初中数学教学日志2

合集下载

教师数学教学工作日志范文

教师数学教学工作日志范文日志一：2022年5月12日今天的数学课上，我按照教学计划进行了教学内容的讲解。

首先，我讲解了平面几何的知识，包括平行线、垂直线、相交线等概念的介绍，并辅以几何图形的实例，让学生更好地理解和掌握。

在讲解过程中，我注重引导学生通过思考和讨论来理解概念，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。

接着，我进行了一些练习题的讲解和演练，帮助学生巩固所学的知识。

我通过提问的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂活动中。

在课程的最后，我设计了一个小组合作活动，让学生们分成小组进行集体讨论和解答问题。

通过这个活动，学生们既能强化所学的知识，又能提高团队合作和沟通能力。

总的来说，今天的数学课程收效良好，学生们积极参与，表现出较好的学习态度和合作精神。

但我也注意到了一些学生在理解几何概念上存在困难，我会在以后的课堂上采取更多的案例分析和具体实例引导，帮助这些学生更好地理解和掌握数学知识。

日志二：2022年5月15日今天的数学课上，我继续讲解了平面几何的知识，并开始介绍三角形的性质和相关定理。

在讲解过程中，我使用了多媒体教学工具，展示了相关图形和定理，帮助学生更加直观地理解和记忆。

为了激发学生的学习兴趣，我组织了一些趣味性的练习活动。

例如，我设计了一个拼图游戏，让学生们根据给定的三角形性质，拼出符合条件的三角形图形。

这个活动既加强了学生对性质和定理的理解，又培养了他们的空间想象能力和动手能力。

在教学过程中，我还注重了学生的思维方式和解题方法的培养。

我鼓励学生们多动脑筋，尝试不同的解题思路，避免盲目套用公式和定理。

我提醒他们要注重推理过程的合理性和严密性，培养他们的逻辑思维和分析能力。

今天的课堂气氛活跃，学生们积极参与，各项活动进行顺利。

但有少数学生在拼图游戏中出现了一些困难，我将在后续课堂中给予他们更多的指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

初中数学教学日志

初中数学教学日志初中数学教学日志1陶行知先生曾言：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学，而教的法子也必须根据学的法子，就是把教和学联系起来，即要教学合一。

”在新课程改革的今天，我认为教学应该在有效教学方面多下功夫，如何进行有效教学？我认为开展有效教学主要从以下几个方面入手。

一、教师的行为要密切关注学生的进步和发展首先，要求教师有“对象”意识。

教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。

其次，要求教师有“保护”意识。

教学内容安排要有序、有度；教学难度把握要恰当；教学容量要适中；作业练习安排要合理。

要因“地”制宜，因“时”制宜，因“材”施教。

第三教师要有“激活”的意识。

应该说绝大多数学生不喜欢数学，甚至讨厌数学。

数学教学要不考虑这些学生情绪，我们就陷入“对牛弹琴”的尴尬境地。

那就要千方百计激活他们，让他们在数学课堂上也要有成就感，在现行的课堂教学中要考虑分层教学。

目标分层，题目设置要有梯度。

二、教师的行为要紧紧盯着有效教学，要求教师要有时间与效益的观念有效教学不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。

这就要求教师要充分考虑所教学生的实际状况，提高教学的针对性。

三、关注教学目标的可测性和量化教学目标尽可能明确与具体，以便检测教师的工作效益。

但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。

应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。

因此，有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。

教学目标的可测性和量化能减少教学的随意性。

四、需要教师具备一种反思的意识叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。

每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为：“我这样做有效吗？”“什么样的做法才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”五、重视训练的有效性抓好训练题的选用。

初中数学教研教学日志(3篇)

第1篇日期：2022年3月15日星期二晴一、教研活动概述今天是我们初中数学教研组开展教研活动的日子。

本次教研活动的主题是“探究式教学在初中数学中的应用”。

为了更好地提高教学质量，我们邀请了数学教育专家来为我们做专题讲座，并组织老师们进行教学案例分析讨论。

二、教研活动内容1. 专家讲座上午，数学教育专家为我们带来了关于“探究式教学在初中数学中的应用”的专题讲座。

专家从以下几个方面进行了讲解：（1）探究式教学的基本理念：以学生为主体，以问题为导向，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）探究式教学在初中数学教学中的应用策略：创设情境、提出问题、探究活动、总结反思、拓展延伸。

（3）案例分享：专家结合具体案例，展示了如何将探究式教学应用于初中数学教学实践。

2. 教学案例分析讨论下午，我们针对专家讲座内容，分组进行了教学案例分析讨论。

以下是各组讨论的主要内容：（1）探究式教学在几何教学中的应用案例：在“三角形全等的判定”一课中，教师通过创设情境，引导学生自主探究三角形全等的判定方法。

讨论：教师如何引导学生进行自主探究？如何设计探究活动，让学生在活动中体会数学规律？（2）探究式教学在代数教学中的应用案例：在“一元二次方程的解法”一课中，教师通过分组合作，让学生探究一元二次方程的解法。

讨论：如何合理分组，让学生在合作中发挥各自优势？如何设计探究活动，让学生在活动中发现数学规律？（3）探究式教学在概率与统计教学中的应用案例：在“概率的计算”一课中，教师通过创设情境，引导学生自主探究概率的计算方法。

讨论：如何创设情境，让学生在情境中理解概率的概念？如何引导学生进行自主探究，发现概率的计算规律？三、教研活动总结通过今天的教研活动，我们深刻认识到探究式教学在初中数学教学中的重要性。

以下是我们对本次教研活动的总结：1. 探究式教学有助于提高学生的自主学习能力和创新精神。

2. 探究式教学有助于培养学生的合作意识和团队精神。

中学数学教学随笔(6篇)

中学数学教学随笔(6篇)中学数学教学随笔1在新课改、新教材的要求下，如何搞好数学课堂教学，提高学生成绩开发学生的潜能，提高学生的学习数学的兴趣，培养学生的创新精神和创新本事已成为教改的重要课题。

经过我对新课程的教学和学习，结合我平常的教学工作，谈谈我对数学课堂教学的一些体会。

一、要激发学生学习的兴趣。

“兴趣是最好的教师”，当学生对某件事很感兴趣的时候，他就会自觉主动地去探求研究，会不断学习，积极进取。

如果学生在学习数学时有很大的兴趣，那么我们在教学时就会简便很多，也会有事倍功半的效果。

学生的学习动力来自学习兴趣。

枯燥、无味的学习环境和教师的满堂灌的教法只会使学生更加的趣味索然，教师如何有意识地去激发学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，是我们每一个教师注意的问题。

强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去进取探索事情的前因后果及其内涵。

所以，在数学教学之中，教师应巧设问题，诱发学生的好奇心。

我在讲解“一元二次方程根的判别式”时，让学生对一些方程进行求解时，我只看一眼，就和学生谈到方程的解的情景，而学生却仅有做过之后，才明白。

学生就好奇了，他们想教师为什么没有做，就明白了方程解的情景，议论纷纷。

这时候再讲一元二次方程根的判别式的作用，学生就有了极大的兴趣。

在讲有的几何题目时，角平分线的性质、垂直平分线的性质学习后，能够不证明全等三角形就得到线段相等，同时再分情景讲解在不一样的条件用不一样的方法证明线段相等。

讲“圆的有关性质”时先引入有关圆的实际例子，车轮为什么是圆的?如果是正方形会是怎样样?诱发他们好奇心讨论。

以及有关“圆的切线”的性质学习后，解决有关问题也简单了。

同时教师也要有必须的功底异常是在解题方面用不一样的方法让学生佩服。

二、在教师深刻领会教学思想的同时，还应当做好学生的思想工作。

首先向学生说明人具有巨大的自主的学习潜能，使他们相信自我的本事;其次，让学生明确自主学习是时代的要求，能使自我成为学习的主人，能提高自我的独立学习、独立思考等各种本事，仅有学会学习，才能在将来竞争激烈的社会上求得生存。

初中数学教学随笔(通用8篇)

Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告河南省他她情缘婚介信息咨询有限公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:河南省他她情缘婚介信息咨询有限公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分河南省他她情缘婚介信息咨询有限公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。

该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。

1.2 企业画像类别内容行业空资质空产品服务服务；婚庆礼仪服务。

1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。

初中数学教学日志

初中数学教学日志初中数学教学日志初中数学教学日志篇一初中数学新课程实施教材提供了大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的起点;它从学生的实际出发，以他们熟悉和感兴趣的问题情境引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，便于展开数学探究活动，并通过提供操作、思考和交流的活动机会，以“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，使学生通过自主探索与合作交流的形式形成新知识，使学生在知识形成与应用的过程中更好地理解数学、应用数学，增强学习数学的信心。

教师作为课程的建设者、教学的实施者，在课堂教学活动中面对学生、课程、教学形式的诸多变化，必然会有一些新的想法和措施来面对新的教育形式。

我结合在新课程教学实践中的一些尝试、做法以及与其他教师交流过程中的一些体会，作了一些反思：一、感觉学生对数学的喜欢程度增加了新课程重视学生创新精神和实践能力培养，比传统教材关注学生的兴趣与经验，更关注学生的现实世界，将教学目标转化为学生的“自我需求”，密切与学生生活及现代社会、科技发展相联系，引导学生亲身体验、主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。

使学生在课堂上显得神采飞扬，每个学生的眼睛里都闪耀着智慧的光芒。

七年级数学上册以《丰富的图形世界》作为开篇，为以后的学习开了个好头。

在从不同方向看小节的教学中，用丰富的实物呈现，组内、组间的交流，给学生以充分的展示空间，学生丰富的想象力大大地超出我的预期;又如在学习轴对称时，要求学生用所学的知识设计班徽进行展示，并说出自己的设计意图，其他同学进行评价、建议，他们的思维在课堂上被充分激活，也让学生体验了图形来自于生活、服务于生活的现代数学观。

这样的氛围，让学生在愉快的情绪中不知不觉地就掌握了知识。

教学方式的灵活多样，师生之间平等交流、共同学习的民主关系，学生对数学的喜欢自然就增加了。

二、教师面临新的机遇与挑战新一轮的课程改革对每位教师来说，既是一种严峻的挑战，也是不可多得的一次机遇。

七年级数学教学随笔(10篇)

七年级数学教学随笔（10篇）数学起源于人类早期的生产活动，不过从数学本身看，他们的数学学问也只是观看和（阅历）所得，没有综合结论和证明，以下是我预备的（七班级数学）教学（随笔）（范文），欢迎借鉴学习。

七班级数学教学随笔篇1其次年的教学自己也明显感到从容了很多。

一方面，虽然教材的版本又有了变动，但那些相同的内容，上课时就能有比较好的把握，方向也好定位;另一方面，对同学的把控经过一年的实践也更有自信了。

过去的一年，其他老师也始终在和我提的一个问题是：说话的语气是不是太硬了?同学会不会由于怕你而不喜爱这一门课?始终以来，我也在课堂上提示自己。

现在我的同学形容课堂上的我已经是幽默的。

我也信任我的课堂是紧急有序而不失轻松的。

同学的反映也比较喜爱。

我任教的两个班级的风格和特点有很大的区分。

3班的同学大都比较“乖”，能很仔细地听老师的“说”，也能比较好的完成布置的作业，但是“贫富”差距比较大，而且优秀的同学思维的开拓度也不是很大。

所以我在3班的课堂上有时讲得会相对多一些。

而四班喜爱数学数学的同学相对比较多一些，而且基础弱的同学相对来的少，所以我在4班的课堂上，要求就要高一些，可能同样的题目在4班我赐予的时间就要少一些，有时也会在课堂上放下几题有些难度的题。

我们备课组统一有预习作业，看书时做到“有问必答、有问必提”这八个字。

有时也会由于各种缘由同学的预习作业无法完成，我就会在课堂上给他们5分左右的时间看书。

由于我始终觉得同学假如能带着问题来上课，那效果会好许多，至少他该明白老师上课的内容。

我还会依据同学的预习作业的状况，调整课堂的学问点的支配。

比如“代数式的值”这一节课，同学的预习作业做得还可以，加上作业上有要求，我就把“整体代换”的思想加进了课内，一来可以减轻同学的作业负担，另一方面也可以拓宽同学的学问面，提升思维力量。

有时我也会把一些浅显的例题让他们观看解题过程，让他们自己来谈看完之后的体会——要抓住哪几条重要的信息。

初中数学教研日志(3篇)

第1篇日期：2021年10月15日地点：XX中学数学教研组办公室参与人员：数学教研组全体教师一、会议主题本次教研会议的主题是“探讨初中数学教学策略，提高课堂教学效果”。

二、会议内容1. 教学案例分析（1）案例一：关于“一次函数”的教学设计主讲教师：张老师案例分析：张老师通过引入实际生活情境，让学生在解决实际问题的过程中学习一次函数的相关知识。

她运用多媒体课件，将抽象的数学概念具体化，帮助学生理解函数的概念和性质。

此外，张老师还注重培养学生的数学思维能力和团队合作精神。

（2）案例二：关于“三角形”的教学设计主讲教师：李老师案例分析：李老师以“探究三角形内角和定理”为主题，引导学生通过实验、观察、分析等方法，逐步发现三角形内角和定理。

在课堂上，李老师注重启发学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神和创新意识。

2. 教学策略分享（1）王老师分享：如何提高学生课堂参与度王老师认为，提高学生课堂参与度关键在于激发学生的学习兴趣。

她通过设置问题、开展小组合作、组织课堂游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）刘老师分享：如何运用信息技术辅助教学刘老师强调，信息技术在教学中具有重要作用。

她利用多媒体课件、网络资源等手段，将抽象的数学知识具体化、形象化，提高学生的学习效果。

3. 教学研讨（1）关于如何培养学生的数学思维教研组教师一致认为，培养学生的数学思维是数学教学的重要目标。

教师应注重启发学生思考，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的逻辑推理能力和创新能力。

（2）关于如何提高课堂效率教师们认为，提高课堂效率的关键在于合理设计教学内容，优化教学方法。

教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

三、会议总结本次教研会议取得了圆满成功，教师们通过交流教学经验，分享教学策略，为提高课堂教学效果奠定了基础。

以下是会议总结：1. 加强教学研究，提高自身教学水平。

2. 关注学生个体差异，实施差异化教学。

初一数学教学的随笔(10篇)

初一数学教学的随笔（10篇）初一数学教学的随笔篇1本学期我担任七年级的数学教学工作，单科中成绩好的90多分，差的40几分，这些同学能在同一个班里，面对学生素质的参差不齐，作为七年级教师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。

在教学准备中，我比较注重钻研教材，认真备课。

教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。

在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

备课时遇到没有把握讲好的课时应立即提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。

多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

在教学过程中，我比较注重以下几点：1.多与学生沟通。

新教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。

另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2.注重组织教学，严格要求学生。

大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。

这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。

由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

3.注重打基础。

由于学生基础较差，上课时多以初中内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。

中学数学教学随笔(6篇)

中学数学教学随笔(6篇)初中数学教育随笔篇一忙碌的一学期即将过去，在数学组各位老师的帮助下，我感觉收获颇多。

本学期我担任初一、初二两个年级的数学教学工作。

一、认真备课对于自己的课程，我在寒假就已经看过一遍，有了大概的思路。

刘__老师要求我们整章备课，这样对于自己所要教授的知识就有了系统的认识，也可以防止知识点的重复和遗漏。

在备课前，我还仔细研读了教材，每看一遍都会有收获，这对于我的讲课非常有帮助。

做到每节课都“有备而来”，并在课后及时反思总结不足，认真记录于教案之中。

二、多听课通过听课，我看到了刘__老师潇洒自如、掌控全局的御女风范、默默老师幽默风趣的教学理念、周清波老师认真严谨的工作作风，也看到了刘__老师对学生不厌其烦的教导、默默老师改作业时温柔细腻的笔触，还看到了周清波老师严厉而关爱的眼神。

这些我都记在心里，并且时刻提醒自己向这三位老师学习。

俗话说“他山之石，可以攻玉”，借鉴这些老师的工作方法，开拓了我的思路，也让我对待工作更加有的放矢。

三、加强练习以前自己不明白“精讲精练”的重要性，这学期对这个词有了很深的体会。

为了做到“精讲精练”，我在课下找了很多题目，并且将他们进行归类、总结，把挑选出的有代表性的题目放到课堂上，给学生讲解。

这样做，可以让学生更加系统、高效地完成自己的数学学习。

四、勤于总结在我学习的道路上，我中学时的数学老师善于总结、善于提纲挈领，这一点给我留下来非常深刻的印象。

因此，我也把这一方法应用到我的教学中，每一章节学完我都会给学生进行总结，并且指导他们自己进行总结。

这样，学生才可以将单个的知识点形成知识网络、知识框架，从而内化为自己的知识与学习方法。

我一直都希望自己成为一个学富五车、口若悬河、幽默风趣的老师，我知道自己离这个目标还很遥远，曾经也一度没有自信，觉得自己不适合当老师，特别感谢数学组各位老师对我的开导与帮助，也感谢各位领导与老师对我的关心与支持，谢谢！初中数学教育随笔篇二对于农村初中学生来说，学好数学谈何容易，所以数学后进生也越来越多。

初中数学研修日志2(一)2024

初中数学研修日志2（一）引言概述：本文是关于初中数学研修的日志，旨在记录研修过程中的学习收获和心得体会。

本次研修主要围绕数学知识和教育方法展开，通过参与研修活动，增强了我对数学教学的认识和理解，为今后的教学工作做好准备。

正文：一、数学知识与技能的学习1. 深入学习了初中数学知识体系，包括代数、几何、概率统计等。

2. 掌握了常见数学问题的解题方法，如等式求解、图形推理等。

3. 学习了数学中的重要概念与定理，如勾股定理、因式分解等。

4. 对数学常用工具的使用有了更深入的了解，如尺规作图、计算器的使用等。

5. 在研修中进行了大量的数学实践操作，提高了数学解决问题的能力。

二、数学教育方法的研究1. 学习了一些前沿的数学教育理论和方法，如问题解决教学法、合作学习等。

2. 了解了数学教学的项目设计和课堂管理的方法。

3. 学习了如何培养学生的数学思维和创新能力。

4. 研究了如何将数学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。

5. 探讨了数学教育的评估方法和跟踪学生学习情况的方式。

三、数学教学案例的分析与实践1. 分析了一些典型的数学教学案例，如如何引导学生解决实际问题等。

2. 进行了针对性的教学实践，尝试了一些创新的教学方法和策略。

3. 对教学过程中的问题进行了分析和反思，并得出了相应的改进措施。

4. 观摩了一些优秀的数学教学示范课，学习了一些优秀教师的教学经验。

5. 与其他参与研修的教师进行了教学案例分享，促进了教学理念的交流与合作。

四、数学研究的深入与拓展1. 参与了一些数学研讨会和学术交流活动，了解了当前数学研究的热点问题。

2. 阅读了一些相关的数学教育论文和研究成果，拓宽了数学教育的视野。

3. 进行了数学研究课题的探索，收集、整理了相关的文献和数据。

4. 尝试了一些数学研究方法和实践，如数学建模、统计分析等。

5. 总结了数学研究的经验和心得，为今后的研究工作提供了一定的参考。

五、对日常教学的启示与总结1. 通过参与数学研修，对自己的教学认识有了更加清晰的认识。

初中数学的教学随笔范文（2篇）

初中数学的教学随笔范文(一)课堂教学尽管是由很多变量制约的，但是每次课的教学，教师在备课前都已完成“二透”、“三有”、“四明白”。

“二透”即大纲透，教材透;“三有”即有精选的例题和习题，有整体的教学规划(使之有序)，有学情分析(可以出现的结论预测)“四明白”即明白知识点，明白重难点，明白思维切入点，明白板书设计(便于小结)。

在实际教学时，只要不照本宣科，那么，还课堂给学生就会物化为累累硕果!(二)把初中数学课程比喻为一棵树，根深才能叶茂。

1、使学生真正懂得学习数学的目的，使他们真正对数学感兴趣，这就是这棵树的根，这也是学生学习数学的真动力。

2、初中数学课本最基本的概念及运算，好比这棵树的主干。

所以无论如何要使之系统化、条理化、清晰简明、精炼扎实、贯通一体为要，同时要反复提炼、归纳，使之在学生心中变得愈简明愈好。

3、围绕课本上这些最基本的概念而灵活运用的习题，好比这棵树上的枝叶。

充分运用这些习题培养学生应用课本上的基本知识解决种种具体问题的能力。

4、树的枝叶不宜太多，太多了学生会太累。

也不能太乱，太乱了学生会太烦。

更不能用别的树上的枝叶来折腾学生。

5、当学生在做任何习题时，最好能时时提醒他们要从树的主干上来理解，从而使他们能从种种貌似繁杂习题中，看到它们其实是课本中基本概念的简单运用的真面目。

6、时时使学生心中只有一棵简单清晰、有条不紊的初中数学之树的体系，有一充满勃勃生机的根及坚实简明的主干支撑着初中数学知识的全体。

这样学生就能够在任何时候都能以从容轻松的心态来应对任何貌似复杂，但实质上是很简单的问题，也就不会感到数学知识杂乱无章了。

一旦使学生明白了自己日常的功课、作业、考试，也无非是课本上基本概念及基本运算的变体形式，真正知道这一万变不离其宗的迷底，学生就不会被日积月累的知识所累、所困，而是能保持轻松、清醒的心态来应对各门功课、考试乃至将来的中考、高考。

其实，各门功课的学习之道都是如此。

胸有全局，重点清楚，就不至于一叶障目不见森林，在知识的末梢上过多地消耗精力和时间，到头来，反倒没有精力去重点知识了。

初中数学老师教研日志(3篇)

第1篇日期：2023年3月15日地点：学校教研室今天是我担任初中数学老师以来的第一次教研活动，心情既兴奋又紧张。

作为一名新老师，我深知教研活动对于提高教学质量的重要性。

以下是今天的教研活动记录：一、活动主题：探讨初中数学教学策略与方法二、参与人员：学校全体初中数学老师三、活动内容：1. 集体备课上午，我们首先进行了集体备课。

本次备课的主题是“二次函数的应用”。

在备课过程中，我们针对以下几个方面进行了深入探讨：（1）教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

（2）教学重难点：分析二次函数应用题中的难点，如解析几何知识的应用、函数性质的理解等。

（3）教学方法：针对不同层次的学生，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

（4）教学过程：制定详细的教学流程，确保教学环节的连贯性。

2. 交流分享在集体备课结束后，我们进行了交流分享。

以下是几位老师的发言摘要：（1）张老师：针对二次函数应用题，建议采用“一题多解”的方法，引导学生思考不同解题思路，提高学生的思维能力。

（2）李老师：在教学过程中，注重培养学生的数形结合思想，通过图形的变换，帮助学生理解函数性质。

（3）王老师：针对学困生，采用分层教学，降低学习难度，提高他们的学习兴趣。

（4）刘老师：注重培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3. 教学案例分享为了提高教学质量，我们分享了几个优秀的教学案例。

以下是其中两个案例：（1）案例一：某老师在教学“勾股定理”时，通过引导学生观察生活中的直角三角形，激发学生的学习兴趣，使学生对勾股定理有了更深刻的理解。

（2）案例二：某老师在教学“圆的面积”时，利用多媒体技术展示圆的切割过程，帮助学生直观地理解圆的面积计算公式。

4. 教学反思在活动最后，我们对本学期以来的教学工作进行了反思。

以下是几位老师的反思摘要：（1）张老师：在教学中，要注重培养学生的数学思维，提高他们的逻辑推理能力。

初中数学教学反思日志范文(2篇)

初中数学教学反思日志范文___月___至___日，首届全国初中数学课堂教学展示观摩课评比活动在郑州举行，我有幸参加了此次观摩活动。

本次评比共有来自全国各省市的___位教师参评，其中有10 位老师展示课堂，共有___多位教师到场观摩。

听了专家的评课，让我受益匪浅。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、在这次活动中，教师注重创设有效的情景。

每一位老师都能根据课的需要创设具体的生活的情境，让学生在熟悉的情境中去学习。

在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。

”在本次活动中，大部分的老师选用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。

例如，在二元一次方程组(5)里程碑上的数时，老师就创设了一个父子骑着摩托车，每个一段时间看到的里程碑上的数的情境，让学生根据自己的需要利用方程组解决问题，这样就调动起了学生的学习欲望，从而使比较复杂的数字问题变的简单了，还有刘翔的号码牌。

以一个故事情节展开一系列数学问题，贯穿整个课堂，自然、有趣。

专家提出思考：要不要每节课的导入都有创设情境导入?二、利用合作学习，鼓励学生自主探究。

新课程教学，要求教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并发挥团队意识，合作解决问题，让学生获得成功感，获得学习数学的乐趣。

多位参加活动的老师在讲课的过程中，都是先给学生足够的时间独立思考，之后再小组讨论、总结。

这一次分组最成功的应该是河北的陈丽老师的《生活中的数据》一课，她让学生从估测一步有多长?一万步有多长?___万步有多长?探究___万张纸摞在一起有多高?问题激发了学生探究、合作的兴趣。

专家提出思考：在小组交流合作时，给没有给学先独立思考的时间，活动是否充分有效。

三、课堂教学环节完整流畅。

初中数学教学反思日志（2篇）

初中数学教学反思日志日期：XXXX年XX月XX日本周进行了数学教学，总结了一下自己的教学经验和问题，希望能够提升自己的教学能力。

首先，本周我选择了一道较难的题目，希望能够挑战学生的思维能力和解题技巧。

我在课上解题过程中，提供了一些解题思路，并向学生提出了一些问题，鼓励他们积极思考和尝试解题。

然而，我发现有些学生在解题过程中很快就放弃了，他们抱着侥幸的心态希望能够通过草率的方式得出答案。

这让我认识到对于较难的题目，我需要给学生更多的指导和激励，让他们有决心和毅力去解决问题。

其次，我发现有些学生在课堂上表现得比较消极和 passively. 他们并不认真思考问题，对于我的讲解也不太关注。

我回想自己的教学过程，发现可能存在两个问题。

首先，我没有创设一个积极主动参与的课堂氛围。

我应该多鼓励学生提问和思考，让他们感到自己的意见和贡献是被重视的。

其次，我在课上讲解时可能没有将抽象的数学概念和学生生活联系起来，导致学生缺乏兴趣和动力去学习。

对于这些问题，我计划在下一堂课中改变我的教学方式，采用一些互动和实例的方式来激发学生的学习兴趣。

另外，我还发现一些学生对于基础知识的掌握不够牢固。

这在做题过程中表现得很明显，他们在一些简单的计算环节上出现错误。

针对这个问题，我决定在课后进行一对一指导，帮助学生夯实基础知识。

我还计划在下一堂课上设置一些基础知识复习的环节，希望通过多次的练习和回顾，能够帮助学生巩固基础知识，提高解题能力。

最后，我还需要反思自己的教学方法和风格。

我发现自己在讲解过程中有时候过于注重理论，而忽视了学生的实际需求和应用能力的培养。

数学是一门实践性很强的学科，理论与实践结合起来，才能使学生真正理解和掌握知识。

因此，我计划在下一次课堂上，尝试一些项目式教学的方法，让学生参与进来，积极动手操作和思考，从而提高他们的实际应用能力。

以上是本周我进行数学教学后的一些反思和总结。

我相信只有不断反思和改进自己的教学方法，才能够提高学生的学习效果和提升自己的教学水平。

初中数学的教学随笔(通用16篇)

初中数学的教学随笔（通用16篇）初中数学的教学篇1回顾自己这半个学期的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。

特别是在期中考试后的学习中，成绩大幅度下降，同时暴露出学生运用数学知识尤其是几何知识解题的缺陷:基础知识不够扎实，基本性质和定理定义掌握不牢，练习不够，知识点掌握得很不熟练，思维缺乏想象力和创造力。

经过仔细分析，结合学生的表现和作业，我发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

一、思想认识不够，过分相信学生的学习自觉性和学习能力。

因为前两个学期成绩很好，特别是在几何的学习上，他们普遍掌握得很好，在解题中运用几何性质、定理、定义的能力也不错，所以过分相信学生的能力，而忽略了学习和解题过程中存在的问题。

直接导致的结果是，在课堂教学过程中，没有很好地结合学生的实际情况备课，忽视了一些基础知识不够扎实的学生，导致学习困难增加，成绩下降，进而逐渐失去学习数学的兴趣，给后续的教学增加了很大的困难。

二是备考过程不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。

从本次期中考试成绩来看，数学成绩处在中等及稍偏下的学生成绩下滑较大。

回顾自己在教学中所进行的备课工作，以及针对性练习，感觉难度过大，没有估计到中等生的学习能力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对知识点的理解不够透彻，运用知识的能力下降。

通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

三、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。

从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出，简单的几何作图和识图能力都很差。

函数的知识点掌握不牢，不会进行灵活的应用。

通过对上半场的分析、总结和反思，下半场的数学教学主要从以上四个方面入手，重点解决上半场数学教学中的误区和不足。

在备课过程中，要结合学生的实际情况，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和技能，加强对学生课后学习和实践的监督和督导，强化学生分析问题的能力，培养学生的创新思维能力，进而提高学生运用数学知识的能力，全面提高课堂。

初中数学教学日志随笔_初中数学教学随笔（2）

初中数学教学日志随笔_初中数学教学随笔(2)初中数学教学日志随笔篇四近二十年的中学数学教师，经历了不同版本的数学教学工作，应该说每种教材都体现着不同时代的特点，完成了这一时代的使命。

现就我个人对数学新课程下如何教学谈谈自己的看法：1.传统的教材过分的强调了数学的单一性、工具性等特点。

传统数学教学认为数学是思维的体操。

但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有部分内容没有实用价值性，忽略了数学学科与其他学科之间的联系，人为的编制一些飘渺的、没有实际意义的偏题、难题、怪题、导致学生耗掉了大量的时间，结果学生解决实际问题的能力却丧失了，部分学生的思维停滞在闭门造车的水平上。

另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被认为就是做题，题海战术是教师和学生应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程：经历、体验、探索等。

这样反而让学生产生厌学情绪。

2.《新课程标准》(以下称标准)的理念以及人教版教材的特点：《新课程标准》在教育理念上迎合了时代的特点。

首先学生是人，是知识的载体，过分枯燥乏味的单一教学模式已经不适应现代的中学生，他们需要的是合作、民主、开放式的教学，同时也具有强烈的参与探究意识。

《新课程标准》在教学理念上就体现了时代性，可用性实用性的特点。

“人人学有价值的数学”就体现了数学的实用性，使数学不再脱离实际，而和实际生活有着密切的联系。

“人人获得必需的数学”体现了数学来源于生活，又服务于生活。

“不同的人得到不同的发展”，体现了数学因材施教，真正有数学天赋的学生会有与众不同的作为。

具体目标中增加了“经历(感受)、体验(体会)、探索等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不单纯是模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。

新数学中教师不单纯教，学生不单纯学。

新数学教材上增加了各种练习形式和大量精美的插图，生动形象的语言，显得图文并茂，直观形象，情节生动。

如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特别是青少年学生喜闻乐见的拟人化的卡通形象的出现，更符合孩子们的口味。

研修初中数学日志（集合15篇）

研修初中数学日志（集合15篇）研修初中数学日志(集合15篇)研修初中数学日志1做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念不太陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。

这次国培让我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考。

一、通过国培学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。

二、通过这次国培，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现教与学的双赢。

三、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。

使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

同时也开阔了视野，充实了自己。

四、进一步加强对教学工作的反思。

加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。

一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。

我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。

初中数学教学随笔范文（二篇）

初中数学教学随笔范文数学是一门抽象而又有趣的学科，对于学生来说，它不仅仅是一种学科知识，更是一种思维方式的培养。

因此，在初中数学教学中，我们要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

第一节课：认识实数和有理数在教学中，我会先引导学生思考实数的概念，然后引入到有理数的概念。

我会通过生活中的实例，比如温度的正负，身高的增加或减少等等，让学生感受到实数和有理数的实际意义。

然后，我会让学生进行一些简单的练习，比如将小数转化为分数，将分数转化为小数，让学生在实践中掌握有理数的运算规律。

第二节课：代数式的计算与应用在教学中，我会先让学生学习代数式的定义和基本性质，并通过一些实例让学生掌握代数式的计算方法。

然后，我会引导学生应用代数式解决实际问题，比如用代数式表示一个未知数，用代数式表示一个等于某个值的关系等等。

通过这样的教学，我希望学生能够理解代数式的计算方法和应用价值。

第三节课：图形的认识和计算在教学中，我会首先引导学生认识平面图形和立体图形的特点和性质。

然后，我会通过绘制图形和计算图形的周长、面积和体积等等，让学生掌握图形的计算方法。

我还会让学生应用图形解决实际问题，比如通过计算面积来比较两块地的大小，通过计算体积来确定容器的容量等等。

通过这样的教学，我希望学生能够掌握图形的计算方法和应用技巧。

第四节课：函数的概念和性质在教学中，我会先引导学生思考函数的定义和基本性质。

然后，我会通过一些实例和绘制函数图像，让学生感受到函数的实际意义和变化规律。

我还会让学生做一些函数的运算和应用练习，让他们在实践中掌握函数的计算方法和应用技巧。

通过这样的教学，我希望学生能够理解函数的定义和性质，并能够灵活运用函数解决实际问题。

第五节课：方程的解和方程的应用在教学中，我会让学生学习方程的解的概念和求解方法。

然后，我会通过一些实例和练习，让学生掌握解一元一次方程和解一元二次方程的方法。

我还会让学生应用方程解决实际问题，比如通过方程来计算两个物体相遇的时间，通过方程来计算用时和速度之间的关系等等。