201x年春九年级语文下册第1课国殇教学设计5长春版

2、描写古代战争的生字词。
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今天我们学习伟大的爱国主义诗人屈原的一首诗《国殇》，看看这是写什么内容的一首诗？
一、介绍屈原及《楚辞》
谁能说说你了解的屈原？屈原（约前340－前278），名平，字原，战国时期楚国人，曾任左徒，主张联齐抗秦，改革政治，以图富强，但遭到保守势力的反对和陷害。后楚国不断遭受强秦的侵略，兵败地削。屈原十分痛心，满怀忧愤，自投汨罗江而死。屈原是伟大的爱国诗人，他留下来的作品有《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》等，是我国古代浪漫主义诗歌的第一个高峰。
写作特色
1、本诗战斗场面的描写很出色。
2、另一个重要特点是叙和赞相结合。
本诗第一部分描写战争情况，第二部分赞颂烈士们的业绩和精神。前者叙的内容是后者赞的依据，后者赞的词句是前者叙ห้องสมุดไป่ตู้深化。两者有机联系，互相映衬，完满地表现了诗的中心思想。
3、此外，诗歌中运用了夸张、比喻的手法来形容敌方人多势盛，渲染战斗气氛。如“旌蔽日兮敌若云”。语言上，全诗都是七字句，且用
小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。
在自读中独立品味、归纳后，交流。
反馈
“兮”字，句式整齐，增强了诗的节奏感，也使感情的表达显得庄重。语言比较质朴通俗，非常切合这首诗的题材和内容。
有感情地朗读全诗。
提问法。
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反 思
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
二、题解。《国殇》是《九歌》中的一篇。《楚辞》是很具有楚国的地方特点的诗歌。在诗句中大量使用楚地方言，诗行中大量使用“兮”字。“九歌”是战国时楚国的民间祭歌，屈原将其加工后，改造用来祭悼为国捐驱的楚国将士，殇，指夭折或在外而死。国殇，指为国战死的将士。楚国的年轻战土们为保卫祖国死在野外，所以称之为
通过设疑引入新课，激发学生学习兴趣。
培养学生搜集、整理资料，简要介绍。
小组探究、交流，理解诗歌题目。
“国殇”。
三、朗读
1、教师范读全诗一遍。
2、学生自读，要求在文中标出生字的字音，读准字音。请学生分别读，看看谁读错的字音最少，齐读，要求放开音量，大声朗读。
通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。
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小结
四、在熟读的基础上，理解这首诗的内容。
本诗可以分为两部分。前十句为第一部分，后八句为第二部分。
第一部分，描述激战的过程和将士们英勇战斗血染沙场的情景。
以下六句写激战的场面和楚军将士牺牲的悲壮结局。
第二部分，表示对阵亡将士的深切悼念，赞颂他们勇武刚强的爱国主义精神。
全诗通过对激烈悲壮战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士崇高的敬意，同时也表现了作者的爱国主义精神。
国殇
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目 要
标 求
1、情感价值观：理解通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的强烈的爱国主义精神。
2、知识与技能：准确把握字音，并能正确解释重点字词背诵这首诗，理解叙和赞相结合的写法。
3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。
重 难 点
1、诗中表现出的强烈的爱国主义精神。