探究种子萌发的条件实验教学设计 精品

探究种子萌发的条件实验教学设计

一、教学目标：

知识目标：

1、通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2、结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

能力目标：

1、通过实验进一步培养和提升学生的自主设计实验，动手实践操作能力和探究问题的能力。

2、通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，培养学生观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。

3、运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。

情感目标：

1、通过自己设计完成探究实验，参与种植、管理植物的活动，体验一种常见植物的栽培过程，增强爱护植物的情感，提高学习生物学的兴趣。

2、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。

3、学生在自主探究中，感受到成功带来的快乐，培养创新精神，形成合作意识、团队精神和实事求是的科学态度。

二、教学重难点：

重点：1、探究种子萌发的内、外界条件。2、种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。

难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。2、探究各种外界条件影响种子萌发的途径。3、描述种子萌发的过程。

三、课前准备

学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；试做种子萌发所需的环境条件实验；收集各种不同类型的种子；生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。预习教材。

教师：1、培养皿、滤纸或纱布等实验用具；

2、课前一周分发给每位同学30粒菜豆种子，布置学生在家里进行有关种子萌发条件的实验，引导学生先自己探究；同时观察种子萌发的过程。上课时可以先让学生根据自己设计的实验进行讨论，配合教师事先完成的实验，完成有关种子萌发的外界条件的探究。

3、用Flash动画制作的动态展示菜豆种子萌发长出根、茎、叶过程的CAI课件及用Flash制作的完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳图片；被部分切除的种子发育情况的CAI课件；设计实验讨论提纲。

四、教学设计思路

本节课的教学主要是围绕引导、组织学生开展探究活动来进行的。由于本次探究是学生们在以前接触到探究活动的基础上进行的，学生们对科学探究的过程已经有了初步的认识，所以本节课学生们会再次尝试在小组内合作完成探究的过程。如何引导学生提出问题是探究活动的关键。本节课教师从学生的心理特点出发，以播放学生喜欢看的动画片入手，让学生带着愉快的心情进入到学习情境中，引导学生产生疑问，并根据已有的生活经验作出假设。在接下来的对探究实验过程的处理上，教师想到学生对科学探究的一般过程还不太熟悉，尤其对探究过程中的对照实验的设置、单一变量的控制还没有达到熟练掌握的程度；此外，如果学生在课下进行实验，教师也不能对学生进行及时的指导，无法预知和解决学生在此过程中出现的问题，因此，教师将探究实验的过程放在课堂教学中，按照“提出问题、作出假设制定计划、实施计划”这一流程进行教学，把观察记录放在课后进行，而探究结论的汇报与交流则在下一课时进行，这样做有助于帮助学生尽快掌握科学探究的过程与方法。由于生命活动是一个动态的过程，学生是无法亲自观察到种子萌发的连续过程的，所以在本课结束前，教师设计了为学生播放种子萌发瞬间过程的录像片段这一环节，既能让学生感受到生命的悸动与神奇，同时也是对学生进行情感教育的大好时机。

五、教法与学法：

设计了一个探究实验的过程，在这个环节中调动学生们的积极性，各自设计合理的实验方案，教师加以指导。本课要强调：（1）一粒种子的萌发需要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。外因有适宜的温度、水分和空气等。（2）种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率，而这恰恰

是受种子萌发条件所控制的，所以讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。种子萌发的条件和种子萌发的过程都可以通过实验探究和观察进行了解，关键是弄清种子萌发所需条件的原因，以及种子萌发过程中内部物质的转化。但八年级的学生知识有限，所以教师在在教学中可以通过比较浅显、直观的例子加以说明。

种子的休眠和寿命虽然不是重点，但这部分内容与实际生活联系密切，尤其是种子的休眠是因为外界不良环境而逐渐形成的一种特性，这种特性对于保证植物种类的繁衍是有巨大意义的。关于种子休眠的意义，必须向学生讲清楚。

在种子萌发的三个外界条件中，需要充足的水分和适宜的温度这两项的原因，学生还是比较容易理解的。至于种子萌发需要空气的原因，则比较抽象，要涉及到呼吸作用的概念，由于呼吸作用的概念要通过今后的不断学习才能逐步理解其中的道理。所以，教师在讲解时不易把这个概念讲的过于透彻。

种子萌发的过程可以通过实物观察了解到，但教师要联系实际，并引导学生分析萌发条件（外界）促使种子内部有机物（内因）的转化并被细胞吸收，确保胚根、胚轴、胚芽细胞的分裂、生长和分化，最后使胚发育成幼苗，提高学生的理论联系实际的技能。

六、教学过程设计：

七、附探究实验步骤：

1．提出问题：把学生分成4人一个小组

(1) 每组在课前观察种子、植物幼苗的生活环境(土壤是否板结，是否干燥等)，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？

(2)观看种子萌发过程的录像（或CAI课件），结合课前查阅资料为作假设提供依据。4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？

2．作出假设：4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，对影响种子萌发的主要环境条件大胆作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思考如何检验假设。通过交流，自己观察种子、植物幼苗的生活环境和资料依据，

3．制定实验方案