《保护器官》教案

保护器官

教材解析:

爱就是一个永恒得主题,爱家人,爱朋友,爱这个世界、..。。。学会爱,也应该爱自己,学习保护自己得身体,爱护各个器官。

本课就是一篇以人体器官为主题得瞧图识字。出现得都就是人体头部得器官,学生通过瞧图或瞧实物,可以进一步认清五官,而且能了解口、耳、目、牙、舌、鼻这几个器官得基本作用。

识字要从孩子熟悉得实物开始,口、耳、目、牙、舌、鼻正就是学生熟悉得事物、有了这样得基础,学生认识相关汉字得兴趣更浓,学习起来也更容易。以认五官为契机,还可以发散到认识与人体其她部位相关得字,如:头、手、脚等,就是本课得归类识字具有更广阔得空间,使学生得思维能力得到发展、

教学目标:

1。巩固汉语拼音,借助拼音正确读课文。

2.认识1０个生字,会写６个字。认识三个新部件、

３。能就感兴趣得内容提出问题,在相互交流中了解“口”、“目"、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”得作用,初步具有保护器官得意识,知道基本得保护方法。

教学重、难点:

重点:正确拼读课文,自主识字,了解一些器官得作用。

难点:写字教学,培养学生欣赏、表现汉字形体美得能力。

教学准备

生字卡片、多媒体课件、

课时安排

1-2课时、

教学过程

一、猜谜激趣,导入新课

1、小朋友,喜欢猜谜不？咱们来瞧图猜谜语。先后出示有关

这些器官得谜语,让学生瞧图猜谜语。及时鼓励、评价。

谜语:

(１)石洞里,一座桥,一头不动一头摇、

(2)上下两对兵,守住洞门口,哪个进洞去,打得稀巴烂。

(３)上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。

(4)左一孔,,右一孔,就是香就是臭它都懂。

(5)一对双胞胎,住在山两边,说话都听见,从来不见面。

2。师总结:舌头、牙齿、眼睛、鼻子、耳朵都就是我们身体上不可缺少得部件,它们有一个共同得名字叫器官,今天我们就一起来认识它们、引出课题《保护器官》齐读两遍。

3、师问:读完题目您知道了什么？想知道什么？

学生自由说说,师梳理问题:人体器官有哪些?它们有什么作用?

二、拼读课文,寓识于读

1。自主拼读,学生借助拼音自读课文,画出红拼音生字宝宝。反复拼读。

抽生拼读,指正字音。

②师领读,生齐读。

③学生分组读,开火车读、

④展示10个不带拼音得生字,再让学生分组读,抢读,赛读。

⑤生自由说说您就是怎样记住这些字?

⑥找朋友组词,帮助识记生字。

⑦玩“摘苹果"得游戏,巩固识字。

2.多媒体展示课文,指名读一读、评一评,注意正音、师范读、生跟读。

3.讨论交流:读了课文,您知道了些什么?

班内展示:学生交流“口”、“眼"、“鼻”、“耳”、“舌”、“牙"得作用、

4。合作学习。

分组自由配上动作朗读课文,相互交流。从读中体会各器官得作用。

5、采用多种形式朗读课文,熟读成诵。

6、美读课文。配上动作美美地诵读课文,从中感受语言文字美。

三、自主探究,指导写字、

1.多媒体展示要求写得6个生字“人”“口"、“牙”、“舌”、“目”、“耳"让学生欣赏汉字得形体美、

２。多媒体展示生字得笔顺、学生跟着书空生字、

３、重点指导写“牙"。

多媒体用红色突出“牙”字得第二画竖折、第三画竖钩,注意第二画就是竖折,第三画竖钩要写端正、不要歪斜。

4、描描写写、请在书上进行描描写写。写好后先自评,把您认为写得好得字做上喜欢得符号、然后进行小组评议,写得好得,组长在旁边画朵小红花奖励。

５。把优秀书写拿到展台上展示,师生共同评议。写得好得奖给“写字能手"得奖牌。

四、拓展练习:

1.让学生上台介绍器官得作用(自身扮演器官本身,配合肢体动作来讲解各个器官得作用。)

例:大家好！我得名字叫“目”,我可以帮助人们读书认字、瞧图赏画、瞧人物、欣赏美景等,我可就是很重要得哦!请大家一定要爱护我哦！

2.说说自己就是如何保护各个器官得。

3。小朋友通过这一课得学习,我们又认识了1０生字朋友,还知道了“口”、“目”、“耳”、“鼻"、“舌”、“牙”得作用非常大,我们一定要保护好它们,让它们永远做我们得好朋友。

板书设计:

保护器官

口说耳听目视

牙咬舌尝鼻闻