲属关系组成的社会生活单位。
家庭成员之间要相互关爱、尊重和包容，共同创造和谐的家庭氛围。
（2）朋友是指在共同兴趣、爱好、信仰等方面相互吸引、相互关爱、相互帮助的人。
朋友间要真诚相待、互助互爱、包容对方的不足。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
培智第四册生活语文优质教案部分图文教学资料
培智第四册生活语文优质教案部分图文教学资料一、教学内容本节课，我们将学习《培智第四册》生活语文教材中第二章《我们学校》。
具体内容包括：认识学校环境，解学校设施以及相关功能性词汇。
通过该章节学习，学生将能够描述学校基本情况，运用所学词汇进行简单交流。
二、教学目标1. 让学生掌握与学校相关词汇及句子。
2. 培养学生运用所学知识描述学校环境能力。
3. 增强学生对学校设施认知，提高他们生活适应能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇记忆与运用；句子结构掌握。
2. 教学重点：学校设施描述；功能性词汇运用。
四、教具与学具准备1. 教具：学校图片、PPT、卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示学校图片，引导学生说出学校名字，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：通过PPT展示学校各个场景，引导学生学习相关词汇和句子。
a. 学习词汇：教学楼、操场、图书馆、食堂等。
b. 学习句子：这是我们学校教学楼；操场上有很多同学在玩耍；我在图书馆里借一本书等。
3. 实践情景引入：邀请学生上台模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。
4. 例题讲解：讲解如何描述学校环境，以学校一角为例，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，描述各自学校设施，然后进行展示。
六、板书设计1. 词汇：用彩色粉笔在黑板上写出本节课所学词汇，突出重点词汇。
2. 句子：用不同颜色粉笔，将句子结构、关键信息标出，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：描述你学校环境，至少用上5个今天学习词汇。
答案示例：我学校很美丽，有高大教学楼，宽阔操场，还有充满知识图书馆。
每天放学后，我都会去操场上玩耍。
今天，我在图书馆里借一本有趣书。
2. 作业要求：字迹工整，句子通顺，至少用上5个本节课学习词汇。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生学习反馈，解他们在词汇记忆、句子运用方面困难，针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察学校环境，发现更多有趣场景，并尝试用所学知识进行描述。
培智4 认识蔬菜
认识蔬菜1、学情分析：班上9名学生，障碍程度各不相同，大体处于具体形象思维阶段，对生活中的常识知道较少。
对于蔬菜的种类学生大体有一些了解，知道土豆、西红柿。
所以本节课在学习的现有能力的基础上拓宽学生对蔬菜的认识。
2、教学目标：1）根据图片能够说出常见的蔬菜（卢、李、陈、冉、蒋）2）能够在无提示或语言的提示下说出其名称（袁、万、徐、尹）3）蔬菜的营养价值高，培养学生多吃蔬菜，不挑食的好习惯3、教学重难点：重点：利用图片，让学生能够说出其蔬菜的名称难点：在学习中，学生能够掌握到不同蔬菜的特征4、教学准备：PPT5、教学过程：1）组织教学：师生问好2）情景导入T：你们看这是谁？S：巧虎T：对啊是巧虎。
巧虎今天来我们的教室做客啦，你们欢不欢迎巧虎啊。
S：欢迎T：真好，同学们都是有礼貌的好孩子。
那我们一起去看看厨房里面有什么可以拿来招待我们的好朋友巧虎的。
走，看到什么啊S：冰箱T：那老师就把冰箱门打开，看看里面有什么可以做成好吃的哦，1、2、3冰箱门开啦。
里面有什么啊S：菜T：对，里面有好多的蔬菜啊，今天我们就来找找冰箱里面都有哪些蔬菜（板书：认识蔬菜）3）新授T：这是第一种蔬菜，我们来看看认不认识。
S：土豆T：对，这种蔬菜的名字是土豆。
（板书这是土豆），教读土豆。
同学们喜不喜欢吃土豆啊S：不喜欢T：土豆宝宝哭，说你们都不喜欢我。
我的营养很丰富，而且很美味，小朋友要多吃土豆。
看看土豆都可以做哪些的菜（图片：土豆丝土豆烧鸭）小结：刚才，我们认识第一位蔬菜宝宝土豆，现在我们来看看第二中蔬菜是谁？（西红柿图片）S：西红柿T：很棒，这是西红柿。
观察一下西红柿是什么形状的（手势画一个圆）S：圆圆的T：谁吃过西红柿的，请举手S：都举手了T：看了小朋友们都吃过，那告诉老师是什么闻道的S：酸酸的、甜甜的T：那这个菜你们看看，喜不喜欢（西红柿炒鸡蛋）S：喜欢T：这个蔬菜宝宝也认识了，下一个我们来看看登场的是谁，当当当（图片辣椒）S：辣椒T：原来你们认识它啊，对他就是我们的辣椒，味道辣辣的。
培智语文第四册教案
培智语文第四册教案《浅水洼里的小鱼》教材分析：几百条甚至是几千条小鱼被困在浅水洼里。
“我”看见一个小男孩走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰捡起小鱼，用力地把它们扔回大海。
“我”忍不住劝告男孩。
鱼儿成百上千，是捡不完的，再说，谁在乎呢男孩头也不抬地叨念：“这条小鱼在乎，这条也在乎!还有这一条，这一条，这一条……”短短的两百多字，却勾画出一个心地善良，对生命认真到在乎每一条小鱼的小男孩，这是《浅水洼里的小鱼》带来的阅读魅力。
故事短小简单，却昭示着一种对待生命的态度。
读着这个故事，我们被感动，仿佛所有原本渗入心里的污垢被清除，直到心里只有那孩子捡鱼的身影，直到心里只有那一个信念：“这条小鱼在乎!”“在乎”一词扣人心弦，让我们体会到一种沉甸甸的分量。
是啊，茫茫天地间，一条小鱼的生死谁在乎呢浅水洼里的小鱼在乎。
可“它们被困在水洼里，回不了大海了。
”小男孩也在乎。
所以他不停地在每个水洼前弯腰捡鱼，不停地用力扔鱼。
“走得很慢”是在乎，“不停地弯下腰”是在乎，“捡起小鱼用力地把它们扔回大海”是在乎，“头也不抬”是在乎，“一边回答，一边捡”是在乎，“不停地捡鱼扔鱼”是在乎，“不停地叨念”更是在乎……只要“这条小鱼在乎，这条也在乎!还有这一条，这一条，这一条……”男孩就会在乎，就会接着不停地把它们用力地扔回大海，这是一种执着的在乎。
“在乎”在课文结尾处由男孩叨念出，让我们看到一颗对生命的敬畏之心，一种对生命的悲悯情怀。
对渺小如鱼的生命给予如此的热情，这本身就彰显出一种人性的纯美。
省略号并没有略去千百条小鱼对生命的渴望和在乎，更没有阻挡我们欣赏男孩这执着的“在乎”，这耐人寻味的省略号反让男孩头也不抬地弯腰捡鱼扔鱼的姿势，在我们心中成了一幅隽永的画面。
有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……这里的小男孩已不是单纯的孩子形象，他是一个能听懂生命吁求的意象，是人们心中升起的一种道德律。
特殊教育学校认识蔬菜教案
特殊教育学校认识蔬菜教案It was last revised on January 2, 2021《认识蔬菜》教案年级：培智二年级学科：生活语文徐宁一、教学内容：人教版培智二年级生活语文12《认识蔬菜》二、教学目标：1.能够认读蔬菜的名称2.会简单描述蔬菜的样子3.培养学生喜欢吃蔬菜的良好饮食习惯三、教学重点：让学生认识常见的蔬菜四、教学难点：让学生能够描述蔬菜的样子，知道它们的特点五、教学方法：1.直观演示法演示法3.游戏法六、教学时间：3课时七、课前准备：西红柿、土豆、芋头各一个，图片卡、词语卡片、磁铁八、教学过程与方法（一）导入（3-5分钟）1.写课题：12 认识蔬菜要求学生看着黑板跟教师读课题2.今天蔬菜王国在开联欢会，蔬菜王国的国王邀请我们去参加聚会。
可是他要考一考小朋友们，要大家把九种蔬菜认识好了才可以一起玩，同学们想不想去玩呀？那我们就先来认识一下它们吧！3.让学生轮流摸和观察西红柿、土豆和芋头，让学生联系已有经验猜猜它们分别是什么蔬菜。
“那我们今天就来学习西红柿、土豆和芋头”。
（二）讲授新课（10分钟左右）1.认识实物：西红柿（1）这就是“西红柿”，请同学们一起说“西红柿”（2）个别读，教师指导发音（3）“谁来简单说说西红柿的样子？”鼓励学生大胆表达，然后教师进行总结，丰富孩子的词汇量：圆圆的，红色的，软的，光滑的我们刚刚认识了一种蔬菜是什么（西红柿）那“西红柿”这个词该怎么写呢？我们一起来看看吧。
2.认读词语：西红柿（1）齐读（2）个别读（3）齐读同学们读得真好，可是我们还要土豆没认识呢，它也迫不及待的想和小朋友们见面啦！3.认识实物：土豆（同样让学生观察，边摸边描述）（1）这是什么（土豆）（2）它是什么样的（椭圆的，黄色的，硬的）教师总结同学们，刚刚我们又认识了什么蔬菜呀（土豆）那“土豆”这个词怎么写呢？我们一起来看看吧！4.认读词语：土豆（1）齐读（2）个别读（3）齐读同学们读得真好，可是我们还要芋头没认识呢，它也迫不及待的想和小朋友们见面啦！5.认识实物：芋头（同样让学生观察，边摸边描述）（1）这是什么（芋头）（2）它是什么样的（椭圆的，黑色的，硬的，粗糙的）教师总结同学们，刚刚我们又认识了什么蔬菜呀（芋头）那“芋头”这个词怎么写呢？我们一起来看看吧！6.认读词语：芋头（1）齐读（2）个别读（3）齐读刚才我们一共认识了几种蔬菜呀（3种）它们是谁（西红柿、土豆、芋头）6.巩固练习老师现在要来考考大家：①看图片说出你看到的是什么；②当学生们都能认对了，再出示词语卡片，让他们认读；③帮助弄丢了名字的蔬菜寻找自己的名字并贴到黑板上。
培智学校实训班烹饪课教案《洗菜：卷心菜、白菜》
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
一般
一般
一般
课后反思
启智学校2015学年（一）烹饪学科教案
授课教师
授课班级
实训班
授课时间
2015.9.14
课题
洗菜
使用
教材
自编
课时
安排
两个课时
学情分析
本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。
目标
1、能够认识实物，图文结合
2、能够区分各种不同蔬菜
二、出示各种蔬菜图片，让学生认识
三、认识青菜
1.拿出一株青菜，师：这是什么？
生：青菜
2.老师展示青菜的各个部位，让学生认识。
根——茎——叶
四、认识白菜
1、出示一株白菜，师：这是什么？
生：白菜
2、老师展示白菜的各个部位，学生认识。
根——茎——叶
师：白菜和青菜是不是一样的啊？
生：不一样
师：有哪些不一样啊？
3、能够指出青菜，白菜，卷心菜，菠菜的实物。
教学重点
能够区分不同蔬菜
教学难点
能够区分不同蔬菜
使用教具
青菜，白菜，卷心菜，菠菜
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
1、疑问导入激发学生的兴趣。
2、这是几种常见的蔬菜，学生有一定的感知，利于课堂内容的开展
一、提问导入
师：“你们最喜欢什么蔬菜呢？
让学生指出自己喜欢的蔬菜
生：全部都不一样，颜色，根茎叶都是不同的
3.拿出青菜和白菜，实物对比，加深印象
五、认识卷心菜，菠菜
学习认识卷心菜和菠菜
培智第四册生活语文教案(部分)
4、戴领巾教学要求：1、通过看图，认识词语戴领巾。
2、认识新的部首：绞丝旁、女子旁。
会写这两个偏旁。
3、学习＂好＂字，注意每个笔画在田字格中的位置。
4、熟读＂我们天天戴好绿领巾＂这句话，知道戴好绿领巾。
5、会用＂我会••••••••＂练习说一句话。
6、熟读儿歌，知道升国旗时要怎么做。
教学重难点：看图读句子。
认识新的部首，并会写。
教学课时：3板书设计：4、戴领巾第一课时教学内容：看图认识词语，学习句子。
教学过程：一、导入1、出示图片：说说图上画了什么？2、揭题。
二、新授。
1、出示词语。
戴领巾（1）认读词语。
（2）教读。
（3）齐读词语。
2、练习。
戴（）3、出示句子：我们天天戴好绿领巾。
（1）教师示范读句子。
（2）教学生读。
（3）指名读句子。
（4）齐读。
练习：我们会戴绿领巾。
三、小结。
四、作业。
读熟句子。
第二课时教学内容：会用＂我会•••••••＂练习说话。
学习新的部首。
教学过程：一、复习导入：1、．出示词语和句子。
戴领巾我们天天戴好绿领巾。
2、指名读一读。
3、齐读。
二、新授1、出示例句：我会穿外衣。
仿句子：我会（）。
（1）教师示范。
（2）学生练习，师指导。
2、出示新的部首。
（1）认读新的部首。
（2）学写新的部首。
（3）练习。
三、小结。
知道戴好绿领巾。
四、作业。
1、描写新的部首。
2、第三课时教学内容：学习新的儿歌。
教学过程：一、导入1、播放国歌。
2、今天我们学习一首有关升国旗的儿歌。
3、看图，图上的小朋友在干什么？二、新授1、出示儿歌。
升旗大清早，升国旗，小朋友们列队齐。
胸前戴好绿领巾，对着国旗敬个礼。
（1）教师示范读。
（2）一句一句地教学生读。
（3）学生练习读，教师指导。
（4）指名读一读。
（5）读了儿歌，你知道了什么？（升国旗的时候应该怎么做？）三、小结。
告诉学生升国旗时要戴绿领巾，敬礼。
四、作业。
读熟儿歌。
第四课时教学内容：复习本课内容。
教学过程：一、复习句子。
1、出示图片和句子。
（1）指名读一读。
全日制培智教材美工(试用本)第四册教案
1.春天真美丽教学要求：1.通过欣赏春季的画图，进一步了解春季的特点。
激发学生学习绘画的兴趣。
2.丰富学生的想象力。
教学重难点：看图说出春季的特色。
教学准备：春季示范图。
教学过程：一、导入1.课前组织学生到公园或田野去春游，对春游景象建立感性认识。
2.师生谈话:回忆在公园或田野里所看到的一切,进一步加深对春天的印象,并能说出春天的特点:柳树发芽了,燕子飞来了,小朋友在植树,农民伯伯春耕忙。
二、新授1、出示儿歌：春风吹，春雨下，农民伯伯春耕忙。
燕子飞，柳树发了芽，绿了一坡又一洼。
2、学习儿歌。
3、学生练读儿歌。
三、总结。
春天真美丽！2 美丽的花教学要求：1、复习已学过的颜色，要求按虚线描画花朵，并涂色。
2、对轻度弱智学生，要求画三朵花；对中度弱智学生，只要求画1—2朵花。
教学重难点：弧线的画法及涂色。
教学准备：课前带学生到公园去观赏花朵，示范图。
教学过程：一、导入师：公园里的花有些什么颜色、什么名称和形状。
生答。
二、新授1、教师示范教学，介绍花瓣一般都是画弧线，有的像椭圆形，如：牵牛花：有的由五天弧线组成，如梅花。
2、出示图片。
3、师描画花朵后，再用蜡笔涂色。
4、学生作业，教师巡回指导。
对轻度弱智学生，要求描画三朵花；对中度弱智学生，要求画1—2朵花。
三、总结。
作业后进行讲评。
3 蘑菇教学要求：1、学会折、叠、撕的方法，把纸撕成蘑菇的形状。
2、发展学生的想象力，创造出简单情节。
3、继续学习粘贴技能，要求平整、干净、牢固。
教学重难点：目测撕成蘑菇形。
教学准备：撕成的蘑菇形状若干，彩色纸，胶水。
教学过程：一、导入：1、朗诵儿歌《采蘑菇》。
小白兔，嘴唱歌，光着脚丫过小河；过小河，去采蘑，一会儿来到南山坡；采一窝，又一窝，蘑菇满筐心里乐；披朝霞，下山坡，一路欢笑一路歌。
2、出示蘑菇。
学生认识蘑菇，知道蘑菇的形状。
二、新授：1、示范蘑菇，让学生认识蘑菇，知道蘑菇的形状。
2、示范教学：（1）将纸对折；（2）用目测方法撕成；（3）将折纸展开成扇形。
认识蔬菜教案
认识蔬菜教案认识蔬菜教案（通用19篇）认识蔬菜教案篇1活动目标：1、认识常见的蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。
2、发展幼儿的观察力、概括力和动手操作能力。
3、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜，养成不挑食的好习惯。
教学重点、难点：知道从蔬菜的食用部分，比较其异同点，形成蔬菜的概念。
活动准备：1、实物蔬菜：西红柿、冬瓜、豆角、大蒜、土豆、扁豆、白菜、芹菜、菠菜、胡萝卜、花菜等，蔬菜筐5个（分别贴有根、茎、叶、花、果标记）。
2、自制ppt课件及一封信。
活动过程：一、创设情景，引入课题师：刚刚蔬菜王国的国王给老师打来电话，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多蔬菜，放在了咱们活动室里，小朋友想不想看看是什么？二、基本部分：（一）观察讲述1、幼儿观察2、引导幼儿从形状、颜色、味道等观察蔬菜的特征。
3、教育幼儿爱吃蔬菜。
提问：我们为什么要吃蔬菜？小结：蔬菜是我们生长过程中不可缺少的好朋友，每天吃新鲜的蔬菜能使身体营养平衡，增强体质，减少疾病。
（二）经验分享1、师：谁在一直拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一封信，是蔬菜国王给小朋友的信。
看看上面写的什么：我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，我们蔬菜有不同的食用的部分，现在请小朋友先动一下脑筋想想这些蔬菜是吃哪一个部分的，呆会儿再来回答我的问题。
2、幼儿观察1、）观察植物的每一个部分。
2、）猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。
（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、黄瓜、茄子、冬瓜、扁豆，让幼儿了解他们的名称、形状、特征，知道吃的是他们的果实）。
3、）还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。
（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有“土人参”之说。
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人教版培智语文第四册教案
12 蔬菜
教学要求：
1 学会6个生字和由生字组成的词。
2 读懂句子，知道蔬菜的种类很多和三种蔬菜食用部分。
3 能正确地朗读句子，模仿本课句式用“有的……有的……还有的……”练习说话。
教学重难点：学会6个生字和由生字组成的词。
读懂句子，知道蔬菜的种类很多和三种蔬菜食用部分。
教学具准备：生字卡片、课文插图、水彩颜料、萝卜、白菜、西红柿图片与实物。
教学课时：三课时
教学过程：第一课时
一、谈话导入
1 同学们中午吃的什么呀？学生作答，教师相机告诉学生是蔬菜。
板书：蔬菜。
引导学生读准字音，蔬要翘舌，菜是平舌音。
2 今天，老师就带领大家到菜园去认识几种蔬菜。
二、结合图片、实物、认字
1 出示实物：萝卜。
指导学生说好词语“萝卜”。
2 板贴：萝卜图片下面配有词语萝卜。
识字教学：萝卜。
这里“卜”读轻声。
3 图片欣赏：红萝卜、白萝卜、胡萝卜、水萝卜。
4 游戏巩固识字：认读“萝卜”
5 说一说：人们吃萝卜的哪些部分？学生说，教师概括：萝卜吃根。
引导学生说句子。
三、指导学生识字和写字。
1 辨析生字结构：
菜：上中下三部分，上边是草字头，中间是“爪”字的变体，下边是个“木”；
“萝”：上中下三部分，上边是草字头，中间是“罒”，要写得扁些，下边是“夕”，“多”字的一部分。
这三部分要写得紧凑。
“卜”，竖要居中。
2 教师领写生字，学生书空，再在田字格中试写，对比，改正不好的笔画。
3 学生写字，教师巡视指导，进行个别辅导。
第二课时
一、借助旧知识，学习新生字。
1 认读：蔬菜、萝卜、
2 听写生字：菜萝卜
3 说一说：人们吃萝卜的什么呀？——根。
4 板书：根。
学习根的读音——前鼻音；了解字义：根是植物的底部，有些是细细的如大树的根、而可以做果实的根，一般比较大，
如：地瓜、马铃薯、凉瓜、萝卜等。
二、结合图片、实物、认字
（一）1 出示实物：白菜。
指导学生说好词语“白菜”。
2 板贴：白菜图片下面配有词语白菜。
复习“菜“是平舌音。
3 图片欣赏：菜园里有青菜、白菜。
4 说一说：人们吃白菜的哪些部分？学生说，教师概括：白菜吃叶子。
引导学生说好句子——白菜吃叶子。
（二）1 出示实物：西红柿。
指导学生说好词语“西红柿”。
2 板贴：西红柿图片下面配有词语西红柿。
识字教学：柿，强调读准翘舌音。
3 图片欣赏：西红柿菜园。
说一说：人们吃西红柿的哪些部分？学生说，教师概括：西红柿吃它的果实。
引导学生说完整句。
4 板书：果实。
教学“实”字的读音。
5 游戏巩固识字：认读“萝卜菜根柿实”。
三、指导学生识字和写字。
1 辨析生字结构：
柿：右边部分是——共5笔，不可以写成“沛”的右边一样。
根：把“很”字的双人旁换成木字旁。
注意右上不要多加一点。
实：上下两部分，上边是宝盖头，下边是个“头”字。
2 教师领写生字，学生书空，再在田字格中试写，对比，改正
不好的笔画。
3 学生写字，教师巡视指导，进行个别辅导。
第三课时
一、复习
1 认读词语、句子。
萝卜人们吃萝卜的根。
白菜人们吃白菜的叶子。
西红柿人们吃西红柿的果实。
2 听写：西红柿果实根萝卜
二、句子训练
1 出示课文插图。
教师引导说话训练：这是萝卜，人们吃它的根，这是白菜，人们吃白菜的叶子。
这是西红柿，人们吃西红柿的果实。
2 教师根据学生所说，概括板书：蔬菜有很多种，有的吃根，有的吃叶子，还有的吃果实。
引导学生正确地朗读。
3 指名朗读。
4 教师范读，指导：逗号句号的地方注意停顿。
三、巩固提高
1 模仿说句子：用“有的……有的……还有的……”练习说话。
2 说一说、写一写。
结合课后第4题，出示图片，让学生用自我介绍的方法练习：我叫，人们吃我的。
我叫，人们吃我的。
教师巡视指导，学生看图填空。
我叫，人们吃我的。
我叫，人们吃我的。
3 画一画
发放画有三种蔬菜的图画本，让学生按要求涂上颜色，并说出涂的是什么色，是蔬菜的哪一部分。
四、作业
每个生字写一行，读好句子。
五、教学反思：。