苏教版五年级上册小数乘整数
5.1《小数乘整数》(教案)五年级上册数学 苏教版
5.1《小数乘整数》（教案）五年级上册数学苏教版教学目标1. 理解概念：学生能够理解小数乘整数的概念，掌握其计算方法。
2. 运算能力：学生能够正确进行小数乘整数的计算，提高运算速度和准确性。
3. 解决问题：学生能够运用小数乘整数的知识解决实际问题。
教学重点与难点- 重点：小数乘整数的计算方法及其应用。
- 难点：理解小数乘整数的运算规律，熟练运用计算方法。
教学方法- 探索法：通过问题引导学生自主探索小数乘整数的计算方法。
- 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握小数乘整数的计算方法。
- 实例法：结合实际例子，让学生更好地理解小数乘整数的应用。
教学准备- 教材- 练习题- 教学工具（如计算器、黑板等）教学过程第一课时一、导入1. 复习小数的概念，引入小数乘整数的主题。
二、新课导入1. 讲解小数乘整数的概念，通过实例展示小数乘整数的运算过程。
2. 引导学生自主探索小数乘整数的计算方法。
三、课堂练习1. 让学生进行小数乘整数的计算练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 总结小数乘整数的计算方法，强调注意事项。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对小数乘整数计算方法的掌握情况。
二、深入讲解1. 深入讲解小数乘整数的运算规律，解答学生的疑问。
2. 通过实例讲解小数乘整数的应用。
三、课堂练习1. 进行小数乘整数的计算练习，提高学生的运算速度和准确性。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调小数乘整数的运算规律和计算方法。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在小数乘整数的计算过程中存在以下问题：1. 对小数乘整数的概念理解不深，容易与整数乘法混淆。
2. 计算过程中对小数点的处理不够熟练。
针对以上问题，教师在后续的教学中应：1. 加强对小数乘整数概念的理解，通过实例讲解和练习，让学生深刻理解其运算规律。
2. 加强对小数点处理的练习，提高学生的运算准确性。
作业布置1. 完成教材上的相关练习题。
2. 结合生活实际，找出小数乘整数的应用实例，进行计算练习。
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案 (1)
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案 (1)一. 教材分析《小数乘整数》是人教版小学五年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义，并能灵活运用。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握小数乘整数的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数和整数的基本概念，具备了一定的运算能力。
但是在实际操作中，部分学生可能会对小数点的位置处理不当，导致计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：小数乘整数的计算方法。
2.难点：小数点位置的处理和计算过程中的错误纠正。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握小数乘整数的方法。
2.合作学习法：小组讨论交流，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现规律，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：PPT、动画等。
2.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、教鞭等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时打折优惠，引出小数乘整数的问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数乘整数的计算方法，引导学生观察和思考，让学生尝试自己解答。
操练（10分钟）学生独立完成一些小数乘整数的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自的学习心得和方法，互相提问，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师提出一些开放性问题，如：小数乘整数在实际生活中有哪些应用？引导学生思考和讨论，拓展学生的思维。
苏教版数学五年级上册小数乘整数课件
0.18 ×5
0.90\
35 ×0.2 4
140 70 8.4 0\
小华看见远处打闪以后，经过 3 秒听到雷声。已知雷声在空气中 传播的速度是每秒0.33千米，打 闪的地方离小华有多远?(从打闪 起到看见闪光的时间略去不算)
0.33 ×3= 0.99 (千米)
用竖式计算。
0.68×9 3.24×65 32×1.9
54×0.41 1.05×24 0.217×18
0.6 8
3.2 4
× 9 × 65
6.1 2
1620
1944
5 4 2 1 04.62 00\
216
210
2 2.15 44 2 51..20 05\
× 0.4 1 × 2 4
32 × 1.9
答：打闪的地方离小华有0.99千米
他中途要加油吗？
汽车的油箱里有25千克汽油，每 千克汽油可供汽车行使6.8千米。
6.8 ×25=170（千米） 170千米<200千米 答：这辆车中途需要加油。
用竖式计算：
3.9×4 2.14×7 8×0.46 4.3×16 13×0.28 0.149×12
0.16×5 35×6.2 24.6×5 16×0.25 4.05×17
288 32 1 67 03.86 217 03..29 10 76 × 18
本课小结
理解小数乘以整数的意义，掌 握小数乘以整数的计算法则，正确 地进行计算。
0.8 0.8 ＋0.8 2.4
0.8×3＝2.4（元）
8×3＝24（角） 24角＝2元4角 2元4角＝2.4元
0.8×3＝2.4（元）
0.8 ×3
五年级上册数学教案-小数乘整数 苏教版
教案：五年级上册数学-小数乘整数（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学重点1. 小数乘整数的计算法则。
2. 小数乘整数的实际应用。
三、教学难点1. 小数乘整数计算法则的推导。
2. 小数乘整数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘整数的特点，发现小数乘整数与整数乘法的联系。
（2）引导学生通过小组合作，探究小数乘整数的计算方法。
（3）师生共同总结小数乘整数的计算法则。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展创设生活情境，让学生运用小数乘整数解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算法则。
6. 课后作业设计适量的小数乘整数题目，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学中的成功与不足，为今后的教学提供借鉴。
六、板书设计小数乘整数1. 小数乘整数的意义：与整数乘法意义相同，表示求几个相同加数的和。
2. 小数乘整数的计算法则：（1）按整数乘法的法则算出积。
（2）看因数中一共有几位小数，从积的右边起数出几位，点上小数点。
（3）如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
3. 实际应用：解决与小数乘整数相关的实际问题。
本节课通过创设情境、小组合作、巩固练习等环节，让学生掌握了小数乘整数的计算法则，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：小数乘整数的计算法则的探究与总结详细补充和说明：小数乘整数的计算法则是本节课的核心内容，理解并掌握这一计算法则是学生能够正确进行小数乘整数计算的关键。
五年级上册数学教案-5.1《小数乘整数》｜苏教版
五年级上册数学教案－5.1《小数乘整数》｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘整数的算理，并能正确进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整数乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘整数的算式，发现其特点。
（2）引导学生尝试计算小数乘整数，并总结计算方法。
（3）教师讲解小数乘整数的算理，帮助学生理解计算过程。
3. 实践应用（1）让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取典型题目，进行讲解和点评。
（3）引导学生运用小数乘整数解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算方法和注意事项。
5. 课后作业（1）完成教材上的课后习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握小数乘整数的计算方法。
六、板书设计小数乘整数1. 小数乘整数的计算方法：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；如果位数不够，就用“0”补足。
2. 小数乘整数的实际应用：运用小数乘整数解决实际问题，注意单位的转换。
七、课后评价1. 通过课后作业的完成情况，了解学生对小数乘整数计算方法的掌握程度。
2. 在实际应用中，观察学生是否能够灵活运用小数乘整数解决问题。
3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
苏教版五年级上册数学5.1小数乘整数课件(共17张PPT)
更简便的方法： 2.35 找到百分位 去掉小数点，有235个百分之一
57.12
148.4
25.75
观察与思考
看一看，积的小数位数和乘数的小数位数有什么关系？
积的小数位数和乘数的小数位数相同。 结合这两个式子，你认为：
0. 1 4 × 15
看乘数中有几位小数，就在积的右
0. 1 4 边数出几位，点上小数点。
苏教版五年级上册数学
第 五单元 小数乘法与除法
第 1 课时 小数乘整数
四年级下册我们学过三位数乘两位数
128× 16
十个
128 × 16
768 128 2 0 48
三位数乘两位数的乘法
三在上，二居下； 数位对齐别乱画； 两位个位乘三位； 再用十位去乘它；
乘哪位，对哪位； 两排得数再相加。
夏天
列横式： 0.8×3＝____2_._4__（ 元） 方法一：用加法 方法二：化成角
小知识
以十分之一为单位化 为以一为单位的数，小 数点向左移一位； 以百 分之一为单位化为以一 为单位的数，小数点 分之一 为单位的数，小数点向右移一位； 以 一 为单位化为以百分之一 为单位的数，小数点向右移两位…
…（ 235）个百分之一
7. 0 5
7 . 0 5 …是705个（百分之一 ）
冬天
10个十分之一是1 20个十分之一是2
4个十分之一是0.4
你能用什么方法计算出它的结果？
方法三：转换计数单位 0.8个一是__8__个十分之一 计算3个8个十分之一怎样列式？ 8×3＝24（个十分之一） 24个十分之一是2.4
根据刚才分析得到的运 算结果你会写出竖式吗？
特别提醒：乘法都是右对齐（末位对齐）
苏教版五年级数学上册《小数乘整数》教学设计
苏教版五年级数学上册《小数乘整数》教学设计一. 教材分析《小数乘整数》是苏教版五年级数学上册的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了小数的基本知识，整数的乘法运算的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法，提高学生的数学运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于小数和整数的基本知识也有了一定的了解。
但是，学生在进行小数乘整数的运算时，可能会遇到一些困难，如小数点的定位，乘积的位数等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解小数乘整数的运算规律，通过实例让学生感受小数乘整数的实际应用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法，能够正确进行小数乘整数的运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生感受小数乘整数的实际应用，提高学生的数学运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法。
2.教学难点：学生能够正确进行小数乘整数的运算，特别是小数点的定位，乘积的位数等问题。
五. 教学方法采用讲解法、实例分析法、练习法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好相关的教学材料，如PPT、教案、练习题等。
2.学生准备：学生需要提前复习小数和整数的相关知识，准备好笔记本，以便记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际生活中的例子，如购物时商品打折，引出小数乘整数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT展示小数乘整数的运算规律，引导学生观察、思考，让学生自己发现小数乘整数的运算方法。
3.操练（15分钟）教师给出一些小数乘整数的题目，让学生独立完成，教师通过巡视课堂，及时给予学生个别化的指导。
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案及反思
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案及反思一. 教材分析苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》是小学数学中高级别的内容，主要让学生理解小数乘整数的运算规则，掌握小数乘整数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
本节课内容是在学生已经掌握了小数的基本概念和小数加减法的基础上进行教学的，为学生进一步学习小数乘除法和小数四则混合运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力，对于小数的基本概念和小数加减法已经有了一定的理解和掌握。
但是，对于小数乘整数的运算规则和运算方法还需要通过实例和练习来进行深入理解和掌握。
同时，学生对于小数乘整数的运算可能存在一些疑惑和困难，需要通过具体的教学活动和学生的实际操作来解决。
三. 教学目标1.让学生理解小数乘整数的运算规则，掌握小数乘整数的运算方法。
2.培养学生进行小数乘整数计算的能力，提高学生的数学运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习主动性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数乘整数的运算规则和运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生理解小数乘整数的运算规律，能够正确地进行计算，并解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数乘整数的概念和运算规则。
2.采用小组合作学习法，让学生通过合作交流、讨论分享的方式，共同探索小数乘整数的运算方法。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习和实际操作，巩固小数乘整数的运算方法和运算规则。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.小黑板和粉笔。
3.练习本和笔。
七. 教学过程导入（5分钟）通过生活实例引入小数乘整数的概念和运算规则。
例如，讲解一家超市正在进行促销活动，购买一件商品价格为2.5元，现在要购买3件该商品，让学生思考如何计算总价。
引导学生发现，可以将2.5元乘以3件商品的数量，得到总价7.5元。
通过这个实例，让学生初步了解小数乘整数的概念和运算规则。
小学五年级数学教案 五年级上册小数乘整数9篇
小学五年级数学教案五年级上册小数乘整数9篇五年级上册小数乘整数 1说课的内容是苏教版的小学数学五年级上册第一单元第2、3页例1、例2，小数乘整数。
一、说教材（一）教材所处的地位和作用本节教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。
在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。
它是在整数乘法意义基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。
所以学好它为以后做良好铺垫。
（二）教材重难、点的确定根据教材内容我确定了本课的教学重点：学生自己探索获得“小数乘法”的计算方法。
因为培养学生自己探索的能力，即独立获取知识的能力，一方面是学生主体地位的体现，另一方面是为了使学生由“学会”向“会学”转变，更有利于学生的可持续性发展。
难点：小数位数的确定。
而解决难点的关键：应是在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。
二、说教学目标知识目标：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
能力目标：使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。
情感目标：使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。
三、说教法、学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课采用以讨论交流、自主探究为主要方式进行教学。
在教学中创设情境，以生活中的事件为原型为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主研究发现，用已有知识来求简单小数乘整数的计算结果，并应用解决实际问题。
整个教学按以下四个环节组织进行：①创设情境，激趣导入，②共同探究，明理获知，③深化运用，巩固新知，④回顾小结，质疑问难。
苏教版五年级上册数学第五单元小数乘法和除法小数乘整数(课件)
第五单元
第1课
第 10 页
课堂巩固
(2)王阿姨带了30元，够买3千克香蕉吗？ 3×8.65=25.95(元) 25.95<30 够。
第五单元
第1课
第 11 页
END
第五单元
第1课
感谢观看小数乘整数时，应该怎么列呢？
第五单元
第1课
末尾对齐，按整数乘法的计算方法去计算，最后积的小数位数与 乘数中小数的位数一样。
第5页
3.积的小数位数是如何确定的？
第五单元
第1课
小数乘整数，乘数中的小数是一位小数，积也是一位小数，积的
小数位和乘数的小数位数相同;乘数中的小数是两位小数，积也是
第五单元
第1课
第五单元 小数乘法和除法
1 小数乘整数(1)
第1页
学习目标
第五单元
第1课
1.自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计 算，并且正确率达到75%。
2.在探索小数乘整数的计算方法的过程中，进一步体会数学知 识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合理推理的能力。
3.培养积极探索、自主验算的良好习惯。
0.262×6的积是( 三 )位小数
14×0.78的积是( 两 )位小数
第8页
课堂巩固
3.我是小医生。 2.76
×8 220.8
4 + 0.059
236
改正： 2.76 ×8 22.08
改正：
4
+ 0.059
0.236
第五单元
第1课
第9页
课堂巩固
3.
(1)妈妈买2千克苹果和5千克葡萄共需要多少元？ 2×12.4+5×9.8=73.8(元)
苏教版五年级上小数乘整数
苏教版五年级上小数乘整数在苏教版五年级上册的数学学习中，小数乘整数是一个重要的知识点。
它不仅是后续学习小数乘法的基础，也与我们的日常生活息息相关。
让我们先来理解一下什么是小数乘整数。
比如说，我们去买水果，苹果每千克 25 元，买 3 千克需要多少钱？这里的 25 就是小数，3 就是整数，要求出总共的花费，就需要用到小数乘整数的知识。
小数乘整数的计算方法其实并不复杂。
我们可以先把小数看作整数来乘，然后再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
例如，计算 25×3 时，我们先把 25 看作 25，25×3 ＝ 75。
因为 25 有一位小数，所以从 75 的右边起数出一位，点上小数点，结果就是 75 元。
再比如，计算 072×5 时，把 072 看作 72，72×5 ＝ 360。
072 有两位小数，从 360 的右边起数出两位，点上小数点，结果就是 360，小数末尾的 0 可以去掉，也就是 36。
在计算小数乘整数时，还需要注意一些问题。
比如积的小数位数，如果积的小数位数不够，要在前面用 0 补足，再点小数点。
为了更好地掌握小数乘整数，我们可以多做一些练习题。
比如：1、一支铅笔 05 元，买 8 支需要多少钱？05×8 ＝ 4（元）2、一块橡皮 08 元，买 5 块需要多少钱？08×5 ＝ 4（元）3、一辆汽车每小时行驶 605 千米，行驶 4 小时，一共行驶多少千米？605×4 ＝ 242（千米）通过这些练习，我们可以更加熟练地掌握小数乘整数的计算方法。
在实际生活中，小数乘整数的应用也非常广泛。
比如购物时计算总价、计算行程中的距离、计算物品的重量等等。
比如，我们去超市买大米，每袋大米 255 元，买 4 袋需要多少钱？这就需要用到 255×4 ＝ 102（元）再比如，我们装修房子，需要购买 35 米长的木材，每米木材 85 元，一共需要多少钱？这就需要计算 35×85 ＝ 2975（元）总之，小数乘整数是一个非常实用的数学知识，掌握好它，能帮助我们解决很多生活中的实际问题。
苏教版五年级数学——小数乘整数教案
苏教版五年级数学——小数乘整数教案一、教学目标1.能够理解小数乘整数的概念。
2.能够掌握小数乘整数的计算方法。
3.能够灵活应用小数乘整数进行实际计算。
二、教学重难点1.教学重点：小数乘整数的计算方法。
2.教学难点：小数乘整数在实际生活中的应用。
三、教学步骤与课时安排第一课时教学内容小数乘整数的定义和计算方法。
教学步骤Step 1首先，让学生回顾小数的定义并举例说明。
例如：小数是一个有限或无限位小数点后的数，如0.5、3.14、0.25等。
Step 2接下来，引入小数乘整数的概念，讲解小数与整数相乘的定义。
例如：小数乘以整数，可以理解为将这个小数分解为整数和小数部分，然后将整数部分乘以这个整数。
例如：0.5 × 5 = 2.5。
Step 3在学生掌握小数乘整数的概念后，引导学生演练小数乘整数的计算过程。
例如：计算 0.2 × 10 = （0.2的整数部分为0，小数部分为2，因此乘以10后，两部分分别乘以10，整数部分变为0，小数部分变为20，因此结果为2）2。
Step 4为了加深学生对小数乘整数的理解，进行一些练习，直到学生基本掌握小数乘整数的计算方法。
例如：计算下列题目：0.6 × 8、0.5 × 2、0.75 × 4。
教学总结在本节课结束时，教师应该让学生回顾小数乘整数的定义和计算方法，以及提醒学生保留一个小数点即可。
第二课时教学内容小数乘整数在实际生活中的应用。
教学步骤Step 1介绍小数乘整数在实际生活中的应用，例如，购物打折、计算工资、计算面积等等。
Step 2引导学生解决一些实际问题。
例如：如果一本书的价格是32元，打8折后的价格是多少？答案：32 × 0.8 = 25.6。
Step 3掩饰一些实际问题。
例如：海拔在海平面以下时，每降低100米气温升高0.6℃，那么一个高度为-200米的地方气温比海平面高多少度？答案：（-200 ÷ 100）× 0.6 = -1.2 ℃。
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案一. 教材分析《小数乘整数》是人教版小学五年级上册数学的一个重要内容。
这部分内容主要让学生掌握小数乘整数的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。
通过这部分的学习，学生能进一步理解小数与整数的乘法运算，为以后学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法和小数的初步知识，对于小数乘整数的运算，他们可能存在以下问题：1. 对小数乘整数的计算法则理解不深；2. 运算过程中容易出错，如小数点位置摆放不当等；3. 能解决简单的小数乘整数问题，但遇到复杂的问题不易解决。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘整数的计算法则；2. 培养学生独立解决问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.小数乘整数的计算法则；2. 学生在运算过程中容易出现错误。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件；2. 练习题；3. 小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入小数乘整数的概念，如：“小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤3元，一共花了多少钱？”引导学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现小数乘整数的计算法则，并进行讲解和示范。
讲解过程中，注意强调小数点的位置和运算规则。
3.操练（10分钟）教师布置一些小数乘整数的练习题，让学生独立完成。
过程中，教师巡视课堂，及时发现问题并进行个别指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些复杂的小数乘整数问题。
学生通过讨论、交流，加深对小数乘整数计算法则的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：小数乘整数在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步培养学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调小数乘整数的计算法则和小数点位置的重要性。
苏教版数学五年级上册教案：小数乘以整数3篇
苏教版数学五年级上册教案：小数乘以整数苏教版数学五年级上册教案：小数乘以整数精选3篇（一）教学目标：1. 能够正确读写小数和整数的乘法运算；2. 能够通过列竖式计算小数乘以整数的结果；3. 能够应用小数乘以整数解决实际问题。
教学重点：1. 小数乘以整数的计算方法；2. 实际问题的转化与解决。
教学难点：如何将实际问题中的小数乘以整数转化为数学计算问题，并且能够正确计算出结果。
教学准备：教学课件、小黑板和粉笔。
教学过程：Step 1：导入新知1. 引入：通过呈现一道实际问题引起学生思考，例如：妈妈今天给我买了3.5元的牛奶，我还有5块钱，那么我一共有多少钱？2. 引导学生思考如何求解这个问题，引导学生认识到问题可以转化为小数乘以整数的计算问题。
Step 2：讲解小数乘以整数的计算方法1. 通过提问的方式向学生引出小数乘以整数的计算方法，例如：如果我有3.5元的钱，我再有5块钱，那么我一共有多少钱呢？请同学们回忆一下，小数乘以整数应该怎么算？2. 向学生讲解小数乘以整数的计算方法：(1) 将小数乘以整数的运算符号改为乘号；(2) 忽略小数点，按整数的运算方法计算；(3) 最后确定结果的小数位数，将小数点移到正确的位置上。
3. 通过多个例子的计算，让学生熟悉小数乘以整数的计算方法。
Step 3：引导学生通过列竖式计算小数乘以整数的结果1. 引导学生通过列竖式来计算小数乘以整数的结果。
2. 通过多个例子的计算，让学生掌握小数乘以整数的列竖式计算方法。
Step 4：解决实际问题1. 让学生自主完成一些实际问题的解决。
2. 引导学生先将实际问题转化为小数乘以整数的计算问题，然后通过列竖式计算出结果。
3. 提醒学生在计算过程中注意小数位的对齐和小数点的位置。
Step 5：小结1. 小结小数乘以整数的计算方法。
2. 总结实际问题的解决步骤。
Step 6：作业布置1. 布置练习册上的相关练习题，巩固课堂所学内容；2. 布置一个简单的实际问题，要求学生通过列竖式计算出结果。
苏教版五年级数学上册第五单元小数乘法和除法知识点汇总
五小数乘法和除法一、小数乘整数1.小数乘整数的计算方法。
例:每千克西瓜0.8元,求买3千克西瓜要多少元,列式为0.8×3。
计算:0.8×3=方法一:0.8×3=2.4(元)方法二:8×3=24(角)24角=2.4元0.8×3=2.4(元)方法三:0.8×3=2.4(元)2.方法总结。
先按照整数乘法的计算方法算出积,再看乘数中共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
易错提示:在列竖式计算小数乘整数时,整数要与小数的末尾对齐,而不是相同数位对齐。
易错题:15.24×5=7.62错因分析:此题错在先去掉积末尾的0,再点小数点。
应先点上小数点,再去掉积末尾的0。
答案:15.24×5=76.2例:2.35×3=乘数中有两位小数,就从积的右边起数出两位,点上小数点。
二、小数点向右移动引起小数大小变化的规律1.观察小数点位置的变化情况。
5.04×10=50.4,小数点向右移动了一位;5.04×100=504,小数点向右移动了两位;5.04×100=5040,小数点向右移动了三位。
2.任意写几个小数,分别乘10、100、1000,观察小数点位置的变化情况。
4.05×10=40.5 4.05×100=405 4.05×1000=40503.规律总结。
一个小数乘．．．．．10．．、．100．．．、．1000．．．．……只要把．．．．．这个小数的小数点向右移动一位、两位、三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．位……．．．4.运用小数点向右移动引起小数大小变重点提示:小数点向右移动时,如果小数的位数不够,应添0补足。
化的规律进行单位间的换算。
0.351千克=( )克0.351×1000=351(克) 0.351千克=351克把千克转化成克,是把高级单位改写成低级单位,要乘进率,或者直接把小数点向右移动相应的位数。
苏教版数学五年级上册 小数乘整数
积是（ 7.8 ）
2.熊猫贝贝开了家水果超市，但它用来算账的计算 器坏了，计算器的显示屏上显示不出小数点，你能 帮它算出下列算式的结果吗？
已知：148×23=3404 那么：14.8×23= 340.4
148×0.23= 34.04
+ 0.8
2.4
0.8元是8角
8×3＝ 24（角） 24角＝2.4元
0.8×3 =2.4（元）
乘法竖式计算
0.8 ×3
2. 4
8个十分之一 24个十分之一
2.35×3
（2）冬天买3千克西瓜要多少元？ 先用加法竖式计算，再在乘法竖式上算出得数。
2.35×3＝ 7.05（元）
2.3 5 2.3 5
× 24
4 20 21 0 25.20
0.217×18 ＝3.906 0.217
× 18
1 736 2 17 3.906
3．小华看见远处有闪电，3秒后听 到雷声。已知雷声在空气中传播的 速度是0.33千米/秒，闪电的地方离 小华有多远？（ 从打闪起到看见 闪光的时间略去不算）
0.33×3＝0.99（千米）
2.
3.7 ×5
1 8．5
0.18 ×5
0 .90\
46 × 1.3
13 8 46
5 9﹒8
35 ×0.2 4
1 40 70
8.4 0\
积是小数的，末尾有0要化简。
课堂练习 1．直接写出得数。
0.4×3= 1.2 2×0.07= 0.14 0.5×8= 4 8×0.9= 7.2 1.2×4= 4.8 6×1.5= 9
5 小数乘法和除法
小数乘整数
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13
全课总结
这节课你有哪些收获？我们是怎样计算的？ 需要注意些什么？
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14
根据148×23=3404，那么
（
）×（
）＝3.404
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15
小数和整数相乘，可以怎样计算？ 积的小数位数是怎样确定的？
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8
小数和整数相乘，可以按整数乘法进行计算，再看 乘数的小数是几位小数，就从积的右边起数出几位， 并点上小数点。
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9
18.5
0.90
138
140
46
70
59.8
8.40
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10
1．直接写出得数。
0.4×4＝ 1.6 2×0.07＝ 0.14 8×0.9＝ 7.2 1.2×4＝ 4.8
0.5×8＝ 4 6×1.5＝ 9
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11
2.小华看见远处打闪以后，经 过3秒听到雷声。已知雷声在空 气中传播的速度是每秒0.33千 米，打闪的地方离小华有多远？ （从打闪起到看见闪光的时间 略去不算）
0.33×3=0.99（千米）
答：打闪的地方离小华有0.99千米。
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12
3.汽车的油箱里有25升汽油，每升汽油可供 汽车行驶8.8千米。行驶200千米，中途要加 油吗？
苏教版五年级上册
小数乘整数
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1
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2
新课导入
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3
（1）夏天买3千克西瓜需要多少元？
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4
（2）冬天买3千克西瓜要多少元？
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5
8 一位小数
3 2.4 一位小数
2 3 5 二位小数 3
7.05 二位小数
猜想：积的小数位数和乘数的小数位数可能有什么联系？
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6
用计算器计算下面各题，看看积的小数位数和乘
数的小数位数有什么联系。
4.76×12＝ 57.12 两位小数 2.8×53＝ 148.4 一位小数
？
103×0.25＝ 25.75 两位小数
小数。
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7
根据148×23=3404，直接写出下面各题的积。 14.8×23= 340.4 148×0.23=34.04 1.48×23= 34.04