五年级-第一单元-小数乘整数
五年级数学第一单元知识点汇总
五年级数学第一单元知识点汇总五年级数学第一单元知识点1、小数乘整数(p2、3)：意义求几个相同加数的和的简便运算。
如：1.53表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运算。
计算：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
2、小数乘小数(p4、5)：意义就是求这个数的几分之几是多少。
如：1.50.8就是求1.5的十分之八是多少。
1.51.8就是求1.5的1.8倍是多少。
计算方法：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简;小数部分位数不够时，要用0占位。
3、规律(1)(p9)：一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大;一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数小。
4、求近似数的方法一般有三种：(p10)⑴四舍五入法;⑵进一法;⑶去尾法5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。
保留一位小数，表示计算到角。
6、(p11)小数四则运算顺序跟整数是一样的。
7、运算定律和_质：加法：加法交换律：a+b=b+a加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)减法：减法_质：a-b-c=a-(b+c)a-(b-c)=a-b+c乘法：乘法交换律：ab=ba乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(a+b)c=ac+bc 【(a-b)c=ac-bc】除法：除法_质：abc=a(bc)1.提前预习提前预习能够对老师上课所讲的内容有大体上的了解和把握，能够在听课的时候抓住重点，着重听取自己不会的重难点。
但高数书比较晦涩难懂，如果仅仅是靠自学，往往很难看下去也比较难学进去，所以把握课堂很重要，上课需要跟着老师的节奏走。
2.认真听课大学固定教室的概念较弱，所以上课的地点和座位都是流动的，上课基本在比较大的阶梯教室进行。
教室空间比较大，建议大家坐得靠前一些，这能更加清晰地听见老师的讲课，方便和老师进行互动，同时也能使自己集中注意力，避免因分神而错过知识点。
人教版五年级数学上册《小数乘整数》小数乘法PPT优秀课件
(2)再按整数乘法的法则计算。
第一单元
第1课时
(3)由于因数0.72扩大到它的100倍，所以积360应缩小到它的 1010，也就是除以100。
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第一单元
第1课时
2.将积化成最简小数，分小组讨论:与3.60相等的小数是多少？ 3.6。算出积以后，可根据小数的性质将积中小数末尾的0去掉。 3.算法小结，分小组讨论:在做小数乘整数的乘法时，先做什 么？再做什么？最后做什么？ 在学生依次说出小数乘整数的计算过程时，引导学生归纳小数 乘整数的一般方法:
END
第一单元
第1课时
感谢观看 下节课再会
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第一单元
第1课时
3.两个因数相乘的积是17.62，如果一个因数扩大10倍，另一个因数 不变，积就扩大到原来的( 10倍 )，结果是( 176.2 )。( 综 合类作业)
4.2.5×4＝( 2.5 )＋( 2.5 )＋( 2.5 )＋( 2.5 )＝
1(0
)。
5.边长为0.8米的正方形的周长是( 3.2 )米。
请学生按风筝的序号说出数量。(数量合理即可) 2.现在有一位同学想买3个风筝A，请你当一次售货员，根据 “单价×数量＝总价”，可以怎样列式？算一算总价是多少。
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第一单元
第1课时
(1)分小组讨论:怎样列竖式计算呢？能不能把这些小数乘法转
化成整数乘法呢？交流并分享你的计算方法。
方法一:
方法二: 9.5元＝9元5角
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二、列竖式计算。 3.6×7＝25.2
4×15.8＝63.2
第一单元
第1课时
0.42×5＝2.1
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第一单元
五年级上册数学1单元内容总结。
五年级上册数学第一单元总结：本单元学习了《小数乘法》的内容，主要包括：小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、连乘、乘加、乘减、简便运算等知识点。
一、小数乘整数计算小数乘整数时，要把小数点与整数部分对齐，再按照整数乘法的法则进行计算，最后在积的末尾添上小数点。
当小数的位数是4时，可以根据小数点移动的规律，先把小数扩大10倍，再缩小10倍，这样就可以把小数变成整数进行计算。
二、小数乘小数小数乘小数的计算方法与整数乘法的计算方法相同，但要注意小数点的位置。
小数乘法的竖式计算中，要把两个因数的小数点对齐，然后按照整数乘法的法则进行计算。
当小数的位数是2时，可以根据小数点移动的规律，先把小数扩大100倍，再缩小100倍，这样就可以把小数变成整数进行计算。
三、积的近似数计算积的近似数时，要先根据需要确定保留的小数位数，再根据四舍五入的方法进行取舍。
如果需要保留两位小数，就要看第三位小数的值。
如果第三位小数的值小于5，就舍去；如果第三位小数的值大于或等于5，就向前一位进1。
依此类推。
四、连乘、乘加、乘减连乘时，要从左到右依次计算，注意进位的方法。
乘加时，先把前两个数相乘，再把所得的积加上第三个数。
乘减时，要把两个因数相乘，再把所得的积减去第三个数。
五、简便运算在进行简便运算时，要先根据运算定律把算式变形，然后再进行计算。
加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c在进行简便运算时，要灵活运用运算定律，使计算更加简便。
人教版小学数学五年级上册《第一单元 小数乘法：第1课时 小数乘整数》教案
1 小数乘法【教学目标】1.让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2.使学生会用“四舍五入”法取积的小数的近似值。
3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
【重点难点】1.小数乘法的运算法则。
2.小数乘法积的小数点的定位。
3.整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。
【教学指导】1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。
如在例2“0.72×5”的教学中，可提示：“你能将它转化为整数乘法算式吗？”引导学生经历将未知化为已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。
2.指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释，提高推理能力。
在本单元的学习过程中，学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表达。
因此，教学时应给学生提供充分思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程作出合理的解释。
如教学“2.4×0.8”时，应引导学生先说出将因数2.4和0.8转化为整数24和8的理由，再说出将192缩小到1.92的理由。
这个算理清楚了，在实际操作时，就能正确地移动小数点的位置，达到正确计算的目的。
3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。
教学时，应重视练习一中的第4题的练习，还可增加一些类似的练习内容，并以此为载体，培养学生养成探索隐含在数学、算式后面规律的习惯。
【课时安排】8课时1.小数乘整数...............................................1课时2.小数乘小数...............................................3课时3.积的近似数...............................................1课时4.整数乘法运算定律推广到小数...............................1课时5.解决问题.................................................2课时【知识结构】第1课时小数乘整数【教学内容】教材第2页例1、“做一做”，第3页例2和“做一做”，练习一的第1、2、3、4、5题。
人教版-五年级-1-4单元复习资料
人教版-五年级-第一单元-《小数乘法》一、知识点剖析（一）小数乘整数（1）按整数乘法算出积.（2）因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点.（3）积的小数部分末尾的0可以去掉.（二）小数乘小数（1）按整数乘法算出积.（2）因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点.（3）积的小数位数如果不够，要先在前面用0补足后，再点小数点.（4）积的小数部分末尾的0可以去掉.（三）积的近似数在实际应用中，小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数，可以根据需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数.例如：0.049×45=2.205，将积保留一位小数，要看百分位，百分位<5，则舍去0和5，2.205≈2.2二、练习题（一）选择题1．与0.3×1.21的积相等的式子是（）A．3×1.21B．3×12.1C．0.03×0.121D．12.1×0.03 2．下列算式中，积最大的是（）A．55.5×0.5B．55.5×0.05C．5.55×0.5D．0.555×5 3．6.65×0.3的积，四舍五入保留两位小数是（）A．1.99B．2C．2.00D．2.04．下面算式中，积大于第一个因数的是（）A．0.87×0.87B．0.27×1.6C．9.34×1D．7.86×05．下面的算式中，积等于10的是（）A．12.5×0.8B．1.25×0.8C．2.4×5D．2.5×0.46．四舍五入保留一位小数：0.85×0.79≈（）A．0.6715B．0.6C．0.67D．0.77．如果0.5×a=0.675×b，那么（）A．a＞b B．a＜b C．a=b D．不能确定8．昙花的寿命能保持4小时，小麦开花的时间是昙花寿命的0.02倍，约（）左右．A．0.8分钟B．5分钟C．0.08分钟D．8分钟（二）计算题1.列竖式计算2.3×1.91=0.57×0.12=3.08×0.25=4.57×1.8= 3.75×0.24= 3.35×1.6=2.四舍五入4.865×8≈（保留整数）10.23×42≈（保留一位小数）4.06×0.75≈（保留两位小数）7.8×0.9≈（保留一位小数）3.计算下面各题，能简算的要简算（1）90×4.5+45（2）3.8×1.96﹣3.8×0.46﹣3.8×0.5（3）（0.125+1.25+12.5+125）×8（4）42×10.1（5）15.4×1.7+9.3×15.4﹣15.4（6）2.2×0.25+2.8×0.25（7）0.25×6.82×4（8）12.5×88（9）50×9.9（10）2005×1.9+200.5×81（三）解答题1.某停车场规定，停车1小时以内（含1小时）收10元停车费．超过1小时的部分，每15分钟（不足15分钟，按15分钟计算）加收1.5元，24小时内最多收费50元．王师傅在这个停车场停车2小时40分，他需交多少元的停车费？2.一盒牛奶3.25元，王老师买了35盒牛奶，一共大约需要多少元钱？（得数保留整数）3.工程队要修一条路，已经修了48.5米，剩下的路长是已经修的路长的2.4倍，这条路全长多少米？4.韩老师要为育英学校买苹果和香蕉各50千克，苹果每千克3.6元，香蕉每千克3.2元．她带了350元够吗？三、答案解析（一）选择题1．【答案】D．2．【答案】A．3．【答案】C．【解析】6.65×0.3=1.995，利用“四舍五入法”，保留两位小数，千分位上数字是“5”，确定用“五入”法．1.995≈2.00．选：C．4．【答案】B．5．【答案】A．6．【答案】D．【解析】0.85×0.79=0.6715．利用“四舍五入法”，保留一位小数，百分位上数字是“7”，确定用“五入”法．0.6715≈0.7．选：D．7．【答案】A．【解析】因为0.5×a的积和0.675×b的积相等，又因为0.675>0.5，即一个因数变大，要使积不变，另一个因数需要变小，所以b<a．选：A．8．【答案】B．【解析】小麦开花的时间是：4×0.02=0.08（小时），0.08小时=4.8分钟≈5分钟．选：B．（二）计算题1．【答案】4.393，0.0684，0.77；8.226，0.9，5.36（竖式略）2．【答案】39，429.7；3.05，7.03.【答案】（1）90×4.5+45=9×45+45=（9+1）×45=10×45=450（2）3.8×1.96﹣3.8×0.46﹣3.8×0.5=3.8×（1.96﹣0.46﹣0.5）=3.8×1=3.8（3）（0.125+1.25+12.5+125）×8=0.125×8+1.25×8+12.5×8+125×8=1111（4）42×10.1=42×（10+0.1）=42×10+42×0.1=420+4.2=424.2（5）15.4×1.7+9.3×15.4﹣15.4=15.4×（1.7+9.3﹣1）=15.4×10=154（6）2.2×0.25+2.8×0.25=（2.2+2.8）×0.25=5×0.25=1.25（7）0.25×6.82×4=（0.25×4）×6.82=1×6.82=6.82（8）12.5×88=12.5×（80+8）=12.5×80+12.5×8=1000+100=1100（9）50×9.9=50×（10﹣0.1）=50×10﹣50×0.1=500﹣5=495（10）2005×1.9+200.5×81=2005×1.9+2005×8.1=2005×（1.9+8.1）=20050（三）解答题1．【答案】2小时40分钟﹣1小时=1小时40分钟=100分钟，100÷15=6……10，1.5×（6+1）+10=10.5+10=20.5（元）答：他需交20.5元的停车费．2．【答案】3.25×35=113.75（元）≈114（元）答：一共大约需要114元．3．【答案】48.5+48.5×2.4=48.5+116.4=164.9（米）答：这条路全长164.9米．4．【答案】（3.2+3.6）×50=6.8×50=340（元），350元＞340元答：她带了350元够．人教版-五年级-第二单元-《位置》一、知识点剖析1.横排叫做行，竖排叫做列。
第一单元《小数乘整数例1》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数乘整数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在课程总结时，我发现有些孩子对于小数乘整数的掌握程度还有待提高。为了帮助他们巩固知识点，我计划在课后布置一些具有针对性的练习题，让孩子们通过练习，加深对知识点的理解和记忆。
-小数乘整数后小数点位置的确定。
-通过例题1，引导学生发现小数乘整数的规律，总结计算方法。
本节课旨在让学生在实际操作中掌握小数乘整数的计算方法，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生的数感：通过小数乘整数的计算，让学生理解小数与整数之间的关系，提高对数的感知和认识。
第一单元《小数乘整数例1》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学五年级上册第一单元《小数的乘法》中的例1。教学内容主要包括以下几个方面：
1.探索小数乘整数的计算方法，理解其算理。
2.能够熟练计算小数乘整数，掌握小数点位置的确定方法。
3.能够运用小数乘整数的计算方法解决实际问题。
具体内容包括：
-小数乘整数的竖式计算方法。
-例如：在计算过程中，学生可能会忘记将小数点向右移动相应的位数，或者移动错误的位置。
（2）计算过程中小数位数的处理：在小数乘整数的计算中，如何正确处理乘积中小数位数的变化。
-例如：对于小数乘整数后，如何处理乘积的小数位数，尤其是当小数位数不够时如何补足零。
五年级第一单元知识点总结
一、小数乘整数（利用因数的变化引起积的变化规律来计算小数乘法）知识点一：1计算小数加法先把小数点对齐，再把相同数位上的数相加2计算小数乘法末尾对齐，按整数乘法法则进行计算。
知识点二：积中小数末尾有0的乘法。
先计算出小数乘整数的乘积后，积的小数末尾出现0 ，要再根据小数的性质去掉小数末尾的0。
如：3.60 “0” 应划去知识点三：如果乘得的积的小数位数不够要在前面用0补足，再点上小数点。
如0.02×2=0.04知识点四：计算整数因数末尾有0的小数乘法时，要把整数数位中不是0的最右侧数字与小数的末尾对齐。
思考：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？• 1、小数乘整数中有一个因数是小数，所以积一般来说也是小数。
• 2 小数乘法中积的小数部分末尾如有0可以根据小数的基本性质去掉小数末尾的0而整数乘法中是不能去掉的。
二、小数乘小数知识点一：•因数与积的小数位数的关系：因数中共有几位小数，积中就有几位小数。
•知识点二：•小数乘法的一般计算方法：•先按整数乘法算出积，再给积点上小数点（看因数中一共有几位小数，就从积的右边起输出几位，点上小数点。
）乘得的积的小数位数不够要在积的前面用0补足，在点小数点。
知识点三：•小数乘法的验算方法• 1、把因数的位置交换相乘• 2、用计算器来验算三、积的近似数知识点一：•先算出积，然后看要保留数位的下一位，再按四舍五入法求出结果，用约等号表示。
知识点二：•如果求得的近似数所求数位的数字是9而后一位数字又大于5需要进1，这是就要依次进一用0占位。
如6.597 保留两位为6.60四、连乘、乘加、乘减知识点一：•小数乘法要按照从左到右的顺序计算•知识点二：•小数的乘加运算与整数的乘加运算顺序相同。
先乘法，后加法•整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。
五、简便运算•整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用•计算连乘法时可应用乘法交换律、结合律将几位整数的两个数先乘，再乘另一个数，计算一步乘法时，可将接近整十、整百的数拆成整十整百的数和一位数相加减的算式，再应用乘法分配律简算。
人教版五年级数学第一单元《小数乘整数》课时练习题(含答案)
人教版五年级数学第一单元《小数乘整数》课时练习题（含答案）一、选择题1．一只梅花鹿高1.2m，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3倍。
这只长颈鹿高（）米。
A．0.4 B．3.6 C．4.2 D．1.82．10.4的5倍减10，差是（）。
A．45 B．42 C．43 D．473．下列式子和0.45×3.2的计算结果相同的是（）。
A．0.045×320 B．45×32 C．4.5×0.324．光明超市有以下两种包装规格的饼干。
小丽买4罐小饼干比1罐大饼干多（）元。
A．40 B．11.1 C．8.9 D．7.95．下面各式中，积最小的是（）A．5.1×203 B．51×2.03 C．0.051×20300二、填空题6．根据你发现的规律直接写出后面几道题的得数。
⨯=3721⨯=33 6.7221.1⨯=33366.722211.1⨯=3333666.72222111.1⨯=____________333336666.7⨯=____________33333366666.7⨯=____________3333333666666.77．25个0.5相加的和是( )，3.1的7倍是( )。
8．1个日记本5.8元，丁丁要买3个这样的日记本，需要( )元钱。
9．比8个3.5多0.72的数是( )。
10．求5个1.3是多少，列式是( )。
三、解答题11．解决问题。
请根据下面信息，再补充一个信息，然后提出一个用两步或两步以上解决的问题，并解答。
12．罗老师要用1000元钱为学校买体育用品，他先花227.5元买了5个足球，用剩下的钱买篮球，每个篮球30.9元，罗老师再买20个篮球，钱够用吗？请说明理由。
13．小丽买了6本数学练习本，带10元钱够用吗？14．第一宇宙速度是航天器沿地球表面做圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度，是一般民航客机速度的31.6倍，一般民航客机速度是900千米/时。
人教版五年级数学上册《应用题天天练》 第一单元 小数乘法1-小数乘整数
第一单元小数乘法1.小数乘整数知识清单小数乘以整数的意义与和整数乘法的意义相同，就是求几个小数的和的简便运算。
计算小数乘整数先按整数乘法的法则进行计算，再看乘数里有几位小数，就从积的右边数出几位点上小数点。
如果积的末尾有0，点上积的小数点，再把小数末尾的0去掉。
经典例题例1 小青和妈妈去粮店买粮，粮店的价牌上写着大米每千克2.25元，面粉每千克2.37元，妈妈准备买大米30千克，买面粉25千克，妈妈问小青一共要用多少钱。
请你帮小青算一算一共要用多少钱？分析这道题告诉了大米、面粉的单价和数量，因为单价×数量=总价，所以应该先分别求出大米、面粉各需用的钱数，再求出它们所用钱数的和。
解答①大米的总价。
2.25×30=67.5（元）②面粉的总价。
2.37×25=59.25（元）③大米、面粉一共用的钱数。
67.5＋59.25=126.75（元）答：一共用了126.75元。
名师指导在做小数乘整数的应用题时，要分析题中各数量关系，并运用过以前所学的公式进行列式计算。
常用的公式有：单价×数量=总价，速度×时间=路程，工作效率×工作时间=工作总量。
巩固练习1.数学书封面长18.5厘米，宽13厘米，它的面积是多少平方米？2.1千克黄豆可以榨油0.16千克，照这样计算，570千克黄豆可以榨油多少千克？3.一个坏了的水龙头，一天白白浪费1.25千克水，照这样计算，八月份会浪费多少千克水？4.甜瓜每千克3.2元，奶奶爱吃甜瓜，冬冬为奶奶买了5千克，需要多少钱？5.小红家开了一个水果店，这是水果价码表。
有4位顾客分别购买了以上几种水果，他们各用了多少钱？6.小华一家要到200千米外的姑妈家作客。
爸爸汽车的油箱里有25千克汽油，每千克汽油可供汽车行驶6.8千米。
爸爸中途要加油吗？参考答案第一单元小数乘法1.小数乘整数1. 18.5×13=240.5（平方厘米）240.5平方厘米=0.02405平方米2. 570×0.16=91.2（千克）3. 31×1.25=38.75（千克）（八月份有31天）4. 3.2×5=16（元）5. 苹果：5×12.5=62.5（元）桃子：3.5×24=84（元）橘子：2.6×6=15.6（元）香蕉：4.8×13=62.4（元）6. 25×6.8=170(千米） 170<200 爸爸中途需要加油。
五年级上册数学课件-第一单元第1课时 小数乘整数 人教版(共21张PPT)
12.8×42 =537.6
1 2.8 × 42
256 512 5 3 7.6
0.19×40 =7.6
0. 1 9
×
40
7. 6 0
巩固练习
（教材第4页第5题）
5.要下雨了，小莉看见远处有闪电，4秒后听 到了雷声，闪电的地方离小莉有多远？（雷 声在空气中的传播速度是0.34千米/秒。）
0.34×4=1.36（千米）
探 究 新 知 （教材第3页例2）
知识点2：小数乘整数的算理及算法
2
0.72×5 = 3.6
0.72不 是钱数 ，怎样 计算？
0.7 2 ×5
3.6 0
×100 ÷100
72 ×5
360
最后的0可以去掉。
能不能 转化成 整数来 计算？
知识小结
小数乘整数的计算方法：先按照整数 乘法进行计算，再看因数中有几位小数， 就从积的右边起数出几位点上小数点，积 的小数部分末尾的0要去掉。
答：闪电的地方离小莉有1.36千米远 。
巩固练习
6.甜瓜每千克3.2元，奶奶爱吃甜瓜，冬冬为 奶奶买了5千克，需要多少钱？
3.2×5=16（元） 答：需要16元。
巩固练习
7.数学书封面长18.5厘米，宽13厘米，它的 面积是多少平方厘米？ 18.5×13=240.5（平方厘米） 答：它的面积是240.5平方厘米。
课堂小结
通过这堂课的学习，你有什么收获？
对应练习
（教材第3页“做一做”2）
2.给下面各题的积点上小数点。
4.6
×3
1 3.8
4.6
× 30
1 3 8.0
0.4 6
0.4 6
× 30 × 300
五年级上册数学第一单元小数乘整数
五年级上册数学第一单元：小数乘整数1. 引言在学习数学的过程中，小数和整数是我们经常接触的两种数学概念。
小数是介于两个整数之间的数，而整数则包括正整数、负整数和零。
本文将从小数乘整数的角度，探讨这一概念的深度和广度，帮助读者更全面地理解这一数学内容。
2. 小数乘以整数的初步理解在学习小数乘以整数时，我们首先需要理解小数的基本概念，以及乘法运算的规则。
小数乘以整数的计算方法与整数的乘法类似，只是需要注意小数点的位置和移动。
3. 小数乘以整数的实际意义小数乘以整数在现实生活中有着广泛的应用，比如在货币计算、长度单位转换等方面。
理解小数乘以整数的实际意义能够让我们更好地掌握数学知识，并将其运用到实际问题中去。
4. 小数乘以整数的运算规则在进行小数乘以整数的运算过程中，我们需要掌握小数点的处理方法，以及如何将小数转化为分数进行计算。
深入理解小数乘以整数的运算规则，可以帮助我们提高计算的准确性和效率。
5. 小数乘以整数的扩展应用除了基本的小数乘以整数运算外，我们还可以通过乘法的交换律和结合律，将小数乘以整数的运算扩展到更复杂的情境中，从而提高我们的数学思维能力和解决问题的能力。
6. 总结与回顾通过本文的学习，我们不仅深入地探讨了小数乘以整数的概念和运算规则，还对其实际意义和扩展应用进行了全面的了解。
希望读者在学习数学的过程中，能够运用本文所述的知识，更灵活地解决实际问题，提高数学学习的效果。
7. 个人观点和理解小数乘以整数是数学学习中的重要内容，通过深入理解和实际运用，我们可以提高自己的数学素养和解决实际问题的能力。
我个人认为，学习数学不仅要注重理论知识的学习，更要注重知识的实际运用，才能更好地掌握和理解数学知识。
总结：在五年级上册数学第一单元中，小数乘以整数是一个重要的学习内容。
通过深入的理解和实际应用，我们可以更好地掌握这一概念，提高数学学习的效果。
希望通过本文的学习，读者能够对小数乘以整数有更深入、全面的了解，从而在数学学习中取得更好的成绩。
五年级上册第一单元数学知识
五年级上册第一单元数学知识梳理一、小数乘法基础1. 小数乘整数-计算方法：-把小数乘整数转化为整数乘法进行计算。
例如计算2.3×4，先算23×4 = 92，然后看因数 2.3 有一位小数，从积92 的右边起数出一位点上小数点，结果是9.2。
-确定积的小数点位置时，若积的末尾是0，要先点小数点再去掉末尾的0。
比如0.5×6 = 3.0，化简后为3。
-意义：求几个相同小数相加的和。
如3 个1.5 相加写成乘法算式是1.5×3 = 4.5。
2. 小数乘小数-计算：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
例如计算 1.2×0.3 = 0.36，先算12×3 = 36，因数共有两位小数，点小数点后得0.36。
-意义：表示一个数的几分之几是多少。
比如0.2×0.5 表示0.2 的十分之五是多少。
二、积的变化规律1. 当一个因数不变时：-另一个因数扩大若干倍，积也随之扩大相同倍数。
若2.5×3 = 7.5，当因数2.5 不变，另一个因数3 扩大2 倍变为6，那么积变为2.5×6 = 15，是原来积7.5 的2 倍。
-另一个因数缩小若干倍，积也缩小相同倍数。
如4×0.5 = 2，若4 不变，0.5 缩小为原来的一半变为0.25，积变为4×0.25 = 1，是原来积2 的一半。
2. 两个因数都变化时：-两个因数同时扩大不同倍数，积扩大的倍数是两个倍数的乘积。
比如1×2 = 2，当1 扩大3 倍变为3，2 扩大4 倍变为8，积变为3×8 = 24，是原来积2 的3×4 = 12 倍。
-两个因数一个扩大另一个缩小，积的变化需根据具体倍数计算。
三、积的近似数1. 方法：先算出准确的积，然后根据题目要求保留一定的小数位数。
一般采用“四舍五入”法。
五年级上册第一单元第一节 “小数乘整数”优秀教案与教学反思
五年级上册第—单元第—节“小数乘整数〞优秀教案与教学反思教材分析数乘整数是在学生学习了整数乘法、小数加减法的根底上进行教学的，是小数乘法的起始课。
在这之前学生已经掌握了小数点位置移动和积的变化规律等知识，这些都是学生理解很探究小数乘整数的算理和计算方法的知识根底。
作为起始课，必须沟通小数乘法和整数乘法的联系，在掌握计算方法的同时更要理解算理。
理解小数乘整数的算理及计算方法是重点；算理的理解是难点；而关键是充分运用转化思想，引导学生依据因数与积的变化规律进行转化。
本课分层次安排了两个例题。
，学情分析这节课是小数乗整数的第—课时，主要是让学生理解小数乗整数的意义，掌握小数乗整数的计算法则，培养学生主动猎取新知的能力。
教学目标1、知识与技能依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘正数的算理和计算方法。
2．过程与方法自主探究小数乘整数的计算方法，在观察比较，合作交流中经历知识发生开展的全过程，让学生能正确地计算小数乘整数，提高计算能力。
同时培养学生的估算意识和观察、比较、分析概括的能力及知识迁移能力。
3．感情态度价值观培养学生的估算意识，渗透转化思想，感受小数乘法在生活中的应用。
教学重点和难点教学重点：理解小数乘整数的算理及计算方法教学难点：理解算理。
因数扩大肯定倍数，积也会扩大相同倍数。
教学过程教学反思1. 由于计算教学往往与学生的生活实际相脱离，所以学生对计算内容的学习缺少热情和兴趣，对计算的练习备感枯燥。
因此，提高学生对计算学习的兴趣在教学中更显重要。
在教学时，我就利用课本上的主题图创设情境，激发学生的兴趣，让学生援助图中的小朋友解决问题，学生的学习兴趣倍增。
这样，学生在探究用新的方法解决自己的问题，理解与掌握小数乘以整数的计算方法。
2、课程标准指出：数学教育要面向全体学生，完成：人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。
部编版小学五年级数学上册-第一单元-第一课时-小数乘整数的算理
9.5元
×3 28.5元
95角 ×3
285角
部编版 数学 五年级 上册
买3个 需要多少钱？ 9.5 × 3 =28.5(元) 答：买3个 需要28.5元。
部编版 数学 五年级 上册
买6个
需要多少钱？ 14.2×6 ＝85.2(元)
14.2＋14.2＋14.2＋ 14.2＋14.2＋14.2＝ 85.2(元)
9.5 9.5 ＋ 9.5 2 8.5
部编版 数学 五年级 上册
小组讨论：你能想到哪些计算方法呢？算算试试。 9.5×3 =28.5(元)
方法二:把小数点后面的元转化成角计算。 9.5元=9元5角 9元×3=27元 5角×3=15角 27元+15角=28.5元
部编版 数学 五年级 上册
小组讨论：你能想到哪些计算方法呢？算算试试。 9.5×3 =28.5(元)
部编版 数学 五年级 上册
买6个
需要多少钱？ 14.2×6＝85.2(元)
14.2元=14元2角
14元×6=84元 2角×6=12角 84元＋12角=85.2元
部编版 数学 五年级 上册
买6个
需要多少钱？ 14.2×6＝85.2(元)
14.2元 ×6
85.2元
142角 ×6
852角
答：买6个 需要85.2元。
部编版 数学 五年级 法
部编版 数学 五年级 上册
观察图片，说一说 小朋友们在做什么?
部编版 数学 五年级 上册
例题1 买3个
需要多少钱？ 列出算式：9.5 × 3
小数 整数
你们有哪些计 算的方法呢？
部编版 数学 五年级 上册
小组讨论：你能想到哪些计算方法呢？算算试试。 9.5×3 =9.5+9.5+9.5 =28.5(元) 方法一:改写成用加法计算。
人教版数学五年级上册第一单元
人教版数学五年级上册第一单元一、单元主题。
小数乘法。
二、知识点。
（一）小数乘整数。
1. 意义。
- 小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
例如：2.5×3表示3个2.5相加的和是多少。
2. 计算方法。
- 先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
如果积的小数部分末尾有0，要根据小数的基本性质把0去掉。
- 例如：计算3.5×4，先算35×4 = 140，因数3.5有一位小数，所以从积140的右边起数出一位点上小数点，结果是14.0，根据小数的基本性质去掉末尾的0，得到14。
（二）小数乘小数。
1. 意义。
- 表示求一个数的几分之几是多少。
例如：2.5×1.2表示2.5的1.2倍是多少，也可以表示求2.5的(12)/(10)是多少。
2. 计算方法。
- 先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
- 例如：计算1.2×0.8，先算12×8 = 96，因数1.2有一位小数，0.8也有一位小数，一共有两位小数，所以从积96的右边起数出两位，点上小数点，结果是0.96。
（三）积的近似数。
1. 求法。
- 先按照小数乘法的计算方法算出积，再看需要保留几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，然后根据“四舍五入”法取近似数。
- 例如：计算2.56×3.14，2.56×3.14 = 8.0384，如果保留两位小数，看千分位上的8，大于5，则向百分位进1，得到8.04。
（四）整数乘法运算定律推广到小数。
1. 运算定律。
- 乘法交换律：a×b=b×a，对于小数乘法同样适用，例如：0.5×1.2 = 1.2×0.5。
- 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)，如(0.25×0.4)×0.8 = 0.25×(0.4×0.8)。
五年级数学概念
第一单元小数乘法1、小数乘整数：意义——同整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
如：1.5×3表示1.5的3倍是多少，或3个1.5的和是多少。
2、小数乘小数意义——就是求这个数的几分之几是多少。
如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。
1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少。
3、小数乘法的计算方法：先把小数扩大成整数，按整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点，积的小数部分位数不够时，要在前面用0补足。
注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简。
4、规律：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。
保留一位小数，表示计算到角。
6、小数四则运算顺序跟整数是一样的，都要有括号先算括号里面的，没有括号的先乘除再加减。
7、运算定律和性质：加法：加法交换律：a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)减法：减法性质：a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c乘法：乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(a+b)c=ac+bc (a-b)c=ac-bc除法：除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c)第二单元小数除法1、小数除法的意义：同整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3，求另一个因数的运算。
2、小数除以整数的计算方法：小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
整数部分不够除，商0，点上小数点。
如果有余数，要在余数后面添0再除。
3、除数是小数的除法的计算方法：先把除数扩大，使除数变成整数，再将被除数和除数扩大相同的倍数，然后按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。
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精品课件
7 2. 5
0. 7
25
ⅹ2 84
2.8ⅹ 41 5 0 ⅹ1 5.06
小ⅹ数乘6整数和整数乘整数不同点：
①小数乘整数中有一个因数是小数，整数乘 整数中两个因数都是整数；
②小数乘整数得到的积，还要根据因数扩大 的倍数，将积也缩小相同的倍数；
③小数乘整数的积中，若小数末尾有0，这个 0可以去掉，但整数乘整数积中末尾的0是不 能去掉的。
元
角
精品课件
把3.5元看作35角。
3.5 × 元3
10.5 元
关键的一步是什么 ？
精品课件
精品课件
小组交流
你喜欢哪一种风筝？想买 几个？需要多少钱？在小组内说 说你是怎么想的？
精品课件
0.72×5=__3_._6____
0.7 2
×5
3.6 0
扩大到它的100倍
缩小到它的
1 100
72
×5
360
小红家距学校0.56千米，她一天往返两次，一共走多 少千米 ？一周（按5天）要走多少千米？
每天走：0.56 ×4＝2.24(千米) 一周走：2.24 ×5＝11.2(千米)
答：她一天一共走2.24千米。一周要走11.2千米。
精品课件
精品课件
2、想一想，做一做：
2.0 5
×4
8.2 0
1 2.4
×7
8 6.8
2.3
×12
46 23
：
2. 4
1.3
5
0.2 5
×6 ×8
×3
1 2 .4 0 .5 2. 4
×6
4 1.3250 0 ×3
0.2 5 ×8
1 4 .4
4. 0 5
2. 0 0
精品课件
4、问题解决：
小学数学（人教版）五年级 上册
小数乘整数
精品课件
怎样列式？根据什么？
精品课件
根据：单价×数量=总价
列式：
3.5
×3
和我们以前的乘法算式有什么不同？
想想该如何计算？你能想出什么办法？
精品课件
精品课件
把3.5元看作35角。
3 . 5 扩大到它的10倍
35
× 1
元3 0.5
×
缩小到它的
1 10
1
角3 05
最后的0可以去掉。
精品课件
小小数组乘交整流数：是怎样计算的？
1、先把小数转化成整数； 2、按照整数乘法的计算方法算出积； 3、再看因数有几位小数，就从积的
右 边起，数出几位点上小数 点。
精品课件
1、算一算，比一比：
7 2. 5
0. 7
ⅹ2 48
2. ⅹ8 41 5 0
ⅹ6
25 ⅹ1 5.06
想一想:小数乘整数与整数 乘整数有什么不同?