北师大版六年级下册语文公开课课件----《野草》
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北师大版小学六年级下册语文《野草》课件PPTPPT、优质教学课件
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
•北师大版 六年级 语文 下册 第四单元
夏衍是中国著名文学、电 影、戏剧作家，文艺评论家， 翻译家，社会活动家。中国左 翼电影运动的开拓者、组织者 和领导者之一。创作有电影剧 本《狂流》、《春蚕》，话剧 《秋瑾传》、《上海屋檐下》 及报告文学《包身工》，对30 年代进步文艺产生巨大影响。 创作有电影剧本《狂流》、 《春蚕》，话剧《秋瑾传》、 《上海屋檐下》及报告文学 《包身工》，对30年代进步文 艺产生巨大影响。1994年10月， 国务院授予“有杰出贡献的电 影艺术家”荣誉称号。
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
语文六年级下北师大版《野草》课件(15张)-1
向往阳光，为着达成它的生 之意志，不管上面的石块如何重，石块 与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折 地，但是顽强不屈地透到地面上来，它 的根往土壤钻，它的芽往地面挺，这 是—种不可抗的力，阻止它的石块，结 果也被它掀翻，一粒种子的力量之大， 如此如此。
这种力，是一般人看不见的生命力，只要生 命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不 足以阻挡，因为它是一种“长期抗战”的力，有 弹 性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的 力。
•北师大版 六年级 语文 下册 第四单元
野草
夏衍(1900—1995)现代著
名作家、剧作家、电影理论家。 原名沈乃熙，字端先，浙江杭县 （今余杭）人。1927 年四一二 事变后被国民党开除党籍，不久 即加入中国共产党。
曾翻译高尔基的名著《母亲》； 创作报告文学《包身工》，反映包身工在资本家剥 削下的惨痛生活，引起广泛注意和重视。后又创作 《祝福》、《林家铺子》、《革命家庭》、《在烈 火中永生》等电影剧本 。
生字新词
shī
gé sǔn
lì xiān
狮 骨骼 笋 瓦砾 掀翻
péng
pōu rèn
玻璃棚 解剖 韧性
我会读
力量之大 不可抗的力 可怕的力量 不达目的不止的力
世界上什么东西的气力最大？
种子
速读课文，从哪些地方看到 种子的力量大?
有人问，世界上什么东西的气力最大？回 答纷纭得很，有的说“象”，有的说“狮”， 有人 开玩笑似的说：是“金刚”。金刚力气有多少， 当然大家全不知道。结果，这一切答案完全不 对，世界上气力最大的，是植物的种子。一粒 种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。
一发芽，这些种子便以 可怕的力量，将一切机 械力所不能分开的骨骼， 完整地分开了。
这种力，是一般人看不见的生命力，只要生 命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不 足以阻挡，因为它是一种“长期抗战”的力，有 弹 性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的 力。
•北师大版 六年级 语文 下册 第四单元
野草
夏衍(1900—1995)现代著
名作家、剧作家、电影理论家。 原名沈乃熙，字端先，浙江杭县 （今余杭）人。1927 年四一二 事变后被国民党开除党籍，不久 即加入中国共产党。
曾翻译高尔基的名著《母亲》； 创作报告文学《包身工》，反映包身工在资本家剥 削下的惨痛生活，引起广泛注意和重视。后又创作 《祝福》、《林家铺子》、《革命家庭》、《在烈 火中永生》等电影剧本 。
生字新词
shī
gé sǔn
lì xiān
狮 骨骼 笋 瓦砾 掀翻
péng
pōu rèn
玻璃棚 解剖 韧性
我会读
力量之大 不可抗的力 可怕的力量 不达目的不止的力
世界上什么东西的气力最大？
种子
速读课文，从哪些地方看到 种子的力量大?
有人问，世界上什么东西的气力最大？回 答纷纭得很，有的说“象”，有的说“狮”， 有人 开玩笑似的说：是“金刚”。金刚力气有多少， 当然大家全不知道。结果，这一切答案完全不 对，世界上气力最大的，是植物的种子。一粒 种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。
一发芽，这些种子便以 可怕的力量，将一切机 械力所不能分开的骨骼， 完整地分开了。
北师大版小学六年级下册语文《野草》课件PPTPPT、优质教学课件
•北师大版 六年级 语文 下册 第四单元
夏衍是中国著名文学、电 影、戏剧作家，文艺评论家， 翻译家，社会活动家。中国左 翼电影运动的开拓者、组织者 和领导者之一。创作有电影剧 本《狂流》、《春蚕》，话剧 《秋瑾传》、《上海屋檐下》 及报告文学《包身工》，对30 年代进步文艺产生巨大影响。 创作有电影剧本《狂流》、 《春蚕》，话剧《秋瑾传》、 《上海屋檐下》及报告文学 《包身工》，对30年代进步文 艺产生巨大影响。1994年10月， 国务院授予“有杰出贡献的电 影艺术家”荣誉称号。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
夏衍是中国著名文学、电 影、戏剧作家，文艺评论家， 翻译家，社会活动家。中国左 翼电影运动的开拓者、组织者 和领导者之一。创作有电影剧 本《狂流》、《春蚕》，话剧 《秋瑾传》、《上海屋檐下》 及报告文学《包身工》，对30 年代进步文艺产生巨大影响。 创作有电影剧本《狂流》、 《春蚕》，话剧《秋瑾传》、 《上海屋檐下》及报告文学 《包身工》，对30年代进步文 艺产生巨大影响。1994年10月， 国务院授予“有杰出贡献的电 影艺术家”荣誉称号。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
北师大版小学六年级下册语文课件：《野草》
（封面）北师大版小学六年级下册语文课件：《野草》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学重点：通过对教材中段落的对照解读，设境体验，感知种子生命力的强大。
教学难点：品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨，了解隐喻这一写作手法。
教学构想：这篇文章是精读课，要让学生在朗读的过程中体会作者对生命力的高度赞扬，体会这种力量的真谛—顽强的生命力、“长期抗战”的力，能屈能伸、不畏艰辛、无比坚韧的力量。
要进一步培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教学准备：电脑课件、背景资料。
教学时间：2课时第一课时教学内容初读课文，理清文章叙述顺序。
学生学习过程：一、图片导入，激发兴趣1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。
你还知道那些诗句？2、诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，这种不落在。
今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题）二、初读课文，整体把握。
1、请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。
野草的种子给你留下怎样的印象？①课文中的确有几个难读、难写的字，谁发现了？解剖（注意读音）、韧性的韧注意书写②（如果有说野草具有顽强不屈的生命力，师评：你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。
）随即板书——力大2、请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子？①交流（刚才同学们都在很认真的看书，谁来共享一下？②总结（针对同学们的回答，师直接总结）（1）作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大（2）通过描写种子生长历程………（3）从人们讨论“世界上什么事物的气力”的例子………师：总结课文通过举例向我们说明种子的力非常大。
三、学习课文第六自然段过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是？2、透、钻、挺是什么意思？3、那换成这样写行吗？4、说话要有理有据呀，请你再细细品读着几句话，说说你的理由吧5、透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。
六年级语文下册《野草》PPT课件(北师大版)
是用什么和什么作比较吗？这 样写的好处是什么？
更加具体、形象地突出了 种子那超越一切的力。
体会种子力之大
作者为了更形象地说明“超越 一切”，他还运用了什么说明方法？
举例子
课文中哪些例子 描写了种子力大？
种子发芽撑破头盖 骨 笋的成长 小草的成长
这种力如此之大文中用了四个动 词分别是？
透 钻 挺 掀翻
生命正是要在最困厄(è)的境遇中发现 自己，认识自己，从而才能锤炼自己， 成长自己，直到最后完成自己，升华 自己。—林希
作者阐述种子、小草具有顽强的生命 力，而这种力“是一种‘长期抗战’ 的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧 性，不达目的不止的力。”作者正是 要借种子和小草的力量来唤醒人们， 使大家意识到自己的力量，激发人们 的斗志，坚定人们抗日的决心，号召 全国人民为捍卫民族独立、国家主权 进行斗争。
写作背景
1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东 北、华北等地，抗日战争全面爆发。1940年， 抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中 国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义 的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策， 致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣 张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那， 甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向 日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时 在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写 了这篇极富号召力的杂文《野草》。
作者为什么赞颂小草的力量？
作者以小草顽强的生命力启示 人们，面对困难要有顽强的意 志，克服一切阻力，奋然向上， 鼓励人们勇于斗争，给人以信 心。
作为和平年代得我们， 生活中有这样像野草精 神人吗？
1.假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此 时，你遇到了野草，它跟你说…… 2.假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑 你不艳丽时，你怎么说？ 3.假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石 缝间的松柏吗？为什么？
北师大版六年级语文下册课件4.1 野草
29
课件PPT
随堂练习
2.假如你是悲观的种子，飘落 在石缝里，此时，你遇到了野 草，它跟你说……
6
课件PPT
资料宝袋
在暂时困难面前，有极少数人
怕这怕那，甚至想投降日寇，
出卖国家和民族利益来向日本
求和，散布“亡国”的悲观情
绪。当时在桂林主持《救亡日
报》编辑工作的夏衍写了这篇
极富号召力的杂文《野草》。
2019\4\26 Friday
7
字词乐园
认 字 高 手
课件PPT
shī
gé
狮 骨骼
2019\4\26 Friday
举例子
15
课文详解
课文中哪些例 子描写了种子 力大？
课件PPT
笋的成长，小 草的成长
2019\4\26 Friday
16
课件PPT
课文详解
细读第六段:这种力如此之 大在文中用了三个词语是？
透钻挺
2019\4\26 Friday
17
课文详解
学习第7自然段
课件PPT
夏衍对这种生命力又是 怎样解读的呢？
2019\4\26 Friday
11
课件PPT
课文详解
文章开头是怎样写种子的 力量之大的？
用种子的“故事”写“植 物种子力量之大”，是 “超越一切”、“可怕” 的力。
2019\4\26 Friday
12
课文详解
课件PPT
体会种子力之大
作者在体现种子力大的时 候，运用了什么说明方法？
2019\4\26 Friday
作比较
13
课件PPT
课文详解
课件PPT
随堂练习
2.假如你是悲观的种子，飘落 在石缝里，此时，你遇到了野 草，它跟你说……
6
课件PPT
资料宝袋
在暂时困难面前，有极少数人
怕这怕那，甚至想投降日寇，
出卖国家和民族利益来向日本
求和，散布“亡国”的悲观情
绪。当时在桂林主持《救亡日
报》编辑工作的夏衍写了这篇
极富号召力的杂文《野草》。
2019\4\26 Friday
7
字词乐园
认 字 高 手
课件PPT
shī
gé
狮 骨骼
2019\4\26 Friday
举例子
15
课文详解
课文中哪些例 子描写了种子 力大？
课件PPT
笋的成长，小 草的成长
2019\4\26 Friday
16
课件PPT
课文详解
细读第六段:这种力如此之 大在文中用了三个词语是？
透钻挺
2019\4\26 Friday
17
课文详解
学习第7自然段
课件PPT
夏衍对这种生命力又是 怎样解读的呢？
2019\4\26 Friday
11
课件PPT
课文详解
文章开头是怎样写种子的 力量之大的？
用种子的“故事”写“植 物种子力量之大”，是 “超越一切”、“可怕” 的力。
2019\4\26 Friday
12
课文详解
课件PPT
体会种子力之大
作者在体现种子力大的时 候，运用了什么说明方法？
2019\4\26 Friday
作比较
13
课件PPT
课文详解
北师大版小学六年级下册语文课件：《野草》
北师大版小学六年级下册语文课件：《野草》教学重点：通过对教材中段落的对照解读，设境体验，感知种子生命力的强大。
教学难点：品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨，了解隐喻这个写作手法。
教学构想：这篇文章是精读课，要让学生在朗读的过程中体会作者对生命力的高度赞扬，体会这种力量的真谛—顽强的生命力、“长期抗战”的力，能屈能伸、不畏艰辛、无比坚韧的力量。
要进一步培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教学准备：电脑课件、背景资料。
教学时间：2课时第一课时教学内容初读课文，理清文章叙述顺序。
学生学习过程：一、图片导入，激发兴趣1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。
你还知道那些诗句？2、诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，这种不落在。
今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题）二、初读课文，整体把握。
1、请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。
野草的种子给你留下怎样的印象？①课文中的确有几个难读、难写的字，谁发现了？解剖（注意读音）、韧性的韧注意书写②（如果有说野草具有顽强不屈的生命力，师评：你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。
）随即板书——力大2、请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子？①交流（刚才同学们都在很认真的看书，谁来共享一下？②总结（针对同学们的回答，师直接总结）（1）作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大（2）通过描写种子生长历程………（3）从人们讨论“世界上什么事物的气力”的例子………师：总结课文通过举例向我们说明种子的力非常大。
三、学习课文第六自然段过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是？2、透、钻、挺是什么意思？3、那换成这样写行吗？4、说话要有理有据呀，请你再细细品读着几句话，说说你的理由吧5、透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。
六年级下册语文课件-4.1 野草 北师大版(共21张PPT)
象征手法
象征就是以具体事物去表现某种抽象意义的一种创作手法。换 言之，象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种 概念、思想和感情。 比如：春潮表示新生的力量不可阻挡，用日出表示光明一定 会代替黑暗，用红旗表示革命，用竹子表示刚正不阿有气节，用 “从狗洞子里爬出”表示屈服和投降，中国结表示爱国心……
象 征 手 法
问 题 思 考
1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，
抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持 阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日 本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政 策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。 在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降 日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡 国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑 工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。
一发芽，这些种子 便以可怕的力量，将一 切机械力所不能分开的 骨骼，完整地分开了。
它为着向往阳光，为着达成它的生 之意志，不管上面的石块如何重，石块 与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折 地，但是顽强不屈地透到地面上来。它 的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这 是一种不可抗的力，阻止它的石块，结 果也被它掀翻。一粒种子的力量之大， 如此如此。
3.假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕
石缝间的松柏吗？为什么？
本课运用了象征的写法，以物喻人，借物抒情，用种子、野 草顽强的生命力象征中华民族抗日的力量 ，高度赞扬了能屈能伸、 不畏艰辛、坚韧无比的“长期抗战”的民族之力。
1.假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，
此时，你遇到了野草，它跟你说……
2.假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲
笑你不艳丽时，你怎么说？
年级语文下册野草PPT课件北师大版
1.假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你 遇到了野草，它跟你说……
2.假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳
丽时，你会怎么说？
3.假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石 缝间的松柏吗？为什么？
第三十九页，共41页。
第四十页，共41页。
汇报结束
谢谢大家!
请各位批评指正
第四十一页，共41页。
本文表面赞颂的是小草顽强的生命力 ，实际赞颂的是全国人民不可抗拒的“长 期抗战”的力，赞颂的是抗战军民不畏艰 险、坚韧不屈的斗争精神。同时也在启示 人们，不要被困难吓倒，要以顽强的意志 克服一切阻力，奋然向上，勇于斗争。
第三十页，共41页。
这种不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和 叹气，因为有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带了斗争 来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些 玻璃棚中养育着的盆花哄笑。
第十九页，共41页。
这种力，是一般人看不见的生命 力，只要生命存在，这种力就要显 现，上面的石块，丝毫不足以阻挡
。因为它是一“长期抗战”的力， 有弹性，能屈能伸的力，有韧性 ，不达目的不止的力。
第二十页，共41页。
这种力如此之大文中用了四个动词 分别是？
透 钻 挺 掀翻
这四个动词更能让我们感到 种子那不可抗的力。
植物种子力量之大，（ 如此如此）。 一粒种子力量之大，（ 如此如此）。
广大中华人民众志成城
、
抗震救灾，全国人民团结一致
、
。 。
第三十三页，共41页。
象征手法的运用
象征是用具体的事物表现某种特殊的意义。
本文运用了象征的手法，通过描写野草顽 强的生命力，高度赞颂了能屈能伸，不畏艰辛
、坚韧无比的“长期抗战”的力
2.假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳
丽时，你会怎么说？
3.假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石 缝间的松柏吗？为什么？
第三十九页，共41页。
第四十页，共41页。
汇报结束
谢谢大家!
请各位批评指正
第四十一页，共41页。
本文表面赞颂的是小草顽强的生命力 ，实际赞颂的是全国人民不可抗拒的“长 期抗战”的力，赞颂的是抗战军民不畏艰 险、坚韧不屈的斗争精神。同时也在启示 人们，不要被困难吓倒，要以顽强的意志 克服一切阻力，奋然向上，勇于斗争。
第三十页，共41页。
这种不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和 叹气，因为有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带了斗争 来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些 玻璃棚中养育着的盆花哄笑。
第十九页，共41页。
这种力，是一般人看不见的生命 力，只要生命存在，这种力就要显 现，上面的石块，丝毫不足以阻挡
。因为它是一“长期抗战”的力， 有弹性，能屈能伸的力，有韧性 ，不达目的不止的力。
第二十页，共41页。
这种力如此之大文中用了四个动词 分别是？
透 钻 挺 掀翻
这四个动词更能让我们感到 种子那不可抗的力。
植物种子力量之大，（ 如此如此）。 一粒种子力量之大，（ 如此如此）。
广大中华人民众志成城
、
抗震救灾，全国人民团结一致
、
。 。
第三十三页，共41页。
象征手法的运用
象征是用具体的事物表现某种特殊的意义。
本文运用了象征的手法，通过描写野草顽 强的生命力，高度赞颂了能屈能伸，不畏艰辛
、坚韧无比的“长期抗战”的力
北师大小学语文六年级下《四 生命：野草》 公开课教学课件_0
纷纭 狮子 超越 骨骼 解剖 机械 土壤 掀翻 磨炼 丝毫
致密
哄笑
特殊 竹笋 韧性 瓦砾
玻璃棚
初步理解
1 自读1-5自然段，作者用哪几件 事来说明种子、小草力量大？ 2 运用了什么说明方法，什么好 处？
大象 狮子 金刚
种子
头 盖 骨 共 26 块
种子（能）将它完整地分开
致 密
坚 固
用尽一切机械力都（不能 ）将它完整地分开
写作园地
学了这篇课文，你一定懂得了野草 的顽强、乐观，假如你是悲观的种子， 飘落在石缝里，此时，你遇到了野草， 它跟你说……
当堂检测
1、选择读音。
解剖（pāo pōu) 竹笋 (sǔn xǔn) 瓦砾(shuò lì ) 韧性(rěn rèn) 2、根据提示填空。 世界上气力最大的事物是 ， 它是一种“ ”的力， ， ， ，不达目的不止的力。 3、句子创作。 （1）、金刚有多少气力，当然大家全不知道。（改为 反问句）
聪明乐园
回顾全文，聪明的你能否总结出， 作者的写作思路和结构安排呢？
海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日1968年6月1日)，19世纪 美国盲聋女作家、教育家 、慈善家、社会活动家。 她以自强不息的顽强毅力 ，在安妮.莎莉文老师的 帮助下，掌握了英、法、 德等五国语言。被美国《 时代周刊》评为美国十大 英雄偶像，荣获“总统自 由勋章”等奖项。主要著 作有《假如给我三天光明 》、《我的生活》、《我 的老师》等
这种不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会 悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬 间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种草， 才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。
瓦砾
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桑兰（1981年6月11日—）， 浙江宁波人，原中国女子体操 队队员，1993年进入国家队 ，1997年获得全国跳马冠军 ，1998年7月22日，桑兰在第 四届美国友好运动会的一次跳 马练习中不慎受伤，造成颈椎 骨折，胸部以下高位截瘫，成 为各方关注的焦点。但她以顽 强意志，从北京大学新闻系毕 业，并成为2008年北京申奥 大使之一，又于2008年北京 奥运官方网站担当特约记者。
1．快速默读课文，想一想：课文在介 绍种子的力大时举了哪几个例子？ ２．用“—”画出描写种子力量大的的 句子，仔细品味并把你的感受简单标注 在书上。
一粒种子所可以显现出 来的力，简直是超越一切。
植物种子的力量之大，如 此如此。
1．自由读课文第六自然段，找一找，从 哪几个动词我们能体会到小草生长过程 中的气力非常大？体会这样用词的好处。 2．想想从这几个动词中还能体会到什么？ 带着自己的体会读一读这几句话。 3．小草在生长过程中除了可能会被文中 提到的石块、瓦砾压着，还可能遇到哪 些困难？结果如何？
它为着向往阳光，为着达成它的生之意 志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间 如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈 透 钻 地透到地面上来。它的根往土壤里钻，它的芽 挺 往地面上挺，这是一种不可抗的力，阻止它的 掀翻 石块结果也被它掀翻，一粒种子的力量之大， 如此如此。 它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地长 到地面上来，它的根往土壤里长，它的芽往地 面上长……
小组合作齐读第七自然段，思考： （1）顽强不屈的小草具有不可抗 的力，这是一种什么力？ （2）作者是怎么解释这种力的？
它是一种“长期抗战”的力； 有弹性，能屈能伸的力；有韧性， 不达目的不止的力。
写作背景
1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北 等地，抗日战争全面爆发。(图片)1940年，抗 战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共 产党的领导下,奋起抵抗日本帝国主义的侵略。 但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片 国土沦陷。在暂时困难面前，有极少数人怕这 怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益 来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当 时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写 了这篇极富号召力的散文《野草》。
在我们的生活中也有许 多具有野草精神的人
海伦· 凯勒（Helen Keller 1880年6月27日1968年6月1日)，19世纪美 国盲聋女作家、教育家、慈 善家、社会活动家。她以自 强不息的顽强毅力，在安妮. 莎莉文老师的帮助下，掌握 了英、法、德等五国语言。 完成了她的一系列著作，并 致力于为残疾人造福，建立 慈善机构，被美国《时代周 刊》评为美国十大英雄偶像 ，荣获“总统自由勋章”等 奖项。主要著作有《假如给 我三天光明》、《我的生活 》、《我的老师》等
细用 菌 活 暴 战 人 行 和进 之 毒行 二 气实 ： 战验 研 。， 制 在 细 二 菌 十 和 多 化 个 学 1940年10月27日, 日本731细菌部队在宁波制 省 武 造了一场惨绝人寰的悲剧:将带有鼠疫杆菌的 实 器 跳蚤投到这个地区,导致鼠疫流行,上百名无 施
辜百姓暴死。
பைடு நூலகம்
结合课文内容和写作背景，小组讨论： （1）文中的“种子和野草”、“瓦砾和石 块”、“盆花”它们分别代表、象征什么？ （2）“长期抗战”是什么意思？为什么加 引号？ （3）作者为什么要赞颂小草的力量？
象征手法的运用
象征是用具体的事物表现某种特殊 的意义。比如用春潮表示新生的力量 不可阻挡，用日出而作表示光明一定 会代替黑暗，用竹子表示刚正不阿有 气节等。 本文运用象征的手法，通过描写 野草顽强的生命力，高度赞颂了能屈 能伸，不可抗拒的“长期抗战”的力。
它是一种“长期抗战”的力； 有弹性，能屈能伸的力；有韧性， 不达目的不止的力。
暴行之一：屠杀中国百姓
南京大屠杀中被杀害的儿童 南京大屠杀期间，日军目黑辎重兵联队兵站汽 这是日军的两个队长 ,在南京大屠杀中他们进行了一次 几个日本士兵将手被绑住的中国人推上卡车 ,然后将他们 车第十七中队村濑守保拍摄的南京下关长江边 自从日军的铁蹄践踏中国后 ,从此中国人民开始了水深火 杀人比赛, 屠杀手无寸铁的百姓 , 这个照片是他们在 拉往郊外进行屠杀 ,这一次被杀的中国人有 4000多 尸体堆积的场面 热的生活 比赛完之后拍摄的.
描写草的诗句
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 ——高鼎《村居》 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。——李白 《春思》 国破山河在，城春草木深。——杜甫 《春望》
夏 衍
课前回顾：
本课中野草的种子给你留下 了怎样的印象？
１.理解课文内容，感知种子生命 力的强大。
２.学习本文借物抒情的写法，体会野 草象征的中国人民长期抗战、顽强不 屈的信念和精神。
“种子和野草”、“瓦砾和石块”、 “盆花”的象征义
瓦砾和石块 指侵略中国的 日本帝国主义
盆花 特指国民党 反动派
种子和小草
指广大的 抗日民众
作者为什么赞颂小草的力量？
作者以小草顽强的生命力启示 人们，面对困难要有顽强的意志， 克服一切阻力，奋然向上，鼓励人 们勇于斗争。他的目的是激发、唤 醒全国人民抗日的斗志和信心。
小练笔：学完课文，同学们能得到什么启 示呢？请任选一题写一写。 1.假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此 时，你遇到了野草，它跟你说…… 2.假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑 你不艳丽时，你会怎么说？ 3.假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕 石缝间的松柏吗？为什么？